(完整版)数学生活化

农村小学生数学生活化的习惯养成实验方案

孙小平

数学就在我们的身边，在我们的生活环境中无处不在，其实我们每天都离不开数学，只是我们没注意罢了。比如我们每天都在与数学打交道。吃饭需要多少钱、上学要学费、回家需要多少时间、到超市购物、到游乐园去玩等等都离不开数学的计算，这就是生活中的数学。在教学中我发现很多同学对生活中的数学感到陌生，不会解决生活中的数学问题。

通过调查我还发现很多学生只知道向父母要钱购物，并且还要买最昂贵的，也不考虑家里的经济状况，一点没有节约意识，最让我担忧的是当今社会的孩子们将来不会当家理财的站97%。就是和别人攀比看谁享受的最好，我觉得家长们应该试着让孩子们学会当家，就是让孩子们亲自开支每天需要多少钱，一个月下来用了多少钱，让孩子们感受一个小小的庭需要多少钱才能下来。这样不知不觉的培养了小学生的计算能力同时也把孩子们感受到数学生活化了。使孩子们在生活中的数学里渐渐成长，逐渐学会独立解决生活中的数学问题，养成精打细算的良好习惯，培养了小学生的学数学的能力。

一、培养实验的对象

二年级的学生。

二、培养实验的目标

1、培养学生做一个细心的人，把自己每天开支记一记，算一算把自己融入到生活中的数学里去。

2、培养学生善于观察周围的事物认真思考生活中的数学问题，学会解决生活中的数学问题。

3、培养学生善于节约的意识。

4、培养学生学会当家理财的良好习惯。

三、培养实验的时间

2010年9月至2010年9月

四、培养实施方法

1、培养学生自主学习的能力能借助教学插图看懂图意，图中提出的是

什么问题，围绕问题去探索解决问题。

2、培养学生做生活的主人，把教材上的知识转移到生活中去。

3、创设情境使孩子们在愉快的氛围中学习数学。

4、让学生扮演角色体验数学的乐趣。如当售货员、推销员、做游戏等

等活动使学生感受生活中的数学其乐无穷。

5、培养学生探索数学的算理。

五、培养实验的内容

1、培养在购物时根据不同的数学问题进行简便运算。

2、根据教材内容把知识点转移到生活中去。

3、做生活的有心人把自己每天的开支做笔记，把每天的开支进行对比

算算有什么不同。

4、看看谁最会当家理财？

六、实验结束后期工作

1、数学生活化的习惯形成正常化。

2、写出数学生活化的习惯养成报告。