人教版《声现象》ppt精美版1
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【人教教材】PPT声现象精品系列1
课堂演练
知识点1 音调 【典例1】在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的 频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的 高音.调 【变式拓展1】声音可以传递信息，比如小明的妈妈向保温瓶灌开水时，一 旁的小明根据听到声音的 音变调化可判断保温瓶是否充满水了.
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6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
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7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
7.(3分)如图2-2-6所示,四个相同玻璃瓶里装水,水面高度不同,用嘴贴着 瓶口吹气,如果能分别吹出“1(Do)”“2(Re)”“3(Mi)”“4(Fa)”四个 音阶,则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是 丙、乙、甲、丁 .
8．(6分)“滥竽充数”出自《韩非子·内储说上》，说的是不会吹竽的 人混在会吹竽的队伍里充数.竽是我国古代的一种吹奏乐器，由竹管刮制 排插而成，如图2-2-7所示.吹奏时，竹管内 空气柱 振动发声，声音在 空气中以 声波 的形式传入人耳；相同条件下，吹奏长管所发出声音的 音调较 低 （填“高”或“低”）.
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1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
声现象(课件) 人教版1
知识点❷：响度 5．我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音响度的说法正确 的是( A ) A．响度与发声体的振动幅度有关 B．医生用听诊器其实是增大声音的响度 C．我们能够辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的响度不同 D．站在田野听到远处微弱的音乐声，说明发声体声音响度很小 6．要提高鼓声的响度，应采取的办法是( B ) A．离击鼓处远一些 B．用较大力气击鼓 C．改用鼓面小一点的鼓来轻轻敲击 D．提高击鼓的速度
振幅大小
2．响度是指声音的___距__发__声__体__的__远__近，它与物体的_____________有
关，还与_______________________________有关。 音色
3．不同发声体的材料，结构不同，发出的声音的_________也不同。
知识点❶：音调 1．(2015·安徽)许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以 前低，因而声音的__音__调___会降低。 2．(变式题)在如图所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得 快时音调高，划得慢时音调低。 这表明：__音__调__的__高__低__与__振__动__频__率__有__关__________________________。
( B) A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 13．根据图中所给信息，判断下列说法正确的是( C ) A．蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音 C．人听觉频率范围比人发声频率范围要大 D．15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的
14．下列句子中的 “高”分别是指声音的什么特征？(均填“音 调”“音色”或“响度”) (1)引吭高歌：______响__度_____； (2)女高音歌唱家：_____音__调__________； (3)高声喧哗：______响__度_______； (4)这首歌调子太高：________音__调______。
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②响度:声音的 强弱 或指声音的 大小 。 a.响度跟发生体的 振幅和距发声 距离的远近有
关
b.物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫振 幅振幅越大响度越大。
声音是由物体的 振动 产生的; 声音的大小跟发声体的 振幅 有关。 c.增大响度的主要方法是: 减小声音的发散 。
③音色:声音的品质←材料、结构
原声与回声的时间间隔至少为0.1s或人与 障碍物的距离至少为17m
利用: 利用回声可以测定海底深度、冰山距离、
敌方潜水艇的远近，测量中要先知道声音在海 水中的传播速度，测量方法是:测出发出声音到 受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在 介质中的传播速度v，则发声点距物体的距离由 s=1/2vt 得出。
①打击乐器中以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得 越快，音调就越高。 ②弦乐器音调的高低与发音弦的长短、粗细、松 紧程度有关，长而粗的弦发声的音调低，短而细 的弦发声的音调高；绷紧的弦发声的音调高，不 紧的弦发声的音调低。 ③管乐器是通过改变空气柱的长度来改变音调的， 长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。
真空罩中的闹钟
现象: 抽出空气声音变小，空气进入声音变大;
说明: 声音传播需要介质:真空不能传声:
方法: 科学推理法(以实验为基础,科学推理)
③声音在15°C空气中传播的速度约为 340m/s ; ④声速的大小不仅跟介质的 温度 、 种类 有关 ⑤声音以 声波 的形式向四面八方传播; ⑥人耳能辨别能回声与原声的条件:
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8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
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【变式拓展3】下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（ D ） A.汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B.图书馆里不能大声喧哗 C.飞机旁的工作人员戴上耳罩 D.高速公路两侧安装透明板墙
思路点拨：从声音的产生、传播、噪声进入耳朵三方面控制噪声.
课堂检测
限时_1_0_分__钟___总分__3_0_分__ 1.(4分）如图所示是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是 （ ）C
2.（4分）一场大雪过后，人们感到外面万籁俱寂.究其原因，你认为正确 的是（ B ） A.可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 B.可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 C.可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D.可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢
３．(4分)人处在噪声等级为80 dB的环境中（ B ）
A.对人的听力会产生严重危害
B.对人的学习会产生影响
C.对人的睡眠不会产生影响
D.对人的学习、睡眠都不会产生影响
４．(4分)《掩耳盗铃》这则寓言出自战国时期吕不韦所著的《吕氏春 秋·自知》.这则寓言比喻愚蠢自欺的掩饰行为.从物理学的角度来讲,盗 铃者是采用了哪种途径来减弱铃铛所产生的噪声传入他的耳朵里?（ C ） A.在噪声的产生处减弱 B.在噪声的传播过程中减弱 C.在噪声的接收处减弱 D.盗铃者采用“掩耳”的方法不能减弱噪声
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4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
感谢观看，欢迎指导！•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
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是（ B ） A．鼓号队不能进入
B．禁止鸣笛保持安静 C．乐器商店特有的标志 D．道路转弯注意安全
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声音从产生到引起听觉的三个阶段：
声源的振动 空气等介
产生声音
质的传播
人耳鼓膜 的振动
防 止 噪 声 产 生
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噪声的等级和危害
1、单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱
2、等级： 0dB 人刚能听到的最弱的声音 30－40dB 较为理想的安静环境 70dB 会干扰谈话，影响工作 90dB 听力会受到严重影响
产生疾病 150dB鼓膜会破裂出血失去听力
乐音与噪声区别 2、从环境保护角度
凡是妨碍人们正常_休_息__、_学__习_ 和工__作_的声音，以及对人们要听的 声音产生干__扰__的声音，都属于噪声。
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噪声的来源
1、噪声的来源有哪些？ 2、我们是否可以将他们分类？ ①工业噪声
②交通噪声 ③社会生活噪声
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B．禁止鸣笛保持安静 C．乐器商店特有的标志 D．道路转弯注意安全
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声音从产生到引起听觉的三个阶段：
声源的振动 空气等介
产生声音
质的传播
人耳鼓膜 的振动
防 止 噪 声 产 生
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噪声的等级和危害
1、单位：分贝 符号：dB 表示声音的强弱
2、等级： 0dB 人刚能听到的最弱的声音 30－40dB 较为理想的安静环境 70dB 会干扰谈话，影响工作 90dB 听力会受到严重影响
产生疾病 150dB鼓膜会破裂出血失去听力
乐音与噪声区别 2、从环境保护角度
凡是妨碍人们正常_休_息__、_学__习_ 和工__作_的声音，以及对人们要听的 声音产生干__扰__的声音，都属于噪声。
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噪声的来源
1、噪声的来源有哪些？ 2、我们是否可以将他们分类？ ①工业噪声
②交通噪声 ③社会生活噪声
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3.当然，文学毕竟是图像无法取代的 ，人类 文明的 传播方 式从图 像过渡 到文学 ，就是 因为文 字的抽 象描述 、概括 能力是 超越图 像的。 文字通 过语言 唤起人 脑中的 想象， 其魅力 在于建 构一个 内视形 象，这 种内视 审美是 文学独 有的， 语言艺 术独有 的。
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4.文学独特的“味外之旨”、“韵外 之致” ，其丰 富性和 多重意 义，依 靠图像 是永远 无法接 近的。 图像的 直观性 正好切 断了这 种对文 字魅力 的省思 和想象 。
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1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
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2.传统意义上的书籍，没有图像的填 充就被 边缘化 ，纯文 学也只 有借助 图像才 能走向 市场中 心、大 众视野 ，充斥 市场的 总是图 文并茂 的大众 读物， 这就形 成了当 下对文 学的消 费由读 字到读 图的转 变。
课堂演练
知识点1 音调 【典例1】在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的 频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的 高音.调 【变式拓展1】声音可以传递信息，比如小明的妈妈向保温瓶灌开水时，一 旁的小明根据听到声音的 音变调化可判断保温瓶是否充满水了.
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
目录
01 知识梳理 02 课堂演练 03 课堂检测
1.知道音调与发声体的振动频率有关
课程要求 2.了解超声波和次声波；了解人耳能听到声音的频率的
范围
探究实验 探究音调和频率的关系
课时重点 音调的含义及其影响因素
新人教版《声现象》PPT课件
在太空中没有空气是真空环境因为声音的传播是需要介质的不能在真空中传播所以天狼号爆炸収出的声音根本无法传到神鹰知识点声音的传播周末爸爸带小明去看电影小明収现电影院的墙壁凹凸不平材料类似棉质且有很多小孔小明很好奇立即询问工作人员工作人员说
学科素养课件
新课标人教版·物理 八年级上
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第3节 声的利用
知识点 声与信息
倒车雷达应用了回声定位的原理.
知识点 声与信息
超声波多用在医疗、军事、探测; 次声波多用在自然灾害检测,次声 波对人体有害.
知识点 声与能量
分辨声传递信息还是能量的方法:凡是声能引起其他 物体变化的例子,就能说明声传递的是能量;声未能引 起其他物体的变化,而人们可以根据所接收到的声作 出判断的例子,就说明声传递信息.
知识点 音调和响度的辨析
弦乐器包括:琵琶、古筝、二胡、扬琴等,靠弦发声. 管乐器包括:唢呐、笛子、箫、萨克斯等,靠空气柱发声.
知识点 音色
小兔子们依靠什么判断大灰狼不是妈妈呢?
大灰狼虽然模仿兔妈妈说话,但是它的音色与兔妈妈不同.
知识点 音色
波形的“高度”代表响度的高低,越高响度越大;波形的疏密程度 表示音调的高低,越密集音调越高;波形的形状表示音色,一般乐音 是规则的形状,噪音是杂乱无章的.
知识点 音调
有些声音听不到是因为声音“太小了”,或是因为频率不在可听 声范围内.
知识点 响度
医生用的听诊器是靠减少声音的分散增大声音的响度的.
知识点 响度
在平时我们所说的“高声大叫”和“低声细语”中的“高”“低” 并不是指音调的高低,而是指声音的强弱(即声音的响度).而“男 高音”“女低音”中的“高”“低”指的是音调的高低,而不是 指声音的强弱(即声音的响度).
学科素养课件
新课标人教版·物理 八年级上
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第二章 声现象
第3节 声的利用
知识点 声与信息
倒车雷达应用了回声定位的原理.
知识点 声与信息
超声波多用在医疗、军事、探测; 次声波多用在自然灾害检测,次声 波对人体有害.
知识点 声与能量
分辨声传递信息还是能量的方法:凡是声能引起其他 物体变化的例子,就能说明声传递的是能量;声未能引 起其他物体的变化,而人们可以根据所接收到的声作 出判断的例子,就说明声传递信息.
知识点 音调和响度的辨析
弦乐器包括:琵琶、古筝、二胡、扬琴等,靠弦发声. 管乐器包括:唢呐、笛子、箫、萨克斯等,靠空气柱发声.
知识点 音色
小兔子们依靠什么判断大灰狼不是妈妈呢?
大灰狼虽然模仿兔妈妈说话,但是它的音色与兔妈妈不同.
知识点 音色
波形的“高度”代表响度的高低,越高响度越大;波形的疏密程度 表示音调的高低,越密集音调越高;波形的形状表示音色,一般乐音 是规则的形状,噪音是杂乱无章的.
知识点 音调
有些声音听不到是因为声音“太小了”,或是因为频率不在可听 声范围内.
知识点 响度
医生用的听诊器是靠减少声音的分散增大声音的响度的.
知识点 响度
在平时我们所说的“高声大叫”和“低声细语”中的“高”“低” 并不是指音调的高低,而是指声音的强弱(即声音的响度).而“男 高音”“女低音”中的“高”“低”指的是音调的高低,而不是 指声音的强弱(即声音的响度).
声现象ppt9(5份) 人教版1优质课件优质课件
例题精讲
【例1】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下 面几个实验，如下图所示，你认为不能够完成探究目 的的是( )
解析：音调与物体振动的频率有关，选项A和C就 是直接改变振动频率来探究音调的，选项B通过改变 物体振动部分的长度也能影响到振动频率，但选项D 只能改变声音的振动幅度，不能改变频率.
20 、你要求的次数越多，你就越容易得到你想要的东西，而且也会享受到更多的乐趣。 14 、如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂。可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。 5 、辛苦三年，幸福一生。 3 、人生需要耐心，需要勇气，需要激情，更需要信心。 18 、成功的目标是一种动力，可以促使我们继续前进。不要被面前的雾迷住了眼睛，即使出现了再大的困难，那也是暂时的障碍，以乐观的态度对待，成功就在雾的后面。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃 。
课堂十分钟
4. （4分）如图KT2-2-2所示，将刻度尺的一端紧压
在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明 声音是由于_____振__动产生的；显著改变刻度尺伸出桌面
的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的 ___音__调（填“响度”“音调”或“音色”）发生了变化.
5. (8分)（1）如图KT2-2-3所示,相同的瓶子里装入 了不同的水量,用棒敲击瓶子时,可发出不同音调.那么发 声体是________瓶__子_和_,发水出的声音音调从左至右逐渐 _____降__低.
初中人教版《声现象》ppt1
次声波 .
第 初二 中章 人教版声《现声象现象第》2节ppt1声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第 初二 中章 人教版声《现声象现象第》2节ppt1声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
2.(3分)两个音叉振动时的波形如图2-2-3所示.下列判断正确的是（ B ） A.甲比乙的音调高 B.乙比甲的音调高 C.甲和乙的音调一样高 D.无法比较音调的高低
第 初二 中章 人教版声《现声象现象第》2节ppt1声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第 初二 中章 人教版声《现声象现象第》2节ppt1声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
课堂演练
知识点1 音调 【典例1】在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的 频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的 高音.调 【变式拓展1】声音可以传递信息，比如小明的妈妈向保温瓶灌开水时，一 旁的小明根据听到声音的 音变调化可判断保温瓶是否充满水了.
目录
01 知识梳理 02 课堂演练 03 课堂检测
1.知道音调与发声体的振动频率有关
课程要求 2.了解超声波和次声波；了解人耳能听到声音的频率的
范围
探究实验 探究音调和频率的关系
课时重点 音调的含义及其影响因素
课时难点 探究影响音调的因素
知识梳理
知识点1 音调
1.声音的高低叫做 音调，它与发声体振动的 快有慢关.
第 初二 中章 人教版声《现声象现象第》2节ppt1声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第 初二 中章 人教版声《现声象现象第》2节ppt1声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
2.(3分)两个音叉振动时的波形如图2-2-3所示.下列判断正确的是（ B ） A.甲比乙的音调高 B.乙比甲的音调高 C.甲和乙的音调一样高 D.无法比较音调的高低
第 初二 中章 人教版声《现声象现象第》2节ppt1声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
第 初二 中章 人教版声《现声象现象第》2节ppt1声音的特性 第1课时 音调、超声波和次声波—2020秋人 教版八 年级物 理上册 课堂学 习课件( 共14张 PPT)
课堂演练
知识点1 音调 【典例1】在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是262 Hz，D调“1(do)”的 频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的 高音.调 【变式拓展1】声音可以传递信息，比如小明的妈妈向保温瓶灌开水时，一 旁的小明根据听到声音的 音变调化可判断保温瓶是否充满水了.
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01 知识梳理 02 课堂演练 03 课堂检测
1.知道音调与发声体的振动频率有关
课程要求 2.了解超声波和次声波；了解人耳能听到声音的频率的
范围
探究实验 探究音调和频率的关系
课时重点 音调的含义及其影响因素
课时难点 探究影响音调的因素
知识梳理
知识点1 音调
1.声音的高低叫做 音调，它与发声体振动的 快有慢关.
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量.调小音量减小了声音的
响.度
【变式拓展1】影响声音响度的因素是声源的（ ）A
A．振幅 B．材料 C．频率 D．结构
思路点拨：响度即我们平常所说的“音量”.它与发声体振动的幅度、距 离发声体的远近有关.
知识点2 音色
【典例2】如图2-2-8所示，目前声纹锁在门禁系统得到很好的应用， 实现了传说中“芝麻开门”的神话.声纹锁辨别声音主要依据的是 （ ）C
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5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
【变式拓展3】我们敲击琴键的不同键时，发出的声音不同，主要是因为 音调 不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也
不同，这主要是因为 响度 不同；根据乐器发声的 音色 ，可以听 出是什么乐器在演奏.（均填“音调”“响度”或“音色”）
思路点拨：音调由频率决定；响度由振幅和人距离发声体的远近决定； 音色取决于发声体的材料、结构.
课时重点 1.响度、音色的含义
2.决定声音的三要素（音调、响度、音色）的因素
课时难点 探究决定音调、音色、响度的因素
知识梳理
知识点1 响度 1.响度跟发声体的 振幅 有关系， 振幅越大，响度越大；
振幅越小 ，响度越小．响度还跟 人距离发声体的远有近关系． 知识点2 音色 2.不同发声体的 材料 、 结构 不同，发出声音的音色就不同.
《声现象》_精美课件
【获奖课件ppt】《声现象》_精美课 件1-课 件分析 下载
（ 四）、噪声的危害和控制
1、从物理学角度看，噪声是指 发声体做无规则振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，噪声是指 妨碍人们正常休息、学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音起干扰作用的声 音。
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• 第二章《声现象》复习
一、复习要点
（一）声音的产生与传播 1、声音是由_振__动__产生的。一切发声的
物体都在振动。振动停止发声也停止。振动 的物体叫__声_源__。
2、声音的传播需要_介__质__，_真__空__不能 传声。在空气中，声音以看不见的_声__波__的 形式来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动， 人就听到声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。 一 中1的般22传情44、播况回速下声度，是是V固由_>_于V_液_声3_>4_音V0_m气在_。/，s传声合播音_过_在_程_1_5中_℃k遇空m到/气h 。 障碍物被反射回来而形成的。（补充：如果 回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回 声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距 离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听 起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声 到达人耳比原声晚不足0.1s ，最终回声和原 声混合在一起使原声加强。）
是（ C ）
物质 空气 氧气 铝 铁 铅 物质的密度（kg/m3）1.29 1.43 2700 7900 11300 声音传播速度（m/s） 330 316 5100 5000 1300
【获奖课件ppt】《声现象》_精美课 件1-课 件分析 下载
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（ 五）、声的利用 声音可以传递信息。例如；远处的 雷声预示着一场大雨可能到来，利用声 纳测海深，医生用听诊器给病人检查病 情，利用超声波对孕妇作常规检查等。 声音可以传递能量。例如：医生利 用超声波洁牙，外科医生利用超声波除 去人体内的结石利用超声波清洗精密机 械等。
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如果将发声的振动记 录下来，需要时再让物体 按记录下来的振动规律去 振动,就会产生与原来一 样的声音，这样就可以将 声音保存下来。 应用：唱片上的沟槽
磁带和光盘
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Байду номын сангаас
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• 声音可以在液体、固体中传播吗？
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想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为 物理人教版《声现象》ppt-精美1
什么要保持安静,你知道吗?
（3—10图）
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？ 听见了人的声音，因为中间隔
一本书，鱼仍然受到惊吓
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
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自主探究：
小华跟着爸爸到大山中去旅游，爸爸说 ：“我能知道对面的山峰离我们有多远。” 小华感到很迷惑，请你设计一个方案，帮助 小华解决问题。
方案要有器材、步骤、数据处理方法
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基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
。 不能传播
（3）在15℃时，空气中的声速是 340m/s
。
应用扩展
（4）：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可
以听到 次声音，分别通过
和
传播
的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该
2、你听到的两次声音分别是 通过什么传播？
第一次是固体，第二次是空气 3、该实验说明什么问题？
固体能传播声音 。 你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
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如果将发声的振动记 录下来，需要时再让物体 按记录下来的振动规律去 振动,就会产生与原来一 样的声音，这样就可以将 声音保存下来。 应用：唱片上的沟槽
磁带和光盘
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• 声音可以在液体、固体中传播吗？
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想一想:你钓过鱼吗?钓鱼时为 物理人教版《声现象》ppt-精美1
什么要保持安静,你知道吗?
（3—10图）
1、鱼受到惊吓是因为看到了人的动作
，还是因为听见了人的声音？ 听见了人的声音，因为中间隔
一本书，鱼仍然受到惊吓
2、声音通过哪些介质传到鱼耳？
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自主探究：
小华跟着爸爸到大山中去旅游，爸爸说 ：“我能知道对面的山峰离我们有多远。” 小华感到很迷惑，请你设计一个方案，帮助 小华解决问题。
方案要有器材、步骤、数据处理方法
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基础练习
（1）一切正在发声的物体都在 振动 （2）声音必须靠介质 传播，它在 真空
。 不能传播
（3）在15℃时，空气中的声速是 340m/s
。
应用扩展
（4）：在一根空的长铁管的一头敲一下，在另一头可
以听到 次声音，分别通过
和
传播
的。如果要想在另一头听到三次敲击声，你应该
2、你听到的两次声音分别是 通过什么传播？
第一次是固体，第二次是空气 3、该实验说明什么问题？
固体能传播声音 。 你还知道生活中有哪些固体能传播声音的事例？
人教教材《声现象》优秀课件1
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
声波清洗机可以清洗眼镜，这属于利用声波传递
能.（量均填“能量”
或“信息”）
7.如图K2-3-2所示是轿车尾部安装的安全倒车雷达，在倒车时尾部在非安
全距离内遇到人或障碍物，雷达就会报警.它是通过测量车尾的探头发送
（填“超声”超或声“次声”）波遇到障碍物后反射回的时间，计算出车体与
障碍物间的实际距离.若探头发出声波经0 01 s接收到回声，则此时轿车
（1）人耳能够听到声呐发出的声波的频率范围是 0.k0H2z到 kH2z0．（1 kHz=1 000 Hz）
（2）如果停在海水中的潜艇A发出的声波信号在10 s内接收到经潜艇B反射
回来的信号，且信号频率不变，则潜艇B与潜艇A的距离是多少？（设声波在
海水中传播速度为1 500 m/s，写出计算过程）
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
感谢观看，欢迎指导！•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
人教版初中物理《声现象》精美版1
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
12．[2019·马山模拟]小明用一台旧洗衣机洗衣服，通电使用时，由于洗衣机的 剧烈振动而发出噪声，这时他采取的措施是把洗衣间的房门关上。他是通过哪种途 径来减小噪声( B )
A．在人耳处减弱噪声 B．在传播过程中减弱噪声 C．在声源处减弱噪声 D．上述三种途径均采用
13．[2018·聊城]关于声现象，下列说法正确的是( D ) A．超声波可以在真空中传播 B．吹笛子时，笛管振动发声 C．给汽车安装消声器，是在传播过程中减弱噪声 D．用大小不同的力击鼓，鼓发出声音的响度不同
11．超声波是一种频率超出人耳听觉范围上限20 000 Hz以上的声波。超声波的 传播要依靠弹性介质，其传播时，使弹性介质中的粒子振荡，并通过介质按超声波 的传播方向传递能量，这种波可分为纵向波和横向波。下列理解错误的是( D )
A．超声波不在人的听觉频率范围内 B．超声波能传递能量 C．超声波的音调很高，所以人耳听不到 D．超声波不是由物体的振动产生的
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
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人教版《声现象》ppt精美版1
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（1）人耳能够听到声呐发出的声波的频率范围是 0.k0H2z到 kH2z0．（1 kHz=1 000 Hz） （2）如果停在海水中的潜艇A发出的声波信号在10 s内接收到经潜艇B反射 回来的信号，且信号频率不变，则潜艇B与潜艇A的距离是多少？（设声波在 海水中传播速度为1 500 m/s，写出计算过程）
第二章 声现象
第3节 声的利用
目录
01 夯实基础 02 能力提升
夯实基础 1.下列是小丽物理笔记中记录的内容，其中不属于通过声音获得信息的是 （ ）D A．养蜂人听蜜蜂的飞行声，就能知道它是否采了蜜 B．人们买西瓜时，要拍两下，听声音来判断瓜的生熟 C．小强往开水瓶里倒开水时，能听出水有没有灌满 D．飞机从屋顶飞过，窗户玻璃在振动
离山崖有多远？（v声＝340 m/s）
解：在t=2 s的时间内，汽车行驶的距离s1=v1t=20 m/s×2 s=40 m, 声音传播的距离s2=v声t=340 m/s×2 s=680 m,
设按喇叭时汽车到山崖的距离为s,则2s=s1+s2,
所以 s s1 + s2 40m 680m 360m
2.北京天坛公园内的回音壁，是我国建筑史上的一大奇迹，运用的声 学原理是( )A A.声音的反射 B.回声能加强原声 C.声音能在空气中传播 D.声音能在墙壁中传播
３．有一种电子牙刷，如图K2-3-1所示，它能发出超声波，直达牙刷 棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服，关于电子牙刷，正确的 说法是（ ） D A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B.超声波的音调很低，所以人听不到 C.超声波不是由物体振动产生的 D.超声波能传递能量
4.医生经常用听诊器为病人诊病.听诊器运用了声音能 传递信(填息“传 递能量”或“传递信息”)的原理.
5.蝙蝠采用 回声定位的方法来确定目标的 位置和 距.离根据这一原
理，科学家发明了
，声可呐利用它探知海洋的深度；捕鱼时渔民利用
来获得水中声鱼呐群的信息.
６．超声导盲仪可以探测路上障碍，这属于利用声波传递 信息；超
（2）利用超声波的反射能否进行太空测距？ 能”）.
不能（填“能”或“不
（3）请你再写出一个超声波在生活中应用的实例： （4）该处海底的深度是 3 000 m.
用B超检查身体.
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11.阅读下面的短文,回答问题. 潜艇的“耳目”——声呐潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间 在水下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察，而只能依靠声呐进行 探测，所以声呐在潜艇上的重要性更为突出，被称为潜艇的“耳目”．声呐 能够向水中发射声波，声波的频率大多在10 kHz~30 kHz之间，由于这种声 波的频率较高，可以形成较强指向性．声波在水中传播时，如果遇到潜艇、 水雷、鱼群等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收，根据声 信号往返时间可以确定目标的距离．
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10.利用回声可以测量声源到障碍物的距离.如
图K2-3-4所示，科学工作者为了探测海底某处
的深度，从海面向海底垂直发射超声波，经过
4 s后接收到回波信号，已知声波在海水中的传播速度为1 500m/s，请回答
下列问题：
（1）人耳能听到超声波吗？ 不能（填“能”或“不能”）.
解：超声波从潜艇A传到潜艇B的时间t= 1 ×10 s=5 s，
2
潜艇B与潜艇A的距离s=vt=1 500 m/s×5 s=7 500 m. 答：潜艇B与潜艇A的距离是7 500 m.
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障碍物间的实际距离.若探头发出声波经0 01 s接收到回声，则此时轿车
尾部与障碍物间的距离为
m.（声音的速度取340m/s1）.7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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8.汽车沿一平直公路以20 m/s的速度行驶，其正前方有一座山崖，当汽
车经过某处时，驾驶员按响喇叭，2 s后听到回声，求按喇叭时汽车距
2
2
答：按喇叭时汽车距离山崖360 m.
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能力提升 9. 下列关于图K2-3-3所示的四个情景的说法错误的是（ ）D
A．图甲发声的扬声器旁边的烛焰晃动，说明声波能传递能量 B．图乙不能听到真空罩中的闹铃声，说明声波传播需要介质 C．图丙发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动 D．图丁敲击鼓面所用的力越大，响度越大，声速就越快
声波清洗机可以清洗眼镜，这属于利用声波传递
能.（量均填“能量”
或“信息”）
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7.如图K2-3-2所示是轿车尾部安装的安全倒车雷达，在倒车时尾部在非安
全距离内遇到人或障碍物，雷达就会报警.它是通过测量车尾的探头发送
（填“超声”超或声“次声”）波遇到障碍物后反射回的时间，计算出车体与
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（1）人耳能够听到声呐发出的声波的频率范围是 0.k0H2z到 kH2z0．（1 kHz=1 000 Hz） （2）如果停在海水中的潜艇A发出的声波信号在10 s内接收到经潜艇B反射 回来的信号，且信号频率不变，则潜艇B与潜艇A的距离是多少？（设声波在 海水中传播速度为1 500 m/s，写出计算过程）
第二章 声现象
第3节 声的利用
目录
01 夯实基础 02 能力提升
夯实基础 1.下列是小丽物理笔记中记录的内容，其中不属于通过声音获得信息的是 （ ）D A．养蜂人听蜜蜂的飞行声，就能知道它是否采了蜜 B．人们买西瓜时，要拍两下，听声音来判断瓜的生熟 C．小强往开水瓶里倒开水时，能听出水有没有灌满 D．飞机从屋顶飞过，窗户玻璃在振动
离山崖有多远？（v声＝340 m/s）
解：在t=2 s的时间内，汽车行驶的距离s1=v1t=20 m/s×2 s=40 m, 声音传播的距离s2=v声t=340 m/s×2 s=680 m,
设按喇叭时汽车到山崖的距离为s,则2s=s1+s2,
所以 s s1 + s2 40m 680m 360m
2.北京天坛公园内的回音壁，是我国建筑史上的一大奇迹，运用的声 学原理是( )A A.声音的反射 B.回声能加强原声 C.声音能在空气中传播 D.声音能在墙壁中传播
３．有一种电子牙刷，如图K2-3-1所示，它能发出超声波，直达牙刷 棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服，关于电子牙刷，正确的 说法是（ ） D A.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B.超声波的音调很低，所以人听不到 C.超声波不是由物体振动产生的 D.超声波能传递能量
4.医生经常用听诊器为病人诊病.听诊器运用了声音能 传递信(填息“传 递能量”或“传递信息”)的原理.
5.蝙蝠采用 回声定位的方法来确定目标的 位置和 距.离根据这一原
理，科学家发明了
，声可呐利用它探知海洋的深度；捕鱼时渔民利用
来获得水中声鱼呐群的信息.
６．超声导盲仪可以探测路上障碍，这属于利用声波传递 信息；超
（2）利用超声波的反射能否进行太空测距？ 能”）.
不能（填“能”或“不
（3）请你再写出一个超声波在生活中应用的实例： （4）该处海底的深度是 3 000 m.
用B超检查身体.
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11.阅读下面的短文,回答问题. 潜艇的“耳目”——声呐潜艇最大的特点是它的隐蔽性，作战时需要长时间 在水下潜航，这就决定它不能浮出水面使用雷达观察，而只能依靠声呐进行 探测，所以声呐在潜艇上的重要性更为突出，被称为潜艇的“耳目”．声呐 能够向水中发射声波，声波的频率大多在10 kHz~30 kHz之间，由于这种声 波的频率较高，可以形成较强指向性．声波在水中传播时，如果遇到潜艇、 水雷、鱼群等目标，就会被反射回来，反射回来的声波被声呐接收，根据声 信号往返时间可以确定目标的距离．
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10.利用回声可以测量声源到障碍物的距离.如
图K2-3-4所示，科学工作者为了探测海底某处
的深度，从海面向海底垂直发射超声波，经过
4 s后接收到回波信号，已知声波在海水中的传播速度为1 500m/s，请回答
下列问题：
（1）人耳能听到超声波吗？ 不能（填“能”或“不能”）.
解：超声波从潜艇A传到潜艇B的时间t= 1 ×10 s=5 s，
2
潜艇B与潜艇A的距离s=vt=1 500 m/s×5 s=7 500 m. 答：潜艇B与潜艇A的距离是7 500 m.
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障碍物间的实际距离.若探头发出声波经0 01 s接收到回声，则此时轿车
尾部与障碍物间的距离为
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8.汽车沿一平直公路以20 m/s的速度行驶，其正前方有一座山崖，当汽
车经过某处时，驾驶员按响喇叭，2 s后听到回声，求按喇叭时汽车距
2
2
答：按喇叭时汽车距离山崖360 m.
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能力提升 9. 下列关于图K2-3-3所示的四个情景的说法错误的是（ ）D
A．图甲发声的扬声器旁边的烛焰晃动，说明声波能传递能量 B．图乙不能听到真空罩中的闹铃声，说明声波传播需要介质 C．图丙发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动 D．图丁敲击鼓面所用的力越大，响度越大，声速就越快
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能.（量均填“能量”
或“信息”）
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全距离内遇到人或障碍物，雷达就会报警.它是通过测量车尾的探头发送
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