小学道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教案
小学道德与法治人教二年级上册(统编2023年更新)第三单元我们在公共场所-我们小点儿声
《我们小点儿声》教学设计
一、教学内容
《我们小点儿声》这一活动主题来自人教版《道德与法治》教材小学二年级上册第三单元《我们在公共场所》之主题四，本课为第一课时教学内容。
二、教材分析
《我们小点儿声》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第四个主题。
旨在让学生意识到小声点儿就是一种公共文明习惯，在公共场所不大声喧哗就是对他人的尊重，也是一种修养，帮助学生养成在公共场所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
三、学情分析
二年级小学生对公共空间要保持安静已有一定的认识基础，但对其重要性认识不深刻，公共空间意识尚未完全养成。
在集体中易受周边影响，自控能力不是很好，造成行为的落实不到位，不知不觉大声讲话，影响他人，而自己却毫无所知。
所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习惯，并引导学生在日常生活中有意识的践行。
四、教学目标
1.感受安静环境、美好声音给人带来的愉悦，嘈杂、吵闹环境给人带来的不悦；
2.引导学生了解什么时候应该小点声，小点声不只是声音小，逐步养成文明的行为习惯；
3.能做到自觉在公共场所说话小声，不影响其他人。
五、教学重点
1.知道在公共场所小声说话是讲文明的行为，做到不打扰他人；
2.培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为；
六、教学难点
培养学生在公共场所小声说话、不打扰他人的文明行为，逐步养成说话、做事小点声的好习惯。
七、课前准备：教学课件（PPT）
八、教学过程
九、板书：
12.我们小点儿声
文
明
动作轻
说话轻
不影响他人
尊重他人。
12 我们小点儿声(教案)部编版道德与法治二年级上册
12 我们小点儿声（教案）道德与法治二年级上册教学目标1.了解不同场合和时机说话的声音大小。
2.培养学生的纪律意识，遵守课堂纪律。
3.提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学重难点1.正确领会“我们小点儿声”的含义。
2.培养学生大声说话，小声耳语，不说话就安静的习惯。
教学过程1. 温故知新☑️通过唱歌、拍手等方式让学生活跃气氛，同时温故知新：请同学们谈谈平时怎样做一个文明的孩子？（或请学生读课本中的相关内容）2. 引入新知☑️通过学生的文明言行引出新课题：在平时的言行中，你们有没有遇到过不文明现象？☑️让学生口述、手写在黑板上，然后引出主题：“我们小点儿声”3. 讲解新知☑️让部分同学在课堂上大声说话、小声耳语、不说话，从而引导学生体验大声与小声的不同效果。
☑️老师带领学生思考：为什么需要在不同场合使用不同音量的声音？（为了表达不同的意思，照顾周围人的感受等）☑️讲解和解说声音大小要适合场景，需要考虑人际交往中的情况，如：在课堂上小声说话、在舞台上大声演讲等。
4. 练习与巩固☑️教师安排学生进行小组活动：请用“我们小点儿声”的方式（大声/小声/不说话/安静等）完成规定活动。
☑️举个例子：几个同学一起在一间屋子里自由行动，个别学生摆弄书桌、摔门、发出大声嘈杂的声音，老师在旁边观察并评判。
☑️学生在小组活动中共同协商、理解“我们小点儿声”的内涵，以及各自应该注意的小细节。
举例子之后老师进行点评，让学生加深印象。
5. 归纳总结☑️老师引导学生思考：如何在日常生活中运用“我们小点儿声”？☑️学生逐个发表并总结归纳，汇总出一些常见的例子。
让学生在有意识地实践中，自主掌握好“我们小点儿声”这项技能。
课堂小结本课程主要教授学生如何在不同场合运用不同的音量和语气进行有效的沟通。
在课程活动引导下，让学生养成了在不同环境下使用不同音量的好习惯，并通过“我们小点儿声”的概念，激发了学生们遵守校规校纪、行为文明的意识。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教学目标1. 让学生理解在不同的场合中，说话声音的大小应该有所不同。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 引导学生学会调控自己的情绪，做到在公共场合不大声喧哗。
二、教学重点1. 让学生明白在公共场合保持安静的重要性。
2. 培养学生调控情绪，做到文明礼貌。
三、教学难点1. 让学生学会在公共场合小声说话。
2. 培养学生尊重他人的意识。
四、教学方法情境教学法、游戏教学法、互动教学法五、教学准备1. 准备相关情景图片。
2. 准备关于公共场合的短视频。
3. 准备课堂游戏所需的道具。
六、教学过程1. 导入：教师出示相关情景图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的情景？在公共场合说话应该注意什么？”2. 新课导入：教师播放关于公共场合的短视频，让学生初步感知在公共场合保持安静的重要性。
3. 课堂讲解：教师讲解在公共场合保持安静的原因，以及如何做到文明礼貌。
引导学生认识到在公共场合大声喧哗会给他人带来困扰。
4. 互动环节：教师组织课堂游戏，让学生在游戏中体验在公共场合保持安静的重要性。
例如，模拟在图书馆、电影院等场合，让学生学会小声说话。
5. 案例分析：教师呈现一些关于在公共场合大声喧哗的案例，让学生进行评析，并提出改进意见。
6. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调在公共场合保持安静、文明礼貌的重要性。
七、课堂练习1. 教师出示一些关于公共场合的图片，让学生判断哪些是正确的做法，哪些是错误的做法，并说明原因。
2. 学生分组讨论，总结在公共场合保持安静的方法和技巧。
3. 教师布置课后作业，让学生结合实际情况，观察家人、朋友在公共场合的表现，并给予建议。
八、教学评价1. 教师通过课堂表现、课后作业等方式，评价学生在公共场合保持安静、文明礼貌方面的表现。
2. 学生自评、互评，评价自己在公共场合的表现和进步。
3. 家长评价学生在家庭中的表现，了解学生是否能够将所学内容运用到实际生活中。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声，启发学生自觉减少噪声，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
教学目标：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
逐步养成文明的说话惯。
自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点：逐步养成文明的说话惯。
教学过程：一、故事激趣，引入新课老师介绍一个小男孩XXX，通过他的经历，引导学生认识什么时候应该小点儿声，讲解在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
二、创设情境，主动交流一）教室里面有点吵通过出示情景视频，让学生了解在教室里大声喧哗、挪动桌椅、下课跑闹会给他人带来什么感觉，引导学生讨论应该如何做才是对的。
教师总结并出示小故事。
二）做个“小小调音师”通过图文故事，让学生了解在公共场所我们要保持安静，不影响他人，启发学生自觉减少噪声。
三）这里也要小点儿声通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
三、课后反思通过课后反思，让学生对今天所学知识进行巩固和总结，逐步养成文明的说话惯。
风声和雨声渐渐减弱，我们也应该降低自己的声音。
在这篇文章中，我们研究了做一个小小调音师的方法，通过自己的行动和提示，减少班级中的大声现象。
同时，我们也要注意在公共场合保持安静，不影响他人。
在教学中，通过情景模拟和讨论，让学生理解和掌握了正确的说话方式和礼仪，让他们成为文明的好孩子。
最后，我们还要把所学知识分享给家人，一起做最文明的人。
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）第一篇：《我们小点儿声》教学设计《我们小点儿声》教学设计教学内容：部编本人教版二年级上册《道德与法治》第12课，《我们小点儿声》，课本46---49页。
教学目标1．知识与能力(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)培养学生判断是非的能力。
2．情感与态度(1)引导学生懂得在公共场所应该保持安静。
(2)激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点1．重点(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点(1)培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。
教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备平时发现的一些不文明的行为。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。
2．课前准备好的几个学生表演节目。
(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。
他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
(完整版)道德与法治教案《我们小点儿声》
道德与法治《我们小点儿声》教学设计【教学目标】1.知道学校是公共场所，一般说话要低声细语，不打扰他人，才是一种讲文明、有礼貌、守秩序的体现。
2.感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。
3.学会在不同的公共场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，不打扰别人，养成文明好习惯。
【教学重点】感受校园里喧闹的环境给人带来的不悦，提升低声细语，不打扰他人的自觉意识。
【教学难点】学会在不同场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细语，不打扰他人的好习惯。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】一.感受噪音的影响（13分钟）【设计意图：从学生熟悉的教室场所开始，引导学生对比教室里不同的声音，体会噪音带给他人的不良影响】活动一：教室里的收音机（3分钟）【设计意图：情境教学是学生喜欢的教学形式之一，此环节通过收音机导入，情景再现本班教室里曾经发生过的各种声音，除了能调动学生的学习兴趣之外，更重要的是想让学生通过对比不同的声音，引导学生感受嘈杂的声音会让人产生不悦。
】1.教师展示收音机实物导入：同学们，今天这节课老师带来了一个有意思的东西。
你们认识吗？你们想不想听一听你们自己的声音呢？2.播放班级收音机：学生听一听各是什么声音？（读书声、唱歌声、小组讨论、课间打闹、铅笔文具掉地上声音）3.提问：说一说你们喜欢哪种声音？不喜欢哪种声音？学生1：喜欢读书声和唱歌的声音学生2：不喜欢吵闹声4.引导提问：为什么不喜欢这几种声音呢？学生1：这些噪音让人感到很不舒服学生2：因为噪音吵得我心很烦，没法安心学习。
5.小结：在公共场所里大家都喜欢这些优美的声音，不喜欢那些吵闹声，因为优美的声音能让人心情愉悦，吵闹的噪音会让我们都感到不舒服、心很烦。
活动二：观看采访回顾经历（10分钟）【设计意图：通过采访同学被噪音打扰过的经历，引发学生的回忆，从而产生共鸣，感受教室里的噪音对别人的影响很大。
人教部编版二年级道德与法治上册第12课《我们小点儿声》优秀教案
第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计《我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。
【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题《我们小点儿声》。
二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》教案三篇
12《我们小点儿声》教案篇一【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。
通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。
通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。
经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【课时】第一课时【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。
(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。
小学道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教案
小学道德与法治二年级上册《我们小点儿
声》教案
本文没有明显的格式错误和需要删除的段落。
改写：
研究目标：通过具体语言环境，研究什么时候需要小声说话，逐步养成文明说话的惯。
同时，了解在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，更是心中有爱的表现。
教授方法：引导、补学、激学、评学。
研究方法：自学讨论、情境模拟。
教学准备及手段：奖章、课件、儿歌表演、音乐、视频、餐具。
教学过程：
1.视频导入：问候学生并引导他们回答问题，然后播放视频，让学生表达自己的想法。
2.故事感知：通过故事让学生感知教室里面的噪音对别人
的影响，引导学生思考如何解决这个问题。
3.做个小小“调音师”：通过活动让学生研究如何轻轻拧门，避免开关门时发出噪音。
同时，向学生展示文明之人为他人扶门的行为。
通过这样的教学过程，学生能够逐步养成文明说话的惯，懂得在公共场所小声说话的重要性，并且能够避免发出噪音，让别人感到不舒服。
我们班的孩子们通过这次班会研究，认识到了文明用语、文明行为的重要性，并且学会了如何在学校的各个场所小点儿声。
他们也明白了，只有让自己的行为变得更加文明，才能为学校创造更好的环境。
最后，我们希望每一个孩子都能在日常生活中积极践行文明行为，为学校的文明建设贡献自己的力量。
小学二年级上册 我们小点声 教学设计详案 部编版《道德与法治》
部编版《道德与法治》小学二年级上册12 我们小点儿声教学设计教学目标:1.知道在公共场所应低声说话，不影响别人。
2.帮助学生做到在公共场所能低声说话，不打扰别人，能遵守公共生活秩序。
3.初步培养学生的社会责任意识和法治意识，促进学生核心素养的提升。
教学准备：多媒体课件、视频、奖励卡片、大拇指奖励教学过程：一、视频激趣导入1.谈话导入：小朋友们好！很高兴再次见到大家，看到这一张张可爱的笑脸，老师可高兴了，可老师在今天来这的路上遇到了一件不高兴的事，在公交车上看到了这样一幕。
2.播放视频师问：你看到了什么？假如你在公车上，有什么感受？（生汇报）预设评价语：观察真仔细，你说得真好说到司机叔叔心坎里了。
小小年纪，你就有当医生的潜质呢！不文明的行为，说得很有道理！喧闹用得真准确！3.师总结：是呀！我们在公车应该小点儿声，不打扰其他乘客休息，坐在那辆车上真是让人心情槽糕！今天我们一起来学习“我们小声点儿”（板书并齐读课题）二、明理导行活动一我是小小辩论家（一）喧闹的危害1.师:孩子们，回想刚刚那公车上的大声喧闹，对别人有什么危害呢？生汇报并板书：公车预设：说得可真准确;影响到乘客到站下车，这是细心的孩子；影响司机叔叔开车，真是个会站在对方角度上思考问题的孩子；耳朵会受不了的，影响到了我们的听力，健康都会受到影响。
2.师：医生告诉我们：“如果一个人经常生活在喧闹的环境中，他的心脏、听力就会受到影响，使人产生心理焦虑的症状。
”播放医生语音。
3.师：警察叔叔提醒大家：在公共场所大声喧哗，如果严重影响到别人，就触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！4.请孩子们读一读：触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！板书小点声（二）感受安静的公共场所的美好。
1.欣赏一组公共场所安静美好的图片。
师：说说你的感受，他们是怎么做的？预设：你有一双会发现的眼睛。
2.选择一个场景说说安静带来的好处。
师：如果你在哪个地方安静了，会给其他人带来什么呢？选择一个场所说说预设：图书馆我愿意和你一起在图书馆看书医院替我们忙碌的医生感谢你电影院和你看同一个电影心情肯定非常好餐厅同在一处用餐很荣幸博物馆一起安静地观看，一定会学到更多的知识办公室替认真办公的老师谢谢你教师随机板书:图书馆餐厅医院······活动二我是小小劝导员1.师：我们的生活中总会出现一些不和谐的声音，请孩子们当一当小小劝导员。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计1一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本节课的学习，学生应该能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和自我意识，他们对周围的事物有较强的观察力和模仿力。
然而，由于年龄的原因，他们还未能完全掌握在公共场合控制自己声音大小的技巧，有时候会因为激动或兴奋而大声喧哗。
因此，在进行这一课的教学设计时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平。
三. 教学目标1.让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养良好的公德意识。
2.培养学生在不影响他人的情况下，控制自己的声音大小，尊重他人的能力。
3.通过实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在公共场合保持安静，控制自己的声音大小。
2.难点：让学生理解并体会到在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。
2.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，让学生在交流中学会尊重他人。
3.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中体验到在公共场合保持安静的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前设计好各种教学情境，准备好相关的教学材料，如PPT、教学视频等。
2.学生准备：学生需要提前了解并思考在公共场合应该如何行为，以及如何控制自己的声音大小。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的场景引入课题：在公共场合，如图书馆、电影院等，人们应该如何行为？让学生发表自己的观点，然后引出本节课的主题《我们小点儿声》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频，展示各种公共场合的场景，让学生观察并思考在这些问题中，人们应该如何控制自己的声音大小，以尊重他人。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》（教学设计）优质课教案一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，明白在公共场合要注意自己的言行举止。
（3）学会用文明的语言与他人交流。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的文明礼仪意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱集体的道德品质。
（2）增强学生遵守公共秩序的自觉性。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，明白在公共场合要注意自己的言行举止。
四、教学难点1. 学会用文明的语言与他人交流。
2. 培养学生在公共场合保持安静的良好习惯。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
六、教学过程1. 导入新课教师创设情景，如在公共场所（公园、电影院等），引导学生思考在公共场合应该如何举止。
2. 自主学习学生自读课文，理解课文内容，回答问题。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，引导学生学会用文明的语言与他人交流。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟在公共场合的场景，培养学生的文明礼仪意识。
5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，明确在公共场合要注意自己的言行举止。
7. 布置作业学生回家后，向家人讲述课文内容，监督家人在公共场合的行为举止。
八、板书设计我们小点儿声公共场所文明礼仪尊重他人九、课后反思教师在课后要对课堂进行总结反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的掌握程度，以及学生在课堂上的表现等方面。
以便在今后的教学中更好地改进教学方法，提高教学质量。
十、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后实践等方面对学生进行评价，看学生是否真正掌握了课文内容，并在实际生活中能够运用到所学知识。
小学道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计
小学道德与法治二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计教学目标1.知道在公共场所保持安静是文明的表现。
从自身做起，在公共场所自觉保持安静。
2.养成在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
逐步养成文明的说话习惯。
3.知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。
课前活动1.我们的身体，有一个地方也会自己发出声音？你知道是哪里吗？2.除了声带会自己发声，我们的身体还会怎么发出声音？活动过程一、情景对比1.老师给大家带来了一个新朋友，看，她来了！静静原来跟着爸爸妈妈在外地上学，这个学期刚刚转到新学校。
老师领着静静转了转学校，让她自己选一个喜欢的班级。
你们想不想跟着静静去看看？2.大家猜一猜，静静会选择哪一个班？为什么？3.刚才我们说，声音有高有低，科学家用“分贝”来表示声音的大小。
声音太大有什么危害呢？我们来听听科学家爷爷的话吧。
4.你们有没有大声说话的时候？说完后有什么感觉？二、联系学生的生活1.静静想问问大家：我们教室里是不是有时候也很吵？2.同桌两人选择一个情景，说一说有什么办法可以让这个声音小一点儿？3.我们上课起立的时候，除了同学们的问好声，你还听到什么声音了？4.情景：重重关门/讨论时/下课跑闹大声喧哗5.怎么让声音小下来呢？6.同学们开动小脑筋，想出来了这么多办法，教室安静了，同学们也学会了轻声说话。
三、做个小小“调音师”1.静静给大家带来了一个礼物，藏在哪里了？大家找一找。
2.我们都是小小调音师。
调音器上的“0”表示静音，“1”代表小声说话，“2”表示正常的说话声音，“3”表示高声说话。
我们一起到校园里走一走，调调这些地方的音量。
走廊/老师办公室外/阅览室/餐厅/操场上3.你把调音器调到了几？为什么？四、读绘本1.小调音师们，你们玩得快乐吗？可是，有个小朋友却非常苦恼，我们一起来看。
2.小河马莉莉非常苦恼，为什么呢？3.一个人大声说话，是本能；小声说话，是文明。
小学道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教案
部编版道德与法治二年级上册第12课我们小点儿声【学习目标】1.能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，更是心中有爱的表现。
【学习重难点】能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。
【教授方法】引导、补学、激学、评学【学习方法】自学讨论、情境模拟【教学准备及手段】奖章、课件、儿歌表演、音乐、视频、餐具【教学时间】两课时【教学过程】一、视频导入1.问好：上课，孩子们好！生：老师您好！师：你们向老师问好的声音真宏亮！2.师：我们的学校美吗？生：美。
师：我们的教室漂亮吗？生：漂亮！师：你们回答问题的声音真响亮！老师都被你们的精气神感染了！但，是不是每个地方都需要响亮的声音呢？我们一起来看一段视频。
3.（播放视频）：看完视频你们有什么想说的？生：公共场所不能大声说话。
生：要照顾到别人的感受。
师：你们能清楚表达自己的想法，很好。
是呀，有的地方需要小声说话。
4.今天，我们一起学习12.我们小点儿声。
（板书、齐读课题）二、教室里面有点吵（故事感知）过渡：你们端正的坐姿吸引了一位小客人。
（录音）大家好，很高兴来到2.X班做客。
但是，最近呀，我特别烦恼，小脑袋经常“嗡嗡”响！1.过渡：郁郁有什么烦恼呢？她画了4幅图，我们来看看她到底怎么了？出示图片，抽生说：◇同学们进出教室重重地关门，“砰、砰”声不断；◇上课小组讨论，大家争先恐后大声说着自己观点，结果什么都没听清；◇课堂上总是听见桌椅“嘎吱、嘎吱”乱想；◇一下课更是不得了，到处都是高声喧哗，奔跑打闹声……2.现在你们知道了郁郁的烦恼吗？（出示：字幕）生：教室里面有点吵！3.我们班有这种现象吗？生：有，昨天下课我在教室里看书，突然XX使劲关门，“砰”的一声吓死我了。
师：看来我们也和郁郁一样遇到了麻烦。
声音太大影响别人也叫噪音。
4.出示：噪音的危害。
三、做个小小“调音师”过渡：所以我们有时需要小点声，做一名小小调音师。
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)课教案
二上道法《我们小点儿声》(教学设计)优质课教案一、教材分析二、教学目标1. 让学生了解在公共场合大声喧哗对他人的影响。
2. 培养学生自觉在公共场合保持适当音量的意识。
3. 引导学生学会在不同的场合使用适当的语言和行为，尊重他人。
三、教学重点与难点重点：让学生了解在公共场合大声喧哗对他人的影响。
难点：培养学生自觉在公共场合保持适当音量的意识。
四、教学方法采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等方法，让学生在实践中学会在公共场合保持适当的音量。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个日常生活中的场景，如在图书馆、电影院等地方，让学生观察和思考在公共场合大声喧哗是否合适。
2. 新课导入：教师引导学生探讨在公共场合保持适当音量的重要性，让学生认识到大声喧哗对他人的影响。
3. 案例分析：教师展示一些公共场合大声喧哗的案例，让学生分组讨论，分析这些行为为何不合适，并思考如何改进。
4. 游戏互动：教师组织一个“保持适当音量”的游戏，让学生在游戏中体验在不同场合使用适当音量的乐趣。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白在公共场合保持适当音量的重要性。
6. 课后作业：教师布置一道关于在公共场合保持适当音量的实践作业，让学生在课后加以践行。
六、教学评价本节课结束后，教师应关注学生在课堂上的表现以及课后作业的完成情况，以此来评估学生对《我们小点儿声》这一课的理解和掌握程度。
评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在小组讨论、游戏互动等环节的参与情况，评估他们的活跃度和积极性。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们是否能够在实际生活中应用所学，做到在公共场合保持适当的音量。
3. 学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，收集学生对课程内容和方法的反馈，以便后续教学改进。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否实现？学生对在公共场合保持适当音量的意识是否有所提升？2. 教学方法是否有效？学生是否积极参与课堂活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平？是否需要调整？4. 如何改进教学，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性？八、教学拓展1. 开展“小小宣传员”活动，让学生制作宣传海报或小册子，向他人宣传在公共场合保持适当音量的重要性。
二年级上册道德与法治教案-《12《我们小点儿声》 部编版
12《我们小点儿声》一、教学目标：1.知道在教室、学校以及公共场所低声说话是文明礼貌的行为；2.运用一定的方法做到在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人；3.逐步养成在公共场所低声说话的习惯。
二、教学重难点：1.知道在教室、学校以及公共场所低声说话是文明礼貌的行为；2.运用一定的方法做到在教室、学校以及公共场所低声说话，不打扰别人；三、教学过程（一）导入新课1.同学们，上课前老师送给每个孩子一个礼物，看看是什么呢：一个“聪”字！谁来说说怎样做一个聪明的孩子呢？看“聪”这个字的结构我们发现用耳朵认真倾听，用眼睛仔细观察，小嘴去表达，用心去思考，这样才是聪明的孩子！我相信咱班孩子在这节课上一定会做到这四点，做一个聪明的孩子！好，上课！2.这节课我们一起来学习《我们小点儿声》，刚才我们说了，聪明的孩子首先要用耳朵认真倾听，好，我们来认真听听这是什么声音。
（流水声）风小了，听得见流水的声音（鸟叫声）雨停了，听得见鸟叫的声音，多么美妙的声音啊！（吵闹声）下课了同学们吵的吵，闹得闹，跑的跑，跳的跳，好吵啊！咱们班是不是也有这样的声音呢？你喜欢这样的声音吗？在这样的声音里生活、学习你会有什么感受？设计意图：在最短的时间内一下子吸引孩子的注意力是开课的关键，在这个环节我巧妙的用字的组成，既解释了“聪”字的意义，又渗透了课堂习惯的养成教育，既有趣好玩又赋予教育的意义。
从“聪”字的解释过渡到考考耳朵的听力，美妙的流水声、鸟叫声和嘈杂的噪音形成了感觉的鲜明对比，学生对声音有了初步的认知。
（二）学校里有点吵1.找找校园里哪些地方，哪些声音有点吵.....同桌交流一下吧！总结：在教室里、走廊里、操场上同学们的打闹声、大声喧哗声、桌子椅子挪动的声音、跑动的声音都很吵声音特别大！2.声音的大小是以分贝表示的，不同的分贝对人有不同的影响。
当我们的声音特别大对别人造成了影响，便会让人感觉难受，这样的声音就称为噪音。
噪音的危害可不小啊，我们一起来听听健康博士怎么说（视频）：噪音对人的危害特别大，噪音污染会出现头晕、头痛、耳鸣、多梦、失眠、心慌、记忆力减退、注意力不集中且恐惧、易怒等症状，严重者可产生精神错乱。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教学设计
课题：我们小点儿声一、教材分析：《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。
本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、学情分析：课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，呈现出以下数据：数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
三、教学目标：1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解“少说话多做事”的道理并对其有切身体会。
2.学会在合适的时候“小点儿声”，形成良好的交际习惯。
3.学会尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会在合适的时候“小声说话”，形成良好的交际习惯，同时了解“少说话多做事”的道理。
2.教学难点：让学生理解在交流中如何尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
三、教学内容和时间分配1. 导入（10分钟）教师通过回顾上节课，让学生回想一下自己在日常生活中遇到过的关于讲话的问题以及大声说话所带来的影响是什么。
2. 学习与探究（25分钟）1.向学生介绍本节课的主题：“我们小点儿声”。
2.让学生阅读本章课文并理解文章大意，通过课文内容了解“少说话多做事”的道理和“小点儿声”，并体会这些方法对日常生活的积极影响。
3.利用多媒体工具播放相关视频，向学生展示大声说话和小声说话的区别，让学生在视听效果的帮助下深刻体验到小声说话的积极作用。
4.通过课堂互动，发挥小组协作能力，让学生自主合作完成一些小型任务。
在任务完成过程中，鼓励学生在交流时注意说话的音量、语调、语速，注重互相沟通，尊重别人。
3. 总结与讨论（10分钟）让学生围绕本节课的主题展开讨论，分享自己的体验和感受。
在讨论中，教师重点引导学生总结本节课所学到的知识和方法，以及体验到的成果。
4. 作业布置（5分钟）根据学生的实际情况，布置一些与本节课相关的练习题或写作作业。
四、教学方法本次教学主要采用了讲授、互动探究等多种教学方法。
在教学过程中，教师注重启发式思维教学，引导学生通过实践探究和同伴之间的协作配合来推进学习。
五、教学参考资料1.部编版小学道德与法治教材（二年级上册）。
2.相关视频资料。
3.资料内容与情境。
六、教学评估本次教学考核重点评估学生的是否能够理解“少说话多做事”的道理并实际运用到日常生活中；以及学生在完成小组任务中是否能够体现出尊重其他组员、互相支持、合作协作的能力。
二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案
二年级上册道德与法治《我们小点儿声》教案一、谈话导入孩子们，今天我们来到宽敞的报告厅上课，大家高兴吗？在上课之前，老师对你们提了哪些要求？小朋友说得真好，我们在公共场所要讲文明，懂礼貌，走路要轻一点儿、慢一点儿，说话要小点儿声。
这节课，我们就一起来学习——我们小点儿声。
请大家再小点儿声读一遍二、活动明理活动一：在学校里要小点儿声今天我还邀请了一位嘉宾--皮皮，来，和它打声招呼吧！皮皮听说我们的学校特别漂亮，想来参观，你们愿意给他当小导游吗？看，皮皮来到我们的教室，皮皮发现了什么？出示场景图片：看到这样的场景，皮皮捂住了耳朵，皱起了眉头，这是为什么呢？皮皮想，我该给教室里的同学们送一句温馨的提示，大家帮帮皮皮，送上什么话？参观了教室，皮皮又来到了学校的图书馆，看到这样的场景，皮皮可高兴了，你知道为什么吗？活动二：做个“调音师”参观完图书馆，皮皮又在想：校园里还有哪些地方需要小点儿声呢？请同学们拿出练习纸，找一找，在“要小点儿声”的地方写一个“小”，同位小声地交流交流。
课间说话上课回答问题课间活动朗读课文国旗下讲话上下楼梯为运动员加油排队进餐全班集中汇报、交流。
说说为什么。
那么，“上课回答问题、朗读课文”为什么不能小点声？谁来说说什么时候应该小点声，什么时候应该大点声好，我们现在就把需要大声说话的地方写一个“大”字，跟着老师读一读。
孩子们一起读一读。
活动三：在校外寻找“小点儿声”皮皮知道了在学校里如何说话，它还想知道在学校以外的公共场所，哪些地方同样需要小点儿声呢？看，皮皮手里那这三块标志牌，谁知道标志牌表示什么意思？现在我们和皮皮一道进行小组合作学习，每个小组都要走进电影院、图书馆、医院、博物馆等不同的地方，每个地方应该挂上什么标志呢？全班交流：请你把不同的标志牌送到不同的场景中吧，请小组长上来张贴在黑板上，看看，你们都贴对了吗？活动四：拓展升华，寻找“文明的声音”小朋友们，在公共场所小点儿声，不仅是对他人的尊重，一种社会道德规范，更是一种文明，只有我们从自身做起，我们整个社会将会更加和谐美好。
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部编版道德与法治二年级上册
第12课我们小点儿声
【学习目标】
1.能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。
2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，更是心中有爱的表现。
【学习重难点】
能根据具体语言环境判断什么时候小声说话，逐步养成文明说话的习惯。
【教授方法】引导、补学、激学、评学
【学习方法】自学讨论、情境模拟
【教学准备及手段】奖章、课件、儿歌表演、音乐、视频、餐具【教学时间】两课时
【教学过程】
一、视频导入
1.问好：上课，孩子们好！
生：老师您好！
师：你们向老师问好的声音真宏亮！
2.师：我们的学校美吗？
生：美。
师：我们的教室漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们回答问题的声音真响亮！老师都被你们的精气神感染了！但，是不是每个地方都需要响亮的声音呢？我们一起来看一段视频。
3.（播放视频）：看完视频你们有什么想说的？
生：公共场所不能大声说话。
生：要照顾到别人的感受。
师：你们能清楚表达自己的想法，很好。
是呀，有的地方需要小声说话。
4.今天，我们一起学习12.我们小点儿声。
（板书、齐读课题）
二、教室里面有点吵（故事感知）
过渡：你们端正的坐姿吸引了一位小客人。
（录音）大家好，很高兴来到2.X班做客。
但是，最近呀，我特别烦恼，小脑袋经常“嗡嗡”响！
1.过渡：郁郁有什么烦恼呢？她画了4幅图，我们来看看她到底怎么了？出示图片，抽生说：
◇同学们进出教室重重地关门，“砰、砰”声不断；
◇上课小组讨论，大家争先恐后大声说着自己观点，结果什么都没听清；
◇课堂上总是听见桌椅“嘎吱、嘎吱”乱想；
◇一下课更是不得了，到处都是高声喧哗，奔跑打闹声……
2.现在你们知道了郁郁的烦恼吗？（出示：字幕）
生：教室里面有点吵！
3.我们班有这种现象吗？
生：有，昨天下课我在教室里看书，突然XX使劲关门，“砰”的一声吓死我了。
师：看来我们也和郁郁一样遇到了麻烦。
声音太大影响别人也叫噪音。
4.出示：噪音的危害。
三、做个小小“调音师”
过渡：所以我们有时需要小点声，做一名小小调音师。
（活动一）师：我们班的第一个烦恼：怎样才能开门和关门的时候小点声呢?
1.请你示范怎样开门，关门。
（送奖章）
2.师评价：面向门，轻轻拧。
3.所以呀，开门关门手要轻！（贴字条）：老师呀，还看到过文明之人为他人扶门。
（活动二）师：我们班的第二个烦恼：怎样小声挪动桌椅呢？
1.请两个孩子交流方法。
2.请你做一做，小结方法：斜着站，慢走出，轻声放。
（送奖章）
3.我们全班一起来做一做吧！听老师的口令：下课了，全体起立，凳子归位。
4.“桌椅挪动要轻放”（贴）
（活动三）：我们班最大的烦恼来了哦：怎样食堂就餐小点儿声？
过渡:我们刚搬新校区才实行在食堂就餐制，你们很多人还没有
适应，上星期我们班没有得到“纪律之星”，因为我们班有这样的现象：（师用餐具：我看到有的人眉头紧锁，有的人甚至捂着自己的耳朵，想想老师一个人用餐具发出的声音都让你们这么难受，想想几百人在食堂用餐具发出这样的声音会多么可怕）
所以现在我们来小组讨论，怎样就餐小点儿声？注意哦：
1.出示要求：挨着顺序依次说。
发言小声不影响其他组。
善倾听，不随意插话。
（贴）
2.小组讨论，师巡视并评价。
3.小组代表交流讨论结果。
预设：
X小组，你们的办法是：安静坐在自己的餐位上耐心等待，不说话，更不能敲打餐具。
X小组，你们的建议是：吃饭的时候勺子轻轻拿，轻轻放，慢慢舀，勺子尽量不碰到餐盘。
X小组，你们的做法是：吃完饭，两手端好餐具慢走到回收处，分门别类放餐具。
XX小组，你们的做饭真好，请你们给大家演示一下怎样文明就餐。
小组长请把餐具领下去！
评价：①你瞧，XX在轻轻舀饭菜，勺子都没有碰到餐盘，几乎没有声音，真好！②咦，XX，你放勺子的声音可以再轻点儿。
——这下就好多了！哇，小希不愧是我们班的生活委员，她站在餐具回收
处提醒同学们放分门别类放餐具的时候要弯下腰轻轻放。
（你们的表演真是太精彩了！“小小调音师”送给你们！）
4.相信通过刚才的学习，我们2.X班的每一个孩子都会和视频中的孩子们一样文明文明就餐。
（播放视频）
（四）学校其他地方需要小点儿声
1.学校还有哪些地方需要小点儿声呢？（抽生说）
2.出示图片，我们一起来看看。
（上下楼梯、排队放学、图书借阅……）
3.老师把这些地方编成了儿歌，我们一起演演吧！
师生：动作+儿歌
开门关门手要轻，
桌椅挪动要轻放，
小声讨论善倾听，
课间休息音量小。
图书借阅要小声，
食堂就餐不说话，
排队放学静悄悄。
四、作业布置
除了学校，还有哪些公共场所像开课时看的视频一样，需要我们小点儿声，请你们回家观察并记录在49页，我们下节课交流。
五、故事结尾
1.播放音乐：希望从今天以后我们
2.X班的孩子都能成为一个个
小小“调音师”，做到小点儿声，成为一个文明的人。
风声小了，听得见流水的声音了。
雨声小了，听得见鸟儿的声音了。
我们声小了，听得见文明的声音了。
2.下课，孩子们再见！。