心理咨询师复习材料.doc
心理咨询师复习资料.doc(修改2期)
第一章基础心理第一部分基础知识学第一节绪论第一单元基础心理学的研究1.心理现象的内容(基础心理学的内容)·心理现象可分为两大类:心理过程和人格·基础心理学的内容可分为四个方面:认知; 情绪,情感和意志; 需要和动机; 气质和性格〃心理现象可分为: A:心理过程和人格 B:认知,情感和意志 C:心理过程和个性心理特征D:认知,情感意志和性格第二单元人的心理的本质2.关于心理的本质:心理是脑的机能,是客观现实的反映;有了神经系统的动物才有心理;心理是大脑(神经系统)活动的结果,却不是它活动的产品.〃关于心理本质的表述正确的是: A:心理是神经系统活动的结果; B:客观事物是心理的源泉; C:大脑可以产生心理活动的内容; D:脑是心理的器官,心理是脑的机能.〃关于心理的实质的正确说法是:A:心理是人脑的机能;B:心理就是意识;C:心理是对客观现实的反映;D:心理是被动的反映.第三单元心理学发展简史3.科学心理学的建立:冯特在1879年在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室; 冯特与铁钦纳是构造学派的创始人; 华生创立了行为主义; 格式塔心理学由魏特海墨,克勒,科夫卡建立; 杜威始创了机能主义心理学; 弗洛伊德建立了精神分析学派; 人本主义的代表人物是马斯洛和罗杰斯.〃冯特和铁钦纳创立的学派是: A:格式塔心理学 B:构造心理学派 C:机能心理学派;D:行为主义心理学〃科学心理学的创始人是: A:冯特 B:韦柏 C:费希纳 D:艾宾浩斯〃 20世纪60年代发展起来的认知心理学是:A:心理学的一个新学派B:心理学研究的一个新方向〃人本主义心理学的主要观点:A:重视人的本能的作用B:人有自我实现的需要C:应重视人自身价值 D:要充分发挥人的潜能〃下列说法中正确的是: A:心理是大脑活动的结果 B:意识是心理发展的最高层次C:无脊椎动物已出现知觉 D:只有人类才有逻辑思维〃生理心理学的研究对象: A:构成心理的基本元素 B:信息的输入,编码,转换,储存和提取过程 C:心理活动的生理基础和脑的机能 D:心理在适应环境中的机能〃生理心理学的研究内容:A:心理活动的心理基础 B:心理活动的脑机制 C:心理活动的大脑机能定位 D:心理活动时大脑的物质代谢〃认知心理学的主要特点：A：从整体观点出发研究构成人的心理的基本元素；B：从信息的输入、编码、转换、储存和提取来研究人的认识活动；C：把人看成信息加工系统来研究人的认识活动；D：从适应的观点出发研究人的心理在适应环境中的作用。
心理咨询师考试复习参考资料
心理咨询师考试复习参考资料（心理变态列表及其他）表一：常见异常心理的症状表二：常见精神障碍表三：心理不健康状态的分类表四：正常与异常及心理问题区分表表五：心理健康水平评估标准表六：许又新教授关于神经症评分标准表七：正常异常心理区分标准表八：论文综合评审常见问题一览表表一：常见异常心理的症状表二：常见精神障碍表三：心理不健康状态的分类表四：正常与异常及心理问题区分表表五：心理健康水平评估标准表六：许又新教授关于神经症评分标准表七：正常异常心理区分标准表八：论文综合评审常见问题一览表一、论文有关有关的问题1、心理咨询与思想教育有什么区别？2、认识领悟疗法，系统脱敏法是怎么做的？3、系统脱敏法在本案例中起了什么作用？4、什么是移情？5、学校心理档案是怎么建立的？6、通情达理怎么体现？7、教师和心理咨询师做学生工作时的利与不利8、你是学校的老师吗？你们做心理咨询收费不收费？为什么不收费？9、你做的这个案例收费收没收费？收了多少？你这个价格是怎么确定的？10、你做这个咨询的时候，怎么避免双重关系的？11、认知疗法和行为疗法有何区别？12、你个人对认知疗法有什么看法？13、你个人成长中哪些经历对你现在从事心理咨询有什么联系？二、和论文无关的问题1、你是什么单位的？2、你是在哪里参加学习的？3、你是通过什么形式学习的？4、你认为通过远程培训能做一个合格的心理咨询师吗？5、你为什么会选择远程学习？6、你为什么选择这个单位而不是那个单位参加培训？7、你进来后有什么感觉？8、那你现在又是什么感觉？9、为什么要从事这样的工作？10、在学习中有没有用在工作上？。
2心理咨询师重点复习材料(8页).doc
心理咨询师答辩重点复习材料1.一般心理问题和严重心理问题以及神经症性心理问题的区分原则关于泛化:泛化是行为主义心理学的概念。
行为主义认为，人的行为发生，遵循刺激一一反应原理，各种心理和行为反应的对象就是外在的刺激物（环境、生活事件等）或者说这些刺激物引起了这些反应。
求助者典型的心理和行为反应，如果不再仅仅被最初的刺激事件引起，或者说同最初刺激事件相类似、相关联的事件，甚至同最初刺激事件不类似、无关联的事件，也能引起这些心理和行为反应（症状表现）, 那么，这种现象就叫泛化。
以上各类问题的泛化程度不同，所以问题的分类性质就有本质区别。
2、心理咨询测量表心理咨询中使用量表，一是为了评判来访者心理健康水平或人格精祌等状态，便于确定是否属于心理咨询范畴，也有助于检验咨询师的看法判断，帮助其作出明确诊断；二是为了深入了解分析来访者的心理特点和存在问题。
量表是心理咨询中的重要环节，但并非必不可少，有的吋候通过来访交流己经可以明确问题，就不需要过多测量。
心理测验一般应在咨询关系建立阶段实施，进入正式的心理咨询程序后应尽量避免，但为了检验咨询效果和了解来访者心理变化程度也可以采用。
其屮SAS是焦虑自评量表，SDS是抑郁自评量表，属于心理评定量表，SCL-90是90项症状清单，属于心理与行为评估量表，上述量表应用和实施都比较简便，一般应于咨询初期诊断阶段实施，有助于咨询者了解来访者的焦虑、抑郁程度和心理健康水平。
在咨询后期，为了评估咨询效果，也可以二度实施，通过W次分值的差异评估效果。
EPQ是艾森克人格问卷，属于人格量表，一般也应于咨询初期的诊断阶段实施，一是对来访者的人格有一个全而了解，有助于咨询的进行；二是了解来访荠人格状况与所咨询问题是否有所关联，有助于针对指定咨询方案。
3、重点测量表SCL-90 （90项症状清单）的因子计分及解释评分标拖：1、总分超过160的，提示阳性症状。
2、阳性项目数超过43的（43项2分以上），提示有问题。
心理咨询师考试复习备考(一览).doc
心理咨询师考试复习备考（一览）心理咨询师考试复习备考(一览)一、备考复习的知识点整理归纳好没有什么一蹴而就的成功，只有抓紧时间，做好考前的备考工作，才能在考试的时候，考到一个好的成绩。
备考需要复习的内容很多，为了减少一些不必要的时间浪费，考生在备考开始之前，需要根据考纲把知识点做一个整理归纳，剃除一些考试不会考到的知识点，把考试会考的知识分类整理好，缕清知识点之间的关系，构建属于自己的知识体系，利用好备考的时间，做好考前的备考工作。
二、计划很重要在备考复习的方向很重要，只有朝着目标前进，才能做好考前的备考复习，为考试的到来做好准备。
备考的计划不能照搬别人的，在制定备考计划的时候需要根据个人的学习能力和学习时间进行安排，只有适合自己的才是最好的。
备考的计划尽量的细分，分成月、周、日的计划，并留出一定的时间进行调整，查漏补缺，做好备考。
三、调整时间在备考的时候，考生需要明确自己的备考时间，看看自己可以有多少时间用在学习上面，在根据计划详细的分配好时间。
在备考的时候，为了提高学习效率，考生需要做到专心复习，在备考复习的时候不要做和学习无关的事情影响学习的效率。
四、知识点的巩固为了把知识掌握好，考生在备考的时候，需要把知识点理解好在进行记忆，这样可以更好的掌握知识点。
在记忆知识点的过程中，考生需要做好相关的笔记，把知识点做好整理归纳，方便复习的时候查漏补缺，做好知识点的巩固。
五、心态调整好在准备开始备考的时候，考生需要给自己树立信心，相信自己能做好备考，以良好的心态进行备考，这样可以加快备考的节奏，做好考前的备考工作。
在备考的过程中，需要不断的鼓励自己，调整好心态。
六、刷题为了更好的掌握知识点，做好备考工作，考生在学习新的知识的时候，需要通过做题，查漏补缺，把知识点巩固好。
通过大量的做题，可以锻炼考生的解题思路，为考试做好准备。
心理咨询师证有什么用1.心理学帮助我们适应现实，感觉幸福!通常情况下，生命不给我们思考的时间，已经将现实的条条框框强加于我们，生活在社会之中，我们不可避免碰到诸如“不公平”与“潜规则”，继续活在愤怒与旁人施压的生活中，还是敞开心灵接受现实的规则，无论如何，心理学将让我们敞开心灵，在社会的规则下，尽可能感觉幸福!2.心理学帮助我们提高职场情商，获得更大发展!有人说：“公司就是一棵爬满猴子的大树，往上看全是屁股，往下看全是笑脸，左右看全是耳目”，太多的技术性人才，他们懂得如何和自己对话，懂得如何支配自己大脑与时间;但是，当他们有一天受到提拔与重用的时候，往往手足无措，难以适应融入组织的工作模式，更难以适应复杂的人际关系，在这里心理学将告诉我们其实人与人的关系无非那么几种，协调好了，绝不会乌烟瘴气。
心理咨询师技能复习资料
十七、简述阻抗的表现形式。
1、阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗，其意义在于增强自我防御。2、表现形式：（1）讲话程度上的阻抗，包括沉默、寡言、赘言，其中以沉默最为突出。（2）讲话内容上的阻抗，包括交谈、情绪发泄、谈论小事、假提问题。求助者通过其对会谈内容的某种直接、间接控制，来表现他对心理咨询及其个人行为变化的阻抗（3）讲话方式上的阻抗，包括健忘、顺从、控制话题、最终暴露等。通过言语交流中不同心理活动加以体现。（4）咨询关系上的阻抗。求助者通过故意破坏心理咨询的一般安排与规定来实现其自我防御的目的。其中对突出的表现有不认真履行心理咨询的安排、诱惑心理咨询师以及请客送礼。
.一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围1.该求助者主动提出的求助内容。2.在初诊接待中观察到的疑点。3.依据心理测评结果的初步分析发现问题，进行谈话。4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。5.谈话目标中若有一个以上的内容，应分别处理。
二、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？1、避免提问“为什么”的问题。2、避免多重选择性问题。3、避免多重问题。4、避免修饰性反问。5、避免责备性问题。6、避免解释性问题。
6、行为技术具体包括自信训练、放松训练、问题解决训练和社交技能训练、系统脱敏。前面两种主要为了提高求助者应付焦虑性情绪反应的能力，问题解决训练和社交技能训练则主要帮助求助者提高寻求问题解决的最“优”方法的能力以及社会交往的能力。
二十三、心理咨询师应该选择哪些维度或指标：
1、求助者对咨询效果的自我评价。2、求助者社会生活适应状况改变的客观现实。3、求助者周围人士的评估。4、求助者咨询前后的心理测量结果的比较。5、咨询师的评定。
心理咨询复习资料
心理咨询复习资料绪论人的两大基本任务：1、适应：尽可能地利用受限的生存条件，使自己的需要得到满足，同时也使个人的生命尽可能丰满和有意义。
2、发展：个体的身心机能及其品质发生有顺序的积极的变化过程。
为什么学这门课？1、社会多元化2、社会专业化，专业分工越来越细，造成人的心理机能的片面使用和发展3、家庭结构和功能发生变化，家庭的心理保健功能下降4、教育功利化、片面化，忽视个性和谐发展5、人际关系冷漠化6、人口密度增加，人际冲突增加7、价值观变化诱发心理障碍两大适应问题。
1、适应的相对平衡期缩短，动态调整期变长，个体经受的应激压力增加。
2、个体有更大的自由度去选择自己的人生。
体验到压力、无助、孤单，进而焦虑。
心理咨询的“操作性”定义：“同一事实，不同表述”1、罗杰斯；2、威森；3、陈仲庚；4、朱智贤《心理学大词典》；5、李维《心理学百科全书》；6、张人俊；7、马建青《辅导人生—心理咨询学》；8、赵耕源《综合医院心理咨询》。
在科学的领域中，给某类事物下定义，按原则应当用最概括的语言说出该事物的本质。
心理咨询是咨询师运用心理学理论和技术帮助来访者解决各类心理问题的过程。
强调几个要素：1、处理心理或精神健康2、从心理或精神上帮助他人3、强调良好的人际关系4、是一种人格成长或发展5、是一种自愿行为心理咨询心理咨询分类（一）、根据咨询的内容分为：发展咨询和健康咨询。
a、健康咨询可以帮助人们挖掘心理潜力，提高自我认识的能力。
当自我认识出现偏差或障碍时，可以通过心理咨询得以解决。
发展性心理咨询常涉及以下内容：孕妇的心理状态、行为活动和生活环境对胎儿的影响；儿童早期智力开发；儿童发展中的心理问题；青春期身心发展的不平衡；社会适应问题；性心理知识咨询；男女社交和早恋等；青年独立性和依赖性的矛盾；友谊和恋爱；成就动机和自我实现性问题；择偶和新婚；人际关系；择业、失业和再就业；中年及更年期人际冲突、情绪失调、工作及家庭负荷的适应；家庭结构调整；更年期综合征等；老年社会角色再适应；夫妻、两代、祖孙等家庭关系；身体衰老和心理衰老；老年性生活等。
心理咨询师考试复习资料（一）
⼼理咨询师考试复习资料（⼀）⼼理咨询师考试复习资料（基础知识）第⼀章基础⼼理学知识第⼀节绪论⼼理学：基础⼼理学(普通⼼理学)和应⽤⼼理学（分⽀医学⼼理学：⼼理卫⽣、⼼理健康、变态⼼理学、⼼理咨询、⼼理治疗等）第⼀单元基础⼼理学研究对象及内容⼀、⼼理学概述1、定义：⼼理学是研究⼼理现象发⽣、发展和活动规律的科学。
2、研究领域⼼理现象发⽣发展的⾓度：动物⼼理学、⽐较⼼理学⼈类个体发⽣发展的⾓度（发展⼼理学）：⼉童⼼理学、⽼年⼼理学等社会⼼理发展的制约和影响：社会⼼理学⼼理现象的神经机制：⽣理⼼理学⼼理学研究成果解决⼈类实践活动中的问题：临床⼼理学、教育⼼理学、⼈⼒资源管理、⼯程⼼理学、环境⼼理学、体育运动⼼理学、司法⼼理学、航空航天⼼理学、⽂艺⼼理学、⼼理测量学等3、基础⼼理学的定义：以正常⼈的⼼理现象为研究对象，总结⼼理活动最为普遍最⼀般的规律的⼼理学基础学科。
⼆、基础⼼理学的内容：（⼀）、认知（认识）：感觉、知觉、记忆、思维（⼆）、需要和动机：⼼理活动的动⼒（⼈格倾向性）（三）情绪、情感和意志1、情绪、情感：态度体验，以⼈的需要为中介2、意志：⼼⾥对⾏为的⽀配备注：认知（认识）、情绪、情感和意志都有发⽣、发展和最后结束的不同阶段，⼈⼈共有的⼼理现象，称之为⼼理过程。
（四）、能⼒和⼈格（独特的⼼理现象组成⼼理特性）1、能⼒（⼼理条件）：适宜性2、⼈格（1）、⽓质（脾⽓、秉性）：⼼理活动的动⼒特征的总和。
即表现在⼼理活动的速度、强度和稳定性⽅⾯的⼈格特征（2）、性格：⼈对事物的态度，以及相适应的⾏为⽅式的⼈格特征这些⼼理现象密不可分，彼此联系。
第⼆单元⼈的⼼理本质⼀、⼼理是脑的机能单细胞动物：感应性；环节动物：感觉阶段；脊椎动物：知觉灵长类动物：思维萌芽；⼈类：思维、⼼理发展的最⾼阶段结论：⼼⾥是由低级向⾼级发展，神经系统不断完善，⼤脑是从事⼼理活动的器官⼆、⼼理是对客观现实的反映1、客观现实是⼼⾥的源泉和反映2、⼼⾥的反映是能动的反映3、⼼理是⼤脑活动的结果，应把物质和⼼理对⽴起来4、可以通过观察和分析⼈的⾏为活动、客观的研究⼈的⼼理5、⼼理学是⼀门⾃然科学和社会科学相结合的中间科学或叫边缘学科第三单元⼼理学发展简史⼀、科学⼼理学的建⽴（⼀）、19世纪以前（哲学思辨阶段）中国：孔⼦、孟⼦、荀⼦、世硕、告⼦围绕性善论—先天遗传和后天环境对⼈的发展的影响西⽅：古希腊的希波克拉底（西⽅医学之⽗）：胆汁质、多⾎质、黏液质、和抑郁质罗马的盖伦：提出⽓质概念和⼈的⽓质类型（⼆）、19世纪中叶以后主要是德国的⼼理学成就冯特（现代⼼理学的创始⼈）：1、1879年在莱⽐锡⼤学建⽴世界上第⼀个⼼理学实验室，标志着科学⼼理学的诞⽣2、提出内容⼼理学，他的学⽣铁钦钠发展成为构造⼼理学3、⽤内省法研究了感觉、知觉、注意、联想，从⽽提出了痛觉学说（统觉就是意识或注视点）和情感三维说（包括愉快和不愉快、兴奋和沉静、紧张和松弛）4、代表作：1874年《⽣理⼼理学纲要》：实验⼼理学的第⼀部著作，1889年《哲学体系》：哲学和⼼理学的精华韦伯：1840年，韦伯定律费西纳：1860年开创了⼼理物理学的新领域艾宾浩斯：记忆的实验研究——遗忘曲线⼆、学派纷争（⼀）、构造⼼理学代表⼈物：冯特和铁钦钠主张：内省法、意识经验的构造元素（⼆）、机能主义⼼理学代表⼈物：杜威、安吉尔形成基础：达尔⽂的进化论，詹姆⼠的实⽤主义（基本的思想基础）主张：意识是⼀个连续的整体，强调⼼⾥的适应功能，重视⼼理学的实际应⽤影响：20世纪以来，应⽤⼼理学在美国的发展和成就（三）⾏为主义（典型的环境决定论）代表⼈物：华⽣主张：抛开意识，研究⾏为，⼼理学研究⾏为的任务就是确定刺激和反应(S—R)之间的关系（四）、格式塔⼼理学（完型⼼理学）代表⼈物：魏特海默、克勒、科夫卡（德国）主张：从整体上来研究⼼理现象（五）、精神分析代表⼈物：弗洛伊德（奥地利）主张：1、⼈的⼼理分为两部分，即意识和⽆意识（潜意识）—产⽣深远影响：⼼理学理论、临床实践的发展，⽂化艺术的发展，另外还提出前意识（中间的⼼理状态，可回忆起来的经验）2、⼈体⼼理结构三层次：本我、⾃我、超我备注：20世纪中叶，学派之争结束三、当代⼼理学的主要取向（⼀）、⼈本主义⼼理学（20世纪50—60年代，⼼理学的第三势⼒）代表⼈物：罗杰斯和马斯洛（美国）主张：应该关⼼⼈的价值和尊严，研究对⼈类进步富有意义的问题⼈有⾃我的纯主观意识，有⾃我实现的需要，重视⼈⾃⾝价值，提倡充分发挥⼈的潜能反对：弗洛伊德主义和⾏为主义（⼆）、认知⼼理学（20世纪60年代）代表⼈物：奈瑟（1967年发表《认知⼼理学》主张：从信息的输⼊、编码、转换、储存和提取等的加⼯过程来研究⼈的认知活动认知⼼理学和计算机科学的结合，开辟了⼈⼯智能的新领域当前：认知⼼理学与认知神经学结合，⾏为⽔平的研究与相应的⼤脑神经过程的研究相结合（三）、⽣理⼼理学：探讨的是⼼理活动的⽣理基础和脑的机制，他发展为⼀个交叉的和综合的学科第四单元研究⼼理现象的原则和⽅法⼀、研究⼼理现象的原则1、客观性原则：科学的⼿段、实事求是的态度2、辨证发展的原则：⼼理现象式发展变化的；⼼理现象（⼼理过程和⼼理特性）是相互联系和相互制约的理论联系实际的原则：理论⽬的和实践任务⼆、研究⼼理学的⽅法1、观察法（⾃然观察法）：为实验研究打下基础。
心理咨询师基础知识复习资料
心理咨询师考试基础知识复习资料第一章概论心理学：是以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。
基本性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质。
心理学诞生的标志：德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，学派：构造主义心理学德国冯特铁钦纳意识的结构强调内省方法机能主义心理学美国詹姆斯杜威意识的功能詹姆斯提出“意识流”行为主义心理学美国华生斯金纳行为受条件反射学说影响格式塔心理学（完形心理学）德国魏太默、考夫卡、苛勒意识体验“整体大于部分之和”精神分析学派19世纪后期产生奥地利弗洛伊德无意识现象，人类异常行为人本主义心理学20世纪中期产生美国马斯洛、罗杰斯注重人的独特性，强调人的社会性特点，运用思辨方法认知心理学皮亚杰、奈瑟认知心理学的主要研究领域：分为理论领域和应用领域心理学的理论领域：实验与认知心理学人格与社会心理学发展心理学心理测量学生理心理学心理学的应用领域临床与咨询心理学教育与学校心理学工业与组织心理学广告与消费心理学法律与犯罪心理学心理学各种方法的主要特点：观察法：在自然情境下对人的行为进行有目的的、有计划的系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。
所谓自然情境指的是被观察者不知道自己的行为正在受到观察。
优点：能收集到第一手资料，且保持了资料的客观性和真实性缺点：观察者处在被动地位，观察结果难以重复，观察结果的记录与分析容易受到观察者的预测和偏见的影响测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的研究方法。
使用测验法时，必须注意测验的目的及其适用的目标群体，遵照规定的方法实施，才能收到应有的效果。
实验法：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法研究者可以积极的利用仪器设备干预被试者的心理活动，人为的创设出一些条件，使得被试者做出某些行为，并且这些行为是可以重复出现的。
心理咨询师考试复习资料
心理咨询师考试复习资料填空或选择：安康不仅仅是身体安康，而且还指心理安康。
1792年，法国精神科医生比奈尔率先将那些被中世纪宗教迷信观念视为“魔鬼〞的精神病人从锁链和酷刑中解放出来。
现代心理卫生始于1908年的美国，而对现代心理卫生运动兴起做出直接奉献的是美国的比尔斯。
马斯洛是美国心理学家，人本主义心理学的主要创始人之一。
安康的情绪状态有三方面的标志：1.情绪稳定。
2.心情愉快。
3.情绪的变化有其适当的原因。
心理障碍的发生原因主要是生物，心理，社会这三个方面的因素。
心因性精神障碍的特点：1.心理社会因素是造成精神障碍的直接原因，起主导作用;2.临床主要表现及心理社会刺激因素密切相关;3.病因消除或改变环境后，精神病症相继消失;4.预后良好，无人格方面的缺陷等。
心因性精神障碍主要有：急性应激反响，创伤后应激障碍和适应性障碍。
精神因素和暗示作用是癔病发病的主要原因。
癔症患者半数具有癔症性格。
癔症初发年龄多在16-30岁，女性多见。
临床表现为转换型和别离型。
胎儿在第10周左右已有压觉和触觉的功能。
味觉，嗅觉和视觉的功能约在第30周产生。
胎儿4、5个月时已具备听到声音的所有条件，其听觉几乎及成人相等。
音乐胎教可以从孕16周起，开场前静坐5-10分钟，每次时间为5-20分钟，但不要超过30分钟，每天做2-3次，声源离孕妇1-2米为宜响度在65-85db，不超过90db为宜。
以抒情、欢快、柔和的曲调为宜。
心理学上以出生到3岁为婴儿期。
吃奶、便溺、睡觉是婴儿期生活中的三件大事。
婴儿一般在10-12个月就应及时断奶，这是第一次“生理性断乳期〞。
断奶不单是营养的转变，更重要的是在情感上失去母亲怀里吸吮和偎依的时机，处理不好会对幼小的心灵造成重大的精神刺激。
对孩子进展大小便训练，婴儿1岁半至2岁后才逐渐开场具备控制膀胱和直肠的能力。
从18个月后开场训练为宜。
1岁之前是语言的准备时期或语言开场发生的时期，2-3岁则是婴儿学习口头语言的关键时期。
心理咨询师复习资料Word文档
三级咨询技能知识点梳理变态心理学与精神病学的各自研究的重点 WORD P6三级咨询技能知识点梳理作者：佚名来源：本站原创点击率：217 添加日期：2010年05月09日心理咨询技能一、基本概念：1.提问：一般情况下，应使用开放式提问，不使用封闭式提问。
但在特殊情况下，也可使用半开放式提问。
2.倾听：在心理治疗的会谈中，所谓 " 倾听 " 对方的谈话不仅仅是听听而已，治疗者还要借助言语的引导，真正 " 听 " 出对方所讲述的事实、所体验的情感、所持有的观念等。
会谈中听比说更重要。
倾听是心理咨询的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。
3.人际关系法则：黄金定律：你希望别人怎么对你，你就怎么先对别人。
白金定律：别人希望你怎么对他，你就怎么对他。
4.修通：咨询师运用多种技术，使求助者修正或放弃原有非理性观念，并代之以合理信念，从而使症状得以减轻或消除。
5.再教育：咨询师巩固前几个阶段的治疗效果，帮助求助者进一步摆脱原有的不合理信念及思维方式，使新的观念得以强化，从而使求助者在咨询结束之后仍能用学到的东西应对生活中遇到的问题，以能更好地适应现实生活。
6.移情：是指求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。
7.三种不匹配：欠缺型，忌讳型，冲突型。
8.面质：⑴面质定义：又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾。
⑵即指出四个不一致：①言行不一致②理想与现实不一致③前后言语不一致④咨访意见不一致。
⑶使用面质技术的注意事项一是要有事实的根据；二是要避免个人发泄；三是避免无情的攻击；四是要以良好的人际关系关系为基础；五是可用尝试性面质。
9.简述阻抗的表现形式和原因。
（15分）⑴阻抗是求助者在心理咨询过程中对自我暴露与自我变化的抵抗（0.5分），其意义在于增强自我防御（0.5分）。
心理咨询复习资料
心理咨询与治疗第一章：概述、心理咨询与治疗1. 心理咨询与心理治疗的概念心理咨询：是心理咨询师运用心理学理论，协助求助者解决心理问题的过程。
心理咨询的特征：1、良好人际关系2、助人自助3、心理性心理治疗：是心理治疗师对求助者进行帮助,以消除或缓解求助者的心理问题或障碍，促进其人格向健康协调方向发展的过程。
2. 心理咨询与心理治疗的关系二、心理咨询的原则（一）职业要求原则1、保密性原则：保守当事人谈话的秘密，不得对外公开当事人的姓名，拒绝任何关于当事人情况的调查，尊重当事人的合理要求2、情感中性原则：在咨询中应保持中立的立场，确保咨询的客观与公正，不得把私人的情感掺杂进去，保持冷静的、清醒的头脑。
3、对来访者负责原则：以来访者利益为重。
4、 接纳性原则：5、 平等性原则：对不同求助者一视同仁、咨询师与求助者地位平等、 人格平等。
（二） 咨询活动中应该遵循的原则1、 开发潜能原则：咨询人员应该充分相信来访者都是有开发潜能的， 并能将视野投注于人的发展方面2、 建立良好咨询关系原则： 咨询人员和来访者建立相互信任、相 互尊重的朋友式的关系，以利于咨询工作顺利的开展（三） 运用咨询方法应遵循的原则1、 综合性原则：咨询人员不要局限于某一理论和方法，而应多了解 多种方法，根据来访者的具体情况，选择合适的方法。
r *心身综合：心理和生理是相互作用、互为因果的，咨询人员应将两 者结合*原因综合：来访者的问题是生理、心理、社会因素诸因素交互作用 S 的结果，常常是一因多果，一果多因，错综复杂。
*问题综合：人的某种心理活动往往是与整个心理活动联系在一起的， 牵一发而动全身。
J *方法综合：有针对性的综合方法往往比单一的方法更有效。
2、 矫正与发展相结合的原则： 包含了两个方面的含义 P *障碍性咨询与发展性咨询都是咨询的范畴b *障碍性咨询中，矫正障碍是一个咨询目标，但仅仅只是个具体目标、 中间目标。
障碍性矫治应该和促进人的发展结合起来。
心理咨询的理论考试复习材料 (1)
《心理咨询理论考试复习资料》一．判断题1．一个人的人生支持系统越强大越能承受生活的压力和紧张。
（√）2．转介自己不能或不愿接收的来访者是心理咨询师的权利和义务。
（√）3．良好的人际关系是心理成熟的标志。
（√）4．封闭式提问可以帮助咨询者将偏离主要问题的话头引导回正题上，但是不能过多使用。
（√）5．大多数心理学工作者认为，来访者的心理问题、心理障碍都可以通过心理咨询或心理治疗得到解决。
（×）正确理解：来访者的心理问题和心理障碍不可能通过心理咨询或心理治疗全部得到解决，有些来访者的心理问题是由外部环境因素所致，而心理咨询没办法改变外部大环境，只能引导来访者换一个角度去思考问题，或掌握更好地调节、应对方式。
6．积极关注是一种无微不至地关怀和照顾。
（×）正确理解：相信来访者的内心存在着巨大的潜能，并相信这种潜能是他们克服障碍和超越自我的力量；相信来访者都有改变自己的想法，对来访者的言语和行为的积极面、光明面或长处予以选择性的关注，使来访者树立信心，拥有正向价值观。
7．保密原则要求心理咨询师为求助者保守一切秘密。
（×）正确理解：在心理辅导工作中，一旦发现求助者有危害自身和他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生，必要时应通知有关部门或家属，或上报本单位工作组及心理支持工作办进行协商，但应将有关保密信息限制在最低范围内。
8．如果某种心理咨询技术存在某种缺陷或危险，心理咨询师有义务在实施前告知求助者。
（√）9．每个人都是自己的心理咨询师。
（√）10．心理咨询师的水平高低决定了心理治疗的效果好坏。
（×）正确理解：心理治疗的效果取决于多方面的原因：求助者的求助动机、求助者的接受程度、咨询师的辅导技术等。
11．行为治疗的基本假设之一：个体的适应性和不适应行为，包括所有的行为变化都是通过学习获得的。
（√）12．心理咨询的对象是正常人，为日常工作生活中出现的心理困惑与烦恼提供咨询。
心理咨询师复习资料
⼼理咨询师复习资料⼼理诊断技能⼀、如何进⾏初诊接待1．咨询准备⼯作：应有仪态，服装整齐、坐姿端正、表情平和。
2．礼貌接待⽅式：使⽤礼貌语⾔，态度平和诚恳，据实际运⽤。
3．提问时间接询问求助者希望得到哪⽅⾯帮助，不可直接逼问。
4．询问结束后，明确表明态度，向求助者说明是否能提供帮助。
5．向求助者说明保密原则：反复申明保密原则，说明保密例外。
6．向求助者说明⼼理咨询性质是协助求助者解决各类⼼理问题。
7．说明求助者责任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务。
⼆、摄⼊性会谈注意事项（注意与⼀区别）1．态度保持中性：不可暗⽰诱导以免丢失客观信息。
2．提问避免失误：不能随便提问以转移求助者谈话。
3．绝不讲题外话：除提问和引导语外，不讲题外话。
4．扭转会谈内容：不以指责性语⾔阻⽌求助者谈话。
5．不给绝对结论：摄⼊性会谈后不应给出绝对结论。
6．诚恳结束会谈：不能⽣硬话语结束以免引起误解。
三、摄⼊性会谈切⼊点——确定会谈⽬标、内容与范围确定会谈⽬标、内容与范围所依据的参照点有五个：1．根据求助者主动提出的内容。
2．根据⼼理咨询师观察到疑点。
3．根据⼼理测评分析发现问题。
4．根据上级咨询师下达的⽬标。
5．根据许多求助内容分别谈话。
四、摄⼊性会谈避免提问失误摄⼊性会谈避免提问失误主要体现：（1）避免“为什么……”的问题。
这类问题的含义对求助者有强烈暗⽰性。
（why-question）（2）避免多重选择性问题。
因这类问题具封闭性，咨询师获取信息受限制。
（or-question）（3）避免多重问题。
这类问题表现出咨询师缺乏训练，使求助者不知所措。
（and-question）（4）避免修饰性反问。
这种反问后果对求助者毫⽆好处，使会谈陷⼊僵局。
（tag-question）（5）避免责备性问题。
此类问题对求助者产⽣很⼤威胁感，⽴即引起防卫。
（what for-question）（6）避免解释性问题。
咨询师表达⾃⼰看法，不利于推动求助者⾃我探索。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
正常与异常的三原则。
（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。
如何确定谈话的内容和范围：（1）求助者主动提出的求助内容。
（2）心理咨魂师在初诊接待中观察到的疑点。
（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。
（4）上级心理咨洵师为进一步诊断而下达的会谈H标。
（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。
不恰当提问的消极作用：（1）造成依赖.（2）责任转移.（3）减少求助者的自我探索（4）产生不准确的信息（5）产生防卫心理和行为（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。
选择会谈内容的原则：（1）适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
（2）对求助者的病因有宜接或间接的针对性。
（3）对求助者的个性发展或矫正起关键作用。
（4）对深入探索求助者的深层病因有意义.（5）对求助者症状的鉴别诊断有意义（6）对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。
（7）会谈法的有效性。
使用共情时应注意什么：（1）咨洵师应走出口」的参照框架而进入求助者的参照框架。
（2）咨洵师必要时要验证自己是否做到共情。
（3）表达共情要因人而异。
（4）表达共情要善于使用躯体语言。
（5）表达共情要善于把握角色。
（6）表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。
有效咨询目标的几个要素：（1）具体。
（2）可行。
（3）积极。
（4）双方可以接受。
（5）属于心理学性质。
（6）可以评估。
（7）多层次统一。
咨询方案的内容：（I）咨洵R标。
（2）双方务自的特定责任、权利与义务。
（3）咨洵的次数与时间安排。
（4）咨洵的具体方法、过程和原理。
（5）咨洵的效果及评价手段。
（6）咨魂的费用。
阻抗的表现形式：（I）讲话程度上的阻抗。
（2）讲话内容上的阻抗（3）讲话方式上的阻抗（4）咨洵关系上的阻抗。
产生阻抗的原因：（1）阻力来白成长中的痛苦（2）阻力来自功能性的行为失调。
（3）阻力来自对抗咨魂或咨魂师的心理动机
如何应对阻抗：（I）解除戒备心理（2）正确地进行诊断和分析3以诚恳帮助对方的态度对待阻力
阳性强化法的基本原理和操作步骤：行为主义理论认定行为是后天习得，并且认为一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化。
所以如果想建立或保持某种行为，必须对其施加奖励：如果要消除某种行为，就得设法给予惩罚。
以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，这种方法就叫做阳性强化法。
操作步骤：D明确治疗的靶目标。
2）监控靶行为。
3）设计新的行为结果.4）实施强化
合理情绪疗法的ABC理论：ABC理论是合理情绪疗法的核心理论，它是埃利斯关于非理性思维导致情绪障碍和神经症的主要理论，其主要观点是强调情绪或不R行为并非由外部诱发事件本身所引起，而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。
在ABC理论中,A代表诱发事件；B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念：C代表继这一事件后，个体的情绪反应和行为结果四个阶段：心理诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段修通阶段：辩论、合理想象、家庭作业、其他办法
合理情绪疗法帮助个体达到哪几个目标：1）自我关怀2）自我指导3宽容。
4）接受不确定性）5）变通性。
6）参与。
7）敢于尝试8）自我接受。
咨询双方的责任、权利和义务主要包括什么：求助者的：责任（1）向咨询师提供与心理问题有关的真实资料。
（2）积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法。
（3）完成双方商定的作业。
权利（I）有权利了解咨询师的受训背景和执业资格。
（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理（3）有权利选择或更换合适的咨询师。
（4）有权利提出转介或中止咨洵。
（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务（1）遵守咨询机构的相关规定。
（2）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容。
（3）尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。
咨洵师的：责任（I）遵守职业道德•遵守国家有关的法律法规（2）帮助求助者解决心理问题。
（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外。
权利（1）有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料。
（2）有权利选择合适的求助者。
（3）本看对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨洵。
义务（1）向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件。
（2）遵守咨询机构的有关规定。
（3）遵守和执行商定好的咨洵方案各方面的内容.（4）尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。
■摄入性谈话收集的三类资料：身体状况，情绪行为、社会功能■诊断病与非病的三原则：统一性原则、一致性原则、稳定性原则■许又新神经症诊断的三条标准：症状、严重程度、病程■造成心理与行为问题的三类原因：生理原因、心理原因、社会原因
■心理咨洵参与性技术：倾听、询问、鼓励与重复、内容反应与情感反应、具体化、参与性概述、非言语行为
■心理咨洵影响性技术：面质、解释、指导、内容表达与情感表达、自我开放、影响性概述、非言语
神经症与严重心理问题的鉴别：
1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（I）现实性的：（2）道德性的。
2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事:（2）不带明显的道德色彩。
咨询方案内容：（1）咨洵目标。
（2）双方各自的特定责任、权利与义务。
（3）咨洵的次数与时间安排。
（4）咨询的具体方法、过程和原理。
（5）咨洵的效果及评价手段。
（6）咨洵的费用。
求助者：
责任（1）向咨询师提供与心理问题有关的真实资料。
（2 ）积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法。
（3）完成双方商定的作业。
权利（1）有权利了解咨询师的受训背景和执业资格。
（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理。
（3）有权利选择或更换合适的咨询师。
（4）有权利提出转介或中止咨询。
（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务（1）遵守咨询机构的相关规定。
（2）遵守和执行商定好的咨洵方案各方面的内容。
（3）尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨洵咨询师的：
责任（1）遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规。
（2）帮助求助者解决心理问题。
（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外。
权利（1）有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料。
（2）有权利选择合适的求助者。
（3）本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨也J。
义务（1）向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件。
（2）遵守咨洵机构的有关规定。
（3）遵守和执行商定好的咨洵方案务方面的内容。
（4）尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助
者。
MMP1：如果566题版中,Q量表的原始分数超过30分,或者399题版中，Q量表原始分数超过22分,则答卷无效，在我国,如果分量表的T分超
过60分，便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。
EPQ各量表的T分在13. 3-56. 7分之间为中间型，各量表的T分在38. 5-43. 3或56. 7-61.5分之间为倾向性，而T分在38. 5以下或61. 5分以上为典型型。
SCL-90总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检咨
SAS标准分的分界值为50分，其中50〜59分为轻度焦虑,60〜69分为中度焦虑，70分及以上为重度焦虑。
LES总分越高，反映个体承受的精神压力越大。
95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。
中国常模结果，SDS标准分的分界值为53分，其中53〜62分为轻度抑郁，63〜72分为中度抑郁，73分及以上为重度抑郁。