集合的基本运算习题课
高一数学第一章集合及基本运算章末习题课
第一章章末习题课(时间:80分钟)一、单项选择题1.已知集合A={1,2},B={1},则下列关系正确的是(C)A.B∉A B.B∈AC.B⊆A D.A⊆B解析:两个集合之间不能用“∈或∉”,首先排除选项A,B,因为集合A={1,2},B={1},所以集合B中的元素都是集合A中的元素,由子集的定义知B⊆A.故选C.2.命题“存在一个无理数,它的平方是有理数”的否定是(B)A.任意一个有理数,它的平方是有理数B.任意一个无理数,它的平方不是有理数C.存在一个有理数,它的平方是有理数D.存在一个无理数,它的平方不是有理数3.已知集合M={x|-3<x≤5},N={x|x>3},则M∪N=(A)A.{x|x>-3} B.{x|-3<x≤5}C.{x|3<x≤5} D.{x|x≤5}解析:在数轴上表示集合M,N,如图所示,则M∪N={x|x>-3}.4.“-2<x<4”是“x<4”的(A)A.充分不必要条件B.必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件解析:由“-2<x<4”可得“x<4”,反之不成立,故“-2<x<4”是“x<4”的充分不必要条件.故选A.5.已知集合U={1,2,3,4,5},集合A={1,3,4},集合B={2,4},则(∁U A)∪B=(A) A.{2,4,5} B.{1,3,4}C.{1,2,4} D.{2,3,4,5}解析:由题意知∁U A={2,5},所以(∁U A)∪B={2,4,5}.故选A.6.“⎩⎪⎨⎪⎧x >0,y >0”是“1xy >0”的( A ) A .充分不必要条件B .必要不充分条件C .充要条件D .既不充分也不必要条件解析:因为⎩⎨⎧ x >0,y >0⇒1xy >0,1xy >0⇒⎩⎨⎧ x >0,y >0或⎩⎪⎨⎪⎧ x <0,y <0,所以“⎩⎨⎧x >0,y >0”是“1xy >0”的充分不必要条件.故选A.7.满足M ⊆{a 1,a 2,a 3,a 4},且M ∩{a 1,a 2,a 3}={a 1,a 2}的集合M 的个数是( B )A .1B .2C .3D .4 解析:集合M 必须含有元素a 1,a 2,并且不能含有元素a 3,故M ={a 1,a 2}或M ={a 1,a 2,a 4}.8.设全集U =A ∪B ,定义:A -B ={x |x ∈A ,且x ∉B },集合A ,B 分别用圆表示,则下列图中阴影部分表示A -B 的是( C )解析:因为A -B ={x |x ∈A ,且x ∉B },所以A -B 是集合A 中的元素去掉A ∩B 中的元素构成的集合.故选C.二、多项选择题9.下列命题正确的有( ABD )A .0是最小的自然数B .每个正方形都有4条对称轴C .∀x ∈{1,-2,0},2x +1>0D .∃x ∈N ,使x 2≤x解析:对于A :根据自然数集的定义知,最小的自然数是0,命题A 正确;对于B :由正方形的图形特点知,每个正方形都有两条对角线和过对边中点的直线四条对称轴,命题B 正确;对于C:这是全称量词命题,当x=-2时,2×(-2)+1<0,命题C错误;对于D:这是存在量词命题,当x=1或x=0时,可得x2≤x成立,命题D正确.故选ABD.10.已知集合M={-2,3x2+3x-4,x2+x-4},若2∈M,则满足条件的实数x可能为(AC)A.2 B.-2C.-3 D.1解析:由题意得2=3x2+3x-4或2=x2+x-4,若2=3x2+3x-4,即x2+x-2=0,所以x=-2或x=1,检验:当x=-2时,x2+x-4=-2,与元素互异性矛盾,舍去;当x=1时,x2+x-4=-2,与元素互异性矛盾,舍去.若2=x2+x-4,即x2+x-6=0,所以x=2或x=-3,经验证x=2或x=-3为满足条件的实数x.故选AC.11.下列命题正确的有(CD)A.A∪∅=∅B.∁U(A∪B)=(∁U A)∪(∁U B)C.A∩B=B∩AD.∁U(∁U A)=A解析:在A中,A∪∅=A,故A错误;在B中,∁U(A∪B)=(∁U A)∩(∁U B),故B错误;在C中,A∩B=B∩A,故C正确;在D中,∁U(∁U A)=A,故D正确.故选CD.12.若-1<x<2是-2<x<a的充分不必要条件,则实数a的值可以是(BCD)A.1 B.2C.3 D.4解析:由题意得a≥2.所以实数a的值可以是2,3,4.故选BCD.三、填空题13.若命题p:∀a,b∈R,方程ax2+b=0恰有一解,则命题p的否定为∃a,b∈R,方程ax2+b=0无解或至少有两解.14.已知集合A,B均为全集U={1,2,3,4}的子集,且∁U(A∪B)={4},B={1,2},则A∩(∁B)=__{3}__.U解析:由U={1,2,3,4},且∁U(A∪B)={4},得A∪B={1,2,3},又B={1,2},所以A中一定有元素3,没有元素4,所以A∩(∁U B)={3}.15.设p:-m≤x≤m(m>0),q:-1≤x≤4,若p是q的充分条件,则m的最大值为__1__;若p 是q 的必要条件,则m 的最小值为__4__.解析:设A ={x |-m ≤x ≤m }(m >0),B ={x |-1≤x ≤4},若p 是q 的充分条件,则A ⊆B ,所以⎩⎪⎨⎪⎧ -m ≥-1,m ≤4,所以0<m ≤1,所以m 的最大值为1;若p 是q 的必要条件,则B ⊆A ,所以⎩⎪⎨⎪⎧ -m ≤-1,m ≥4,所以m ≥4,所以m 的最小值为4. 16.若“x <-1”是“x ≤a ”的必要不充分条件,则a 的取值范围是__{a |a <-1}__. 解析:若“x <-1”是“x ≤a ”的必要不充分条件,则{x |x ≤a }⊆{x |x <-1},∴a <-1.四、解答题17.已知集合A ={x |2≤x ≤5},B ={x |-2m +1<x <m },全集为R .(1)若m =3,求A ∪B 和(∁R A )∩B ;(2)若A ∩B =A ,求实数m 的取值范围.解:(1)∵m =3,∴B ={x |-5<x <3}.又A ={x |2≤x ≤5},∴∁R A ={x |x <2或x >5}.∴A ∪B ={x |-5<x ≤5},(∁R A )∩B ={x |-5<x <2}.(2)∵A ∩B =A ,∴A ⊆B .∴⎩⎪⎨⎪⎧-2m +1<2,m >5,解得m >5. ∴实数m 的取值范围为{m |m >5}.18.在①{x |a -1≤x ≤a },②{x |a ≤x ≤a +2},③{x |a ≤x ≤a +3}这三个条件中任选一个,补充在下面问题中,若问题中的a 存在,求a 的值;若a 不存在,请说明理由.已知集合A =________,B ={x |1≤x ≤3}.若“x ∈A ”是“x ∈B ”的充分不必要条件,求实数a 的取值范围.注:如果选择多个条件分别解答,按第一个解答计分.解:由题意知,A 不为空集,B ={x |1≤x ≤3}.当选条件①时,因为“x ∈A ”是“x ∈B ”的充分不必要条件,所以A B ,即⎩⎪⎨⎪⎧ a -1≥1,a <3或⎩⎪⎨⎪⎧a -1>1,a ≤3,解得2≤a ≤3. 所以实数a 的取值范围是{a |2≤a ≤3}.当选条件②时,因为“x ∈A ”是“x ∈B ”的充分不必要条件,所以A B ,即⎩⎪⎨⎪⎧ a ≥1,a +2<3或⎩⎪⎨⎪⎧a >1,a +2≤3,无解.故不存在满足题意的a . 当选条件③时,因为“x ∈A ”是“x ∈B ”的充分不必要条件,所以A B ,即⎩⎨⎧a ≥1,a +3<3或⎩⎨⎧ a >1a +3≤3,无解. 故不存在满足题意的a .。
集合的基本运算(习题课)
,
故 a;
综上所述:实数 a 的取值范围是 a 3 .
题型3:利用韦恩图求解集合的交、并、补 例6 设全集U {x | x 7, x N},已知
(ðU A) I B {1,6} ,A I (ðU B) {2,3} ,
ðU (A U B) {0,5},求集合A、B.
注意空集情形的可能性。如在研究 A B 问
题时。
3、求解集合的运算时要注意集合元素的属性的 理解。
课后作业:
学案:P9 单元自主练习(一)
AI B {x 3 x 1}
AUB R
点 醒:在求集合的运算(交、并、补)时 应注意集合元素的属性的理解。
例如: x x2 2x 3 0 表示方程 x2 2x 3 0 的根组成的集合;即1,3 x x2 2x 3 0 表示不等式 x2 2x 3 0 的解集;即x 3 x 1 y y x2 2x 3 表 示 函 数 y x2 2x 3 的 所 有 y 值 组 成 的 集 合 ; 即
提示:由已知的两集合间接关系 AU B A ,可得集合间的直接关系为 B A 。
如下的分析正确吗?
A
B
-2 P+1 2P-1 5 x
A
B
-2 P+1 2P-1 5 x
由题意:2pp1152
p p
3 3
3
k
3
上面的分析思路和过程是错误的,但这也是本题最为常见的错误解 法,应引起大家注意!!!下面是正确的求解思路、方法:
A B ,求 p 的取值范围。
p 16 2 p 1 p 17
《集合的基本运算》教案、导学案与同步练习
第一章集合与常用逻辑用语《1.3集合的基本运算》教案【教材分析】集合的基本运算是人教版普通高中课程标准实验教科书,数学必修1第一章第三节的内容.在此之前,学生已学习了集合的含义以及集合与集合之间的基本关系,这为学习本节内容打下了基础.本节内容是函数、方程、不等式的基础,在教材中起着承上启下的作用.本节内容是高中数学的主要内容,也是高考的对象,在实践中应用广泛,是高中学生必须掌握的重点.【教学目标与核心素养】课程目标1.理解两个集合的并集与交集的含义,能求两个集合的并集与交集;2.理解全集和补集的含义,能求给定集合的补集;3.能使用Venn图表达集合的基本关系与基本运算.数学学科素养1.数学抽象:并集、交集、全集、补集含义的理解;2.逻辑推理:并集、交集及补集的性质的推导;3.数学运算:求两个集合的并集、交集及补集,已知并集、交集及补集的性质求参数(参数的范围);4.数据分析:通过并集、交集及补集的性质列不等式组,此过程中重点关注端点是否含“=”及∅问题;5.数学建模:用集合思想对实际生活中的对象进行判断与归类。
【教学重难点】重点:1.交集、并集定义的三种语言的表达方式及交集、并集的区别与联系;2全集与补集的定义.难点:利用交集并集补集含义和Venn图解决一些与集合的运算有关的问题.【教学方法】:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
【教学过程】一、问题导入:实数有加、减、乘、除等运算.集合是否也有类似的运算.要求:让学生自由发言,教师不做判断。
而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本,引入新课阅读课本10-13页,思考并完成以下问题1.两个集合的并集与交集的含义是什么?它们具有哪些性质?2.怎样用Venn图表示集合的并集和交集?3.全集与补集的含义是什么?如何用Venn图表示给定集合的补集?要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究(一)知识整理1、并集一般地,由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合,称为集合A与B的并集,记作:A∪B(读作:“A并B”)即:A∪B={x|x∈A,或x∈B} Venn图表示2交集一般地,由属于集合A且属于集合B的元素所组成的集合,叫做集合A与B的交集,记作:A∩B(读作:“A交B”)即:A∩B={x|∈A,且x∈B}Venn图表示3.全集一般地,如果一个集合含有我们所研究问题中所涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集,通常记作U。
新编高一数学必修一课后练习:1.1.3 集合的基本运算 含答案
新编人教版精品教学资料1.1.3 集合的基本运算班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课后作业【基础过关】1.若,,,,则满足上述条件的集合的个数为A.5B.6C.7D.82.已知全集U={1,2,3,4,5,6,7,8},A={3,4,5}, B={1,3,6},那么集合{2,7,8}是A.A∪B B.A∩B C.(∁U A)∩(∁U B) D.(∁U A)∪(∁U B) 3.若集合P={x∈N|-1<x<3},Q={x|x=2a,a∈P},则P∩Q=A.⌀B.{x|-2<x<6}C.{x|-1<x<3}D.{0,2}4.设全集U=R,集合M={x|x>1或x<-1},N={x|0<x<2},则N∩(∁U M)=A.{x|-2≤x<1}B.{x|0<x≤1}C.{x|-1≤x≤1}D.{x|x<1} 5.某班共30人,其中15人喜爱篮球运动,10人喜爱乒乓球运动,8人对这两项运动都不喜爱,则喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为.6.集合A={(x,y)|x+y=0},B={(x,y)|x-y=2},则A∩B=.7.设集合A={x|0<x-m<3},B={x|x≤0,或x≥3},分别求满足下列条件的实数m.(1)A∩B=⌀;(2)A∪B=B.8.已知集合A={x|2≤x<7},B={x|3<x<10},C={x|x<a}.(1)求A∪B,(∁R A)∩B;(2)若A∩C≠⌀,求a的取值范围.【能力提升】已知集合A={x|x2-3x+2=0},B={x|x2-ax+a-1=0},C={x|x2-x+2m=0}.(1)若A∪B=A,求a的值;(2)若A∩C=C,求m的取值范围.1.1.3 集合的基本运算课后作业·详细答案【基础过关】1.D2.C【解析】借助Venn图易得{2,7,8}=∁U(A∪B),即为(∁U A)∩(∁U B).3.D【解析】由已知得P={0,1,2},Q={0,2,4},所以P∩Q={0,2}. 4.B【解析】∁U M={x|-1≤x≤1},结合数轴可得N∩(∁U M)={x|0<x≤1}. 5.12【解析】设两项运动都喜爱的人数为x,依据题意画出Venn图,得到方程15-x+x+10-x+8=30,解得x=3,∴喜爱篮球运动但不喜爱乒乓球运动的人数为15-3=12.6.{(1,-1)}【解析】A∩B={(x,y)|}={(1,-1)}.7.因为A={x|0<x-m<3},所以A={x|m<x<m+3}.(1)当A∩B=⌀时,需,故m=0.即满足A∩B=⌀时,m的值为0.(2)当A∪B=B时,A⊆B,需m≥3,或m+3≤0,得m≥3,或m≤-3.即满足A∪B=B时,m的取值范围为{m|m≥3,或m≤-3}.8.(1)因为A={x|2≤x<7},B={x|3<x<10},所以A∪B={x|2≤x<10}.因为A={x|2≤x<7},所以∁R A={x|x<2,或x≥7},则(∁R A)∩B={x|7≤x<10}.(2)因为A={x|2≤x<7},C={x|x<a},且A∩C≠⌀,所以a>2.【能力提升】A={1,2}.(1)因为A∪B=A,所以B⊆A,故集合B中至多有两个元素1,2.而方程x2-ax+a-1=0的两根分别为1,a-1,注意到集合中元素的互异性,有①当a-1=2,即a=3时,B={1,2},满足题意;②当a-1=1,即a=2时,B={1},满足题意.综上可知,a=2或a=3.(2)因为A∩C=C,所以C⊆A.①当C=⌀时,方程x2-x+2m=0无实数解,因此其根的判别式Δ=1-8m<0,即m>.②当C={1}(或C={2})时,方程x2-x+2m=0有两个相同的实数解x=1(或x=2),因此其根的判别式Δ=1-8m=0,解得m=,代入方程x2-x+2m=0,解得x=,显然m=不符合要求.③当C={1,2}时,方程x2-x+2m=0有两个不相等的实数解x1=1,x2=2,因此x1+x2=1+2≠1,x1x2=2=2m,显然不符合要求.综上,m>.。
集合的基本运算交集并集练习题
集合的基本运算交集并集练习题1.1. 集合间的基本运算考察下列集合,说出集合C与集合A,B之间的关系: A?{1,3,5},B?{2,4,6},C??1,2,3,4,5,6?;A?{xx是有理数},B?{xx是无理数},用Venn图分别表示上面各组中的3组集合。
思考:上述每组集合中,A,B,C之间均有怎样的关系?1、交集定义:一般地,由所有属于集合A且属于集合B的元素组成的集合,叫作集合A、B的交集。
记作:A∩B 读作:“A交B” 。
即:A∩B={x|x∈A,且x∈B}用Venn图表示:常见的3种交集的情况:说明:当两个集合没有公共元素时,两个集合的交集是空集,而不能说两个集合没有交集讨论:A∩B与A、B、B∩A的关系?A∩A=A∩?=A∩BB∩AA∩B=A ? A∩B=B?:1、A={3,5,6,8},B={4,5,7,8},则A∩B=;2、A={等腰三角形},B={直角三角形},则A∩B=3、A={x|x>3},B={x|x 2、并集定义:一般地,由所有属于集合A或者属于集合B的元素组成的集合,称为集合A与集合B 的并集,记作A∪B,读作:“A 并B”即A∪B={x|x∈A或x∈B}。
用Venn图表示:说明:定义中要注意“所有”和“或者”这两个条件。
讨论:A∪B与集合A、B有什么特殊的关系?A∪A=, A∪Ф=, A∪B∪AA∪B=A? , A∪B=B?:1、A={3,5,6,8},B={4,5,7,8},则A∪B=2、设A ={锐角三角形},B={钝角三角形},则A∪B=;3、A={x|x>3},B={x|x 3、一些特殊结论⑴若A?B,则A∩B=A;⑵若B?A,则A∪B=A;⑶若A,B两集合中,B=?,,则A∩?=?, A∪?=A。
1求A∪B。
2、设A={x|x>-2},B={x|x3、已知集合A={y|y=x2-2x-3,x∈R},B={y|y=-x2+2x+13,x∈R}。
高中数学必修一习题课——集合的概念、基本关系与基本运算
习题课——集合的概念、基本关系与基本运算课后训练巩固提升1.设集合A={x|x≤4},m=1,则下列关系中正确的是()B.m∉AC.{m}∈AD.m∈A1<4,所以m∈A,故选D.M={x|-3<x≤5},N={x|x<-5,或x>5},则M∪N=()A.{x|x<-5,或x>-3}B.{x|-5<x<5}<x<5} D.{x|x<-3,或x>5}集合M={x|-3<x≤5},N={x|x<-5,或x>5},N={x|x<-5,或x>-3},故选A.U=Z,A={1,3,5,7,9},B={1,2,3,4,5},则图中阴影部分表示的集合是()A.{1,3,5}B.{1,2,3,4,5}D.{2,4}(∁U A)∩B={2,4}.U={x|-2≤x≤1},A={x|-2<x<1},B={x|x2+x-2=0},C={x|-2≤x<1},则()B.C⊆∁U AC.∁U B=CD.∁U A=BB={-2,1},∴∁U A=B.A={x|-1≤x<2},B={x|x<a},若A∩B≠⌀,则a的取值范围是()B.a>-2C.a>-1D.-1<a≤2解析:在数轴上画出集合A={x|-1≤x<2},要使A∩B≠⌀,借助数轴可知a>-1.答案:C6.设P,Q为两个非空实数集合,定义集合P*Q={z|z=ab,a∈P,b∈Q},若P={-1,0,1},Q={-2,2},则集合P*Q中元素的个数是()B.3C.4D.5a=0时,无论b取何值,z=ab=0;当a=-1,b=-2时,z=12;当a=-1,b=2时,z=-12;当a=1,b=-2时,z=-12;当a=1,b=2时,z=12.故P*Q={0,12,-12},该集合中共有3个元素.A={-2,2,3,4},B={x|x=t2,t∈A},则用列举法表示B=.B={x|x=t2,t∈A},当t=-2和2时,x=4;当t=3时,x=9;当t=4时,x=16,用列举法表示.A={x|x+m≥0},B={x|-2<x<4},全集U=R,且(∁U A)∩B=⌀,则实数m的取值范围为.A={x|x≥-m},得∁U A={x|x<-m}.∵B={x|-2<x<4},(∁U A )∩B=⌀, -2,即m ≥2,∴m 的取值范围是m ≥2.m|m ≥2}U={n|n 是小于9的正整数},A={n ∈U|n 是奇数},B={n ∈U|n 是3的倍数},则∁U (A ∪{1,2,3,4,5,6,7,8},.B={1,3,5,6,7},∴∁U (A ∪B )={2,4,8}.A={x|-2≤x ≤7},B={x|m+1<x<2m-1},若B ⊆A ,则实数m 的取值范围是 .B=⌀时,有m+1≥2m-1,则m ≤2.时,若B ⊆A ,如图,则{m +1≥-2,2m -1≤7,m +1<2m -1,解得2<m ≤4.的取值范围为m ≤4.≤4 A={-4,2a-1,a 2},B={a-5,1-a ,9},分别求适合下列条件的a 的值.(1)9∈(A ∩B );=A ∩B.∵9∈(A ∩B ),∴9∈A ,且9∈B.1=9或a 2=9.∴a=5或a=-3或a=3.经检验a=5或a=-3符合题意.∴a=5或a=-3.(2)∵{9}=A ∩B ,∴9∈A ,且9∈B ,由(1)知a=5或a=-3.当a=-3时,A={-4,-7,9},B={-8,4,9},此时A ∩B={9};当a=5时,A={-4,9,25},B={0,-4,9},此时A ∩B={-4,9},不合题意.∴a=-3.12.已知全集为R ,集合A={x|2≤x ≤6},B={x|3x-7≥8-2x }.(1)求A ∪B ;(2)求∁R (A ∩B );C={x|a-4≤x ≤a+4},且A ⊆∁R C ,求a 的取值范围.∵B={x|3x-7≥8-2x }={x|x ≥3},∪B={x|x ≥2}.(2)∵A ∩B={x|3≤x ≤6},∴∁R (A ∩B )={x|x<3,或x>6}.(3)由题意知C ≠⌀,则∁R C={x|x<a-4,或x>a+4}.∵A={x|2≤x ≤6},A ⊆∁R C ,∴a-4>6或a+4<2,解得a>10或a<-2.故a 的取值范围为a<-2或a>10.13.已知集合A={x|x 2+ax+12b=0}和B={x|x 2-ax+b=0},满足B ∩(∁U A )={2},A ∩(∁U B )={4},U=R ,求实数.B ∩(∁U A )={2},∴2∈B ,且2∉A.∩(∁U B )={4},∴4∈A ,且4∉B.∴{42+4a +12b =0,22-2a +b =0,解得{a =87,b =-127. ∴a ,b 的值为87,-127.。
集合的概念、关系及运算习题课示范教学方案
《集合习题课》教学设计PPT.一、复习导入请同学们梳理第1.1到1.3节的内容,回答以下几个问题:问题1:怎么理解集合的含义?元素与集合的关系是什么?集合的表示方法有哪些?师生活动:学生默写,之后互相核对,教师予以指正.预设的答案:集合的特性:①确定性:给定一个集合,它的元素必须是确定的.②互异性:一个给定集合中的元素是互不相同的,并集、交集中相同元素只出现一次.③无序性:一个给定集合中的元素前后位置可以交换.元素与集合的关系如下表:集合的表示方法:自然语言表示法、字母表示法、列举法、描述法、Venn图图示法.设计意图:通过复习帮助学生梳理集合的概念,集合的表示方法等知识.问题2:集合之间的关系又哪些?回顾子集、真子集、集合相等的相关概念,它们间的关系是什么?师生活动:学生先独立复习,教师根据学生的回答补充. 预设的答案:集合之间的关系“子集”“真子集”“相等”.其关系如图1所示.如果集合A 是集合B 的子集,则集合A 是集合B 的真子集或两个集合相等.设计意图:复习回顾集合间的关系.问题3:集合有哪些运算?请你用Venn 图表示.有了运算律使运算更加简洁,那么集合的运算有哪些性质和运算律?师生活动:学生先复习,然后交流讨论,教师根据学生的回答补充. 预设的答案:集合的运算有并集、交集、补集.定义略.V enn 图表示如下: 并集:交集:补集:并集、交集和补集的性质、运算律及常用结论如下表:并集交集 补集性质A ∪A =__A __;A ∩A =__A __;A ∪(∁U A )=U ,子集真子集相等 图1设计意图:复习回顾集合运算的相关知识. 二、巩固应用问题4:你能利用习题1.2第5题(1)的方法求解以下题目吗? 例1 已知a ∈R ,b ∈R ,若{a ,ab,1}={a 2,a +b ,0},则a 2 020+b 2 020=________.师生活动:学生独立思考,完成之后讨论交流,教师根据情况进行讲解. 预设的答案:解:由已知得a ≠0,所以b =0,于是a 2=1,即a =1或a =-1,又根据集合中元素的互异性可知a =1应舍去,因此a =-1,故a 2 020+b 2 020=1.追问1:怎么知道a ≠0,做这种题时哪儿是突破口?(观察集合中元素的特点,如本题中有分式,分母不为零.再将一个集合中已知的元素与另一个集合中未知的元素联系,看是否相等,如果与该元素不等,再看与另一个元素是否相等,依此试验排除.)追问2:集合元素的三个特征中,哪一个在求解本题时起了主要作用?求解此类题目有什么经验?(集合中元素的三个特性中的互异性对解题的影响较大,特别是含有字母的集合,在求出字母的值后,要注意检验集合中的元素是否满足互异性.)设计意图:通过两个集合相等即元素相同,深化了对集合元素互异性的理解. 问题5:你能利用习题1.2第5题(2)的方法求解以下题目吗?例2 已知集合A ={x |x <-1,或x >4},B ={x |2a ≤x ≤a +3},若B ⊆A ,求实数a 的取值范围.师生活动:学生先总结习题的做法,再独立完成例2,教师根据学生的情况有针对地指导,突出点拨分类讨论及数形结合思想方法的应用.预设的答案:解:当B =∅时,只需2a >a +3,即a >3;当B ≠∅时,根据题意作出下图:可得⎩⎪⎨⎪⎧ a +3≥2a ,a +3<-1或 ⎩⎪⎨⎪⎧a +3≥2a ,2a >4,解得a <-4或2<a ≤3. 综上可得,实数a 的取值范围是{a |a <-4或a >2}. 追问1:完成下面的题目. 已知A ={x |x <3},B ={x |x <a }.(1)若B ⊆A ,则a 的取值范围是________;(a ≤3) (2)若A ⊆B ,则a 的取值范围是________;(a ≥3) (3)若A ⫋B ,则a 的取值范围是________;(a >3) (4)若A =B ,则a 的值是________.(a=3) 联系例2概括,这类题目的特点及步骤是怎样的?预设的答案:上述题目的特点是:已知两个集合的关系,其中一个集合中含有参数.求解步骤是:①确定两个集合之间的关系;②考虑集合为空集的情形是否满足题意;③将集合间的包含关系转化为方程(组)或不等式(组),求出相关参数的值或取值范围.追问2:这类题的易错点是什么?怎么才能避免这样的错误?预设的答案:易错点是:两个集合的端点是否相等.一般利用数轴画图,数形结合观察端点是否能重合.设计意图:通过求解含有参数的集合问题,进一步理解集合的关系,掌握分类讨论思想的思想方法,积累解题的经验.问题6:你是怎样思考求解习题1.3第6题的?这种题型的特点是什么?根据这样的思路思考下面的例3题.例3 设A ={x |x 2+8x =0},B ={x |x 2+2(a +2)x +a 2-4=0},其中a ∈R .如果A ∩B =B ,求实数a 的取值范围.师生活动:学生先独立思考,总结方法:已知两个集合间的运算,再根据运算结果得出集合间的关系.然后分享交流,教师适时引导.预设的答案:解:∵A ={x }x 2+8x =0}={0,-8},A ∩B =B , ∴B ⊆A .当B =∅时,方程x 2+2(a +2)x +a 2-4=0无解, 即Δ=4(a +2)2-4(a 2-4)<0,得a <-2. 当B ={0}或{-8}时,这时方程的判别式 Δ=4(a +2)2-4(a 2-4)=0,得a =-2. 将a =-2代入方程, 解得x =0,∴B ={0}满足.当B ={0,-8}时,⎩⎪⎨⎪⎧Δ>0,-2(a +2)=-8,a 2-4=0,可得a =2.综上可得a =2或a ≤-2.设计意图:通过A ,B 运算的结果等价转化为A ,B 之间的关系,列出关于m 的不等式组,解不等式组得到m 的取值范围,从而熟练巩固集合间的关系和集合的运算.追问:例3求解运用了分类讨论的思想.求解集合问题时常见的分类讨论的标准源于哪些知识?师生活动:学生回顾思考、然后讨论交流、教师适时点拨.预设的答案:一般考查集合中元素的互异性、空集是任何非空集合的子集、集合的运算或集合间的关系中都会涉及到对参数的讨论.设计意图:结合例题梳理方法. 三、归纳总结问题7:本节课你有哪些收获?复习了哪些知识,巩固了哪些方法? 师生活动:学生独立思考,之后交流完善. 答案略.设计意图:梳理总结,深化理解,形成做题规则. 四、目标检测设计1.已知x ,y ,z 为非零实数,代数式x |x |+y |y |+z |z |+|xyz |xyz 的值所组成的集合是M ,则下列判断正确的是( )A .0∉MB .2∈MC .-4∉MD .4∈M2.设集合A ={-1,1},集合B ={x |x 2-2ax +b =0},若B ≠∅且B ⊆A ,求实数a 、b 的值.3.已知集合A={x|0≤x≤4},集合B={x|m+1≤x≤1-m},且A∪B=A,求实数m的取值范围.答案:1.D.2.当B={-1}时,a=-1,b=1;当B={1}时,a=b=1;当B={-1,1}时,a=0,b=-1.3.m≥-1.设计意图:1题考查元素与集合的关系,2题考查集合与集合的关系,3题考查集合的运算.。
1.1.3集合的基本运算
【例题】某地对农户抽样调查,结果如下:电冰箱拥有率为 49%,电视机拥有率为 85%,洗
衣机拥有率为 44%,只拥有上述三种电器中的两种的占 63%,三种电器齐全的占 25%,那么
一种电器也没有的相对贫困户所占比例为
.
【答案】10%
1.1.3 习题课(XXmin)
【交、并、补集】
【例】设集合 A {(x, y) | y 2x 1, x N*}, B {(x, y) | y ax2 ax a, x N *} ,问是 否存在非零整数 a ,使 A B ,若存在,请求出 a 的值;若不存在,请说明理由.
① A A A; A A; ②交换率: A B B A ;结合律: ( A B) C A (B C) ; ③ A A B;B A B; ④A B AB A;A BB AB;
(下面,我们有关并集性质的几个应用)
【例】已知集合 A {1,3, m}, B {1, m}, A B A ,则 m 【练习】 A {1,3, x} , B {1, x2} ,若 A B={1,3, x},则 x
1.1.3 集合的基本运算(XXmin)
预习目标:
(1)理解交集、并集、补集的基本概念并掌握其运算; (2)会用 Venn 图来解决交、并、补问题; (3)掌握交、并、补集的一些简单性质。
教学过程:
(我们知道,实数有加、减、乘、除四则运算,那么集合时候也可以有类似的运算呢?首先 类比一下实数的加法,大家观察下列各个集合,能否找出集合 C 与集合 A 、B 之间的关系。) 一、并集
【交、并综合题】
【例】【2005 江苏文理 7】若集合 A, B, C 有 A B B C ,则一定有( )
1.1.3集合的基本运算(二)
⑴ U=R,A={x|-1≤x2} ⑵ U=Z,A={x|x=3k,k∈Z}
典型例题
例3 已知全集 U={2,3,a2+2a-3}
A={|2a-1|, 2},若 U A={5},
求实数 a 的值.
课堂练习
1. 已知A={a, b}, B={a, b, c, d, e}, 则满足ACB的集合C共有__7__个. ≠
1.1.3集合的基本运算 (二)
平凉一中:黄丽霞
课前练习
已知A {x2,2x 1,4}, B {x 5,1 x,9}.A B 9
求A B
新课引入
在下面的范围内求方程 x 2 x2 3 0
的解集:
(1)有理数范围;(2)实数范围. 并回答不同的范围对问题结果有什么影 响?
2. 设U是全集,M、N是U的两个子集
⑴ 若 UM =N,则 M _=___ UN . ⑵ 若MN,则 UM ____ UN .
课堂小结
1.能熟练求解一个给定集合的补集; 2.注意一些特殊结论在解题中的应用.
课后作业
教材P.12习题A组第9、10题 B组第3、4题
新课引入
观察下列三个集合: U={高一年级的同学} A={高一年级参加军训的同学} B={高一年级没有参加军训的同学}
可以用韦恩图表示
A B
U
基本概念
补集
对于一个集合A,由全集U中不属于集 合A的所有元素组成的集合称为集合A 相对于全集U 的补集(complementary set),简称为集合A的补集.记作:CU A
⑴若S={2,3,4},A={4,3},则 S A= .
⑵若S={三角形},B={锐角三角形},
1.1.3 集合的基本运算(第1课时)
A、30 B、31
C、32
D、64
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4
二、新课讲解
观察:集合C的元素与集合A,B的元素之间有何关系? (1)A={1,3,5},B={2,4,6}, C={1,2,3,4,5,6}; (2)A={x|x是有理数},B={x|x是无理数}, C={x|x是实数}
(3)A={1,3,5},B={2,3,4,5,6}, C={1,2,3,4,5,6}
BA
AB
A
B
2、交集:A∩B={ x | x ∈A,且 x∈B}
BA
AB
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A
B
17
六、作业
1、(上交)P12 习题1.1 A组 第6 、7题; P12 B组 第3题
2、思考题: P44 A组 第5题
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18
解:A、B用数轴表示
。 。。。
-2 -1 0 1 2 3 4 5
A ∩ B= {x︱-1<x<2 t;x<2 }
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x
11
二、新课讲解 2、交集
1A 2 B 3
一般地,由所有属于A且属于B的元素组成的集合,
称为集合A与B的交集,记作A∩B(读作“A交B”).
注意端点
x
A∪B = {x︱-1<x<2 }∪{x︱1<x<3 }
= {x︱-1<x<3 }
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9
二、新课讲解 2、交集
1A 2 B 3
一般地,由所有属于A且属于B的元素组成的集合,
称为集合A与B的交集,记作A∩B(读作“A交B”).
即A∩B={ x | x ∈A,且 x∈B}
集合的基本运算习题课教案
课题名称:1.1.3集合的基本运算习题课
学习环节
学习
目标
学习评价
学习活动
目标检测
记忆和掌握要点。
加强知识点的掌握与熟练应用
巩固知识点
锻炼学生的记忆,理解能力
通过习题练习锻炼学生的运算能力、理解能力、应变能力
通过习题小测进一步加强知识点的掌握
1.并集和交集的概念及其表示
2.交集与并集的性质
类型一 两个集合的并集运算
类型二 两个集合的交集运算
类型二 两个集合的交集运算
易错辨析 忽视集合运算中的空集效应
见导学案
【例1】(1)已知集合A={1,2,4},B={2,4,6},则A∪B=________.
(2)已知A={x|a<x≤a+8},B={x|x<-1,或x>5}.若A∪B=R,求a的取值范围.
[思路探索]借助于Venn图或结合数轴分析两个集合元素的分布情况,有利于直观求解.
(1)解析∵A={1,2,4},B={2,4,6},
∴A∪B={1,2,4,6},如图.
二
次
备
课
内
容
人教A版必修一第一章1.1.3 第2课时集合间的基本运算同步练习
第一章 1.1 1.1.3第2课时A级基础巩固一、选择题1.(2019·山东烟台高一期中测试)设全集U={x|x是小于5的非负整数},A={2,4},则∁U A=(C)A.{1,3}B.{1,3,5}C.{0,1,3} D.{0,1,3,5}[解析]∵U={0,1,2,3,4},A={2,4},∴∁A={0,1,3}.U2.已知全集U={0,1,2,3,4},集合A={1,2,3},B={2,4},则(∁U A)∪B为(C)A.{1,2,4} B.{2,3,4}C.{0,2,4} D.{0,2,3,4}[解析]因为U={0,1,2,3,4},A={1,2,3},所以∁A={0,4},故(∁U A)∪B={0,2,4}.U3.已知集合U={x|x>0},∁U A={x|0<x<2},那么集合A=(C)A.{x|x≤0或x≥2} B.{x|x<0或x>2}C.{x|x≥2} D.{x|x>2}[解析]利用数轴分析,可知A={x|x≥2}.4.已知全集U=R,A={x|x≤0},B={x|x≥1},则集合∁U(A∪B)=(D)A.{x|x≥0} B{x|x≤1}C.{x|0≤x≤1} D.{x|0<x<1}[解析]∵A∪B={x|x≤0或x≥1},∴∁(A∪B)={x|0<x<1}.故选D.U5.(2019·南阳市高一期末测试)如图,集合U为全集,则图中阴影部分表示的集合是(C)A.∁U(A∩B)∩C B.∁U(B∩C)∩AC.A∩∁U(B∪C) D.∁U(A∪B)∩C[解析]由图可知图中阴影部分表示的集合是A∩∁(B∪C).U6.已知集合A ={x |x <a },B ={x |x <2},且A ∪(∁R B )=R ,则a 满足( A ) A .a ≥2 B .a >2 C .a <2D .a ≤2[解析] ∁R B ={x |x ≥2},则由A ∪(∁R B )=R 得a ≥2,故选A . 二、填空题7.设U ={0,1,2,3},A ={x ∈U |x 2+mx =0},若∁U A ={1,2},则实数m =__-3__. [解析] ∵∁U A =={1,2},∴A ={0,3}. ∴0,3是方程x 2+mx =0的两根. ∴0+3=-m .∴m =-3.8.已知全集U =R ,M ={x |-1<x <1},∁U N ={x |0<x <2},那么集合M ∪N =__{x <1或x ≥2}__.[解析] ∵U =R ,∁U N ={x |0<x <2}, ∴N ={x |x ≤0或x ≥2},∴M ∪N ={x |-1<x <1}∪{x |x ≤0或x ≥2} ={x |x <1或x ≥2}. 三、解答题9.已知全集U =R ,A ={x |-4≤x <2},B ={x |-1<x ≤3},P ={x |x ≤0或x ≥52},求A ∩B ,(∁U B )∪P ,(A ∩B )∩(∁U P ).[解析] 将集合A ,B ,P 表示在数轴上,如图.∵A ={x |-4≤x <2},B ={x |-1<x ≤3}, ∴A ∩B ={x |-1<x <2}. ∵∁U B ={x |x ≤-1或x >3}, ∴(∁U B )∪P ={x |x ≤0或x ≥52},∴(A ∩B )∩(∁U P )={x |-1<x <2}∩{x |0<x <52}={x |0<x <2}.B 级 素养提升一、选择题1.(2019·山东莒县一中高一期末测试)如图,I是全集,M,P,S是I的子集,则阴影部分所表示的集合是(C)A.(M∩P)∩S B.(M∩P)∪SC.(M∩P)∩(∁I S) D.(M∩P)∪(∁I S)[解析]由图可知,阴影部分对应的元素a具有性质a∈M,a∈P,a∈∁S,故阴影部分所I表示的集合是(M∩P)∩(∁I S).2.若全集U={1,2,3,4,5,6},M={2,3},N={1,4},则集合{5,6}等于(D)A.M∪N B.M∩NC.(∁U M)∪(∁U N) D.(∁U M)∩(∁U N)[解析]根据已知可知,M∪N={1,2,3,4},M∩N=∅,(∁M)∪(∁U N)={1,4,5,6}∪{2,3,5,6}U={1,2,3,4,5,6},(∁U M)∩(∁U N)={1,4,5,6}∩{2,3,5,6}={5,6},因此选D.3.设全集U={1,2,3,4,5},A={1,3,5},则∁U A的所有非空子集的个数为(B)A.4 B.3C.2 D.1[解析]∵∁A={2,4},∴非空子集有22-1=3个,故选B.U4.设P={x|x>4},Q={x|-2<x<2},则(D)A.P⊆Q B.Q⊆PC.P⊇∁R Q D.Q⊆∁R P[解析]∵Q={x|-2<x<2},而∁R P={x|x≤4},∴Q⊆∁R P.二、填空题5.已知全集U={1,2,3,4,5,6},集合A={1,3},集合B={3,4,6},集合U,A,B的关系如图所示,则图中阴影部分所表示的集合用列举法表示为__{4,6}__.[解析] 由题意可知,阴影部分所表示的集合为B ∩(∁U A ). ∵U ={1,2,3,4,5,6},A ={1,3}, ∴∁U A ={2,4,5,6}. ∵B ={3,4,6}, ∴B ∩(∁U A )={4,6}.6.已知全集为R ,集合M ={x ∈R |-2<x <2},P ={x |x ≥a },并且M ⊆∁R P ,则a 的取值范围是__a ≥2__.[解析] M ={x |-2<x <2},∁R P ={x |x <a }.∵M ⊆∁R P ,∴由数轴知a ≥2. 三、解答题7.设全集I ={2,3,x 2+2x -3},A ={5},∁I A ={2,y },求实数x 、y 的值. [解析] 因为A ={5},∁I A ={2,y }. 所以I ={2,5,y }, 又I ={2,3,x 2+2x -3},所以⎩⎪⎨⎪⎧x 2+2x -3=5y =3,所以⎩⎪⎨⎪⎧ x =-4y =3或⎩⎪⎨⎪⎧x =2y =3.故x =2,y =3或x =-4,y =3.8.已知全集U =R ,集合A ={x |x <-1},B ={x |2a <x <a +3},且B ⊆∁R A ,求a 的取值范围.[解析] 由题意得∁R A ={x |x ≥-1}.(1)若B =∅,则a +3≤2a ,即a ≥3,满足B ⊆∁R A . (2)若B ≠∅,则由B ⊆∁R A ,得2a ≥-1且2a <a +3, 即-12≤a <3.综上可得a ≥-12.9.已知集合A ={x |x 2+ax +12b =0}和B ={x |x 2-ax +b =0},满足(∁U A )∩B ={2},A ∩(∁U B )={4},U =R ,求实数a ,b 的值.[解析] ∵(∁U A )∩B ={2},∴2∈B , ∴4-2a +b =0.①又∵A ∩(∁U B )={4},∴4∈A , ∴16+4a +12b =0.②联立①②,得⎩⎪⎨⎪⎧4-2a +b =016+4a +12b =0,解得⎩⎨⎧a =87b =-127.经检验,符合题意:∴a =87,b =-127.。
集合的基本运算(第2课时)-【新教材】
解: A∩B 就是新华中学高一年级中那些既参加百米赛 跑又参加跳高比赛的同学组成的集合
∴A∩B={ x|x是新华中学高一年级中那些既参加百 米赛跑又参加跳高比赛的同学}
四、例题讲解
立德树人 和谐发展
例7 设平面内直线l1上的点的集合为L1,直线l2上的点的
集
合为L2,试用集合的运算表示直线l1、l
3、设全集为R,且A {x | x 2},B {x | 3 立x德树2人},和谐发展 求A B,A B, (CR A) B,A ( RB), R( A B).
解:ðR A { x | x 2}, ðR B { x | x 3或x 2},
A B {x | 2 x 2}, A B {x | x 3},
解: U
A={1,3,6,7},
U
B={2,4,6},
A ( U B)={2,4} ( U A) ( U B)={6}
( U A) ( U B)={1,2,3,4,6,7}
2、设全集U {1,3,5,7},集合M {1,a 5},M U,
且ð U
M
{5, 7},则a的值为(
)
A.2 B.8 C. 2 D. 8
四、小结归纳
立德树人 和谐发展
通过本节课的学习,我们主要应掌握好以下知识: 1、全集与补集的概念; 2、利用补集,从对立面去考虑问题.
六、作业
1、(上交作业本B) 课本 P14 习题1.3 第4,6题 2、金版 P14-P16 3、预习 1.4.1充分条件与必要条件
立德树人 和谐发展
3、设集合A {1,4, x},B {1, x2},若A B A,
则x _0_或__2 __.
P44复习参考题A组第5题
四、例题讲解
集合的基本运算练习题
集合的基本运算练习题集合的基本运算练题一、选择题(每小题5分,共30分)1.已知集合A={1,3,5,7,9},B={0,3,6,9,12},则A∩B={ }。
答案:A。
解析:A∩B表示既属于A又属于B的元素,即{3,9}。
2.设集合A={x|2≤x<4},B={x|3x-7≥8-2x},则A∪B等于{ }。
答案:B。
解析:A表示2≤x<4的实数,B表示3x-7≥8-2x的实数,化简得x≥3,因此A∪B表示x≥2或x≥3,即{x|x≥2}。
3.集合A={0,2,a},B={1,a}。
若A∪B={0,1,2,4,16},则a的值为{ }。
答案:D。
解析:A∪B表示A和B的并集,即所有属于A或B的元素,因此a=4.4.满足M⊆{a1,a2,a3,a4},且M∩{a1,a2,a3}={a1,a2}的集合M的个数是{ }。
答案:C。
解析:M中的元素可以是{a1,a2}、{a1,a2,a4}、{a1,a2,a3}、{a1,a2,a3,a4},共4种情况,但由于M∩{a1,a2,a3}={a1,a2},因此M中必须包含a1和a2,只有第三种情况符合要求。
5.已知全集U=R,集合A={x|-2≤x≤3},B={x|x<-1或x>4},那么集合A∩(CUB)等于{ }。
答案:A。
解析:CUB表示全集,即所有实数,因此A∩(CUB)=A。
6.设I为全集,S1,S2,S3是I的三个非空子集且S1∪S2∪S3=I,则下面论断正确的是{ }。
答案:B。
解析:CIS1表示全集I中不属于S1的元素构成的集合,因此CIS1∩(S2∪S3)表示不属于S1且属于S2或S3的元素,即S2\S1∪S3\S1,因此B正确。
二、填空题(每小题5分,共30分)1.已知集合A={x|x≤1},B={x|x≥a},且A∪B=R,则实数a的取值范围是{ }。
答案:a≤1.解析:A表示所有小于等于1的实数,B表示所有大于等于a的实数,因此A∪B表示所有实数,即R,因此a≤1.2.满足{1,3}∪A={1,3,5}的所有集合A的个数是{ }。
1.1.3集合的基本运算
问题:在上图中我们除了研究集合A与B的并集 外,它们的公共部分(即问号部分)还应是我 们所关心的,我们称其为集合A与B的交集。
考察下面的问题,集合A、B与集合C之间有什么关系? (1) A={ 2,4,6,8 },B={ 3,5,8,12 }, B={ 8 }; (2) A={ x|x是新华中学2004年9月在校的女同学 },
4.补集的性质 (1) ( CUA )∪A = U (2) ( CUA )∩A பைடு நூலகம் Ø
例8.设U = { x|x是小于9的正数 },A = { 1﹑2﹑3 }, B = { 3﹑4﹑5﹑6 },求 CU A , CU B 。 解:根据题意可知,B = { 1﹑2﹑3﹑4﹑5﹑6﹑ 7﹑8 },所以
例6.新华中学开运动会,设
A={ x|x是新华中学高一年级参加百米赛跑的
同学 }, A={ x|x是新华中学高一年级参加跳高比赛的 同学 }, 求A∩B.
解:A∩B就是新华中学高一年级中那些既参加百 米赛跑又参加跳高比赛的同学组成的集合。 所以, A∩B = { x|x是新华中学高一年级参加 百米赛跑又参加跳高比赛的同学 },
高考考试大纲:
1、了解两个集合的并集与交集的含义,会求两 个简单集合的并集与交集。 2、理解在给定集合中的一个子集的补集的含义, 会求给定子集的补集。 3、能使用韦恩图表达集合的关系及运算。
思考下面4个问题
1﹑并集的概念及表示: 2﹑交集的概念及表示: 3﹑全集的概念及表示: 4﹑补集的概念及表示:
(3) A∪B=B∪A (4) A A B , B A B (5)若x∈A∪B, 则x∈A或x∈B (6) A∪B=B A B
例4.设A={ 1, 2, 3 },B={ 1, 2, 3, 4, 5 },求A∪B. 解答: A∪B = { 1, 2, 3 } ∪{ 1, 2, 3, 4, 5 } = { 1, 2, 3 } ∪{ 1, 2, 3, 4, 5 }
§1.1.3-1集合的基本运算(一)
A组
B={(x, y)|y=x+2,x∈R},
则A∩B =(
D)
B. {(-1, 1)}
A.{(-1, 1),(2, 4)}
C {(2, 4)}
D.
2013-1-8
重庆市万州高级中学 曾国荣 wzzxzgr@
12
并集和交集的性质
§1.1.3-1集合的基本运算(一)
(1) A∪A = A A∪φ = (2) A∩A = A A∩φ = (3) A A∪B B φ
§1.1.3-1集合的基本运算(一)
重庆市万州高级中学 曾国荣 wzzxzgr@
问题提出
§1.1.3-1集合的基本运算(一)
1.对于两个集合A、B,二者之间一定具有包含关系 吗?试举例说明.
2.两个实数可以进行加、减、乘、除四则运算,那 么两个集合是否也可以进行某种运算呢?
2013-1-8
重庆市万州高级中学 曾国荣 wzzxzgr@
2
知识探究(一)
§1.1.3-1集合的基本运算(一)
考察下列两组集合: (1)A={1,3,5},B={1,2,3,4}, C={1,2,3,4,5}; (2)A {x | 0 x 2} B {x |1 x 4}
C {x | 0 x 4}
{3},{1,3},{2,3},{1,2,3}
例2.已知集合
2
A {x | x ax b 0}
2
B {x | x bx a 0}
{-1,0,1}
若
A B {1} 求 A B
例3.设集合 A {x |1 x 2}
B {x | 0 x a}
x 2} B {x |1 x 4} C {x |1 x 2}.
1-1-3-3 集合的基本运算 习题课
第一章
1.1
1.1.3
第3课时
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修1
[解析]
1 1 (1)① +2 2显然 a= ,b=2 都属于 Q,所以是 3 3
集合 M 的元素; ②a=-1,b=1,是集合 M 的元素; 2 1 1 ③ 3 =0+3· 2,a=0,b=3是集合 M 的元素; ④-1=-1+0× 2,a=-1,b=0 是集合 M 中的元素;
第一章 集合与函数概念
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修1
第一章
第 3 课时 习题课
第一章 集合与函数概念
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修1
知 识 整 合
课堂基础巩固
题型讲解
课后强化作业 方法警示探究
第一章
1.1
1.1.3
第3课时
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知识整合
Байду номын сангаас
第一章
元素应互不相同.
第一章
1.1
1.1.3
第3课时
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[解析]
∵A=B,且
x=0 1≠0,∴ 2 x =1
无解,故不存在 x
的值使 A=B.
第一章
1.1
1.1.3
第3课时
成才之路 ·数学 ·人教A版 · 必修1
2.集合的表示方法有列举法、描述法、图示法,用列举 法表示集合,应将元素一一列出,或将其规律体现出来;描 述法是表示集合的重要方法,要对其中的元素有什么共同属 性,代表元素是什么清清楚楚;图示法常用于表达集合之间 的关系和抽象集合.
第3课时
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(1)若 A B 2,求实数a 的值;
(2)若 A B A,求实数a 的取值范围。
【解析】因为 A x x2 3x 2 0 1,2,
(1)由 A B 2知, 2 B ,从而得 22 4(a 1) (a2 5) 0 ,即
a2 4a 3 0,解得 a 1或 a 3.
当 a 1时, B {x x2 4 0} {2,2} ,满足条件;
当 a 3时, B x x2 4x 4 0 2,满足条件;
验证、 取舍步 骤不可 少
所以 a 1或 a 3。
典例: 设集合 A x x2 3x 2 0,B x x2 2(a 1)x (a2 5) 0
(1)若 A B 2,求实数a 的值; (2)若 A B A,求实数a 的取值范围。
x
分析:22kk
1 1
3 2
k k
1 1 2
1
k
1 2
k
|
1
k
1 2
例4:
已知A {x 2 x 5}, B {x p 1 x 2p 1},
AUB A , 求 p 的取值范围。
提示:由已知的两集合间接关系 AU B A ,可得集合间的直接关系为 B A 。
如下的分析正确吗?
x 1 x 4 x 1 x 4
x x 5或x 1
x 5 x 8
小结:有关不等式解集的运算可以借助数轴来 求解.
例2 (1)设集合A={(x,y)| y=x2-2x-2 ,x∈R }, B={(x, y)| y=-x2-2x,x ∈R },则A∩B =
{(1, 3),(1,1)}
(2)设集合A={y | y=x2-2x-2 ,x∈R }, B={ y| y=-x2-2x,x ∈R },则A∩B = A∪B=
(1)当 B 时,应 p 1 2p 1,解得 p 2.
(2)当 B 时,应满足: p 1 2p 1 p 2 .又由 B A ,
p1 2p 1 p 2
得
2 2 p
p1 1 5
,故应
2 2 p
p1 1 5
p
3
,所以
2
p
3
.
p 3
由⑴,⑵得 p 3 .所以 p 的取值范围是 p 3 .
知识探究(一)
题型1:利用数轴求集合的并集、交集、补集 例1 设 A {x | 1 x 8} ,B {x | x 4或x 5} , 求A∩B、A∪B 、A (CU B) 、 A (CU B) .
-5 - 1 4
8x
知识探究(一)
题型1:利用数轴求集合的并集、交集、补集
例1 设 A {x | 1 x 8} ,B {x | x 4或x 5} , 求A∩B、A∪B 、A (CU B) 、 A (CU B) .
例4变式: 已知A {x 2 x 5}, B {x p 16 x 2p 1},
A B ,求 p 的取值范围。
p 16 2 p 1 p 17
解析: p 16 2
p
14
2 p 14
2 p 1 5
p 2
强化提高:
典例: 设集合 A x x2 3x 2 0,B x x2 2(a 1)x (a2 5) 0
A
B
-2 P+1 2P-1 5 x
A
B
-2 P+1 2P-1 5 x
由题意:2pp1152
p p
3 3
3
k
3
上面的分析思路和过程是错误的,但这也是本题最为常见的错误解 法,应引起大家注意!!!下面是正确的求解思路、方法:
【详解】由 A x | 2 x 5,由题意可知: B A ,故应有
.
-3 2k-1 2k+1 2
x
分析:22kk
1 1
3 2
k k
1 1 2
1
k
1 2
反思小结:
反思上面的例题3解题过程中为什么不用考虑 空集问题:
2k 1 2k 1
集合B一定不是空集,故没有讨论空集 的必要!!!
反思小结:
不是不用考虑空集问题,而是客观情 况制约了此集合不可能是空集!!!!
AI B {x 3 x 1}
AUB R
点 醒:在求集合的运算(交、并、补)时 应注意集合元素的属性的理解。
例如: x x2 2x 3 0 表示方程 x2 2x 3 0 的根组成的集合;即1,3 x x2 2x 3 0 表示不等式 x2 2x 3 0 的解集;即x 3 x 1 y y x2 2x 3 表 示 函 数 y x2 2x 3 的 所 有 y 值 组 成 的 集 合 ; 即
A. x 3, y 1; B.(3,1) ; C.3,1; D.(3,1)
【解析】D; M N 表示直线 x y 2 与直线 x y 4 的交点组成的集合,A、B、C 均
不合题意。
题型2:根据集合间的关系求参数值或范围
例3:
设集合A {x 3 x 2}, B {x 2k 1 x 2k 1}
,且AI B B,则实数 k 的取值范围是
.
提示:由已知的两集合间接关系 AI B B ,可得集合间的直接关系为 B A 。
-3 2k-1 2k+1 2
x
例3:
设集合A {x 3 x 2}, B {x 2k 1 x 2k 1}
,且AI B B,则实数 k 的取值范围是
.
-3 2k-1 2k+1 2
A x x2 3x 2 0 1,2,
题目分析:
(2)对于集合 B ,由 4(a 1)2 4(a 2 5) 8(a 3)
因为 A B A ,所以 B A
y y x2 2x 3 (x 1)2 4 4 y y 4 (x, y) y x2 2x 3 表示抛物线 y x2 2x 3 上的点构成的集合。
强化题:
已知集合 M (x, y) x y 2 , N (x, y) x y 4 ,那么集合 M N 为( )
【评注】由 B A ,易忽略 B (空集是任何集合的子集)而考虑不全面导致
失误,故提醒我们,在研究未知集合是已知集合的子集问题时应首先考察
情形.
反思小结:
反思上面的例题3解题过程中为什么不用考虑 空集问题:
例3:
设集合A {x 3 x 2}, B {x 2k 1 x 2k 1}
,且AI B B,则实数 k 的取值范围是