青岛版万以上数的认识复习课优质课完美版
四年级数学上册教案 1.1《万以上数的认识》 青岛版
四年级数学上册教案：1.1《万以上数的认识》教材简析：本节课选自青岛版小学数学四年级上册第一单元《万以上数的认识》。
《万以上数的认识》是在学生已经掌握了万以内数的读写方法，并且对万以内数的大小比较、整数的加法和减法有了初步认识的基础上进行学习的。
本节课的内容是认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
学情分析：四年级的学生已经具备了万以内数的读写能力，对万以内数的大小比较、整数的加法和减法有了初步的认识。
但是，对于万以上数的读写和大小比较，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际情况出发，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生顺利地掌握万以上数的读写方法和大小比较。
教学目标：1. 知识与技能目标：认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感、动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的探索精神。
教学重点：认识整万数，掌握整万数的写法，能够正确地读出整万数，并会进行大小比较。
教学难点：整万数的读写方法和大小比较。
教学准备：课件、计数器、小棒。
教学过程：一、导入新课1. 复习旧知：让学生回顾一下万以内数的读写方法和大小比较。
2. 引入新课：教师出示一些生活中的整万数，如人口数量、车辆数量等，让学生初步感知整万数。
二、探究新知1. 认识整万数：让学生观察计数器，引导学生发现整万数的特点。
然后，让学生用小棒表示整万数，进一步理解整万数的概念。
2. 整万数的写法：教师示范整万数的写法，并让学生尝试自己写一写。
同时，让学生讨论整万数的写法与万以内数的写法的区别和联系。
3. 整万数的读法：教师示范整万数的读法，并让学生尝试自己读一读。
同时，让学生讨论整万数的读法与万以内数的读法的区别和联系。
4. 整万数的大小比较：教师出示一些整万数，让学生进行比较。
青岛版小学四年级数学第一单元万以上数的认识复习教案1
万以上数的认识复习课教学内容：万以上数的认识教学目标：1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握万以上数的读写法。
2．通过“争当小法官”一事，培养学生反思的意识。
3．培养学生做事认真负责的态度。
教学重难点：万以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
教学关键：由学生自主复习巩固。
教学过程：（一）创设情景：我们都想当小法官吧？今天我们就比一比谁是“聪明的小法官”。
课件展示内容：判断题：（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。
（×）（2）2496读作：二千四百九十六（√）24960000读作：二千四百九十六万（√）；6407000读作：六百四十万零七千（×）；85000030读作：八千五百万零零三十（×）。
（3）六千八百五十万写作：6850000（×）十万七千写作：107000（√）四万零九十写作：4090（×）（二）判断反思：（1）请小法官判断第一题。
反思：①第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级）②谈谈你对数位的认识。
（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）③谈谈你对计数单位的认识。
（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。
）④谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级）⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？⑦小练习：1、327085是（）位数，最高位是（）位，“2”在（）位上，表示（），“7”在（）位上，表示（）。
2、从个位起，第五位是（）位，第八位是（）位。
3、和万相邻的两个计数单位是（）和（）。
4、10个（）是十万，一百万是10个（），一千万里有（）个百万。
（2）请小法官判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗？（万以上数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？（万以上数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）③谁能对万以上数的读法进行总结？④小练习：读出下面各数。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》整理与复习（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握万以上数的读写方法，能够正确、迅速地进行万以上数的读写。
2. 使学生理解整数的组成，能够用整数表示生活中的实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以上数的读写方法，整数的组成。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，数字卡片，实物模型。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示生活中的万以上数，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，让学生通过观察、思考、讨论，掌握万以上数的读写技巧。
3. 案例分析：分析整数在实际生活中的应用，让学生了解整数的组成，培养学生的数学思维。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，巩固知识。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高运用数学知识解决问题的能力。
六、板书设计1. 万以上数的读写方法。
2. 整数的组成。
3. 运用数学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 拓展练习：结合生活中的实际问题，运用整数知识解决问题。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了万以上数的读写方法，理解了整数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法：采用讲解、讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，要注重培养学生的数学思维，提高学生运用数学知识解决问题的能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《万以上数的认识》(教案)-三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》（教案）-三年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 认识万以上的数：使学生能够认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 万以上数的组成：使学生了解万以上数的组成，能正确地读写万以上的数。
3. 万以上数的比较：使学生能够比较万以上的数的大小，掌握比较方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识万以上的数，能够读写万以上的数，并能用万作单位进行计数。
2. 教学难点：万以上数的组成及读写方法，万以上数的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、计数器、数字卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过复习万以内的数，引导学生进入万以上数的认识。
2. 新课导入：讲解万以上数的读写方法，引导学生观察、发现、总结规律。
3. 案例分析：分析生活中的万以上数，使学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：分组进行实践活动，培养学生的合作交流能力和动手操作能力。
5. 总结讲解：总结万以上数的读写方法，强调重点，突破难点。
6. 巩固练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书《万以上数的认识》2. 板书内容：- 万以上数的读写方法- 万以上数的组成- 万以上数的比较七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固万以上数的读写方法。
2. 提高题：比较万以上的数的大小，提高学生的数学思维能力。
3. 拓展题：寻找生活中的万以上数，了解万以上数在实际生活中的应用。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等环节，使学生掌握了万以上数的读写方法，了解了万以上数的组成和比较方法。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
在教学过程中，我将会从简单的例子开始，逐步引导学生理解和掌握多位数的读写法和大小比较。
我会让学生们先自己尝试读写一些多位数，然后再进行讲解和指导。
在讲解的过程中，我会特别注意学生们可能会遇到的困难和问题，并及时进行解答和指导。
对于板书设计，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。
至于作业设计，我会布置一些读写多位数和大小比较的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和练习。
在课后反思和拓展延伸部分，我会让学生们思考一下，他们在学习多位数的读写法和大小比较过程中，遇到了哪些问题，又是如何解决的。
同时，我也会鼓励他们，在生活中学以致用，尝试将多位数的读写法和大小比较应用到日常生活中去。
重点和难点解析：我们需要重点关注多位数的读法。
在多位数的读法中，学生们容易混淆的是零的读法。
有些学生会在读数时漏掉零，或者将零读错。
因此，我会在课堂上特别强调零的读法，确保学生们能够正确地读出每一位数。
多位数的写法也是一个重点。
学生们常常在写数时忽略掉某些数位，或者将数位写错。
为了解决这个问题，我会通过示例和练习，让学生们逐步掌握多位数的写法规则。
我会强调每一位数位的重要性和书写的准确性。
另外，大小比较也是我们需要重点讲解的难点。
学生们在比较大小时，常常会混淆顺序或者判断错误。
为了帮助学生们解决这个问题，我会通过具体的例子和练习题，引导他们理解和掌握大小比较的方法。
我会强调比较的顺序和规则，以及如何正确地判断两个数的大小。
在教学过程中，我还会使用教具和学具来辅助讲解和练习。
例如，我会使用数轴和计数器等教具，帮助学生们更加直观地理解和掌握多位数的读写法和大小比较。
同时，我也会准备一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作和练习，以巩固所学的知识。
在板书设计上，我会将多位数的读写法和大小比较的规则写上去，让学生们能够清晰地看到和理解。
我会用简洁明了的语言，将规则和示例结合起来，让学生们能够一目了然地理解和记忆。
万以上数的认识(教案)2023-2024学年数学 三年级下册 青岛版 (五四学制)
万以上数的认识（教案）2023-2024学年数学三年级下册青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解万以上数的概念，能够正确地读写万以上数，并能用数位顺序表表示万以上数。
2. 培养学生运用万以上数进行简单的生活情境描述，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 万以上数的读写方法。
2. 数位顺序表的运用。
3. 万以上数的简单应用。
三、教学重点与难点重点：万以上数的读写方法，数位顺序表的应用。
难点：万以上数的理解和在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、数位顺序表、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的万以上数，引导学生发现生活中的大数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍万以上数的概念，讲解万以上数的读写方法，让学生通过数位顺序表来理解万以上数的组成。
3. 案例分析：分析一些生活中的万以上数实例，让学生了解万以上数在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组进行万以上数的读写练习，通过计数器等教具加深对万以上数的理解。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调万以上数的读写方法和在实际生活中的应用。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 万以上数的概念及读写方法。
2. 数位顺序表的应用。
3. 万以上数在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 完成练习册上关于万以上数的题目。
2. 观察生活中的万以上数，记录下来并尝试用数位顺序表表示。
3. 编写一个关于万以上数的故事，与同学分享。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在万以上数的读写方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
在教学方法上，可以尝试更多的互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
四年级上册数学教案9.1万以上数的认识整理复习_青岛版
四年级上册数学教案9.1万以上数的认识整理复习_青岛版情感态度与价值观：在参与对知识的整理与复习活动中，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成回顾和反思的好习惯。
■教学重点、难点教学重点回顾整理各单元所学内容，培养技能。
1. 正确运用所学知识解决实际问题。
教学难点2. 引导学生自主整理知识，回顾获得知识的过程与方法。
教学时，先引导学生主动将本学期学习内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。
借助按领域知识板块学习的形式，帮助学生按知识体系进行整理。
措施：1.对学生进行整理知识方法的指导；2.为学生自主复习提供充足的时间和空间。
所以，教学过程中应注重以下几个方面：1. 引导学生体验分类整理知识的必要性。
对学习内容回顾整理的主要目的是将知识系统化，便于学生形成良好的认知结构，更好地理解与应用知识。
按体系分类是实现这一目标的有效方式之一。
教学时，教师可以引导学生主动将本学期内容进行分类，体会知识的内在联系，感受分类整理知识的必要性，为系统整理知识做准备。
2. 对学生进行整理方法的指导。
数学知识联系密切，结构性强，要使学生通过整理知识逐渐地认识这一特点，并能利用它进行深入的学习。
教学时，教师可以一边引导，一边示范，借助领域分知识板块学习的形式，帮助学生初步学会按知识体系进行整理的方法，但要求不易过高。
3. 为学生自主复习提供充足的时间和空间。
整理复习对学生来说是一个认识再提高的过程，不能草草而过。
教师要给学生留出足够的时间和空间，让学生自主地整理知识，回顾获得知识的过程和方法。
在交流汇报中，要不断完善、提高自己的认识。
体会参与复习活动的乐趣，感受整理与复习的重要作用。
4.引导学生自觉查漏补缺。
复习阶段，学生应有更多的自主性。
教师应多提供机会，引导学生自觉查漏补缺，寻找学习中的弱点，并通过该完成适量有针对性的练习题，使所学知识更加完善。
■课时安排本单元用5课时完成教学教学内容课时万以上数的认识整理复习 1线和角、平行与相交整理复习 1三位数乘两位数的整理复习 1除数是两位数的除法整理复习 1解决问题混合运算整理复习 1统计及其它整理复习 19.1万以上数的认识整理复习教学内容教材第108页，万以上数的认识整理复习。
1.1万以上数的认识(教案)-四年级上册数学青岛版
在教学过程中，我将重点讲解数位顺序的理解和大小比较的技巧，这些将是我的教学难点和重点。
为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考今天学习的知识点在实际生活中的应用，激发他们对数学的兴趣和热情。
同时，我也会寻找一些相关的拓展材料，供学生们进一步学习。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要学生们特别关注的。
数位顺序的理解也是一个重点。
数位顺序的理解对于数学的学习非常重要，因为它关系到我们对于数字大小的认识。
我会通过一些练习题，让学生们掌握数位顺序的规律。
我会让他们观察和分析数字的数位顺序，并找出数位顺序的规律。
通过这样的练习，我相信学生们能够更好地理解数位顺序的重要性。
大小比较的技巧也是一个重点。
在进行数字的大小比较时，学生们需要掌握一些技巧和方法。
我会讲解一些简单的大小比较规则，比如从最高位开始比较，或者先比较位数多的数等。
同时，我也会通过一些练习题，让学生们进行实践。
通过这样的练习，我相信学生们能够掌握大小比较的技巧，提高他们的数学能力。
本节课程教学技巧和窍门：我注重语言语调的运用。
在讲解数位顺序的理解时，我使用了一种平静而稳定的语调，以帮助学生们集中注意力。
然后，当我讲解大小比较的技巧时，我提高了语调的音量，以引起学生们的兴趣。
通过这种方式，我相信学生们能够更好地理解和记忆所学内容。
我也注重课堂提问的运用。
在讲解每个知识点时，我适时地向学生们提问，以检查他们的理解情况。
我会问一些开放性问题，鼓励学生们思考和表达自己的观点。
同时，我也会根据学生的回答进行追问和引导，以帮助他们更深入地理解所学内容。
教案反思：在课堂提问方面，我觉得我适时地提问学生们，以检查他们的理解情况。
但是，我觉得在提问后，可能没有给予学生们足够的时间来思考和回答，导致一些学生可能没有机会表达自己的观点。
在情景导入方面，我觉得我成功地引起了学生们的兴趣，让他们更好地理解所学知识的实际应用。
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万以上数的认识
3.亿以内数的写法 如何写亿以内的数？
先写万级，再写个级； 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0占 位。
一千零四十万零五百
写作：10400500
一百万零七
写作：1000007
三千零三万零三百零三 写作：30030303
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万以上数的认识
54128 < 60128 87690 < 700521
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万以上数的认识
填空。
560000=（ 56 ）万 1800000000=（ 18 ）亿 980376452≈（ 10 ）亿
69000≈（ 7 ）万 95000≈（ 10 ）万 7430000900≈（ 74 ）亿
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万以上数的认识
在
里填上合适的数字。
（1）下面各数中，一个零也不读的数是（ C ）。
A.930000006 B.9030600 C.93006000
（2）一个数，万级上是509，个级上是853，这个数是 （ B ）。 A.509853 B.5090853 C.5098530
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万以上数的认识
比较大小。
98027 < 102500 62843 > 62705
最早是6时30分发 车，最晚是晚上18 时30分。
从上午几时几分到晚 上几时几分禁止汽车 通行？
从上午8时到晚上9 时30分禁止汽车通 行。
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万以上数的认识
给下面的时钟画上时针。
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万以上数的认识
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
24时计时法和普通计时法转换方法： 普通计时法→24时计时法 （＋12 减单位 ） 24时计时法→普通计时法 （－12 加单位 ）
最新四年级数学上册 第一单元《万以上数的认识》复习课件 青岛版
——复习课
数位顺序表： 填写完整
数 位
…
千百 亿亿 位位
十 亿 位
亿千百 位万万
位位
十 万 位
万 位
千百 位位
十个 位位
数… 级
亿千百 十 万 千百 十一
数 … 亿亿 亿 万万 万
单
位
数位顺序表：
1、万级有（ ）个计数单位，分别是
（
）
2、说一说：数位和计数单位有什么不同
数的改写： 改写成用“万”作单位
6000000＝ 600万 250000000＝ 25000万 8700000＝ 870万 30000＝ 3万 4500000＝ 450万 30040000＝ 3004万 76010000＝ 7601万
数的改写： 改写成用“亿”作单位
60000000000＝ 600亿 250000000000＝ 2500亿 87000000000＝ 870亿 300000000＝ 3亿 45000000000＝ 450亿 300400000000＝ 3004亿 760100000000＝ 7601亿
比较大小： 比较下列数的大小
近似数： 用“万”作单位求近似数
496058≈ 50万 96125≈ 10万 9194088≈ 919万 444999≈ 44万 9495000≈ 950万 995127≈ 100万 795000≈ 80万
近似数： 用“亿”作单位求近似数
1049000250≈ 10亿 947800000≈ 9亿 3560900500≈ 36亿 9478126710≈ 95亿 9550000000≈ 96亿
成的数是（
）。
1、八，千万，万，7，万
2、140300080
青岛版万以上数的认识复习课PPT课件
• ②、当哪一位上一个计数单
位也没有，就在哪一位上写
0。
-
8
写数
一亿四千九百六十万
1 4960 0000
六千零七亿零六千零七
6007 0000 6007
八千万八千
8000 8000
-
9
• 三千零一
写作：
• 五千七百亿零三千五百零四
•
写作：
• 四千二百零三 写作：
• 九亿零七
写作：
• 二千五百四十六亿七千八百五十二 万六千四百八十五 写作：
• 表示物体个数的1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10、11……是自然 数。一个物体也没有，用0表示。0 也是自然数。
• 最小的自然数是0，没有最大的自 然数，自然数的个数是无限的。
-
22
• 三百亿零四万零四 写作：
-
10
写出下面各数。
二十五万 十亿五千万 四千八百万四千零八
八亿 三十九亿七千万 一百六十万零二十
-
11
改写
• 改写成用万作单位的数，只要去掉 个级的4个0。
• 改写成用亿作单位的数，只要去掉 个级和万级的8个0。
-
12
把下面各数改写用“万”作单位。 600 0000 =600万 2 5000 0000=25000万 870 0000 =870万
• （2）10089470235的个级上的数字是（ ）， 表示有（ ）个（ ），万级上的数字是 （ ），表示有（ ）个（ ），亿级上的数 字是（ ），表示有（ ）个（ ）。
-
5
读数
• ①、从高位数读起，一级一级往下 读。
• ②、万（亿）级的数要按照个级的 数的读法来读，再在后面加一个万 （亿）字。
第一单元万以上数的认识单元整体说课(课件)青岛版数学四年级上册
迁移应用自主学习
发展学生迁移数概念的能力和自主探究学习的能力，更容易掌握对大数的认识
学情分析
02
学生已经学习了万以内数的认识，明确了万以内数的数位顺序表，大部分学生已经掌握了万以内数的读写、大小比较、近似数的方法，为本单元的学习奠定了基础。
学情分析
很多同学在生活中或阅读中都见到过万以上的数。
设计意图
填一填
核心问题：每相邻两个计数单位间的关系？
设计意图
活动三：小组合作 汇报交流 （填一填、找一找、分一分）
找一找
数位顺序表分级
设计意图
活动三：小组合作 汇报交流 （填一填、找一找、分一分）
分一分
教师介绍国外计数法和我国计数法。学生根据自己的见解和习惯尝试把数位进行分级，老师最后总结纠正。
评价标准：1.不知道相邻数位十进制的规律，不能完成数位顺序表2.知道相邻数位十进制的规律，不能完成数位顺序表3.知道相邻数位十进制的规律，能正确完成数位顺序表并分级
活动四：巩固练习 明确评价
设计意图
目标1：认识新的计数单位万、十万、百万、千万和亿
目标2：知道相邻两个计数单位之间的关系，掌握数位顺序表
活动一：复习旧知 情境导入
评价任务：复习万以内数位顺序，认识十万
问题设计：1：我们学过哪些数位？他们的计数单位是什么？ 什么是计数单位？2：5张卡片：个位、十位、百位、千位、万位，首先把“百位”贴在黑板上，按照顺序依次贴好其它卡片。3: 出示情境，十万有多大？举例说说你对十万的理解吗？
学生活动：学生上台展示，其他同学补充；发现问题，提出问题
积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲；体会数学的特点，了解数学的价值；
学段目标（第一学段）
青岛版最新四年级数学上册1大数知多少——万以上数的认识公开课优质教案
信息窗4 万以上数地认识教学内容：第15—17页地信息窗（四）和自主练习地第1—3题。
教学目标：1．理解近似数地意义；2．会用四舍五入法求一个数地近似数；3．发现生活中地数学,体会数学地魅力。
教学重点：用四舍五入法求一个数地近似数。
教学难点：用四舍五入法求一个数地近似数。
教学过程：一、创设情景,提出问题。
请同学们默读课本第15页四幅有关“世界之最”地资料。
在这四幅图每个数据地前面都有一个相同地字,圈出来是哪个字？是什么意思？激发学生地学习兴趣,为学习新知做准备。
二、探索尝试,解释交流。
1．理解近似数地意义A、“约”字它在这里表示什么意思？44万、230万块、30万千米等这些数都不是准确数,而是和准确数差不多地近似数。
师：在我们日常生活中也经常用到,对比下面这两句话,理解“约”地意思我校有学生1300名。
而我们学校有学生约1300名。
学生比较发现：我校有学生1300名。
表示我校就有学生1300名,不多一个,也不少一个！而我们学校有学生约1300名。
这里地1300名就是我校实际学生人数地近似数,可以比1300多一点,也可以比1300少一点。
B、你能从日常生活中找到近似数吗？学生举例：1.我写作业用了20分钟；我写作业大约用了20分钟；2.一辆小汽车地价钱是13万元；一辆小汽车地价钱约是13万元；3.一支铅笔长14厘米；一支铅笔长约14厘米。
小结：生活中一些事物地数量,有时不需要准确地表示出来,或无法准确地表示出来,我们就用一个“差不多”地数来表示,这个数在数学上,我们就叫它是谁地“近似数”。
2．四舍五入法求近似数师：近似数就是和准确数差不多地数,怎样才算“差不多”？如何求一个数地近似数呢？①11030大约是多少万？在数学中,我们用“=”表示准确数,近似数则是用≈来表示。
11030≈10000=1万为什么前面是≈,而后面则是=呢？想：因为11030更接近于1万,所以我们就把千位和它右面地数舍去,全部改写成0,变成了10000,在书写地时候,写作：11030≈1万。
《万以上数的认识》整理与复习(教学设计)三年级下册数学青岛版(五四学制)
《万以上数的认识》整理与复习（教学设计）一、教学目标1.能够认识百万、千万以上的数，并能够正确读写和比较这些数。
2.能够掌握升降单位、利用逗号将数字分组的方法进行大数读写。
3.能够用适当的数学运算求解大小数之间的加减法计算。
二、教学内容1.千万以上数的认识–观察尺子上的数字，认识千万、百万、十万、万等单位。
–讨论升降单位的概念，理解“进一”，“退一”的含义。
–学习使用逗号分组法读写大数。
2.千万以上数的比较–了解比较大小的概念，并运用于千万以上数的比较。
–利用逗号将数字分组，按位比较大小。
3.千万以上数的加减法运算–掌握升降单位的方法，通过进退位进行大小数的加减法计算。
–针对大数运算，利用逗号分组法，按位计算。
三、教学过程1. 千万以上数的认识•引入：通过尺子上的数字，引导学生认识千万、百万、十万、万等单位。
•讲解：对升降单位进行讲解，并运用实际例子模拟进位和退位的概念。
•示范：展示逗号分组法读写大数的方法，并通过示例引导学生进行体验。
•练习：学生独立完成通过逗号分组法读写大数的练习。
2. 千万以上数的比较•引入：针对大数的比较，通过实例让学生感受按位比较的方式。
•讲解：通过学生实际的感受，引出逗号分组法的重要性，并对比较大小的概念进行讲解。
•示范：利用逗号分组法，按位比较大小。
•练习：通过练习，让学生提高按位比较大小的能力。
3. 千万以上数的加减法运算•引入：通过实例，引导学生认识升降单位以及进位和退位的意义。
•讲解：通过实际操作，引导学生掌握大小数相加减的方法，针对大数加减法进行讲解。
•示范：利用逗号分组法，按位计算大小数的加减法运算•练习：通过练习，提高学生的大小数加减法运算能力。
四、教学评价1.以学生的实际认识能力为评价标准。
2.通过课堂参与度、作业得分等方面进行评价。
3.通过学生巩固练习，进行反馈评价。
五、教学材料1.数字卡片2.尺子3.教学PPT4.作业讲解视频六、教学反思•整节课的设计针对三年级下册数学青岛版（五四学制）的教学内容，通过实例和实际操作，强化学生对千万以上的数字认知，提高数学运算能力。
《万以上数的认识》整理与复习(教案)三年级下册数学青岛版(五四学制)
万以上数的认识：三年级下册数学青岛版（五四学制）教案1. 教学目标•能够正确读、写万以上数。
•能够用算盘进行万以上数的加减法计算。
•了解数字的位数和位权，掌握列竖式加减法的基本方法。
2. 教学内容2.1 万以上数的认识1.数字的位数和位权–数字的位数指的是数字中的位数，如12345的位数为5。
–数字的位权指的是每一位所代表的数量级，如百位的位权为100，千位的位权为1000。
2.认识万以上的数–万以上的位权依次为万，十万，百万，千万，亿。
–读数时，先称位数，再按权数报数，最后报出数位上的数字。
2.2 算盘的使用1.认识算盘–算盘是一种计算工具，由珠子和框架组成。
–珠子分为5颗一组的小珠和1颗一组的大珠，每一行有5组小珠和1组大珠。
–珠子的位置代表不同的位数和位权。
2.用算盘进行数字的加减法计算–加法：将两个数对应位上的珠子相加，进位时将大珠往前一格。
–减法：从被减数珠子上取出对应数量的珠子放到减数珠子上，然后进行加法计算。
2.3 列竖式加减法的基本方法1.认识列竖式–列竖式是一种列竖排列的加减法计算方法，每一位数对齐上下方，方便计算。
2.列竖式的基本方法–加法：将加数和被加数对齐，并在下方写上和，再将进位写在上方。
–减法：将被减数和减数对齐，并在下方写上差，若不够减则向高位借位，若高位不够借则碟上一位，然后将减数减去被减数。
3. 教学步骤3.1 初步认识万以上的数和算盘1.老师出示一个万以上数，让学生读出该数的读法和每一个数字的位置及位权。
2.老师让学生观察算盘，了解珠子的组成和位置代表的位数和位权。
3.2 用算盘进行数字的加减法计算1.先将两个万以上的数横着写在纸上，然后让学生用算盘进行相加和相减的计算。
2.老师让学生自己找两个数进行计算，并带领学生检查计算结果。
3.3 学习列竖式加减法的基本方法1.老师出示列竖式计算的例子，让学生观察每个数字的位置和对齐方式。
2.老师带领学生一起完成几个列竖式的加减法计算。
小学四年级数学上册 万以上数的认识第一课时名师公开课优质教案 青岛版
万以上数的认识第一课时教学目标：知识目标:通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。
能力目标：培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
情感态度价值观：对本单元的学习又比较深厚的兴趣；对学习中的困难能乐于寻求方法努力克服。
教学重难点：通过教学使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”。
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出整万数。
教学具准备：演示文稿、数位顺序表及活动数字卡、计数器。
教学过程：一、创设生活情境，导入新课1．提问：(1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少？ 10个十是多少？10个百是多少？(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2．读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003．从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书：再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”；(4)末尾不管有几个0，都不读。
我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。
如：我国2003年茶叶、甘蔗和油菜籽的总产量如下：茶叶：七十八万吨甘蔗：九千零五十一万吨油菜籽：一千一百四十万吨二、1．用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在计数器上拨上一千。
然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满10要怎么样？(10个一千是一万。
)板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。
提问：再加一万是多少？教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。
四年级上册数学教案9.1万以上数的认识复习青岛版
回想整理——总复习■教材剖析总复习是对本册学习内容的全面回想和整理。
教材分为两局部：一局部是回想整理，是将本学期所学内容分类归纳，按数与代数、空间与图形、统计三个领域分板块进行整理，另一局部是综合练习。
本单元的复习内容是：万以上数的认识；线和角；三位数乘两位数；除数是两位数的除法；平行与订交；解决问题；混淆运算；条形统计图。
本单元教材的编写，体现以下特色：改变“回想整理〞的编排形式，关注复习方法的指导。
前面的“回想整理〞多以学生熟习的现实问题为素材，引领学生在解决问题的过程中回想整理所学知识。
跟着学生年纪的增加，教材编写更为着重方法的指导。
本册的“回想整理〞依照数学学习的领域分红三大板块：数与计算、空间与图形、统计。
教材在各板块的编写过程中，重视了知识之间的内在联系。
这样编排，有益于提示教师关注复习方法的指导。
注意指引学生主动参加整理活动。
回想整理局部以同学们间的对话的方式引入整理活动，既有关于本册的沟通，又供给了整理的框架，为教师和学生供给了回想整理的思路。
每一部分内容的复习，都供给了回想与整理的线索。
学生能够以此为依照自主进行复习，并经过合作沟通加深对复习内容的理解。
综合练习素材丰富，形式多样，有益于提高学生练习的兴趣。
本单元的综合练习供给了很多真切风趣的素材，练习形式有计算、填空、解决问题等，富裕变化，有益于吸引学生达成练习，牢固、应用知识。
■教课目的知识与能力：经过系统的回想整理全册内容及达成综合练习，进一步理解牢固本学期所学知识，提高有关技术。
过程与方法：经历整理与复习的全过程，初步学会归纳、整理知识的方法，加深理解知识之间的内在联系，能综合运用所学的知识解决简单的实质问题。
第1 页感情态度与价值观：在参加对知识的整理与复习活动中，感觉学习数学的乐趣，加强学习数学的自信心和成功感，逐渐养成回想和反省的好习惯。
■教课要点、难点1.教课要点回想整理各单元所学内容，培育技术。
正确运用所学知识解决实质问题。
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•6407000 读作：六百四十万零七千
•85000030读作：八千五百万零零三十 •1264008500读作：十二亿六千四百万 零八千五百
下列判断对吗？
• 六千八百五十万 写作： 68500000（×） • 一百万七千 写作：1007000 （√） • 四万零九十写作：4090 （×） • 二亿零五百万写作：20500（√）
写数 一亿四千九百六十万 1 4960 0000 六千零七亿零六千零七 6007 0000 6007 八千万八千 8000 8000
把下面各数改写用“万”作单位。 600 0000 =600万 2 5000 0000=25000万 870 0000 =870万
把下面各数改写用“亿”作单位。 75 0000 0000 =75亿 4050 0000 0000 =4050亿 920 0000 0000 =920亿
填空： 1、86070523是（ 八 ）位数，它的最 高位是（千万 ）位，计数单位（ ）， 千万 7在（ 万 ）位上，表示有（ ）个 7 （ 万 ），百万位上是（ ）。 6 2、4个千万、3个十万和8个十组成的 数是（ ） 40300080
下列读法对吗？
2400 96 读作：二千四百九十六
•24960000读作：二千四百九十六万
青岛版级
个级
千百十 千百十 亿 万千百十个 数位 … 亿 亿 亿 万万万 位 位位位位位 位位位 位位位
计数 千百十 千百十 … 亿 万千百十一 单位 亿亿亿 万万万
请你当老师
判断题:（1）万级的计数单 位是万位、十万位、百万位、 千万位。( ) （2）万位在第五位( )
995127≈100万
用“亿”作单位写出下面各数的近似数。
104900 0250 ≈11亿
947800000 ≈9亿
3560900500≈36亿 947812670 9950000000
下列写法对吗？ • 17860000米＝（1786）万米 • 17865000米≈（1786）万米
写出下面各数。
二十五万 十亿五千万 四千八百万四千零八 八亿 三十九亿七千万 一百六十万零二十
一个数的近似数是6万，这个 数最小是（ ）； 最大是（ ）。
动脑想一想 • 3．用0、0、0、1、2、3、4这 七个数字按要求组成七位数。 • 读两个0； • 读一个0； • 所有的0都不读； • 读三个0。
省略下列各数最高位后面的尾数， 写出近似数。 9398≈9000 55001≈60000 851≈900
909999 ≈900000 997568 ≈1000000
960≈1000
用“万”作单位写出下面各数的近似数。
496058 ≈50万 96125≈10万 9195088≈920万 444999 ≈44万 9495000≈950万