人教版小学语文教案新部编本《最大的“书”》
最新部编人教版小学四年级语文下册全册教案
人教版小学四年级下册语文教案目录1 古诗词三首 (1)独坐敬亭山 (1)望洞庭 (2)忆江南 (2)2 桂林山水 (4)3 记金华的双龙洞 (7)4* 七月的天山 (10)语言园地一 (11)5 中彩那天 (15)6* 万年牢 (17)7 尊严 (19)8* 将心比心 (21)语文园地二 (22)9 自然之道 (26)10* 黄河是怎样变化的 (29)11 蝙蝠和雷达 (31)12* 大自然的启示 (34)“打扫”森林 (34)人类的老师 (34)语文园地三 (36)13 夜莺的歌声 (41)14* 小英雄雨来 (44)15 一个中国孩子的呼声 (45)16* 和我们一样享受春天 (48)语文园地四 (49)17 触摸春天 (53)18* 永生的眼睛 (56)19 生命生命 (58)20* 花的勇气 (60)语文园地五 (62)21 乡下人家 (66)22* 牧场之国 (68)23 古诗词三首 (69)乡村四月 (69)四时田园杂兴 (69)渔歌子 (70)24* 麦哨 (72)语文园地六 (73)25 两个铁球同时着地 (76)26* 全神贯注 (79)27 鱼游到了纸上 (81)28* 父亲的菜园 (84)语文园地七 (86)29 寓言两则 (90)纪昌学射 (90)扁鹊治病 (91)30* 文成公主进藏 (93)31 普罗米修斯 (95)32* 渔夫的故事 (98)语文园地八 (99)第一单元一、教材分析:本组课文以“走遍千山万水”为主题。
它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。
除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。
这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。
《古诗词三首》,《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。
教学时重视诗词的朗读指导。
最新部编人教版小学语文四年级上册第四单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)【可修改文字】
可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象,性格特点。
本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。
重点是讲解习作方法,引导学生进行习作构思,指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。
本次语文园地的主要内容是塑造人物形象;给词语归类;能用一定的词语来形容人物;读句子,感受想象的神奇;积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力,引导学生发挥想象运用词语,描写人物,同时引导学生积累古诗。
本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。
重点是讲解感受阅读的乐趣,引导学生掌握一定的阅读方法。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物,感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象,精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格,普罗米修斯的勇敢与献身精神,女娲的勇敢、善良的品质,都跃然在纸上,展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点,感受神话的神奇。
2.教学时应通过反复有感情地朗读,使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事,同时抒发自己的感受。
3.结合课文提示对习作进行指导,用讨论交流法引导学生表达习作。
三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作:我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标:1.认识“劈、浊、丈”等7个生字,会写“微、劈、缓”等13个字。
新部编人教版五年级上册语文全册教案
部编版五年级上册小学语文(2019年新教材)全册优质公开课教案备课素材备课素材【教材分析】本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。
这是一篇优美的散文诗,作者用优美的语言介绍了白鹭的美,表达了作者对白鹭的喜爱之情。
这篇课文其实是告诉同学们,要善于在寻常事物中发现美,让同学们明白美就在我们身边,我们要善于发现美。
【作者介绍】郭沫若:(1892—1978),原名郭开贞,字鼎堂,号尚武,1892年11月16日出生于四川乐山沙湾,现代文学家、历史学家,新诗奠基人之一,中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。
郭沫若的作品有:散文集《长春集》、《潮汐集》、新诗集《女神》;《中国古代社会研究》等。
【与文章相关的资料介绍】散文:散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点是“形散而神聚”。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不为更好的表达主题服务。
白鹭:又名小白鹭,是白鹭属的一种鸟类。
白鹭和雪鹭体形小,以各种小鱼、黄鳝、泥鳅、蛙等动物性食物为食,也吃少量谷物等植物性食物。
朱鹭:朱鹮的别名,属于鹮科,全长79厘米左右,体重约1.8千克。
体羽白色,羽基微染粉红色。
嘴细长而末端下弯。
朱鹮属于国家一级保护动物,可谓稀世珍禽,至本世纪70年代野外已无踪影。
至1995年,我国的野生朱鹮种群约35只,饲养种群有25只,为拯救这一珍禽带来了希望。
苍鹭:(学名:Ardea cinerea)又称灰鹭,是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水鸟。
身体细瘦。
分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆,从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林岛和日本,往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案语文园地四教学目标:1.巩固单元学习认知,了解预测的重要作用,并能在学习过程中合理运用。
2.能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字,提升自主学习汉字的能力。
3.体会成语的有趣特点,进一步丰富对词语的认知。
4.体会引号的用法,初步感知提示语的几种不同位置。
5.诵读有关团结合作主题的名言警句,形成积累。
教学重点:体会边读边预测的重要作用。
教学难点:了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备:准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片第一课时课时目标:1.巩固单元学习认知,提升合理预测的能力。
2.诵读有关团结合作主题的名言警句,形成语言文字的不断积累。
教学过程:1 / 11一、单元回顾,引入学习师:孩子们,一个单元的愉快学习之旅即将结束,说一说,在这个单元学习过程中你都有哪些收获,能跟大家分享分享吗?生:我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》,这些有趣的故事让我又去童话世界旅游了一次。
生:我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生,还有那条勤奋学叫的狗。
生:我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测,觉得这样阅读故事会更加有趣。
师:经过这一单元的学习,老师觉得你们顺利完成了本单元学习的重点目标。
课件出示:A.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想,感受阅读的乐趣;B.学习并掌握预测的一些基本方法;C.尝试续编故事。
师:孩子们,对照一下大屏幕,看看自己在哪些方面做得不错,哪些方面做得还有欠缺。
学生简单交流,教师适时引入:---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 为了巩固大家的单元学习认知,这节课老师将带你们去语文园地走走看看,相信你们一定会学到更多的知识。
最新部编人教版小学语文三年级下册教案(全册)
最新部编人教版小学语文三年级下册教案(全册)1、燕子教学目的:1、学会本课14个生字,会认9个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
2、能有感情地朗读课文,会背诵课文。
3、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
教学重点、难点:通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课前预习:1、纯熟地朗读课文。
2、词语:俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目的:1、初读课文,理解课文大意。
2、学习本课生字新词,能纯熟地朗读课文。
3、初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程:一、导入、揭题。
1、老师念儿歌《春天多美妙》:小燕子,真乖巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。
一幅图画剪好了,春天风光多美妙。
2、同学们,春天,活泼得意的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的,请翻开书,谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
〔1〕读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
〔2〕自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,老师巡回指导。
3、检查自学效果。
〔1〕出示新词语,指名认读,全班齐读。
〔2〕理解词语的意思。
4、朗读课文,检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写确实实很美。
下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3再读这一段。
,考虑:这句话写了燕子哪些局部?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?4、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?5、指导感情朗读这一段。
四、进展“画图、说话”训练,深化体会。
部编版三年级上册语文全册教案
部编版三年级上册语文全册教案XXXXXX小学教案XXXX——XXXX学年度第X学期学科:语文任课班级:任课教师:全册教材分析新人教版部编本教材于2018-201年度第一学期开始使用,本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分为八个单元。
各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字、和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探索、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
本册书要求:认读字250个,写字250个。
掌握字的间架结构和书写规则。
继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。
在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅读体会。
通过“语文园地”中设计的活动,创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。
本册教材的教学应注重语文和思想品德学科的合科教学,通过语文笔墨训练举行思想品德教育,把语言训练和思想品德教育融为一体。
重视识字教学,要教给学生识字方法。
阅读训练要训练学生逐步学会阅读,造就阅读能力。
听说训练要在学生的语言实践中举行。
让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。
施展创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、活动中、语言情况中巩固识字。
重视朗读指点,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系实际生活,帮助学生在语言情况中理解词语和句子的意思。
留意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学计划,创造性地使用教材。
教学时要充分施展“进修伙伴”的作用,借以指导学生认真思考,展开厚实的联想和设想,积极参与交流、讨论和语文实践活动。
指导学生积聚好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的请求,举行语文基础知识的综合练习。
最大的书的教案
最大的书的教案教学目标•了解《最大的书》的作者、出版时间、出版社等基本信息。
•理解小说中的人物形象及其所代表的意义。
•掌握小说中的主要情节并分析其中蕴含的思想。
•能够通过阅读小说提高自身的文学素养。
教学准备•课堂教学PPT•电脑、投影仪等教学设备•《最大的书》的纸质或电子版阅读材料•课堂练习题教学过程第一部分:导入•教师向学生介绍小说《最大的书》的基本信息,激发学生对该小说的兴趣。
•学生可以提前阅读一段摘自小说的文本,通过朗读和解析来感受小说的情感氛围,进一步引起学生的兴趣。
第二部分:讲解•教师通过阅读小说,讲解其中的情节、人物形象及其所代表的思想。
•教师可以用课堂PPT、情景讲解等形式,帮助学生加深对小说内容的理解和记忆。
第三部分:探究•小组探究:将学生分组,让每个小组负责整理学习材料后,回答小组内其他人提出的问题。
小组讨论的同时,教师也可以提供必要的指导和加强学习的重点。
•课堂讨论:教师提供一些问题让全班同学一起探究,如小说的主题意义、情节设计的合理性等。
讨论的过程中,可以让学生在黑板上做思维导图,进行思想的整理和梳理。
第四部分:巩固•进行一些小组或个人练习,如阅读理解、填空、问答等。
•针对练习中出现的问题,进行必要的解答和澄清。
•鼓励学生写作,让他们根据自己对小说的理解,写出一篇感想或读后感,让他们通过写作来加深对小说的理解。
教学方法•差异化:根据学生的兴趣爱好和能力水平,采用多种教学方法。
•统筹兼顾:注重阅读、讲解、探究、巩固等方面的教学内容。
•互动交流:鼓励学生在小组内互相交流探讨,从而提高学习效果。
•学以致用:将小说中的思想理念与现实生活相结合,引导学生在实际生活中运用所学知识。
教学评价•学生完成课堂练习题。
•教师可通过课堂表现、学习笔记、写作成果等方式进行学生评价。
•学生可通过评测问卷等方式对该课堂教学进行反馈。
结束语本次教学旨在通过对《最大的书》的阅读和理解,提高学生的文学素养、人文素质和思想觉悟。
最新部编人教版小学语文五年级上册第八单元教案教学设计(含单元单元教学分析和教学反思)
第八单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读,熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法,激发学生读书的兴趣。
口语交际是以“我最喜欢的人物形象”为内容。
重点是能大胆、准确、清楚地介绍自己最喜欢的人物。
能积极参与口语交际,并能认真倾听,迅速抓住说话的重点。
习作会写题为“推荐一本书”的文章。
重点要把推荐的理由写清楚,通过习作使学生明白读书有益的道理。
语文园地学会找课外读物的方法,学会把比喻的修辞方法用到句子中,学习书写,规范自己的字体,增加积累,扩大积累。
二、单元教学重难点1.通过把握主要内容,体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度;《忆读书》中,通过介绍自己读书的过程,悟出“读书好,多读书,读好书”的道理;《我的“长生果”》中,通过介绍自己读书和写作的经历,悟出写作的道理。
2.学习在阅读时梳理信息,把握内容要点。
三、单元课时安排25 古人谈读书………………………………………………2课时26 忆读书……………………………………………………2课时27 我的“长生果”…………………………………………2课时口语交际:我最喜欢的人物形象……………………………2课时习作:推荐一本书……………………………………………2课时语文园地八……………………………………………………2课时25古人谈读书教学目标1.会认“矣、耻”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
理解每句话的意思,弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学重点1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思。
教学难点体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发。
2022年六年级上册语文书2022年秋新人教版部编本六年级语文上册教学计划和教学进度
2022年六年级上册语文书 2022年秋新人教版部编本六年级语文上册教学方案和教学进度20__年秋新人教版部编本六年级上册语文教学工作方案一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面进步学生的语文素养,培养创新精神和理论才能,促进学生的全面开展。
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。
本学期以此为教学设计的主体理念,在分析^p 教材、学生的根底上制定学期方案。
二、学生情况分析^p 本班学生__人,男生__人,女生__人。
从整体来看,我班学生学习热情较高,根本功较扎实,书写端正,朗读有感情。
特别是像吴佳宸、张均舒、赵艺蔚等学生成绩优秀,能独立考虑问题,常常有自己独特的见解。
但我班后进生较多,学习上存在一定困难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。
本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,进步学习成绩。
三、教材分析^p 新人教版部编本六年级上册语文教材于20__年秋期正式试行。
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,选择恰当的阅读方法,轻叩小说的大门,围绕中心意思写作,珍爱我们的家园,艺术的魅力,初识鲁迅。
其中,第三单元“选择恰当的阅读方法”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。
本册共有课文27篇,精读课文18篇,略读课文9篇。
这八组教材,每组根本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五局部组成。
课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。
其中,第五单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。
精读课文后有考虑练习题,略读课文前有连接语。
局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”四次。
最新部编人教版小学语文四年级上册全册教案(2019年秋)
最新部编人教版小学语文四年级上册全册教案(2019年秋)最新部编人教版小学语文四年级上册全册教案(2019年秋)目录第一单元单元说明 (2)1 观潮 (5)2 走月亮 (8)3 现代诗二首 (11)4 繁星 (13)口语交际我们与环境 (16)习作推荐一个好地方 (19)语文园地一 (23)第二单元单元说明 (27)5 一个豆荚里的五粒豆 (30)6 蝙蝠和雷达 (32)7 呼风唤雨的世纪 (36)8 蝴蝶的家 (40)习作小小“动物园” (42)语文园地二 (45)第三单元单元说明 (49)9 古诗三首 (51)10 爬山虎的脚 (59)11 蟋蟀的住宅 (61)口语交际爱护眼睛,保护视力 (63)习作写观察日记 (65)语文园地三 (70)第四单元单元说明 (73)12 盘古开天地 (75)13 精卫填海 (78)14 普罗米修斯 (80)15 女娲补天 (83)习作我和过一天 (87)语文园地四 (92)第五单元单元说明 (99)16 风筝 (100)17 麻雀 (106)交流平台初试身手 (109)习作生活万花筒 (111)第六单元单元说明 (115)18 牛和鹅 (117)19 一只窝囊的大老虎 (120)20 陀螺 (122)口语交际安慰 (123)习作记一次游戏 (126)语文园地六 (128)第七单元单元说明 (131)21 古诗三首 (133)22 为中华之崛起而读书 (137)23 梅兰芳蓄须 (142)24 延安,我把你追寻 (146)习作写信 (149)语文园地七 (151)第八单元单元说明 (154)25 王戎不取道旁李 (156)26 西门豹治邺 (160)27 故事二则 (163)口语交际讲历史故事 (169)习作我的心儿怦怦跳 (172)语文园地八 (175)第一单元单元说明单元内容总述1.本单元的主题:本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
二年级下册语文教案最大的“书”(2)_人教新课标-经典教学教辅文档
《最大的书》教学设计教学目标:1. 会认11个生字,会写12个字。
2. 有感情地朗读课文,读好人物对话。
3. 激发探求自然知识的兴味。
教学重点难点:识字、写字。
朗读人物对话。
教学预备:多媒体课件实物投影仪教学工夫:1课时教学过程;一、说话导入师:老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书,你都读过哪些书呢?今天我们就一同来读一本从来都没读过的最大的书。
举起小手,跟老师一同板书课题,齐读课题。
读了课题,你有甚么疑问吗?指生说。
同学们很会提成绩。
让我们带着这些成绩,读读课文。
留意读准字音,读通句子。
难读的地方多读几遍。
二、初读课文、识记生字。
1、生词朋友排着队出来了,请同学们借助拼音本人读一读。
自在读。
指名读,谁情愿把这些字读给大家听,有两个字读得特别准。
“册、质”。
地质勘探队员:是干甚么的?同学们一同来读读。
2、去掉了拼音这些生字你还能读准吗。
本人读一读。
有甚么好方法,记住这些字。
老师有一个字谜请同学们猜一猜。
同学们用加一加,换偏旁,猜谜语方法记住这么多的生字,真了不起,让我们一同来读读吧。
3、老师这儿还有一个风趣的字,出示图,猜猜它是今天学的哪一个字?对了,古时分没有纸,人们把字写在竹片上。
再用绳子把它穿起来。
慢慢的就演化成这样,。
出示课件。
演示册的变换。
瞧,咱中国的汉字多风趣呀。
4、指点写字:出示课件,田字格中的“册”字今天我们就来写这个“册”字。
请同学们仔细观察田字格中的字,怎样才能把它写漂亮你想提示大家甚么。
指生说第一笔起笔是竖,然后过渡撇,过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些。
摆布要紧凑。
横要从横中线起笔,要写长一些师范写,小手举起来,跟老师一同写。
生练写,留意写字的姿势,头正身直足平臂开,在课后的田字格中认真地写一个。
实物投影仪展现先生书写的生字。
这位同学把撇写的很舒展。
这位同学字的结构很匀称。
三、细读感悟1、刚才我们读了课文,最大的书指的是甚么?指生说?从哪句话。
知道的?读一读!课件出示句子:岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?说他哪儿像书呀?课件出示岩石影像。
(小学二年级语文教案)小学二年语文下册:《 最大的“书”》教学设计-教学教案
学校二年语文下册:? 最大的“书〞?教学设计-教学教案教材简说本文以人物的对话为主要叙说方式,因此,建议把朗读的重点放在指导同学读好人物的对话上。
关于本课涉及的自然科学学问,不必作过细的讲解,只要引发同学对自然科学学问产生深厚的爱好,产生争辩、探究的欲望就可以了。
假犹如学们有爱好,可以在里开展“奇石博览会〞,让他们沟通自己的“争辩〞成果,激发爱科学、学科学的爱好。
学习目标1.会认10个生字,会写12个字。
2.有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3.激发探究自然学问的爱好。
教学流程:第一课一、导入:小伴侣们,你们见过的最大的书都有哪些但是大自然中还有比它更大的书到底是什么呢今日我们就来读故事〈最大的书〉二、初读识字。
1.初读预习。
初读课文,勾画生字、宠爱的词语、不懂的字词。
2.相互沟通。
〔1〕和同伴说说你已经生疏了哪个字,是怎样生疏的可以怎样记住其他的字如:“岩〞,高山上的石壁就是“岩〞;我去过重庆的红岩村,我还知道有部小说叫?红岩?。
“册〞教科书封面上写有“二班级下册〞。
〔2〕把自己宠爱的生词读给同伴听,并说说你宠爱的理由。
这样引导有利于调动同学的情感体验,了解同学的内心感受,促使同学对事物有正确的情感态度。
如,地质勘探队员--我宠爱书中的地质勘探队员叔叔,由于他懂的东西多。
〔3〕向同桌请教不懂的字词。
如,宝藏、矿物。
〔4〕和同桌合作朗读课文,争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。
3.同桌向集体汇报。
〔1〕开火车认读生字。
〔2〕以同桌为单位进行“朗读擂台赛〞。
一人读一句,做到读正确,读流利。
4.写字指导。
〔1〕写正确。
写半包围结构的字时,要提示同学留意:“厚〞字上下都无点,而“底〞字上下都有点。
“宝〞字下边是“玉〞不是“五一〞。
“印〞字右边是单耳,不能写成双耳。
“埋〞字左边是土字旁,要与“理〞区分字形。
还可以引导同学记住“有土才能埋〞。
〔2〕写美观。
本课要求写的字中,消灭了很多“竖撇〞,如“质、厚、底〞的左撇,“铁〞字右边的其次撇,“册〞字的两撇。
新部编本人教版一年级上册语文全册教案(附课时计划 精品名师教案)
一年级(4)班课时计划(2019 ——2020 学年度第一学期)识字1 《天地人》教学目标:1.准确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2.通过跟读,学习朗读课文。
教学重点:1.准确认读生字。
2.正确朗读课文。
教学难点:能正确辨认“地、他”等字。
教学时间:1课时教学过程:第一课时一、组织教学,渗透学习常规1.谈话组织教学。
小朋友,从今天开始,我们要正式学习汉字,学习汉语。
我们会认识很多生字宝宝,读到很多有趣的故事。
2.助儿歌渗透学习常规。
(1)出示小猪图像。
小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。
儿歌里写了什么呢?听老师读一读。
(2)听老师念儿歌。
教师边拍手边念儿歌:小朋友,上课了,小耳朵,竖起来,小眼睛,看老师,专心听,认真想,回答问题先举手,尊重他人有礼貌。
(3)渗透学习常规。
儿歌里叫我们上课的时候怎么做?你们能做到吗?二、欣赏国画,感知传统文化1.激发学习期待。
小朋友,我们都是中国人,讲的是汉语,写的是汉字。
中国人都要识中国字,识字后能读书,读书能让人变得聪明。
你们想变聪明吗?2.看图引出“天地人”。
(1)出示背景插图:你在这幅画里看到了什么?提示:图画里有“天、地、人”。
(2)观察想象说话:你看到了怎样的天?这两个人可能会说些什么?要点:天很浩瀚,地很广袤,人在天地之间;说的内容关于“天、地、人”的认识。
3.小结揭题。
这种水墨画,是我们中国的国画,简简单单几笔,就让我们看到了天,看到了地,看到了人,而且产生了很多的联想。
今天学的课文就叫——天地人。
三、认读生字,滲透汉字文化1.学习“人”。
(1)跟读组词学习“人”:谁来读一读?你能给“人”找找朋友吗?(2)活动设计:可以用师生对答的方式来巩固读音,扩展词汇。
师:我说男人。
生:我对女人。
师:我说好人。
生:我对坏人。
还可:大人、小人;白人、黑人;中国人、外国人……2.形意结合学习“天、地”。
(1)简介“人”与“天、地”的关系:人生活在地球上,地球上有高山、河流、土地。
最新部编人教版小学语文三年级下册第五单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)
第五单元教学计划一、单元教学内容分析本单元主题是“想象”,全单元包括《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文,目的是引导学生学会想象,感受想象的神奇。
本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》,阅读和分析作者描写心理和语言的方法。
阅读例文,分析作者想象的合理、自然。
合作探究,总结作者的反方向去想象事物的方法。
本次习作以“奇妙的想象”为题目,先选择题目大胆想象,创造想象故事,再互相阅读、修改。
二、单元教学重难点1.走进想象的世界,感受想象的神奇。
《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用,发挥想象,学着续编故事。
读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣,并发挥想象创造新故事。
教学时,教师要引导学生感受作者想象的神奇,学会大胆想象。
2. 发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
本单元安排了习作《奇妙的想象》,写一个想象故事,大胆想象,创造想象世界。
3.本次习作例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》,重点是通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。
三、单元课时安排16.《宇宙的另一边》…………………………………………………2课时17.《我变成了一棵树》………………………………………………2课时习作例文………………………………………………………………2课时习作:奇妙的想象……………………………………………………2课时16.宇宙的另一边教学目标:1.知识与技能:会认本课“淌、秘”等6个字,会写“淌、秘”等10个字,理解相应的词语;正确、流利地朗读课文,通过朗读,了解宇宙另一边都有哪些秘密。
2.过程与方法:学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容,能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
3.情感、态度、价值观:感受想象的魅力,学会大胆想象。
教学重点:1.联系生活,读懂想象,学会想象。
2.读懂课文,体会故事所讲述的内容。
教学难点:想象故事所讲述的内容。
课前准备:教学课件。
人教版五年级下册语文全册教案新部编本(带三维目标)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校小学语文五年级教案(下册)义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册教材整体备课一、教材的基本结构本册教材继续以专题组织单元,共八组第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。
第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。
除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。
这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此,完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2 300个。
二、教学中需要注意的一些问题(一)识字与写字教学本册识字200个,每课识字量不超过14个,对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测。
也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
(二)阅读教学1继续加强阅读基本功的训练。
朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情。
默读高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。
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同桌你一节我一节再合作着读读课文,读错了你帮帮他。
5、读了课文,你读懂了什么?
完成课堂作业第二题。
岩石“书”
你是从课文哪一节读懂这本书就是岩石的呢?快速默读第1--4自然段,找找答案,交流:
1、出示:“岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”这句话是谁说的?你听懂他的话了吗课时
目标分解
教学策略
达标练习
复习导入
1、复习生字词
2、质疑课题
高尔基曾说"书是人类进步的阶梯"。你想从这本"最大的书"获得哪些知识呢?学生质疑,归纳:
(1)、"书"中有什么内容?
(2)、这本"书"有什么作用?
(3)、我们该怎么解决这些问题呢?(自己读书、多思考等)
“书”中内容
(一)"书"中的字
教学目标
1、会认10个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3、体会川川对大自然的好奇与热爱,培养从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
预习作业
1、读通课文,读准生字,标出自然段。
2、了解化石。
课时
2课时
第一课时
目标分解
教学策略
达标练习
导入
1、板书:书。
同学们喜欢看书吗?是呀,“读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。”书能带我们环游世界,让我们在知识的海洋里尽情地遨游。今天,我们和川川小朋友一起去读一本《最大的“书”》,补充板书,学生书空。
“地质勘探队员”是做什么工作的?
看见过“岩石和煤炭”吗?出示图片
说说“藏”的另一个读音并组词。多音字组词。
猜字谜:厂里过日子(厚),给“厚”找反义词。
3、句子练读
①岩石就是书啊!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
②这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪的足迹,叫波痕。
③岩石这本书能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿……把这本“书”读懂,就能为祖国找到更多的宝藏(zàng)!
1、朗读课文,说说"书"中有哪些字(如雨痕、波痕、矿物)
2、想象一下这“雨痕”和“波痕”是怎么样的呢?那矿物又是些什么东西呀?
雨痕:小朋友,你们听说过滴水穿石的故事吗?一滴水如果经常滴在一个地方,它会把这块石头滴穿呢。在很久很久以前,每当下雨的时候,雨点儿常常敲打着石头,几千年,几万年以后就在这石头上留下了一个个小洞洞,这就是雨点留下的脚印──雨痕。
“书”的形成
这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料,向人们诉说着往日的变化沧桑。那么这些东西是哪儿来的?这里的字和图画能说明什么呢?闭上眼睛听老师讲一个故事。
1、范读第8自然段,想想你仿佛看到了什么,听到了什么?
板书:陆地──大海──高山
教师补充:在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化石,便可知这一片曾是大海。
波痕:小朋友,你们看到过惊涛拍岸吗?那浪头的冲击力可比那雨点大多了,它们一次次涌上来拍打着岸边的岩石,经过无数年,这岩石上就有了一条条波纹,这就是波痕。
矿物:这矿物啊可都是宝贝,那黄色的就是金,黑色的是煤,红色的是铜,闪光的是水晶,透明的是钻石……还有很多很多呢。它们都深埋在地底下,等着我们小朋友去发现它,开发它,利用它呢。
3、指导读:你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度,并读一读。
4、了解了这么多,我们都也成了小地质勘探队员了,齐读第6自然段。用一句话告诉川川什么是岩石上的字?
(二)"书"中的画
1、"书"中有什么画?(树叶、贝壳、小鱼)。
(课件出示"我知道"之一)学生读一读。看始祖鸟等的化石。
这些东西叫什么?
2、指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想,"那儿还有一条小鱼哩!"后为什么加叹号?叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?)
综合拓展
1、采访评选出来的“朗读明星”:
请问川川:“书”到底指的是什么呀?你现在知道书字上面为什么要加上引号了吗?(电视机前的同学们,川川已经弄明白了,你们明白了吗?通过读这本“书”,你们知道了什么呢?)
2、请问川川:你长大以后想干什么呢?你准备怎样去读懂这本最大的“书”呀?
3、请问地质勘探员叔叔,你还能告诉我们一些关于“岩石书”的知识吗?(反馈自己收集的资料)
2、叔叔怎么说这两句话的,自己练习读读:
3、现在,你知道“书”为什么加引号了吗?
过渡:岩石书,多奇特呀!你想到过吗?还有更没想到的呢!我们下节课再学。
完成课堂作业第三题。
书写指导
1、出示“我会写”中的“岩、册、宝、刨、印、趴”。
2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流,教师相机强调。
2、读课题,你的脑袋里有什么小问号吗?
检查预习情况
1、出示生字:四人小组朗读竞赛,要求使每个组员都能正确地朗读生字。在刚才的学习过程中,你认为哪些字音值得提醒大家注意?
2、出示词语:
地质勘探队员 岩石 一册厚厚的书 脚印 雨痕
刨根问底 煤炭 宝藏
同桌小声读,指名读,容易读错的提醒一下大家。两人轮读,齐读。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
小“目标教学模式”备课表
课题
第四册语文第五单元《最大的“书”》
教材简析
本文记叙了爸爸与川川在爬山途中与地质勘探队员交流的所见所闻,间接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。课文语言简洁,以对话贯穿全文,融地质知识于课文之中,字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。通过学习培养学生从小关注科学,探索自然的意识。
分角色朗读竞赛
1、同学们准备好了吗?现在我们要开始朗读竞赛了。你们谁愿意做勤学好问的小川川呢?请上台来参加竞赛。(其他同学当叔叔,评选最佳川川)
2、面对小川川的提问,谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔,为川川做出解答呢?也请你来参加竞赛吧。(其他同学当川川,评选最佳叔叔)
3、现在,请我们的最佳组合来为我们做朗读展示。
指导书写
1、出示“我会写”中的“埋、陆、铁、质、厚、底”。
2、引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流,教师相机强调。
3、书写,反馈
达标练习
1、会正确书写生字,给每个生字扩4个词。
2、完成《课堂作业》
课外分层作业
1、分角色有感情地朗读课文。
2、搜集有关化石,岩石等资料在班内交流一下。
2、大自然是个神奇的魔术师,这就是地壳运动。谁能把这个故事读好,个别读,听听他哪儿读得好,值得我们学习。起立齐读,加上动作。
3、地壳运动多神奇呀,它让我们看到了古代留下的东西。让我们再来读读课文,体会它的妙不可言吧!
“书”的作用
1、理解“刨根问底”
2、说说,岩石的作用。
3、叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?体会省略号的用法。
4、指名学生读,注意感叹句的读法。
补充:南极洲发现有露出地表上千米的煤层,说明南极洲曾是森林茂盛之地。
拓展实践,课外延伸
1、同学们,通过这节课的学习,我们终于和川川一起读懂了这本最大的“书”。想一想川川现在心里会想些什么?
①指导朗读最后一段。
②猜一猜,川川长大后想干什么吗?
2、爱动脑筋,勤学好问的你们还想说些什么呢?
孩子们,日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟虫鱼……大自然其实就是一本读不完的大书,这本书里有许许多多神奇奥妙的知识,你们愿意在今后的学习中走进大自然,一起去探寻大自然的奥秘吗?
完成课堂作业第四题。
第三课时
导入
这节课,我们要举行一场朗读竞赛,看看谁是今天的朗读小明星。今天的朗读竞赛,我们要评选出“最佳川川”和“最佳叔叔”。请小朋友先自己读读课文,用“──”画出川川说的话,用“~~~”画出叔叔说的话。再练习读一读。