部编版小学语文二年级下册 《雷锋叔叔你在哪里》第2课时 PPT课件
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人教版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》课件PPT
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曾 泞棘 窝 迈需 荆 瓣觅
莹
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觅 需
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沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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小路(
)地说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大就是他洒下的汗滴。
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顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
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小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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小溪（ ）地说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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céng nìng wō 曾经 泥泞 脚窝
mài jīngjí bàn 年迈 荆棘 花瓣
yíng 晶莹
mì 寻觅
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xū 需要
雷锋 叔叔 曾经 冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 洒下 汗滴 寻觅 需要
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
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乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心 雷锋叔叔就出现在哪里。
曾 泞棘 窝 迈需 荆 瓣觅
莹
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觅 需
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沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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小路(
)地说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大就是他洒下的汗滴。
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顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
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小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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小溪（ ）地说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
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céng nìng wō 曾经 泥泞 脚窝
mài jīngjí bàn 年迈 荆棘 花瓣
yíng 晶莹
mì 寻觅
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xū 需要
雷锋 叔叔 曾经 冒着 泥泞 脚窝 足迹 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 洒下 汗滴 寻觅 需要
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
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乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心 雷锋叔叔就出现在哪里。
二年级语文下册5雷锋叔叔,你在哪里课件(共24张PPT)(1)
荆棘
反 复
阅读第五小节，你读懂了什么？ “我们”找到了雷锋叔叔。 哪里有爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
找到雷锋叔叔，“我们”心情如何？
高兴、快乐
中心句 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
哪里需要献出爱心，雷锋就在哪里。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅， 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
怎样的雨是蒙蒙的细雨？泥泞的路是 怎样的路呢？
蒙蒙细雨
沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
小溪说：
雷锋叔叔，你在哪里， 昨天，他曾路过这里，
你在哪里？
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年老的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
我们身边有这样的雷锋吗?指名介绍自己帮助别 人，或别人帮助自己的事情。
校园里
敬老院
马路上
•找找身边的“雷锋”，讲讲他们的故事。
5 雷锋叔叔，你在哪里
新课导入
“学习雷锋好榜样……。” 走进文本，寻找雷锋叔叔的 足迹吧！
• 雷锋（1940—1962）：中国人民解放军全心 全意为人民服务的榜样，共产主义战士。湖 南长沙简家塘人。
• 在参军不到三年的时间里，荣立二等功 一次、三等功两次。1962年8月15日因公殉职。 • 讲一讲你收集的雷锋故事。
为什么说“哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里”？ 因为迷路的孩子，年老的大娘…… 需要帮助。
雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里 需要他，哪里就有他的身影。
雷锋利用业余时间拾粪送给营区附近的农村。
课堂小结
人教版小学语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里 PPT课件
奇迹
足迹
迹象
shū 叔叔 大叔 表叔
fēnɡ 雷锋
dī 水滴 汗滴 一滴
sǎ 洒水 飘洒 花洒
ní nìnɡ
迹需
滴冒
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷 路的孩子回家；曾踏着荆棘，背 年迈的大娘行路。那泥泞路上的 脚窝，还深深地留在我们的记忆 里；那花瓣上晶莹的露珠，将永 远闪烁着雷锋的光辉。
你认识图片 上的人吗？
6 雷锋叔叔， 你在哪里
雷需年脚花叔荆曾晶寻泥锋要迈窝瓣叔棘经莹觅泞
雷锋 叔叔 曾经 泥 泞 脚窝 年迈 荆 棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要
mào 冒雨 感冒 冒充来自 léi 雷雨 打雷 雷公xū 需要 必需 需求
mài 年迈 迈步 豪迈
mí 迷路 迷人 球迷
jì
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。￣
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
你能说说这句话 是什么意思吗？
我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。 他正在街道上清扫地面上的垃圾； 他正在社区里为社区居民免费看病； 他正在路旁为人们免费补胎； 他正在整理自己的衣物送给贫困山区的 小朋友。
学习指导：
１、小组成员各读一遍三、四小节。 ２、组内说说在哪找到了雷锋叔叔，雷
锋叔叔正在干什么？你想对雷锋叔叔 说什么？ ３、小组合作感情朗读三、四小节。 ４、展示小组读朗成果。
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
足迹
迹象
shū 叔叔 大叔 表叔
fēnɡ 雷锋
dī 水滴 汗滴 一滴
sǎ 洒水 飘洒 花洒
ní nìnɡ
迹需
滴冒
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷 路的孩子回家；曾踏着荆棘，背 年迈的大娘行路。那泥泞路上的 脚窝，还深深地留在我们的记忆 里；那花瓣上晶莹的露珠，将永 远闪烁着雷锋的光辉。
你认识图片 上的人吗？
6 雷锋叔叔， 你在哪里
雷需年脚花叔荆曾晶寻泥锋要迈窝瓣叔棘经莹觅泞
雷锋 叔叔 曾经 泥 泞 脚窝 年迈 荆 棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要
mào 冒雨 感冒 冒充来自 léi 雷雨 打雷 雷公xū 需要 必需 需求
mài 年迈 迈步 豪迈
mí 迷路 迷人 球迷
jì
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。￣
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
你能说说这句话 是什么意思吗？
我们四处寻觅，啊，终于找到了雷锋。 他正在街道上清扫地面上的垃圾； 他正在社区里为社区居民免费看病； 他正在路旁为人们免费补胎； 他正在整理自己的衣物送给贫困山区的 小朋友。
学习指导：
１、小组成员各读一遍三、四小节。 ２、组内说说在哪找到了雷锋叔叔，雷
锋叔叔正在干什么？你想对雷锋叔叔 说什么？ ３、小组合作感情朗读三、四小节。 ４、展示小组读朗成果。
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠
人教部编版语文二年级下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》精品课件
暖气
暖冬
造句
这件棉袄很厚，穿着真暖和。
初读课文 听朗读，然后自己试着
读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
整体感知
这首诗歌以 问答 的形式，带领我们沿着 “长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温
暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的 两 件先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，
学习雷锋 关爱他人、乐于奉献 的精神。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
字词学习
fēnɡ zuó mào
雷锋
后背 泥泞
状元成才路
昨夜
洒下
shùn
冒险
wēn nuǎn
liú
留下
不曾 踩踏
tà
wān
bèi
sǎ
cénɡ
弯曲
蒙蒙 荆棘
温暖 年迈
状元成才路 状元成才路
ménɡ
nìnɡ
顺利
yínɡ
状元成才路
mài
jīnɡ jí xiàn
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知 道的。 泥泞 年迈 晶莹 寻觅
老师指导：同学们可以通过句意及联系上下文 来理解这些词语的意思。如：通过“冒着蒙蒙的细 雨”及“泥泞路上的脚窝”可以猜出“泥泞”指因 路上有泥而不好走，通过“背着年迈的大娘”可猜 出“年迈”指年纪大。从“晶莹的露珠”可猜测出： “晶莹”指光亮而透明。从“我们四处寻觅”中， 可猜出“寻觅”是寻找的意思。
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里？
“你在哪里，” “你在哪里？”
请读出迫切 的语气！
第一句话用“，”，陈述语气；第二句用 “？”，疑问语气，连说是为了强调寻找 雷锋叔叔十分 迫切 的心情。
部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔,你在哪里》图文讲解
部编版二年级下册第5课《雷锋叔叔，你在哪里》图文讲解知识点教材分析：《雷锋叔叔，你在哪里》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第一篇课文。
本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。
全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
我会写：锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）留（留下）（留学）（停留）（收留）弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）背（背包）（背走）（背起）洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）温（温暖）（温和）（温水）（体温）暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）读一读，记一记：叔叔足迹昨天迷路温暖爱心多音字：背bēi （背包）bèi （背书）曾zēng（曾孙）céng（曾经）寻找——寻觅晶莹——剔透足迹——踪迹四处——到处年迈——年老温暖——暖和反义词：温暖——寒冷晶莹——浑浊出现——消失年迈——年轻理解词语：泥泞：因有烂泥而不好走。
年迈：年纪老。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
晶莹：光亮而透明。
寻觅：寻找。
长长的小溪弯弯的小路蒙蒙的细雨年迈的大娘晶莹的露珠温暖的春风知识要点：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
部编版二年级语文下册第二单元 教学PPT课件
字词乐园—会认字
zhī 易错提示：
汁 整体认读音节，一声。 组词： 果汁 汁液
字词乐园—会认字
蔗
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
糖
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园
拓展延伸
③一滴水只有放进大海里才能永远不干， 一个人只有当他把自己和集体事业融合一 起的时候才能有力量。 ④力量从团结来，智慧从劳动来，行动从 思想来，荣誉从集体来。 ⑤我要永远戒骄戒躁，不断前进。
拓展延伸
雷锋的小故事
一九六一年的一天傍晚,天下起大雨,雷锋见公路上一 位妇女怀里抱着小孩,手里还拉着小孩,身上还背着包袱,在 哗哗的大雨中一步一滑地走着,雷锋忙上前一打听,才知道 这位大嫂从外地探亲归来,要去十几里外的樟子沟去,她着 急地说：“同志啊,今天雨都把我浇迷糊了,这还有孩子,我 哭也哭不到家啊!”雷锋把雨衣披在大嫂身上,抱起那个大 一点的孩子冒雨朝樟子沟走去,宁可自己淋得透湿,一直走 了两个多小时,才把她们母子送到家。
造句：这两天的温度有点儿偏高。
偏旁识记：“洒”的意思是 洒水或液体，所以是“氵”字旁。
字词乐园—会写字
nuǎn
吃暖
书写提示：“日”小而居中，“爰”的第二横在横 中线上，撇画舒展，捺画有力。 组词：温暖 暖和 暖洋洋 巧记：“日”照“爰”旁很温暖。 造句：冬日暖阳照在身上很舒服。
偏旁识记：“日”是太阳， 因为有太阳所以才温暖。
xiàn 易错提示：
献 三拼音节，四声。 组词：献出 奉献 贡献
字词乐园—会认字
迈
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
【新部编版】二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》PPT1
第二单元·第5课
雷锋叔叔，你在哪里
创设情境，走近雷锋
同学们，你们喜欢唱歌吗？ 会唱《学习雷锋好榜样》吗？
➢ 人物介绍
创设情境，走近雷锋
➢ 课文导入
创设情境，走近雷锋
雷锋在短暂的一生中助人无数，一 部《雷锋日记》令无数读者为之动容， 他发扬了社会主义的“我为人人，人人 为我”的精神，“雷锋精神”激励着一 代又一代人学习，毛泽东同志于1963年 3月5日亲笔题词“向雷锋同志学习”, 把3月5日定为雷锋纪念日。
➢ 课文导入
创设情境，走近雷锋
雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？
➢ 我会写
锋
自读课文，弄准字音
昨冒
留
弯 背洒温
➢ 我会写
自读课文，弄准字音
暖
➢ 我会认
自读课文，弄准字音
céng méng nìng shùn mài tà
曾 蒙泞顺迈踏
jīng
jí bàn yíng mì xū xiàn
深入学习，感悟内涵
➢ 学习二、四小节
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
பைடு நூலகம்
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。
深入学习，感悟内涵
➢ 学习二、四小节
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
雷锋叔叔，你在哪里
创设情境，走近雷锋
同学们，你们喜欢唱歌吗？ 会唱《学习雷锋好榜样》吗？
➢ 人物介绍
创设情境，走近雷锋
➢ 课文导入
创设情境，走近雷锋
雷锋在短暂的一生中助人无数，一 部《雷锋日记》令无数读者为之动容， 他发扬了社会主义的“我为人人，人人 为我”的精神，“雷锋精神”激励着一 代又一代人学习，毛泽东同志于1963年 3月5日亲笔题词“向雷锋同志学习”, 把3月5日定为雷锋纪念日。
➢ 课文导入
创设情境，走近雷锋
雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？
➢ 我会写
锋
自读课文，弄准字音
昨冒
留
弯 背洒温
➢ 我会写
自读课文，弄准字音
暖
➢ 我会认
自读课文，弄准字音
céng méng nìng shùn mài tà
曾 蒙泞顺迈踏
jīng
jí bàn yíng mì xū xiàn
深入学习，感悟内涵
➢ 学习二、四小节
小溪说：
昨天，他曾路过这里，
பைடு நூலகம்
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。
瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
泥泞：形容路上因有烂泥而不好走。
深入学习，感悟内涵
➢ 学习二、四小节
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠，
就是他洒下的汗滴。
3．“堂后一座假山，石头并不好，堆 叠得还 不算傻 瓜”中“ 不算傻 瓜”是说 假山的 石头堆 叠得比 较合理 ，灵巧 而不呆 板。 4．文中写“松堂”高大，他不直说，却 说自己 小，这 些地方 都是作 者着意 经营过 的，可 是看不 出斧凿 的痕迹 。 5．运用之妙，存乎一心，作者在写景 状物中 极尽对 比手法 的运用 ，几乎 达到了 炉火纯 青的地 步，让 人叹服 。 6.它们通过海岸线等作为参照,利用特 殊的嗅 觉和听 觉等辨 识方向 。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》生字讲解课件
5 雷锋叔叔，你在哪里
要注意仔细观看笔画顺序哦！
锋昨冒留弯 背洒温暖
点击汉字跳转学习！
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
笔顺：
后鼻音
fēnɡ
“丰”横画 间距均匀。
部首：钅 结构：左右 组词：锋利 交锋 形近字：峰 造句：
那座山峰像一柄锋利 的宝剑直刺云霄。
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
平舌音
zuó
部首：日 结构：左右 组词：昨天 昨夜 形近字：作 造句：
暖
笔横从“氵”下侧起笔。
这里的气候温暖、湿润， 非常适合人类居住。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
鼻音
nuǎn
部首：日 结构：左右 组词：暖和 温暖 形近字：缓 造句：
最后一笔捺要 写得自然稳重。
暖风缓缓吹来，给人 们送来春的讯息。
笔顺：
右部第一横长于 后两横。
昨天一整天我都待在 家里做作业。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
mào 部首： 结构：上下
组词：冒失 冒名顶替
形近字：帽
造句：
上面部分要写得扁 而宽，两横不能与 左右两边相连。
小明冒冒失失地把爷 爷的帽子弄脏了。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
笔顺：
边音
liú
部首：田 结构：上下 组词：留学 留言 形近字：溜 造句：
放学了，同学们背上 背包回家去了。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
平舌音
sǎ
部首：氵 结构：左右
组词：洒水 洒落
形近字：酒
造句：
“西”上横短， 撇沿竖中线下行。
扫地前应该先洒水， 以免尘土飞扬。
笔顺：
锋昨
要注意仔细观看笔画顺序哦！
锋昨冒留弯 背洒温暖
点击汉字跳转学习！
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
笔顺：
后鼻音
fēnɡ
“丰”横画 间距均匀。
部首：钅 结构：左右 组词：锋利 交锋 形近字：峰 造句：
那座山峰像一柄锋利 的宝剑直刺云霄。
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
平舌音
zuó
部首：日 结构：左右 组词：昨天 昨夜 形近字：作 造句：
暖
笔横从“氵”下侧起笔。
这里的气候温暖、湿润， 非常适合人类居住。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
鼻音
nuǎn
部首：日 结构：左右 组词：暖和 温暖 形近字：缓 造句：
最后一笔捺要 写得自然稳重。
暖风缓缓吹来，给人 们送来春的讯息。
笔顺：
右部第一横长于 后两横。
昨天一整天我都待在 家里做作业。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
mào 部首： 结构：上下
组词：冒失 冒名顶替
形近字：帽
造句：
上面部分要写得扁 而宽，两横不能与 左右两边相连。
小明冒冒失失地把爷 爷的帽子弄脏了。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
笔顺：
边音
liú
部首：田 结构：上下 组词：留学 留言 形近字：溜 造句：
放学了，同学们背上 背包回家去了。
笔顺：
锋昨 冒留 弯背 洒温 暖
平舌音
sǎ
部首：氵 结构：左右
组词：洒水 洒落
形近字：酒
造句：
“西”上横短， 撇沿竖中线下行。
扫地前应该先洒水， 以免尘土飞扬。
笔顺：
锋昨
二年级下册语文课件 《雷锋叔叔,你在哪里》课件(20张ppt) 人教部编版
fēng zuó
锋昨
mào
liú wān
冒留弯
bēi
sǎ
wēn
nuǎn
背 洒温 暖
泥泞：因为烂泥而不好走。 晶莹：光亮而透明。 荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1、2节）沿小溪，找雷锋。写“我们”沿 着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。
第二部分（第3、4节）顺小路，找雷锋。写“我们”顺 着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。
昨天
mào yǔ
冒雨
liú xià
留下
wēn nuǎn
温暖
bēi bāo
背包
三、比一比，再组词。 锋（ 雷锋 ） 昨（ 昨天 ） 冒（ 冒雨 ） 峰（ 山峰 ） 咋（ 咋了 ） 昌（ 昌盛 ）
洒（ 洒水 ） 曾（ 曾经 ） 瓣（ 花瓣 ） 酒（ 喝酒 ） 增（ 增加 ） 辨（ 辨别 ）
学习本文后，你感受到了什么？ 同学们，我们身边有这样的“雷锋”吗?
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雷锋（1940年12月18日—1962年8 月15日），原名雷正兴，出生于 湖南长沙。中国人民解放军战士 、共产主义战士。雷锋在短暂的 一生中帮助人无数，一部《雷锋 日记》令无数读者为之动容，他 发扬了社会主义的“我为人人， 人人为我”的精神，“雷锋精神 ”激励着一代又一代人学习，毛 泽东同志于1963年3月5日亲笔题 词“向雷锋同志学习”, 把3月5 日定为雷锋纪念日。
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雷锋叔叔，你在哪里
锋——峰
冒——帽 洒——酒
昨——暖——明
温——溪——沿
锋昨冒留弯背洒温暖
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1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
《雷锋叔叔,你在哪里》PPT课件(第2课时)
·· 速稍慢。
想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷 锋？他在帮助谁？怎么帮？
售票处
火车上
抗洪救灾现场
小练笔
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
大树 说： 昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶 ， 帮 着 孩子们种树 。 瞧，那 叶尖上的露珠 ， 就是他（她） 滴下的汗珠 。
学写字
wān
结构梳理
课文小结
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的 足迹，赞扬了雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我 们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人， 使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
拓展延伸
雷锋名言
人的生命是有限的，可为人民服务是无 限的，我要把有限的生命投入到无限的为人 民服务之中去。
课堂演练
（课后第2题）
年老，年岁大。
荆棘
结合图片，想象画面
泛指山野丛生多刺的灌木。
Hale Waihona Puke 结合图片，想象画面三个“日”，说 明“晶莹”的物体亮 亮的。
晶莹的露珠
结合图片，联系生 活，猜一猜“晶莹”的意思。
（课后第2题）
光亮而透明。
根据课文内容，结合自己想象的画面，用
自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋 叔叔 背着年老的大娘，他弓着背，汗水从他的 额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但 他的步伐很稳健。
朗读第5小 节，说一说：雷 锋叔叔在哪里？ 在干什么？
寻觅
近义词辨析
寻找
通常要更深入些， 一般“寻”的
强调“寻”的过程中 艰巨，通常指人或一
是某事物或实体的
些情感。
东西。
带着深情，齐读第5小节。 读“啊”时，
人教版部编版二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》2精品PPT教学课件
18
2020/11/18
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20
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/18
21
第四册第６课
雷锋叔叔，你在哪里
第一PPT模板网-
2020/11/18
1
我会读
泥泞 曾经 花瓣 需要
2020/11/18
脚窝 年迈 晶莹 汗滴
冒着 荆棘 寻觅 洒下
2
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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3
沿着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
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） ） ） ） ）
14
我不但在小溪旁、小路边找 到了雷锋叔叔，我还在 也找到了雷锋叔叔的足迹。
需要献出爱心，雷锋叔
叔就出现在
。
哪里 需要献出爱心，我们就
出现在哪里。
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15
我会写
滴 泥
2020/11/18洒Fra bibliotek泞16
谢谢指导
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17
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8
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9
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10
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11
雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领 导人为他题词。毛泽东主席的题词是： “向雷锋同志学习。”
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12
哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
第5课《雷锋叔叔,你在哪里》(课件)二年级语文下册(统编版)
大树 说：
伸
昨天，他（她）曾路过这里，
提 着 重重的水桶 ，
帮 着 孩子们种树 。
瞧，那 叶尖上的露珠 ，
就是他（她） 滴下的汗珠 。
课文总结
这首儿童诗通过描写“我们”寻找雷锋的足迹，赞扬了 雷锋 助人为乐 的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去 关心、帮助别人，使 奉献爱心 成为我们每个人的自觉行为。
长声调，表达出顿悟之
~
意。用惊喜的语气读 “终于找到了”。重读
··
两个“哪里”，语速稍
··
慢。
学习任务一
朗读指导
升华情感
结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗
指 歌有问有答的特点。 导 朗 沿着长长的小溪， 读 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？
语气要稍显沉稳。
小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
弘扬雷锋精神
中国人民解放军战士雷锋在实践中表 现出来的全心全意为人民服务的共产主义 精神。 其实质是：忠于党和人民，毫不 利己专门利人，立足本职，艰苦奋斗，干 一行爱一行，把有限的生命投入到无限的 为人民服务之中去，做一个平凡而伟大的 共产主义战士。
你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？
课
外
延
上面的爪字头，就像一 个人的手，下面的见像人睁 大了眼睛。合起来表示睁大 眼睛动手寻找。本义是用眼 和手一起去寻找。“寻觅” 的意思就是寻找。
通常要 更深入些， 强调“寻” 的过程中艰 难，通常指 人或一些情 感。
寻找
一般 “寻”的 是某事物 或实体的 东西。
带着深情，齐读第5小节。
最新统编版语文二年级下册《5雷锋叔叔,你在哪里》优质教学课件
义务教育二年级语文下册第二单元
⑤ 雷锋叔叔，你在哪里
“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
军人
雷锋
工人
孤儿
雷峰
雷正兴
学习任务一 读诗学词
读诗学词达人要求 1.声音洪亮。 2.能猜出词语的意思。 3.能发现写诗的小秘密。
星级
③ ①
④ ②
⑤
nìng mài jīng jí yíng
mì
泥泞 年迈 荆 棘 晶莹 寻觅
宣讲要求 的好事。
①
沿着长长的小溪，冒着蒙
②
蒙的细雨，雷锋叔叔……
③ ①
④ ②
⑤
学习任务四 读诗写字
坐姿正确 找准位置
书写端正
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课啦
①
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔 ，你在哪里，
你在哪里？ ②
③
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔 ，你在哪里，
④ 你在哪里？
⑤
学习任务二 读诗取景
取景要求 1.能边读边想。 2.能用诗中的词说想到的 画面。
3.能正确流利地朗读。
星级
学习任务三 读诗宣讲
0010宣讲员：雷锋的故事
⑤ 雷锋叔叔，你在哪里
“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”
军人
雷锋
工人
孤儿
雷峰
雷正兴
学习任务一 读诗学词
读诗学词达人要求 1.声音洪亮。 2.能猜出词语的意思。 3.能发现写诗的小秘密。
星级
③ ①
④ ②
⑤
nìng mài jīng jí yíng
mì
泥泞 年迈 荆 棘 晶莹 寻觅
宣讲要求 的好事。
①
沿着长长的小溪，冒着蒙
②
蒙的细雨，雷锋叔叔……
③ ①
④ ②
⑤
学习任务四 读诗写字
坐姿正确 找准位置
书写端正
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课啦
①
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔 ，你在哪里，
你在哪里？ ②
③
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔 ，你在哪里，
④ 你在哪里？
⑤
学习任务二 读诗取景
取景要求 1.能边读边想。 2.能用诗中的词说想到的 画面。
3.能正确流利地朗读。
星级
学习任务三 读诗宣讲
0010宣讲员：雷锋的故事
部编版语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》说课稿(附教学反思、板书)课件
《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿
部编版小学语文二年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级下册课文（二）单元的一首儿童诗《雷锋叔叔 ，你在哪里》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
板块二、读议课文悟情： 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
指名读课文，学生评价，补充朗读。 2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
学生读书画句子
3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 学生分组讨论练习
4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？ 能通过读表达出来吗？
出示雷、需： （1）第一笔横要短； （2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩； （3）四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。
1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。
板块四、作业
第二课时 环节一、导入 1、复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。 我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？
二、说学情
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经 达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动 。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但 是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真， 上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部 分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，上课爱搞小动作。
部编版小学语文二年级下册
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文二年级下册课文（二）单元的一首儿童诗《雷锋叔叔 ，你在哪里》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
板块二、读议课文悟情： 1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
指名读课文，学生评价，补充朗读。 2、请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？
学生读书画句子
3、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？ 学生分组讨论练习
4、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。 5、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？ 能通过读表达出来吗？
出示雷、需： （1）第一笔横要短； （2）秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩； （3）四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。 4、学生练习，把字写规范、美观。 5、展示，交流评价。
1、默写生字词语。 2、练习朗读课文。
板块四、作业
第二课时 环节一、导入 1、复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。 我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。 2、谈一谈通过昨天回家熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？
二、说学情
在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经 达到学习的且标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动 。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但 是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真， 上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部 分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢，上课爱搞小动作。
部编版语文二下-5.雷锋叔叔,你在哪里 第2课时【优质课件】
国学诵读
落红不是无情物，化作春泥更护花。 (《己亥杂诗(其五)》龚自珍)
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (《过零丁洋》文天祥)
走进传统文化
【舍己为人】 原指放弃自己的见解，随声附和别人。现指舍
弃自己的利益去帮助别人。出自《论语•先进》， 朱熹集注：“初无舍己为人意，而其胸次悠然。”
同学们，下节课见！
哪里需要
你 在 哪
小路
背着大娘 洒下汗滴
踏着荆棘
就在哪里
里
课文主旨
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事， 展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处 想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了 我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样 做一个奉献爱心、乐于助人的人。
பைடு நூலகம்
03 课文拓展
课文理解
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 你“背着”“踏着”体会到了什么？
“背着”、“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷锋叔叔踏 着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着大娘的身影，仿佛看 到了他在布满荆棘的小路上洒下的点点汗滴，给我们描述出一个 朴实、善良的雷锋叔叔的形象。
课文理解
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
你从这里体会出了什么？
这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重含义，表面 含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心洒向了祖国各地。联系 全诗，还有诗人寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在， 希望奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。
02 课文赏析
核心问题
这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人 的精神品质。
延伸问题
三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为 什么雷锋叔叔在这里。
人教部编版二年级语文下册《第5课 雷锋叔叔,你在哪里》教学课件PPT小学优秀公开课
mo
两横不
写得宽而扁。
与左右两边
相连。
“目”较
上部要窄。
li
“丶” 要写对位置 和方向。
“田”整体 写得匀称，略小 于上面部分。
写字练习
1. 认真练习生字 “ 锋、昨、冒、留”。 2. 写完后同桌互相 点评。
课堂演练
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花， 看谁得到的小红花最多！
蒙迈棘顺瓣 棘
三、我会写话。
你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。
赵冰洋 是小雷锋，我想对他说： “ 你主动帮小同学过马路，真棒 。”
谢谢观看
Thank You
语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要 上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或 借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语 句要表现出对雷锋精神的赞美之意。
学写字
zuó
m ào
liú
左 右
昨
冒
留
上 下
结
结
构
构
（昨天） （冒险）（留下）
（昨日） （冒雨）（留心）
“日” 要写得瘦 小一点。
zuó
“乍”的第 三笔是“丨”， 应写在第二笔 “一”的起笔往 右一点的位置。
w ān
bèi
sǎ w ēn nuǎ n
弯背洒温 暖
（弯腰）（背着）（洒下）（温暖）（暖和） （弯曲）（背包）（洒落）（温度）（保暖）
生字归类
弯背 洒温暖
左Leabharlann 左右 结构窄右
宽
三点水的字
洒温
日字旁的字
暖
上
上下 结构
宽
下
窄
重难点字书写指导
nuǎn
左边是 “日”，有 太阳才暖和。
部编版二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》PPT课件(第2课时)
板书设计
雷 锋
抱着孩子过路
叔
叔
背着大娘过路
，
你
在 哪 里
哪里需要爱心，雷锋 就出现在哪里
这首诗歌讲的是“我们”沿着小溪、顺着小路寻找 雷锋叔叔的足迹的故事，运用对话的形式写出了雷 锋叔叔生前做的好事，表达了对雷锋叔叔的怀念之 情。
一、读拼音，写词语。
fēng
mào yǔ
雷（ 锋 ）叔叔（ 冒 雨 ）抱迷路的孩子回家的故
人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有 限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
5 雷锋叔叔，你在哪里
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
相关资料 雷锋 中国人民解放军全心全意为人民 服务的楷模，共产主义战士。他1960 年参加中国人民解放军，克己奉公， 助人为乐，为集体、人民做了大量的 好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员”
我会写
fēng
锋
音序：F 部首：钅 结构:左右
组词：雷锋 先锋
zuó
昨
音序：Z 部首：日 结构:左右
组词：昨天 昨日
mào
冒
音序：M 部首：口 结构:上下
组词：冒雨 冒险
liú
留
音序：L 部首：田 结构:上下
组词：留下 停留
wān
弯
音序：W 部首：弓 结构:上下
组词：弯弯 弯曲
bēi
背
音序：B 部首：月 结构:上下
我会认
céng méng nìng
mài
jīng
曾 蒙泞 顺 迈 踏荆
jí bàn yíng mì xū xiàn
棘瓣莹觅 需献
部编版二年级语文下册课文二《雷锋叔叔,你在哪里》ppt课件
思维拓展
读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹？
“我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找雷锋叔叔的足迹。
思维拓展
“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？找出相关的 句子并在书上画出来。
昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧， 那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 昨天，他曾路过这里，背 着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是 他洒下的汗滴。
人物事迹
作为中国人民解放军战士，他克己奉公、助人为乐， 为集体、为人民做了很多好事，曾立二等功一次、三等功三次。 1963年3月5日，《人民日报》刊登毛泽东亲笔题词“向雷锋 同志学习”，从这一天起，学习雷锋的活动在全国蓬勃兴起， 之后每年3月5日也就成了“学雷锋纪念日”。
初读课文
要求
（1）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要 看清字形。 （2）把句子读通顺。 （3）画出不认识、不理解的字词
部编版二年级语文下册课文（二）
情境导入
播放歌曲《学习雷锋好榜样》
提问：1.你从歌曲中听到了什么？ 2.雷锋是谁呢？我们一起了解一下吧！
人物简介
原名雷正兴，出生于湖南长沙，中 国人民解放军战士。1954年，雷锋加入中国 少年先锋队；1960年，参加中国人民解放军； 1960年11月，加入中国共产党。1962年8 月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。
思维拓展
品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋 叔叔在这里。
因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪，背着年迈的大 娘走路时路过这条小路。
思维拓展
感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
思考
思考：雷锋叔叔已经离开我们很多年 了，诗中“雷锋叔叔就出现在哪里”中的 “雷锋叔叔”是当年那个“雷锋叔叔”吗 ？
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核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔
在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
拓展： 你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一
下吧！
丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她 都热心帮助，前一段时间红红的脚扭伤了，她上学放 学都扶着红红一起走，下课陪红红上厕所，每天如此， 直到红红的脚康复。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的 品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
就在哪里
你 在
小路
洒下汗滴
踏着荆棘
哪
里
课文主旨
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事， 展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处 想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了 我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样 做一个奉献爱心、乐于助人的人。
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雷锋叔叔您好 您好呀您好！雷锋叔叔您好 欢迎您伴着春风又回来了 我过去虽然没有见过您 但时常听到亲人把您夸耀 您曾帮公公把水挑 您还替奶奶买车票 阿姨听过您给她讲故事 您做的好事多得不得了 您做的好事真是多呀多 多得不得了
5 雷锋叔叔，你在哪里
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.对课文的理解和朗读领悟。（重点） 3.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小
溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的 特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在 运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠 词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠 词应该用在无奈的情境下。 使用叠词有什么好处？
3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么 雷锋叔叔在这里。
因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪， 背着年迈的大娘走路时路过这条小路。
4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
课文结构
雷
锋
抱着孩子
叔 小溪
留下足迹
叔
冒着细雨
哪里需要
，
背着大娘
听录音回顾课文
边听 边想 本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 两个“你在哪里”连用，有什么作用？ “你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达 了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里” 连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情 表达得更强烈真挚。
走进中华传统文化【舍己为人】 Nhomakorabea原指放弃自己的见解，随声附和别人。现指舍弃
自己的利益去帮助别人。出自《论语•先进》，朱熹 集注：“初无舍己为人意，而其胸次悠然。”
这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以 优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪” 和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着 雷锋的精神。
核心问题：
这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的 精神品质。
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔
叔的足迹。
“我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找 雷锋叔叔的足迹。
2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的 句子。 昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙 蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足 迹。 昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路 上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的 汗滴。
您好呀您好！雷锋叔叔您好 我们曾到处去把您寻找 亲人们都说您不会走远 严冬过去您一定会来到 今天叔叔您回来了 又来帮我们创“三好” 我愿叔叔您别再离开咱 我们为“四化”一同立功劳 我们为“四化”一同立功劳 立呀立功劳 呀嘿
国学诵读
落红不是无情物，化作春泥更护花。 (《己亥杂诗(其五)》龚自珍)
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (《过零丁洋》文天祥)
我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 你从这里体会出了什么？ 这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重 含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心 洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义， 那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我 们每个人的自觉行为。
可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
为什么要写晶莹的露珠？
用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的 样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 “温暖的春风”象征着什么？
“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着 雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。
1.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答 的特点。
点拨：这是一篇怀念雷锋、歌颂雷锋的诗歌，我们朗读 时要怀着崇敬和热爱的感情。读“雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？”时要带着深情呼唤的语气，表达出寻找雷 锋叔叔的足迹的迫切心情。诗歌采用一问一答的形式， 我们可以采用分角色朗读的方式，加深对诗歌的理解。
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。
你“背着”“踏着”体会到了什么？
“背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷 锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着 大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下 的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔 叔的形象。
叠词的使用
什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 参考答案： 泥泞：因有烂泥而不好走。 年迈：年纪老。 晶莹：光亮而透明。 寻觅：寻找。 我是联系上下文，并结合我们的生活实际知道这 几个词语的意思的。