《快乐识字》语文教案
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《趣味识字》，详细内容包括认识生字：“快乐”、“玩耍”、“朋友”、“草地”、“天空”，并结合具体语境，理解词语的意思，学会运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识本节课的生字，并能正确书写和朗读。
2. 通过具体的语境，使幼儿理解生字的含义，培养他们的语言表达能力。
3. 激发幼儿对识字的兴趣，培养自主学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解生字的含义，并能灵活运用。
教学重点：认识生字，并能正确书写和朗读。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、挂图。
学具：写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于快乐玩耍的故事，引导幼儿关注故事中的生字，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解生字（10分钟）（1）出示生字卡片，让幼儿认读生字。
（2）通过PPT展示生字，讲解生字的笔画和结构。
（3）带领幼儿一起书写生字，指导正确的书写方法。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）邀请几名幼儿上台，根据生字卡片上的字，表演出相应的动作。
（2）让其他幼儿猜一猜，表演的生字是什么。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，让幼儿理解生字在句子中的运用，并学会造句。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让幼儿独立完成，巩固所学生字。
对幼儿的表现进行点评，鼓励他们积极参与，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书生字：快乐、玩耍、朋友、草地、天空。
2. 板书例句：我们在草地上快乐地玩耍，和朋友们一起欣赏美丽的天空。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字“快乐”造句。
（2）用生字“玩耍”、“朋友”、“草地”、“天空”各造一个句子。
2. 答案：（1）例句：今天我在幼儿园里过得很快乐。
（2）例句：妈妈带我去公园玩耍。
我有很多好朋友。
小朋友们在草地上跳绳。
天空中飘着洁白的云朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、表演、练习等多种形式，让幼儿在愉快的氛围中学习生字，达到了预期的教学效果。
【大班语言教案】幼儿园大班《快乐识字》
【大班语言教案】幼儿园大班《快乐识字》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第三章《有趣的汉字》中的《快乐识字》。
详细内容包括认识基本汉字，如“日、月、水、火、人、口、手”等，通过趣味故事和实践活动，帮助孩子们初步了解汉字的构成和意义。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本汉字，培养他们的识字兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高他们的语言素养。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解汉字的构成和意义，并能正确书写。
2. 教学重点：培养幼儿的识字兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、故事书、磁性板、挂图等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于汉字的故事，引导幼儿关注故事中的汉字，激发他们的识字兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）指导幼儿认识基本汉字，讲解汉字的构成和意义，并通过磁性板展示汉字的正确书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行汉字认读和书写练习，鼓励他们互相交流、讨论。
4. 趣味活动（10分钟）举办“汉字接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字，提高他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 《快乐识字》2. 内容：（1）基本汉字：日、月、水、火、人、口、手（2）汉字构成与意义（3）汉字的正确书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写所学汉字，每个汉字写5遍。
（2）用所学汉字编写一句话。
2. 答案：（1）略（2）示例：太阳（日）升起来了，月亮（月）下去了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现更多的汉字，并与家长分享所学知识，提高他们的语言实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解汉字的构成和意义，并能正确书写。
2. 实践情景引入：通过故事激发幼儿的识字兴趣。
大班语言活动快乐识字教案【含教学反思】
大班语言活动快乐识字教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第三单元“快乐识字”，具体内容包括教材第5至第7页。
详细内容主要围绕日常生活用品和动物名词的认识，通过趣味故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，并掌握基本词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的10个生字，并能正确书写和运用。
2. 通过故事和实践活动，提高学生的语言表达能力和观察能力。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发他们自主学习汉字的动力。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字，提高学生的语言表达能力。
教学重点：学习生字，理解故事内容，培养观察力和对汉字的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、故事书、实践活动道具。
2. 学具：写字本、铅笔、橡皮、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示日常生活用品和动物图片，引导学生观察并说出它们的名称，为新课学习打下基础。
过程细节：教师展示图片，学生积极观察并回答问题，教师给予鼓励和表扬。
2. 故事讲解（10分钟）：教师讲述教材中的趣味故事，引导学生学习生字。
过程细节：教师生动讲述故事，学生认真聆听，适时出示生字卡片，让学生跟读、认读。
3. 实践活动（10分钟）：分组让学生用生字卡片进行组词、造句。
过程细节：学生积极参与，教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 例题讲解（5分钟）：针对生字书写进行示范和讲解。
过程细节：教师边讲解边示范，学生认真观察，理解书写要领。
5. 随堂练习（5分钟）：让学生在写字本上练习书写生字。
过程细节：学生认真练习，教师个别指导，纠正错误。
六、板书设计1. 生字词：书写在黑板醒目位置，字体规范、工整。
2. 故事梗概：简明扼要地概括故事内容，便于学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，用生字组词、造句。
答案示例：我用铅笔写作业。
2. 作业要求：书写规范、工整，句子通顺、合理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味故事和实践活动的教学方式，使学生掌握了生字，提高了语言表达能力。
大班语言教案快乐识字教案及教学反思
大班语言教案快乐识字教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第三单元《趣味汉字》，具体内容包括教材第5章节《快乐识字》。
详细内容围绕常见的生活用品、动物和颜色等主题，通过图文结合的方式，让学生认识和掌握10个基础汉字：猫、狗、鸟、花、草、红、黄、蓝、桌、椅。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的10个基础汉字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
3. 提高学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的正确书写和运用。
教学重点：认识并掌握10个基础汉字。
四、教具与学具准备教师准备：汉字卡片、磁性板、挂图、PPT课件。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅充满生活气息的图片，引导学生观察并说出图片中的物品、动物和颜色。
2. 例题讲解（10分钟）结合图片，引导学生认识并学习10个基础汉字。
通过讲解汉字的发音、结构、笔顺，让学生掌握汉字的正确书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一个汉字进行临摹，然后在磁性板上展示并讲解。
其他组同学认真观察，纠正错误。
4. 游戏互动（10分钟）教师随机抽取汉字卡片，学生快速说出汉字的读音和含义。
答对者奖励小红花，答错者表演一个小节目。
让学生谈谈本节课的收获，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书分为三个部分：1. 《快乐识字》2. 10个基础汉字：猫、狗、鸟、花、草、红、黄、蓝、桌、椅3. 每个汉字的正确书写示例七、作业设计1. 作业题目：请学生用今天学习的汉字，编写一个简短的小故事。
2. 答案示例：小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小鸟在歌唱，花园里鲜花盛开，草地绿油油。
桌子和椅子摆在一起，我们快乐地学习汉字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对汉字的兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
但在游戏互动环节，部分学生发音不准确，需要加强个别辅导。
《快乐识字》语文教案
《快乐识字》语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢阅读的情感。
3. 通过游戏、歌曲等趣味性活动，提高学生的识字兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 学习本节课的生字词。
2. 学习汉字的基本笔画和结构。
3. 通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握本节课的生字词，正确书写。
2. 难点：理解生字词在句子中的运用。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 歌曲法：通过唱儿歌，让学生记住生字词。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用生字词。
五、教学准备：1. 生字词卡片。
2. 教学课件。
3. 儿歌音乐。
4. 阅读短文。
六、教学过程：1. 课堂导入：利用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课的生字词。
2. 新课导入：介绍本节课的生字词，引导学生观察汉字的基本笔画和结构。
3. 生字词学习：通过展示生字词卡片，让学生认读、书写生字词。
4. 巩固练习：设计练习题，让学生在实际语境中运用生字词。
5. 阅读理解：让学生阅读短文，回答相关问题，培养学生的阅读理解能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和运用。
七、作业设计：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 选择一个生字词，写一个句子。
3. 阅读一篇短文，回答课后问题。
八、评价反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的表扬和鼓励。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写质量、理解运用情况，及时给予反馈。
3. 阅读理解能力：通过课后问题回答，评估学生的阅读理解水平。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学方法，是否符合学生的学习需求。
2. 思考如何提高学生的识字兴趣，激发学生的学习积极性。
3. 分析学生的学习效果，针对性地调整教学策略。
十、拓展活动：1. 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
大班语言教案快乐识字教案及教学反思
大班语言教案快乐识字教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第三单元《趣味汉字》中的第5课《快乐识字》。
详细内容包括：认识十个生字（大、小、多、少、上、下、左、右、前、后），通过有趣的故事和实践活动，帮助幼儿掌握汉字的基本结构和意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认识和书写本节课的十个生字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的观察力和记忆力。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够运用所学生字进行简单的句子创作。
三、教学难点与重点教学难点：生字的正确书写和运用。
教学重点：生字的认识和记忆，以及语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字卡片、故事书、磁性板、挂图等。
2. 学具：田字格练习本、彩色笔、磁性板等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有各种大小、上下、左右、前后位置的物品，引导幼儿观察并描述。
2. 故事讲解（10分钟）讲解与生字相关的故事，引导幼儿关注故事中生字的出现，讲解生字的意义和结构。
3. 生字学习（15分钟）（1）出示生字卡片，带领幼儿一起认读生字。
（2）通过磁性板，展示生字的正确书写方法，引导幼儿模仿书写。
（3）组织幼儿进行“找朋友”游戏，巩固生字记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在田字格练习本上书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：快乐识字2. 展示生字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后3. 画出故事情境，标注生字所在位置。
七、作业设计1. 作业题目：运用所学生字，创作一个简短的故事。
2. 答案示例：从前，有一个大大的苹果树，树上结了很多苹果。
有一天，小猴子和小兔子一起来到苹果树下，它们发现苹果树上的苹果有的大，有的小。
小猴子和小兔子决定比赛，看谁能摘到更多的苹果。
它们跑来跑去，左跳右跳，小猴子摘到了更多的苹果。
它们高兴地分享着苹果，吃得津津有味。
《快乐识字》语文教案
《快乐识字》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解本节课的生字词。
（2）学生能够掌握汉字的基本笔画和结构。
（3）学生能够运用所学生字进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示、游戏等方法，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作精神。
（3）引导学生运用多种感官参与学习，提高学生的识字能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的自信心，使学生乐于学习。
（2）培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本节课的生字词。
（2）掌握汉字的基本笔画和结构。
（3）运用所学生字进行简单的句子表达。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）汉字的基本笔画和结构的掌握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习汉字。
2. 游戏教学法：采用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
3. 分组合作法：分组讨论交流，培养学生的团队合作精神。
4. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象记忆汉字。
四、教学准备1. 教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生随时复习。
3. 实物教具：准备与汉字相关的实物，便于直观演示。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件或实物教具，引起学生对汉字的兴趣。
（2）简介本节课的生字词及学习目标。
2. 教学生字词：（1）展示生字词卡片，引导学生认读。
（2）解释生字词的含义，引导学生理解。
（3）举例运用生字词进行句子表达。
3. 汉字笔画与结构：（1）讲解汉字的基本笔画。
（2）分析汉字的结构特点。
（3）示范书写汉字，引导学生模仿。
4. 实践活动：（1）分组进行汉字游戏，巩固所学。
（2）分组合作，进行识字竞赛。
（2）布置作业，巩固所学生字词。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》及教学反思5篇
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》及教学反思5篇第一篇：幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》及教学反思《大班语言活动教案《快乐识字》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《快乐识字》含反思！教学目标：1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝“洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
”2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
教学准备：字宝宝卡片若干，大挂图。
教学过程：一、导入老师自我介绍一下：”小朋友你们知道李老师是哪里人吗?“幼儿回答说：”你是海南人。
师：“对了，李老师是海南省澄迈县人。
”师：“你们是哪里人”? 师：“引导幼儿用完整的句子介绍自己--我们是中国海南省澄迈县美亭中心幼儿园的小朋友。
”师：“字宝宝在干什么?”幼儿：“(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。
”师：“今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?幼儿：”(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。
“师：”今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?“二、初步理解故事师：翻字卡(洪赛克)这是谁?幼儿：摇头不知道。
师：”他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。
“幼儿跟读两次。
师边讲边用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。
他家的门为什么关了呢?幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。
师：”哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。
)那谁第一个知道呢?“翻开字卡”狗“字，认读一次。
师：”狗知道洪赛克病了，它会怎么样?“幼儿：”汪汪汪。
兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。
师翻字卡“公鸡”听到啦。
怎么做的?幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。
《快乐识字》语文教案
《快乐识字》语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 通过学习，使学生感受到汉字的魅力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、教学内容：1. 生字词的学习：本课共有10个生字，分别是“们、是、子、上、下、天、人、我、们、国”。
2. 句子的学习：本课共有5个句子，分别是“我是中国人”、“我爱我的祖国”、“这是我们的人民”、“这是我们的家乡”、“这是我们的大国”。
三、教学重点与难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 句子的理解与表达。
四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习生字词。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队精神。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生自由发言，谈谈对汉字的认识。
2. 教师展示生字词，引导学生认读，并讲解生字词的含义。
3. 学生跟读生字词，并进行书写练习。
4. 教师展示句子，引导学生理解句子含义，并进行朗读练习。
5. 学生进行分组合作，用所学生字词和句子进行创作。
6. 各组展示作品，教师进行评价。
7. 总结本课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后收集学生的书写作品，对生字词的书写情况进行评价。
2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和小组合作的表现，对他们的学习态度和团队协作能力进行评价。
七、课后作业：1. 回家后，用所学生字词编写一个简短的句子，并家长签字确认。
2. 阅读一篇短文，理解短文内容，并回答相关问题。
八、教学拓展：1. 组织一次汉字文化主题活动，如汉字书法比赛、汉字知识竞赛等，让学生深入了解汉字文化。
2. 邀请一位语文老师或家长来课堂分享他们学习汉字的经验和方法，激发学生的学习兴趣。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等，以便调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。
《快乐识字》教案
《快乐识字》教案一、教学内容本节课选自《快乐识字》教材的第二章节，详细内容为汉字的认读与书写。
主要包括汉字的基本笔画、笔顺规则、常用字的认读以及简单的词汇组合。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，提高汉字书写能力。
2. 培养学生主动识字的习惯，增加识字量，扩大词汇量。
3. 通过学习汉字，激发学生对中华传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和笔顺规则。
教学重点：常用字的认读与书写，词汇的组合与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：田字格本、铅笔、橡皮、字卡。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体设备展示一幅描绘日常生活场景的图片，引导学生观察并说出图中人物、事物名称，从而自然引入本节课要学习的汉字。
2. 讲解汉字基本笔画和笔顺规则（15分钟）利用PPT课件展示汉字的基本笔画，讲解笔顺规则，并通过字卡进行实例演示。
3. 学习常用字（10分钟）利用字卡学习本节课的常用字，教师领读，学生跟读，加强记忆。
4. 词汇组合与应用（10分钟）将所学汉字组合成简单的词汇，让学生进行认读和书写。
5. 随堂练习（15分钟）发给学生田字格本，让他们根据字卡上的字进行书写练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 汉字基本笔画、笔顺规则。
2. 本节课学习的常用字。
3. 组合词汇。
七、作业设计1. 书写作业：将本节课所学汉字各写5遍。
2. 认读作业：熟读并背诵本节课所学词汇。
3. 拓展作业：用所学汉字编写一个小故事。
答案示例：1. 书写作业：略。
2. 认读作业：略。
3. 拓展作业：小明今天去公园玩，他看到了美丽的花儿、可爱的小鸟，还和小朋友一起玩滑滑梯。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多识字，提高识字量，为今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的基本笔画和笔顺规则。
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思幼儿园语言教育《快乐识字》教案一、教学目标：1.认识26个字母的大小写及发音。
2.通过游戏、歌曲、图画等多种形式，激发幼儿对识字的兴趣。
3.能正确用音标发音。
4.能简单拼音单词。
二、教学准备：1.字母卡片（包含大小写字母及图片）。
2.幼儿识字游戏规则说明卡片。
3.音标卡片。
4.幼儿绘画纸、彩笔。
5.音乐播放设备。
三、教学过程：1.游戏环节（1）教师出示字母卡片，要求幼儿大声读出其大小写及发音。
（2）幼儿分组，进行识字游戏。
教师介绍游戏规则：每组派代表选择一张图片，其他组员围成一圈，代表出示图片，其他组员读出图片对应的字母及发音。
出示字母后，代表跑回原来的座位，选择出正确读音最多的组员获胜。
（3）教师利用音乐曲调，与幼儿一起唱歌曲“熊熊好朋友”，边唱边教授字母及发音。
2.绘画环节（1）教师出示绘画纸及彩笔，要求幼儿根据老师指示绘制出指定字母的大小写形式。
（2）教师出示音标卡片，幼儿跟随老师练习发音。
3.拼音环节（1）教师出示有音节的单词卡片和字母卡片，要求幼儿根据音节拼写单词。
如：“香蕉”（xiāng jiāo），幼儿需要拼音（xiāng）和（jiāo）。
（2）教师出示单词卡片，幼儿跟随老师练习正确的读音。
四、反思：教学中采用了多种形式，如游戏、歌曲、画画等，能有效激发幼儿学习识字的兴趣。
幼儿在游戏中不仅能认识26个字母及其大小写形式和发音，还能加深对于语言文化的了解。
通过绘画环节的训练，增强了幼儿对于字母形状的印象，进一步有助于培养孩子的语言能力。
同时，拼音环节的训练，减轻了幼儿学习字母和单词的难度，提高了学习效率。
在教学中还应注意幼儿的心理特点，比如让幼儿在互动中学习，避免单调的外力推送教育，让幼儿能够参与其中，有助于增强幼儿的学习热情。
（教案字数：351）。
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思一、教学内容1. 字母“Dd”的认读与书写2. “大象”、“电视”等以字母“Dd”开头的词语学习二、教学目标1. 让幼儿掌握字母“Dd”的正确发音、书写方法，并能熟练读写。
2. 通过学习以字母“Dd”开头的词语，丰富幼儿的词汇量，提高其语言表达能力。
3. 培养幼儿对语言学习的兴趣，激发其主动识字的愿望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母“Dd”的书写方法，以字母“Dd”开头的词语记忆。
2. 教学重点：字母“Dd”的正确发音，熟练读写以字母“Dd”开头的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、词语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱字母歌，引出本节课的主题字母“Dd”。
2. 讲解与示范：（1）展示字母卡片，教读“Dd”，讲解发音要领。
（2）示范书写字母“Dd”，指导幼儿正确书写。
3. 例题讲解：（1）以“大象”为例，讲解词语的构成，引导幼儿用“Dd”组词。
（2）出示挂图，引导幼儿观察并说出以字母“Dd”开头的词语。
4. 随堂练习：（1）让幼儿读一读、写一写字母“Dd”。
（2）分组进行词语接龙游戏，要求以字母“Dd”开头。
（1）教师检查幼儿书写字母“Dd”的情况，给予反馈。
（2）邀请幼儿分享所学词语，提高其语言表达能力。
六、板书设计1. 板书快乐识字——字母“Dd”2. 板书内容：（1）字母“Dd”（2）以字母“Dd”开头的词语：大象、电视、弟弟、大树等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）书写字母“Dd”10遍。
（2）用字母“Dd”组成至少3个词语。
2. 答案：（1）字母“Dd”书写正确，工整美观。
（2）示例：大象、电视、弟弟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、讲解、示范等方式，让幼儿掌握了字母“Dd”的正确发音和书写方法，但在引导幼儿用字母“Dd”组词方面，还需加强引导，提高幼儿的创新能力。
快乐识字教案（共5篇）
快乐识字教案（共5篇）第一篇：快乐识字教案快乐识字：一去二三里一、活动目标：1.初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
二、活动过程：1.教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
（1）教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
2.教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
诗歌中是怎么说这些美丽的小花的？（八九十枝花）好，现在请你来做一朵花儿，美美地开着。
图上还有两个小朋友，你觉得他们在干什么？他们看到小山村的美丽风景啊，可能决定去逛一逛，瞧一瞧。
这么美的风景他们一走就走了多远？诗中是怎么说的？（一去二三里）。
是的呀，天气真好，我出门走走、逛逛，不知不觉啊就走了二三里路，看到不远处的小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园语言教育教材《快乐识字》第一章节，主要内容是认识和掌握10个简单的汉字：人、大、小、上、下、天、日、月、水、土。
通过学习，使幼儿能够正确识别这些汉字，并能够运用到日常交流中。
二、教学目标1. 使幼儿能够正确识别并掌握10个简单的汉字；2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习语言的积极性；3. 提高幼儿的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识和掌握10个简单的汉字；难点：汉字的书写和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、汉字卡片；学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放一段动画片，展示人与大自然的关系，引导幼儿观察并思考人与自然的特点。
2. 讲解与示范（10分钟）教师利用PPT展示10个汉字，并进行讲解与示范，使幼儿能够正确识别这些汉字。
3. 互动环节（10分钟）幼儿分成小组，进行汉字卡片游戏，巩固所学内容。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，引导幼儿运用所学的汉字进行书写和回答。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深记忆。
六、板书设计10个汉字：人、大、小、上、下、天、日、月、水、土七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长展示所学汉字，并试着运用到日常交流中；2. 完成作业本上的练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，幼儿对汉字的学习兴趣较高，课堂氛围良好。
但在汉字书写方面，部分幼儿还存在着一些困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：可以组织一次户外活动，让幼儿在大自然中寻找和认读所学汉字，提高他们的观察能力和思维能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习过程，帮助他们更好地掌握汉字。
重点和难点解析：1. 教学内容的选取：选择了10个与生活密切相关的简单汉字作为教学内容，这样既能激发幼儿的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和运用。
【大班语言教案】幼儿园大班《快乐识字》
【大班语言教案】幼儿园大班《快乐识字》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教育教材第三单元《趣味汉字》中的第二章《快乐识字》。
详细内容包括：认识十个基本汉字（大、小、多、少、上、下、左、右、前、后），通过有趣的故事、生动的图片和实践活动，帮助幼儿初步建立对汉字的兴趣和认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和掌握十个基本汉字，并能在日常生活中正确运用。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的积极性。
3. 提高幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握十个基本汉字的形状、读音和意义。
教学重点：通过生动有趣的故事、图片和实践活动，让幼儿轻松愉快地学习汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、汉字卡片、故事书、实践活动材料等。
2. 学具：写字本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个关于汉字的故事《小猴子上山》引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注故事中的汉字。
2. 新课内容展示（10分钟）利用PPT课件展示十个基本汉字，讲解汉字的形状、读音和意义，让幼儿跟读、模仿。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选两个汉字（如“大”、“小”），通过图片和实物举例，让幼儿理解汉字的意义，并学会运用。
4. 随堂练习（10分钟）发给每个幼儿一张汉字卡片，让他们在规定时间内找到相应的物品，并用汉字进行描述。
5. 实践活动（15分钟）分组进行“汉字找朋友”游戏，让幼儿将汉字与对应的物品配对，巩固所学内容。
教师邀请部分幼儿上台展示自己的成果，对他们的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 《快乐识字》2. 内容：十个基本汉字（大、小、多、少、上、下、左、右、前、后）3. 配图：每个汉字旁边附上相应的图片或实物图七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学汉字描述一下自己的家庭成员，并画出相应的图片。
2. 答案示例：爸爸（大）、妈妈（小）、我（多）、弟弟（少）……八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字方面的兴趣和困难，不断调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四单元《快乐识字》。
主要内容包括：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的认读和书写；通过趣味故事《小动物找朋友》，引导幼儿认识这些字，并能用这些字编故事。
二、教学目标1. 让幼儿掌握汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的正确认读和书写。
2. 通过故事《小动物找朋友》，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对识字的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的正确书写。
教学重点：汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”的认读和运用。
四、教具与学具准备教具：挂图、字卡、故事书、磁性写字板。
学具：彩色笔、田字格本、字卡。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图中的小动物，说出它们的名字。
（2）教师出示字卡，让幼儿认读汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《小动物找朋友》，引导幼儿关注故事中的汉字。
（2）教师通过磁性写字板，演示汉字的书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放字卡，让幼儿练习认读汉字。
（2）教师指导幼儿在田字格本上书写汉字。
4. 趣味游戏（10分钟）（1）教师组织“小动物找朋友”的游戏，让幼儿用所学的汉字进行互动。
（2）教师评选表现优秀的幼儿，给予表扬和奖励。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）教师布置作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事《小动物找朋友》，并用所学汉字编写小故事。
六、板书设计1. 板书课题：快乐识字2. 板书汉字：猫、狗、兔、鸭、鸡3. 板书故事《小动物找朋友》七、作业设计1. 作业题目：用汉字“猫、狗、兔、鸭、鸡”编写小故事。
2. 答案示例：小猫和小狗是好朋友。
有一天，它们遇到了一只可爱的兔子。
兔子邀请它们一起去河边玩。
它们还遇到了鸭子和鸡，大家一起度过了愉快的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，达到了预期的教学目标。
幼儿园大班语言快乐识字教案(11篇)
幼儿园大班语言快乐识字教案（11篇）幼儿园大班语言欢乐识字教案篇1【教学目标】1、以故事形式让幼儿欢乐的熟悉字宝宝洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。
2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
【教学重点】通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝：洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。
教学难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
【教学预备】字宝宝卡片假设干，大挂图。
【教学过程】一、老师自我介绍一下：小伴侣你们知道何老师是哪里人吗？幼儿回答说：你是黑龙江人。
〔在场的家长笑了！孩子们也乐了！〕师：对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。
师：你们是哪里人？师：引导幼儿用完好的句子向客人阿姨，老师介绍自己一一我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小伴侣。
师：字宝宝在干什么？幼儿：［说话气氛又喧闹起来）字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。
师：今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢？幼儿：〔七嘴八舌）老师讲、小伴侣讲、爸爸妈妈讲。
师：今日的故事是由老师的嘴，小伴侣的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?2、幼儿分角色朗读。
3、幼儿互换角色朗读。
4、情感教育：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？五、幼儿自由阅读，老师巡回指导。
六、嬉戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小伴侣蒙住眼睛, 然后老师抽出一个，请小伴侣看哪个字宝宝不见了。
开火车：老师和小伴侣拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。
七、结束活动。
幼儿园大班语言欢乐识字教案篇5活动目标熟悉“梨”、“梨树”、“鸭梨”、“梨园子弟”活动预备字卡、幻灯片、实物鸭梨，挂图梨树重点熟悉鸭梨、梨树活动过程一、出示实物梨小伴侣都熟悉我手里的水果吧，它是什么水果？（一个梨）好，那今日我们就来学习这个“梨”字。
〔出示字卡“梨”带着幼儿读几第10页遍）商量:梨是什么样子的？颜色怎样？你吃过的梨是什么味道？〔甜甜的、酸酸的）你吃过什么样的梨？〔鸭梨、苹果梨、甜梨）二、给“梨”字找伴侣“梨”字小伴侣很孤独，我们来给他找个伴侣吧！（鸭梨、梨树、梨花、大梨、小梨）三、用“梨”字说一句你喜爱的话我喜爱吃鸭梨。
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思
幼儿园语言教育《快乐识字》教案及反思一、教学内容1. 章节一：《有趣的象形字》：通过图画与字形的联系，引导幼儿认识并掌握10个基本象形字。
2. 章节二：《字词游戏》：通过趣味游戏，让幼儿巩固所学象形字，并学习相关的词语。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、思考和动手操作，掌握10个基本象形字。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的积极性。
3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握象形字的特点，将字形与图画相结合。
2. 教学重点：通过趣味游戏，让幼儿巩固所学象形字，并学会运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性黑板、字词卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示（15分钟）：（1）展示象形字PPT，引导幼儿观察、思考和讨论。
（2）教师讲解象形字的特点，帮助幼儿理解。
（3）分组进行字词游戏，巩固所学象形字。
3. 例题讲解（10分钟）：通过具体例题，让幼儿学会运用所学象形字。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在磁性黑板上进行字词练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书《快乐识字》2. 板书内容：（1）10个基本象形字。
（2）相关词语。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学象形字编一个故事，并画出来。
2. 答案：根据幼儿完成情况，教师给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对象形字的学习兴趣较高，但在字词游戏中，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中多关注。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中与家长共同完成作业，提高亲子互动，同时鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的象形字。
重点和难点解析1. 教学难点：象形字的特点理解与掌握。
2. 教学过程：新课内容展示中的分组字词游戏。
3. 作业设计：作业的题目及评价方法。
4. 课后反思：提高幼儿在字词游戏中的参与度。
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思
幼儿园大班语言活动教案《快乐识字》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四单元《快乐识字》。
主要内容包括：认识生字词，通过图片、故事、游戏等形式，帮助幼儿掌握字词的音、形、义，并能在生活中运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握本节课所学的生字词，如“快乐”、“识字”、“小朋友”等。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们主动识字的欲望。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握生字词的音、形、义，并能在生活中运用。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高他们的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：生字卡片、图片、故事书、游戏道具等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引入本节课的主题“快乐识字”。
2. 讲解：教师展示生字卡片，引导幼儿观察、认读生字词，讲解字词的音、形、义。
3. 实践情景引入：教师创设一个生活场景，引导幼儿用所学生字词进行表达。
4. 例题讲解：教师出示例题，如“我用快乐的心情去识字”，引导幼儿仿照例题进行表达。
5. 随堂练习：幼儿根据教师提供的图片，用所学生字词进行看图说话。
6. 游戏：组织幼儿进行“识字接龙”游戏，巩固所学生字词。
六、板书设计1. 快乐识字2. 内容：生字词、例题、游戏规则等。
七、作业设计1. 作业题目：用所学生字词编写一句话。
2. 答案示例：我快乐地识字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中主动识字，如观看动画片、阅读故事书等，提高他们的语言表达能力。
同时，开展家园共育活动，让家长参与幼儿的识字过程，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析：1. 教学难点：生字词的音、形、义的掌握及运用。
2. 教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，提高表达能力。
3. 实践情景引入：引导幼儿用所学生字词进行表达。
大班语言教案：快乐识字
大班语言教案：快乐识字大班语言教案：快乐识字15篇大班语言教案：快乐识字1教案目标：1、通过体验识字活动所带来的乐趣与欢乐。
2、认识汉字：新、年、快、乐；复习汉字：手、足、牙、舌、发。
教案准备：事先把班级装饰出节日的气氛；挂饰一个（写有新年快乐）、字卡。
教案过程：1、引导幼儿观察班级的装饰，感受新年即将到来的`欢乐气氛。
2、请幼儿说出一句新年祝语：如新年快乐、新春愉快等。
3、出示挂饰，引导幼儿了解挂饰上的祝语“新年快乐”；接着出示字卡，教师逐一引导幼儿观察字形、字义，并跟着教师念读这四个汉字。
4、幼儿分组自行念读，教师在旁注意倾听并纠正发错音的幼儿。
5、《盲人摸字》：教师把字卡在黑板上排成一排。
教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某个字宝宝，然后说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励：“Yes，Yes，它是X。
”说错了，请全体幼儿给予纠正：“No，No，它是X。
”大班语言教案：快乐识字2活动目标：1、能胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采等形式，让幼儿去感受关心集体、助别人是一件快乐的事。
活动准备：幻灯片、笔、纸活动过程：一、出示小树叶，导入情景：1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：今天，我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗?”2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗?”小鸟说：“我每天给家带去美妙的歌声，家都很喜欢我，所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的`小动物。
我们再去看看。
(依次引出小青蛙和小狗。
)小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说：“我每天家捉害虫，我很快乐!”小树叶问小狗：“小狗你快乐吗?”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐!”二、分析讨论，引起感情共鸣：小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。
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《快乐识字》语文教案
识字是小学语文教学的重要内容之一，识字是阅读和写作的基础。
学生识字数量的多少、质量的高低会关系到他的阅读与写作能力的发展，因此，抓好识字教学非常重要。
然而，识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散，自我识字的能力差。
如果让学生“玩”中识字，就能使孩子对识字产生浓厚的兴趣，提高识字效率。
如何使他们产生兴趣呢？我认为可从以下几方面着手。
“兴趣是最好的老师”。
激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，能最大限度地启动学生的学习欲望和能力。
在教学时，要选择适合他们年龄的话题，激发他们的兴趣，使之乐意学。
低年级学生天真活泼、好交朋友，可以将生字亲切地称“娃娃”、“小客人”、“宝宝”等，识字成了交朋友、招待客人的过程。
如他们自读课文后，要学习生字，便说：“读好了吗？生字宝宝等不及了，他们要和大家见面了，你们能叫出他们的名字吗？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
组词练习时，说：“你们有这么多小伙伴，我一个人可孤单了，帮我找些朋友吧。
”在创设的这种情景下，孩子们学习兴趣盎然，他们既学习了生字，又受到关爱他人的教育。
低年级学生最容易受感情因素的感染，顺应儿童的心理，巧妙创设各种有趣的情境,使学生学得快乐，而且记得牢。
心理学研究表明：小学生的注意力差，持久时间短。
根据这一特征，要在创设的情景中保持学习兴趣，就不能只以单一的形式进行。
玩是孩子们的天性，如能变换形式，“玩”中识字，就能提高效率。
游戏是孩子们乐意为之的活动。
教师要结合教学内容，巧妙地变换游戏形式，让学生在快乐的气氛中轻松识字。
1、猜谜法。
如学习“仍”、“卡”、“兔”时，可以让学生猜谜语：借一半，扔一半——仍；上不是，下不是——卡；兔子眼睛不见了——免。
学生积极加入猜谜活动，并很快记住了生字。
2、表演法。
学习“蹭、撕”这样的动词时，教师启发学生用动作演示；学“看”这种会意字，“手放在目上为看”，并要学生用手做做动作，加以领会。
表演使课堂充满活力，又加深了对生字的记忆。
3、图示法。
遇到象形字，用简笔划先画出象形字的图形，再过渡到字形。
如“日、月、山、水、田、网、木”，先用图画表示，再引出生字；“马”以文中的小马图作参照物（解释各部代表马的什么部位，为了书写方便，后来人们把写成马）对于有些指示字、会意字，如：泪——目中流出的水为泪，林——双木便为林……在画图上添加笔划，或者图画与图画组合起来，这样又组成了新一类字，使学生通
过画图知道这类字是两部分意思的组合。
让学生在图形和字形之间产生联想记忆，这样就能快速、准确、有兴趣地记住所要认识的字。
4、儿歌法。
“渴、喝”易混淆，编成儿歌“渴了要喝水，喝水要张口”。
使学生记住“渴”是“
氵”，“喝”是“口”。
“碧”笔划多，学生难认难写，编成顺口溜“王姑娘、白姑娘，他么他们坐在一块石头上”，琅琅上口。
学生根据顺口溜记得快，记得牢。
５、实物法。
识字与认识事物结合起来，直观形象。
如学习“笋”、“辫”，出示实物。
这样，学生记住了读音，也通过实物辨别了字形，理解了字义。
生字组词，可以用“找朋友”、“字开花”等方法；复习生字可以通过“夺红旗”、“摘苹果”、“送信”、“开火车”等方式。
在课堂中，灵活地运用游戏，让学生真正动起来，全身心地投入到识字中去。
学生识字后，很容易忘记。
为了加深记忆，可开展读写竞赛。
这个活动让全班同学参加，由学生自愿分成若干组，每组准备一本写字本。
每天各小组让一名学生来写，从当天的生字中挑选一个组成词，用这个词写几句话。
教师每天对写字本批改，择其亮点进行评赏。
利用每周写字课，全班同学对这些写字本进行欣赏。
小组中的每个人写完后，再接下去进行下一轮练习，如此循环往复。
这样，带领学生进入了一个轻松、自由的写字写话乐园。
写字接力，学生在不光又一次识字、写字，还锻炼了造句写话的能力。
总之，在识字教学中，教师钻研教材，了解学生，灵活运用教学方法，以满腔热情，帮助学生寻找隐含在汉字中的童趣，让他们“玩”中识字，那么识字会成为一种回味无穷的乐趣。
内容仅供参考。