苏教版四年级下册13、第一次抱母亲
四年级下语文教案13、第一次抱母亲_苏教版
预习任务：观看1、一天中妈妈为你做的事2、一天中你为妈妈做的事3、当你拥抱妈妈并说出“我爱你”的时候，妈妈有什么反应，你又有什么感受？一、谈话，导入新课。
1、板书课题：第一次抱母亲。
（指导：“第”是竹字头的“第”，“抱”上面的横折钩短一些。
）2、齐读课题。
提出方法或者疑问。
（什么缘故要抱母亲？第一次抱母亲有什么感受？母亲有什么感受？什么时候、什么地点抱母亲？）读书就要从题目开始读起。
因为题目是文章的眼睛，透过对题目的摸索，我们往往能够推测到文章的大意。
二、初读课文。
1、带着问题自由读课文。
要求：读正确字音，读通读顺句子。
在不明白得的词语或句子旁做上记号。
2、检查生字词的把握情形：颈项、摔倒、瘦小、翻山越岭内疚、仰面、责备、突发奇想（1）自由选择朗读方式，读词语。
进行多种形式的练读。
（2）全班交流：你差不多读明白了哪些词的意思，跟大伙儿说一说。
还有哪些词的意思读不明白的，有谁情愿帮帮他？（重点明白得翻山越岭：翻越许多山头。
形容走山路的困难。
责备：批判；埋怨。
内疚：内心惭愧不安。
突发奇想：突然产生一种奇特的方法。
）3、检查课文朗读情形。
自由朗读课文。
要求：把课文读流利，难读的句子多读几遍。
指名分小节朗读课文，指名评判。
三、感知课文内容，理清文章脉络。
1、课前提出的一些疑问你是否差不多能够通过自己的明白得而解决了？指名交流。
重点指导：（1）什么缘故要抱母亲？（换床单，报母恩）板书：换床单报母恩你从文中哪个句子明白的？划出来。
出示：母亲病得不轻，转身下床都专门吃力。
我赶忙说：“妈，你别动，我来抱你。
”指导朗读。
“转身下床都专门吃力”慢一点，读出吃力的模样。
“赶忙”读得快一些，表达一种急切，我要是不赶忙，母亲可能就要吃力地自己下床了。
而我是不想让病中的母亲吃力地起床的，因此得赶忙。
（2）第一次抱母亲有什么感受？（难过，内疚）板书：难过内疚从哪个句子能够看出来？出示：母亲难道这么轻，我内心专门难过。
“难道”是什么意思？作者没想到什么？文中有三处“没想到”，找出来轻声读一读，体会一下作者的心情。
四年级语文下册第四单元13第一次抱母亲教学课件苏教版
第一次抱母亲
读一读
脖(bó)子 摔(shuāi)倒 瘦(shòu)小 内疚( jiù) 翻(fān)山越(yuè)岭
说一说
请你用自己的话说说， 这篇课文讲了一个什么故事。
想一想
1.阅读课文第1、2自然段，说 说文中的几处“没想到”，表 达了作者什么样的思想感情。
我+妹妹+100多斤的重担 +翻山越岭+年复一年+总 是+…… =力大无穷
想一想
3.母亲竟然这么轻，我心 里很难过。为什么“我” 心里会难过？
因为……
于是我……
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里， 就像小时候母亲无数次抱我那样。为了 让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。 护士不忍离去，静静地站在边上看着。 母亲终于闭上眼睛。
我以为母亲睡着 了，准备把她放到床 上去。可是，我忽然 看见，有两行泪水从 母亲的眼角流下 来……
【练笔迁移】
此情此景，会让很多人深有感触：
1.母亲：躺在儿子宽大的胸怀里，我的 泪水忍不住滑落…… 2.“我”：看着闭着眼睛流泪的母亲，我 的心潮澎湃…… 3.护士：看着这样的场面，我…… 4.我：读着课文，看到这样的画面， 我……
（1）我左手托住母亲的脖子，右手托 住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲 轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（2）“我没想到我妈这么轻。”
（3）“我一直以为母亲力大无穷，没 想到她是用80多斤的身体，去承受那 么重的担子。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 想一想
2.作者为什么没想到母亲那 么轻？
在我的记忆中，母亲总是手里拉着我， 背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤重的担 子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。
苏教版小学四年级下册语文：《第一次抱母亲》
作者孝敬母亲，从而使母亲感动落泪，这是怎 样的泪水？这是母亲高兴、幸福、激动、欣慰、 甜蜜的泪。在我们的生活中，能够孝敬父母的 方式，往往不止一种。我们可以每天晚上为劳 累了一天的父母揉揉肩、捶捶背；为他们倒一 杯茶、削一个苹果等等，父母给予我的恩情， 比天大、比地深，我们要尽自己的能力，从现 在的一点一滴开始报答父母的恩情。
第三篇章:回报爱
第三篇章:回报爱
第三篇章:回报爱
第三篇章:回报爱
第三篇章:回报爱
作为有孝心的子女应该学会学习，学会处事，学会做人， 不辜负父母的愿望，实现父母的期望，这是最最重要的孝行。
队员们，从小应该培养自己良好的行为习惯，努力学习，快乐生活，让父 母放心，让父母欣慰，让父母以你为自豪，这就是我们孝敬父母的最大实际 行动。
同 祥 学 校 姜 玲
1、这篇文章讲了怎样的故事？请你用自己 的话来说一说？
母亲生病后 医院里
我、妈妈、护士
“我”错以为母亲体重不轻
体会到了母爱的伟大，最后 为报答母亲，也想抱一次母 亲睡觉。
母亲也被感动了
2、这篇文章最感动的地方在哪里？说说你 的理由？
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就 像小时候母亲无数次抱我那样。为了让 母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动不忍 离去。护士，静静地站在边上看着。母 亲终于闭上眼睛。
您的爱，我永远报答不了；您对我多年以来的默默支持， 是我积极向上的精神支柱。妈妈，我爱您。
让我们每天抱一抱我们的妈妈！ 并 对对妈妈说一声“我爱你”！
当我们遇到困难，能 倾注所有一切来帮助我们 的人，是父母。
第一篇章:感受爱
当我们受到委屈， 能耐心听我们哭诉的 人，是父母。
苏教版小学语文四年级下册13.第一次抱母亲
堂13.第一次抱母亲教学目标：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意3、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
4、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
教学重难点：1、学生通过自主提问探究文章大意2、通过练笔歌颂母亲教学准备：歌颂母亲的小诗课时安排一课时教学过程上课之前，播放《烛光里的妈妈》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
（投影出课题，执教者）一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《烛光里的妈妈》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤1、学生齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。
2、老师提问（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。
（“母爱”……）（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）堂堂（如：按六要素来归纳。
时：母亲生病后 地：在医院里 事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻 经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉 结果：母亲也被感动了。
）3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答（投影）（１）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住你啊！”这里为什么说“我”对不住妈妈？（答案提示：误解了妈妈力大无穷，最后才得知那是妈妈宁愿自己吃苦，也不能让孩子苦着累着。
现在有些孩子也总认为那些是父母应该干的事情，他们就是有那么大的本事来承受一切的生活负担。
当孩子们长大后才发现事情并非如此。
《第一次抱母亲》说课稿4篇
《第一次抱母亲》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版四年级语文下册第十三课_第一次抱母亲
谢谢观看！ 2020
母亲笑了笑说：“提那些事干什么？ 哪个母亲不是这样过来的？”
我坐在床沿上，把母亲抱/ 在怀里，就像小时候 / 母 她 着 把 从/。亲轻她母母无 轻 放 亲• 亲数 地 到 的• 终次 摇 床 眼•• 于抱 动 上 角• 我 。 去 流闭/• 那护。下上眼样士可来睛。不是…•为忍，。…•了离我我让去忽以•母，然为•亲静看母••容静见亲•••易 地 ，睡••入 站 有着• 睡 在 两了， 边 行，我 上 泪准•/将 看 水备•• /
苏教版四年级语文下册第十三课
第一次抱母亲
“我”为什么要抱母亲？ “我”怎样抱母亲？ “我”在什么时间、什么地方抱母亲？ 第一次抱母亲，“我”是什么感受？ 第一次抱母亲，母亲是什么感受？
我左手托着母亲的脖子，右手托着她的 腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用 力过猛，差点仰面摔倒。
•乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。 •儿病痛在娘身上，调理汤药不离身。 •昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
•慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
最爱是你
——献给我的母亲
有一个人， 她永远占据在你心中最柔软的地方， 你愿意用自己的一生去爱她； 有一种爱， 它让你肆意地索取·享用， 却不要你任何的回报…… 这个人，叫母亲； 这种爱，叫母爱。 谢谢您，妈妈！ 妈妈，谢谢您！ 愿天下所有的母亲都幸福安康！
没想到我妈这么轻。
我一直认为母亲力大无穷，没想到她只 有80多斤的身体，去承受那么重的担子。
Hale Waihona Puke •母亲竟然这么轻，我心里很难过。 •我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，
背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤重的担
子翻山越岭。 这样年复一年，直到我们长
苏教版小学四年级下册语文：13、第一次抱母亲
思考：为什么母亲流泪，那是怎样的泪水？
这是
感动 的泪，因为 这是儿子第一次抱自己 。
幸福
儿子对母亲有孝心
欣慰
这是一个什么样的母亲？
合作探究：
选择喜欢的方式朗读课文的第2自然段， 思考探究 1、“我”的心里为什么很难过？ 统一交流，谈一下你的思考。 2、这是一个什么样的母亲，找到相关的语 句读一读，悟一悟？
13第一次抱母亲
词语检测：
翻山越岭 三番五次 教授 瘦小
责怪 愧疚 吩咐
突发奇想 仰面摔倒 竟然
读课文，回忆课文内容：
“我”第一次抱母
母爱的伟大和无私以及
课文记叙了 亲入睡。
，表达了 。 我对母亲深深的爱 。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲抱我那样。为了让母亲 容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终 于闭上了眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见， 有两行泪水从母亲的眼角流下来……
作业：
实践类：请你用心为母亲做一件自己力所
能及的事，让母亲笑一笑。 阅读类：老舍《我的母亲》
鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。 （《新增广贤文》）
板书设计：
13 第 一 次 抱 母 亲
1-2母亲生病住院，我在医院照顾母亲 3-5回忆往事，心里满是难过和对母亲的愧疚
6第一次抱母亲，母亲落泪
报 母 恩
在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背
着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样 年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了， 但逢有重担，母亲总让我们放下，让她来挑。
翻山 越岭
例：老师翻山越岭护送同学们回家。
1. 邮递员
。
苏教版语文四下13第一次抱母亲
•
我赶紧说：“妈，你别动，我来抱 你。”
• •
（朗读快些，表达急切心情）
•
我赶紧说：“妈，你别动，我来抱 你。”
（1）注意“赶紧”这个词语， “我”为什么要“赶紧”说？从中你 知道了什么？
“我赶紧说”说明了“我”不
想让病中的母亲吃力起床，说
明了“我”对母亲的体贴
和关爱。 • •
（朗读快些，表达急切心情）
我愧疚地望着母亲那瘦小的 脸。护士也动情地说：“大妈， 你真了不起。”母亲笑了笑说： “提那些事干什么？哪个母亲 不是这样过来的？”护士把旧 床单拿走，铺上新床单，又很 小心地把边边角角拉平，然后 回头吩咐我：“把大妈放上去 吧，轻一点。”
• 我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
想起往事，看着病重的母 亲，“我”的心情由难过转 为愧疚。
第一次
２、结果怎样？
抱
母亲
１、“我”为什么要抱母亲？
３、抱了母亲以后，“我”有了哪些感受？
脖子
fān
bó
shuāi
摔倒
shòu
翻山越 岭 瘦小
读一读。
仰面 瘦小 责怪 翻山越岭
愧疚 闭上 轮流 突发奇想
理解词语
守护 ：看守保护 力大无穷 ：比喻力气非常大
愧疚 ：感觉对不起他人，很歉疚；很惭愧。
•
从这段话中“100多斤”与“80多斤” 的一组数字你体会到了什么?
这两个数字一方面让我们体会 到母亲永远是家里的大树，永远 是家里的靠山，永远是能够为自己 的孩子遮风挡雨；另一方面让我们 感受到了作者的无限愧疚：自己只 看到母亲过去强健的一面，却忽视 了母亲年纪大了，她还有羸弱 的一面。
•
“ 母亲竟然这么轻”中的“竟然” 可不可以换成“果然”？说出原因。
苏教版四下13第一次抱母亲精品PPT课件
母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再 挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直 到我们长大。
这样年复一年，直到我们长大。
山路崎岖 气喘吁吁
道路泥泞 腰酸背痛
骄阳似火 汗流浃背
寒风凛冽 双腿打颤
母亲除了每天要挑起100多斤的担子 还有别的担子吗？
母亲的重担里面装的东西实在是太多 太多，母亲所挑的不仅是一百多斤的重担， 还包含养育儿女的艰辛，包含着各种各样 复杂的农活和家务劳动。为了家庭，为了 生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担 啊！
同样是抱母亲，刚才的“抱”和现在的 “抱”有什么不同吗？找出有关语句，读一读。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻 地摇动，母亲睡着了吗？
我以为母亲睡着了，准备把她放到床上 去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲 的眼角流下来……
母亲流的是怎样的泪水？
母亲的泪水是欣慰的泪水，是感动的 泪水，是幸福的泪水。
我会认
bó shuāi fān yuè shòu
脖 摔 翻越 瘦
脖子 摔跤 翻新 超越 消瘦
瘦小 仰面 责怪 翻山越岭 脖子 闭上 轮流 突发奇想
请同学们大声读课文，把课文分 段，并用自己的话说说每段讲了什么。
第一段（1）：“我”抱起母亲让护士换床 单，没想到母亲竟然这么轻。
第二段（2~3）“我”告诉护士，“我”记 忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，“我” 总以为母亲力大无穷，却不知道母亲用80多 斤的身体承受那么重的担子，“我”很愧疚。
母亲无私地付出一切，却从未想过 回报。子女给予她的一点点关爱却足以 令她幸福满怀。这就是母爱，人世间最 伟大最崇高的爱。
齐读全文
有一种爱， 一生一世值得你去回报， 那就是母爱； 有一个人， 一生一世值得你去爱， 她就是母亲。
【苏教版四年级下册语文书第13课第一次抱母亲课文】 苏教版四年级下册课文
《【苏教版四年级下册语文书第13课第一次抱母亲课文】苏教版四年级下册课文》摘要：《次抱母亲》是苏教版四年级下册语情感型课课表达了儿子对母亲深深感恩情，苏教版四年级下册语3课《次抱母亲》课，苏教版四年级下册语3课《次抱母亲》教记《次抱母亲》是苏教版四年级下册语情感型课课表达了儿子对母亲深深感恩情编整理了苏教版四年级下册语3课《次抱母亲》课供参希望程有所收获!苏教版四年级下册语3课《次抱母亲》课母亲病了住医院里我们兄弟姐妹轮流守护母亲轮到我守护母亲那天护士进换床单叫母亲起母亲病得不轻身下床很吃力我赶紧说妈别动我抱我左手揽住母亲脖子右手揽住母亲腿弯使劲抱没想到母亲轻轻我用力猛差仰面摔倒护士面托了我把责怪说你使那么劲干什么﹖我说我没想到我妈这么轻护土问你以你妈有多重﹖我说我以我妈有多斤护士扑哧声笑了说你妈这么矮别说病成这样就是年轻力壮候我猜她也到不了九十斤母亲笑说你真有眼力我这生重候只有八十九斤母亲竟然这么轻我心里很难护士却取笑我亏你和你妈生活了几十年眼力这么差我说如你跟我妈生活几十年你也会看不准我记忆母亲总是手里拉着我背上背着妹妹肩上再挑多斤重担子翻山越岭年复年直到我们长我们长可以干活了但每逢有重担母亲总让我们放下她己挑我直以母亲力无穷没想到她是用八十多斤身体承受那么重荷我望着母亲瘦脸愧疚地说妈我对不住啊!护士也动情地说妈真了不起母亲笑笑说提那些事干什么﹖哪母亲不是这样?护士把旧床单拿走铺上新床单又很心地把边边角角拉平然回头吩咐我把妈放上吧轻我突发奇想妈把我从抱到我还没有抱回呢让我抱入睡吧母亲说;快把我放下别让人笑话护士说妈就让他抱回吧母亲这才没有作声我坐床沿上把母亲抱怀里就像侯母亲抱我那样了让母亲容易入睡我将她轻轻地摇动护士不忍离坐椅子上看我抱母亲母亲终闭上了眼睛我以母亲睡着了准备把她放到床上可是我忽然看见有两行泪从母亲眼里流出苏教版四年级下册语3课《次抱母亲》教记《次抱母亲》是情感型课这类课往往蕴涵着丰富情感因素陶冶学生情操增强学生语感提高学生素质提供了很机会重记叙了我与护士、母亲对话简洁生动地写出了我抱母亲情景里行流露着浓浓亲情《语课程标准》指出教学重是培养学生具有感受、理、欣赏和评价能力然而我备学生了到四年级学生对母爱理都是片面是肤浅更有甚者认母爱就是理所当然基这样认识背景要学生走近母爱感受母爱进而孝顺己母亲成了课教学重更是难我课教学以朗面以关键词句以生活链接线建立起学生感性认识引导学生朗感悟朗接受母爱这场春雨充分滋润教学我抓住课题抱先让学生能答作者次抱母亲感受是怎样?句子学生很快到了母亲竟然这么轻我心里很难对这句话理是教学关键由我抓住这句话轻展开教学让学生从出能感受到母亲轻句子是出了句子我左手托住母亲脖子右手托住她腿弯使劲抱没想到母亲轻轻我用力猛差仰面摔倒学生理感悟基础上再次出示母亲竟然这么轻我心里很难学生就有了更深体会然抓住竟然理我心里什么很难这是教学重和难学生能到相映句子我记忆母亲总是挑着重担翻山越岭我总以母亲力无穷却直不知道母亲只有80多斤身体却承受那么重担子我抓住重担、翻山越岭等词引导学生感悟母亲肩头所承受生活担子感受母爱无私和伟苏教版四年级下册语3课《次抱母亲》感我了叫《次抱母亲》这故事让我心颤颤眼泪眼眶里打故事讲述了母亲用89斤身体儿女挑00多斤重担这是多么沉重呀母亲身体怎能承受住呢?可了儿女母亲承受下了这是伟母爱呀!记得那次妈妈根白发被我拔了下女儿长了我也已老了望着根白发妈妈感慨地说妈妈没老还年轻着呢!我是这样笑着对妈妈说我心里妈妈永远是年轻美丽可根白发却确定了妈妈年龄妈妈青春不复返了确妈妈面容早已失了光彩神色也不如从前;庭沉重担使妈妈身体变弱抵抗力变差而堆繁琐事情也常常搅得妈妈心烦乱疲惫不堪当每天晚上看着妈妈拖着疲惫身躯劳累地回到不住地咳嗽我心里阵酸痛因妈妈生病了但了我她依然要带病上班连看病都没有可做妈妈唯女儿看着妈妈越越憔悴我却不知能妈妈做些什么其实能做事情很多杯热水、次00分、洗洗碗、扫扫地都能让妈妈感到开心或许有人认长挣几万元几十万元给母亲养老就是回报这种想法是错误母亲不儿女任何回报只你对她份孝心份挂念母亲便能满足了心里顿想起候常唱首歌世上只有妈妈有妈孩子像块儿宝妈妈爱永远陪伴着我儿我也不会辜妈妈对我期望猜你感兴趣苏教版四年级语下册十三课次抱母亲苏教版四年级语下册十二课番茄太阳3四年级上册语课十三课苏教版四年级下册语课二课朵杏花5苏教版四年级下册语课九课祁黄羊6四年级下册语课3夜莺歌声。
苏教版四年级语文下册第十三课第一次抱母亲
苏教版四年级语文下册第十三课第一次抱母亲母亲病了，住在医院里。
我们兄弟姐妹轮流去守护母亲。
轮到我守护母亲那天，护士进来换床单，叫母亲起来。
母亲病得不轻，转身下床很吃力，我赶紧说：“妈，您别动，我来抱您。
”我左手揽住母亲的脖子，右手揽住母亲的腿弯，使劲一抱。
没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
护士在后面托了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么﹖”我说：“我没想到我妈这么轻。
”护土问：“你以为你妈有多重﹖”我说：“我以为我妈有一百多斤。
”护士扑哧一声笑了，说：“你妈这么矮小，别说病成这样，就是年轻力壮的时候，我猜她也到不了九十斤。
”母亲笑说：“你真有眼力，我这一生，最重的时候只有八十九斤。
”母亲竟然这么轻，我心里很难过。
护士却取笑我：“亏你和你妈生活了几十年，眼力这么差。
”我说：“如果你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭，年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但每逢有重担，母亲总让我们放下，她自己来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用八十多斤的身体，去承受那么重的负荷。
我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，我对不住您啊!”护士也动情地说：“大妈，您真了不起。
”母亲笑一笑说：“提那些事干什么﹖哪个母亲不是这样过来的?”护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”我突发奇想：“妈，您把我从小抱到大，我还没有好好抱过您一回呢。
让我抱您入睡吧。
”母亲说;“快把我放下，别让人笑话。
”护士说：“大妈，您就让他抱一回吧。
”母亲这才没有作声。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
护士不忍离去，坐在椅子上看我抱母亲。
母亲终于闭上了眼睛。
我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去，可是，我忽然看见，有两行泪，从母亲的眼里流出来……《第一次抱母亲》这篇课文内容真切感人，语言朴实明快，字里行间饱含着一股浓浓的亲情，是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好文章。
语文：第13课《第一次抱母亲》课件(苏教版四年级下)
在我记忆中，母亲总是手里拉着我， 背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤重 的担子翻山越岭 这样年复一年，直到 我们长大。我们长大后，可以干活了， 但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让 她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没 想到她是用８０多斤的身体，去承受那 么重的担子。
在我记忆中，母亲总是手里拉着我， 背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤 重的担子翻山越岭。这样年复一年， 直到我们长大。我们长大后，可以干 活了，但逢有重担，母亲总是叫我们 放下，让她来挑。我一直以为母亲力 大无穷，没想到她是用８０多斤的身 体，去承受那么重的担子。
脖子
摔倒
翻山越 岭 瘦小
我左手托住母亲的脖子，右手托住 她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻 的，我用力过猛，差点仰面摔倒。 在我记忆中，母亲总是手里拉着 我，背上背着妹妹，肩上再挑１００ 多斤重的担子翻山越岭。 我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
母亲竟然这么轻， 我心里很难过。
因为（ 所以（ ）， ）。
＿＿＿＿＿＿＿＿ 当我（
当我（ 当我（ 当我（
），妈妈（
），妈妈（ ），妈妈（ ），妈妈（
）。
）。 ）。 Βιβλιοθήκη 。妈妈，您辛苦了！我想对您说：＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿。
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13、第一次抱母亲
教学目标：
1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意
3、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
4、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲,体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
教学重难点：
1、感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
2、通过练笔歌颂母亲。
教具准备：
小黑板，录音机。
第二课时
一、细读课文，披文悟情
1、明确悟读要求：上节课听了樊老师的读书，相信你们一定能读得更好，能够读书，煮书，也就是边读边思，展开想象。
会读书的人用两只眼睛读书，一只眼睛看字面的意思，另一只眼睛看纸背面的意思
2、指名读第一段
（1）当学生读到以下两句：
我赶紧说：“妈，你别动，我来抱你！”
护士在后面扶了我一把，责怪我说：“你使那么大劲干什么？”
师马上予以即时性表扬：“赶紧”“责备”这两个词读得好，一起写（教师指导学生书写）
（2）指导读好第一句话
（3）“责怪”是什么意思？为什么不用“责备”？
学生联系上下文回答：因为这里不是抱怨，而是埋怨的意思
（4）再指名读护士的这句话
（5）学生仍旧读不好，师及时范读：要不要老师读？师范读后再让学生读
3、读中学习第二段
（1）当学生读到“我们长大后，可以干活了，但逢有重担时，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
”
师问：会读书的同学能透过这个词读出更深层的意思吗？
（2）教师深情地用古诗文来赞颂母亲，并小结：
母亲挑的不是一付重担，而是半边天啊！现在回想起来，你怎么看待“翻山越岭”的意思？（生联系课文内容和自己的生活实际深切谈了感受）
（3）相信你们用这样的方法去体会课文，会把课文读得更好。
当你们读书的时候，眼前要浮现出妈妈带着孩子翻山越岭的情景，指名读（生读得很有感情，很有感染力）
4、读中学习第三段
（1）看黑板。
教师板书一个“笑”字，并背诵课文中的句子问
学生：你从母亲的表情和语言中，看出了什么？
（2）生一：从母亲“笑了笑”的表情中，看到了母亲把几十年的辛劳看得很平常，很不在乎，所以母亲的胸怀很宽广。
生二：从“哪个母亲不是这样过来的”这句话，我看出了母亲很爱自己的子女。
因为我从这句话想到了我的妈妈，她平时有什么好吃的都给我吃，但遇到很累的活却不让我干，比如我的书包很重，送我上学的路上总是帮我拎着，怕累着我，所以，课文里的母亲也是和我妈妈一样，是一位关心孩子，爱孩子好母亲。
（3）带着自己的感悟再读
5、激趣学习第四、五段：
（1）“就在这时，我突发奇想，……”谁来读课文中最感人的一段
（2）想一想，母亲的泪水是怎样的泪水？
生答：幸福、欣慰、激动、开心，是甜的
（3）师小结学生的答案
（4）教师板书第五段第一句话中的关键词：“无数次”，让学生比较：与课题中的“第一次”比较比较，你想说句什么话？（生答：母爱无私、母爱博大）
6、拓展延伸，升华情感
（1）知道老师最想用你们学过的一首什么诗句来抒发此刻的情感吗？
（谁言寸草心，报得三春晖）
（2）教师读自己的读后记：
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，我要象文中的母亲一样爱我的学生……
二、总结课文
学习了课文，我们感受到了浓浓的母爱，现在让我们重温一下这感人的课文。
分角色朗读课文。
三、拓展练习
1、课前你收集了不少歌颂母亲的诗歌、短文或歌曲，现在大家交流一下，谈自己的感受。
2、我们感受了恩重如山的母爱，我们不想送点礼物给母亲吗？
学生各自准备礼物，然后展示创作成果。
作业设计：
一、成语城（我觉得文中的母亲很伟大，我想到了几个成语）
二、美文回顾
1、文中提到“我心里很难过”是因为
2、母亲流泪是因为
三、学完本课后，你想对你的母亲说写什么，请用几句话写下来。
板书设计：
13、第一次抱母亲
难过愧疚崇敬、爱戴
母爱伟大。