《现代汉语》课程教学大纲(精)

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(完整版)现代汉语课程教学大纲

《现代汉语》课程教课纲领一、课程基本信息1.课程名称：现代汉语 / Modern Chinese2.课程性质：专业基础课3.周学时 / 学分： 3，34.讲课对象：对外汉语专业5.使用教材：由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订三版）》高等教育第一版社 2002 年 7 月二、课程简介现代汉语课是高等学校正外汉语本科专业的一门基础课。

本课程的教课任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依照，贯彻理论联系实质的原则，系统地讲解现代汉语的基础理论和基本知识，增强基本技术的训练，培育和提升学生理解、剖析、运用现代汉语的能力，为他们未来从事对外汉语教课工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。

本课程包含绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞共六部分。

绪论部分：简要地叙述现代汉语概略，新期间语言文字工作的目标和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。

语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地叙述相关一般话的语音知识；使学生对一般话语音系统有完好的认识，拥有实行《汉语拼音方案》和使用、推行一般话的能力。

文字部分：叙述汉字的性质和作用能关，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家对于文字的目标政策，使学生正确地使用汉字。

词汇部分：叙述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的剖析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握必定的词汇学知识，能够正确地辨析和解说词义，丰富自己的语汇，提升用词的能力。

语法部分：叙述现代汉语组词造句的规则和相关的基础理论知识，如各种词的用法，短语和句子的结构与种类，以及标点符号的用法等等，使学生拥有辨别词性、剖析句子和鉴别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。

修辞部分：叙述词语和句式的采用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，适合地运用修辞手法，提升汉语表达能力，改良文风，逐渐达到正确、鲜亮、精华、生动的要求。

现代汉语课程教学大纲

现代汉语课程教案大纲一、基本信息课程编号: 课程名称：现代汉语英文名称: 专业必修总学时：学分：适用对象:汉语言文学专业本年级学生先修课程：二、编写说明（一）课程的性质现代汉语是高等师范院校汉语言文学专业的一门专业必修课。

本课程的教案任务是以科学发展观为指导，以国家语言文字政策和法规为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作、语文教案工作打好基础。

（二）课程教案目标和基本要求培养学生热爱祖国语言文字的感情。

注重学生语言和思维的同步发展，养成良好的语言习惯和思维品质。

强化师范生的“三基”——基本理论、基本知识、基本技能，提升师范生从事中小学语文教案的能力。

绪论部分（课时）要求：明确汉语、现代汉语、普通话、现代汉语规范化的基本概念，使学生了解、热爱祖国语言。

了解国家语言文字工作的方针和有关重要政策。

了解学习现代汉语的重要性和方法。

语音部分（课时），要求：掌握普通话语音的系统知识。

全面熟练地掌握《汉语拼音方案》和普通话标准音，主要包括声母、韵母、声调的发音、拼读、拼写等，并对方案中有关的语音问题能作解释说明。

正确分析普通话音节结构。

依据读音标准辨别、纠正错误读音。

能担负中小学的语音教案任务。

文字部分（课时）要求：认识汉字的性质、特点，认识汉字发展的趋势。

掌握《简化汉字总表》中的简化字。

掌握《现代汉语常用字表》，掌握常用字的结构、笔画、笔顺，并能自觉纠正错别字，掌握现行汉字正字法，正确使用汉字。

能担负中小学的汉字教案任务。

词汇部分（课时），要求：掌握现代汉语词汇的基本知识，了解各类词语的特点。

借助工具书等能正确理解和解释一般词语，借助工具书等能正确辨析同义词，能识别和评改运用词语中的错误和不规范的现象。

能担负中小学的词语教案任务。

语法部分（课时）要求：掌握现代汉语语法的基础理论和系统知识，能划分词和短语，对复杂短语作层次分析。

(完整版)现代汉语课程教学大纲

《现代汉语》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：现代汉语/Modern Chinese2.课程性质：专业基础课3.周学时/学分：3，34.授课对象：对外汉语专业5.使用教材：由黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》（增订三版）》高等教育出版社2002年7月二、课程简介现代汉语课是高等学校对外汉语本科专业的一门基础课。

本课程的教学任务是：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事对外汉语教学工作、语言文字工作和现代汉语的研究工作打好基础。

本课程包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞共六部分。

绪论部分：简要地讲述现代汉语概况，新时期语言文字工作的方针和任务，以及“现代汉语”课的性质、内容和任务。

语音部分：以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识；使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有推行《汉语拼音方案》和使用、推广普通话的能力。

文字部分：讲述汉字的性质和作用能关，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确地使用汉字。

词汇部分：讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。

语法部分：讲述现代汉语组词造句的规则和有关的基础理论知识，如各类词的用法，短语和句子的结构与类型，以及标点符号的用法等等，使学生具有辨识词性、分析句子和辨别句子正误的能力，正确地、规范地使用汉语。

修辞部分：讲述词语和句式的选用，常用的修辞方式，使学生注意选词炼句，恰当地运用修辞手法，提高汉语表达能力，改进文风，逐步达到准确、鲜明、精炼、生动的要求。

《现代汉语》课程教学大纲

《现代汉语》课程教学大纲《现代汉语》课程教学大纲课程编号：适用专业：学时数：54学时学分数：3学分执笔人：编写日期：一、课程的性质和目的现代汉语是一门基础课，讲授系统的现代汉语知识，是旅游专业必修的基础课程。

它以语言学理论为指导。

本课程的教学目的在于培养学生观察和分析现代汉语的能力，借以提高理解和表达的水平。

理解包括听和读，要求辨别同和异；表达包括说和写，要求区分正和误。

总之，重在使学生提高对汉语的认识，明确现代汉语的规范，掌握汉语言的实际运用能力。

同时，为学习高年级专业课打下基础。

二、课程的教学内容（共54学时）绪论（2学时）1、现代汉语；2、现代汉语规范化。

第一章普通话语音（8学时）1、概说；2、声母；3、韵母；4、声调；5、音节；6、音变；7、音节；8、语音规范化。

第二章、现行汉字（10学时）1、概说；2、汉字的结构；3、汉字的形体极其演变；4、汉字的形、音、义；5汉字简化和规范化；6、汉字书写指导。

第三章、现代汉语词汇（12学时）1、概说；2、词的构造；3、词义；4、词汇的组成。

第四章现代汉语语法（14学时）1、概说；2、词类；3、短语；4、单句；5、复句；6、句群；7、句末助词和句末标点。

第五章现代汉语修辞（6）1、概说；2、词语的选择；3、句式的选择；4、修辞方式5、语体。

期末复习（2学时）三、课时教学的基本要求1、理论联系实际；2、大力推广和普及普通话，加强对学生普通话训练；3、练习是本课程的一个重要环节。

四、本课程与其他课程的联系与分工《现代汉语》课程在第1或第2学期开设，是旅游专业的基础课，学习本课程是为学习其他专业课程打好基础。

五、建议教材和参考教材建议使用邢福义主编的《现代汉语》，北京，高等教育出版社。

参考教材：黄伯荣主编《现代汉语》，甘肃人民出版社；林祥媚主编《现代汉语》，语文出版社；张文斌主编《现代汉语》，中央广播电视大学出版社。

1。

《现代汉语》教学大纲

执笔：韩李审定：韩李左攀峰
二、课程教学的基本要求
本课程以讲授式教学方法为主，科学地组织教学内容，运用现代信息技术手段呈现授课内容，并辅以问题探究式教学方法，善于设问解疑，组织学生结合语言现象和语言理论进行讨论，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。本课程还努力通过课内、外的练习，使学生提高分析语言问题的能力。课程成绩考核形式上期为考查，课程成绩＝平时成绩×30%+期末成绩×70%。课程成绩考核形式下期为考试，课程成绩＝平时成绩×30%+期末成绩×70%。平时成绩由考勤、课堂提问、平时作业、各项训练活动等组成。
3.教学重点和难点
重点：修辞语境难点：修辞和语境的关系及修辞的要求
4.教学内容第一节修辞概说
一、什幺是修辞二、修辞和语境三、修辞同语音、词汇、语法的关系四、修辞的作用和学习修辞的目的
第二节词语的锤炼
一、意义的锤炼二、声音的锤炼
第三节句式的选择
一、长句和短句二、整句和散句三、主动句和被动句
一、了解世界文字的类型二、汉字的起源三、现代汉字的性质
文字概说
第二节
一、汉字的形体演变二、汉字形体演变的原因三、汉字发展演变的规律
汉字的形体
第三节
一、笔画和笔顺二、笔画组合三、汉字结构方式四、什么是汉字的构形理性
汉字的结构
五、传统“六书” ：象形、指事、会意、形声、转注、假借
第四节汉字的整理和标准化
第一章
1.教学基本要求
绪
论
通过对本章的学习，学生应当掌握本门课程的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全面
的了解。
2.要求学生掌握的基本概念、理论
（1）现代汉语的含义。（2）现代汉语的形成和发展。（3）现代汉语的特点。（4）现代汉语的地域分布与人口分布。（5）现代汉语与相关学科的关系。（6）学习现代汉语的意义和方法。

《现代汉语》教学大纲.

《现代汉语》教学大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课，它以马列主义语言学理论和国家语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用汉语的能力。

二、教学内容本课程包括绪论、语音、文字、语法、语用等六个部分，每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。

每节后均附有思考与练习，习题内容包括巩固性的、综合性的、启发性的，它是教材的组成部分。

三、教学媒体的使用（一）文字教材的使用本课程的文字教材以邵敬敏主编《现代汉语通论》为主、黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》为辅，配合使用《现代汉语学习指导书》。

前者为编制音像教材、组织教学和复习考试的主要依据；后者对《现代汉语通论》的重点、难点作了阐述，并根据教学要求适当增补了一些内容。

另外还有与主教材相配套的《普通话教程》，指导学生进行语音发音、正音、辨音实践，消化教学内容。

（二）音像教材的使用本课程音像教材的使用主要是在语音部分，以播放录音为主要方式，辅以录音练习，帮助学生更好地掌握语音发音、正音、辨音技巧。

四、教学建议（一）本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，在讲清知识的基础上，引导学生将知识转化为技能。

讲解知识时，多联系语言运用的实际，分析实例时多联系学到的知识，将理论学习与实践应用结合。

（二）现代汉语讲的是语言的断代的知识，有些内容的讲授不可避免地涉及到历史发展，如声调、文字结构、词义，补充讲授应适当。

（三）启发学生多观察语言现象，发现语言事实，自觉地掌握语言规律。

（四）重点在分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。

对一些有争论的问题，应以教材说法为准，切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生，以免影响教学。

教学内容绪论教学目的要求：了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，了解汉语的特点和现代汉语规范化的意义。

对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的了解。

《现代汉语》课程教学大纲

《现代汉语》课程教学大纲课程名称：现代汉语课程类别：学科专业必修课适用专业：小学教育考核方式：考试总学时、学分： 48学时、3学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的《现代汉语》是高等师范院校小学教育专业语文方向的专业必修课。

本门课程的讲授以国家语言文字政策为依据，系统地讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作与文学写作奠定基础。

二、课程教学要求本课程的教学任务是讲授现代汉语语音、文字、词汇、语法以及修辞等部分的理论知识和相关的普通语言基础知识，组织必要的训练，使学生掌握相关的知识、理论，并能熟练地从事相关的语言教学工作与文学写作工作。

三、先修课程无四、课程教学重、难点课程重点：掌握基本的现代汉语语音、文字、词汇、语法以及修辞知识，并且理解现代汉语的语音、文字、词汇、语法等部分是相互联系的有机整体。

学会使用现代汉语词汇写出完整、通顺、合乎逻辑的段落与语句。

课程难点：在知识层面，在掌握现代汉语语音关键概念、现代汉语文字演变过程、现代汉语词汇内涵与现代汉语语法构造等方面，会有一定的难度。

在实践层面，需要将现代汉语理论、知识与小学教育实际相结合，真正将所学运用于实际。

五、课程教学方法与教学手段在教学设计中重视应用知识讲授、协作性学习等方式，让学生以小组的形式进行专题讨论。

同时，采用多种教学方法，包括讲授法、练习法、讨论法等，并且重视现代教育技术的应用，全部采用多媒体，并且课程中适当引入视频。

六、课程教学内容第一章绪论（6学时）1．教学内容（1）语言的本质；（2）现代汉语的形成与规范化；（3）现代汉语的显著特点。

2．重、难点提示（1）教学重点：理解现代汉语的形成过程与汉语规范化的标准；（2）教学难点：掌握现代汉语在语音、词汇、语法等方面的显著特点。

第二章语音（8学时）1．教学内容（1）掌握现代汉语拼音记音符号；（2）理解音节、音素、音位等相关概念的含义；（3）掌握声母、韵母、声调等相关知识。