(公开课教案)四年级下册语文《第一次抱母亲》
第一次抱母亲教案范文(通用7篇)
第一次抱母亲教案范文（通用7篇）第一次抱母亲教案范文第1篇一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
和在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年，直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，我是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：我使劲一抱，B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
⑤此时此刻，你有怎样的感受？Ａ：对母亲不了解，心里感到难受；Ｂ：没想到母亲轻轻的。
Ｃ：这句话该用怎样的语气说？你再说一遍。
⑥我们一起来读读这句话好吗？⑦第一次抱母亲，因为对母亲的不了解，才导致我用力过猛，差点仰面摔倒。
四年级下册语文教案-13第一次抱母亲-
第一次抱母亲【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【导入新课】一、揭题导入1、师：上节课我们阅读了一篇感人至深的课文，一起读!生：齐读(第一次抱母亲)2、师：课题中有三个词语，“第一次”、“抱”、“母亲”，你想强调哪个词语呢?生：(指名说理由再读)先由学生说师：第一次：这第一次，意义非同寻常!母亲：听得出，你对母亲怀着深深的爱意。
抱：这一“抱”，抱起的是儿子深情的回忆，无尽的愧疚你们看，一个课题，只要用心体会，就能读出这么多的感觉和韵味。
来，让我们带着各自的理解，齐读课题!3、师：通过上节课的学习，我们知道，作者一直以为母亲有——(生：100多斤)而事实上，母亲这一生最重的时候也只有——(生：89斤)。
作为儿子，我和母亲一起生活了几十年，却在母亲生病住院时，才突然发现生读：（出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
）4、师：听得出，你很难过、愧疚。
(板书：难过、愧疚)这究竟是一位怎样的母亲，让我如此难过与愧疚?请同学们自由朗读课文4-7自然段，边读边勾画出表现母亲的句子，批注你的感受。
5、二、明确目标通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
三、自主共学画出文中母亲的无微不至、不求回报的相关语句，写出自己的感受。
四、交流反馈★感受母亲的无微不至、不求回报句一：“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑一百多斤重的担子翻山越岭，年复一年，直到我们长大。
”1、生交流感受，引导抓住“重、翻山越岭、年复一年”，交流一个读一个，结合金钥匙，抓住关键词语重读。
师：读着读着，我们的眼前仿佛出现了母亲翻山越岭时的一幅幅动人的画面。
在烈日炎炎、挥汗如雨的夏天，我们仿佛看到了——生读：“母亲总是……直到我们长大。
第一次抱母亲教案第一次抱母亲教学设计第一课时优秀
第一次抱母亲教案第一次抱母亲教学设计第一课时优秀这是一篇引导感悟母爱、学会孝敬的好文章。
初读这篇课文，我感觉这篇课文比较难上，文中母亲对子女的感情，与儿子对母亲的感情非常真挚感人。
学生的阅历浅，感悟会比较初浅，不深刻。
尤其是对四年级的学生，是否能真切地体会到母爱的无私、博大，对执教者真是一个挑战。
1、在情境中读。
学生只有沉浸于情真意切的情境中，方可读得“深情并茂”。
为此，在品读课文时，我精心预设了一段段唯美的导语，引领着孩子们的精神之旅，并外化为动情用心地朗读。
2、在感悟后读。
在教学本课时，我注意引导学生自由感悟，从字里行间去感受这对母子之间的爱。
如学习课文第二段儿子说的一番话时，学生在感悟了母亲为了这个所付出的艰辛，体会到“重担”“翻山越岭”等词语的含义后，孩子们的朗读已力透纸背，也许孩子们已是文中的“我”，正在用朗读感受母爱呢。
3、要在读后加深理解。
感悟，朗读，理解，这是一条引导孩子阅读学习课文的良性循环轨迹，在感悟读后一定要再次创设问题情境，孩子的理解会更为深刻。
学习最后一段时，在引领孩子们悟读到“这是怎样的泪水”时，再次诱发孩子的情感，让孩子说说：你想对母亲、对自己说什么呢？“一石激起千层浪”，孩子们激情奔放，直抒胸意，情深至切。
当然，本节课也有不足之处，即，教师的评价缺少有效性。
语文课堂上朗读指导中的评价至关重要。
学生朗读后要及时的给予评价，特别是对于那些读得不太好或者胆小怯场的学生，在指出不足时要予以肯定和鼓励，提出建设性的建议。
在这点上由于教学经验的缺乏，我做得还不够到位。
在今后的教学中还应注意及时引导学生做出有效评价的同时，把评价的面放宽，多去注意学生朗读的技巧。
在学生朗读的时候，老师也要表现出认真倾听的姿态。
这样可以给其他学生一个暗示，要认真倾听别人的读书。
教学的方法是多种多样，教学艺术博大精深、奇妙无穷。
在今后的教学中我需要不断探索、不断反思。
在这教师、学生、文本对话的场所，如母爱创造奇迹般，我们也正不断地付出、反思、收获，努力地创造着教学的奇迹，让充满灵性的人与静态的文本碰撞出智慧的火花，这也是作为一名教师所追求的目标。
四年级语文下册《第一次抱母亲》的教案
四年级语文下册《第一次抱母亲》的教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握字词的读音、书写和意思。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章的表达效果。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过观察、分析，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。
3.2懂得珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的读音、书写和意思。
1.3理解课文中的修辞手法，体会文章的表达效果。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2深入理解课文主题，感受母爱的伟大。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
1.2邀请学生分享自己与母亲之间感人的故事，激发学生的情感共鸣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
4.理解课文内容4.1学生分享自己理解的课文内容，教师进行点评、补充。
4.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5.分析课文修辞手法5.1学生观察课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行小组讨论。
5.2教师选取典型的修辞手法进行讲解，引导学生体会文章的表达效果。
6.感受母爱主题6.1学生分享自己对母爱的理解和感悟。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业8.1根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
8.2深入阅读课文，查找相关的资料，了解更多关于母爱的故事。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识、表达能力和观察力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《第一次抱母亲》优秀教案（通用11篇）
《第一次抱母亲》优秀教案《第一次抱母亲》优秀教案（通用11篇）作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《第一次抱母亲》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《第一次抱母亲》优秀教案篇1一、导入同学们听着这首动听的歌，你想到了什么？此时老师也不由得想起了我们曾经学过的孟郊的诗，谁言寸草心，报得三春晖。
对于母亲的恩情我们怎能报答得尽呢。
今天，我们将要来共同学习一篇文章，看老师板书课题：第一次抱母亲指名读，齐读二、初读课文1、这也是一篇感人至深的文章，请同学们翻开书，自由地、认真地读课文，了解这个感人的故事。
注意要读准字音，读通句子。
2、这篇课文生字词并不多，它们都集中在这几句话中。
大屏幕出示：（3句话）先自己练习读一读。
3、谁读第一句（指名读）“摔”是翘舌音，也是三拼音节的读音呢，再读一遍。
全班齐读，再读一遍。
谁还想读这一句，女生读。
第二句想读吗？（指名读）这一句中有个多音字的两个读音同时出现了，全班一起读一遍。
能不能用“ 山岭”说几个词呢？同学们，你读了“翻山越岭”眼前出现了什么？把这种艰难读出来？能把它带到句子中把句子读好吗？男生读一遍。
第三句比较简短，你能读好吗？“愧疚”是什么意思？（给它们各自组词）文中的“愧疚”可包涵着丰富的内涵呢，相信同学们在进一步的学习中会对它有更深的理解。
“疲”是什么偏旁，由这个偏旁你猜这个字跟什么有关？4、同学们含有生字的句子都读得很准确，其实这篇课文中的对话较多，要想读好还得下工夫呢。
下面请大家再次认真读课文，注意读好对话部分。
5、这是一篇感人至深的文章，请大家捧起书来，看看书中什么地方最打动你，请你用心得读一读。
6、愿意把稳重最打动你的部分读给大家听吗？指名读。
7、同学们，课文读到这儿，相信打击对这个故事已经比较了解了，能不能用几句话说一说这篇文章主要写了什么呢？三、写字1、大屏幕出示生字，齐读一遍。
第一次抱母亲的教案(精选5篇)
第一次抱母亲的教案（精选5篇）《一次抱母亲》教案篇一一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
交流，引导归纳。
（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。
第一次抱母亲的教案7篇
第一次抱母亲的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!第一次抱母亲的教案7篇教案的适切性要考虑到课程标准和教育政策的要求，以确保教学与教育体系保持一致，我们在编写教案时要确保内容的准确性和可靠性，下面是本店铺为您分享的第一次抱母亲的教案7篇，感谢您的参阅。
《第一次抱母亲》教案（15篇）
《第一次抱母亲》教案（15篇）《第一次抱母亲》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《第一次抱母亲》教案，欢迎阅读与收藏。
《第一次抱母亲》教案1教学目标抓住重点词语“无数次”“轻轻地”“担子”“翻山越岭”“泪水”，体会伟大的母爱，激发学生对母爱进行报答。
教学过程一、课前欣赏，谈话导入(课件播放：《世上只有妈妈好》。
)师：听了这首歌，你们想到了什么?看到了什么?二、对话文本，入情入境(一)感受“我”的愧疚，体会母亲的伟大。
1.出示“母亲挑担图”及第2自然段的文字“在我的记忆中……去承受那么重的担子”。
(1)学生自由读，体会“我”当时的心情。
(2)“我”为什么这么难过，愧疚?指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。
(3)母亲一直以来承受着怎样重的担子?你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重?画出你感受最深的一句，读出自己的感受。
师：平时我们爬一座山有什么感觉?而文中的母亲呢，她翻越的何止是一座山啊!更何况肩头还要挑100多斤的担子。
谁能把母亲的艰难读出来?师：“年复一年”说明了什么?“我”长大后呢?(生读“长大后”的句子)。
(4)启发想象，深入理解“重担”的含义。
在这个家庭中，作为母亲，她除了挑担子以外还要做些什么?(5)小结：母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊!这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。
谁能够通过朗读把这种心情释放出来?(6)个别读，学生评议，齐读。
师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲?而母亲是怎样对待这些事的?2.出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的?’”(1)个别读。
从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗?(2)过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。
《第一次抱母亲》说课稿4篇
《第一次抱母亲》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《第一次抱母亲》说课稿4篇下面是本店铺收集的《第一次抱母亲》说课稿4篇(第一次抱母亲教学设计)，欢迎参阅。
小学四年级下册《第一次抱母亲》阅读教案设计
小学四年级下册《第一次抱母亲》阅读教案设计一、教学目标1. 理解文章的主要情节并能够简述2. 掌握生字词汇和短语，如“襁褓”、“嘴唇”、“用力”等。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力4. 培养学生的情感体验能力，感受亲情的温暖二、教学重点和难点1. 理解文章情节2. 掌握生字词汇和短语的意思3. 表达感受，体验亲情的温暖三、教学准备1. 课本2. 黑板、彩笔3. 相关图片四、教学过程1. 导入（5分钟）老师呈现“母爱”的图片，让学生自由谈论：母爱是什么？母亲对我们的重要性是什么？通过对孩子关心、呵护、照料等简单问题的探究，让学生感受到母亲的温暖。
2. 预习（8分钟）让学生先扫描文章，看看标题是什么。
协助学生猜测文中生词的意思，比如“襁褓”、“嘴唇”、“用力”等。
放慢阅读速度，让学生仔细阅读这篇文章。
3. 阅读（10分钟）听读教师念诵文章，并给学生发放阅读材料，让学生自己读一遍。
每读完一段落，对学生进行点名回答问题，以加深理解。
例如，第一段中的婴儿为什么哭了？4. 分组合作（15分钟）分组让学生就文章内容进行讨论，让他们以小组为单位进行讨论，更好地启发他们的思维能力。
学生可以讨论的问题如下：- 你认为这个故事主要告诉我们什么？- 为什么母亲给婴儿披上一个被子？- 一家人看到婴儿第一次抱母亲时，有什么感情？- 为什么婴儿哭得响亮？让学生从不同的角度看待文章，增加对故事情节的理解。
5. 写作（15分钟）让学生在本子上通过描写或回答问题的形式记录下自己的感受和体验，调动他们的情感体验能力，同时也提高他们的写作能力。
6. 总结（7分钟）通过辅导学生来表述本文主旨，来检查他们对文章的理解。
同时，幸福的情感气氛会在这个时候更充分地获得体验和呈现。
通过强调有效学习方法和学习过程中的经验，告诉学生如何提高自己的阅读能力。
五、作业1. 让学生阅读关于母爱的文章，并写一篇心得体会。
2. 背诵课文，能够详细描述小说情节。
第一次抱母亲教案4篇
第一次抱母亲教案4篇第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的新词，精确认读生字词。
3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”这句话及三处“没想到”引导学生体会内心世界，感受母爱的宏大。
二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很内疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。
能初步感受的内心世界。
2、学生缺：抓住“没想到”，体会内心惊异、难受、内疚的心情。
体会“重”的含义。
四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。
2、体会的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的宏大。
五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”反复诵读。
2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。
六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（依据学生答复板书：母亲）b、假如请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关心、梦……）教师：一个简洁的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今日，我们就来学习一新课文。
（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给留下了怎样难以遗忘的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是符合规律思维的反映。
“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思索之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。
(苏教版)语文四年级下册《13第一次抱母亲》优秀教学案例
二、教学目标
（二）过程与方法
1.学生能够在教师的引导下，通过自主学习、合作学习等方式，积极主动地参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点。
2.学生能够通过观察、分析、推理等方法，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.学生能够在教师的指导下，运用思维导图、故事情节梗概等方法，整理和概括课文内容，提高思维能力。
为了实现这一目标，我将在课堂上创设丰富的学习情境，引导学生在自主学习的基础上，进行合作学习，激发他们的学习兴趣。同时，我会设计一些思维导图、故事情节梗概等练习，让学生通过观察、分析、推理等方式，深入理解课文，提高他们的思维能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂上创设丰富的学习情境，让学生仿佛置身于故事中，感受到主人公的孝心和家庭的温暖。
2.利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，展示与课文相关的情景，让学生直观地感受到故事的发生背景，增强他们的感官体验。
3.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验主人公的情感变化，引导他们深入理解课文的内涵。
2.设计合作任务，如共同分析课文内容、分享学习心得等，让学生在合作中取长补短，共同提高。
3.关注小组内每个学生的参与程度，引导他们积极发表自己的观点，提高他们的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.在课堂结束前，引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获，发现自身的不足，明确今后的学习目标。
《第一次抱母亲》教案精选4篇
《第一次抱母亲》教案精选4篇《第一次抱母亲》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
教学重点：从课文字里行间感受母子情深。
教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。
教学准备：实物投影仪生字卡片录音机心意卡教学过程：一、歌曲导课1、生齐唱《世上只有妈妈好》2、这是赞颂谁的歌？（母亲）赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。
今天咱们就来学习一篇赞颂母亲的课文。
（板书课题：第一次抱母亲）齐读课题二、检查预习1、通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获？学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担愧疚翻山越岭背上背着妹妹2、引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。
三、精读感悟1、作者第一次抱母亲是什么心情？（1）学生快速浏览课文，交流。
师板书：难过愧疚（2）请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读。
（3）生交流句子，,投影出示:母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
（4）我为什么难过？你是从哪个词看出来的？（5）指名读2、课文中那些句子写出母亲很轻？（1）轻声读课文，从文中找句子，画下来。
（2）生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（3）指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。
（4）师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。
请同学们再来读写作者心情的两句话。
3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重？（1）请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。
（2）生交流句子，投影出示:“在我的记忆中……没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（3）请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会？是从哪些词句体会到的？把体会写在旁边。
小学语文苏教版四年级下册13《第一次抱母亲》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文苏教版四年级下册13《第一次抱母亲》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1.学会生字新词,能联系具体的语言环境理解“翻山越岭”、“重担”等词语意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
在品读中探究作者的情感变化,感悟“母亲”胸怀的无畏、博大。
3.联系自己的生活实践,回忆日常生活中母亲关心照顾自己的事,把
经过和感受写下来,加深对母亲的理解、崇敬和爱戴。
2学情分析
如今的孩子是父母的“掌上明珠”,一向娇惯的他们普遍都将父母无微不至的照顾认为是理所应当的。
他们往往只关心自己,而很少去回报父母。
但孩子的心灵是纯洁的,他们乐于去感受美好、亲近美好,相信文中那位善良伟大的母亲一定能感染学生。
所以,以情为重点,引导学生与文本展开对话,进行心与心的交流,让他们在主动积极的情感中去品味语言,感悟那份沉甸甸的母爱,进而让他们
从内心升腾起对母亲的崇敬和爱戴之情,将作为本节课教学的侧重点。
3重点难点。
苏教版小学四年级下册语文《第一次抱母亲》教案及说课
苏教版小学四年级下册语文《第一次抱母亲》教案及说课一、教学目标1.了解《第一次抱母亲》的故事情节，并理解故事主题。
2.学会运用描写性语言表达情感。
3.提高阅读和朗读能力，增强语感。
二、教学准备1.课本、教案、黑板、粉笔、PPT等。
2.音频设备和练习用录音机。
3.情感标签（喜、怒、哀、乐、爱、恶）等。
三、教学过程1. 导入通过几张图片展示母爱的伟大和感人，提出问题“你有没有和母亲这样的经历？”感受母亲的关爱，并引出本课的故事《第一次抱母亲》。
2. 学习文本1.首先，听录音，学生重温故事。
2.其次，结合教师的讲解，让学生更好地理解故事情节，提高文学素养。
3.询问学生对故事中的人物及事件的看法。
4.阅读课文一遍，并口头说出故事大意。
5.阅读再次，学生读懂故事，并记录下来。
6.分角色朗读课文。
3. 分析：1.通过分析故事情节，对故事中的人物进行角色分析，学生可以从中汲取情感。
2.分析故事中的情感标签，如喜、怒、哀、乐、爱、恶等等。
3.进一步分析文字描述，运用描写性语言表达情感。
4. 确认：通过语言表达，让学生了解故事主题。
5. 运用：在今后的学习中，让学生善于运用情感标签，刻画人物的情感和心情，得到更好的语言表达力。
6. 总结：一个好的作品，都必须用情感呈现出其价值，运用好情感标签，对于语文素养的提高非常关键。
四、教学难点如何让学生懂得各种描写方式及情感标签的使用，准确的把自己的想法表达。
五、教学方法通过教师的引导，运用故事、朗读等多种教学方法，让学生能够深刻地了解故事，提高学生语文素养，提高学生的表达信心。
六、教学效果1.学生了解了文章的主要内容。
2.学生能够清晰了解文章背景、情节、主题，获得多样的表达经验。
3.学生的语言表达能力有所提升。
七、教学评价此教案是一个基于苏教版小学四年级下册语文《第一次抱母亲》的教学评价，教案设计了全方位、多元化的教学，充分体现培养学生综合素质的责任观念。
教学评价体系完整，综合考量了学生的发展状况，教师的教学水平以及学科的发展需求。
(赛课教案)四年级下册《第一次抱母亲》
苏教版语文四年级下册第13课教学设计
课题第一次抱母亲单元第四单
元
学科语文年
级
四年
级
学习目标情感态度
和价值观
目标
1.学会并规范书写本课生字，联系上下文理解生字组成的
词语。
2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标
1.在朗读课文的过程中，培养学生感知课文内容的能力。
2.联系自己的生活实践，回忆自己与母亲之间发生的故
事，把经过和感受写下来，加深对母亲的理解、崇敬和爱
戴。
知识目标 1.学会本课生字词，理解词语及重点句子。
2.练习分角色朗读，读好人物对话，探究作者的情感变化，
感悟“母亲”胸怀的无畏、博大，能用饱含深情的语调朗
读课文。
重
点
1.识字、写字。
2.体会作者的内心活动,引导学生体会蕴含其中的情感,感悟“母亲”
胸怀的无畏、博大。
难
点
1.让学生提前预习课文。
2.感受母爱的伟大，激发崇敬爱戴之情。
学
法
问题学习、探究学习教法师生互动
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课同学们，你能猜出下面的谜语的谜底是什么吗？
同学们，有一个人，学生自由创设情境，。
四年级下册语文《第一次抱母亲》教案
四年级下册语文《第一次抱母亲》教案四班级下册语文《第一次抱母亲》教案1其次课时你可是又在梦中把我挂念,你可是又在灯下为我牵肠,你的那一双老花眼,是否又把别人错看成我的模样.娘啊,娘啊,白发亲娘,春露秋霜,寒来暑往,娘啊,娘啊,白发亲娘,朝思暮想,泪眼迷茫,责备吧,我的娘,儿想你却不能去把你探望.娘啊,娘啊,白发亲娘,白发亲娘.附2：孟子说："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
"附3：高子阳：当然这里面还有一种读我们不能遗忘，就是把课文中三个人的话语拿出来一个个读，那感觉又不一样。
“我”说的话：〔1〕我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。
”〔2〕我说：“我没想到我妈这么轻。
”〔3〕我说：“我以为我妈有100多斤。
”〔4〕我说：“假如你跟我妈生活几十年，你也会看不准的。
”〔5〕我说：“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我始终以为母亲力大无穷，没想到她是80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”〔6〕我突发奇想地说：“妈，你把我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回呢。
让我抱你入睡吧。
”护士说的话：〔1〕护士在后面扶了我一把，责备说：“你使那么大劲干什么？”〔2〕护士问：“你以为你妈有多重？”〔3〕护士说：“亏你和你妈生活了几十年，视力这么差。
”〔4〕护士问：“为什么？”〔5〕护士动情地说：“大妈，你真了不得。
”〔6〕护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很当心地把边边角角拉平，然后回头叮嘱我：“把大妈放上去吧，轻一点。
”〔7〕护士说：“大妈，你就让他抱一回吧。
”母亲说的话：〔1〕母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”〔2〕母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”〔3〕母亲说：“快把我放下，别让人笑话。
”请同学们一遍遍地反复读这三个人的话，读着读着，同学就能够明白一切。
《第一次抱母亲》公开课教学设计
《第一次抱母亲》公开课教学设计《第一次抱母亲》公开课教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、感受母亲的辛劳以及“我”难过、愧疚的心理。
3、通过“我”抱母亲的场景，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们每个人的成长过程中，母亲为我们付出了许多艰辛。
歌颂母亲也一直是千百年来人们传诵不衰的主题。
这节课，我们就一起来学习这篇歌颂母亲的文章——第一次抱母亲。
（师生同板题）生齐读课题体会“抱”，再读题。
二、精读悟情：1、师指导读书方法（“煮书”）。
请同学们有感情地自由朗读课文，想一想：“我”在抱母亲的过程中有哪些情感变化，并画出文中表示“我”心情的词句。
2、生交流，师相机板书：难过、愧疚3、课件出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
①“竟然”是什么意思？（居然、没想到、出乎意料）作者没想到什么？（没想到母亲这么轻）从前文的哪些语句中可以看出我没想到母亲这么轻？生交流，师课件出示：我左手托住母亲的脖子，右手……差点仰面摔倒。
我没想到我妈这么轻。
母亲说：“我这一生，最重的时候只有89斤。
”②指导用“竟然”说一句话，要求说完整。
③男女生分别读这几句话。
4、母亲轻轻的，我为什么会感到难过和愧疚？默读课文，联系上下文仔细想一想，找到相关的'语句，把它划出来，想想从这些语句中你体会到什么。
①生汇报交流。
②出示母亲挑着重担翻山越岭的插图。
引导学生观察插图，说说你从图中看到了什么？我们再来看看课文是怎么写的。
③师相机课件出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
这样年复一年，直到我们长大。
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
A、指名读这段话。
B、哪些词句让你感受最深？着重引导学生抓住“翻山越岭”、“年复一年”、“重担”等词语来体会。
母亲翻越的仅仅是那一座座山、一道道岭吗？还有什么？是啊，母亲为了家庭、为了子女、为了生活，还会面临种种的困难，走过许多曲折的、不平坦的道路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第一次抱母亲》 课文重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里难过也很愧疚。
于是，像小时侯母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话。
简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了对母亲的崇敬和爱戴。
1、正确，流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思；
2、通过合作、探究，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情；
3、体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
1、学生通过自主提问探究文章大意；
2、通过练笔歌颂母亲。
◆教材分析 ◆教学目标 ◆课前准备
◆
◆教学重难点
◆
多媒体课件。
◆教学过程
第一课时
一、激趣导入：
1、播放歌曲《心中的故事》，同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？
2、这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
3、板书课题，读题。
4、读了课题，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑问？
二、初读课文：
1、带着这些问题，自己读一读课文，要求：先画出生字新词，根据课文后面的生字表读几遍再读课文。
2、检查朗读情况：个别读，小组读，涉机纠正错误的读音，指导学生把课文读正确和流利。
三、了解大意，理清脉络：
1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。
2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？
3、分段，概括大意：
第一段（1）“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。
第二段（2-3）“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以80多斤的身体承受那么重的担子。
第三段（4-5）“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。
四、指导书写：
1、读准课文后面的生字以及词语。
2、理解：
愧疚：心里惭愧不安。
突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。
五、布置作业：
1、练习抄写生字词。
2、朗读课文。
第二课时
一、复习检查：
1、出示歌德的话1：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。
自己读，个别读。
你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们，如果你要读书，就要很好地去思考，字面上包含的意思要琢磨清楚，还要读出文章中暗含着的意思。
这就一定要用心去想，想，不仅是思考，而且要包括想象。
这是上课前老师送给大家的读书要则，希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。
2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。
3、读课题。
二、精读感悟：
（一）学习第一段
1、指名读。
2、注意到“赶紧”这个词语了吗？读出它的意思来。
我为什么要“赶紧”说？从中你知道了什么？（指名交流）“妈”喊响一点，表达一种急切，“你别动，我来抱你。
”表示动作的词语刻意注意地用声音表达它的意思一点，就可以读得更进入角色！
3、看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，个别读一读护士说的两句话。
评一评，有没有表达责怪的意思？再读一读。
4、母亲的话应该怎么读呢？个别读，说说为什么这样读？（母亲病得很厉害，翻身下床都不行，都很吃力，说话还有力气吗？）
5、读书要思考……读书的眼睛看到纸的背后。
6、分角色读第一段。
（二）学习第二段
1、出示2：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
2、从“竟然”这个词语中你读出了什么意思？（出乎意料，责怪自己多母亲太不关心了，难过）
3、你还可以从课文的什么地方体会出来？出示3：在我的
记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
A、个别读。
B、想象一下，瘦弱的母亲的肩头挑着100多斤的担子翻山越岭，是怎样的情景？指导学生说一说。
C、母亲除了每天要挑起100多斤的担子还有别的担子吗？（她要把我和妹妹辛辛苦苦养大，还有各种各样复杂的家务劳动。
为了家庭，为了生活，她瘦弱的肩头曾经担负起多少重担啊！）
D、我们长大了，已经可以干活了，但是要是有重的家务劳动，或者是背重的东西，母亲还是叫我们放下，她自己来干，这是为什么啊？
E、出示4：乳哺三年娘受苦，移干就湿卧娘身。
儿病恨不将身替，调理汤药不离身。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
师：同学们，母亲的重担里面装的东西实在是太多太多，母
亲所挑的不是一百多斤的重担，她挑的实际上是大半个天！
F、同学们，当我们这样理解了“重担”的意思之后，再回过头来看
“翻山越岭”这个词，母亲仅仅是翻过那真实的一座座山，一道道岭吗？（母亲用那孱弱的肩头，带着我们带着我们全家度过生活中的一个个难关，在许许多多的风雨之中给我们带来一片晴朗的天空。
）
G、同学们，这就是用另一只眼睛看到课文的背后！
H、就是母亲，为了家庭，为了生活，为了子女，走过了多少曲折的、不平坦的道路。
母亲付出多少啊，当我们这样理解“翻山越岭”的时候，当我们这样理解“重担”的时候，当我们理解翻山越岭的时候，我相信能把这段话读得更好，读得更有情谊。
指导读句段“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”
4、所以我愧疚啊，难过啊，再来读这两句话：出示5：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
5、接读：护士动情的说：————
母亲笑了笑说：————
护士把旧床单拿走，铺上新床单，又很小心地把边边角角拉平，然后回头吩咐我：————
6、出示6：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不
是这样过来的？”
A、同学们，母亲付出那么多，护士夸她，她笑了笑说：“提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。
”从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？
B、所有母亲都是这样做的。
母爱是最无私的，是最伟大的，有人说，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空还大的是胸怀。
其实不然，比天空还大的是母亲的胸怀！这就是母亲，这就是伟大的母爱！
C、同学们，你从“哪个”这两个字，想到了自己的母亲吗？你想到了什么？
（三）学习第三段
1、这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。
看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡——（放FLASH）
2、看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸福的？是激动的？还是别的？你是怎么想的说一说。
3、母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。
（边说边板书：无数次）当我们回忆小时候母亲曾经无数次抱我们，当我们把这两个词语放字一起，（板书：母亲无数次抱我）作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲对我们抱过无数次，当我们把这两个词放到一起的时候，你想对自己对母
亲说句话吗？说说你最想说的一句话。
4、你想知道老师此时此刻最想说什么话吗？你们学过孟郊的一首诗吗？老师此时此刻最想说的是诗中的哪一句话？
5、出示7：谁言寸草心，报得三春晖。
齐读。
6、拿出笔，把这句诗写在书上，咱们一起写。
师板书：谁言寸草心，报得三春晖！
7、这是课文中最感人的一段，一起来读一读。
三、总结课文：
1、今天我们读《第一次抱母亲》一文，用一只眼睛读课文，用另一只眼睛感受天下所有母亲无畏、博大、无私的胸怀。
我们像哥德说的那样，用两只眼睛去读书，一只眼睛看到纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背面。
我们的母亲是应该得到我们的崇敬和爱戴的，我们无论走到哪里，都要深深记得：谁言寸草心，报得三春晖！
2、下一节课，我们要继续投入我们的感情，把课文读地更好，并要写一写自己对母亲的感恩之情。
四、板书设计：
第一次抱母亲
母亲无数次抱我
谁言寸草心，报得三春晖！。