《端午粽》优质课_教学设计.doc(教学实录试讲稿)
部编本《端午粽》优质公开课课教案(3)
部编本《端午粽》优质公开课课教案(3)《端午粽》教学设计【教材分析】《端午粽》介绍了端午节外婆做的粽子以及端午节的由来。
文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。
【学情分析】一年级的学生年龄相对较小，对端午节的感受还不太深刻，教师可以借用丰富的多媒体资源让学生了解端午节的由来及俗，并采用多种形式指导学生朗读课文，才能与课文产生情感共鸣。
【教学目标】1．识字、写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．走进端午节，感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化、热爱祖国的感情。
【教学重点】1．识字、写字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】走进端午节，感受文中浓浓的亲情，培养学生热爱中国传统文化，热爱祖国的感情。
【教学过程】1、课前活跃，引题师：孩子们，今天老师为大家带来了一个短片，介绍的是我们国家的一个传统节日，想不想看？（学生观看）师同时说：（看视频说）师：孩子们，这则短片介绍的是我国的什么节日（端午节）那端午节是在农历的几月初几呢（生说）师：端午节这天有很多俗，其中一项就是？（吃粽子）师：咱们今天要研究的课文就是《端午粽》伸出小手，和老师一起板书课题。
2、课文讲授1.生字师：本日我们就走进《端五粽》，去感受一下作者对童年时端五节的回想吧。
接下来，请你借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子。
碰到不太熟的字词借助拼音多读几遍。
好，开始吧。
（1）带音师：孩子们，你们认真念书的样子把生字宝宝都吸收来了，瞧，认识他们吗？自读——个别，领读——开战车1（2）去音个别——齐读（3）词语师生字宝宝很调皮，藏到了词语里，你们还认识吗？个别——齐读评价：声音可真洪亮，发音可真准，合格的小老师……2、第一自然段（1）师：现在，词语宝宝藏进了课文里，他们问，你们能把课文读通顺吗？（生读）（2）师：读完之后，谁能告诉大家，一到端午节时，外婆总会做什么呢？那谁来读一读这一段？（生读个别——齐读）（3）师：读完这一段，你知道到了什么？（外婆浓浓的爱）师：你的外婆对你怎么样？（好，疼你们）师：是啊，过节了，外婆多么希望一家人能团聚在一起。
《端午粽》的优秀教案(精选
《端午粽》的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《端午粽》一文。
详细内容主要围绕我国传统节日端午节的来历、习俗以及独特的食物——粽子展开。
教学内容涉及课文理解、生词学习、句子解析等，重点为课文第二、三自然段。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解端午节的来历和习俗，掌握课文中的生词、句子，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，激发学生对传统文化的热爱。
3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到家庭的温暖和传统文化的魅力，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二、三自然段中关于端午节习俗和粽子的制作过程的描述。
教学重点：掌握课文中的生词、句子，理解端午节的来历和习俗。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放端午节的习俗图片，引导学生了解端午节，激发学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生词、难句。
3. 课堂讲解：教师针对课文第二、三自然段进行详细讲解，解析生词、句子。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何描述一个传统节日的来历和习俗。
5. 随堂练习：学生根据课堂所学，用自己的话描述端午节的来历和习俗。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨粽子的制作过程，分享家庭过端午节的趣事。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 内容：端午节的来历端午节的习俗粽子的制作过程3. 结构：课文第二自然段：端午节的习俗课文第三自然段：粽子的制作过程七、作业设计1. 作业题目：描述端午节的来历和习俗。
写一篇关于粽子的制作过程的短文。
2. 答案：端午节起源于战国时期，为纪念爱国诗人屈原，民间有赛龙舟、吃粽子等习俗。
粽子的制作过程：选用上等糯米，浸泡、洗净后，将糯米与红枣、豆沙等馅料包入竹叶中，用线绳捆扎，放入沸水中煮熟即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《端午粽》一文，使学生了解了端午节的来历、习俗以及粽子的制作过程。
06【教学设计】《端午粽》_语文_小学(教学实录试讲稿)
《端午粽》教学设计教学内容：《端午粽》这篇课文，作者以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子是用什么做成的，它的味道以及花样，最后点明了端午节吃粽子的由来。
表达了作者思念屈原，热爱祖国的感情。
教学目标：1、借助拼音正确地朗读课文。
2、认识偏旁立字旁，米字旁。
能正确认读“端”等13个新字。
3、标出自然段序号，读思结合，了解句子的意思，并进行词句训练。
4、了解课文内容，感悟端午节一家人吃粽子的快乐，知道端午节吃粽子的目的。
教学重点：能正确地朗读课文，读懂课文。
教学难点：了解句子的意思，理解课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程：壱、提出问题，导入课题1、师：我考考同学们，我们祖国历史悠久，传统节日很多，你知道那些传统节日呢？生回答2、师：今天，我们就学习与端午节吃粽子有关的课文《端午粽》板书课题齐读课题弐、初读课文，认识生字1、自读课文提出要求（1）画出不认识的字，借助拼音掌握生字的读音。
（2）把课文读通顺，看看课文有几个自然段。
2、检查自学（1）指名读课文（2）问：课文有几个自然段？（3）带拼音读生字（4）去掉拼音读生字参、精读课文，感知课文内容（壱）学习课文第一自然段1、指名读第一自然段2、提问：“总会”是什么意思？这个词说明了什么？（二）学习第二自然段1、朗读第二自然段，找一找外婆的粽子是用什么做成的？用“——”画出来。
2、词语练习填空：绿绿的( ) 绿绿的（）白白的（）白白的（）蓝蓝的（）蓝蓝的（）红红的（）红红的（）3、师问：这段中的后两句话讲的是什么？（粽子的味道。
）4、量词填空如：一股清香一（）粽子一（）红枣一（）清香一（）铅笔一（）尺子一（）橡皮一（）桌子一（）教室一（）火车一（）黑板一（）门一（）纸一（）窗户一（）布一（）草一（）衣服灯一（）心意一（）鞋子一（）桥一（）5、用“一 --- 就 ---- ”说句话。
6、让学生说一说“ABAC”似的词语。
（三）学习第三自然段1、指名读第三自然段。
《端午粽》教案范文(精选5篇)
《端午粽》教案范文（精选5篇）《端午粽》教案1一、活动目标1、引导幼儿知道端午节吃粽子的来历，了解端午节包粽子的几种特有包法、名称。
2、引导幼儿初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、幼儿能互相帮助，体验合作包粽子的乐趣。
本次活动的重点：了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
本次活动的难点：能将粽子包好并捆紧。
二、活动准备1、有湿度的碎泥2、粽叶若干、橡皮筋3、范例、课件三、活动过程1、教师情境导入，引入今天主题，激发幼儿学习包粽子的兴趣。
（1）小朋友们，你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子？（2）教师出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子。
我们吃过的粽子一般就是三角粽、还有四角粽以及团盘粽等。
2、教师出示课件，引导幼儿学习包粽子的方法。
（1）教师出示课件，引导幼儿观察粽子，看看粽子的外形和特点。
（2）教师拿出示范作品，小朋友请你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（3）以前，有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。
（4）你们知道粽子叶里面是什么吗？它是什么做成的呢？（5）平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。
你吃过什么馅儿的粽子呢？3、教师出示课件，演示包粽子的过程，引导幼儿对包粽子的活动感兴趣。
（1）你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
（2）教师讲解介绍制作方法，教师边示范。
重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
a、取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状。
用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加细长。
b、在锥筒中填入糯米。
将没有米的那端，将粽叶的两侧分别向内折。
c、之后顺势将粽叶向下折，直到完全盖住糯米口为止，多余的粽叶反复折收在口上。
d、用线绳将粽子捆绑结实即可。
4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。
四、活动总结活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。
《端午粽》的优秀优质教案(精选
《端午粽》的优秀优质教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，详细内容为《端午粽》一课。
本节课通过介绍我国传统节日端午节及其特色食品粽子，让学生了解传统文化，提高语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解端午节的历史背景、习俗以及粽子的制作方法。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣，感受作者对传统文化的热爱。
3. 提高学生的写作能力，学会运用生动形象的语言描述事物。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的传统文化内涵，提高阅读理解能力。
重点：掌握端午节的相关知识，学会描述粽子的制作过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示端午节的图片，引导学生了解端午节，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解课文内容，分析端午节的历史背景、习俗以及粽子的制作方法。
3. 实践情景引入：分组让学生动手制作粽子，体验传统节日氛围。
4. 例题讲解：分析课文中的优美句子，让学生学会运用生动形象的语言描述事物。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，写一段描述粽子制作过程的文字。
六、板书设计1. 《端午粽》2. 主要内容：端午节：历史背景、习俗粽子：制作方法、特点描述方法：生动形象、细节描绘七、作业设计1. 作业题目：以《端午粽》为主题，写一篇介绍端午节和粽子的短文。
2. 答案示例：端午节是我国的传统节日，又称龙舟节、重午节。
这一天，人们赛龙舟、吃粽子、挂艾叶，以纪念伟大的爱国诗人屈原。
粽子是端午节的特色食品，其制作方法如下：准备好粽叶、糯米、红枣等材料。
将粽叶洗净，放入热水中浸泡，使其变软。
接着，将糯米洗净，泡水一小时。
红枣洗净备用。
然后，开始包粽子。
取一片粽叶，折叠成漏斗状，放入适量糯米和红枣，再覆盖一层糯米。
将粽叶包裹严实，用线绳捆绑紧实。
通过这篇短文，我们可以了解到端午节的历史背景、习俗以及粽子的制作方法。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
端午粽》试讲稿
《端午粽》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是今天的[试讲科目]考生，我试讲的题目是《端午粽》。
一、导入同学们，你们知道每年农历的五月初五是什么节日吗？（稍作停顿，等学生回答）对啦，就是端午节！在端午节，我们不仅要赛龙舟，还要吃一种美食，那就是——端午粽！今天，我们就一起来学习这篇关于端午粽的课文。
（板书课题）二、初读感知1.请同学们自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（学生自由朗读）2.大家读得真认真！谁愿意来读一读课文呢？（指名读，正音）3.我们一起来齐读一遍课文。
三、精读理解1.同学们，再仔细读一读课文，想一想，外婆包的端午粽是什么样子的呢？（学生默读思考）2.谁来说说看？（“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
”）你能从课文中找到这句话吗？请你把它画出来。
（学生画句子）3.外婆包的端午粽可真好看！那闻起来怎么样呢？（“一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。
”）你能读出这种清香的感觉吗？（学生朗读）4.吃起来又是什么味道呢？（“剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
”）谁能来表演一下吃粽子的样子？（学生表演）四、拓展延伸1.同学们，除了红枣粽，你还知道哪些不同口味的粽子呢？（学生自由发言）2.端午节是我们中华民族的传统节日，除了吃粽子，还有很多其他的习俗，你知道有哪些吗？（学生交流）五、总结归纳1.同学们，今天我们学习了《端午粽》这篇课文，了解了外婆包的端午粽的样子、味道，感受到了端午节的浓厚氛围。
2.让我们一起有感情地朗读一遍课文。
六、作业布置1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听。
2.向家人介绍一种你喜欢的粽子。
以上就是我今天的试讲内容，谢谢各位评委老师！。
端午粽教学设计.doc(教学实录试讲稿)
10 《端午粽》教学设计一、教材解读：《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
课文条理清晰，围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
第1 自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2 自然段具体介绍了粽子的色、香、味第3 自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。
课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。
读好长句子是本课的教学重点。
长句子主要在本文的第2、3 自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。
二、教学目标：A 类1. 认识“端、粽”等13 个生字和立字旁、米字旁2 个偏旁；会写“午、节”等7 个生字。
2. 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、又黏又甜、美滋滋”等词语。
B 类3. 正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；（教学重点）通过想象画面、体会心情朗读好课文。
（教学难点）C 类4. 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
三、预习作业：1. 朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 圈画出会认字，标注：难读、难写、易错字，并把它们整理在预习本上。
3. 积累重点词语，制作生字卡片。
4. 搜集有关于端午节、粽子或屈原的图片或资料。
四、教学流程：第一板块——谈话激趣，引入新课【2 分钟左右】1.（出示粽子图片）同学们什么时候吃粽子？（端午节）你喜欢吃什么口味的粽子？谁来介绍一下粽子？2. 今天我们学习《端午粽》。
板书课题，生书空课题。
齐读课题。
第二板块——初读课文，识字学词。
【目标A1、A2/30 分钟】（一）朗读课文（1）教师配乐示范朗读课文。
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《端午粽》教学设计
教学目标
1、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13 个生字，正确美观地书写“米、豆”等汉字。
2、读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。
3、理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。
4、积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学重点：识字写字，读好文中长句子，理解课文内容。
教学难点：积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。
教学过程
一、导入课题
同学们，今天我们来学一篇新课文。
先看老师板书课题。
端，立字旁，右边还念耑，像一位头戴山形帽子，留长胡须的人立在那里。
一起读：端。
谁能给端组词？午是本文要求会写的字，伸出小手跟老师一起书空，第二横略长，在横中线起笔，最后一笔是悬针竖，力度从重到轻。
它很像我们学过的一个字（牛，写到黑板一侧）。
一起来读这个词。
谁知端午节是哪一天？对呀，每年农历的五月初五是我们的传统节日端午节。
端午节这天都吃什么？粽子要用糯米包，所以是米字旁，米特别懂谦让，变成偏旁后把捺变成点，给右边宗字让位置，请齐读课题。
（教师板书）
（读的清晰响亮让我们像他一样齐读课题，你们读出了香喷喷的味道）1 人加齐读两遍。
孩子们，端午节为什么要吃粽子？怎样包粽子？答案就在课文中。
认真读书的孩子才能找到它。
二、探秘方法，科学识字。
怎样才是认真读书呢？现在请大家自由读课文，标出自然段。
读准字音，把不认识的字用圆圈画出来，借助拼音多读几遍，或者请教同学或者问老师。
把难读的长句子画下来。
开始读课文吧。
大家朗读很投入，如果说读书的孩子是美丽的，那么咱班同学在我眼中就是最美的。
谁来说说看，本文有几个自然段？课文中有很多字需要我们认识。
自己试着轻声读一读，看看都认识吗？齐读（声音洪亮，吐字清楚，词语之间的停顿把握
得很到位），去音谁来对给大家听？（你读出了自信，课前预习很充分）。
开火车读。
你能用什么方法记住哪个字？先自己看看，你想来分享哪个字？集体的智慧使大家受益。
今天，老师教给大家一个新的识字方法，查找字源法。
鲁迅先生曾经说过，中国的汉字魅力无穷，不但音美，形也美。
发挥你们的想象看，米字像什么？“米”字就是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它的演变过程。
甲骨文字形像是米粒围绕着穗梗，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。
再来看“豆”字，甲骨文像高脚器皿，内部加一横指事符号表示器皿中的食物，上面的一横表示盖子。
金文省去中间的一横。
篆文承续金文字形。
有兴趣的同学课后可以去查阅资料，发现汉字的更多秘密。
指导书写：米，豆（口头组词）先观察，怎样写好这个字？结构，占格，就像我们同学
一样，团结友爱。
（头正身直肩平足安。
写字姿势，一尺一寸一拳头。
谁来点评，他哪里写的好？堂堂正正做人，方方正正写字，现在修改一下刚才的生字，
看是不是更美观了。
）
三、细读课文，体会感情
1、生字会认也会写了，那读句子也就轻松多了。
你遇到了哪些长句子？
遇到长句不要慌，标点符号来帮忙，逗号换口气，句号停一停。
我们还可以用斜线做间隔，遇到斜线稍作停顿。
先听老师来读。
一起试试。
这样读起来更省力，更能把意思表达清楚。
2. 包粽子很有趣，你包过粽子吗？谁来读读这一句？
出示句子
老师突发奇想，想把这个句子改的简练一些，你们同桌之间读一读说说看，这样改行不行？
“青青的箬竹叶”和“青的箬竹叶”哪个更顺口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“红红的枣”和“红的枣”呢？
这样更符合我们的表达习惯。
读出了对粽子的喜爱，读出了粽子的又黏又甜。
3. “我”喜不喜欢吃外婆包的粽子啊？谁能把你对粽子的喜爱给读出来？
“我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。
”我们一起
来试试吧！两个人加全体。
看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。
外婆是个怎样的人？你和同学朋友之间分享过什么？分享有一种神奇的力量，能使快乐
增大。
孩子们，让我们给这些乐于分享的孩子点赞。
让我们给善良，热情的外婆点赞，齐读这一句。
记得前面老师布置了一个问题。
1. 那你知道端午节这一天吃粽子是为了纪念谁吗？
2. “长大了我才知道，人们端午节/吃粽子，据说是/为了纪念/爱国诗人/屈原。
”（男生女生赛读）让我们来认识一下屈原。
3. 端午节，除了吃粽子还有哪些习俗？
我们要学习屈原怎样的精神？两千多年过去了，端午节的习俗流传至今，人们用各种各样的方式纪念屈原，屈原的爱国精神受万世敬仰，我们要像屈原热爱自己的国家，好好学习，建设祖国，保护和传承我们的历史文化遗产，把祖国建设得更加富强。
课后老师推家大家读这本书，你会了解我过更多的传统节日。