小学语文经典阅读鉴赏——37《秦陵兵马俑》
小学语文课文《秦始皇陵兵马俑》
小学语文课文《秦始皇陵兵马俑》大约20年前，比利时的一家报纸曾在显着的位置刊登了这样一则充满激情的消息："亲爱的读者，快去美术宫看看吧！当我们还在漫漫黑夜时，中国人在干什么？";原来，被誉为"20世纪最重要的考古发现";的秦始皇陵兵马俑正在欧洲巡回展出。
这一距今2000多年的文物珍品，从1980年开始，在欧美和日本各地展出，每天都吸引着成千上万的观众。
而前来中国访问的各国元首政要以及旅游者，几乎全都要去西安，亲眼目睹气势宏伟的兵马俑阵容，盛赞兵马俑的报道和文章不断出现在世界各大媒体上，秦始皇陵兵马俑在世界范围里掀起了"中国热";。
秦始皇陵兵马俑最初是被陕西临潼县西杨村村民发现的。
原先，这里祖辈就有地底深处有"瓦王爷’’的传说。
1974年，村民们为了抗旱，在村南柿树林畔打井，挖到5米多深的地方，真的发现了"瓦王爷";一一个陶制的人头塑像。
恰好一位干部来检查打井进度，他急忙把这个消息报告告给县文化馆。
经过文物部门几年的勘察发掘，气势非凡的秦始皇陵兵马俑终于展示在世人面前。
两千多年前的地下大军秦始皇陵兵马俑坑已发掘了三个，总面积达2万多平方米，出土兵马俑7000多件，各种青铜兵器上万件。
三个坑呈"品";字形，每个坑中的陶俑兵种和阵容各不相同：一号坑是以步兵为主、战车和步兵相间的主力军阵。
东边3列步兵俑，每列68尊，是军阵的前锋；后面接着战车和步兵相间的38路纵队构成军阵主体；南北两侧和西边各有1列横队，则是军阵的侧卫和后卫。
陶俑有步兵俑、弩兵俑、车兵俑和骑兵俑四种。
手持各种兵器的步兵俑列成纵队和横队。
弩兵俑作张弓待发姿势。
车兵俑手握兵器跟在战车后面。
骑兵俑站立马旁，一手牵马一手紧握兵器。
整个军阵规模庞大，布局严密。
二号坑与一号坑不同，它由四个方阵构成，东边是由跪式和立式弩兵组成的弩兵方阵，南部是由驷马战车组成的车兵方阵，中部是由车、步、骑兵俑组成的混合方阵，北部则是骑兵方阵。
《秦兵马俑》-小学语文课外阅读
《秦兵马俑》-小学语文课外阅读《秦兵马俑》小学语文课外阅读提起秦始皇陵兵马俑，那可是世界闻名的奇迹。
它们静静站立在地下，仿佛在诉说着千年前的故事。
兵马俑规模宏大，令人惊叹不已。
据考古发现，三个兵马俑坑总面积达两万多平方米。
想象一下，那是怎样广阔的一片区域啊！一眼望去，一排排一列列的陶俑陶马整齐排列，犹如等待检阅的士兵方阵。
一号坑最大，里面的兵马俑最多。
站在坑边，你会被那密密麻麻的陶俑所震撼。
有的士兵手持长矛，目光坚定；有的士兵挽弓搭箭，神情专注。
他们的姿态各异，但都展现出一种严阵以待的气势。
兵马俑不仅规模大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，那威风凛凛的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
武士俑平均身高约18 米，体格健壮，身着战袍，脚蹬战靴，手持兵器，整装待发。
他们有的微微颔首，若有所思；有的眼如铜铃，神态庄重；有的紧握双拳，勇武干练。
骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，仿佛随时准备上马冲杀。
车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中驾驭战车，军士分列在战车两侧，保护驭手。
弓弩手个个张弓搭箭，两眼紧盯前方，随时准备给敌人致命一击。
再看那些陶马，有的双耳竖立，有的张嘴嘶鸣，有的闭嘴静立。
它们的肌肉线条清晰，仿佛充满了力量。
每一匹马的姿态都不同，但都栩栩如生，仿佛随时能奔腾而起。
这些兵马俑的制作工艺十分精细。
工匠们先用陶模做出初胎，再覆盖一层细泥进行加工刻画。
他们对陶俑的面部表情、发型、服饰等细节都处理得极为细腻。
就连陶俑的指甲、衣服上的褶皱都清晰可见。
而且，每一个陶俑的神态、姿势、服饰都各不相同，几乎没有重复的。
这得需要多少心血和巧思啊！秦兵马俑是我国古代劳动人民智慧的结晶。
在当时的技术条件下，能制作出如此规模宏大、工艺精湛的兵马俑，实在是令人难以想象。
它们不仅是精美的艺术品，更是历史的见证者。
透过这些兵马俑，我们仿佛能看到秦始皇统一六国的雄姿英发，能感受到秦朝军队的威武雄壮。
《秦兵马俑阅读答案》6篇
《秦兵马俑阅读答案》6篇《秦兵马俑阅读答案》6篇无论是在学校还是在社会中，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。
什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？以下是小编帮大家整理的《秦兵马俑阅读答案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《秦兵马俑阅读答案》1一、课内阅读。
联系课文，写一写：同学们，我们学习课文，不仅要读懂课文的内容，还要善于从课文中学习一些写作的知识和方法，使我们读与写的能力同步发展。
下面我们一起来一试身手吧？1．《秦兵马俑》一文写了两方面的内容，一方面是写____________，另一方面是写_____________。
这；这两方面内容是通过“_____________________________________________”这句话连接起来的，这句话在文章中起到了__________的作用。
2．读一读下面的句子，注意加点部分，把这样写的好处写下来。
（1）这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。
_________________________________________________（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
_______________________________________________二、课外阅读。
阅读下面的短文，尝试着完成下面的题目：威尼斯威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托大区的首府，有十万居民。
威尼斯素有“水都”之称，河、桥、船，构成了威尼斯的三大特色。
威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑，河道宽窄不一。
大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。
威尼斯全城有桥梁400余座。
它们各具风姿，格调极其不同。
其中，有建于1592年的大理石独拱桥——理阿托大桥。
课文-秦兵马俑-阅读赏析PPT课件
秦兵马俑阅读答案（精选7篇）
秦兵马俑阅读答案（精选7篇）以下是网友分享的关于秦兵马俑阅读答案的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[秦兵马俑阅读答案篇一]苏教语文五年级下册第13课《秦兵马俑》扩展阅读公元前221年，是中国历史上的重要时刻，这一年，秦国吞并了其他六个诸侯国后，第一次完成了对中国的统一。
在统一中国后，秦始皇统一了货币，统一了文字，统一了法律，统一了度量衡，对以后的中国影响深远。
秦始皇从13岁登上王位，就开始为自己修陵墓。
据《史记》记载，当时从全国各地来的艺术家和数以千计的工匠、军官，大约70万人为秦始皇修阿房宫和陵墓，一直修了37年。
曾经主宰一切的秦始皇，也同样归于黄土。
他生前喜好巡游，在统一中国后的十年里，五次远途出巡，大部分时间都在车轱辘上度过。
公元前210年，秦始皇死在路上，只有49岁。
入土时，为了防止泄密，数千名参与建陵的能工巧匠被活活坑杀在墓中。
秦始皇自称始皇帝。
秦始皇确定最高的统治者的称号为皇帝，而皇帝都称自己为“朕”，皇帝用的大印，专称为“玺”，皇帝下的命令，则叫“诏”。
1974年春天，陕西临潼县的农民在打井时，偶然发现了兵马俑的秘密。
于是，相隔二千二百多年，秦代艺术家们的杰作终于重见天日。
1[秦兵马俑阅读答案篇二]19* 秦兵马俑轻松起步1 我能为下面加点的字选择正确的读音（用“√”表示）。
兵马俑（tǒng yǒng）．鹖冠（é hé）．颔首（hán hàn）．统率（shuài lǜ）．目光炯炯（tóng jiǒng）．2 汉字双胞胎，比比再组词。
3 巧手填词语，我能争第一。
暗下（）听候（）凝视（）思念（）身穿（）手握（）4 积累大比拼（借助字典理解下面词语的意思）。
（1）绝无仅有：__________________________________ （2）所向披靡：__________________________________5 我能积累文中的四字词语，并能用其中一个词语说一段话。
《秦始皇陵兵马俑博物馆》阅读题答案
《秦始皇陵兵马俑博物馆》阅读题答案⑴秦始皇陵兵马俑博物馆是在一号坑原址的基础上修建的，总面积16300平方米。
它有钢架结构的现代化的展览大厅，长230米，高22米，跨度70米。
它始建于1975年，并于1979年国庆节开放。
展览大厅两侧是文物陈列室及外宾接待室。
⑵当我走进博物馆大厅东端的参观台时，二千余年前的赫赫军容，历历在目。
这许许多多“擐甲执戈，顿蹄开辔”的从葬兵马俑，重现着秦始皇陵的守陵部队。
真是“陈列六千兵马俑，伍整行严显神奕”。
⑶一号兵马俑坑东西长230米，南北宽60米，深约5米，总面积14260平方米，原来是一座地下坑道的土木结构建筑。
可能是项羽火烧秦宫的同时，这木构建筑也被烧tā陷了，致使大部分兵马俑破残，彩绘也大多脱落。
⑷我参观时，一号兵马俑坑的东端已经揭开，清理出身高1.8米左右的陶武士俑近千件，和真马大小相同的陶马32匹。
陶马四匹一组，拖着木质战车。
初步推算一号坑可出土陶俑陶马近6000件，排列得有条不紊。
其数量之多，形体之大，造型逼真，为我国考古史上首次发现，也是世界考古史上的奇迹。
⑸一号坑的陶俑陶马排列成一个向东的长方形军阵，东端有三列面向东的武士俑，每列70件，共210件，这些只是军阵的前锋。
后面紧接着步兵与战车相间的38路纵队，每路长约180米，这是军阵的主体。
左右两侧和西端各有一列面向南、北、西的武士俑，似为侧翼卫队。
武士俑有的穿战袍，有的身披铠甲，手里拿的青铜兵器，都是实物。
整个军队组织严密，队伍整齐，处于整装待发之势，战马昂首嘶鸣，攒蹄欲行，好像在等待一声令下，就可立即驰聘疆场。
⑹第二号兵马俑坑，在一号坑的东面约20米处，面积为一号坑的一半，平面呈曲尺形。
东西长124米，南北宽98米，深5米，总面积3000平方米。
建筑结构与一号坑相同。
从试掘中发现里面的陶马陶俑更为丰富多彩，已清理出身高l.8～1.9米武士俑190多件，木质战车11乘，陶马60多匹，各种兵器190多件，估计全坑可出土各类武士俑千多件，战车80多乘，拉车陶马800多匹，骑兵鞍马100多匹。
《秦兵马俑阅读答案》
《秦兵马俑阅读答案》《秦兵马俑阅读答案》「篇一」兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑内的兵马俑也最多，共有6000个左右。
一号坑上面，现在已盖起了巨大的拱形大厅。
走进大厅，人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。
站在高处鸟瞰坑里的兵俑马俑相间―行行十分整齐排成了一巨大的长方形军阵看上去真像是秦始皇当年统率的一南征北战所向披靡的大军1、在文中括号里填上合适的量词。
2、用“v”画去不正确的读音。
3、联系内容，解释下列词语的意思。
鸟瞰：所向披靡：4、这段话运用了的说明方法，描绘了兵马俑的规模宏大。
5、给文中画“――”的句子加标点。
6、如果此时你步入一号坑上面的拱形大厅，你会如何赞叹？参考答案：1、一座列列个支2、jiānlǜmí3、字义像鸟一样看，意思是从高处往下看。
比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
4、列数字5、6、我会说：真是太伟大了，真是规模宏大啊。
《秦兵马俑阅读答案》「篇二」(1)车驶过秦始皇陵，骊山巍峨，扑人眉宇。
一个高高的土丘上长满了郁郁葱葱的石榴树，田地里长满了青青的蔬菜，间或能看到青翠茁壮、逗人喜爱的麦苗。
(2)西安是一个最容易让人发思古幽情的地方。
看到半坡，自然就想到了蒙昧远古的祖先，想到汉族公认的始祖轩辕黄帝。
骊山当然让我想到周幽王和骊姬，始皇陵里埋着妇孺皆知的秦始皇，而茂陵是雄才大略的汉武帝的陵墓。
至于唐代，那遗迹更是到处可见。
抬头一看，低头一想，无一不让你想到唐诗辉煌的黄金时代，想到那些显赫的诗人与脍炙人口的诗句。
走过灞桥，我怎会不想到当年折柳赠别的名句和真挚不舍的友情呢？一看到终南山，那“终南阴岭秀，积雪浮云端”的吟咏之声，就在我耳边响起。
一走过渭水，那“秋风生渭水，落叶满长安”的诗句马上把我带到了长安的深秋中，凉意袭人。
秦兵马俑的阅读附答案
秦兵马俑的阅读附答案秦兵马俑的阅读附答案秦兵马俑的阅读附答案秦兵马俑护卫谁赵尚泉1974年3月，世界第八大人工奇迹秦兵马俑在西安被世人发现了。
兵马俑在秦始皇陵东侧1.5公里处，占地约2万多平方米，坑内计有陶俑马近8000件，木制战车100余乘和青铜兵器4万余件。
最初考古学家判断，这几座葬坑象征着秦始皇生前的宿卫军守卫着秦始皇的陵园，也就是说，秦兵马俑保卫的主人是秦始皇。
但前不久，我国一位考古研究人员对此提出了质疑，认为其中有三大漏洞：一是秦兵马俑到秦始皇陵的直线距离是1500米，陪葬品放置这么远，是不符合常规的；虽然有资料显示，当初秦始皇曾经下令将陵基向外扩展三百丈，但秦时的三百丈只是现在的690米，这和现在的1500米显然出入太大。
二是建于秦统一全国十几年后的俑坑内，有很多不同轮距的车，这在当时是违法行为，因为统一之前，秦国自己境内已经是车同轨，那么秦始皇为什么会允许自己陪葬品的车轨有宽有窄呢？三是秦始皇统一中国后，就规定黑色是皇家的主色调，但与之大相径庭的是，几乎所有的武士俑出土时却从上到下都身穿大红大绿的战袍，紫蓝色长裤。
从这三方面看，秦兵马俑所护卫的主人并不是秦始皇。
那么秦兵马俑所护卫的人应该是谁呢？研究人员推测，应是秦始皇的祖奶奶宣太后：公元前306年，昭襄王秦始皇爷爷的父亲年少继位，但昭襄王的生母宣太后大权独揽，而且多年不肯交权，后来昭襄王劝宣太后交权，条件是要塑造真人一样大小的殉俑，布置一个辎重车队，象征性地让太后回归自己的`楚国故里。
后来宣太后同意了，于是才有了今天人们看到的秦兵马俑和壮观的阵列。
而且现在兵马俑所在位置也与史书记载的宣太后的墓葬非常接近。
研究人员认为，只有这个推论成立，上述三大漏洞才能得到恰当的解释。
但最新的一些考古发现则让人们对这种说法又半信半疑了。
原来，2007年，考古学家在陕西省发现了两座墓葬，在其中一座国君夫人的墓室四角，各发现一个高约0.8米的彩色木俑，其历史比秦兵马俑还早500多年。
小学语文经典阅读鉴赏——37《秦陵兵马俑》
秦陵兵马俑①举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
②兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个。
一号坑上面，现在也盖起一座巨大的拱形大厅。
走进大厅。
人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。
站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。
③兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
④将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
⑤武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。
身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。
它们有的握着铜戈。
，有的擎着利剑，有的拿着盾牌……个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。
⑥骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
⑦车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。
⑧弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出。
⑨马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
⑩每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像在随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
《秦兵马俑》教案及评析.doc
《秦兵马俑》教案及评析教材分析：《秦兵马俑》这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中和民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
教学目标：1、以读作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟，读中见悟”。
2、关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。
3、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
词语解释：魁梧：（身材）强壮高大。
举世无双：人世间没有第二个。
形容极其稀有。
所向披靡：所向，指风吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。
昂首挺胸：仰着头，挺着胸。
形容坚定英勇的样子。
若有所思：好像在思考着什么思的？惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。
自学提示：课文着重表达介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面的内容，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱，激发起读者的民族自豪感。
本文介绍的重中之重还是类型和个性，因为这才能真正体现中华民族自古就有的强大力量和英雄气概，体现中华民族源远流长的雕塑艺术。
课文语言生动，描写细致。
作者对兵马俑的外观形象都进行了极生动的描绘，尤其是捕捉住了兵马俑的神态，描写得栩栩如生。
多用排比、比喻等修辞手法，语言运用准确、生动。
阅读思考：1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是通过哪句话连接起来的？2、课文从哪几个方面反映秦兵马俑的规模宏大？3、课文那几节来写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？具体用了哪些词语来描写各种类型的兵马俑的？4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？教学过程：一、情境导入，观看录像。
1、教师先充满****地导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它惟妙惟肖的模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
《秦兵马俑》教案及评析
《秦兵马俑》教案及评析《秦兵马俑》教案及评析教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言资料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重点：借助课文语言文字，感受兵马俑的“规模宏大、类型众多、个性鲜明”，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入１、昨天我们初步学习了课文《秦兵马俑》，谁愿意来说一说兵马俑给你留下了怎样的印象？可以用一两个词语也可以用一句话来说说。
２、课文中有一句话概括介绍了秦兵马俑的特点。
请同学们快速浏览课文，找出这一句子。
交流。
（课件出示句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。
）３、过渡：今天，就让我们走进兵马俑的世界，仔细看一看这规模宏大，类型众多，形象鲜明的秦兵马俑。
（读课题）二、学习课文第2节。
1、请同学们自己读一读第2节，想一想你是从哪些地方体绍一下。
4、交流：你最喜欢哪一种兵马俑？（1）将军俑你能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军？（威武，你从哪些词句中读出了他的威武？请你来读一读，把将军威武的形象读出来）（神态自若，你是怎样体会到的？）（师：将军面前时呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后面是军吏和士兵，自若的神态，能稳定军心，给人以力量和信心。
）你能读出将军神态自若的样子吗？难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军。
谁还能把这位威风凛凛、神态自若的将军形象读出来？指名读，齐读。
过渡：一位威风凛凛、神态自若的将军形象正留在我们的心中。
你还喜欢哪一种兵马俑？⑵武士俑，能不能说说它给你留下的印象？（威武凝重、英勇无畏）你是从哪些地方感受到的？师：大敌当前，武士俑们严阵以待，蓄势待发，做好了为国捐躯的准备。
你能读出武士俑们的这种精神吗？有这样一支训练有素、纪律严明的军队，秦军怎能不所向披靡、战无不胜呢？⑶过渡：课文还写了哪些俑？能给大家介绍一下吗？（骑兵俑，勇猛善战）是的，骑兵俑能骑善射，是马背上的勇士。
《秦兵马俑》文本解读
《秦兵马俑》文本细读乐清市乐建设路南洁一、解读文本的原生价值《秦兵马俑》是人教版四年级上册的一篇略读课文。
初读课文时，掩卷而思，感觉脑海中极具阵容的兵马俑呼之欲出，似乎能感觉得到一种威严而屏住的呼吸。
同时它向读者展现了中华文化的魅力，向读着打开中国的“世界遗产”的一扇窗口。
作为一个普通的读者，作为一种了解，读到这里就已经够了，就像我们读《读者》上的美文一样，一般而言，没有必要去仔细考虑其它的问题了。
但是，研究语文教学，这样的阅读却只是一个开始。
我以为，这样的开始很重要，我们在作为“教者”去研究教材的同时，不要忘记作为普通读者的信息。
二、探寻文本的教学价值当这篇文章进入教材之后，它的“责任”就不只是向我们传递一种信息，同时，还要显现、承担起“如何传播信息”的“责任”。
它具备了一定的“教学价值”。
于是，我们必须首先回到文本中间去，去研究“教些什么”与“学些什么”的问题。
——而在关于“教什么”与“怎么教”之前，我们的前提是“素读”文本，我们的教学效度往往取决于我们从中读到了什么。
——这也是语文教学的一个很尴尬又充满魅力的特点：课程标准、参考资料等等一切，不会告诉我们究竟该教些什么。
（一）、逐段细读我知道，仅仅停留于逐字逐句地解析并不是“解读文本”的本质性意义，但的确是一种基础性工程。
第一小节简洁明快，说明秦兵马俑的影响、出土地。
但短短的两句话，作者的用语却很“重”：又是“举世无双”，又是“享誉世界”，又是“珍贵”，一下子用了三个这样的词，这些信自己给人以很强烈的刺激，但又不给人以“多余”的感觉。
——有时候，密集地使用一些词语，也许也是一种表达方式，不信，你去掉一个试试，会觉得“不过瘾”。
第二小节写了四个字：“规模宏大”。
这种“规模宏大”是通过怎样的写作传达出来的呢？我们来看作者的写作线路：第一句是总述：“兵马俑规模宏大”。
第二句写“已发掘的三个俑坑”，从两个方面写，一是总面积，二是兵马俑个数。
写面积，用两种写法：一是数字表述，二是比较：“足有两个半足球场那么大”。
《秦兵马俑》课内阅读
《秦兵马俑》词句解析
《秦兵马俑》词句解析
一、对句子的理解
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
“宏大”是巨大、宏伟的意思。
这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。
该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的６个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。
先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的……有的……”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。
文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明”。
二、对词语的理解
南征北战：形容转战各地，经历了许多战斗。
所向披靡：“所向”，风吹到的地方；“披靡”，草木随风倒伏。
在文中指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
久经沙场：“沙场”，战场。
形容经历了许多战斗，作战经验丰富。
神态自若：神态安详、镇定，充满必胜的信心。
跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。
殊死拼搏：打仗时拼着性命，竭尽全力。
绝无仅有：世界罕见，在全世界没有第二处。
乘：读 shèng，古时称四匹马拉的车一辆为一乘。
《秦兵马俑》教案及评析
《秦兵马俑》教案及评析教材分析：小学课文《秦兵马俑》这篇课文是一篇文质兼美的状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中和民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
教学目标：1、以读作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟，读中见悟”。
2、关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点及认知水平，即关注学生阅读“期待视野”。
3、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
词语解释：魁梧：（身材）强壮高大。
举世无双：人世间没有第二个。
形容极其稀有。
所向披靡：所向，指风吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。
昂首挺胸：仰着头，挺着胸。
形容坚定英勇的样子。
若有所思：好像在思考着什么思的？惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。
自学提示：课文着重表达介绍了秦兵马俑规模宏大和类型众多这两个方面的内容，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱，激发起读者的民族自豪感。
本文介绍的重中之重还是类型和个性，因为这才能真正体现中华民族自古就有的强大力量和英雄气概，体现中华民族源远流长的雕塑艺术。
课文语言生动，描写细致。
作者对兵马俑的外观形象都进行了极生动的描绘，尤其是捕捉住了兵马俑的神态，描写得栩栩如生。
多用排比、比喻等修辞手法，语言运用准确、生动。
阅读思考：1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是通过哪句话连接起来的？2、课文从哪几个方面反映秦兵马俑的规模宏大？3、课文那几节来写秦兵马俑的类型众多、个性鲜明？具体用了哪些词语来描写各种类型的兵马俑的？4、人们看到如此规模宏大的`秦兵马俑会有什么感受？教学过程：一、情境导入，观看录像。
1、教师先充满激情地导入：举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它惟妙惟肖的模拟军阵的排列，生动的再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
三年级上册语文理解阅读及答案(全面)
三年级上册语文理解阅读及答案（全面）一、阅读下文，回答问题。
《秦兵马俑》（节选）兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米；坑里的兵马俑马最多，有六千多个。
一号坑上面，现在已经盖起了一座巨大的拱形大厅。
走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，昂首挺胸。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。
1．短文的第一自然段是围绕“________________”这句话来写的。
2．文中划横线的句子，运用了_____、_____的说明方法。
3．第二自然段是________句，在文中起________的作用。
4．联系上下文，理解词语的意思。
鸟瞰：________________________________魁梧：_________________________________二、课外阅读。
迎春花你见过迎春花吗？我见过。
今天清晨，我和爸爸走在青岛鲁迅公园的小路上。
忽然，我发现远处有一簇黄色的小花。
“爸爸，你看那是什么？”我一边惊奇地问爸爸，一边挣脱了爸爸的手跑过去。
到那儿一看，原来是一朵鹅黄色的花朵，花朵并不大，像个小喇叭。
这花的枝条长而细，从根到花儿，多得几乎把花枝盖了起来。
枝头上的花蕾含苞欲放。
青枝黄花，搭配得多么美丽！我一边抚摸着花朵，一边问：“爸爸，这是什么花呀？”爸爸笑呵啊地告诉我：“这是迎春花，尽管它没有月季花那样艳丽多姿，也没有茉莉花那诱人的芳香，可它不畏严寒，顶着寒风，以惊人的毅力泛绿、吐蕾、开花，第一个向人们报告春的来临，给大地增添了金色的光彩……”听到这里，我仿佛看见了千万朵迎春花变成了真的小喇叭，在向人们大声宣告：“春天来了！春天来了！”百灵鸟听到了它们的呼唤，唱着歌儿飞来了；树木听到它们的呼唤，微笑着发芽了；小河听到了它们的呼唤，欢笑着解冻了；而百花听到它们的呼喚，也绽蕾开放了。
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秦陵兵马俑
①举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。
它出土于西安以东30千米的临潼。
②兵马俑规模宏大。
已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有50多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近7000个。
在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米。
坑里的兵马俑也最多，共有6000个。
一号坑上面，现在也盖起一座巨大的拱形大厅。
走进大厅。
人们无不为兵马俑的恢弘气势和高潮的制作工艺所折服。
站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。
③兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
④将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。
那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任的高级将领。
⑤武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。
身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发一律挽成了偏向左侧的发髻。
它们有的握着铜戈。
，有的擎着利剑，有的拿着盾牌……个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。
⑥骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。
⑦车兵俑则分为驭手和军士，驭手居中而立，驾驭着战车，军士分列在战车两侧，保护着驭手。
⑧弓弩手个个张弓搭箭，两眼盯着前方，或立，或跪，随时准备将利箭射出。
⑨马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。
那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。
⑩每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
仔细端详，神态各异：有的颔首低垂，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像在随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
⑪秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
小语：
秦始皇陵兵马俑有何意义？
秦始皇陵及兵马俑坑展现了秦始皇陵的结构布局、设计思想及秦代科技文化的成就，被誉为"世界第八奇迹"。
小语：
“举世无双”、“享誉世界”这两个词作者用在一个句子里,是不是重复了?
没重复,举世无双的意思是是世界上只有这一个没有其他的,享誉世界是世界上都知道它的名字。
作者在这用这两个词就是说为了说明秦兵马俑在世界上的地位是很高的。
看来作者把这两个词同时用一个句子里是有意而为之。