东莞青少年语言表演艺术教育解析
少儿语言表演课程完整教案
少儿语言表演课程完整教案一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解语言表演的基本技巧和方法，掌握表演的基本要领。
2. 能力目标，培养学生的表达能力、沟通能力和团队合作能力。
3. 情感目标，激发学生对表演的兴趣，培养学生的自信心和自我表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握语言表演的基本技巧和方法，提高表演能力。
2. 难点，培养学生的表达能力和情感表达能力，让他们能够自如地在舞台上表演。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好教案、教材、音响设备等。
2. 学生准备，学生需要准备好表演服装和道具。
四、教学过程。
1. 热身活动（5分钟）。
教师可以设计一些热身活动，如拉伸运动、口语练习等，让学生放松身心，为接下来的表演课做好准备。
2. 教学内容（40分钟）。
（1）基本表演技巧。
教师可以向学生介绍一些基本的表演技巧，如肢体语言、表情、声音等，让学生了解表演的基本要领。
（2）表演练习。
教师可以让学生分组进行表演练习，可以选择一些简单的小品或情景剧进行表演，让学生在实践中提高表演能力。
（3）表演指导。
教师可以对学生的表演进行指导和点评，帮助他们改进表演技巧，提高表演水平。
3. 情感体验（10分钟）。
教师可以设计一些情感体验的活动，让学生通过表演来表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
4. 总结（5分钟）。
教师可以对本节课的教学内容进行总结，让学生对自己的表演进行自我评价，并提出改进意见。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生是否掌握了基本的表演技巧？他们的表演能力有没有得到提高？教学中有哪些不足之处需要改进？六、作业布置。
布置一些与表演相关的作业，如准备一个小品或情景剧的表演，或者观看一些优秀的表演作品并写下自己的感想。
七、教学反馈。
通过作业和课堂表演，教师可以对学生的表演能力进行评估，及时给予反馈和指导，帮助他们提高表演水平。
八、课后延伸。
可以组织学生参加一些表演比赛或活动，让他们有机会在舞台上展现自己的表演才华，激发他们对表演的兴趣。
《语言表演》带给孩子们的益处
《语言表演》带给孩子们的益处语文：从学习语言表演开始，让孩子乐学语文，综合提高听、说、读、写全语文能力，快乐提高语文成绩，快乐写作，愉快阅读，让孩子的语文学习如虎添翼。
学习语言表演是快乐语文、素质语文、创新语文。
性格：从学习语言表演开始，让孩子演活自己，敢于表达，敢于沟通，敢于展现，培养优雅大方、活泼可爱的作风。
塑造开朗乐观性格，培养少年领导力。
培养大胆自信的气质。
培养开放积极的状态。
培养乐观上进的性格。
解放思想、解放天性。
智力：学习语言表演培养孩子口脑协调的能力。
学习语言表演活跃孩子思维，培养理解、想象、表现、感染能力，激发孩子创意。
学习语言表演使孩子头脑灵、胆量大、小嘴巧。
学习语言表演提高孩子的智商和情商。
表达：从学习语言表演开始，让处于语言敏感期内的孩子从小能说会道！为打造一生卓越口才奠定坚实基础。
学习语言表演通过舞台语提高交际语，使孩子想说、敢说、喜欢说、生动的说。
学习语言表演培养孩子乐于表达的愿望，敢于表达的胆量，巧于表达的能力。
学习语言表演能让孩子在合适的场合说出最合适得体的话，因为学习语言表演口语交际的话题一是儿童感兴趣的，使儿童有话可说；二是有一定难度的，孩子要“跳一跳”才能完成，孩子喜欢这种挑战感；三是体现语言学习特色。
学习语言表演不断提高孩子说最纯正普通话的能力。
礼仪：从学习语言表演开始，让孩子成为知书达理的礼仪儿童。
学习语言表演为孩子学习社会经验、增加人生阅历、开阔眼界、形成道德品质，提供了平台。
学习语言表演全面提升智力因素和非智力因素：合作能力、执行能力、领袖才能、组织能力、社交能力。
倾听：学习语言表演在提高孩子本人说话能力的同时，也提高孩子听话专注力和品评力。
健康:学习语言表演促进孩子身心和谐健康发展。
学习：从学习语言表演开始，自主学习，快乐学习。
艺术：从学习语言表演开始，培养孩子艺术美感。
品德：从学习语言表演开始，加强对孩子的品德教育，让孩子懂得真善美和假恶丑。
学习语言表演通过培养中国娃说好中国话，对孩子进行植根树魂式的爱国主义教育，增强孩子的爱国心。
少儿语言艺术课程内容
少儿语言艺术课程内容
少儿语言艺术课程的内容可以包括以下几个方面：
1. 阅读和理解：通过阅读绘本、童话故事等，培养孩子的阅读兴趣和阅读理解能力。
同时，通过讲故事和角色扮演等活动，帮助孩子理解故事情节和角色感受。
2. 写作和表达：通过写作练习，培养孩子的写作能力和表达能力。
可以通过写日记、写信、写故事等形式，让孩子锻炼文字表达的能力。
3. 词汇和语法：教授基础的词汇和语法知识，帮助孩子打好语言学习的基础。
可以通过词汇游戏、语法练习等形式，让孩子轻松学习和记忆。
4. 口语和听力：通过口语练习和听力训练，提高孩子的口语表达和听力理解能力。
可以通过对话练习、听力材料等形式，让孩子积累口语和听力的经验。
5. 演讲和表达技巧：培养孩子的演讲和表达技巧，让他们能够自信地进行演讲和表达。
可以通过演讲比赛、辩论等形式，锻炼孩子的演讲和表达能力。
6. 阅读材料和活动：提供丰富的阅读材料和相关的活动，帮助孩子在语言艺术方面得到全方位的提升。
可以包括阅读课外书籍、参观艺术展览等形式，让孩子接触不同类型的文化艺术。
以上是少儿语言艺术课程的一些常见内容，具体课程安排和内容还会根据教学目标、孩子的年龄和水平等因素进行调整和补充。
用声势、语言、打击乐器培养中小学生音乐节奏能力
育状况 。感知节奏 的能力是 我们 与生俱来 的 ， 但这种 能力需要加 以诱发 和培养 。一直以来 ， 各界人士对 于 如何 培养 中小 学生音乐 节奏能 力这个 问题在 不断探 索 和研究 ， 下面， 我想谈 一谈 自己在培养 中小 学生音 乐节奏能力方面 的一点点体会 。
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
用声 势 的形 式 培 养 学 生 的 音 乐节 奏 能 力
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教育科研 论坛 ・ Ｊ ｉ ａ ｏ Ｙ Ｋ ｅ Ｙ ａ ｎ Ｌ ｕ ｎ Ｔ ａ ｎ
用 声剪 、 语言、 打 击 器培 暮 巾 ｌ 、 生 备
奏 始
刘 宏 深 圳 市龙 岗 区布 吉 中海 怡 翠 学 校
节奏， 是音乐 中非 常重要 的一部分 ， 是音乐 要素 之一 ， 人们把 节奏 比喻 为是音乐 的骨骼 ， 是音 乐 的生 命， 是音乐 的脉搏 ， 是 音乐 的心情 ， 是音 乐 的脉 动 ， 等 等 。可见 ， 它在音乐 中的地位有 多么重要 。 节奏 与人们 的关系最密切 ， 与人的生理 、 心理联 系 的最 直接。在人类 处于胎儿阶段时 ， 胎儿能够体会 到 母 亲的声音—— 心跳 ，这 种心跳就是最原始 的节 奏 ， 胎儿 通过这种 节奏 ， 感 受到母 亲 的状态 ， 同时在我们 了解 胎儿时 ， 也是通过这种原始节奏来判 断孩子 的发 学 目标 。 开展绘本 阅读教学的 目的就是对 绘本进 行文 本再构来巩 固 、 扩大学生的 阅读词汇量 ， 增强语意 ， 提 高学 生阅读 速度和理解的准确度 ， 逐步形成英语 阅读 习惯 ； 帮助他们 了解异 国文化 ， 拓展实践空 间 ， 不 断提 高学 习英语 的兴趣 ， 进而促进英语 听说读写能力 的提 高 。针对 已经根据绘本再构 的文本 ， 也应该采取适 当 的阅读教学 策略才能提高应用性 阅读教学的实效性 。 是要 巧妙导人 ， 激发学生学 习的兴趣 。教师 可 以通过 自己绘生绘色 地讲述故 事 、 运用 实物 、 播放 录 音、 多媒体 展示 、 预设 问题等 多种教学 手段 引 出再 构 文本 ，使学 生初步 感知 ，并 产生要 阅读 的兴趣 。如 ｐ ｅ ｐ ５ ｕ ｎ ｉ ｔ ５《 Ｍｖ ｎ ｅ ｗ ｒ ｏ ｏ ｍ Ｂ Ｌ ｅ ｔ ’ ｓ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ＞ ＞ 教学 中可 以通 过文本 １ 复 习 Ａ里面有关描述房 间的语 言 ， 介 绍故事 背景 ， 让 学生从情感上进人《 红色铅笔》 的故事情境 。 二是要 学生意知 。通过绘本 图片展示 “ Ｍ ｉ ｌ ｙ在桌 子下 寻找物品 ” ， 让学生结合故事初 听文本二 ， 完 成文 本中介词的填空 ， 让学生 自己在情境 中 自然而然 地学 习新的介词 ｏ ｎ ／ ｎ ｅ ａ ｒ ／ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ 。 三是要教师讲解和学生精读 。 在绘本图片和主文 本（ 文本 ３ ） 的呈现过程 中 ， 要求学生能够 捕捉文本 中 主要的 、 重要 的信息及 主题思想或 主题句 。文本 中 的 词 汇教学也应放在上下文 的语境 中进行 ， 让 学生尽量 学会 结合上下文和绘本 图片去猜测词 义 ， 做到词 不离 句、 句 不离境 ， 从而增强学生对词汇 的理解和记忆。 如 文本 ３中 Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ａ ｐ ｉ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｏ ｖ ｅ ｒ ｔ ｈ ｅ ｂ ａ ｇ ．借助绘本 和语 境， 学 生很 容易猜出其意思并理解 ｏ ｖ ｅ ｒ 和ｏ ｎ的区别 。 在学生精读过程 中， 需要设计 练习巩固和操练新 的 目 标词汇和语言 。这时 ， 老师 和学生 一起再 次细读 文本 故事 ， 分析故事 中人物 、 情节 的戏剧性变化 ， 同时在文 中寻找 出问题 的答案 。本节课 的设计 中 ， 可以针 对文
中国艺术职业教育学会 少儿语言艺术表演专业
中国艺术职业教育学会少儿语言艺术表演专业示例文章篇一：《我与少儿语言艺术表演专业的奇妙之旅》我呀，是一个特别活泼的小学生。
我要给你们讲讲我和中国艺术职业教育学会少儿语言艺术表演专业之间超有趣的故事呢！在我们学校，有各种各样的兴趣班。
我最开始对少儿语言艺术表演专业可是一点都不了解哦。
就像在一片迷雾里，根本不知道那里藏着什么宝贝。
有一天，我看到一群小伙伴在学校的小舞台那里，他们在做一些很有趣的动作，嘴巴里还念着特别好听的台词。
我就好奇地凑过去问：“你们这是在干嘛呀？”一个小伙伴眼睛亮晶晶地说：“我们在参加少儿语言艺术表演专业的小训练呢。
”我当时就想，这听起来好酷啊。
我回到家，就跟爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，我今天看到一个超有趣的东西，叫少儿语言艺术表演专业，我也想去试试。
”爸爸妈妈笑着说：“好呀，宝贝，只要你感兴趣就去做呗。
”于是，我就开开心心地报名参加了这个专业的学习。
刚进入这个专业学习的时候，我可紧张啦。
感觉就像一只小老鼠突然闯进了一个陌生的大房子里，到处都觉得新鲜又害怕。
我们的老师可好了，她就像一个超级魔法师。
她说话的声音特别好听，就像山间的清泉流淌一样。
老师说：“小朋友们，咱们这个少儿语言艺术表演专业啊，就像是一个大宝藏，里面有好多好多好玩的东西等着你们去发现呢。
”我们开始从最基础的发音学起。
哎呀，这可不容易呢。
有些音我怎么发都发不对，就像舌头在嘴巴里打架了一样。
我就有点沮丧，嘟着嘴说：“老师，这个好难呀，我学不会。
”老师就走到我身边，轻轻拍拍我的肩膀说：“宝贝，别灰心呀。
这就像盖房子打地基一样，地基打好了，房子才能盖得又高又稳呢。
你现在就是在打地基，多练习就会好的。
”听了老师的话，我就像重新充满电的小机器人一样，又开始努力练习起来。
在这个专业里，我还认识了好多好多的小伙伴。
有个小伙伴叫小明，他可搞笑了。
有一次我们在练习一个小品，他老是忘词。
他着急得脸都红了，像个熟透的大苹果。
他说：“哎呀，我这脑子怎么像个漏勺一样，老是记不住词呢。
语言表演
语言表演语言是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具。
语言表演指的是以声音为载体把文字塑造的各种角色、情景活动起来，把它们所承载的思想感情表达出来，传达给听众、观众的一种表演形式，它包含讲故事、朗诵、主持演讲、小品、话剧、电视剧、曲艺等门类。
语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。
在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用：以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲；以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展；以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习；以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力；以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育；以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健全人格、塑造完美人生的目的。
语言表演的特性：1、综合性：语言表演课不仅是游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等内容的综合，而且是以学生为主体的师生互动的探究创新表现形式的综合，是培养学生整合、创新、开拓、贯通、跨越和转换的多种能力的综合。
2、愉悦性：语言表演课通过大量生动有趣、丰富多彩的文学作品，在充满情趣的学习、模仿、背诵、创造、表演、欣赏、交流、评比等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使孩子们在笑声中尽情地参与艺术活动，体验享受艺术学习的快乐和喜悦，从而获得身心的健康、和谐发展。
3、创造性：没有创造人类就没有发展。
语言表演活动课将大量的文字立体、形象、综合地展现在人们面前，也是极具创造力的艺术创作过程。
它为学员求异性的解决问题、创造性的艺术想象与发挥提供了良好的平台，为广大青少年的创新思维夯实了基础。
培养孩子语言表达能力,促进有效亲子沟通
培养孩子语言表达能力，促进有效亲子沟通为了提升全国青少年儿童的语言文化素养和综合素质，加大全国青少儿播音主持教育的推广和普及，加强引导全国青少儿播音主持教育事业的规范、有序发展，目前，全国青少儿播音主持专业委员会，正在全国持续开展构建全国青少儿播音主持教育服务体系活动。
作为此服务体系成员的山西运城鑫朗诵播音主持培训机构，围绕青少儿播音主持教育培训开展了相应的宣传、推广活动。
春季的运城，生机盎然。
运城鑫朗诵播音主持培训机构于近期在当地举办了一场别开生面的青少儿播音主持教育专题讲座。
活动当日，有超过200个家庭，近400位家长与孩子们到场参加了此次讲座。
活动中不仅有孩子们的生动表演、更有全国青少儿播音主持专业委员会的家庭教育专家，就家庭教育中的有效亲子沟通对青少年儿童综合素质全面提升进行了详细解读。
家庭是孩子的第一课堂，培养孩子与父母良好的沟通习惯，能很好地促进孩子综合素质和能力的发展。
在家庭教育中，教育孩子的过程也是父母成长和完善的过程。
全国青少儿播音主持专业委员会的教育专家指出，有效的亲子沟通，首先应先处理情绪，再处理问题，保持积极的心态，是良好亲子关系的第一步。
让孩子表达自己的想法和看法，真诚地与孩子交流讨论，是亲子关系中行之有效的沟通方法。
因此，要培养孩子乐于跟父母沟通交流的好习惯，一个极为重要的因素就是培养孩子的语言组织能力、表达能力。
运城鑫朗诵播音主持培训机构活动现场运城鑫朗诵播音主持培训机构，一直致力于培养和提升青少儿语言艺术与综合素质的全面发展。
他们通过丰富的教学实践经验摸索出了一套寓教于乐的教学方法，不仅使孩子在听、说、读、写各方面的能力得到了提升，同时也提高了孩子与他人沟通的能力，增强了孩子的自信心，使其敢于在公众面前展示自己的能力。
运城鑫朗诵播音主持培训机构始终致力于为孩子们提供各种展示平台。
4月，运城鑫朗诵播音主持参加了当地电视台举办的播音主持“能说会道”汇报展演活动，节目播出后，在当地获得了热烈反响！5月，其还与湖南卫视合作，参与拍摄语言运用类节目。
青少年艺术培训计划方案
青少年艺术培训计划方案一、项目背景随着社会的发展，艺术教育越来越受到重视。
艺术培训已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
青少年是国家的未来，对他们进行艺术培训，可以培养出更多优秀的艺术人才，促进文化产业的发展，也有助于提高青少年的审美素养和创造力。
二、项目目标1. 培养青少年对艺术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养青少年的审美能力，提高其艺术修养和文化素质。
3. 提供专业的艺术培训，为青少年提供一个展示自我才华的平台。
4. 为有志于艺术专业的青少年提供更深入、更专业的培训。
三、项目内容1. 舞蹈培训：分为古典舞、现代舞、民族舞等不同类型，结合音乐、舞蹈基础、表演技巧等方面的培训，为学员提供不同风格的舞蹈课程，让他们充分发展自己的技能和潜力。
2. 音乐培训：包括声乐、器乐、音乐理论等方面的培训，通过专业的指导，培养学员的音乐天赋和演奏技能，为他们提供表演和比赛的机会。
3. 美术培训：主要涵盖素描、色彩、构图、创意绘画等内容，引导学员通过不同风格的绘画作品，展现自己的创造力和想象力。
4. 戏剧表演培训：针对学员的表演能力、情感表达和身体语言的提高，通过导师的指导，使他们逐渐成长为优秀的表演艺术家。
5. 书法绘画培训：提供中国传统文化传承，培养学员的笔墨功底和审美能力，让他们在传统文化的熏陶下，塑造独特的艺术风格。
四、项目具体方案1. 培训周期：通常为一个学年，分为春季班、秋季班。
每个班级将开设不同的课程，以满足学员的需求。
2. 师资力量：项目将邀请资深的艺术老师和专业的艺术家担任教学任务，确保学员得到最专业的指导和培训。
3. 教学方式：采用小班教学，每班不超过15人，为学员提供更个性化、更精细的培训。
4. 教学环境：项目将提供优质的教学设施和舒适的学习环境，给学员一个舒适的学习氛围。
5. 教学内容：根据学员的不同需求和兴趣，每门课程将开设不同级别和专业的课程，使学员可以有更多的选择。
艺术在青少年教育中的重要性
艺术在青少年教育中的重要性艺术在青少年教育中扮演着至关重要的角色，它不仅仅是一种娱乐活动，更是一种培养创造力和审美观的重要途径。
艺术教育能够提供青少年一个发掘自己潜力的平台，培养他们的表达能力、想象力和批判性思维。
本文将探讨艺术在青少年教育中的重要性，并提供一些相关的案例和证据。
1. 提高创造力艺术教育有助于培养和提高青少年的创造力。
绘画、音乐、舞蹈等艺术形式能够激发孩子们的想象力和创造力，让他们通过表达自己的方式展示独特的创意和想法。
通过艺术的创作过程，青少年能够培养自信心，勇于尝试新的思维方式和解决问题的能力。
2. 培养审美观艺术教育有助于培养青少年的审美观。
通过欣赏和学习不同形式的艺术作品，年轻人能够学会欣赏美，热爱美的东西。
艺术作品可以引导他们以开放的心态看待世界，理解不同文化背景和观点。
培养审美观有助于提升青少年对美的敏感度，使他们成为更善于观察和欣赏美的人。
3. 增强表达能力艺术教育能够提升青少年的表达能力。
艺术表达是一种非语言的沟通方式，通过绘画、音乐、戏剧等形式，孩子们可以表达自己的情感、思想和经验。
艺术可以帮助他们发展语言能力、肢体语言和声音表达的技巧，让他们能够更好地与别人交流和分享自己的内心世界。
4. 培养自信心艺术教育对于培养青少年的自信心起着重要的作用。
在艺术创作和表演的过程中，青少年能够展示自己的才能和特长，获得他人的肯定和赞美，从而增强自信心。
同时，艺术教育也教会他们如何面对失败和挫折，激发他们在面对困难时坚持不懈的毅力，并从中寻找解决问题的创新方法。
总结：艺术在青少年教育中起着重要的作用。
通过艺术教育，青少年能够培养创造力、审美观、表达能力和自信心。
为了提升艺术教育的质量，学校和社区应该加大对艺术教育的投入，并且为青少年提供更多展示和参与艺术活动的机会。
只有充分重视艺术教育，才能更好地培养青少年的全面发展，使他们在未来的道路上获得更大的成功。
儿童表演唱课程简介
儿童表演唱课程简介
儿童表演唱是一门融合了音乐、舞蹈、表演和舞台表现的艺术形式，旨在培养孩子们的综合素质和艺术修养。
本课程将通过寓教于乐的方式，让孩子们在快乐的氛围中发掘自己的潜力，提升自信心和表达能力。
课程目标：
1. 培养孩子们的音乐感和节奏感，提高演唱能力。
2. 锻炼孩子们的肢体协调能力和舞蹈技巧。
3. 培养孩子们的表演能力和舞台表现力。
4. 增强孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。
课程内容：
1. 音乐基础知识：教授音符、节奏、调式等基本音乐概念，帮助孩子们建立音乐基础。
2. 演唱技巧：教授正确的发声方法、呼吸技巧和音色控制，提高孩子们的演唱水平。
3. 舞蹈技巧：教授基本的舞蹈动作和舞蹈风格，如爵士舞、街舞等，让孩子们掌握一定的舞蹈技能。
4. 表演技巧：教授表演技巧和舞台表现力，如情感表达、动作协调和舞台礼仪等，让孩子们能够自信地展现自己。
5. 团队合作：通过集体排练和表演，培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。
课程特色：
1. 针对儿童心理和生理特点，以游戏化教学为主，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拥有一支经验丰富的专业教师团队，能够根据孩子们的不同特点和需求进行个性化指导。
3. 定期举办各种表演活动和比赛，让孩子们有机会展示自己的才艺，增强自信心和荣誉感。
4. 课程设置灵活多样，可以根据孩子们的不同兴趣和需求进行调整，确保课程内容的针对性和实用性。
通过本课程的学习，孩子们将能够全面提升自己的音乐、舞蹈、表演和舞台表现能力，同时培养出自信、勇敢、团队合作的良好品质。
华艺传声少儿演说
华艺传声少儿演说
华艺传声少儿演说是一种专为儿童设计的演讲艺术表演形式。
华艺传声是指通过声音的传递来表达思想和情感，而少儿演说是指儿童在公共场合以演讲的方式表达自己的观点和想法。
华艺传声少儿演说具有以下特点：
1. 儿童主体性：少儿演说注重培养儿童的思维能力和表达能力，让他们从自己的角度出发，表达自己的观点和感受。
2. 丰富的表演形式：华艺传声少儿演说不仅包含语言表达，还包括声音、肢体动作、表情等多种形式的表演，使演说更加生动有趣。
3. 强调情感表达：少儿演说注重培养儿童的情感表达能力，让他们能够真实地表达自己的情感和感受。
4. 培养自信心：通过少儿演说，儿童可以在公共场合展示自己的才能和智慧，增强自信心和自尊心。
5. 培养语言能力：少儿演说需要儿童掌握一定的语言表达能力，通过演说的实践，可以提高他们的语言能力和沟通能力。
通过参与华艺传声少儿演说，儿童可以培养自己的思维能力、表达能力和语言能力，提高自信心和沟通能力，同时也能够锻炼他们的想象力和创造力。
这对儿童全面发展和将来的学习和工作都有着积极的影响。
东莞理工学院专业介绍
东莞理工学院专业介绍计算机科学与技术计算机科学与技术专业【本科，学制 4 年】本专业培养适应广东及东莞经济社会需要，德智体美全面发展，初步掌握计算机科学与技术专业基本理论、基本知识和基本技能与方法，接受计算机应用系统工程师基本训练的高级应用型人才。
本专业培养方案使学生既有扎实的学科基础，又可以选择一个具体的专业方向（嵌入式系统应用、企业信息化、网络工程与应用等）。
毕业生适宜到各种企事业单位的技术与管理部门从事计算机应用、维护与技术研发工作。
主要课程：计算机概论、高级语言程序设计、离散数学、算法与数据结构、电路基础、数字逻辑、计算机组织与体系结构、汇编语言程序设计、面向对象程序设计、操作系统、数据库系统原理、软件工程、计算机通信与网络基础及方向限选课程等。
计算机科学与技术计算机科学与技术专业（信息与计算科学方向）[本科，学制4年]本专业主要研究信息技术的核心基础与运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的数学理论与方法，培养具有良好的数学基础和较强的数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论、方法与技能，受到科学研究与软件开发的训练，能解决信息技术和科学与工程计算中的实际问题的高级专门人才。
毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融、物流等部门从事研究、教学、设计、开发和管理等工作。
主要课程：信息论基础、数字信号处理、信息处理的数学基础、现代密码学、数学分析、高等代数、解析几何、常微分方程、概率统计、数值分析、最优化方法、高级语言程序设计、离散数学、数据结构、操作系统、数据库、计算机图形学等。
软件工程软件工程专业【本科，学制 4 年】本专业培养适应广东及东莞经济社会发展的需要，面向企事业单位对软件工程技术人才的需求，培养具有行业竞争能力的多层次软件工程实用人才。
学生须掌握软件学科领域的基本理论和基本知识，重点掌握国内外软件工业界基本的软件开发设计技术和软件项目管理方法，能熟练使用流行的软件开发工具和环境。
少儿声乐培训课程内容与特色分析报告
少儿声乐培训课程内容与特色分析报告声明：本文内容信息来源于公开渠道，对文中内容的准确性、完整性、及时性或可靠性不作任何保证。
本文内容仅供参考与学习交流使用，不构成相关领域的建议和依据。
一、基础课程基础课程是少儿声乐培训中最为重要的组成部分，它为孩子们打下了坚实的声乐基础，帮助他们掌握基本的歌唱技巧和音乐理论知识。
（一）歌唱基础1、呼吸控制：正确的呼吸是歌唱的基础，课程中会教授孩子们如何通过胸腹式呼吸法来稳定气息，这对于唱出有力的声音至关重要。
2、发声练习：通过发声练习，孩子们可以学习如何正确地使用声带，避免过度用力或使用不当的发声方式，保护他们的嗓子。
3、音准训练：通过听音、模唱、视唱练耳等练习，提高孩子们的音准能力，使他们能够准确地唱出歌曲的旋律。
4、节奏训练：使用节拍器、击打节奏等方式，帮助孩子们掌握节奏感，这对于歌曲的正确演绎至关重要。
（二）音乐理论1、乐理知识：学习基础的乐理知识，包括音符、节奏、节拍、音阶、和声等，帮助孩子们理解音乐的构成和原理。
2、视唱练耳：通过视唱和听辨旋律的练习，提高孩子们的音乐阅读能力和听力水平。
3、乐器基础：虽然不是声乐培训的主要内容，但学习简单的乐器演奏，如钢琴或吉他，可以帮助孩子们更好地理解音乐和旋律。
（三）演唱技巧1、咬字吐字：清晰的咬字和吐字对于歌唱来说非常重要，课程中会教授孩子们如何正确地发出每个字音，使歌词能够清晰地传达给听众。
2、情感表达：歌唱不仅仅是声音的展现，更是情感的表达。
课程中会引导孩子们通过歌曲的内容和旋律来表达情感，使他们的演唱更具感染力。
3、舞台表现：基础课程中也会包括一些基本的舞台表演技巧，如眼神交流、肢体语言等，帮助孩子们在舞台上更加自信和自然。
（四）歌曲学习1、曲目选择：根据孩子们的年龄和能力，选择适合他们的歌曲进行学习，这些歌曲通常是耳熟能详的中文儿歌或英文儿童歌曲。
2、歌曲分析：在学习歌曲的过程中，老师会带领孩子们分析歌曲的旋律、节奏、情感表达等，帮助他们更好地理解和演绎歌曲。
脱口秀如何成为青少年教育新选择
脱口秀如何成为青少年教育新选择在当今社会，教育的方式和手段日益多样化，脱口秀作为一种新兴的艺术形式，正逐渐走进青少年的教育领域，成为一种备受关注的新选择。
脱口秀，以其独特的幽默风格和直言不讳的表达方式，为青少年提供了一个全新的学习和思考的平台。
它不仅仅是让人捧腹大笑的表演，更是一种能够引发思考、传递知识和价值观的有力工具。
首先，脱口秀能够激发青少年的表达欲望和沟通能力。
在传统的教育模式中，青少年往往处于被动接受知识的状态，缺乏主动表达自己观点和想法的机会。
而脱口秀要求表演者在短时间内清晰、准确、有趣地表达自己的观点，这对于青少年来说是一种极大的挑战，同时也是一个锻炼的好机会。
通过参与脱口秀的创作和表演，青少年学会组织语言、构建逻辑，并且能够在公众面前自信地表达自己，从而有效地提升了沟通能力。
这种能力在他们未来的学习、工作和生活中都将发挥重要的作用。
其次，脱口秀有助于培养青少年的批判性思维。
优秀的脱口秀作品往往会对社会现象、热点问题进行深入的剖析和讽刺，这需要表演者具备敏锐的洞察力和独立思考的能力。
青少年在接触和欣赏脱口秀的过程中，会被引导去思考各种问题的本质和不同的观点，学会质疑和分析，不再盲目接受现成的答案。
这种批判性思维的培养，将使他们在面对复杂的社会和学术问题时，能够更加理性地做出判断和决策。
再者，脱口秀能够丰富青少年的知识储备。
为了创作出有深度、有内涵的脱口秀作品，青少年需要广泛涉猎各种知识领域，包括历史、文化、科技、社会等。
在这个过程中，他们会主动去学习和探索新的知识，拓宽自己的视野。
而且，脱口秀表演者通常会以一种生动有趣的方式来呈现这些知识，使得原本枯燥的内容变得更加易于理解和接受，从而激发了青少年的学习兴趣。
此外，脱口秀还可以帮助青少年缓解压力。
在现代社会中，青少年面临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力。
脱口秀的幽默和欢笑能够为他们提供一个暂时逃离压力的空间，让他们在轻松愉快的氛围中释放情绪，调整心态。
花样少年全国青少年语言艺术展演流程
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少儿舞蹈教育中情感表达培养策略
少儿舞蹈教育中情感表达培养策略在少儿舞蹈教育过程中，教师开始推动艺术教育活动走向品质化、设计化、策略化以及高效化，努力为青少年的舞蹈学习、审美体验、艺术成长提供一个开放自由、轻松快乐、张扬个性的人文环境。
这样，教师以素质教育以及核心素养理念为指导思想，科学推动少儿舞蹈教育逐步拥有突出的趣味性、人文性、表现性和开放性，自觉激发青少年的生命活力与能动作用。
因此，教师深度研究少儿舞蹈教育中的情感表达及其培养方法，这对实现艺术教育的优质发展意义重大。
一、少儿舞蹈表演中优化情感表达的重要性首先，少儿舞蹈表演中优化情感表达，能够提升青少年舞蹈作品的欣赏性、品质性与艺术性，也能直接提升青少年的信息感悟力、审美鉴赏力与艺术表现力，实现青少年的艺术成长。
［1］因此，少儿舞蹈表演中优化情感表达能够帮助青少年悦纳舞蹈表演活动中的情感信息、思想教育、艺术教育与审美教育；最后，少儿舞蹈表演中优化情感表达，能够有效落实科学育人观，切实推动青少年舞蹈表现能力的大幅度提升，贯彻执行核心素养理念，保质保量实施素质教育，实现青少年的艺术成长。
［2］少儿舞蹈表演中优化情感表达，能够帮助教师积极践行新课程标准，科学推动少儿舞蹈教育教学活动走向品质化发展之路。
二、少儿舞蹈表演中进行情感表达的元素第一，舞蹈动作是少儿舞蹈表演中进行情感表达的外显元素。
在少儿舞蹈表演过程中，青少年舞蹈动作的频度、力度、强度能够直观展示青少年的内心思想、心理状态与情感体验，自然能够向外表达一定的思想情感。
［3］因此，青少年可以在少儿舞蹈表演过程中通过控制个人的舞蹈动作，来表达舞蹈的情感主题；第二，肢体造型是少儿舞蹈表演中进行情感表达的外显元素。
在少儿舞蹈表演过程中，青少年可以利用特定的舞蹈动作与肢体造型，诠释舞蹈作品的主题思想与情感特色。
因此，肢体造型能够塑造出富有美感与艺术张力的唯美瞬间，自然能够表达某种思想情感；第三，面部表情是少儿舞蹈表演中进行情感表达的外显元素。
东莞非遗展演总结汇报
东莞非遗展演总结汇报东莞非遗展演总结汇报非遗，即非物质文化遗产，是指人类口头传统文学、表演艺术、社会实践、仪式惯例、知识技能及相关的工具、器械、物品等方面的文化遗产。
为了保护和传承东莞的非遗文化，展示和弘扬东莞独特的民俗文化，我们组织了一场东莞非遗展演活动。
以下是对该活动的总结汇报。
本次东莞非遗展演活动于xxxx年xx月xx日在xxxx举行，活动分为展览和演出两个部分。
展览部分展示了经过精心挑选的东莞非遗项目，如东莞木偶戏、东莞筷子舞、东莞绣球等等。
通过展览，参与者能够亲身接触并了解东莞非遗项目的独特之处和文化内涵，增加对东莞传统文化的认识和了解。
展览部分还设置了互动环节，包括传统手工艺品制作示范、参与者亲自尝试制作等。
这些互动环节既增加了活动的趣味性，也提供了学习和体验的机会，让参与者更深入地了解东莞非遗项目背后的工艺和技艺。
在演出部分，我们邀请了来自东莞各地的非遗传承人和表演团体进行表演，演出节目种类繁多，包括音乐演奏、舞蹈表演、戏曲表演等。
演出节目既有传统的东莞非遗项目表演，也有一些现代元素的融入，使得表演更具现代感和观赏性。
通过这次展演活动，我们取得了许多积极的成果和效果。
首先，该活动吸引了众多民众和游客前来参观和观赏，增加了东莞非遗项目的知名度和影响力。
其次，活动提供了一个平台，让非遗传承人和表演团体展示自己的才艺和技艺，增加了他们的曝光度和认可度。
同时，该活动也激发了社会对东莞传统文化的关注和重视，推动了非遗传承的发展和保护工作。
然而，我们也要意识到一些存在的问题和不足之处。
首先，展览和演出的场地和设施相对简陋，限制了活动的规模和水平。
其次，展览部分互动环节的设置还有待改进，需要更好地结合东莞非遗项目的特点和表现形式，提供更具吸引力和教育性的互动体验。
最后，活动的宣传和推广力度相对较小，导致知晓度不高，不能吸引更多的人群参与。
为了进一步推动东莞非遗项目的传承和保护工作，我们提出以下建议：1. 提升展览和演出的场地和设施水平，以满足更高质量的展示和演出需求。
语言艺术发展中心测评证书
语言艺术发展中心测评证书
全国青少年语言表演艺术测评是由中国广播电影电视报刊协会
认证，并于20XX年成立全国青少年语言表演艺术测评中心，特邀学界教授及业界专家对播音主持、朗诵表演等语言领域进行专业评测，培训教材由中国传媒大学专家团队研发并与“魅力校园”联合推出。
全国青少年语言表演艺术测评旨在提升青少年八大语言能力：观察力、理解力、思辩力、感受力、表现力、鉴赏力、调检力、回馈力。
全国青少年语言表演艺术测评旨在提升青少年八大语言能力：观察力、理解力、思辩力、感受力、表现力、鉴赏力、调检力、回馈力。
语言艺术等级考试是面向全国实施的一项技能培训和测评项目，其目的在于普及和推广少儿语言艺术，规范培训内容，使更多的家长和老师科学、系统的认识少儿语言艺术，使学习者达到语言组织能力、表达能力、自信能力、演讲能力、反应能力等技能的提高。
中国艺术职业教育学会是具备社会团体法人资格的全国性学术
团体，前身为中等艺术教育学会，于1986年筹建，1994年正式在民政部登记注册，由文化和旅游部主管，文化和旅游部科技教育司负责业务指导，英文缩写CEFA。
高中生话剧表演
高中生话剧表演话剧表演是一种富有艺术表现力和表达能力的戏剧形式，高中阶段作为青少年艺术教育的重要组成部分，话剧表演为学生提供了展示才华并锻炼综合素养的平台。
本文将围绕高中生话剧表演展开，探讨其意义、技巧以及如何进行话剧教育。
一、高中生话剧表演的意义高中生话剧表演的意义重大，不仅可以培养学生的艺术修养和审美能力，还有以下几方面的意义：1.培养表达能力：通过话剧表演，学生能够提高自己的沟通与表达能力，学会用语言和身体语言去塑造角色形象，更好地传达情感和意图。
2.培养团队合作精神：话剧表演需要团队协作，每个演员都扮演着重要的角色，需要相互配合，共同完成演出任务。
因此，话剧表演可以培养学生的团队合作精神和领导才能。
3.培养自信与自我管理能力：话剧表演是在观众面前进行的，需要演员们克服紧张和不安，表现出自信的姿态。
通过话剧表演，学生可以提高自己的自我管理能力和自信心。
4.塑造人格与情感：话剧表演过程中，学生需要理解并扮演各种不同的角色，从而更好地理解他人的思想和情感，有助于塑造学生的人格和情感。
二、高中生话剧表演的技巧1.角色分析和塑造：学生在进行话剧表演前，需要认真研究剧本，分析自己饰演角色的特点和心理状态，全面理解角色的经历和情感变化，以便更好地塑造角色形象。
2.语言和身体表达：话剧表演注重语言和身体的表达，学生需要通过语调、节奏和肢体语言等手段来体现角色的情感和性格特点，使角色更加立体鲜活。
3.舞台动作和布景设计：舞台动作和布景对话剧表演的效果有重要的影响。
学生需要熟悉并合理运用舞台上的各种道具和布景，使之与角色形象和剧情相互协调，提升整体表演的效果。
4.音效和灯光运用：音效和灯光是话剧表演的重要辅助手段，能够加强角色情感的传达和烘托舞台氛围。
学生需要学会运用音效和灯光来配合自己的表演，营造出更加逼真的舞台效果。
三、高中生话剧表演的教育方法1.选材与指导：根据学生的兴趣和特长，教师可以为学生提供适合的剧本和角色选择。
语言表演的好处与特点
语言表演的好处与特点语言表演是一种通过语言的形式来展示个人才能和艺术的表演形式。
它可以是口头表达，也可以是书面表达，通过演讲、朗诵、戏剧、诗歌等形式来传达情感和思想。
语言表演具有许多独特的好处和特点，下面将详细解释。
语言表演能够提高个人的表达能力。
通过语言表演，人们可以训练自己的口才和表达能力，学会用准确、生动、流利的语言来表达自己的思想和情感。
这对于培养个人的沟通能力和表达能力非常重要，无论是在日常生活中还是在职场上都能受益匪浅。
语言表演有助于提高个人的自信心。
在语言表演的过程中，演员需要面对观众的目光和评判，这对于个人的自信心是一个很大的挑战。
但是，随着演员不断的练习和表演，他们会逐渐克服紧张和害怕的情绪，提高自己的自信心和自我认同感。
语言表演可以帮助人们发展艺术才能。
通过语言表演，人们可以展示自己的才艺，培养自己的艺术感知和创造力。
无论是演讲还是朗诵，都需要演员通过语言的表达来传递情感和思想，这对于培养个人的艺术才能非常有帮助。
语言表演也可以增强人们的情感体验和共鸣。
在语言表演的过程中，演员通过生动的语言和情感表达，能够引起观众的共鸣和情感共振。
观众在欣赏语言表演的同时，也能够感受到演员所传递的情感和思想，从而增强自己的情感体验和理解能力。
语言表演也具有娱乐性和教育性。
通过语言表演，观众可以在欣赏中获得快乐和享受，同时也可以从中学习到一些知识和道理。
语言表演可以通过戏剧、诗歌等形式，将抽象的思想和情感用具体的语言形式呈现出来，使观众更容易理解和接受。
语言表演也能够传承和传播文化。
不同地区和民族有不同的语言和文化传统，通过语言表演，人们可以展示和传承自己的文化。
例如，中国的京剧、西方的话剧等，都是通过语言表演来展示各自文化的独特魅力。
语言表演具有许多独特的好处和特点，无论是对个人的发展还是对社会的影响都有积极的意义。
通过语言表演，人们可以提高表达能力，增强自信心，发展艺术才能，增强情感体验和共鸣，同时也能够娱乐和教育观众，传承和传播文化。
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论语言表演艺术教学对孩子的成长意义东莞蚂蚁剧社——贾国超老师“不让孩子输在起跑线上”很多家长都抱着这样的想法千方百计的让孩子参加各种培训学习。
孩子真正最需要的是什么?我们要把孩子打造成什么样的人才?其实很多家长自己都弄不清楚答案。
让孩子学习一技之长,多一个发展的可能性是对的,但是也要顾及到孩子的年龄和接受能力。
还孩子一个天真无邪的性格,让孩子懂得分辨是非,培养孩子一个可以应对困难解决困难的心态,让孩子有个积极乐观的生活、学习态度,这些是孩子们最需要的,也是我们作为家长最应该注重培养的地方。
著名表演艺术家于是芝老师也说过：“儿童人人都是表演天才”。
培养孩子的表演天赋，充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，激发孩子的多元化潜能。
学习语言表演艺术的好处：1、表演可以促进儿童自信心的形成。
2、表演可以促进儿童自主性、创造性、想象力的发展，激发创编的欲望。
3、表演可以促进孩子合作交流能力的发展。
4、表演可以促进青少年自我解决问题能力的提高。
语言表演艺术教学目的：激发孩子对表演的兴趣、愿望和信心；培养孩子有良好的欣赏习惯和能力、想象力、创造力、合作能力、参与意识、评价能力、责任感；掌握与表演有关的语言表现手段及非语言表现手段，发展青少年的口语表达能力。
语言表演艺术教育的结果：▲ 让孩子在激烈的社会竞争中不轻易被淘汰！▲ 让孩子在语言表达训练中找到学习的乐趣！▲ 让孩子在取得高分的同时不落入高分低能的怪圈！▲ 让孩子在今后的人际交往中，谈吐得当，朋友变天下！美国演讲家卡耐基曾说“一个人的成功15%靠的是专业技巧，75%靠的是语言表达。
”从小抓起，从小锻炼，您的孩子一定会走向成功！解放天性，超越自我！著名学者余秋雨先生说：“一个孩子如果没有机会从小学习表演，将来很难成为有魅力的社会角色，让儿童参加戏剧表演，不是要培养文艺爱好者，而是要赋予孩子们一种社会技能”。
儿童身上具有从事艺术活动的天生倾向和能力，让孩子参与少儿主持和表演的培训，通过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子了解主持是什么，表演是什么。
通过普通话练习、歌唱语感练习、心理素质训练，纠正日常错误的语音，培养孩子艺术表现力和语言表达能力。
再经过歌唱表演影视表演等系统化训练，最终让孩子达到说、学、逗、唱多才多艺全面发展，培养孩子的表演天赋，充分调动孩子学习表演的积极性，让儿童在学习主持和表演的过程中获得健康的心态，在潜移默化中使孩子形成完美的人格，构建孩子的多元潜能。
少儿主持旨在培养孩子良好的表达（即口头）能力，开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合能力。
课程以专业播音主持课程为基础，主要语音、发声技巧、表达技巧和即兴等课程，通过学习，掌握科学的发声练习，基本台词功底训练，普通话纠正，通过绕口令、歌谣、诗歌、故事等练习，学习以气带声、用气说话，在正确发音的基础上，学习如何增强表演的语言技巧。
学生基本能够具备标准的普通话语音，流畅的语言表达能力，并具有良好的演讲和主持能力，增强自信。
少儿表演旨在培养孩子良好的表现能力，挖掘孩子的表演天赋，通过素质课，开发心智、挑战自我、培养学员正确认识自我、独立自主的能力、以及集体合作精神；通过形体课，从站、坐、行、舞蹈等方面入手，规范言谈举止以及提高社会综合能力，适应社会竞争等方面奠定良好基础。
通过表演课，基本功入门，动作模仿、情景角色模仿、小品表演、即兴表演.通过人物、动物模彷情感训练，培养孩子在表演中的信念感和真实感，进行表演生活片段及情景剧和小品训练，达到学生的想象力和表现力。
通过以上课程的学习，辅助孩子完成从兴趣向专业过度，让孩子多方面感知、发展、尝试、锻炼，同时培养孩子的阳光性格，合作精神，塑造孩子的情商，让他们拥有更为广阔的发展空间，为将来的人生之路添砖加瓦！语言表演是一门集发声、语音、表演为一体的综艺课程。
是以绕口令、故事、演讲、儿童诗为教材，规范语言，提高语言的表达力和组织力，为每位少年儿童提供锻炼和实践机会，使他们消除胆怯心理增强智力和勇气，学会用体态用语，辅助语言，完善语言，做真正合格的21世纪的接班人。
少儿学习语言表演具有以下好处：1、纠正孩子不正确的读音，提高语言表达能力和组织能力；2、为孩子提供锻炼和实践机会，使他们消除胆怯心理，增强智力和勇气；3、帮助孩子学会用体态用语来辅助语言、完善语言，提高肢体语言表达能力；4、能够在情景表演中初步理会“角色”的意思；5、培养孩子具有初步的舞台表演意识，并在与小朋友的合作排练中锻炼合作能力；6、学习演讲、主持，体会用汉语韵律、节奏、语音、语气变化表现不同情绪的作用，让孩子成为“小小主持人”；7、从小培养孩子具有想说、敢说、爱说、能说、会说的优良素质，使孩子赢在起跑线上。
临近尾声我根据剧社教学情况跟大家做一个分享东莞市蚂蚁剧社成立于2007年,是东莞唯一一家专注青少年语言表演艺术训练的权威机构。
数以千计的孩子,通过剧社系统的学习、专业的训练、政府公益性舞台实践等途径,改变了他们之前胆小、怕生、性格内向、交不到朋友、自控能力弱、缺乏独立性格、对家长过分依赖、自主能力差等现象。
多年的教学经验告诉我们,孩子的可塑性是很强的,关键要找对方法。
我们不敢说通过学习就可以把所有孩子培养成明星、著名主持人、优秀演员、演讲家等等,但是我们能引导孩子们找到适合自己的方向,找到适合自己的定位,找到适合自己的交际法宝,提高孩子的情商素质,让孩子在众多人面前脱颖而出,从容的面对未来社会的交际、学习和工作。
让孩子有个良好的性格,让孩子有个较高的情商素质,让孩子有个良好的人际关系, 能说话不如会说话、会说话不如巧说话;性格开朗,幽默风趣的人始终是大家追捧的对象。
家长误区：在刚开始接触新的教育方式的时候，好多家长在选择上还存在误区，接下来我针对性的举例跟大家分享一下几个典型的案例。
第一：课外辅导以孩子的兴趣点为选择标准很多家长在选择课程的时候，都会先行问下孩子，“要不要学？”“感不感兴趣？”“好不好玩？”等等孩子的天性是随意的，主观意识还没有完全定性，对选择会存在一定的懵懂状态，如果大人觉得这是对孩子未来有帮助的课程就应该去引导孩子去认知，让孩子去体验，督促孩子去学习，监察孩子的学习进度，为孩子真正地铺石引路。
第二：缺乏对孩子的引导与沟通，对课程进度和效果都单纯的交给授课方很多家长会片面的认为“既然我们花钱把孩子交给机构来培训了，孩子的所有进步与未来发展是授课方必须负责的，与家长无关”这种理念是不可取的，孩子是存在惰性的，始终能让他感兴趣的内容在这个年纪只有外在的物质的满足和玩的天性释放。
很多孩子还缺乏一定的自主性，对待无压力的学习当然是亟不可待，如果我们要达到预期的教育效果，离不开家长的配合。
很多家长问过我这样一个问题“为什么我的孩子跟别人家的孩子一起学习，可是学习的效果就没有别人家的孩子好呢？”理由很简单，两个方面：1、孩子自身条件（悟性程度）2、家长有没有注重。
一般情况下，孩子教学效果很明显，进步非常大，这些离不开家长的严格要求。
语言表演艺术教育有别于其他教育项目，这是语言沟通、情感表达、抒发情怀、陈述罗列等一些列涉及孩子口头表达能力训练的内容，家长只要课后督促孩子完成教学任务，每天抽出十几二十分钟的时间跟孩子进行面对面的交流和沟通督促孩子学习内容的温故知新，对于孩子的快速成才是有很大帮助的，毕竟语言方面每个家长还是有自己独到的见解的。
第三：孩子中途不想来上课，家长开始怀疑教学方法和质量曾经有过家长问过我这样一个问题“年后放假完毕，孩子第一天要来上课了，怎么都不愿动，问他他说不想去上，这是为什么呢？”从儿童心理学的角度来讲，孩子由一个放松的状态到紧张的学习过程中都要经历一个过渡期，就像我们大人上班第一件事就是要开会学习进行“收心教育”让我们清楚的认识到，放完假了，该工作了。
孩子也需要“收心”要让他们清楚，什么时候该干什么事情，什么角色该做什么功课。
蚂蚁剧社的教学是独特的，是根据每个孩子不同的性格来针对性的进行课程安排，前期可以称作“引导期”在解放孩子天性的基础上，让孩子尽快的适应集体的学习和训练中来，在不知不觉中培养孩子主动式学习的性格；让孩子从开始的临摹和对比中找到自身的差距，让孩子懂得争做优秀学员的乐趣，从而树立自己的自信心和挑战意识，在一步一步的学习中给自己设定目标，逐渐培养孩子负责任的态度；在与搭档配戏的过程中，懂得合作与交流的重要性，培养孩子识大体、懂大局的意识；随着课程的深入，让孩子对生活、对学习有个根本性的改观。
这些效果的达成，需要的不光是孩子的坚持，更主要的是家长的配合。
第四：我花钱让孩子上课，机构怎么给我们保障，能不能确保孩子一定能成才很多家长第一次见面就会问我们这样尖锐的问题，我们在表示理解家长心理的情况下只能说请相信您的选择，请相信您的孩子，请相信我们这么多年来总结的教学经验。
蚂蚁剧社从成立到现在在东莞已经是第六个年头了，受训的学员早已经超过一千多人，所获全国及省内、市内以及专业机构认证的奖项已经超过700多人次。
我们从不夸大教学效果，去给我们的家长们拍胸脯保证什么，但是这么多年的教学经验告诉我们，只要孩子能坚持学习，家长能全力配合，每个完成一年制培训的孩子都会有出色的成绩来回馈家长。
每个孩子的基础条件是不一样的，悟性是不一样的，接受能力也是不一样的，如果要对比，作为家长您可以回忆一下孩子没来学习前，和经过系统学习以后的巨大变化。
家长的心情我们是理解的，我们何尝不想每个孩子都成才，每个家长都能帮我们做做口碑宣传，说孩子的今天来源于蚂蚁剧社的老师的辛勤付出呢？蚂蚁剧社的老师，对每个孩子都是公平的，只不过在登台表演上要挑一些成绩相对突出的孩子来展示，以此来督促后进的学员去赶超，这是我们激励孩子的办法，让他们自己找到定位，让他们自己懂得要去拼搏，既然选择了把孩子交给我们教育，请相信我们的老师，相信我们的实力，相信您对于我们来讲那种稳固的“上帝”地位。
第五：如何评定孩子的学习效果，我们怎么知道孩子进步没进步由于“青少年语言考级”还没有像舞蹈、器乐、美术等科目的考级普及，目前也只是在北方流行，但是我们有自己的专业舞台“莞香花开少儿剧场”作为我们专属的舞台实践基地，每个学员都要经过实战的训练，都要亲身感受下几百人的舞台感觉如何，都要亲自拿到现实中去检验我们的成绩。
每年全国以及地方性的青少年才艺展示大赛以及各个学校的校庆、少儿花会、各个单位的联欢活动等等都是给我们学员提供教学实际效果检验的舞台。
现在的大学生毕业已经实施“普通话考级”标准了，普通话不过关的学生都不能拿到大学毕业证，谁也不敢说以后就不会普及到中级教育，我们现在做也是为孩子的未来做准备，就算不用应对未来的应试教育，也可以给孩子提供一个全方位交流和学习的平台，更何况我们的目的不是让孩子以后就非得干主持、演绎的行当，我们的目的是通过教学培养孩子一个良好的心态，一个健全的性格，一个能自食其力的人生。