2019届高三毕业班成都一诊考试语文作文
《川高教育大联考》高三第一次诊断性考试语文试题及答案(图片版)
川高教育大联考·高2019级毕业班第一次诊断性考试语文参考答案2019.11一、现代文阅读（35分）（一）（本题共3小题，9分）1.B（3分）2.B（3分）3.C（3分）（二）（本题共3小题，9分）4．D 【解析】“敬仰之情”不当。
5．①这些故事富有生活情趣，丰富了文章内容。
②这些故事都与灯火有关，带给人们温暖、亲切的回忆，深化主题。
【评分标准】答出一点得2分，答出两点得5分。
6．①表达了对消逝的灯火的怀念之情。
②蕴含着对灯火消逝的遗憾之情。
③体现了作者对现代文明的思考。
【评分标准】6分。
每点2分。
7．D 【解析】原文是“到2030年，集成电路产业链主要环节达到国际先进水平”。
8．B、E 【解析】A项，“只要掌握了芯片技术，我国手机产业就……”说法太绝对。
C项，“由于芯片产业投资回报率低”错，原文是“由于投资回报周期太长”。
D项，文中没有提到“5G全套网络解决方案”对全球智能手机的发展起到引领作用。
9．①国家制定相关政策，鼓励与扶持芯片产业发展，加强集成电路等专业技术人才的培养。
②国产手机芯片企业要抓住机遇，加强科研，实现“弯道超车”。
【评分标准】4分。
答对一点得2分。
意思对即可。
【解析】联系材料三和材料四，从国家和企业两个角度作答。
二、古代诗文阅读（35分）10.C（“李甲结客数十人”为一个完整的意思，中间不需要断开；“号没命社”中“没命社”为社的名称，不需要断开；“则推一人以死斗之”为一个完整的意思，中间不需要断开。
原文标点符号为：部有豪姓李甲，结客数十人，号“没命社”，少不如意，则推一人以死斗之，积数年，为乡人患，莫敢发。
颜至，大索其党。
）11.D（“流”指流放，是朝廷将犯罪者放逐到边远地区进行惩罚的一种刑罚。
本文中的“流海上”是把犯人流放到荒凉的海岛上。
抛进海中，任其漂流，从法律的角度来说，太不严肃了。
）12.B（“军”是宋代的一级行政单位，不是军队；薛颜只是将夔州城恢复旧址，并非率军收复夔州。
2019成都高三一诊作文
高2019级成都一诊语文的冷思考——从作文阅卷说起枯叶蝶一、枯叶蝶呓语2019年阳历最后一天，高2019级成都一诊已经结束好几天了，一个网友小窗我：“今年没有写一诊评价？”我回答：“没有，仅仅对作文题做了解析，写了下水文。
”当然这并不表示我没有话说，或者不打算说，仅仅觉得在如同这季节的温度一样的情况下来说，或许会有不一样的价值，是谓“语文的冷思考”。
说点什么呢？总体上，一诊试题比往年进步大多了，至少有问题的题目或者答案大致没有了——即使有同仁评价今年的成都一诊语文试题质量同绵阳一诊语文试题质量相比换位了（绵阳胜过成都）。
所以枯叶蝶想说的是作文——从作文阅卷情况看作文教学。
为什么说这个话题？第一，作文是大头，作文阅卷的积重难返，作文教学在高中三年级复习中甚至高中教学中有被忽视的倾向。
第二，我本着偷懒的想法，等着高手的评析和阅卷场的高分作文，这样事理结合好评讲作文，即使我也写了一篇评析和一片下水文。
周四的时候，我拿到了好几个区县阅卷场的高分作文（扫描截图版），都是50分以上的，有些是每一篇都标注了得分的，在课堂上展示的时候，师生本着同样的好奇心，先从最高分看起，是一篇55分的，然后是54分的，看了好几篇，结果课堂充满了笑声——不是枯叶蝶的课堂艺术高而让学生兴奋，而是绝大部分作文的质量和分数的巨大差异。
下面枯叶蝶就那这些高分作文来说说阅卷的问题和作文教学的问题。
二、枯叶蝶解析作文题首先回顾一下高2019级成都一诊作文题和枯叶蝶对之的解析的部分文字：作文原题：22.阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)①中国古话说：“人穷志短。
②要引导贫困群众树立主体理解,发扬自力更生精神,激发其改变贫困面貌的干劲和决心,变“要我脱贫”为“我要脱贫。
③最糟糕的贫困,莫过于智力贫乏。
④党的十九大报告强调：要坚持精准扶贫、精准脱贫,做到脱真贫、真脱贫。
⑤有行为经济学家和心理学家认为,当我们感觉自己拥有的某样东西(金钱、时间、健康和爱情等)不够时,这样感觉就会削弱我们的认知水平,影响我们做出明智的决定。
(审核版)四川省成都市2019届高三第一次诊断性检测语文试题(含答案解析)
本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，共9页。
满分150分，考试时间150分钟。
第I卷阅读题（共70分）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成小题。
秦砖汉瓦，并非专指“秦朝的砖，汉代的瓦”，而是泛指秦汉时期的青砖与古瓦。
它们历千年而不朽，以精美的文字、充满活力的生活场景，再现了当时人们的现实世界与美好愿景。
秦兵马俑的千军万马与气势万钧，见证了秦代制陶技术的高超。
用这种技术去制造宫殿上的陶瓦，不难想见它们的坚固与华戋。
精美的陶瓦被广泛用于秦阿房宫的营建。
因为瓦当向外，所以或印图案，或刻文字，兼具建筑与装饰的作用。
它们承栽着精美而丰富的图文，就像秦汉建筑上的“徽章”，宣告着早期宫殿“非壮丽无以重威”的营建法则。
现在出土的泰代瓦当上，图像多为鹿、豹、鱼、鸟等动物纹。
这种动物情结源自秦人祖先的游牧狩猎活动。
此后，汉承秦制，国力更加强盛，建长乐等四十余座宫殿，瓦当图案的艺术性也抵达前所未有的高度，尤其以青龙、白虎、朱雀、玄武四神兽瓦当最为出色。
四神兽瓦当的构图饱满得当，造型夸张，气势磅礴，雍容堂皇。
时至今日，但凡在当代设计中使用到四兽形象，都无法摆脱瓦当神兽造型的影响。
除了动物纹饰，云纹瓦当也广为使用。
云纹瓦当成为图案瓦当的主流与秦皇汉武等帝王渴望求仙升天、永享荣华的思想不无关系。
而瓦当纹饰发展到西汉时，又出现了文字瓦当。
“长生无极”“长乐未央”等文字瓦当就表达出了统治阶级的意志和人们的普遍愿望。
西汉留下的金石文字甚少，瓦文恰好填补了这一空白，它极富意味的篆法变化丰富，又浑然天成，即使今天的篆刻、书法名家也要自叹不如。
在砖上印画、施彩，最早是在战国，但真正蔚为大观并成为一种艺术，则在两汉。
这些砖，被称为“画像砖”，它们用于一般的建筑或墓室装饰。
对后人而言，“画像砖”的“画像”意义更要大于“砖”。
这些砖上，有的描绘的是人们的日常劳动与生活，宴飨、乐舞、狩猎、市集等等，有的描绘的则是骏马、龙、虎、鹿、飞禽等动物与神兽，从地上的农耕渔猎，到天上的天马行空，从现实生活，到历史故事，无所不包，宛如一部汉代“百科全书”。
四川省成都市2019-2020学年高三第一次诊断性检测语文试题
绝密★启用前四川省成都市2019-2020学年高三第一次诊断性检测语文试题试卷副标题注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上第I 卷（选择题)请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题阅读下面的文字，完成各题中国是历史悠久的文明古国。
在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
保护文化遗产，我们要有 的自觉。
文化遗产为我们弘扬华夏文明、繁荣中华文化提供 。
保护文化遗产，就是守护我们共有的精神家园。
我们要增强自觉，把它当作自己的职责，切实保护好老祖宗的宝贵遗产。
保护文化遗产，我们还要有责无旁贷的担当千百年来，文化遺产历经岁月更逸，穿越烽火硝烟 至今，本身就是一代代中华儿女珍视、守护、传承的结果。
我们应传承文化根脉，共筑民族未来。
保护文化遗产，我们更要有的 紧迫感。
我们常说，文化保护是一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些留下的文物言迹都不可避免地日渐老化。
保护，意味着老与新的巧妙结合。
（ ），使文化记忆得以传承，这是每一代人的历史使命。
既要我们有共识，更要有行动；既要我们在保护的同时做好修复和利用工作，更要处理好古和今的关系，让“老古董”焕发新活力。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A ．义不容辞 滋润 留传 时不再来 B ．当仁不让 滋润 留传 时不我待 C ．义不容辞 滋养 流传 时不我待 D ．当仁不让 滋养 流传 时不再来2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是试卷第2页，总12页A ．文物应最大可能地被我们重新激活，在过去与未来的往复行进中B ．在过去与未来的往复行进中，我们应最大可能地使文物重新激活C ．在过去与未来的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活D ．我们应最大可能地使文物重新激活，在过去与未来的往复行进中 3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A ．既要我们有共识，更要有行动；既要我们处理好古和今的关系，更要在保护的同时做好修复和利用工作，让“老古董”焕发新活力。
四川成都2019高考语文三次诊断测试：一、二、三诊作文立意解读分析(含范文)
2019年高考：成都一二三诊作文成都一诊阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。
——秋瑾《鹧鸪天·祖国沉沦感不禁》我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。
——袁隆平不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。
——青年演员罗海琼要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得少于800字。
【命题方向】科学精神：理性思维。
责任担当：社会责任、国家认同。
实践创新：问题解决。
人文底蕴：人文关怀。
【审题】限制性1.题目类型的限制性。
题目为多则材料组合式命题，这种类型的作文题目往往要找出组合的内在逻辑，但这种逻辑命题者并不会明示，需要考生通过分析，在多则材料中找到材料的内在关系。
一般来讲，多则材料组合式命题的内在逻辑有共性、并列、对比、递进、条件、因果等多种关系。
考生不能罔顾逻辑，而只对其中一则材料或部分材料进行阐述，这可能导致偏离题旨。
2.题目要求的限制性。
围绕材料内容和含意，即写作不能脱离材料架空分析，必须“就事论事”或“就事说理”。
3.三则材料体现的皆为主流价值观，考生不得否定。
4.明确文体，不能写成多种文体的杂合体，要有明确的文体特征。
5.常规限制。
不能抄袭和套作，不少于800字，虽然均是常规要求，但亦不可忽视，一旦触及底线，分数会相当可怕。
开放性1.材料切入角度的开放性。
多则材料，提供多种角度切入的可能，不同的切入可以有不同的组合逻辑，在开放性和限制性之间找到平衡点，正是材料作文“带着镣铐跳舞”的最佳诠释。
2.联想和思考是自由的。
材料中的三句话提供了三个联想和思考的大方向，考生确定立意和逻辑组合后，可就此展开联想和思考，并组织写作材料。
3.文体的开放性。
可以选择议论文，以逻辑见长；也可以选择散文，以抒情见长；也可以选择记叙文，以叙述见长；但不推荐小说和诗歌。
【解题】材料一为清末民主主义革命家秋瑾的诗句。
四川省成都市2019届高三毕业班第一次诊断性检测语文试题
成都市2016级高中毕业班第一次诊断性检测语文现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
“美好生活”是一种生活，要正确理解“美好生活”，首先需要正确理解“生活”。
一般来说，生活是人从生到死的生命历程，是人生存发展的整个过程，既指人当下的生活，也包括人整个一生的全部生活。
因此，生活即人生，美好生活既指当下生活美好，也指一辈子生活美好，即美好人生。
这就是中国古典“五福”幸福观所表达的意思。
人的生活受家庭、社会等外在条件影响和制约，但其状况更直接取决于生活者自己的主观条件。
影响生活状况的主观条件包括许多方面，而其集中体现就是人格。
人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界。
它是一个人是什么样的人的标志，也是一个人套过什么样的生活、人生会达到什么样的高度或水平的决定性因素。
因此，人格对于一个人、对于一个人生活得好坏来说至关重要。
有好的人格才会有好的作为，有好的作为才有高品格的生活，而这种高品格的生活才是真正意义的美好生活。
人格由观念、知识、能力、品质等主要个性心理特征构成，表现为一个人具有一致性、稳定性的总体个性特征和完整精神面貌。
人格并不是与生俱来的，而是社会环境、教育、个人修为等因素交互作用的产物，是人性现实化的结果。
人格是判断一个人及其生活的内在根据，而判断的标准则是人格对人性实现的程度。
人性包括人谋求存在、生存、生存得好、生存得更好的各种潜在规定性，是由这些潜在规定性构成的复杂而统一的整体，而谋求存在得更好则是人性的根本规定性，即人的本性。
人的本性在不同时代、不同地域的不同个人身上体现为各种不尽相同的潜质。
由这些潜质构成的整体就是具体的人性。
人性隐含着人生的各种可能性，是人生复杂结构的深层结构。
人性虽然是潜在的，但可以现实化为人格，并通过人格见之于人生。
人格的形成意味着人的成熟，人格的发挥则是人的生活，而人格本身是人性的现实化。
因此，人的生命过程实际上有三个层次：作为人整个现实生命过程的人生，作为个人综合规定性的人格，以及现实化为人格的人性。
2019成都高三一诊作文
高2019级成都一诊语文的冷思考——从作文阅卷说起枯叶蝶一、枯叶蝶呓语2019年阳历最后一天，高2019级成都一诊已经结束好几天了，一个网友小窗我：“今年没有写一诊评价？”我回答：“没有，仅仅对作文题做了解析，写了下水文。
”当然这并不表示我没有话说，或者不打算说，仅仅觉得在如同这季节的温度一样的情况下来说，或许会有不一样的价值，是谓“语文的冷思考”。
说点什么呢？总体上，一诊试题比往年进步大多了，至少有问题的题目或者答案大致没有了——即使有同仁评价今年的成都一诊语文试题质量同绵阳一诊语文试题质量相比换位了（绵阳胜过成都）。
所以枯叶蝶想说的是作文——从作文阅卷情况看作文教学。
为什么说这个话题？第一，作文是大头，作文阅卷的积重难返，作文教学在高中三年级复习中甚至高中教学中有被忽视的倾向。
第二，我本着偷懒的想法，等着高手的评析和阅卷场的高分作文，这样事理结合好评讲作文，即使我也写了一篇评析和一片下水文。
周四的时候，我拿到了好几个区县阅卷场的高分作文（扫描截图版），都是50分以上的，有些是每一篇都标注了得分的，在课堂上展示的时候，师生本着同样的好奇心，先从最高分看起，是一篇55分的，然后是54分的，看了好几篇，结果课堂充满了笑声——不是枯叶蝶的课堂艺术高而让学生兴奋，而是绝大部分作文的质量和分数的巨大差异。
下面枯叶蝶就那这些高分作文来说说阅卷的问题和作文教学的问题。
二、枯叶蝶解析作文题首先回顾一下高2019级成都一诊作文题和枯叶蝶对之的解析的部分文字：作文原题：22.阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)①中国古话说：“人穷志短。
②要引导贫困群众树立主体理解,发扬自力更生精神,激发其改变贫困面貌的干劲和决心,变“要我脱贫”为“我要脱贫。
③最糟糕的贫困,莫过于智力贫乏。
④党的十九大报告强调：要坚持精准扶贫、精准脱贫,做到脱真贫、真脱贫。
⑤有行为经济学家和心理学家认为,当我们感觉自己拥有的某样东西(金钱、时间、健康和爱情等)不够时,这样感觉就会削弱我们的认知水平,影响我们做出明智的决定。
作文素材 成都市2019级“一诊”作文题目及分析(含范文)-精品
成都市2019级“一诊”作文题目及分析(含范文)XX级“一诊”作文题目及分析一、原题回放以“忽如一夜春风来”为题，写一篇文章。
要求：1、立意自定；2、除诗歌外，文体自选；3、不少于800字；4、不得抄袭和套作。
二、作文分析成都市教科所特别重视“一诊”考试，试题难度和区分度的设置都大体与高考持平，阅卷也和高考相当。
而且，考生可以从本次考试的成绩估算高考能考多少分。
诊断目的除了检验学生前段时间的学习外，重要的还要找出学生的“病”来，引起高三一线教师的重视。
就语文这个学科而言，这两年的命题都比较好，特别是在作文题目的设置上，显现了成都市语文命题组思考的路径，不仅新颖有加，而且思辨性强。
比如XX年“一诊”的作文题目叫《种植阳光》，出题者在词语的弹性上下足了功夫。
“种植”和“阳光”都是富有弹性的词语，内涵丰富，给考生提供的思考维度比较多，阳光象征“暖意”、“善良”、“正义”等，“种植”是一个动作，把什么东西栽在一个地方。
实际上，这个作文题目的含义就是要求考生把“善良”、“暖意”、“正直”等栽种在心田。
XX年的“一诊”作文和去年的“一诊”作文命题思路一脉相承，照样在词语的弹性上做文章。
作文“忽如一夜春风来”，最具有弹性的词语在于“春风”，这个词语如果考生没有理解透，在行文时肯定会走弯路甚或走向命题者所指路径的反面。
“春风”按《现代汉语词典》XX年版201页解释：1、春天的风；2、比喻恩惠；3、比喻和悦的神色。
“春风”这个弹性词语的内涵更多的在于“温暖”、“热度”、“恩惠”等。
所以，“忽如一夜春风来”，正确的理解是“春风”一种“暖意和“温暖”的到来，这些东西的到来像和风抚面，悄无声息。
在行文过程中，只能出现春风的比喻义，因为在“春风”前面已有限定的词“如”，考生在行文过程中可能会犯这种错误。
这种命题方式在去年的基础上也有创新，它借鉴了北京XX年高考的作文试题命制方式，通过截取诗句的方式进行，北京XX年高考作文“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。
成都市2019级高中毕业班第一次诊断性考试语文
成都市2019级高中毕业班第一次诊断性考试语文2020年3月19日，是2019年成都高三第一次诊断性考试。
本批共有580名学生参加，约有4.6万名高三学生参加。
考试采取闭卷方式，共设三个考区，其中考区四舍五入取整为三个考区。
考试时间为上午9:00—11:30和下午14:30—16:30,采用闭卷形式。
本次诊断性考试试题范围涉及文学、历史、地理、物理、化学和生物等学科的知识与能力考查。
试题注重考查学生掌握知识、运用学科基本技能和思想方法的能力，同时兼顾基础知识和基本技能的贯彻落实情况，引导学生学会运用所学语文知识解决实际问题。
试卷主要考查学科基础知识和基本技能的掌握情况，具体包括：阅读理解和语言运用；现代文阅读；古代诗歌的鉴赏、表达及理解；写作题四个部分：记叙文考查对“情”与“理”的把握，表达文分析文章思路及方法步骤，议论文中对个人或群体生活关系和思考意义的感悟等。
一、试题类型与题量试题类型：单项选择题、综合写作题。
本次考试语文共设计了5个单项选择题，共4个单项填空题。
试题涉及古诗词鉴赏、表达理解、文学常识问答等学科的基础知识和基本技能，涉及现代文阅读、古代诗歌、应用文写作三大模块，共23道选择题。
试卷在设置题量上做了一些调整，总体答题空间比较宽松。
例如：单选题和多选题的考查范围更宽。
同时，语文试卷将对成都市各学科教学中存在的薄弱环节和薄弱问题进行进一步的了解和分析，同时采取切实有效机制，帮助学生找准学习方向和目标。
具体题量如下：本次考试语文总分100分，其中单项选择考15分、多选题考7分；文言文阅读各20分；现代文阅读120分；古代诗歌鉴赏20分；现代文作文60分。
三大板块的考试均采取闭卷形式进行，其中：写作题分值为30-40分；综合写作题分值为10-30分；现代语综合试卷由4个大题目组成，每项平均得分为20分。
二、命题特点总体表现总体上看，语文试卷在考查基础知识和基本技能方面，保持了一贯的风格，没有出现偏题怪题和偏文体现象，引导学生重视基础知识的掌握。
2019-2020学年四川省成都市高三第一次诊断性检测语文试题
四川省成都市2019-2020学年高三第一次诊断性检测语文试题一、选择题阅读下面的文字，完成各题中国是历史悠久的文明古国。
在漫长的岁月中，中华民族创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
保护文化遗产，我们要有的自觉。
文化遗产为我们弘扬华夏文明、繁荣中华文化提供。
保护文化遗产，就是守护我们共有的精神家园。
我们要增强自觉，把它当作自己的职责，切实保护好老祖宗的宝贵遗产。
保护文化遗产，我们还要有责无旁贷的担当千百年来，文化遺产历经岁月更逸，穿越烽火硝烟至今，本身就是一代代中华儿女珍视、守护、传承的结果。
我们应传承文化根脉，共筑民族未来。
保护文化遗产，我们更要有的紧迫感。
我们常说，文化保护是一场同时间的赛跑，因为随着时间推移，那些留下的文物言迹都不可避免地日渐老化。
保护，意味着老与新的巧妙结合。
（），使文化记忆得以传承，这是每一代人的历史使命。
既要我们有共识，更要有行动；既要我们在保护的同时做好修复和利用工作，更要处理好古和今的关系，让“老古董”焕发新活力。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．义不容辞滋润留传时不再来B．当仁不让滋润留传时不我待C．义不容辞滋养流传时不我待D．当仁不让滋养流传时不再来2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A．文物应最大可能地被我们重新激活，在过去与未来的往复行进中B．在过去与未来的往复行进中，我们应最大可能地使文物重新激活C．在过去与未来的往复行进中，文物应最大可能地被我们重新激活D．我们应最大可能地使文物重新激活，在过去与未来的往复行进中3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．既要我们有共识，更要有行动；既要我们处理好古和今的关系，更要在保护的同时做好修复和利用工作，让“老古董”焕发新活力。
B．既要有共识，更要有行动；既要处理好古和今的关系，更要在保护的同时做好修复和利用工作，让“老古董”焕发新活力。
C．既要有共识，更要有行动；既要在保护的同时做好修复和利用工作，更要处理好古和今的关系，让“老古董”焕发新活力。
四川省成都市2019年高中毕业班第一次诊断性检测语文试卷(附答案)
成都市2016级高中毕业班第一次诊断性检测语文一、现代文阅读（一）论述类文本阅读。
阅读下面的文字，完成下面1-3题。
“美好生活”是一种生活，要正确理解“美好生活”，首先需要正确理解“生活”。
一般来说，生活是人从生到死的生命历程，是人生存发展的整个过程，既指人当下的生活，也包括人整个一生的全部生活。
因此，生活即人生，美好生活既指当下生活美好，也指一辈子生活美好，即美好人生。
这就是中国古典“五福”幸福观所表达的意思。
人的生活受家庭、社会等外在条件影响和制约，但其状况更直接取决于生活者自己的主观条件。
影响生活状况的主观条件包括许多方面，而其集中体现就是人格。
人格是一个人人性禀赋、环境影响和个人作为等因素交互作用所达到的人生境界。
它是一个人是什么样的人的标志，也是一个人套过什么样的生活、人生会达到什么样的高度或水平的决定性因素。
因此，人格对于一个人、对于一个人生活得好坏来说至关重要。
有好的人格才会有好的作为，有好的作为才有高品格的生活，而这种高品格的生活才是真正意义的美好生活。
人格由观念、知识、能力、品质等主要个性心理特征构成，表现为一个人具有一致性、稳定性的总体个性特征和完整精神面貌。
人格并不是与生俱来的，而是社会环境、教育、个人修为等因素交互作用的产物，是人性现实化的结果。
人格是判断一个人及其生活的内在根据，而判断的标准则是人格对人性实现的程度。
人性包括人谋求存在、生存、生存得好、生存得更好的各种潜在规定性，是由这些潜在规定性构成的复杂而统一的整体，而谋求存在得更好则是人性的根本规定性，即人的本性。
人的本性在不同时代、不同地域的不同个人身上体现为各种不尽相同的潜质。
由这些潜质构成的整体就是具体的人性。
人性隐含着人生的各种可能性，是人生复杂结构的深层结构。
人性虽然是潜在的，但可以现实化为人格，并通过人格见之于人生。
人格的形成意味着人的成熟，人格的发挥则是人的生活，而人格本身是人性的现实化。
因此，人的生命过程实际上有三个层次：作为人整个现实生命过程的人生，作为个人综合规定性的人格，以及现实化为人格的人性。
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陈庆烈：成都市2016级高中“一诊”作文简析（审题立意参考）
原创：陈庆烈国韵与作文
原题回放
阅读下列材料，按要求作文。
金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身。
——秋瑾《鹧鸪天.祖国沉沦感不禁》
我毕生的追求就是让所有人远离饥饿
——袁隆平
不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐。
——青年演员罗海琼
要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
不少于800字。
材料审析
这是一道由多个相关联的名句组合而成的材料作文。
其命题形式与2017年全国卷Ⅱ卷、2018年全国Ⅲ卷作文题相似。
对于这类材料作文，审题步骤一般分三步：
第一步，分析每个句子含义，提取关键词；
第二步，分析句子间的关系，寻找契合点；
第三步，找准立意角度，确定中心思想。
第一步：弄清每个句子含义，提取关键词。
这里要求考生准确把握材料中每句话的内涵和范围，即这句话是谈什么方面的问题，原句的观点是什么。
第一句话“金瓯已缺总须补，为国牺牲敢惜身”，是说国土被列强瓜分需要收复，为国家敢于牺牲自己的生命。
这句话谈的是“爱国”“奉献”方面的问题（关键词“爱国”“奉献”），当国家有难时，或者为了国家利益，革命先驱敢于牺牲自己一切，这是此句的主要意思。
第二句话“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。
”反映出了袁隆平作为一名科学家的责任担当，从这句话可以提炼出“奉献”“责任”“担当”等关键词。
第三句话是青年演员罗海琼在接受《华商晨报》记者采访时
说的一句话，当时记者问罗海琼：你现在很幸福吧？你对幸福的标准是什么？罗海琼回答道：是的，每天都过得很充实，心里很满足。
每个人幸福的标准都不一样，不需要轰轰烈烈，也不需要大起大伏，只要身边最亲近的人每天都开心，健康快乐，就是最幸福的事了。
这句话，表达了青年一代的幸福观和人生追求，他们追求的是“简单平凡”，关注的是“亲情”的温馨幸福。
可以提取“平凡”“家庭”“亲情”等关键词。
第二步，分析句子间的关系，寻找契合点。
这三个句子，看似无关，实则有着内在联系。
三句话，反映了不同时代人们的不同人生追求。
秋瑾是近代民主革命志士，是第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献。
牺牲时年仅32岁。
她将个人的命运与国家的兴衰存亡紧紧地联系在一起，其人生追求是“为国献身”。
袁隆平是中国杂交水稻事业的开创者，是当代神农，50多年来，始终在农业科研第一线辛勤耕耘、不懈探索，为人类运用科技手段战胜饥饿带来绿色的希望和金色的收获。
他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。
因此，他的人生追求是“为全人类做奉献”。
这两种人生追求都是崇高伟大的。
正是有了这些革命先驱和科学家的爱国奉献，责任担当，我们才有了今天的幸福美满生活。
那么生活在当下的年轻人，关注“身边最亲近的人”，让他们“每天都开心，健康快乐”，也是一种朴素的人生追求。
不过，我们还可以推想，当今青年人是否都应该像罗海琼一样，仅关心“自己身边最亲近的人”就行了呢？青年人到底应该拥有怎样的人生追求呢？……由此可见，这道题的三句话是一个闭合的话题体系，它们之间有着紧密的联系（相近、相关或相反）。
第三步，找准立意角度，确定中心思想。
题干中要求考生“选好角度，确定立意”，因此，从理论上来讲，考生可以选其中某一句话来立意，或者任选其中两句话来立意，或者综合三句话来立意。
但这道题与2017年全国Ⅱ卷的要求是不一样的。
命题者没有明确告诉考生，要以其中“两三句为立意基础”，而是说“围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意”，因此，最佳角度是综合三则材料内容立意。
如果单向理解某一则材料并侧重于某则材料而进行写作,显然消减了材料的整体性。
当然，无论从哪一个角度立意，行文时都应该“融合”三者之间的内在逻辑。
从材料内容上看，第三句话与前面两句话应该有一种“对比”的意味，面对革命先烈和科学家的“为国”“为所有人”的牺牲奉献精神，作为青年演员的罗海琼却只想着“身边最亲近的人”。
这就不得不引发考生去深入思考：在竞争日益激烈的全球化社会，我们青年一代难道仅仅关注“自己身边最亲近的人”就够了吗？我们是否还需要学习革命先烈的爱国、奉献精神，是否还应该学习科学家孜孜不倦，牺牲“小我”为人类谋福利的“大我”精神？我们可曾想过，如果没有先烈们的爱国与奉献，如果没有科学家们的责任与担当，我们的“小家”还能“每天都开心，健康快乐”吗？再有，如果我们仅仅关注“自己身边最亲近的人”，那么，我们国家的未来，我们的子孙后代又会怎样呢？……这些问题,考生如能深入地思考，立意自然就会显得深刻了。
总之，这个题目在审题立意、写作空间和层次梯度上，都有很好的导向。
它引导学生既不忘过去的爱国奉献与责任担当精神，又引导学生关注个人成长，思考自己的人生追求，从而有利于展示考生的思考和表达，是一道具有时代感和思辨空间的好题目。
【参考立意】
1、当今，仍需爱国与奉献；
2、做人，应有崇高的追求
3、既要顾“小家”，更要念“大家”
4、既要“关注身边人”，更要关注“所有人”
5、爱国是一种责任和担当
6、做一个有责任担当的人
7、不忘过去，珍惜当下
8、“小家”的幸福来自“大家”情怀
9、当今，我们应该有“家国情怀”
10、不同时代，有不同的人生追求（使命）
……
原文作者：陈庆烈（成都市石室中学语文教师）。