最新七年级语文公开课秋天的教案

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《秋天》集体备课教案(大全五篇)

《秋天》集体备课教案(大全五篇)

《秋天》集体备课教案(大全五篇)第一篇:《秋天》集体备课教案《秋天》集体备教案【教材分析】本节教学内容来自人教版《语文》七年级上册第三单元“阅读”中《秋天》一。

本由三节诗组成,内容精粹,容量较大,画面感强。

以“秋天”为主线,将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……等图景贯穿起来,编织了三幅绚丽多彩的秋景图。

表达了作者对祖国大好河山和对大自然的热爱之情。

全诗语言情景交融、富有诗情画意,学习此诗可以陶冶学生的情操,激发学生的审美情趣,提高学生的文学素养,更能激发学生热爱美好生活和大自然的情感。

【教学目标】、知识与能力①流利、有感情地朗读文,感知文内容,把握作者的感情。

②理解、积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。

2、过程与方法①通过反复朗读、描绘画面来把握作者的情感,体会诗歌的意境。

②通过自主、合作、探究的方式品味诗歌语言。

3、情感态度与价值观①感悟秋天,赞美秋天,热爱秋天。

②培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

③揣摩、品味本文优美的语言。

【教学重点】理解掌握重点词语和体会诗歌优美的意境。

【教学难点】品味本文优美的语言和激发热爱生活和大自然的情感。

【教法选择】引导、解读、指导。

【学法指导】吟读、品味、领悟,联想、比较、感悟,体现学生自主、合作、探究的学习方法。

【教学准备】教材、和投影机、粉笔等设备【教学时间】一时【教学步骤】一、导入.展示家乡秋景图。

导语:看到这些图片大家有什么联想?(让学生联想到:秋天是收获的季节,是多彩的季节,秋天是令人忧郁的季节,也是令人快乐的季节。

总之,秋天是千姿百态的。

)那么,在现代诗人何其芳的心中,秋天又是一个怎样的季节呢,让我们一起走进诗歌《秋天》(板书题),去领略诗人笔下浓浓的秋意。

学生简介作者。

PPT:何其芳(1912~1977),四川万县人,现代散文家、诗人、文艺评论家。

1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。

人教版七年级语文秋天教案(热门12篇)

人教版七年级语文秋天教案(热门12篇)

人教版七年级语文秋天教案(热门12篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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七年级《秋天》教案设计

七年级《秋天》教案设计

七年级《秋天》教案设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习并掌握课文中的生字词。

(3)分析并欣赏课文中描绘秋天的句子和段落。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口语表达能力。

(2)通过课文朗读和句子分析,提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对秋天的认识和感受,激发学生对自然美的热爱和欣赏能力。

二、教学重点:1. 正确朗读课文,理解课文大意。

2. 学习并掌握课文中的生字词。

3. 分析并欣赏课文中描绘秋天的句子和段落。

三、教学难点:1. 理解课文中的生字词。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

四、教学准备:1. 课文《秋天》的文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)利用多媒体展示秋天的图片,引导学生观察和描述。

(2)邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。

2. 阅读理解:(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师提问,检查学生的阅读理解情况。

(3)小组讨论,共同回答问题。

3. 生字词学习:(1)教师出示生字词卡片,学生朗读并记忆。

(2)小组内互相测试,巩固记忆。

4. 课文分析:(1)教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。

(2)学生举例并欣赏课文中描绘秋天的句子和段落。

5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点和难点。

6. 作业布置:(1)熟读课文,巩固生字词。

(2)写一篇关于秋天的短文,表达对秋天的感受和认识。

7. 板书设计:《秋天》教案设计1. 教学目标2. 教学重点3. 教学难点4. 教学准备5. 教学过程六、教学反思:本节课结束后,教师应认真反思教学效果,包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等。

针对学生的反馈,调整教学方法和策略,以提高教学效果。

七、评价与反馈:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等,为每个学生给出适当的评价。

七年级《秋天》教学设计13篇

七年级《秋天》教学设计13篇

七年级《秋天》教学设计七年级《秋天》教学设计13篇作为一名人民教师,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的七年级《秋天》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

七年级《秋天》教学设计1教学预设:1、在秋天的回忆中,理解母爱的内涵。

(母之爱)2、在怀念的情意中,感受爱母的思绪。

(儿之思)3、在秋天的怀念中,获得自己的思考。

(我之悟)层次目标:读出感情,读出韵味,读出思考。

一、导入同学们,上周六,我到深圳参加一个课改研修班,晚上,到书城闲逛,突然,一本书吸引了我,那是史铁生的《灵魂的事》。

史铁生,是一位苦难的作家,他是北京人,1951年生,今年54岁了。

16岁毕业于清华附中,当他正是风华正茂的时候,18岁去延安地区插队;21岁时,当他活到最狂妄的年龄时,却因一场大病,双腿忽然残疾了,一个本是活蹦乱跳的男孩子,突然间不能走路了,只有靠两手摇着轮椅去自己想去的地方。

后来又受到尿毒症、肾衰竭等病症的残酷折磨。

有谁能经受住这种苦难呢?我沿着文学翻动书页,我的泪水也悄悄地涌满了眼睛。

史铁生的母亲也是一位活得最苦的母亲。

每次儿子摇着轮椅动身前,她便无言地帮他上轮椅,看着他摇车拐出小路,每一次她都是伫立在门前默默地看着儿子走远。

后来,她猝然去世了。

她匆匆离开儿子时只有49岁。

请看史铁生在《合欢树》中的一个片断:课件出示:(请轻声读)我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早的召母亲回去了呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住,就召她回去了。

”睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。

——《合欢树》你读到了什么?学生自由发言。

史铁生的很多文章都渗透了对母亲的深厚情感,今天,就让我们循着他的笔迹,走进秋天,走进秋天的怀念吧。

打开书第51页,第10课《秋天的怀念》。

二、自读课文,初步感知1、拿起笔来,读一读,划一划,也可以在旁边写上你的感受。

七年级语文上册第14课《秋天》教案4篇

七年级语文上册第14课《秋天》教案4篇

七年级语文上册第14课《秋天》教案4篇Lesson 14 "autumn" teaching plan七年级语文上册第14课《秋天》教案4篇前言:语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:秋天范本(通用版)2、篇章2:七年级语文上册第14课《秋天》教案3、篇章3:七年级语文上册第14课《秋天》教案4、篇章4:秋天范文(通用版)篇章1:秋天范本(通用版)【教学目标】①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

②体会诗歌优美的意境。

③揣摩、品味本文优美的语言。

④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教学重点】①体会诗歌优美的意境。

②揣摩、品味本文优美的语言。

【教学步骤】一、导入1.著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。

宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。

”在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。

今天就让我们走进《秋天》,感受一个别样的秋天。

2.提及秋天,我们会自然联想到硕果挂枝、粮仓满溢、农人慰心的笑容。

的确,秋天是一个成熟和收获的季节,因为土地是真诚、公允的,“一份耕耘一分收获”是秋天用收成证明着播种者的品质;秋天又是宽容博大的,是秋天用慈母般的心肠去孕育勃勃生机的满园春色。

现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉,绘写出了秋天的风彩,今天,就让我们一同走进《秋天》,体味动人的秋魄。

七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵诗歌《秋天》。

(2)理解诗歌《秋天》的主题和情感。

(3)分析诗歌中的修辞手法和意象。

2. 过程与方法:(1)通过朗读和背诵,提高学生的语音表达能力和记忆力。

(2)通过小组讨论和分享,培养学生的合作能力和口语表达能力。

(3)通过分析诗歌中的修辞手法和意象,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然美的感受和欣赏能力。

(2)培养学生对诗歌的热爱和阅读兴趣。

(3)培养学生对家乡和祖国的热爱之情。

二、教学内容1. 诗歌《秋天》的朗读和背诵。

2. 诗歌《秋天》的主题和情感的分析。

3. 诗歌中的修辞手法和意象的解析。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)诗歌《秋天》的朗读和背诵。

(2)诗歌《秋天》的主题和情感的分析。

(3)诗歌中的修辞手法和意象的解析。

2. 教学难点:(1)诗歌中的修辞手法的理解和运用。

(2)意象的捕捉和描述。

四、教学方法1. 朗读和背诵:通过让学生朗读和背诵诗歌,提高学生的语音表达能力和记忆力。

2. 小组讨论:通过小组讨论和分享,培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 分析解析:通过分析诗歌中的修辞手法和意象,提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学步骤1. 导入:(1)引导学生回顾之前学过的诗歌,激发学生对诗歌的兴趣。

(2)向学生介绍诗歌《秋天》的作者和背景。

2. 朗读和背诵:(1)让学生朗读诗歌《秋天》,注意语音语调和情感的把握。

(2)引导学生背诵诗歌《秋天》,提高学生的记忆力。

3. 分析主题和情感:(1)让学生分享对诗歌《秋天》主题和情感的理解。

(2)引导学生通过诗歌中的关键词和句子进行分析。

4. 解析修辞手法和意象:(1)引导学生识别诗歌中的修辞手法,如比喻、拟人等。

(2)让学生分析修辞手法对诗歌意境的作用。

(3)引导学生捕捉诗歌中的意象,并进行描述。

5. 总结与拓展:(1)对本节课的学习内容进行总结。

七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。

(2)理解课文中的生字词,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够运用到写作中。

2. 过程与方法:(1)通过小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。

(2)通过课文解析,提高学生的阅读理解和分析能力。

(3)通过写作练习,提升学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对秋天的感知和欣赏,增强对自然美的感受力。

(2)培养学生热爱生活,积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文《秋天》。

(2)理解课文中的生字词和修辞手法。

(3)通过课文解析,理解作者对秋天的描绘和表达的情感。

2. 教学难点:(1)课文中的生字词理解和运用。

(2)分析课文中的修辞手法和运用到写作中。

三、教学方法1. 讲授法:讲解课文内容,解析生字词和修辞手法。

2. 互动法:小组讨论,学生提问和回答问题。

3. 实践法:朗读、背诵课文,写作练习。

四、教学准备1. 课文《秋天》文本。

2. 生字词和修辞手法的资料。

3. 写作练习纸张和文具。

五、教学过程1. 导入:(1)引导学生回顾秋天的印象,如天气、景色、活动等。

(2)提问学生对秋天的感受和喜好。

2. 朗读与背诵:(1)引导学生朗读课文《秋天》。

(2)分小组进行课文背诵比赛。

3. 课文解析:(1)讲解课文中的生字词和重点句子。

(2)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并示例运用。

4. 小组讨论:(1)分组讨论课文中的描绘和表达的情感。

(2)分享讨论结果,进行全班交流。

5. 写作练习:(1)布置写作题目,如以“秋天的景色”为主题写一段话。

(2)学生现场写作,教师巡回指导。

6. 总结与作业:(1)总结课文内容和教学重点。

(2)布置作业:复习课文,巩固生字词和修辞手法的运用。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的参与度和积极性。

初一语文《秋天》教案范文(精选14篇)

初一语文《秋天》教案范文(精选14篇)

初一语文《秋天》教案范文(精选14篇)初一语文《秋天》范文篇1一、导入新课。

1、师:我国女诗人秋瑾曾在诗中写道“秋风秋雨愁煞人”,宋玉也在《九辩》中说:“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”,在我国文人墨客的眼里,秋天往往是忧伤的,凄婉的,令人惆怅的。

但是在诗人何其芳的眼里秋天也有绚丽的色彩,丰收喜悦。

今天就让我们走进他的秋天,去感受一个别样的秋天。

2、板书课题,作者。

3、简介作者。

二、检查字词。

三、朗读诗歌。

整体把握。

1、师:相信大家已经都预习过了,那现在老师给大家范读一下呢?大家认真听听,注意从语气、语速、停顿等方面揣摩。

2谁愿意来给老师点评一下呢?3、现在谁能告诉老师,你觉得一共描绘了哪几幅画面?试试看能不能用比较优美精练的语言把它归纳出来。

明确:1、农家丰收图,2、霜晨归渔图,3、少女思恋图。

4、师:第三幅图画要归纳稍微难了点,老师提醒一下,这一节的主人公是谁呀?生:牧羊女,是秋天牧羊女图。

5、师:预习提示上说这首诗歌写的是“乡村秋景图”,从哪些地方可以看出来呢?生:有“镰刀”,“瓜果” ,“稻香”,“渔船”,还有“牧羊女”“牛”“草野”“蟋蟀等。

师:嗯,作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来刻画秋天,所有这些画面表现了作者怎样的感情呢?生:对秋天的喜爱。

生:赞美秋天。

四、重点研讨。

1、师:看来大家对文章整体的感知和把握都还不错,那么现在我们来讨论解决一下文章中几个重点问题。

第一个问题:为什么说只“收起青鳊鱼似的乌桕叶似的影子”,到底收起的是青鳊鱼还是乌桕叶?这个问题特别有意思,大家就近讨论一下,究竟捞起来的是什么?先就近讨论一下。

(生讨论)生:我认为收起是乌桕叶,因为前面加了一个“似的”,所以说乌桕叶只是很像青鳊鱼。

师:这里用的是比喻句是吧?生:都收起来了,因为它们十分相象。

你们看注释上说乌桕的叶子形状略呈菱形,还有秋天会变成红色,在水里看应该很像鱼。

师:有道理。

生:我认为渔夫什么都没有打起来,但是却被秋天那种淘气喜悦的心情所感染。

秋天的公开课教案6篇

秋天的公开课教案6篇

秋天的公开课教案6篇秋天的公开课教案1【教学设计】这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图,诗不长,却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女。

诸般景致皆收笔下,语言精粹,形象性强。

教学本诗,要注重诵读,同时设计一些开放性的题目,来引导学生鉴赏。

【教学目标】1、有感情地朗读课文,把握诗歌的感情基调,整体感知诗歌的形象,体会作者的思想感情。

2、通过合作、探究及教师点拨,能用最恰当的语言概括本诗的.三副画面,能充分发挥想象和联想,感受诗歌优美的意境。

【教学步骤】一、课前听钢琴名曲《秋日私语》。

二、导入课文由几幅秋景图导入。

三、整体感知1、教师范读,学生点评,并说说朗读本诗歌要把握的基调。

2、学生自荐配乐朗读。

3、全班齐读,说说诗歌描绘了怎样的一幅画面,表现了一个怎样的主题。

四、合作鉴赏1、全诗共有三节,你能用恰当、简练的语言给每节取个名字吗?2、你最喜欢这首诗的哪些句子,为什么?你能把它展示的意境描绘一下吗?3、你还有其他的疑惑吗?4、菊花节马上就要到了,你能不能给远道而来的客人介绍一下我们桐乡的秋景?五、提示背诵看投影提示:1、“农家丰收图”2、“霜晨归渔图”3、“少女思恋图”六、仿写练习诗人说,秋天栖息在农家里,秋天游戏在渔船上,秋天梦寐在牧羊女的眼里,其实,秋天在我们生活的每个空间里,请你以“秋天。

在。

里(上、间)为形式,仿写一、两句诗。

秋天的公开课教案2活动目标:1欣赏作品中丰富的色彩搭配,学习表现秋天的美。

2通过观察画出印象中的秋天。

3培养幼儿的欣赏能力。

4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动准备:教学挂图、幼儿用书活动过程:1、欣赏儿童诗秋风吹,引导幼儿回顾对秋天的印象。

2、教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。

(1)教师:请你们看看这幅画画的.是什么地方?路边有什么?(2)小结:这是画家画的秋天的美丽图画,他画出了秋天晴朗的天空,彩色的树木,以及落满树叶的街道,看起来秋天很美丽。

初中课文《秋天》教案

初中课文《秋天》教案

初中课文《秋天》教案教学目标:1. 知识与技能:- 能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。

- 理解课文中的主要内容和意象,分析课文的艺术特色。

- 学会使用课文中的词语和句型,进行写作和表达。

2. 过程与方法:- 通过阅读、讨论和写作等方法,深入理解课文内容,提高阅读和写作能力。

- 学会欣赏和评价文学作品,培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观:- 培养学生对秋天的热爱和欣赏,增强对自然环境的保护意识。

- 培养学生的文学素养,提高对文学作品的兴趣和热情。

教学重点:- 课文《秋天》的主要内容和意象。

- 课文中的词语和句型的运用。

- 课文的艺术特色和文学价值。

教学难点:- 理解课文中的抽象意象和深层含义。

- 运用课文中的词语和句型进行写作和表达。

- 欣赏和评价文学作品的审美价值。

教学准备:- 课文《秋天》的文本。

- 多媒体教学设备。

教学过程:一、导入(5分钟)- 利用多媒体展示秋天的图片,引导学生欣赏秋天的美景。

- 邀请学生分享他们对秋天的感受和印象。

二、阅读理解(15分钟)- 学生自主阅读课文《秋天》,理解课文的主要内容和意象。

- 教师提问,检查学生的阅读理解情况。

- 学生分组讨论,分享对课文的理解和感受。

三、词语和句型学习(15分钟)- 教师引导学生学习课文中的关键词语和句型。

- 学生进行写作练习,运用课文中的词语和句型表达自己的思想和感受。

四、写作训练(15分钟)- 教师提出写作任务,要求学生根据课文内容,写一篇关于秋天的作文。

- 学生进行写作,教师巡回指导。

五、作品展示和评价(10分钟)- 学生展示自己的作文,分享自己的写作成果。

- 教师和学生共同评价作文,给予肯定和建议。

六、总结和反思(5分钟)- 教师引导学生总结课文的主要内容和意象。

- 学生分享对课文的理解和感受,反思自己的学习过程。

教学延伸:- 组织学生进行秋天的户外活动,观察和欣赏秋天的美景。

- 引导学生阅读其他关于秋天的文学作品,进行文学欣赏和写作训练。

《秋天》教案15篇

《秋天》教案15篇

《秋天》教案《秋天》教案15篇《秋天》教案1【教材分析】《秋天》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册,是何其芳的一首明朗纯净的诗篇。

在这首诗中,诗人用最精粹的语言描写农家生活,每一句诗都是一幅画面,三节诗又组成三幅复合画面。

画面的组合造成了既流动又整合的特殊氛围。

画面清静,悠远,朦胧。

品味本文优美的语言是一种艺术享受。

【教学目标】1、引导学生以审美的眼光来诵读诗歌,体会作者的审美情感。

2、引导学生品味精彩生动的文学语言,神游优美淡远的诗化意境,培养审美想象力和审美情趣。

3、引导学生比较、鉴赏、评价诗歌。

【指导理念】《全日制义务教育语文课程标准》重视培养学生的“审美情操和审美素质”,要求培养学生“初步理解、鉴赏文学作品”的能力。

为了让学生有一双发现美的眼睛,我首先从感知诗歌美的情感入手,进而引导学生欣赏美的语言,想象美的图景,体验美的意境,表达美的感受,最终达到培养美的情趣的目的。

【设计思路】一、诗情导入秋天,是一个富于诗意的季节。

多少诗人因秋的到来而获得了灵感。

在文人墨客的笔下,秋天呈现出各种各样的姿态:“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧宵”是豪迈的秋;“秋风秋雨愁煞人”是忧伤的秋;“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。

”是寂廖的秋。

秋天还有绚丽的色彩、丰收的喜悦,有清淡的神韵,深情的怀念,今天就让我们走进何其芳的秋天,去感受一个别样的秋。

(板书课题)二、有感情的朗读诗歌,体验美的情感1、学生试读,体验语气、语速、语调及重音。

2、教师范读(或放录音),把握诗歌的感情基调。

3、学生在小组内以自己最喜欢的方式读,并谈谈自己读的方式。

4、诗中描画了几幅图画?给它们命上漂亮的名字。

三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

学生命名只要符合大致意思即可。

5、诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?总结:伐木丁丁,稻谷流香,瓜果肥硕,雾冷、露清、霜白,有秋虫低鸣,有蟋蟀弹琴,有溪水清冽,这样的秋天谁人不爱,这样的秋天谁不赞美。

《秋天》课文公开课教案

《秋天》课文公开课教案

一、教案基本信息教案名称:《秋天》课文优秀公开课教案学科领域:语文年级:一年级课时:1课时教材版本:人教版二、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文《秋天》。

(2)理解课文内容,体会秋天的美好。

(3)学会生字词,并能灵活运用。

2. 过程与方法:(1)通过图片、实物等引导学生了解秋天的特征。

(2)运用小组讨论、问答等方法,提高学生的口语表达能力。

(3)学会通过课文寻找答案的方法。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感。

(2)培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读课文。

(2)理解课文内容,体会秋天的美好。

(3)学会生字词。

2. 教学难点:(1)生字词的理解与运用。

(2)通过课文寻找答案的方法。

四、教学方法1. 情境教学法:通过图片、实物等引导学生了解秋天的特征。

2. 问答法:运用小组讨论、问答等方法,提高学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法:引导学生通过课文寻找答案,培养学生的自主学习能力。

五、教学过程1. 课堂导入(5分钟)(1)出示秋天相关的图片,引导学生观察并说出秋天的特征。

(2)邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。

(3)教师总结,引出今天的课文《秋天》。

2. 课文朗读(10分钟)(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音。

(3)学生分组朗读,互相评价。

3. 生字词学习(10分钟)(1)学生自学生字词,理解字词意思。

(2)教师讲解生字词,引导学生运用字词。

(3)学生组内交流,分享学习心得。

4. 课文理解(10分钟)(1)学生讲述课文内容,其他学生补充。

(2)教师提问,引导学生深入理解课文。

(3)学生通过课文寻找答案,培养自主学习能力。

5. 课堂小结(5分钟)(1)教师总结本节课的学习内容。

(2)学生分享他们的学习收获。

(3)布置课后作业,巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

七年级语文教案《秋天》教学设计

七年级语文教案《秋天》教学设计

七年级语文教案《秋天》教学设计一、教学目标1. 知识与技能:能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。

理解课文中的关键词语和句子,解释其含义。

分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法:通过阅读和讨论,提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

学会通过课文中的描写,感受和体验秋天的氛围和情感。

3. 情感态度与价值观:通过学习课文,培养学生的审美情感和文学素养,增强对自然和生活的热爱。

二、教学内容1. 课文朗读和背诵:让学生朗读课文,注意语音语调和表情,感受课文中秋天的氛围。

指导学生正确地背诵课文,提高记忆和表达能力。

2. 课文理解:让学生阅读课文,理解课文的主要内容和情节。

分析课文中的关键词语和句子,解释其含义,帮助学生深入理解课文。

三、教学方法1. 阅读理解:通过提问和讨论,引导学生思考和分析课文中的情节和人物,提高阅读理解能力。

鼓励学生发表自己的观点和想法,培养批判性思维能力。

2. 写作练习:让学生根据课文中的描写,写一段关于秋天的描述,培养写作能力和表达能力。

指导学生运用课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,提升写作水平。

四、教学步骤1. 导入:引导学生回顾对秋天的印象和感受,引出课文《秋天》的主题。

2. 课文朗读和背诵:让学生朗读课文,注意语音语调和表情,感受课文中秋天的氛围。

指导学生正确地背诵课文,提高记忆和表达能力。

3. 课文理解:让学生阅读课文,理解课文的主要内容和情节。

分析课文中的关键词语和句子,解释其含义,帮助学生深入理解课文。

五、作业布置1. 朗读和背诵课文《秋天》。

2. 根据课文中的描写,写一段关于秋天的描述,培养写作能力和表达能力。

3. 预习下节课文,准备进行讨论和分析。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与情况,包括朗读、回答问题和讨论等。

2. 阅读理解能力:评估学生在课文理解方面的表现,包括对关键词语和句子的理解以及分析能力。

3. 写作能力:评估学生在描述秋天时的写作能力,包括语言表达和修辞手法的运用。

七年级《秋天》教案设计

七年级《秋天》教案设计

七年级《秋天》教案设计一、教学目标1. 知识与技能:能够理解并背诵《秋天》的诗句。

能够分析并描述诗中的意象和意境。

能够运用诗歌中的修辞手法进行创作。

2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的文学鉴赏能力。

通过分析、解读等方式,提高学生的文学理解能力。

通过创作、分享等方式,发展学生的文学创作能力。

3. 情感态度与价值观:感受秋天的美好,培养对自然环境的热爱和珍惜。

理解诗歌中表达的作者情感,培养同理心和共鸣感。

培养学生的文学兴趣,提升对文学的热爱和追求。

二、教学重点1. 诗歌内容的理解和记忆。

2. 诗歌意象和意境的分析。

3. 诗歌修辞手法的运用。

三、教学难点1. 诗歌深层含义的解读。

2. 诗歌创作技巧的掌握。

四、教学准备1. 教师准备:《秋天》诗歌的原文和翻译。

2. 学生准备:预习《秋天》诗歌,了解诗歌背景。

五、教学过程1. 导入:教师通过提问方式引导学生回顾秋天的印象。

学生分享自己对秋天的感受和体验。

2. 朗读诗歌:教师带领学生朗读《秋天》诗歌。

学生跟读,感受诗歌的韵律和节奏。

3. 分析诗歌:教师引导学生分析诗歌的意象和意境。

学生讨论并分享自己对诗歌的理解和感受。

4. 解读诗歌:教师引导学生解读诗歌的深层含义。

学生思考并表达自己对诗歌的理解和感悟。

5. 创作练习:教师给出一个与秋天相关的主题。

学生运用诗歌中的修辞手法进行创作,并分享自己的作品。

学生分享自己的学习体会和感受。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的积极参与情况,包括朗读、讨论、分享等。

2. 诗歌理解与分析:评估学生对《秋天》诗歌内容的理解和分析能力,通过提问和讨论的方式进行评估。

3. 创作能力:评估学生在创作练习中的表现,包括诗歌的构思、修辞手法的运用等。

七、课后作业1. 背诵《秋天》诗歌。

2. 写一篇关于《秋天》的读后感,内容包括对诗歌的理解、感受和体会。

八、教学拓展1. 组织一次秋天的户外活动,让学生亲身感受秋天的美好。

七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。

(2)理解课文中的生词和短语,并能运用到实际情景中。

(3)分析课文中的修辞手法和表达技巧,提高自己的写作能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高学生对课文内容的理解和分析能力。

(2)通过阅读、讨论和写作等实践活动,培养学生的语文综合运用能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受秋天的美,培养对自然环境的热爱和珍惜之情。

二、教学内容:1. 课文《秋天》的朗读和背诵。

2. 课文中的生词和短语的学习和运用。

3. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)课文《秋天》的朗读和背诵。

(2)课文中的生词和短语的学习和运用。

(3)课文中的修辞手法和表达技巧的分析。

2. 教学难点:(1)课文中的修辞手法和表达技巧的分析。

(2)学生对秋天的美的感受和表达。

四、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、音乐等创设情境,引导学生感受秋天的美。

2. 互动教学法:通过小组讨论、分享等方式,激发学生的思考和创造力。

3. 写作指导法:通过写作练习,培养学生的写作能力和表达能力。

五、教学步骤:1. 导入:(1)播放秋天的音乐,引导学生进入秋天的氛围。

(2)展示秋天的图片,引导学生观察和描述秋天的特点。

2. 朗读和背诵:(1)引导学生朗读课文《秋天》。

(2)分段落进行背诵练习,帮助学生记忆和理解课文内容。

3. 生词和短语学习:(1)列出课文中的生词和短语,引导学生学习和运用。

(2)通过例句和练习题,帮助学生巩固记忆和运用能力。

4. 修辞手法和表达技巧分析:(1)引导学生分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等。

(2)讨论课文中的表达技巧,如描写、抒情等。

5. 写作练习:(1)给出一个与秋天相关的题目,引导学生进行写作练习。

(2)提供写作指导,帮助学生表达自己对秋天的感受和想象。

六、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括发言、讨论和小组活动等,评价学生的积极性和合作能力。

七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案

七年级语文《秋天》教案七年级语文《秋天》教案1教学目标:学问储备点:1.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。

2.揣摩、品尝本文美丽的语言,体会诗歌美丽的意境。

实力培育点:赏析绚丽多彩的乡村秋景图。

学习描绘秋天的手法,背诵咏秋的名句。

情感体验点:培育学生酷爱大自然、酷爱生活的感情。

教学重、难点:1.体会诗歌美丽的意境。

2.揣摩、品尝本文美丽的语言。

课前打算:课前布置学生预习课文,写诞生字并正确注音。

教学时间:一课时教学设计:一、导人新课闻名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。

”在文人墨客的笔下,秋天是悲伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。

但是秋天也是有绚丽的色调、丰收的喜悦的。

今日就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。

(板书课题)二、生自由朗读课文。

出示问题组:a.为什么说这是一幅乡村秋景图?b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、美丽的名字)c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜爱这首诗吗?为什么?朗读之后,学生分组探讨明确三个问题。

[明确]a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更宽阔;溪水干枯、更清冽,示意这是在秋天。

b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

c.天的宠爱、赞美的感情。

三、研读赏析:a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用美丽的语言描绘你喜爱的一幅图画,并说说为什么喜爱这幅图。

农家丰收图:早晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起共享……霜晨归渔图:早晨的江面还充满着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。

七年级语文教案《秋天》教学设计

七年级语文教案《秋天》教学设计

七年级语文教案《秋天》教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。

(2)理解课文中的关键词语和句子,解释其含义。

(3)分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的语感和表达能力。

(2)通过分析课文,培养学生的问题解决能力和思维能力。

(3)通过小组讨论,培养学生的合作能力和交流能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对秋天的感知和欣赏,激发对大自然的热爱。

(2)培养学生对文学作品的兴趣,提高文学素养。

二、教学内容:1. 课文朗读和背诵:让学生正确地朗读和背诵课文《秋天》。

2. 课文分析:分析课文中的关键词语和句子,解释其含义。

3. 修辞手法分析:分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,并能够运用到自己的写作中。

三、教学步骤:1. 导入:引导学生回顾对秋天的印象,激发学生对秋天的兴趣。

2. 课文朗读和背诵:让学生朗读课文,指导学生正确发音和停顿,进行背诵练习。

3. 课文分析:让学生逐句理解课文,解释关键词语和句子的含义,引导学生深入理解课文内容。

4. 修辞手法分析:引导学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法,解释其作用和效果,并让学生尝试运用到自己的写作中。

四、教学评价:1. 学生朗读和背诵的评价:检查学生对课文《秋天》的朗读和背诵情况,纠正发音和停顿的错误,鼓励学生的努力和进步。

2. 学生课文分析的评价:通过提问和讨论,评估学生对课文内容的理解程度,引导学生深入思考和表达自己的观点。

3. 学生修辞手法运用的评价:通过学生写作练习,评估学生对修辞手法的掌握和运用能力,提供反馈和建议,帮助学生提高写作水平。

五、教学延伸:1. 小组讨论:让学生分组讨论自己对秋天的感受和体验,鼓励学生表达自己的观点和感受。

2. 写作练习:让学生根据课文中的修辞手法,写一段关于秋天的描写,培养学生的写作能力和创造力。

3. 文学作品欣赏:推荐一些与秋天相关的文学作品,让学生阅读和欣赏,提高学生的文学素养和审美能力。

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最新七年级语文公开课秋天的教案《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。

今天小编在这给大家整理了一些七年级语文公开课秋天的教案,我们一起来看看吧!七年级语文公开课秋天的教案1教学目标:在朗读中品味诗歌语言,体会诗人感情。

教学过程:1、初读课文,把握全诗韵律。

2、听读课文,感受诗歌图画美。

3、细读课文,品味诗歌词句,体会诗人情感。

总结:农家丰收图——绚丽多彩渔夫晨归图——淡雅朦胧牧女思恋图——寥阔空远4、再读课文,总结鉴赏现代诗歌方法。

1.把握韵律,感受诗歌的音乐美。

2.视觉再现,欣赏诗歌的绘画美。

3.身临其境,体会诗人的情感美。

5、迁移训练。

一、导入播放动画,同学们,你们刚刚看到的动画让你们想到了什么季节?我们看到的动画只是表现了秋天一小部分魅力,而何其芳先生却通过他生动形象的诗句展现了一个绚丽多彩的秋天,让我们一起走他带来我们的秋天的世界。

(学生自由回答)二、初读课文,掌握朗读节奏与重音这首诗写得很美,需要我们通过朗读来体会。

我先给大家两分钟时间,小声的读一下全诗。

再请一位同学读一下全诗。

这位同学音读得很准,但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲,而乐曲有了快慢相间的节奏,才会富有情感,而刚才这位同学并没有读出节奏感来,我把这首诗的节奏划了出来,再请一位同学来朗读一下。

一首优美的乐曲往往通过高低起伏的音调来表现它的内容,同样诗歌要读得好,也需要突出一些重音,你们认为这首诗中哪些词语需要重读?(不说理由)老师也找到了一些需要重读的词语,我已经把它们标出来了。

现在大家看着投影再齐读一遍。

现在大家的朗读已经大有进步了,但似乎还不能表现出诗人的感情。

可能有些同学觉得重读只是单纯地加强语调,但事实上重读只是在朗读中把相关的词突出出来,既可以加强语调,也可以使语调变轻,关键是要和其它的读音有对比。

如何判断读法呢?关键是在读的时候投入你们的情感。

这就需要大家在朗读时把把诗人带给我们的画面展现在你的头脑中。

下面我来给大家读一读,请大家闭上眼睛,就好像你已经走进了一个美丽的秋天的世界,正在用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵感受每一个美好的事物。

七年级语文公开课秋天的教案2教学目标一、1、学会本课10个生字,理解生字组成的词语。

2、能正确,流利,有感情地朗读课文。

3、了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱。

4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。

二、养成教育训练点:抓住文中抒情这条线索,让学生通过朗读、想象,去感知语言之美,感悟秋意之美。

教学重点(难点)1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味优美的语言。

教(学)具准备1.制作课件、生字词语卡片。

(教师)3、秋天树叶的实物。

(教师)4、大雁图片。

(教师)课时目标1、学会本课10个生字,并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理,并学习第一小节。

教学过程一、创设情境,导入新课1、美丽的秋天到了,那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2、齐读课题。

二、初读课文,整体感知1、认识自然段。

导学:一篇文章往往是由几个自然段组成的,也有的只有一个自然段。

自然段有自己的开始标志,也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。

在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。

2、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

4、同桌互读,检查生字读得是否准确。

三、随文识字,品读课文(一)品读第1自然段。

课文里写了哪些变化。

1、天气凉了。

(1)学习生字“气”。

区分“气”与“汽”(2)指导读句子,“凉”字读重音。

2、树叶黄了。

(1)学习生词“树叶”。

认识偏旁:木字旁、口字旁。

(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

(3)指导学生朗读。

3、一片片叶子从树上落下来。

(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。

(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?(3)想象情境,指导朗读。

4、齐读第1自然段。

(二)品读第2自然段。

(1)自由地读一读课文的第2自然段。

(2)学习第2自然段。

(4)一边观察课文插图,一边读这句话。

(5)大雁是怎样飞行的,你能结合课文插图来说一说吗?(6)指名读第2自然段。

(7)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗?5、初步感受“一”字的变调。

(1)课件出示词语:一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读,请小老师领大家读,齐读。

(2)小结:这是“一”字变调的不同读法。

汉字可真有意思呀!6、指导朗读第2自然段。

(三)品读第3自然段。

过渡:秋天可真美呀!作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段:啊!秋天来了!)1、指导读好感叹句。

2、创设情境,激发朗读兴趣。

(1)播放秋天美景的画面,教师渲染情境进行引读:秋天,天气是那么凉爽,金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下,我们高兴地说道——啊!秋天来了!秋天,天高云淡,大雁变换队形飞向南方,传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道——啊!秋天来了!(2)此时此刻,看到这样的秋天,你是怎样的心情?(3)带着这样的感受,读出自己的心情吧!3、学习生字“秋、了”。

秋:(出示生字卡片认读“秋”字。

)秋天是禾谷成熟、收获的季节。

古代庄稼收割后,人们往往在田间就地焚烧禾草。

这种做法一方面可以使土地肥沃,另一方面可以烧杀害虫。

所以“秋”字是禾加火组成的。

组词:秋天、秋季。

了:运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。

强调“了”由两笔组成,注意“了”的笔顺。

4、齐读第3自然段。

四、引导观察,指导书写1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

2、学习“了”字的书写。

(1)出示课件,学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖,找准每一笔的位置。

(3)教师范写。

(4)学生练习在田字格中描红,自己练习写两遍“了”字。

(5)教师巡视指导。

(6)投影展示,师生评议,教师根据学生的书写情况相机指导。

3、运用迁移法学习“子”的书写。

(1)教师先示范“子”的书写,教师示范并口述横的书写要领:重下笔——轻行笔——重收笔。

再示范横的写法,强调最后一笔横从横中线写起,略微向上倾斜。

(2)学生描红,练习书写。

(3)投影展示,师生评议。

五、作业布置,拓展延伸1、熟读课文。

2、秋天是一个美丽的季节,现在正值秋季,请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化,寻找秋天的足迹。

设计意图:激发学生对大自然的热爱之情,引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受,从而丰富学生的体验,为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。

七年级语文公开课秋天的教案3教学目标:1.借助拼音读准字音,会认读“秋、气、了”等10个生字。

认识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字,认识“乛”1种笔画。

2.理解课文内容,知道秋天是个美丽的季节,培养学生观察自然的兴趣,激发学生热爱自然的情感。

3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。

4.感受诗歌意境,感受诗歌的音韵美,陶冶情操。

有感情地朗读、背诵课文。

教学重点:感受秋天景象的美丽。

教学难点:能用自己喜欢的方式来表现秋天。

教具准备:生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数:两课时教学过程:第一课时一、导入一年有四个季节,春夏秋冬。

那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

(板书课题)指名读课题,齐读课题。

二、初读课文,认读生字(一)自由读课文。

看音节,自由读课文,注意读准字音。

(二)自由读圈画生字。

看看课文一共有几个自然段,标上序号。

(学生标序号)按自然段再来读一读,把课后我们要认识的、要会写的字画出来,借助拼音读一读。

(三)读带拼音词语。

藏在课文里的生字宝宝,相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。

快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)三、理解课文,指导朗读(一)秋天的天空是什么样子的?“天空那么蓝,那么高。

”抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。

那么……那么……“一群大雁往南飞,一会儿排成个‘人’字,一会儿排成个‘一’字。

”秋天,大雁要飞到南方去--过冬,大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情,所以读的时候语速要快点。

(指导读)你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?师生合作读。

四、总结全文师生配合有感情地朗读课文,体会浓浓的秋意。

第二课时一、复习巩固(一)学生开火车分句朗读课文。

1.出示图片,要求学生选出与图上景色相对应的句子,读一读。

2.学生尝试背诵课文。

二、指导书写(一)认识笔画“乛”,指导书写“了”。

1.教师在黑板上范写“乛”,学生书空。

2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。

教师写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。

教师强调“从上到下”的笔顺规则。

3.学生描红,临写。

三、编写童话,升华情感教师播放音乐,引导:让我们伴着优美、欢快的音乐,编写一个秋天的童话。

“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着。

她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……四、课堂小结你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?这个星期天,你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽,你们说好吗?五、作业设计了、子、人每个一行。

七年级语文公开课秋天的教案4课时目标1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴,并能抓住其中的一幅景象说一段话。

3、能背诵课文。

教学过程一、复习词语1、开火车读词语卡片。

秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2、过渡:这节课我们继续学习课文,争取把课文背诵下来。

同学们,有信心吗?二、指导书写1、学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写,教师示范讲解书写要点。

撇:从右上向左下,起笔时重,以后渐轻,收笔时较快,形成尖状。

捺:从左上向右下,起笔较轻,以后渐重,收笔前更重,稍顿后向右轻轻提起,形成尖状。

2、指导书写“人”。

(1)教师示范,讲解要领。

强调书写规则:先撇后捺,呈三角形,撇从竖中线上起笔,两个笔画收笔处在一条直线上。

(2)学生练习。

3、运用迁移法学习书写“大”。

(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别,引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

引导学生明确“大”像人的正面,有手有脚。

要先写长横,再写“人”。

长横在横中线偏上位置,“人”从上半格的中间处起笔,撇高捺低,但相差不是很大,都从竖中线上起笔。

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