部编版语文三年级上册《习作：我来编童话》
部编版小学语文三年级上册第三单元-习作(我来编童话)
部编版小学语文三年级上册第三单元-习作(我来编童话)题目：我来编童话一天，小明在森林里散步，突然看到一个神秘的小洞。
他好奇地走进去，进入了一个奇幻的世界。
在这个世界里，有一座漂亮的城堡，城堡的大门口站着一只说话的兔子。
兔子告诉小明，城堡里的公主被一个邪恶的巫婆抓走了，而城堡的王子也变成了一只小兔子。
小明决定帮助他们，救回公主和王子。
小明来到了巫婆的城堡。
城堡里阴森恐怖，到处都是巫婆的魔法。
小明小心翼翼地穿过了一个个陷阱，来到了困在塔里的公主面前。
可是公主被巫婆施了魔法，变成了一个小猫咪。
小明不知道怎么办才能让公主恢复成人形，他到旁边的书架上找书学习巫婆的魔法。
终于，他找到了一本魔法书，上面写着解开魔法的方法。
小明按照书上的指示，找到了一朵奇特的花，叫做“天使之花”。
只要用天使之花的花瓣轻轻抚摸公主，她就能恢复成人形。
小明把天使之花拿给公主，她闭上眼睛，小明轻轻地抚摸着公主的身体。
突然，公主的身体发出了耀眼的光芒，她变回成了美丽的公主。
公主开心地拥抱着小明：“谢谢你救了我！我以后会永远记住你的帮助。
”小明和公主一起来到了王子变成小兔子的地方。
公主用衣服上的一颗宝石，捧在王子的手中，念了一个咒语。
王子变回了真正的王子，他们幸福地相拥着。
众人一起回到了城堡，整个城堡都熠熠闪光。
大家都在庆祝公主和王子的重聚，感谢小明救了他们。
最后，小明收到了一个魔法的礼物，他可以随时来到这个奇幻的世界，继续帮助其他需要帮助的人。
小明心里充满了幸福和喜悦，他决定要做一位勇敢的魔法师。
从那以后，小明变得更加勇敢，他用自己的勇气和智慧帮助了许多人，成了一个受人爱戴的英雄。
这个童话故事告诉我们，勇敢和善良是非常重要的。
只要我们敢于面对困难，帮助别人，就能获得幸福和成长。
让我们一起努力，成为勇敢的小英雄吧！。
部编三年级语文上册《我来编童话》范文五篇(学生习作)
部编三年级语文上册《我来编童话》范文五篇(学生习作)【第一篇：山羊找工作】从前；有一只小山羊在找工作；由于小山羊的年龄比较小；所以没人原意让它打工。
小山羊没有放弃；它找呀找。
从衣服店走到鞋店。
从鞋店又走到玩具店；又从玩具店走到餐厅；终于；餐厅可以打工了。
可是餐厅离家太远了；没有办法。
小山羊正在为难的时侯；有一个服务员说：”小山羊我给你找个房间你先住着；等放假了你再回你的家；’’小山羊说：”可以呀!不过我到那住呀。
我又没钱付房租费。
要不等我挣了钱在付给你行吗?’’服务员友好的说：”可以。
’’就这样小山羊总算安定下来打工了。
时间过的很快；一晃就一个月；可是第一个月的工资并不高；除了房租也没剩多少。
半年过去了；由于小山羊工作出努力；非常认真。
工资不断的上升；年底该放假了。
小山羊积攒了不少钱；小山羊用勤劳得到了回报。
心里高兴极了。
我们也要象小山羊那样不怕苦不怕累；用自己的勤奋来赢得财富。
【第二篇：小鸭练字】上写字课时；小鸭写的字很不好；东倒西歪的。
它看看小鸡写的字；啊!小鸡的字写得真好；它羡慕极了。
小鸭子想：“为什么小鸡的字写得那么端正；我却写不好呢?”忽然；它眼睛一亮；小鸡的新钢笔在阳光下闪亮。
“啊!我明白了”；小鸭子高兴地叫起来：“是小鸡的钢笔好；它的字才写得好呢。
”小鸭子轻轻的对小鸡说：“请把你的钢笔错我写写；行吗?”“你不是有笔吗?”小鸡奇怪的问。
“我的笔不好；写出的字也不好看。
”小鸭子说；小鸡把笔借给了它。
小鸭子拿着小鸡的笔写了起来；奇怪?怎么还是写不好?这时；鹅老师走过来了；知道了这件事。
对小鸭子说：“要想把字写好；关键不靠笔；要靠自己勤奋、认真地练习。
”小鸭子这才真正明白了字写得不好的原因；决定好好练字。
【第三篇：刺猬乌龟赛跑】刺猬听说乌龟在赛跑比赛中赢了兔子；决定去跟乌龟比一比。
他们来到一个小山坡上。
许多小动物也赶来了；像赶节日的盛会。
他们请大象伯伯和小猴当裁判。
刺猬比乌龟“跑”得快。
它来到山脚下；路旁有一棵非常大的苹果树；红艳艳的苹果压弯了大树的腰；一直垂到地上。
部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》习作范文4篇及点评
部编版语文三年级上册第三单元作文训练范文4篇及点评
单元训练主题：我来编童话
目录：
1.巨蟒和豹子
2.骄傲的大公鸡
3.续写龟兔赛跑
4.想变成小鸟的小熊
☆巨蟒和豹子☆
在一片茂密的原始森林里,一条巨蟒和一头豹子同时盯上了一只羚羊。
豹子看着巨蟒,巨蟒看着豹子,各自打着如意算盘。
豹子想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭巨蟒。
巨蟒想:如果我要吃到羚羊,必须首先消灭豹子。
于是,几乎同一时刻,豹子扑向了巨蟒,巨蟒扑向了豹子。
豹子咬着巨蟒的脖颈想:如果不下力气咬,我就会被巨蟒缠死。
巨蟒缠着豹子的身子想:如果不下力气缠,我就会被豹子咬死。
于是,双方都死命地用着力气。
最后,羚羊悠闲地踱着步子走了,而豹子和巨蟒却双双倒地。
猎人看了这一场争斗甚是感慨,说:“如果两者同时扑向猎物,而不是扑向对方，然后平分食物,两者都不会死;如果两者同时走开，一起放弃食物,两者都不会死；如果两者中有一方走开,一方扑向食物,两者都不会死;如果两者在意识到问题的严重性时互相松开,两者都不会死。
它们的悲哀就在于把本该具备的谦让转化成了你死我活的争斗。
”
【冰冰猫】这场战斗看得我胆战心惊啊！小作者在最后揭示中心的话说得太好了:“它们的悲哀就在于把本该具备的谦让转化成了你死我。
部编版三年级上册习作三：我来编童话
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
大老虎找了半天也没找着小鹿就转回来，发现小兔子也不见了，气得又 拔胡子又跺脚：“呀，上当了！到手的美餐跑掉了！”
花雨伞借给谁
一天，小猫在家里看着电视，过了一会儿，外面下起了大雨，小猫透过 窗外看见了小青蛙、小鸭子、小公鸡都在外面淋着雨跑着，可是家里就只有 一把伞，小猫想：我应该把雨伞借给谁呢？小青蛙离我最近，小公鸡离我最 远，要不然我就先问小青蛙，再问小鸭子，最后再问小公鸡吧！
小猫站在窗台前说：“小青蛙，你要不要借我的雨伞？”小青蛙开心地 回答道：“我不需要雨伞，我最喜欢下雨天了。”
小猫就对小鸭子说：“小鸭子，你要不要借我的雨伞？”小鸭子高兴地 回答道：“我不需要雨伞，我很喜欢在雨中玩耍。”
外面就剩下小公鸡了，小猫对小公鸡说：“小公鸡，你要不要借我的雨 伞？”小公鸡兴高采烈地回答道：“谢谢你借我雨伞，我正好需要雨伞呢！ 不然我就要雨中淋着雨跑回家了，变成落汤鸡啦！我可不喜欢下雨天。”
孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”
他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一 下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。啄木鸟小姐带着花 和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家 时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶 上。孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫 子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的 生日，玫瑰花也成了它们的新家！
部编版小学三年级上册第三单元《我来编童话》习作名师指导和佳作点评(14篇)
统编版三年级上册单元习作名师指导和佳作点评第三单元《我来编童话》1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
【语文要素】3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，养成修改习作的意识。
1.童话的特点。
大量使用拟人手法，给物赋予丰富的感情和独特的性格。
使用夸张手法，想象大胆。
语言诙谐有趣，简单易懂。
童话中的事物都有象征意义，并揭示了一定的道理。
2.童话四要素：时间、地点、角色、事件。
3、确定题目。
（1）以主人公的名字命名，如阿里巴巴和四十大盗。
（2）以主人公的特征命名，如：拇指姑娘（3）以文章要表达的中心命名，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。
4.怎样编童话1）事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）2）细心体会，故事蕴含什么道理？（表扬了什么，批评了什么）3）合理想象。
（拟人手法，合理想象人物的语言、动作、神态、心理等。
）5.注意事项。
1）题目要写在第一行正中间。
2）正文每段前面要空两格，标点符号要占一格。
3）句子通顺，故事完整，内容具体，想象丰富。
题目自拟。
啄木鸟医生和小老鼠春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在给柳树爷爷看病呢！“救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到小河边。
原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵，用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天地点：森林里、小河边人物：啄木鸟、小老鼠起因：小老鼠掉进河里，啄木鸟救他小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向啄木鸟，“谢谢你，真的非常感谢！”“看你这么虚弱，去我家休息一下吧”啄木鸟托起小老鼠往家里飞去。
日子一天天过去了，小老鼠渐渐好起来，他每天都会出去寻找美味的果子与啄木鸟分享，来感谢他的救命之恩。
从此他们成为了一对好朋友，相互帮助，过上了美好的日子。
佳作一名师点评:习作开头直接表明了玫瑰花的性格特点:骄傲。
部编版三年级上册语文习作：我来编童话
第三单元习作：我来编童话内容分析本单元习作的主题是“我来编童话”，根据课本中给出的提示，发挥想象，把故事写下来。
把句子写通顺，把故事写具体。
教学目标知识与能力1.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
能给习作加题目。
过程与方法1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
情感态度价值观1.培养学生发挥想象，大胆且合理的想象。
2.培养学生书面表达能力。
教学重难点教学重点1.借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
确定童话故事的基本要素，能从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
教学难点1.能根据教材提示的内容，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
教学准备教学课件教学媒体选择图片教学活动小组讨论课时安排1课时教学过程一、谈话导入,激发兴趣。
1.谈话导入：本单元中我们学习了好几篇童话，你能总结一下他们的特点吗？生1：童话故事中的主人公无论是动物还是植物，还是生活中的物品，都能说会笑，会思考。
生2：作者把它们当成人来写，赋予它们人的性格。
师小结：童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？（板书：我来编童话）设计意图：通过谈话交流，把学生带入童话的世界，让学生去感受童话带来的乐趣，以此引导学生自己编童话。
二、明确思路。
1.想一想。
（课件出示教材图片）师：看到这些词语，你的脑海中浮现了什么样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
（1）写之前想一想：①故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或者几个。
如果需要，也可添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“勇士”“月亮”“树博士”等）②事情发生在什么时间？是在哪里发生的？③他们在那里做什么？想什么？猜测一下它们说话时的表情是怎样的？他们之间发生了什么故事？故事的结果是什么？（2）写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》优秀范文(精选七篇)
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》优秀范文作品1：啄木鸟开超市冬天到了，北风呼呼地刮着，雪纷纷扬扬地下着。
小动物们储存的食物不多了。
啄木鸟看见大家缺食物，决定开一家森林超市。
超市准备开张了，啄木鸟却为采购货物发愁。
采购什么呢?啄木鸟想了想，还是采购一些自己喜欢吃的虫子吧!于是他采购了一些虫子，摆在货架上。
第一位顾客来了，是老鼠爸爸。
老鼠爸爸问道：“这里有奶酪吗?”啄木鸟回答：“不好意思，只有虫子。
”可是，老鼠爸爸不喜欢吃虫子，他失望地离开了。
于是，啄木鸟去采购了一些奶酪。
第二位顾客来了，是小兔子。
小兔子问道：“请问，您这里有胡萝卜吗?”啄木鸟回答：“没有，只有奶酪和虫子。
”可是，小兔子喜欢吃胡萝卜，不喜欢吃奶酪和虫子，她也失望地走了。
啄木鸟想：为什么我的货总是卖不出去呢?他想了一会儿，终于明白了，原来不同的动物吃的食物是不一样的!于是，啄木鸟采购了各种各样的食物，把货架堆得满满的。
小动物们想买什么就买什么。
日子一天天过去，森林超市的生意越来越红火。
小动物们再也不会为寒冷的冬天没有食物而发愁了，啄木鸟高兴极了。
作品2：一只啄木鸟的奇幻旅行春天来了，万物复苏，到处是欢歌笑语。
啄木鸟慵懒地待在窝里——它实在是太无聊了!一只大雁飞来说：“你可以去看看沙漠、大海，或者森林，外面的世界可精彩了!”啄木鸟听了，立刻准备了起来。
第二天一早，啄木鸟就飞走了，踏上了神奇的旅程。
它飞到了一望无际的沙漠。
突然，听见一阵骆驼的哀号声。
啄木鸟关切地问：“骆驼大哥，你怎么了?”骆驼说：“我的脚被一根刺扎到了。
疼死我了!”啄木鸟仔细检查了一番，用嘴巴小心地把刺拔掉。
骆驼感激地说：“谢谢你。
”“不客气!”啄木鸟害羞地说。
啄木鸟飞到了宽阔的大海。
海面上一只海豚在惊恐地游着，后面紧跟着条鲨鱼。
“不好，海豚有危险!”啄木鸟鼓起勇气俯冲下去，狠狠地在鲨鱼的鳍上啄了一口。
鲨鱼受到了惊吓，一下子钻进了海底。
海豚得救了，兴奋地说“谢谢你，我还要去营救落水的人类呢。
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导(附范文及点评)
部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导（附范文及点评）写作指导1．审阅题目：本次习作主要是写童话。
我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。
2．选定内容：(1)故事里有哪些角色。
(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。
(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：开门见山，首尾呼应。
5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。
接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。
范文及点评01神奇的玫瑰花在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。
啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。
他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。
啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。
孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。
玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新家，想象合理。
让我们感受到一个十分生动的故事。
02老虎、小鹿和小兔小兔和小鹿是好朋友。
一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。
小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。
忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。
（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。
）（5）师生总结。
（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
（1）（课件出示4）我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
三年级上册语文习作三：我来编童话部编版
再读一篇
这两幅图画的是同一个故事
葡萄园的葡萄熟了的时候，一 只狐狸偷偷地溜进了葡萄园。葡 萄架上高高地挂着亮晶晶的、熟 透了的葡萄，显得十分诱人。它 跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃 到这甘美的葡萄，但是它的愿望 全落空了，走开的时候，他自言 自语说：得了！这有什么！这葡 萄是肯定酸的。
拓展提高
仔细观察这幅图画，猜一猜： 1、乌鸦在干什么？小狐狸在干什么？ 2、它们在说什么？心里是怎么想的？
读一读：
从前有个贪得无厌的国王，他总是想着怎样让自己的地盘再大一点，财宝再多一点，于是 让军队连年在外边打仗，对内总是想着怎样搜刮老百姓的粮食和金钱，老百姓的日子难过死了 。
有一年闹饥荒，人民的生活更苦了。一个仙人知道了，决定帮助这些可怜的百姓。仙人来 到了国王的宫殿里，对国王说：“尊敬的陛下，你想得到更多的黄金吗？我能教你点石成金的 本领。”国王一听，马上问：“真的吗？你真的有这本事？赶快教教我吧！”仙人笑了笑，他 用手一指国王正拿着的烧鸡，烧鸡马上就变成了金子。这下国王相信了。他请求仙人传授他这 种神奇的法术。仙人说：“这倒是不难，只不过你要拿粮仓里的食物作交换。”国王一听，就 说：“这简单，我缺的是金子，不缺谷子，你要都拿走吧。”国王把宫殿里的粮食都给了仙人 。 仙人也答应了国王的请求，教给了他点石成金的本领。国王高兴极了，看到什么点什么， 把他看到的东西都变成了金子。
发挥你的想像： 这也是一个海底世界，看 看有谁？他们在做什么？ 这群小伙伴之间会发生什 么有趣的故事呢？希望你 也能编一个美丽的童话故 事。
精选】部编版三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》优秀范文
精选】部编版三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》优秀范文范文一：森林超市在森林里的小河边，啄木鸟开了一家森林超市。
他周围种了玫瑰花，吸引了许多小动物前来购买各种产品。
小兔子买了胡萝卜，小狗买了肉骨头，甚至森林国王狮子也来凑热闹，买了厨房用具。
但在一个冬天的星期天，小河结冰了，啄木鸟想要烧火取暖，却忘记了火还在燃烧。
火蔓延到了货架、窗帘，啄木鸟吓坏了，赶紧呼救远处的小老鼠。
小老鼠看到火势，快速奔走呼叫附近居民，把森林之XXX也叫来了。
他们一起帮助啄木鸟扑灭了大火，啄木鸟意识到了自己的错误，再也不粗心大意、马马虎虎了。
从此，啄木鸟的超市越来越红火，越来越好。
范文二：啄木鸟先生的虫子商店癞蛤蟆国王和青蛙小公主在护城河上划船游玩，却被大风吹翻。
他们在天空中不停飞行，终于掉到了小河边的草丛里。
他们沿着玫瑰花小路跳啊跳，快天黑的时候，跳到了玫瑰花小路的尽头，发现了XXX先生开的虫子商店。
这家商店是为冬天缺少昆虫吃的小动物们准备的。
晚上，XXX先生热情地招待癞蛤蟆国王和青蛙小公主，让他们随便吃虫子。
XXX先生请他们睡在了他的卧室里，自己则睡到了厨房里。
第二天回到王宫后，国王通过“呱呱”电视台向全国青蛙森林宣布了超市的消息，从此，XXX先生的虫子商店变得举世闻名，备受欢迎。
（改写并删除明显有问题的段落）一个美好的清晨，各式各样的鸟儿们聚集到一棵大树下进行选国王活动。
老鹰、孔雀、乌鸦、啄木鸟等纷纷表达了自己当国王的理由，但大家都不相让，于是百灵鸟提议进行大比拼，让每个人都当一次国王，看看谁能当得好。
最终，啄木鸟凭借着自己的智慧和温柔成为了大家心目中的国王。
（改写并删除明显有问题的段落）XXX忙着为大树爷爷捉虫子，啄木鸟跟随在妈妈的身后也开始学着捉虫子。
虽然啄木鸟的动作不如妈妈那么快，但他也成功地捉到了一些害虫。
他高兴地向妈妈自己的成果。
（改写）XXX检查了一遍啄木鸟捉过害虫的大树，发现还有两三条害虫。
啄木鸟不解地问：“我已经捉的很干净了，妈妈为什么还要检查一遍啊！”XXX解释道：“这些没被捉到的害虫会很快繁殖起来，到时候就更难清理干净了。
部编本语文三年级上册习作：我来编童话
我来编童话作文范文（一）从前，有一位国王，他非常有爱心，总是帮助穷人。
他养了一只啄木鸟，它也很有爱心，每天都会到小河边给大树治病。
一天又一天，一年又一年，啄木鸟和大树们成为了好朋友。
可是有一天，当啄木鸟再来到小河边的时候，惊讶地发现少了两棵树。
它非常伤心地问：“怎么会这样，它们去哪了？”其中有一棵小树哭着说：“国王下令把它们砍到，然后运走了，我们也不知道它们去了哪里。
”啄木鸟听了非常生气，怒气冲冲地飞到王宫，来到国王面前质问。
国王安慰它说：“对不起，我心爱的啄木鸟，我知道你很难过，我也不想这样做。
但是我们每个人都有属于自己的责任和使命，而大树的使命就是方便人们的生活，此刻它们可能成为了桌椅，可能成为了纸张，可能成为了一座桥……总之它们都为我们做出了巨大的贡献，而我们要爱护桌椅，节约用纸，保护小桥……就是对它们最大的感谢。
”听完国王的话，啄木鸟一下子明白了过来，低下头说：“我尊敬的国王，谢谢您的教诲，我现在知道原来为大树们治病，让他们健康就是我的使命，这件事我要一直坚持下去。
”小鸡皮卡被蛋壳紧紧的包裹着，蛋壳里一片黑暗，没有一丝光亮。
皮卡听到外面叽叽喳喳的叫声，心想：要是我能自由活动，看见光亮，那一定会很好。
小鸡皮卡努力戳破蛋壳，过了一些日子，皮卡戳破蛋壳，一开始只有两只小脚和一对翅膀在外面，后来慢慢的身体也出来了。
小鸡出来后，东瞧瞧，西瞧瞧，觉得大自然很稀奇，很古怪。
出了蛋壳可以看见大千世界，但皮卡看见哥哥姐姐在森林里，原野上捉小虫子。
“要是能和哥哥姐姐一样捉虫子，那一定会很好。
”小鸡皮卡怎么想。
一天，小鸡皮卡的妈妈：“妈妈，我想和哥哥姐姐一样捉虫子可以吗？”妈妈回答：“你的年龄还小呢，不能和他们比。
”“不嘛，我就要捉虫子。
”小鸡不满的说。
在小鸡的请求下，妈妈同意了。
下午妈妈叫小鸡一步一步的学，让皮卡学刨土，将土最往上提，找到虫子以后，让皮卡用嘴巴轻轻夹，细嚼慢咽吞到肚子里去。
小鸡捉了一个又一个，心里无比的兴奋。
三年级上册语文第三单元习作《我来编童话 》课件
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
完善习作
通过刚才的学习，你现在知道 怎样才能使自己的作品更完善吗？ 请运用修改符号动笔修改自己的文 章吧！
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
交流展示
锦囊二：用对话描写展开情节
小结反馈：故事往往设置两个主要角色， 采用“对话描写”，推动故事情节，丰富人物 形象。这是安徒生爷爷送给大家的第二个锦囊。
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
自主创编
带着这两个锦囊， 快快开始创编自己的童 话故事吧！
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
角色
时间
地点
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
习作要求
写之前想一想： ◇故事里有哪些角色?(可以从上面任选一
个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其 他角色,如“小公主”“月亮”“青蛙”等。)
◇事情发生在什么时间?是在哪里发生的? ◇他们在那里做什么?他们之间发生了什么 故事?
部编版小学语文三年级上册 第三单元 我来编童话
有一天中午，老师和同学正在午睡。啄木鸟从窗外 飞到我的面前，悄悄对我说：“小主人，你看我给你带 来了什么？”啊！是一大包零食，全是我喜欢的零食！ 我拿起鸡翅放进嘴里大嚼，真香！连吃4个鸡翅后，我 又端起大杯可乐一饮而尽，真好喝！不一会儿我的肚子 就饱饱的了。当我吃完再找啄木鸟时，它已经飞走了。
想象的思路狭窄。童话中的角色来学校送吃的东西， 以及吃东西的情节都太常见了，童话发生的事不应仅仅 局限在校园
“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了 牛的肚子。
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕， 你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食 物的，只有第四个胃才是管消化的!”
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》教案三篇
【导语】想象是编好童话故事的关键。
童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。
可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。
把动物看成像⼈那样⽣活思维。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。
2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。
3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。
教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。
课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。
教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。
1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。
) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。
2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。
请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。
(1)⼩组交流。
(2)全班交流。
3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。
(板书：⾛进童话世界。
) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。
1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。
2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。
同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。
[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。
1．学⽣⾃由读读习作的要求。
2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。
四、观察动物，展开联想。
1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。
2．引导学⽣仔细观察，展开联想。
3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。
(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。
统编版(部编版)语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》教学设计一、教材分析统编版语文三年级上册第三单元以“童话世界”为主题，选编了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇童话故事。
这些童话故事充满了丰富的想象、动人的情节和深刻的寓意，为学生打开了一扇通往童话世界的大门。
本单元的习作要求是“我来编童话”，旨在引导学生在阅读童话故事的基础上，发挥自己的想象，创编属于自己的童话故事。
这一习作任务既与本单元的阅读内容紧密相关，又能激发学生的创造力和表达能力，让学生在童话创作的过程中感受童话的魅力。
二、整体设计思路本次习作教学将以“童话世界，创意无限”为主题，通过引导学生回顾本单元的童话故事，激发学生的想象和创作热情。
在教学过程中，将采用多种教学方法，如情境创设、小组合作、故事分享等，让学生在轻松愉快的氛围中学习童话创作的方法和技巧。
同时，注重对学生的个性化指导，鼓励学生发挥自己的独特创意，编写出富有个性的童话故事。
三、教学目标知识与技能目标（1）了解童话的特点，掌握童话创作的基本方法。
（2）能根据给定的词语或情境，发挥想象，创编一个完整的童话故事。
（3）学会运用恰当的语言描写、动作描写、心理描写等，使故事更加生动有趣。
过程与方法目标（1）通过回顾本单元的童话故事，引导学生总结童话的特点和创作方法。
（2）通过小组合作、故事分享等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
（3）通过教师的指导和点评，提高学生的童话创作水平。
情感态度与价值观目标（1）培养学生的想象力和创造力，激发学生对童话创作的兴趣。
（2）让学生在童话创作的过程中，感受真、善、美，培养良好的品德和价值观。
四、教学重难点教学重点（1）掌握童话创作的基本方法，能创编一个完整的童话故事。
（2）运用恰当的描写方法，使故事更加生动有趣。
教学难点（1）如何激发学生的想象力，创编出富有创意的童话故事。
（2）如何引导学生在故事中表达深刻的寓意。
部编版三年级上册第三单元习作范文：我来编童话-(5篇)
部编版三年级上册第三单元习作范文: 我来编童话大树和啄木鸟从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空自由自在地飞来飞去，飞到大树面前，小鸟问大树：“大树伯伯，我能在你身上安家吗？”大树听了很生气，说：“哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！”小鸟听了，垂头丧气地飞走了。
大树没有被小鸟打扰，高兴地唱起歌来，突然，身上有点疼，开始是一阵微疼，它想：也许是慢性肠胃炎吧，一会儿就好了。
过了好大一会儿，疼痛却越来越明显，浑身好像被针扎一样，它的歌声变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
那只在天空中飞翔的正在找住处的小鸟听到了，赶紧飞了过来，说：“树伯伯，让我给你治病吧！”没等大树答应，小鸟就开始啄开树皮，迅速把一只虫子啄出来吃了。
大树马上就不疼了，它感激地问：“小鸟，你用的什么好办法？真是太感谢了，现在我邀请你来我这儿安家，也欢迎你的同伴。
”在啄木鸟的呼唤声中，鸟儿们都飞来大树身上安家，大家唱起了欢乐的歌，幸福快乐地生活在一起。
神奇的玫瑰花在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。
啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。
他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。
啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。
孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！啄木鸟送伞星期天的上午，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。
部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》PPT说课教学课件
四、说教学重难点
教学重点
写出比较完整、有趣的童话故事。
教学难点
1、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 2、创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年 龄特点及认知规律。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一 个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学 习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激 情，让学生饶有兴趣地去写作。
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好 朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
有 趣 的 童 话 故 事
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添 加自己喜欢的角色。
要怎样编写 童话故事呢？
选定了角色 后，接着怎
么写呢？
先要选择自己喜欢的角色。
想一想：几个人物之间会发生什么 故事？故事发生的时间、地点以及 当时的环境如何？在故事发生的过 程中他们会想些什么？做些什么？ 说些什么？猜测他们说话时的表情 是什么样的？最后故事的结果怎么 样？告诉我们什么道理。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼， 它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的 身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟， 哎哟”的叫声。
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的
皮
肤
里
。”“
我
看
你
是
嫉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
妒
，
存
心
把
我
美
丽
对啄木鸟 态度的变
的 皮 肤 搞 坏 。”“ 对 不 起 。”啄 木 鸟 飞 走 了 。 化，符合
第 三 天 ， 啄 木 鸟 又 飞 到 了 白 桦 树 上 ，“梆 、白桦树的 性格特征。
梆、梆”吃掉深入树干的一些蛀虫，白桦树
恼怒了。
“ 你 这 狠 心 的 家 伙 ， 还 有 完 没 完 ？ 痛 死 “摇 了摇头”
痛 ！”“ 好 ， 我 下 次 注 意 。”啄 木 鸟 飞 走 了 。
“不高
第 二 天 ， 啄 木 鸟 又 落 在 白 桦 树 上 ， “ 梆 、兴气””““生恼 梆 ” 吃 掉 树 皮 上 几 个 蛀 虫 ， 白 桦 树 生 气 了 。 怒”写出
“ 你 咬 得 我 更 痛 了 ！”“ 蛀 虫 已 经 钻 到 你 了白桦树
也没回来。
骄傲
不
久
，
蛀
虫
蛀
烂
了白
桦
树
的
树
心
，
高大
自大，不 听劝的人
秀 丽 的 白 桦 树 逐 渐 凋 残 ， 最 后 变 成 了 一 根 朽 是不会有
木。
好结果的。
【点评】小作者选取了啄木鸟和白桦树 两个角色，用啄木鸟给白桦树捉虫这一事件 将二者巧妙地联系了起来。大量的对话描写 充分展现了啄木鸟的尽职尽责以及白桦树的 骄傲自负。结尾寓意深刻，发人深省。
个蛀虫，白桦树很不高兴。
啄木鸟、 白桦树。
“ 你 为 什 么 咬 了 我 一 口 ？”“ 你 的 皮 肤 上 通过啄
有 一 个 蛀 虫 。”
木鸟和白桦
“
一
个
小
虫
子
有
什
么
了
不
起
，
丝
毫
也
不
树的对话描 写，充分展
会 影 响 我 的 美 丽 ！”“ 它 会 变 多 的 。”
现了白桦树 的骄傲与自
“ 那 也 犯 不 上 用 那 么 大 力 气 ， 咬 得 我 好 负。
习作：我来编童话
作文选题
童话世界多么神奇啊！ 我们也来编童话故事吧。 选用课本上的词语或添 加自己喜欢的其他角色， 发挥想象，编一个童话故事。
国王 黄昏
厨房
啄木鸟
森林超市
冬天
玫瑰花 星期天
小河边
看到上面这些词语，你的脑 海里浮现出了怎样的画面？你想 到了什么样的故事？发挥想象， 把故事写下来。
写之前想一想： ◇ 故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或
几个。如果有需要，也开始添加你喜欢的其他 角色，如“小公主”“月亮”。） ◇ 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
习作指导
1.编写动植物童话故事，要抓住其特 点，将故事合理化。
2.把动植物比拟成人来写，使之富有 人的思想感情、行动和语言能力，显得活 泼可爱、生动有趣。
3.童话要在通俗易懂、生动有趣的 故事情节中揭示一个道理，给人以教育 和启迪。
4.可以用儿童的语言叙述童话故事。
例文展示
同学们，让我们一起来欣赏这次习作 的优秀范文吧。
啄木鸟和白桦树
开门
一只啄木鸟落在小河边一棵高大秀丽的
见山，交 代了童话
白 桦 树 上 ， “ 梆 ” 的 一 声 ， 吃 掉 树 皮 上 的 一 的主人公：
我 了 ！”“ 蛀 虫 已 经 深 入 到 你 的 躯 干 了 。” “叹了口
“ 什 么 虫 子 不 虫 子 ， 我 看 透 了 ， 你 是 别 气”形象
有 用 心 ， 想 在 我 身 上 给 自 己 做 窝 。”
地表现了 啄木鸟的
啄 木 鸟 摇 了 摇 头 ， 叹 了 口 气 飞 走 了 ， 再 无奈。
谢谢！