二年级下册道德与法治教案-11我是一张纸 人教(新版)

人教版道德与法治二年级下册《我是一张纸》教学设计

【教材分析】

本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。

【学情分析】

二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。

【教学目标】

1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。

2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。

3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。

4.通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。

【教学重点】

了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。

【教学难点】

增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。

【课前准备】

DIY古法造纸、学生进行造纸原材料的问卷调查；介绍自制小视频：我国造纸原料、再生纸的制作过程和好处；搜集节约用纸的好办法。

【教学过程】

一、我是谁？（7分钟）

1.谈话导入：几天前，每组的同学都亲手做了一张纸，其实常用纸的种类还有很多，请读：

书写纸复印纸宣纸皱纹zhòu wén纸牛皮纸卡纸玻璃纸油光纸新闻纸瓦wǎ楞léng纸小组讨论选择一种纸作为本组的组名。

2.各小组汇报组名：我们是“XX纸”组。（“希沃”软件现场直播）

3.生活中纸的用处可大了，家庭、学校、社区里到处都能看到纸的身影，你能找到它吗？

黑板上贴有家庭、学校、社区三幅大图，学生回答后在相应的图贴上绿标签。生：我们组在客厅里发现了日历是用纸做的生：面巾纸是纸，一次性纸杯也是纸……

4.儿歌小结：小纸张大作用同学们看，到处都贴满了绿标，看来纸的作用可真不小呀！（播放音乐拍手跟着老师唱）

小小纸张，作用很大，生活中，到处都有；小小纸张，我的朋友，我们都，离不开它。

【设计意图：通过选择组名导入，增强团队意识，加强对常用纸的认识，唤醒学生的学习状态；借助贴绿标的活动增强学生学习的兴趣，激励他们发挥发散性思维，多方面寻找生活中的纸；最后以儿歌的形式总结小纸张的大作用，以活动的形式带动学生学习每一项内容，课程安排充满科学性和趣味性。】

二、我从哪里来？（6分钟）

1.谁能介绍一下我们的纸是怎样造出来的？

（先把构树皮纸浆以1:80的比例兑水，用搅拌棒进行搅拌，直到没有看到明显的颗粒状，接着用勺子往造纸框里淋纸浆水，在造纸框上平铺一层纸浆，然后加入花草，再倒入纸浆，轻铺一层，最后起来晾干，大约10个小时就能取出纸张了。）

我们是用什么造纸的？（纸浆），那纸浆是什么做成的呢。针对“纸从哪里来”（贴板书）这个问题，咱们班的同学们做了一个调查：

采集表

以下物体哪些可以造纸，请打√纸的由来被采访人

树木芦苇亚麻棉花废报纸其它（写下来）

汇报调查情况：

本班同学共调查了120人，其中120人认为树木可以造纸，62人认为芦苇可以造纸，42人认为亚麻可以造纸，61人认为棉花可以造纸，84人认为废报纸可以造纸。其实以上材料都可以造纸，而且可以造纸的原材料还有很多，从调查结果可以看出，大家对纸的原材料认识还是不够全面的，请我们的爱纸小卫士来介绍吧。

2.观看微课：我国造纸原料介绍（老师和学生一起自制的微课）

微课内容：同学们好，我是爱纸小卫士，让我来给大家介绍一下我国造纸有哪些原料

吧！

我国造纸的原料有植物纤维和非植物纤维两大类，目前以植物纤维为主。我国植物纤维原料品种也比较多，主要分为六大类，第一类是针叶树木材，如落叶松、红松、马尾松、云南松、樟子松等;第二类是阔叶树木材，如杨木、桦木、桉木等;第三类是草类植物:如芦苇、竹子、麦草、稻草、高粱秆、甘蔗渣等;第四类是韧皮纤维类，如亚麻、黄麻、洋麻等;第五类是毛纤维类，如棉花、棉短绒、棉破布等;而第六类是废纸纤维类，如废旧书刊、报纸旧纸板、破纸箱等。

爱纸小卫士告诉我们，造纸原料有：（学生说老师贴板书）

【设计意图：看自己造纸的相片，回忆造纸的过程，学生的兴趣得以持续；采集表的调查能让学生在采访的过程当中加深对造纸的原材料的印象；小视频通过有声画面，调动学生多项感官，对纸的原材料有了更深的认知。】

三、我的烦恼！（8分钟）

1.现在我们对纸有了一定的了解，其实纸也有它的苦与乐，请听：

（动画）生活中如果人们把我当朋友，爱惜我，我就会很高兴，可是有很多人一点儿也不珍惜我，浪费纸张的现象随处可见，使得我非常痛苦。

让我们找出浪费的现象，来帮助它吧。

2.寻找生活中的浪费现象

小小观察员指着自己拍的浪费纸张现象的照片进行讲解：在哪里拍到的？浪费的人是谁？是怎样浪费的？

分别从家里、学校、社区三个地方寻找浪费现象，调查员介绍完后在相应的图片上贴上红色标签。

3.看视频谈感受

看看这些红标，浪费现象真是随处可见，大家都以为纸是用不完的，可是（看节约用纸宣传视频）。

看了视频，你有什么感受？认为我们应该怎么做？

【设计意图：让学生在寻找浪费现象的过程中认识浪费纸张的坏处，反思自己的行为；贴红标与贴绿标形成鲜明的对比，体会到生活中应该合理利用纸。】

四、我的快乐！（9分钟）

1.减法节约用纸和加法节约用纸

节约用纸人人有责，老师教你们用减法和加法节约用纸。减法就是减少纸张的使用量，比如：减少用纸量，练习本正面反面都要用。

而加法就是集中或者增加一些东西达到节约用纸的目的，例如：几本没用完的作业本空白页加起来还能装订成为草稿本。

2.小组讨论：还能想出哪些减法节约用纸和加法节约用纸。学生汇报出节约用纸的方法就摘下一个红标签，还生活一片绿。预设：

生：减少使用面巾纸的次数，可以每天带手绢用来擦嘴擦汗等。生：减少或不使用一次性的方便餐具和水杯用，可以自备饭盒和保温杯。生：减少或不使用饮料纸包装等不可再利用的纸制品。生：减少或不用过分包装、装饰的物品。

生：在班级里成立班级废纸回收站，把用完的草稿纸和旧作业本加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。

生：在废报纸加起来，在上面练习写毛笔字和画国画。

生：在小区设立废纸回收站，把各家用完的破纸箱、旧书刊等加起来，送到造纸厂重新加工成可以使用的纸张。

生：用过的课本、课外书可以加起来，捐给山区学校循环使用。