人教版二年级语文下册无字绘本《十朵小云》阅读指导课——讲故事方法指导
人教部编版二年级下册快乐读书吧《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案
人教部编版二年级下册快乐读书吧《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案二年级下册《草原上的小画家》阅读指导课公开课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读“草原、小画家”等词语。
2. 学生能够理解课文内容，了解小画家是指小蚂蚁。
3. 学生能够有感情地朗读课文，并能复述故事大意。
过程与方法1. 通过教师引导，学生小组合作，提高学生的阅读理解能力。
2. 利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 培养学生欣赏美、表现美的能力。
二、教学内容教材分析《草原上的小画家》是人教部编版二年级下册的一篇课文，通过讲述小蚂蚁在草原上的生活，展现了大自然的美丽和生命的顽强。
课文语言优美，插图生动，适合学生阅读。
学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。
但学生在阅读过程中，对一些生词和句子的理解可能会遇到困难。
因此，教师需要通过引导和帮助，让学生更好地理解课文内容。
教学重难点1. 生词的认识和理解。
2. 对课文内容的理解和情感的把握。
三、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示草原的美丽景色，引导学生产生对草原的向往之情。
然后提问：“你们知道草原上有什么吗？”让学生思考，引出课文主题。
2. 初读课文让学生自主阅读课文，注意生字的认读。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 学习生词教师带领学生学习课文中出现的生词，如“草原、小画家”等。
可以通过游戏、卡片等方式，帮助学生巩固记忆。
4. 理解课文教师引导学生通过小组合作，讨论课文内容，理解小画家是指小蚂蚁。
通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 朗读感悟教师指导学生有感情地朗读课文，让学生感受课文中大自然的美和小蚂蚁的生命力。
6. 拓展延伸教师可以引导学生进行绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的草原小画家。
7. 总结反馈教师对学生的阅读理解进行点评，鼓励学生积极参与阅读。
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导
浅谈小班幼儿无字图画书阅读指导作者：沈晓鹏来源：《知识文库》2020年第12期无字图画书是一种由图画和少量文字组成的儿童读物，其对于幼儿阶段的小朋友而言，对其看图讲话能力的提升十分有帮助。
现阶段，小朋友主要以具体的形象思维为主，对颜色、图画以及人物较为敏感。
因此，无字图画书在小班幼儿的阅读指导中非常重要，但是现阶段，我国无字图画书的使用频率不是很高，在一定程度上教师的指导方法也存在着诸多问题，基于此，本文就无字图画书的意义出发，对小班幼儿物资图画书的阅读指导策略进行研究、探讨。
随着社会的不断发展，我国的教育事业也正不断的进步，小班幼儿的启蒙教育工作也备受社会人士的关注，所以在对小班幼儿进行阅读指导的过程中，利用无字图画书对其加以指导，激发小班幼儿的阅读兴趣，从而有效提高其看图讲话能力和阅读能力。
1 字图画书对小班幼儿的阅读指导具有重大意义小班幼儿大部分都不识字，在其阅读时，其首先可能会注意颜色和其中的图画等一些具有吸引力的元素。
而无字图画书中也主要是以图画和少量的文字为主，这对于小班幼儿的发展而言无字图画书的应用尤为重要。
无字图画书不仅可以激发小班幼儿的阅读兴趣，还能够提高其口语表达能力，通过看图了解故事书中的大概内容，从而感受到阅读的乐趣以及自信。
不仅如此，无字读书不仅能够帮助小班幼儿提升其阅读技能，还能引发其对于学习的渴望，提高其想象力以及对事物的理解能力。
2 无字图画书对小班幼儿的阅读指导策略2.1 教师提高对无字图画书的认识无字图画书是所有书籍中的一种只有图画和少量文字组成的特殊书籍，现阶段，很多的教师对物资图画是的知识都十分的匮乏，这也就是无字图书阅读活动无法开展的原因之一，因此，一定要加强幼儿园教师对无字图画书理论知识的研究和学习。
例如通过先阅读《世界图画书阅读和经典》（彭懿）、《我的图画书论》（松居直）、《绘本有什么了不起》（林美琴）等著名的作品，对无字图画书有一个基本的了解。
再阅读《观赏图画书中的图画》（珍·杜楠著/宋珮译）了解“图画”的相关知识，学习”图画“中的相关知识，教师还可以找一些专门学习无字图画书教学的期刊、论文，或者自己先阅读大量的无字图画书从中汲取灵感，然后再思考如何教小班幼儿这个问题。
中班语言活动原创教案《十朵小云》
中班语言活动原创教案《十朵小云》教学目标：1. 培养幼儿对汉语语音的敏感性，提高听力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的注意力和想象力，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
3. 通过合作活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
教学准备：1. 教具：故事卡片、云朵道具、音乐。
2. 环境：准备一个云朵的背景和云朵形状的装饰品。
3. 材料：小组活动所需的材料如纸板、颜料、画笔等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）教师可以播放一段轻松的音乐，让幼儿跟着音乐乐动起来，放松身心。
然后，教师可以问幼儿：你们有没有看过云朵？云朵是什么样子的？幼儿可以用自己的词语表达出来。
Step 2：预习（10分钟）教师出示《十朵小云》的故事卡片，与幼儿一起观看和阅读故事。
教师可以简述故事内容，然后鼓励幼儿一起来猜想故事的发展和结局。
Step 3：讲故事（15分钟）教师可以利用故事卡片与幼儿一起讲故事。
在讲故事的过程中，教师可以适时停顿，让幼儿猜测接下来会发生什么，并引导幼儿参与到故事中来，如一起模仿云朵的动作、声音等。
Step 4：小组活动（20分钟）将幼儿分为几个小组，每个小组有一幅云朵的形状纸板和一些颜料和画笔。
教师可以要求每个小组根据故事中的十朵小云，用颜料和画笔在纸板上画出自己心目中的云朵。
小组成员可以合作完成，也可以分工合作。
Step 5：展示和总结（10分钟）每个小组完成后，教师可以让小组代表向其他小组展示他们画的云朵作品，并且让展示的小组成员解释一下他们的云朵形状和颜色的意义。
教师可以适时引导幼儿讨论一下作品的相似和不同之处，并给予肯定和鼓励。
Step 6：结束（5分钟）教师可以使用音乐结束本堂活动，带领幼儿做结束活动。
比如，幼儿可以一起跳起来，摆出云朵的姿势，表示对这堂语言活动的结束。
教学反思：通过《十朵小云》这个故事，幼儿不仅能够在愉快的氛围中学习汉语语音，提高听力和口语表达能力，还能够培养幼儿的注意力和想象力，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
十朵小云故事
亲子编故事——十朵小云在美丽的天空中居住着云爸爸、云妈妈和十朵可爱的小白云。
为了让十朵小云健康快乐地成长，云爸爸和云妈妈决定让十朵小云到外面的大千世界中去闯荡一番，寻找属于他们自己的幸福和快乐，于是十朵小云便开始了他们的“人生旅行”。
这可是十朵小云第一次离开家门，他们心理兴奋极了，但是他们可没有忘记自己出来是为了寻找幸福和快乐的。
正当他们四处寻觅时，突然看见一只小猫正拿着网在捉蝴蝶，可是蝴蝶飞来飞去飞得太快了，小猫怎么也追不上。
正当小猫失望的时候，一朵小云从天而降，迅速地钻进了小猫的网里，轻轻地对小猫说：“朋友，我来做你的蝴蝶你开心吗？”小猫兴奋极了，于是决定把小云带回自己的家，临走时小云对着天上的兄弟姐妹们大声喊道：“嗨，我已经找到了我的幸福，祝你们好运！”，说完他便和小猫一起回家了。
天空这时还剩下九朵小云继续寻找着他们的幸福。
他们飘呀飘呀，来到了沙漠上空，天气太热了，就像呆在火炉里，正当他们打算快快离开的时候，发现沙漠上一只灰鼠正慢慢地爬着，他满头大汗，还吐着舌头，看上去又热又渴。
一朵小白云看到眼前的一切，已经顾不上自己有多热了，迅速从空中飞了下来，降落在小灰鼠头顶上，为他遮去炙热的阳光，并且按照小灰鼠指引的方向陪着小灰鼠找到了有水源的地方，小灰鼠感动极了，急忙说“太谢谢你了，我的朋友。
”小白云看着小灰鼠此时此刻感觉到无比的幸福和快乐，于是他对着自己的兄弟姐妹喊道：“嗨，我找到了我自己的幸福，我决定留下来，帮助那些需要我的人们！”说完，这朵小白云离开了队伍。
此时，天空中还剩下八朵小云继续寻找着他们的幸福。
转眼间，已经到了秋天，风婆婆带走了所有的树叶，大树伯伯正努力伸展着手臂，等待着第二年能穿上更绿更美的衣裳。
可是，这可急坏了准备在树伯伯身上安家的小鸟。
因为没有树叶，小鸟就没办法在树伯伯身上搭窝，正在小鸟急得团团转的时候，八朵小云都看懂了小鸟的心事，于是全都飞到大树上去准备给小鸟当窝。
小鸟开心极了，激动地说：“谢谢，谢谢，太谢谢你们了，要不是你们，我可真不知道要住在哪里？”说完小鸟挑选了一朵自己最喜欢的小云住了下来。
阅读指导课
读书方法
《七色花》讲的是传说中 有一朵花有七色花瓣，每 片花瓣都能赐予人神奇的 力量，一个叫珍妮的小姑 娘用七色花掩盖了自己的 错误、达成了自己因愤怒、 嫉妒等自己的负面情绪产 生的种种愿望，但珍妮并 没有因此得到真正的快乐， 最后一片花瓣，她用来帮 助他人，并从中找到了真 正的快乐。
读书方法
《愿望的实现》讲的是一对父子之间的 故事，父亲老苏巴是一位非常严厉的父 亲，而儿子小苏希却是一个调皮贪玩的 孩子，父亲不理解孩子为什么不好好读 书，而孩子一心想快快长成父亲那么大， 就不用去上学了。仙子帮助他们实现了 各自的愿望，可是交换了年龄后的父子 却并没有如他们原本所想的那样如愿。 变小了的父亲，依然是一个贪玩的孩子， 并没有像自己想象中那样会去好好读书。 而长大了变成父亲的儿子老苏希也很可 怜，他并不能为所欲为，因为年龄大了。 交换了年龄后的父子都生活得不开心， 最后在仙子的帮助下又变回了原来的自 己，但是经历过这一切的他们懂得了相 互体谅，也不像以前那样针锋相对了。
人教版小学语文二年级（下）
快乐读书吧：读读儿童故事
课外阅读指导课
读书方法
《神笔马良》是中国童话
故事，讲的是有个孩子叫 马良,他喜欢画画并且画什 麽像什麽.一天,神仙给了 他一支神笔,于是就画甚么 就变成真的.财主和官老爷 知道此事,想让马良为他们 画金山,马良画好后又画了 大船,趁官老爷高兴时画巨 浪打翻了船.惩治了那些坏 蛋.从此马良专替穷人作画, 是穷苦人都过上幸福的生 活.
读书方法
《大头儿子和小头爸爸》是儿童作家 郑春华于1990年创作的一部以儿童为 阅读对象的系列图书。在一座普普通 通的小屋里，住着大头儿子、小头爸 爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生 活中，总是响起满欢乐的笑声。那是 因为他们每个人都拥有一颗平常、善 良的心。他们总是花最多的时间相处 在一起，小屋成了最温暖的家，最温 暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。 大头儿子就在这样的生活里一天天长 大，懂得了怎样去尊重别人，怎样去 面对困难，怎样把自己的爱分送给大 家。于是，一个个温馨、美丽、动人 的故事就在这座普普通通的小屋里发 生了。
十朵小云
（PPT5）于是，这朵小云就飘过去了，瓢到小老鼠头顶上，为小老鼠带去了阴凉。小老鼠不热了，就乘着云为它带来的阴凉飞快地向山上走去。
4、（PPT6）（PPT7）一只小鸟在空中飞，想找个地方休息一下，可是前面有一棵大树，光秃秃的，没法休息呀，天空中有八朵小云飘落到大树上。其中一朵小云留了下来，让小鸟休息。剩下的小云继续往前走，他们会想些什么呢？
三、变换角色讲故事：把你自己想想成其中的一朵小云，跟着小伙伴们去旅行吧？听故事，老师连续讲一遍。
四、关于故事后的讨论：
1、你觉得哪朵小云最有意思？说说他的故事？
2、如果你是其中的一朵小云，你最想变成什么呢？
课后作业
视情况选择一题布置：
1、你觉得哪朵小云的故事最有意思，讲给爸爸妈妈听；画画他的故事。
2、尽量把这个故事讲给爸爸妈妈听，能讲多少讲多少；画画小云故事。
二、故事
十朵小云在旅行中发生了什么事？我们一起来看。（逐一播放ppt）
你看懂了什么？那副画面印象最深？
讲述：
1、十朵小云都找到了自己的幸福。你们看——
2、（PPT2）（PPT3）有一天，小猫去捉蝴蝶，蝴蝶飞呀飞呀，小猫拿着网儿追呀追呀，正好碰上天空中旅行的十朵。一朵小云变成了一只蝴蝶。忽然，小猫感觉网儿一沉，网住了，就高高兴兴地背着网儿往家跑。这时天空还有几朵小云？
阅
读
流
程
难受就变成了气球，他高高兴兴地跟着小狗回家了。这时，天空还有几朵小云？7、（PPT12）（PPT13）农民伯伯在给种子浇水，可是壶里没水了，
其中的一朵小云就赶紧下起了雨。种子有水的营养，长得越来越快，很快就开出了美丽的花朵，农民伯伯很开心。这朵小云也很开心。其他的小云们继续前行。
《云儿朵朵》教学案例
《云儿朵朵》教案——第一课时教材分析：1、教学内容：本节课的主要内容是了解相关云的知识，感受云朵的美丽，并实行丰富的联想，用不同的表现方法来创作画面。
2、知识点的作用：①、培养学生的形象思维水平和想象力。
②、发展学生的创作水平。
3、本节课在整体知识结构中的地位和作用：本节课是小学新课程第三册美术实验教材第一单元第1课，本课编排的目的是让学生理解天空中的云朵，观察、感受随着天气及风速变化，云朵所发生的自然变化现象，体会一天中或不同天气中云朵的各种变化。
引导学生观察生活，使用不同的画法、不同的材质，以多种形式来表现、创作天空中美丽的“云儿朵朵”。
本节课又使用了色彩的搭配，复习了一年级所学的内容，所以本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
4、教学目标：根据《美术新课程标准》的要求和二年级学生的年龄特征、心理特点，我确定本节课要达到以下三点要求：①、通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解相关云的知识。
②、引导学生大胆地对天空中的云朵实行丰富的联想，培养学生的形象思维水平和想象力。
③、初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。
通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。
5、教学重点、难点：观察天空中云朵的变化，对云朵实行大胆地联想和表现。
学情分析：二年级的小朋友刚从一年级升上来课堂常规有一定的养成,但注意力容易不集中，所以教师的教学态度和教学理念起决定作用。
如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。
从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合使用的水平，但基础不均衡，绝大部分学生能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型水平还需要进一步发掘。
二年级下册语文作文指导第十课大家都来帮帮他课件
二年级下册语文作文指导 第十课 大家都来帮帮他 课件（PPT优秀课件）
描写做选择的好句 从做人诚实的角度写：
我觉得，小华应该把小龙的名字记下来，我想全 班同学会理解的，虽然失去了红旗，但我们收获了诚 实。
——站在客观的角度来看待事情，提出了自己的 见解，告诉了我们做人要诚实的道理。
第 十 课 大家都来帮帮他
思考
击鼓传花
1 在比赛前或比赛过程中，你的心情是怎样的？
2 在比赛过程中，你认为应该注意些什么？ 3 你觉得这个游戏最能考查同学们哪方面的能力？
4 在同学们的表演中，谁表演得最有趣？谁给你留
下了深刻的印象？
游戏规则
同学们围成一个圆圈，其中一人拿花（或一小物件）， 另有一人背着大家或蒙眼击鼓（可用桌子、黑板或其他能 发出声音的物体代替），鼓响时众人开始依次传花，至鼓 停止为止。此时花在谁手中（或其座位前），谁就上台表 演节目，可以是唱歌、跳舞、说笑话，或回答问题、猜谜 等。
二年级下册语文作文指导 第十课 大家都来帮帮他 课件（PPT优秀课件）
我们一起看看修改后的片段： “如果我没有记小龙的名字，我们即使得到了纪律小 红旗，那也不是我们真正的荣誉，那是用谎言取得的。 我们做人要诚实，‘诚实是金，努力是银’。做事不要 讲私情，要做一个合格的、值得老师信任的值日生。” 小华经过一番思考，最终记下了小龙的名字。
二年级下册语文作文指导 第十课 大家都来帮帮他 课件（PPT优秀课件）
面对两难选择，最好的办法是先跳出圈子。多角度思考后， 再做选择就容易了。我们可以从以下角度去讨论、寻找答案。在 写这篇作文时，你可以站在小龙、小华、老师、班级、做人等角 度来思考小华该怎么做。
中班语言活动原创教案《十朵小云》
中班语言活动原创教案《十朵小云》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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1儿歌 《十朵花》 说课稿2022-2023学年小学二年级课后服务口才课程
1儿歌《十朵花》说课稿2022-2023学年小学二年级课后服务口才课程一、课程介绍本课程是小学二年级的课后服务口才课程，旨在通过儿歌学习，提高学生的语言表达能力和口头表达能力。
本课程选用经典儿歌《十朵花》进行讲解和演唱。
《十朵花》是一首非常经典的儿歌，在之前的授课中也是备受欢迎的。
通过让学生学习这首儿歌，可以让其掌握更多的汉字和词汇，提高阅读理解能力和表达能力。
二、教学目标1.通过学习儿歌，让学生能够掌握更多的汉字和词汇；2.提高学生的口头表达能力，让其能够更好地表达自己的思想和感受；3.培养学生的音乐鉴赏能力，让其能够欣赏美妙的音乐。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.《十朵花》歌词的讲解；2.歌曲的演唱和跟唱。
2. 教学方法1.听歌法：通过播放录音让学生听歌，并配以歌词，让学生能够更好地理解歌曲的歌词和意义。
2.跟唱法：通过老师与学生相互唱歌，让学生跟着老师的节奏和音调唱歌，矫正学生的发音并提高其音乐表达能力。
四、教学步骤1. 热身运动在上课前，老师可以先带领学生进行一些简单的身体活动，如操场上的小游戏、瑜伽等，放松学生的身心，为后续的听课和唱歌做好准备。
2. 听歌法教学1.教师先播放《十朵花》录音；2.带领学生一起听歌，让学生熟悉歌曲的歌词和旋律；3.解读歌词，在学生跟唱的同时，讲解歌词的意思和背后的故事。
3. 跟唱法教学1.教师已准备好乐器，并和学生一起唱几遍歌曲，让学生跟着老师的节奏和音调；2.再播放录音，让学生跟唱录音，矫正学生的发音和音乐表达能力。
4. 总结在课程结束时，老师可以简单总结本节课的内容，并鼓励学生平时多多练习，不断提高口才和音乐表达能力。
五、教学时长本节课教学时长为45分钟。
六、教学建议1.在传授知识的同时，也要注意培养学生的情感体验，让学生感受到儿歌的美好和趣味；2.合理安排教学时间，避免课程进度过快或过慢；3.注意学生的反应和发言，让他们主动参与教学过程；4.在教学过程中注重让学生发挥个人特长，鼓励学生积极表达和发挥创意。
二年级语文第10课阅读教学设计教案
二年级语文第10课阅读教学设计教案教学目标1. 能够正确读出课文中的生字词。
2. 能够理解课文中的基本意思。
3. 能够根据课文内容回答简单的问题。
教学准备1. 课文：《小能人》。
2. 生字词卡片：准备好课文中的生字词，并制作成卡片。
3. 问题卡片：准备一些根据课文内容设计的简单问题，并制作成卡片。
4. 图片或实物：准备一些与课文内容相关的图片或实物，以便帮助学生理解课文。
教学过程1. 导入：通过展示图片或实物引发学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
2. 生字词教学：给学生展示生字词卡片，并帮助他们正确读出每个词的音节和发音。
3. 教授课文：逐句教授课文，帮助学生理解每个句子的基本意思。
4. 阅读练：让学生跟读整篇课文，并分段进行反复练，以提高他们的阅读能力。
5. 问题回答：用问题卡片提问学生，让他们根据课文内容回答问题，并帮助他们进行必要的引导和解释。
6. 小组活动：将学生分成小组，让他们自由讨论课文中的一段内容，并给出各自的理解和见解。
7. 总结归纳：帮助学生总结课文中的重点内容，加深他们对课文的理解和记忆。
教学延伸1. 朗读训练：让学生进行朗读练，提高他们的语音表达和语感。
2. 表演活动：让学生分角色表演课文中的情节，提高他们的表达和沟通能力。
3. 创作练：以课文为基础，让学生进行创作练，例如写一个小故事或画一幅插图来表达对课文的理解。
教学评估通过观察学生的课堂表现和参与度，以及他们对问题的回答情况来评估他们的研究成果。
可以利用小组活动和个别辅导来帮助有困难的学生。
教学反思根据学生的反馈和评估结果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
在后续的教学中，可以适当加入更多的互动和实践活动，提高学生的学习积极性和学习效果。
小云气球记_小学生
小云气球记
小云气球记
无字书《十朵小云》中我已经有四朵小云找到自已的幸福了，剩下的六朵小云不灰心继续前进。
他们飘呀飘呀来到一片绿油油的草坪上，他们看见一只小狗手里拿着一个红彤彤的气球，被一枚亮晶晶的纽扣吸引住了，一不小心手一松，红彤彤的气球无情地飞走了。
小狗伤心地哇哇大哭。
这时，第五朵小云娜娜飘过去同情地说：“我来做你的气球吧！”小狗点了点头。
于是，娜娜找来一根绳子把自己栓上，让小狗牵着她。
她回头向兄弟姐妹们说：“再见！我要做小狗童年的伙伴，让他度过一个难忘的童年。
”小狗和小云娜娜互相看着对方开开心心地笑了，从此他们成了形影不离的好朋友。
站长
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——文章来源网络，仅供参考。
新部编二年级语文下册全册教案导学案含反思
第一单元本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。
《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。
教学时，要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。
本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。
1.认识54个生字；会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。
1.认识54个生字；会写34个字。
复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。
1.《古诗二首》………………………………………………………………………………………… 2课时2.《找春天》…………………………………………………………………………………………… 2课时3.《开满鲜花的小路》………………………………………………………………………………… 2课时4.《邓小平爷爷植树》………………………………………………………………………………… 2课时语文园地一……………………………………………………………………………………………… 2课时教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。
同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.搜集描写春天的诗句。
（学生）1.组织学生自读古诗。
《十朵小云》教学设计 (二年级语文精品教案)
十朵小云教学设计教学目标：1、让学生掌握观察多幅图的基本方法，能够展开想象，流畅地介绍画面内容。
2 、受到情感的熏陶，懂得给予是快乐的。
3、能够在小组合作中充分讨论交流，认真倾听别人的发言。
4、对伙伴的发言内容能够给予有针对性的评价，使全体同学参与学习。
教学准备：课件；《十朵小云》绘本。
教学流程及意图：一、谈话导入，激发兴趣（课前三分钟）同学们，故事伴随着你一点点长大。
从小到大你一定听过、看过许多故事吧。
你最喜欢哪一个？为什么？有的故事语言生动、内容有趣，有的充满了丰富的想象力，有的还会告诉我们一些道理。
其实编故事并不是大作家的专利，我们也可以编出好玩的故事，你信吗？（孩子们信心百倍地回答：“能！”）今天，老师给大家推荐一本法国画家慕佐创作的绘本故事《十朵小云》，这本书上没有字，这节课我们就看着这些图来编故事，给它配上文字好吗？故事编好以后，整理出来送给我儿子幼儿园的小朋友们作为“六.一”儿童节的礼物好吗？（设计意图：此环节设计主要目的在于让学生了解故事的特点，激发他们创编故事的兴趣，树立他们的自信心。
）二、初读图画知大意。
下面我们一起来看图，注意观察十朵小云在旅行的时候遇见了谁？他们之间发生了什么事？（幻灯片一张一张出示）谁能简单地说说这个故事主要讲了什么？指名回答。
过渡：“长话短说”可以训练我们的概括能力，同学们能不能“短话长说”把这个故事变得更具体更有趣呢？那我们就要（指板书）一幅一幅看仔细，由画面展开丰富的联想。
说清楚故事发生的时间、地点、都有谁？发生了什么事情？（相机板书：时间、地点、人物、事情）还要学会仔细观察图中人物的表情、动作、神态，想一想他的心情怎样？他们之间会说些什么？会想些什么？（设计意图：观察多幅图之前必须要对图意有整体的感知，让学生知道这个故事的大致内容是什么，便于他们在创编的过程中能够前后联系想开去。
）三、仔细看图说清楚，练习表达编故事（一）教师做示范1、老师先试着来讲讲第一朵云的故事可以吗？大家认真听，一会儿评一评。
低年级阅读指导ppt课件
1、从课题中你知道这个故事讲了谁？ 怎么样？ 2、这个故事讲了谁干什么？结果怎样？ 3、这个故事告诉了我们什么道理？
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读了故事的名字我知道
了
。
我知道这个故事讲了
，
。
我明白了这个故事告诉了我们 。
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读童话，有妙计。 读课题，定中心。 读全文，知大意。 抓词句，品人物。 动脑筋，明道理。
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安福县平都第一小学是通过丰富的想象用夸张的手法把植物或动物当成人一样会说话且有情感用简单的故事说明深刻的道理
第二十三届江西省中小学、幼儿园 教师优秀教学资源展示活动
教材：人教版语文二年级下册 课题：低年级童话阅读教学方法 作者：周兴峰 单位：安福县平都第一小学
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如何读童话故事
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童话是通过丰富的想象，用夸张的手法，
把植物或动物当成人一样会说话且有情感， 用简单的故事说明深刻的道理。
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一、读故事的名字，了解故事的主要人 物或主要事件。 二、初读全文，了解故事的主要内容。 三、抓住关键词语和句子品读人物特点。 四、通过故事事件及人物特点明白故事告 诉我们的道 小公鸡，真神气，戴着小红帽，穿着花花衣。“喔喔，看我多美丽”。 有一天大清早，小公鸡跑啊跑，跑到树林里，碰到啄木鸟，“啄木鸟阿姨， 啄木鸟阿姨瞧瞧我的小红帽，瞧瞧我的花花衣，谁也不能比！”。“哼哼，小公鸡， 别夸口，你到树林里面走一走，看看谁真的美丽。” 小公鸡不服气，扑扑翅膀往前走，碰到蜜蜂在采蜜，“小蜜蜂，小蜜蜂，咱 们比一比，到底谁美丽？”小公鸡微微一笑，说：“我啊，忙着采蜜呢，你去跟人 家去比吧！” 小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走，碰见青蛙在捉虫:“小青蛙，小青蛙，到底 谁美丽，咱们比一比。”小青蛙叫呱呱：“我呀，忙着捉害虫，你还是跟人家去比 吧！ 小公鸡挺生气，扑扑翅膀往前走，碰见兔子在挖地：“小兔子，小兔子， 咱们比一比，到底谁美丽？”小兔子摆摆手，说：“我啊，忙着种萝卜。没事，你 快走。” 小公鸡发了火，扑扑翅膀往前走，碰见白马背东西：“白马哥哥，白马哥 哥，瞧我长得多美丽，可是谁也瞧不起我？”白马笑咪咪，告诉小公鸡：“小红帽， 花花衣，没有什么了不起，谁最爱劳动，这才是真的美丽。” 小公鸡从此早早起，早起喔喔啼，告诉大家天亮了，大家都欢喜，小公鸡 从此再不说，瞧我多美丽，可是大家都夸他是：美丽的小公鸡！
《二年级小朵朵》阅读推进课(二)——细品“文趣”公开课
阅读推进课（二）——细品“文趣”教学目标：1. 通过阅读，了解故事内容，寻找自己的兴趣点。
2. 有理有据，能清晰表达自己的阅读收获。
3.通过阅读交流，感受作品中的趣味。
4.运用修辞，学会趣味表达的一些技巧。
重难点：1. 通过阅读交流，感受作品中的趣味。
2. 运用修辞，学会趣味表达的一些技巧。
教学过程：一、题目之趣1.同学们，俗话说“题好一半文”，可见题目是很重要的。
所以独具匠心的作家总会想办法一开始就吸引读者，激发往下读的兴趣。
请你打开故事的目录，看看哪个题目最吸引你？说说你的理由。
2.总结吸睛大法：（1）大名人的口头禅“见证奇迹的时刻”（2）把动物拟人化，反转动物平常习性：《贪吃的兔医生》《懂事的老鼠》（3）不可思议的想象：《把一千人变成一个人》（4）大家熟知的书名《猜猜我有多爱你》二、人名之趣1.取名的艺术：文学既人学，好的作品站着的必然是鲜活的人物形象，姓名是人物形象的符号。
这本书中你最喜欢谁的名字？为什么？2.名字对对碰：如果他们之间的名字互换可以吗？3.总结：名字往往代表着取名人的期望，每一个名字的背后都隐藏着特定的意义，名字也是塑造人物性格的表现方法之一。
4.取名：如果让你取名，调皮捣蛋的人你会取什么名字？懂事乖巧的人会取什么名字？作业拖拉动作慢的人又会取什么名字呢……三、语言之趣过渡：语言是故事的载体，故事的好坏全由语言来体现。
这本书被称为“校园幽默小说”，可见书中有很多好玩有趣的语言。
1.在你的阅读的过程中，你读到哪些文字让你觉得特别有趣？2.交流投影趣味句子：3.发现写作奥秘：为什么这些句子会让人觉得有趣？（1）老师，他怕针，上次打预防针，他说他想变成穿山甲。
——比喻（2）因为毛毛虫不懂事，见到我不知道逃跑。
老鼠懂事，一看见人来了就跑。
——拟人（3）养一个孩子太难了，简直是用钱堆起来的。
“小朵朵的零食够大象吃了”——夸张（4）让学生们在学校把学的东西消化掉。
——（5）江明明，我看你很适合在天上当神仙哟！因为在天上一天相当于人间一年。
《十朵小云》活动方案
故事《快乐小云》（中班下期）活动目标：1、仔细观察画面，理解画面内容，大胆想象小云朵们在旅行中的故事情节。
2、喜欢自主阅读，感受小云朵们帮助别人的快乐。
活动准备：故事PPT、幼儿每人一本小图书、云朵卡片若干活动过程：一、角色导入，激发幼儿兴趣1、今天我们一起来讲一个好听的故事：在美丽的天空中，住着云朵妈妈和她的可爱的云朵宝宝，数一数有几朵云宝宝？（十朵）2、小云朵看上去怎样？（高兴、快乐——快乐小云）3、今天云妈妈要让云宝宝们自己去旅行，云妈妈说：“宝贝们，去寻找你们自己的快乐吧。
”于是，十朵小云出发了。
4、云朵妈妈让小云朵们去干什么？在旅行的过程中，它们有可能会遇到些什么事情呢？（幼儿发散）二、分享阅读：我们一起来听听小云朵的故事吧。
1、十朵小云：●十朵小云在天空中快乐地旅行，它们看到了谁？小狗为什么哭？●一朵小云飘了过来，它会对小狗怎么说？结果怎么样？●小狗现在的表情和刚才一样吗？为什么会发生变化？小云朵感觉怎么样？●（一朵小云卡片：气球）为什么小云朵可以做气球？（突出：飘动）2、九朵小云：●九朵小云飘呀飘，这时天空中发生了什么变化？（下雪了）●这只小熊在干什么？小熊的雪人堆好了吗？●小熊手里拿着什么？胡萝卜可以拍什么用处？●一朵小云看见了，它会想出什么办法呢？●（一朵小云卡片：雪人）小云朵为什么可以当雪人的脑袋？（突出：白色）●小云朵找到它的快乐了吗？现在天空中还有几朵小云？三、自主阅读：1、老师给小朋友准备了图画书，我们一起来看看、讲讲其它的小云朵们在旅行中发生的事情。
●幼儿翻阅小书，观察第3、4、5页画面——小鸟、小老鼠、小猪●阅读提示：小云朵帮助了谁？它们是怎么帮忙的？有几朵小云来帮忙？2、你想为大家介绍第几页？（幼儿自主阅读，根据画面内容展开合理想象，并大胆表述小云朵们在旅行中的故事情节）●（P3）住在云做的鸟窝里，小鸟感觉怎么样？（突出温暖、舒服）这两朵小云找到自己的快乐了吗？（两朵小云卡片：鸟窝）●（P4）小老鼠来到了什么地方？它看上去怎样？两朵小云看见了是怎么做的？你是从哪里看出来的？小老鼠得到了小云的帮助会说什么？两朵小云觉得怎样？（两朵小云卡片：遮挡阳光）●（P5）猪伯伯在干什么？发生了什么事情？三朵小云想出了什么办法帮助猪伯伯的？结果花越长越大了，小云朵有变化吗？为什么小云朵变小了仍然觉得很快乐？（三朵小云卡片：雨水）四、完整讲述，续编故事1、小动物们得到了小云朵的帮助心里感到真高兴，小云朵因为帮助了别人，所以它们也感到很快乐，是不是所有的小云朵都找到了快乐？（云朵卡片验证）2、还有几朵小云继续在天空中旅行？（一朵）3、这个故事的名字叫《快乐小云》，我们刚才讲了九朵小云的故事，最后一朵小云在旅行中会找到怎样的快乐呢？我们先完整地听一遍故事，然后请你想象一下，把这个好听的故事编下去。
一朵小云绘本教案
一朵小云绘本教案《一朵云》教案设计教学目标：1、认识10个生字，学写6个生字。
2、培养学生朗读的能力和运用多种方法识字的能力。
3、了解有关的自然科学知识，激发学生热爱科学、热爱大自然的情感。
教学准备：1、字词卡片。
2、搜集有关“云”、“雨”等自然现象资料。
教学过程：一、导入新课。
猜谜语：小朋友们，今天老师带来了一则谜语，看谁把它猜出来：天上有朵白棉花，摸不着来摘不下，只要遇着冷空气，眼泪嘀嗒往下洒。
这是什么？（学生猜）师：看，这一朵白云今天就飞进了我们的教室，来到了我们的'中间。
齐读课题。
二、自学。
1、请小朋友自读课文，注意读的时候，要用手指着每一个字来读。
想一想，遇到不认识的字，你该怎么办？2、找出你喜欢的词语或句子多读几遍。
三、识字。
1、指名读课文，师生评价。
问：当你遇到生字时是怎么读的？小结：当我们遇到不认识的字时，可以读拼音识字，可以听读识字，也可以问问老师、同学。
2、同桌互相考考看。
3、找朋友。
例：师出示音节“duǒ”，生出示“朵”，带词语读一朵云的朵。
4、拼音和汉字真是一对好朋友。
现在老师把生字上的拼音去掉了，小朋友想不想读？指名读、齐读。
课堂随机评价。
四、诵读。
1、这首诗是什么意思呢？请小朋友看着画面，听老师读一读好吗？2、学生评价老师的朗读。
师指导朗读，适时点拨这首诗的节拍。
天上/有朵云，听/山泉唱歌云/请风儿/帮忙，随着浪花/翻卷注意让学生感悟课文的意境，体会情感。
如第一小节把这朵云非常想玩的心情读出来。
3、小组练读。
五、写字。
1、讨论：说说你有什么方法住这几个生字。
2、指导书写。
认识新笔画“ㄥ”。
观察“点”下面的四个点怎样写才好看。
3、学生练习。
无字图画书：十朵小云（上）
无字图画书：十朵小云（上）
佚名
【期刊名称】《幼教博览》
【年(卷),期】2009(000)001
【摘要】这是一本无字书，完全靠画面来讲述故事。
在阅读时可以发挥自己的想象，将画面组合并填充细节。
本书的情节简单易懂，可以由孩子自己来讲故事，家长也可进行引导和补充。
【总页数】2页(P42-43)
【正文语种】中文
【中图分类】G78
【相关文献】
1.无字图画书的视觉艺术与信息传达
2.互动式阅读对4-5岁幼儿无字图画书叙事能力影响的研究
3.幼儿无字图画书故事元素的阅读发展特点
4.解读童心,挖掘无字图画书发展价值——以无字图画书《谁藏起来了》为例
5.3~6岁儿童无字图画书图像元素阅读发展特点
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《十朵小云》教案
桐屿街道中心小学胡梦娴
【教材分析】
《十朵小云》是一本无字绘本，选自“大拇指无字故事书”。
这个系列的绘本是一套献给还未识字的小朋友和已经识字的大朋友看的图书，最适宜2-12岁的孩子阅读。
阅读无字书，可以拓展孩子的想象，培养语文表达能力和阅读能力。
《十朵小云》讲述了十朵心地善良又顽皮可爱的小云们旅行路上的故事，每一朵小云的离开，都伴随着一个充满爱意的原因。
故事的最后，那第十朵孤单的小云遇见了另一朵小粉云，它们过上了幸福的生活，还生下了8朵可爱的小小云，十口之家又开始了自己的旅程……联系前后蝴蝶页，能够发现，故事的开头和结尾能够重合——这是一个“圆圆的故事”！
【学情分析】
二年级是习作预热阶段，在锻炼学生片段描述的同时，教师更要呵护孩子的想象力和创作的热情。
孩子们的第一次习作练习是在二年级上册的园地四“我会写”部分，看图写话，描述“观猴山”。
人教版小学语文二年级下册第七单元的口语交际主题是“看图编故事”、“小组内讲讲自己编的故事”和“全班比赛，评选故事大王”。
紧接着在三上园地二内出现“讲名人故事”的口语交际主题，原地七更是以“编童话故事”为习作主题。
由此可见，“编故事”和“讲故事”是本年段阅读与习作的教学内容之一，指导学生“讲好”故事很有必要！
【教学目标】
1.通过三次不同要求的阅读，读懂《十朵小云》的故事。
2.通过《十朵小云》的阅读，初步学习阅读无字绘本的方法：总分总。
通过观
察绘本的色彩和图画，展开丰富的想象，能从人物动作、神态、心理或语言等方面丰富故事情节。
3.通过阅读本绘本的前后蝴蝶页，发现《十朵小云》的故事形式：圆圆的故事。
激发孩子的阅读热情，启发孩子阅读绘本时关注正文之外的部件（封面、扉页、前后蝴蝶页和封底等，但是本册绘本的阅读指导重点放在“前后蝴蝶页”
的阅读指导上）。
4.通过《十朵小云》阅读的预热训练，激发学生阅读无字绘本和编故事讲故事
的兴趣，为接下来的课内习作奠定基础。
【教学重难点】
1.初步学习阅读无字绘本的方法。
2.绘声绘色地读绘本。
3.发现故事形式——圆圆的故事。
【教学基本流程】
一、谈绘本导入。
1.看过这些书吗？它们有个共同的名字叫——绘本
2.绘本爱用精美的图画和有意思的文字讲述一个个有趣的故事。
3.认识“无字绘本”《十朵小云》。
【设计意图】从孩子熟悉的绘本导入，能够唤醒孩子阅读绘本方法的记忆，同时能够点明无字绘本的阅读方法和有字绘本将会不同，激发孩子接下去的阅读兴趣。
二、初读绘本，整体感知。
1.配乐欣赏《十朵小云》。
2.整体感知，说说读懂了“谁干什么”。
3.小结本次阅读方法：我们整本粗略地看了看！板书：总。
【设计意图】由于孩子们是第一次接触无字绘本，我在指导无字绘本的阅读时，设计了整体感知环节，希望孩子们能在整本浏览中，对整个无字绘本的故事情节有所了解，为下面分步的畅想故事做铺垫。
三、细读绘本，讲好故事。
这是看无字绘本的一种方法，其实我们还可以一幅一幅仔细看图画！（一）会倾听吗？
1.倾听要求：
（1）对照图片，仔细倾听。
（2）听完夸一夸我哪些地方讲得好！
2.教师示范讲故事。
3.学生点评，相机小结和补充无字绘本阅读时的关注点。
4.指名一名学生尝试讲故事，教师相机帮助与指导。
（二）会讲吗？
1．讲明比赛流程：
（1）小组合作编故事；
（2）每组代表讲故事；
（3）全班合作串故事。
2.依据板书，讲明评分规则。
3．小组自主活动，合作讲故事。
4.全班合作读绘本讲故事，颁奖。
5.小结：通过全班的分工合作，我们又把故事串起来读了一遍！
【设计意图】课外阅读，本来就该是一件快乐的事情！教师在教学设计的形式上可以多些思考和设计，我把“激趣”作为教学设计的出发点之一，设计了此项环节。
四、再读故事，自由畅想，发现“秘密”。
（一）会自己读吗？
（二）猜猜，这十口之家接下来会遇见谁？
1.学生自由畅想。
2.打开绘本，借助前后蝴蝶页，发现故事秘密：这是一个“圆圆的故事”。
3.《十朵小云》里还藏着其它小秘密呢！
【设计意图】一本优秀的书籍里总是藏着很多的阅读点，《十朵小云》就是这么一本阅读点不少的无字绘本，我们可以从“语文”、“数学”、“科学”和“有关幸福的人生命题”等多个角度进行反复阅读，一堂课的时间肯定远远不够，那么，我把这个不同的阅读点带进孩子的心里，期许有兴趣的孩子们课后自己去再次反复阅读。
五、阅读推荐，奖励激趣。
1.阅读推荐。
2.阅读奖励。
【设计意图】本环节的教学设计，我本着“用一本书的阅读带动一类书的阅读，用一类书的阅读打开孩子们无尽的课外阅读世界”的想法，先设计了同类型的阅读推荐；接着，再通过孩子们课堂中的表现，换一种布置作业的方式，让孩子回家之后继续巩固本堂课所学的无字绘本的阅读方法。
【板书设计】
总无字
分绘本图画颜色
总人物动作
表情
语言
心理
……。