《体外受精和早期胚胎培养》名师教案

3．2 体外受精和早期胚胎培养

教学设计

吉林省九台市实验高中董俊一、教学目标

知识与能力目标

（1）通过阅读文本、师生活动，能够简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。

（2）通过资料分析、小组讨论，能够说出哺乳动物胚胎的早期培养方法。

学科素养

（1）基础知识（哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤；哺乳动物胚胎的早期培养方法）；

（2）基本技能（通过“胚胎工程小专家”的讲解，能够用语言描述体外受精与早期胚胎培养的基本流程，培养学生语言表达和应用能力；通过课下查找关于试管动物的资料，体验搜集信息的过程，培养学生整理、分析、归纳资料的能力）；（3）基本思想（过本节课的学习，能够画出并讲解“试管牛”体外受精胚胎工厂化生产流程图，尝试解决我国牛产肉量和产奶量低的实际问题，能将所学知识应用于社会实践）；

（4）基本活动经验（通过体外受精和早期胚胎培养的学习，认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义）。

二、教材分析

本节课是人民教育出版社选修三专题三第二节的内容，学生在学习了《体内受精和早期胚胎发育》的基础上，进一步学习胚胎工程技术，着重简述哺乳动物体外受精及早期胚胎培养的技术方法。体外受精在胚胎工程技术中应用的较多，是胚胎工程技术的基础。

从知识体系上看，胚胎工程与基因工程、细胞工程等现代生物科技联系密切，比如将基因表达载体导入受精卵中，在体外完成早期胚胎培养，然后移植到生物体内，是基因工程与胚胎工程的结合;卵母细胞在体外培养至成熟的过程，利用的细胞工程中的动物细胞培养技术，体现了胚胎工程与细胞工程的结合。关于“试

管婴儿”，存在着伦理道德方面的问题，因此与专题四《生物技术的安全性和伦理问题》存在着一定的联系。因此在高中生物教学中起着承上启下的作用。

从教学内容上看，教材通过“问题探讨”“思考与讨论”等环节结合图文形式来展现，符合学生认知思维和发展过程。

三、教学重点

（1）体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义

（2）哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤

四、教学难点

（1）卵母细胞的采集和培养。

（2）精子的采集和获能。

五、学情分析

学生通过日常生活中的书籍、电视、网络等接触对“试管动物”、“试管婴儿”、“借腹怀胎”、体外受精等知识，有着一定程度的了解，为本节课的学习打下基础。由于有上一节《体内受精和早期胚胎发育》的知识作铺垫，学生已经掌握了自然条件下精子和卵子的发生及受精和早期胚胎发育，而胚胎工程的体外受精和早期胚胎培养实际是在体外条件下模拟操作动物自然受精和早期胚胎发育的，因此，本节内容对于学生来说易于接受和理解。高中学生具有一定的观察能力、分析问题解决问题的能力。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略完成知识上的学习，能力的培养。

六、教学策略

通过视频的播放，完成对“试管婴儿”产生过程及其意义的学习；

通过投影展示讲解“试管牛”工厂化生产的技术流程图，完成对解决我国牛产肉量和产奶量低的实际问题的学习。

通过问题引导、学生自学，小组合作，“胚胎工程小专家”的讲解，完成对“体外受精和早期胚胎培养”基础知识的学习；

通过对试管动物和克隆动物的比较，达到高阶思维的训练。

设计思维梯度，循序渐进，引导学生从个别到一般，从现象到本质，从已知到未知，从而完成对知识的掌握和能力的培养。

七、教学设计

教学内容教师活动学生活动设计意图

（一）课前准备1．教师准备好学生使用的导学案。

2．教师制作好课堂使用的多媒体课件。

3．组织“胚胎工程小专家”，制定他们

要讲解的课题，由他们自己查阅资料，制

作相关的多媒体课件，教师整理并帮助完

善。

“胚胎工程小专

家”针对自己要讲

解的课题查阅相

关资料，制作相关

课件，为课堂讲解

做好准备。

为课堂教学

的顺利进行

做好准备。

（二）情景

导入

教师展现下图。

师：试管婴儿真的如图片中所展示的一

样，是从试管中产生的吗？

师：现在我们通过视频来简单了解一下

“试管婴儿”。大家在观看视频的过程中

仔细思考以下两个问题。

（优教提示：打开素材视频演示：浅谈试管婴

儿）

1.资料中的试管婴儿技术，能解决什么实

际问题？

2.试管婴儿和母亲正常怀孕的过程有何不

同之处？

师：体外受精和早期胚胎培养就是我们本

节课所要学习的内容。学生回答“不是”。

学生看完视频后，

解决相关问题。

1、生：解决不育

不孕问题。

2、生：试管婴儿

在体外完成受精

和早期胚胎发育。

通过“试管

婴儿”视频

的播放，让

学生了解试

管婴儿产生

的过程，从

而更好地导

入新课。

（三）教学过程师：生产试管婴儿的技术也叫试管动物技

术。试管动物技术在繁殖家畜方面有什么

意义吗？

PPT展示数据并引导学生思考：

学生分析对比数

据。

通过比较我

1.从这组数据中你能发现什么问题？

2、既然如此，我国怎样能得到大量的优质牛呢？阅读教材69页，小组讨论得出大量获得优质牛的方案，并分析你们的方案是否合理。

师：下面小组进行合作，将自主学习的问题相互对照并订正，然后以组为单位运用手中的拼图来完成“试管牛”生产的技术流程图。

师：下面让我们的“胚胎工程小专家”来给大家讲解试管牛生产的各个环节。1、生：我国很多

牛的品种，产肉量

和产奶量与国际

上的优良品种差

距很大。

2、学生阅读课本

P69，小组讨论并

汇报。

学生阅读课本，完

成相关基础知识

的填写并试着利

用手中拼图拼出

试管牛生产的技

术流程图。

学生代表作为“胚

胎工程小专家”为

大家讲解体外受

精和早期胚胎培

养的具体内容并

进行相关练习。

国和国外良

种牛，让学

生知道我国

牛与国际上

良种牛的差

距，从而寻

找我国生产

良种牛的方

法。明确体

外受精和早

期胚胎培养

的意义。

通过胚胎工

程小专家的

讲解，使学

生对本节课

的知识有着

更多更全面

的了解。

（四）课堂总结教师带着大家总结“试管牛”工厂化生产

的技术流程图。

回忆总结对本节所学

知识进行概

括，明确所

学的主要内

容。