人教版二年级语文下册无字绘本《十朵小云》阅读指导课——讲故事方法指导

《十朵小云》教案

桐屿街道中心小学胡梦娴

【教材分析】

《十朵小云》是一本无字绘本，选自“大拇指无字故事书”。这个系列的绘本是一套献给还未识字的小朋友和已经识字的大朋友看的图书，最适宜2-12岁的孩子阅读。阅读无字书，可以拓展孩子的想象，培养语文表达能力和阅读能力。《十朵小云》讲述了十朵心地善良又顽皮可爱的小云们旅行路上的故事，每一朵小云的离开，都伴随着一个充满爱意的原因。故事的最后，那第十朵孤单的小云遇见了另一朵小粉云，它们过上了幸福的生活，还生下了8朵可爱的小小云，十口之家又开始了自己的旅程……联系前后蝴蝶页，能够发现，故事的开头和结尾能够重合——这是一个“圆圆的故事”！

【学情分析】

二年级是习作预热阶段，在锻炼学生片段描述的同时，教师更要呵护孩子的想象力和创作的热情。孩子们的第一次习作练习是在二年级上册的园地四“我会写”部分，看图写话，描述“观猴山”。人教版小学语文二年级下册第七单元的口语交际主题是“看图编故事”、“小组内讲讲自己编的故事”和“全班比赛，评选故事大王”。紧接着在三上园地二内出现“讲名人故事”的口语交际主题，原地七更是以“编童话故事”为习作主题。由此可见，“编故事”和“讲故事”是本年段阅读与习作的教学内容之一，指导学生“讲好”故事很有必要！

【教学目标】

1.通过三次不同要求的阅读，读懂《十朵小云》的故事。

2.通过《十朵小云》的阅读，初步学习阅读无字绘本的方法：总分总。通过观

察绘本的色彩和图画，展开丰富的想象，能从人物动作、神态、心理或语言等方面丰富故事情节。

3.通过阅读本绘本的前后蝴蝶页，发现《十朵小云》的故事形式：圆圆的故事。

激发孩子的阅读热情，启发孩子阅读绘本时关注正文之外的部件（封面、扉页、前后蝴蝶页和封底等，但是本册绘本的阅读指导重点放在“前后蝴蝶页”

的阅读指导上）。

4.通过《十朵小云》阅读的预热训练，激发学生阅读无字绘本和编故事讲故事

的兴趣，为接下来的课内习作奠定基础。

【教学重难点】

1.初步学习阅读无字绘本的方法。

2.绘声绘色地读绘本。

3.发现故事形式——圆圆的故事。

【教学基本流程】

一、谈绘本导入。

1.看过这些书吗？它们有个共同的名字叫——绘本

2.绘本爱用精美的图画和有意思的文字讲述一个个有趣的故事。

3.认识“无字绘本”《十朵小云》。

【设计意图】从孩子熟悉的绘本导入，能够唤醒孩子阅读绘本方法的记忆，同时能够点明无字绘本的阅读方法和有字绘本将会不同，激发孩子接下去的阅读兴趣。

二、初读绘本，整体感知。

1.配乐欣赏《十朵小云》。

2.整体感知，说说读懂了“谁干什么”。

3.小结本次阅读方法：我们整本粗略地看了看！板书：总。

【设计意图】由于孩子们是第一次接触无字绘本，我在指导无字绘本的阅读时，设计了整体感知环节，希望孩子们能在整本浏览中，对整个无字绘本的故事情节有所了解，为下面分步的畅想故事做铺垫。

三、细读绘本，讲好故事。

这是看无字绘本的一种方法，其实我们还可以一幅一幅仔细看图画！（一）会倾听吗？

1.倾听要求：

（1）对照图片，仔细倾听。

（2）听完夸一夸我哪些地方讲得好！

2.教师示范讲故事。

3.学生点评，相机小结和补充无字绘本阅读时的关注点。

4.指名一名学生尝试讲故事，教师相机帮助与指导。

（二）会讲吗？

1．讲明比赛流程：

（1）小组合作编故事；

（2）每组代表讲故事；

（3）全班合作串故事。

2.依据板书，讲明评分规则。

3．小组自主活动，合作讲故事。

4.全班合作读绘本讲故事，颁奖。

5.小结：通过全班的分工合作，我们又把故事串起来读了一遍！

【设计意图】课外阅读，本来就该是一件快乐的事情！教师在教学设计的形式上可以多些思考和设计，我把“激趣”作为教学设计的出发点之一，设计了此项环节。

四、再读故事，自由畅想，发现“秘密”。

（一）会自己读吗？

（二）猜猜，这十口之家接下来会遇见谁？

1.学生自由畅想。

2.打开绘本，借助前后蝴蝶页，发现故事秘密：这是一个“圆圆的故事”。

3.《十朵小云》里还藏着其它小秘密呢！

【设计意图】一本优秀的书籍里总是藏着很多的阅读点，《十朵小云》就是这么一本阅读点不少的无字绘本，我们可以从“语文”、“数学”、“科学”和“有关幸福的人生命题”等多个角度进行反复阅读，一堂课的时间肯定远远不够，那么，我把这个不同的阅读点带进孩子的心里，期许有兴趣的孩子们课后自己去再次反复阅读。

五、阅读推荐，奖励激趣。

1.阅读推荐。

2.阅读奖励。

【设计意图】本环节的教学设计，我本着“用一本书的阅读带动一类书的阅读，用一类书的阅读打开孩子们无尽的课外阅读世界”的想法，先设计了同类型的阅读推荐；接着，再通过孩子们课堂中的表现，换一种布置作业的方式，让孩子回家之后继续巩固本堂课所学的无字绘本的阅读方法。

【板书设计】

总无字

分绘本图画颜色

总人物动作

表情

语言

心理

……