三年级语文上册第三单元9古诗两首知识拓展学习古诗五字法素材鲁教版06
小学三年级语文上册第三单元资料汇总鲁教版
小学三年级语文上册第三单元资料汇总（鲁教版）第三单元：第09：古诗两首（夜书所见、九月九日忆山东兄弟）绘-绘画、画图、刻画、绘声绘色萧-萧条、祸起萧墙促-促使、增进、催促、促成、忆-回忆、经历、异-异口同声、异地、异国、奇异、怪异逢-重逢、巴结、逢年过节、佳-佳节、佳丽、佳句、佳作、佳境倍-倍数、加倍、第10：风筝原文：童年的时候，咱们这些小孩，最大的欢乐确实是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，咱们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
咱们精心做着，心中充满了向往和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
咱们仍然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把咱们的名字写在上面。
咱们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地址，说声“放”，那线一紧一松，风筝就腾空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，咱们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨玩到下午，咱们仍是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
突然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
咱们大惊失色，千呼万唤，那风筝愈来愈小，倏地便没了踪迹。
咱们都哭了，在田野里四处寻觅，找了半个下午，仍是没有踪迹。
咱们没精打采地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个庞大的木轮，不断地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那里是咱们村的水磨坊。
“那儿找过了吗？”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大伙儿说。
咱们向那屋子跑去，继续寻觅咱们的“幸福鸟”……多音字：磨：一、磨刀；二、石磨；坊：一、街坊、牌坊；二、作坊；生字组词：充-充沛、充分依-依托、仍然歇-歇脚、歇后语磨-磨刀坊-作坊第11：秋季的雨原文：秋季的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋季的大门打开了。
秋季的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。
三年级语文上册第三单元9《古诗两首》配套教案鲁教版
三年级语文上册第三单元9《古诗两首》配套教案鲁教版
教学目的：
知识目标：理解诗歌内容。
情感目标：引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。
能力目标：理解词句意思了解古诗叙述的内容。
教学难点：理解词句，想像诗歌内容。
教学过程：
一、温故知新，引入新课。
二、观察画面、解题。
1.出示图画，指导观察。
2.解题。
3.师配乐范读古诗，学生思考。
这首古诗给你留下了怎样的印象。
三、指导自学。
1.你们有什么学习方法吗？
2.学生自学，教师巡视指导。
四、师生交流。
1.看第一句诗句，你们读懂了什么？
2.学生质疑。
3.指导朗读。
4.过渡：此时诗人又看到了什么景色呢？
5.在这一句中你读懂了什么？
6.学生质疑
你最喜欢诗中哪一句或哪个词。
五、感情朗读、激活画面、练习背诵。
1.齐读，同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。
2.自愿上台描述。
3.背诵古诗。
六、布置作业。
嫩江县实验小学三年级语文上册 第三单元 9《古诗两首》夜书所见教案 鲁教版三年级语文上册第三单元9
3.解诗题。
提问：“夜书所见”是什么意思?
“书"是“书写"的意思，“夜书所见"是指在夜里把自己所看到的景物写下来.
(二）初读古诗
1.自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。
2.指名读古诗，正音.（教师相机教授多音字“挑”。）
3。全班齐读。
五、拓展延伸。
另外还有一首诗和我们今天学习的这一首在题目上有点相似，只多了一个字。
出示《舟夜书所见》
舟夜书所见
（清)查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星.
六、作业。
抄写本课生字并组词。
19珍贵的教科书
第一课时
一、给下列加点字正确注音。
环境刷墙代替仇恨
嘶叫呼啸俯冲轰隆
二、看拼音,写词语。
zhuǎnyíhuán jìng wán píyǐzi
jiān chíjiān kǔzhǔxíjiāo tì
三、选词填空.
必须必需
1.快要举行运动会了，我们（）加紧训练。
2.毛巾、牙刷使我们的生活（）品.
微弱虚弱
1。看上去,她的身体这样（)，却坚持工作了很久很久。
2。由于受了伤，他说话的声音很（）。
3。前两句诗中诗Βιβλιοθήκη 的心情是怎么样的？学生思考，教师引导。(思念家乡,心情愁闷孤独。)
4。全班朗读第三、四句古诗
三、四句古诗应当颠倒过来看，古人有颠倒诗句的习惯。
“夜深”指夜幕降临的时候,“篱落”指篱笆，“知”指猜想、推测，“促织"指蟋蟀.夜幕降临的时候他忽然看见篱笆外面有一盏灯亮着,他猜想可能是有孩子在捉蟋蟀。
(四）理解古诗诗意，体会诗人感情
三年级语文上册 第三单元 9《古诗两首》《九月九日忆山东兄弟》注释解说素材 鲁教版
《九月九日忆山东兄弟》注释解说
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
【注解】
1、九月九日：指农历九月初九重阳节，民间有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗。
2、忆：想念。
3、山东：指华山以东（今山西），王维的家乡就在这一带。
4、异乡：他乡。
5、倍：加倍，更加。
6、遥知：远远的想到。
7、登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。
8、茱萸：又名越椒，一种香气浓烈的植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避
【解说】
我在异乡做客人的时候，每遇到佳节良辰时总会思念起家乡。
虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现只少了我一人不在。
这是一首怀乡诗，王维写作这首诗时只有十七岁。
当时他远离家乡独自住在长安，本来就非常想家。
又恰逢重阳佳节，看到别人都热热闹闹地出去登高游玩，这种心情就更加强烈。
“每逢佳节倍思亲”成为这种心情的真实写照。
后两句笔锋一转，设想留在家乡的兄弟们如何牵挂自己：他们在分插茱萸的时候，一定会意识到今年比往年少了一个人！。
鲁教版语文课件三上9古诗两首
独在异乡为异客
独: 独自一人
异乡: 他乡 异客: 陌生的客人 我独自一个人居住在他乡。
你认为哪一句最能直白 的表达诗人此刻的思念 之情？（读给大家听听，再
说说你的体会。）
每逢佳节倍思亲。
• 哪个字最能表达作者非常的想家？
“倍”：平时有五分想念，到了重 阳节就成倍的增加，有十分想念， 甚至更多。说明很（特别、格外、 非常）思念家乡。
夜书所见
叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。
知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
描绘
萧萧:风声.
萧条
促织
知:料想 挑:捉 促织：俗称蟋蟀，有的地区叫 蛐蛐 篱落：篱笆
夜书所见
叶绍翁 萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。 知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。
萧萧秋风吹动梧 桐树叶，送来阵阵 寒意，客游在外的 诗人不禁想起自己 的家乡。
当王维思念家乡的时候他在思 念家乡里的谁？想到他们在做 什么？他们的遗憾是什么？哪 两句诗叙述了想念的内容？ （小组讨论）
遥: 遥远
遍: 都
知： 想到 少： 缺少
登高处: 登山
一人： 指王维
茱萸： • 一种有浓烈香气的植物， 古人在重阳节登高时，把 茱萸插在头上，或装在小 布袋里带在身上，认为可 以避灾。
九月九日是什么日子？
• 九月九日——指的是农历九月初九，这一天， 是中国人的传统节日——重阳节。在我国古 代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举 行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃 重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节 日又增加了新的内容，成为一年一度的“老 人节”。因为两个九意味着生命长久、健康 长寿。
yì
九月九日忆山东兄弟 王维 yì 独在异乡为异客， féng jiā bèi 每逢佳节倍思亲。 yáo 遥知兄弟登高处， biànchāzhū yú 遍插茱萸少一人。
鲁教版三年级上册语文第三单元知识汇总
鲁教版三年级上册第三单元知识汇总一、会认的生字9 绘萧促忆异逢佳倍10充依歇丧磨坊11钥匙趁缤仙菠喇衔裳12*刷蟋蟀振韵叮咛掠辽厅绽匆二、会写的词语促进深情回忆相逢佳节倍数遥远遍地插花深厚精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动寻找磨坊继续幸福清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收油亮亮大惊失色千呼万唤垂头丧气逢年过节一紧一松半沉半浮望而却步三、比较组词：促（促进）深（深情）异（异地）逢（相逢）佳（佳节）倍（倍数）捉（捉虫）探（探望）导（向导）蜂（蜜蜂）挂（挂念）陪（陪同）遥（遥远）精（精神）村（农村）抖（抖动）晴（晴朗）摇（摇头）情（心情）对（对联）蚪（蝌蚪）睛（眼睛）遍（遍地）依（依然）拼（拼命）峰（山峰）桂（桂花）扁（扁豆）衣（衣服）并（并且）锋（锋利）洼（洼地）坊（磨坊）邮（邮票）仙（仙女）粮（粮食）杨（杨树）芳（芬芳）油（汽油）灿（灿烂）浪（浪花）扬（飘扬）四、多音字：挑：挑（tiāo）水挑（tiāo）选挑(tiǎo)战磨：磨（mó）刀磨（mó）铁棒消磨（mó）磨（mò）坊石磨（mò）坊：山东潍坊（fānɡ）磨（mò）坊(fánɡ)扇：扇（shān）风电风扇（shàn）五、反义词：炎热——寒冷严寒——酷暑温柔——粗暴加紧——放松舒服——难受沉——浮快乐——悲伤辽阔——狭窄绽开——凋谢匆匆——慢慢凉爽——闷热、温暖大惊失色——镇定自若六、填上适当的词语：一（根）细苇一（张）纸条一（个）木轮一（把）钥匙一（盒）颜料一（把）扇子一（枚）邮票一（首）歌曲一（群）大雁一（阵）秋风一（滴）汗水一（声）叮咛（飞快）地跑起来（拼命）地奔跑（快活）地喊叫（不停）地转着（舒服）地睡大觉（认真）地思考匆匆）地赶来（悄悄）地离开（轻轻）地飘落（甜甜）地微笑（好奇）地盯着（甜甜）地入睡（轻轻）地打开（巨大）的木轮（红红）的枫叶（金色）的海洋（香甜）的气味（美丽）的菊花（金色）的小喇叭（好闻）的气味（辽阔、宽敞、明亮）的音乐厅七、课文要点：（熟读每篇课文）《古诗两首》：背默古诗及诗意1、《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》这两首古诗都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的感情。
大安市中心小学三年级语文上册第三单元9古诗两首配套教案鲁教版
1.你们有什么学习方法吗?
2.学生自学，教师巡视指导。
四、师生交流。
1.看第一句诗句，你们读懂了什么？
2。学生质疑.
3.指导朗读。
4.过渡:此时诗人又看到了什么景色呢？
5.在这一句中你读懂了什么?
6.学生质疑
你最喜欢诗中哪一句或哪个词。
五、感情朗读、激活画面、练习背诵。
1.齐读,同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。
物产（)（ ）（)（)澎湃恍(）惚（ ）
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11.天啊，妈妈居然没发现小树是“我”变的。此时的“我”心情是怎样的？为什么？
12。妈也上来了，她选了个三角形的窝坐下来。她上来干什么呢？
13。看到小动物们开心地吃着妈妈送的美食,“我"的表现是怎样的?
14。此时，你看到这样的情景,也会像“我”一样吗?
15。“我”越来越忍不住了,肚子里的声音越来越响,并且产生了幻觉.指名读。
2.自愿上台描述。
3.背诵古诗。
六、布置作业.
17
教学目标
1。会认8个生字,会写13个生字,自主积累词语。
2。正确、流利、有感情地朗读课文.
3.通过有感情、带有想象的朗读，感受以想象为特点的故事的生动有趣，感受小作者的童真快乐。
教学重点
运用多种识字方法自主识字。
教学难点
在神奇的想象中,培养热爱大自然、亲近大自然的情趣。
16。接下来又发生了什么?
17。大树上不断往下滴的水珠是什么？小动物们各自以为是什么呢?
永顺县XX小学三年级语文上册第三单元9古诗两首配套教案鲁教版
夜书所见教学目的：知识目标：理解诗歌内容。
情感目标:引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。
能力目标:理解词句意思了解古诗叙述的内容。
教学难点：理解词句，想像诗歌内容。
教学过程：一、温故知新，引入新课.二、观察画面、解题。
1.出示图画，指导观察.2。
解题。
3。
师配乐范读古诗,学生思考。
这首古诗给你留下了怎样的印象.三、指导自学。
1.你们有什么学习方法吗?2.学生自学，教师巡视指导。
四、师生交流。
1.看第一句诗句，你们读懂了什么？2。
学生质疑.3.指导朗读。
4.过渡:此时诗人又看到了什么景色呢？5.在这一句中你读懂了什么?6.学生质疑你最喜欢诗中哪一句或哪个词。
五、感情朗读、激活画面、练习背诵。
1.齐读,同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。
2.自愿上台描述。
3.背诵古诗。
六、布置作业.《手术台就是阵地》教学设计【教学目标】1。
学会本文生字.理解“仍然"等重点词语,读懂每句话,为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”并造句。
2.培养自学能力。
继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。
3。
培养读的能力。
练习默读课文,指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力.练习正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹,感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。
5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神.【教学重点】理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学难点】结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新课。
1.（课件出示）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。
西宁市三小三年级语文上册 第三单元 9《古诗两首》培优教案 鲁教版三年级语文上册第三单元9古诗两首培
古诗两首教学目的：1、认识“促、忆、异、”等8个生字.会写“促、深、忆"等11个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中地真情实感。
背诵课文.3、懂得热爱家乡，珍惜亲情.教学课时：2课时教学过程：第1课时：学习《夜书所见》(一）导入新课1、简介作者。
2、解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。
（二)初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通、读准确。
2、同桌互读.要求学生把这首诗读给同桌听,互相评议，相互指正。
3、指名读古诗,正音。
（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题.2、全班交流，理解诗意。
（1）小组汇报读懂的地方。
教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。
（2）交流不懂的地方。
引导学生体会诗人的心情。
3。
诵读全诗。
自由读-—赛读——评读—-齐读。
4、练习背诵。
（四）指导写字“促、深”。
第2课时：学习《九月九日忆山东兄弟》教学过程：一、揭题今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维.王维很有才华,他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗."这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的.二、初读1、我们先把诗读正确、连贯.2、教师范读自由读指名读。
3、请再读题目，想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆)围绕“忆"字,你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑,板书)（简单的疑问根据诗题释疑，重点为:“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。
）三、精读理解1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。
2、全班交流.教师相机引导。
如：第一句诗。
①“忆”是什么意思?请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？②诗人会怎样思念亲人呢？(“倍思亲”。
三年级语文上册第三单元9《古诗两首》知识拓展学古诗“四步走”素材鲁教版
学古诗“四步走”
小学语文课本中有不少古诗，大部分是咏物写景的佳作。
这些清闲自然、脍炙人口的古诗，对于同学们初步认识我国文学宝库中古诗这块绚丽多彩的瑰宝，是颇有益处的。
学习古诗可以采取“四步走”的方法：
一、初读古诗，知其概貌。
它要求从读入手，大体了解、感知全诗写的是什么内容；对不懂的字词，可以借助字典来解决。
二、再读古诗，理解诗意。
在初步感知的基础上，要从词到句、从句到篇连起来，由部分到整体把全诗的意思弄清楚。
三、诵读古诗，品味诗境。
在理解诗意的基础上，要通过诵读，咀嚼诗味，想像诗的意境。
四、体味情感，勾画诗境。
俗话说“诗中有画，画中有诗”。
当你与作者的情感形成共鸣时，可通过自身的丰富想像，用笔简要地勾画出诗的意境。
这样，由诗到画，将诗情画意融为一体，就会逐步取得学习古诗的最佳效果。
越城区第一小学三年级语文上册第三单元9古诗两首教材分析鲁教版
《古诗两首》教材解析一、教材简说本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。
南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶,感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。
《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维,他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。
恰逢重阳佳节，作者孤身飘泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人.情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句.编选本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
学习这两首诗，可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的感情。
要充分调动学生对秋天的印象，从而理解诗人情感的生发和变化.可以让同学收集一些与秋天有关的古诗句，在课上进行交流。
二、学习目标1．会认8个生字,会写11个生字.2．有感情地朗读古诗,背诵古诗.3．学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,激发和培养学习古诗的兴趣。
三、教学建议1．课文中要求会认的字有8个。
可引导学生在初读古诗时,标出不认识或容易读错的字，然后再用自己喜欢的方式识记，安排互相交流后，老师作有针对性的指导。
如，“促、插”,前是平舌音，后是翘舌音。
要求会写的字有11个,针对难写易错的字，引导学生交流，老师相机了解写字的重难点，然后作重点提示。
如,“深”,右边上面不要多一点；“逢”，里边的下面是三横,不是两横；“佳”，右边是“圭",而不是一竖直贯四横;“倍”，注意和“陪”的区别；“插"，不要写成“播".2．理解诗歌意思是体会感情的前提。
课文后面提供了一些词的注释，可引导学生在朗读的基础上借助注释,自己试着理解诗歌的意思,教师不要串讲诗句。
给古诗加注释，在教材中是第一次出现，因此要给学生讲一讲注释是怎么回事及怎样使用注释.注释一般都是针对某些难理解的词语的，既要通过看注释理解词语的意思，又不要生搬硬套,提醒学生在使用注释的时候，力求做到总体把握,不能字字对译。
礼县XX小学三年级语文上册第三单元9古诗两首夜书所见教案鲁教版
同学们，你们的感受是什么？说一说
生：感觉很美。
师：景美,文也美,这么美的语言，想读读吗？自由读读描写芦苇美景的部分，看谁最能把这种美读出来。然后挑一个你最喜欢的句子反复地、有滋有味地练习读一读，过一会把它读得美点给大家听，再谈谈你为什么喜欢这个句子。（出示投影３：循环播放芦苇美景）
五、拓展延伸。
另外还有一首诗和我们今天学习的这一首在题目上有点相似，只多了一个字。
出示《舟夜书所见》
舟夜书所见
（清)查慎行
月黑见渔灯，孤光一点萤。
微微风簇浪，散作满河星。
六、作业.
抄写本课生字并组词.
《语文园地一》
一、交流平台。
读一读，细细体会下面的句子，选择你喜欢的句子,打“√”,并在横线上说明理由。
3。前两句诗中诗人的心情是怎么样的?
学生思考，教师引导.（思念家乡,心情愁闷孤独.）
4.全班朗读第三、四句古诗
三、四句古诗应当颠倒过来看，古人有颠倒诗句的习惯。
“夜深"指夜幕降临的时候，“篱落"指篱笆，“知”指猜想、推测，“促织”指蟋蟀。夜幕降临的时候他忽然看见篱笆外面有一盏灯亮着，他猜想可能是有孩子在捉蟋蟀。
教学过程
一、导入新课。
1.提问：在二年级的时候，我们学过一首杜牧的关于秋天的诗，同学们还记不记得？
全班背诵杜牧的《山行》(注意“行"的读音）
2。古诗是我们中华民族文化的瑰宝，今天我们将要学习的也是一首与秋天有关的诗,请同学们打开书.
板书课题:夜书所见
二、新授。
（一）了解作者及诗题
1.这首诗的作者是？（叶绍翁）
齐读：想起故乡,就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇！
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三年级语文上册第三单元9古诗两首知识拓展学习古诗
五字法素材鲁教版06
一读。
“读书破万卷，下笔如有神”。
古诗非常精练。
但不一定好读，因为古诗用字很讲究，加上古代的书面语比较生僻。
因此，读古诗一定要先查字典，把生僻字的读音查出来，要多读多练，才能读得抑扬顿挫，有声有色，朗朗上口。
二查。
古诗的意思不好理解，要借用工具书来查找字词的意思。
有时字典上查不到，还要查找其他有关古诗辅导的书籍，在字词的旁边批注上白话文，也可以专门准备一个本子，把古诗中字、词、句的意思写清楚。
三画。
古诗中有情有景，情景相融，同学们可以根据诗的意思勾画出一幅幅生动的画面来。
如果画得生动、准确、传神，既能帮助我们理解诗意，又能帮助我们了解作者所要表达的思想感情。
四写。
“好记性不如烂笔头”。
要读懂古诗，我们还可以采用读与写相结合的方法，把古诗翻译成通顺连贯的白话文或散文。
在翻译改写中要注意古诗当时所处的时代背景、当时的环境，还要充分发挥自己的想像力。
五背。
俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”背诵一定数量的古诗，可以逐步提高我们的审美力和想像力。
我们不仅要会背古诗，而且还要会默写，特别是特划繁难的字要多练几遍，注意不要写错别字。
力求把学过的每首古诗都能背诵和默写下来。
这样才能提高自己对古诗的理解能力。
2。