操作系统哲学家就餐问题课程设计C语言

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课程设计哲学家就餐问题(报告+代码)C++

课程设计哲学家就餐问题(报告+代码)C++

课程设计哲学家就餐问题(报告+代码)C++ 目录1( 设计题目与要求 (2)1.1设计目的1.2设计要求2( 总体设计思想与相关知识 (2)2.1总体设计思想2.2问题描述2.3解决方案3( 数据结构、流程图 (2)3.1数据结构3.2流程图4( 源代码......................................................................3 5( 运行结果...................................................................6 6( 结果分析...................................................................7 7( 总结及心得体会..........................................................7 8( 参考资料. (8)1( 设计题目与要求1.1设计目的掌握进程同步问题的解决思路及方法,熟练使用Windows操作系统提供的信号量机制解决各种进程同步问题。

1.2设计要求设有五个哲学家,共用一张放有五把椅子的餐桌,每人坐在一把椅子上,桌子上有五个碗和五只筷子,每人两边各放一只筷子。

哲学家们是交替思考和进餐,饥饿时便试图取其左右最靠近他的筷子。

条件:(1) 只有拿到两只筷子时,哲学家才能吃饭。

(2) 如果筷子已被别人拿走,则必须等别人吃完之后才能拿到筷子。

(3) 任意一个哲学家在自己未拿到两只筷子吃饭前,不会放下手中拿到的筷子。

2(总体设计思想与相关知识2.1总体设计思想哲学家的生活就是思考和吃饭,即思考,饿了就餐,再思考,循环往复。

要求是:每一个哲学家只有在拿到位于他左右的筷子后,才能够就餐;哲学家只能先拿左边的筷子,再去拿右边的筷子,而不能同时去抓他两边的筷子,也不能从其他哲学家手中抢夺筷子;哲学家每次就餐后必须放下他手中的两把筷子后恢复思考,不能强抓住餐具不放。

利用信号量机制解决哲学家进餐的问题c语言

利用信号量机制解决哲学家进餐的问题c语言

利用信号量机制解决哲学家进餐的问题c语言
利用信号量机制解决哲学家进餐问题是 C 语言中一个经典的同
步问题。

在该问题中,有五个哲学家共用一张圆桌,分别坐在周围的五张椅子上,他们在圆桌上有五个碗和五只筷子,每个哲学家轮流思考和进餐。

为了协调五个哲学家的进餐,需要利用信号量机制来控制同时可拿起筷子的最大人数。

具体实现步骤如下:
1. 初始化信号量数组 semchopsticks 和 semeaters,分别模拟五根筷子和同时可拿起筷子的最大人数。

2. 创建五个线程,每个线程负责控制一个哲学家的进餐。

每个
线程包含以下步骤:
a. 等待信号量 semeaters,表示当前哲学家正在思考。

b. 等待信号量 semchopsticks 与自己编号相同的筷子的信号量,表示该哲学家需要拿起筷子。

c. 拿起编号与自己相同的筷子,并等待信号量 semchopsticks 与自己编号不同的筷子的信号量,表示该哲学家已经进餐完毕。

d. 释放信号量 semeaters 和 semchopsticks。

3. 每个线程结束时,释放信号量 semeaters 和 semchopsticks,以便其他线程进入执行状态。

4. 在主函数中,创建多个线程并启动它们,最后等待所有线程
执行完毕。

c语言餐馆点菜课程设计

c语言餐馆点菜课程设计

c语言餐馆点菜课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握C语言基础语法,包括变量声明、数据类型、运算符和表达式。

2. 学生能运用结构体数组创建并管理餐馆菜单项目。

3. 学生能够使用循环和条件判断实现点菜过程中的用户交互。

技能目标:1. 学生能够设计并编写C程序,模拟餐馆点菜系统的基本功能。

2. 学生能够通过编程实践,提升问题分析能力,掌握基本的算法设计方法。

3. 学生能够运用所学知识解决实际问题,培养计算思维和编程解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 学生在课程中培养对编程的兴趣,增强学习信息技术的自信心。

2. 学生通过团队协作完成项目,学会分享和交流,培养合作精神。

3. 学生通过解决实际场景问题,认识到编程在现实生活中的应用价值,增强社会责任感。

课程性质:本课程设计以实践性为主,结合理论教学,注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点:考虑到学生为初中或高一阶段,已有一定的逻辑思维能力和基础数学知识,对新鲜事物充满好奇。

教学要求:在教学过程中,需注重理论与实践相结合,关注学生个体差异,鼓励学生主动探索,充分调动学生的积极性与创造性。

通过具体的学习成果分解,使学生在完成课程设计的同时,达到预设的知识和技能目标,并促进情感态度价值观的全面发展。

二、教学内容1. C语言基础语法:- 变量声明、数据类型(整型、浮点型、字符型)- 运算符和表达式(算术、关系、逻辑运算符)- 控制语句(if、for、while循环)2. 结构体与数组:- 结构体定义和使用- 结构体数组创建和初始化- 结构体作为函数参数3. 函数与模块化:- 函数定义、声明和调用- 作用域规则- 模块化编程思想4. 餐馆点菜系统设计:- 系统需求分析- 功能模块划分(菜单展示、点菜、计算总价)- 用户交互设计(输入输出控制)5. 编程实践:- 设计并编写菜单结构体- 实现菜单展示功能- 编写点菜和计算总价模块- 整合各模块,完成点菜系统教材关联章节:- C语言基础语法:第三章- 结构体与数组:第四章- 函数与模块化:第五章- 餐馆点菜系统设计:综合实践章节教学内容安排和进度:- 第一周:C语言基础语法学习,完成基础编程练习- 第二周:结构体与数组学习,设计菜单结构体- 第三周:函数与模块化学习,编写各功能模块- 第四周:整合系统,调试优化,完成点菜系统设计教学内容旨在确保学生掌握C语言基础知识,学会运用结构体和函数进行模块化编程,并通过实际项目设计,将所学知识应用于实际问题解决中,提高学生的编程能力和实践能力。

c语言课程设计点餐系统设计

c语言课程设计点餐系统设计

c语言课程设计点餐系统设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言编程的基本知识,能够运用C语言设计一个简单的点餐系统。

具体分为三个部分:1.知识目标:使学生了解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等,为后续编程打下基础。

2.技能目标:培养学生运用C语言进行程序设计的能力,学会使用函数、数组、指针等编程技巧。

3.情感态度价值观目标:激发学生对编程事业的热爱,培养他们勇于创新、解决问题的精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.C语言基本语法和数据类型2.运算符与控制结构3.函数、数组和指针4.文件操作5.点餐系统设计三、教学方法为了达到本节课的教学目标,采用以下几种教学方法:1.讲授法:讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符和控制结构等知识。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生掌握函数、数组和指针的运用。

3.实验法:让学生动手编写代码,设计一个简单的点餐系统,巩固所学知识。

4.讨论法:鼓励学生相互交流、讨论,提高解决问题的能力。

四、教学资源为了保证本节课的教学质量,准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计》2.参考书:《C语言 Primer》3.多媒体资料:PPT、教学视频4.实验设备:计算机、编程环境以上教学资源将贯穿整个教学过程,为学生提供丰富的学习体验。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估内容包括:1.平时表现:评价学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等,占总评的30%。

2.作业:布置相应的编程作业,评估学生的编程能力和应用能力,占总评的30%。

3.考试成绩:期末进行C语言编程考试,评估学生的综合运用能力,占总评的40%。

评估方式将结合定性和定量评价,以全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本节课的教学安排如下:1.教学进度:按照教材《C程序设计》的章节顺序进行教学,确保学生在每个阶段掌握相应的知识点。

操作系统课程设计——哲学家进餐问题

操作系统课程设计——哲学家进餐问题

操作系统课程设计课程设计题目:哲学家进餐问题姓名:专业:班级:学号:指导教师:2014年6月10日目录1.设计题目与要求 (2)1.1实验目的 (2)1.2初始条件..............................................................................................错误!未定义书签。

2 总体设计思想及相关知识 (3)2.1总体设计思想 (3)2.2 临界区互斥编程原理 (4)2.3开发环境与工具 (3)3模块说明 (3)3.1 状态改变模块 (4)4. 部分源程序代码及测试结果 (6)5. 课设总结 (9)参考文献 (9)1.设计题目与要求1.1实验目的通过实现哲学家进餐问题的同步,深入了解和掌握进程同步和互斥的原理。

用C++进行线程的创建与撤销代码相对来说比较简单,因为封装比较多,我们能做的就是创建与调用。

当然,代码中也有一些复杂的地方,不是对线程的操作,而是关于界面的显示与操作,单个线程容易创建与撤销,但难的是合理的“监控”与组织多个线程并及时进行状态的显示。

虽然用程序语言实现了进程创建(当然,这是在并不会理论的情况下),但还是没弄清理论的实质。

可能理论更抽象些吧。

在平常的编程中,虽然经常遇到过要使用多线程的问题,但没有去试过从操作系统的角度去考虑线程的运行,在以后的学习中,我想还是会深入了解与学习这方面的东西的。

1.2设计要求哲学家有N个,也定全体到达后开始讨论:在讨论的间隙哲学家进餐,每人进餐时都需使用刀、叉各一把,所有哲学家刀和叉都拿到后才能进餐。

哲学家的人数、餐桌上的布置自行设定,实现刀和叉的互斥使用算法的程序实现。

(1)操作系统:windows(2)程序设计语言:C++(3)设定圆桌上有六个哲学家,三对刀叉,如下图摆放:图1-1 哲学家进餐问题设定图2 总体设计思想及相关知识2.1总体设计思想哲学家的生活就是思考和吃饭,即思考,就餐,再思考,往复循环。

linuxc语言哲学家进餐---信号量PV方法一

linuxc语言哲学家进餐---信号量PV方法一

linuxc语⾔哲学家进餐---信号量PV⽅法⼀1、实验原理 由Dijkstra提出并解决的哲学家进餐问题(The Dinning Philosophers Problem)是典型的同步问题。

该问题是描述有五个哲学家共⽤⼀张圆桌,分别坐在周围的五张椅⼦上,在圆桌上有五个碗和五只筷⼦,他们的⽣活⽅式是交替地进⾏思考和进餐。

平时,⼀个哲学家进⾏思考,饥饿时便试图取⽤其左右最靠近他的筷⼦,只有在他拿到两只筷⼦时才能进餐。

进餐完毕,放下筷⼦继续思考。

2.实验内容:显⽰出每个哲学家的⼯作状态,如吃饭,思考。

连续运⾏30次以上都未出现死锁现象。

3.分析解决⽅案⼀:现在引⼊问题的关键:这些哲学家很穷,只买得起五根筷⼦。

他们坐成⼀圈,两个⼈的中间放⼀根筷⼦。

哲学家吃饭的时候必须同时得到左⼿边和右⼿边的筷⼦。

如果他⾝边的任何⼀位正在使⽤筷⼦,那他只有等着。

所以我们就假设最多只有4民哲学家在进餐这样就能保证没有死锁的情况。

代码如下:1 #include<unistd.h>2#define NUM 53int ID[NUM]={0,1,2,3,4};4 sem_t sem_chopsticks[NUM];5 sem_t sem_eaters;6int eaters_num=0;//记录已经吃过饭的次数78//初始化信号量函数9void sem_signal_init(){10int i;11for(i=0;i<NUM;i++){12if(sem_init(&sem_chopsticks[i],0,1)==-1){13 perror("oops:em_init error!");14 exit(1);15 }16 }17if(sem_init(&sem_eaters,0,NUM-1)==-1){18 perror("oops:em_init error!");19 exit(1);20 }212223 }24252627//执⾏函数,每个线程相当于⼀个哲学家来进⾏28void * philosopher(void *ptid){29int pthread_id=*(int *)ptid%NUM;30 printf("%d philosopher is thinking...\n",(int)pthread_id);31 sem_wait(&sem_eaters);32//申请左筷⼦33 sem_wait(&sem_chopsticks[pthread_id]);34 printf("%d philosopher takes chopstick %d...\n",(int)pthread_id,(int)pthread_id);35//申请右筷⼦36 sem_wait(&sem_chopsticks[(pthread_id+1)%NUM]);37 printf("%d philosopher takes chopstick %d...\n",(int)pthread_id,((int)pthread_id+1)%NUM);38 printf("%d philosopher is eating, %d philosopher had already dined.\n",(int)pthread_id,eaters_num);39 sem_post(&sem_chopsticks[(pthread_id+1)%NUM]) ;40 sem_post(&sem_chopsticks[pthread_id]);41 sem_post(&sem_eaters);42 eaters_num++;//吃过⼀次的⼈加加43 printf("%d philosopher had dined, by now %d philosopher had already dined.\n",(int)pthread_id,eaters_num); 4445 }4647484950int main(int argc,char *argv[]){51int i,l,j,k;52//循环五个线程多少次53for(l=0;l<1;++l){54 printf("*******%d times try *******",l+1);55 pthread_t philosopher_threads[NUM];56 sem_signal_init();57//循环创建五个线程并执⾏58for(i=0;i<NUM;i++){5960 printf("%d times\n",i);61if(pthread_create(&philosopher_threads[i],NULL,philosopher,&ID[i])!=0){62 perror("oops:pthread_create error!");63 exit(1);6465 }666768 }6970//⽗线程等待⼦线程都结束才继续执⾏71for(j=0;j<NUM;j++){72 pthread_join(philosopher_threads[j],NULL);73 }74//结束销毁信号量75 sem_destroy(&sem_eaters);76for(k=0;k<NUM;++k){77 sem_destroy(&sem_chopsticks[k]);78 }79 eaters_num=0;80 sleep(2);818283 }84858687return0;88 }运⾏结果如下:1 philosopher is thinking...0 philosopher takes chopstick 0...3 times1 philosopher takes chopstick 1...2 philosopher is thinking...4 times1 philosopher takes chopstick 2...1 philosopher is eating, 0 philosopher had already dined.3 philosopher is thinking...4 philosopher is thinking...1 philosopher had dined, by now 1 philosopher had already dined.2 philosopher takes chopstick 2...0 philosopher takes chopstick 1...0 philosopher is eating, 1 philosopher had already dined.4 philosopher takes chopstick 4...3 philosopher takes chopstick 3...0 philosopher had dined, by now 2 philosopher had already dined.4 philosopher takes chopstick 0...4 philosopher is eating, 2 philosopher had already dined.4 philosopher had dined, by now 3 philosopher had already dined.3 philosopher takes chopstick 4...3 philosopher is eating, 3 philosopher had already dined.3 philosopher had dined, by now4 philosopher had already dined.2 philosopher takes chopstick 3...2 philosopher is eating, 4 philosopher had already dined.2 philosopher had dined, by now 5 philosopher had already dined.--------------------------------Process exited after 2.127 seconds with return value 0请按任意键继续. . .后续⽅案将继续更新请关注。

操作系统哲学家就餐问题课程设计c语言

操作系统哲学家就餐问题课程设计c语言
1.设计题目与要求
1.1 设计题目描述:
用多线程同步方法解决哲学家就餐问题(Dining-Philosophers Problem)
1.2 要求:
1)为每个哲学家产生一个线程,设计正确的同步算法 2)每个哲学家取得一双筷子开始用餐后,即时显示“Dining…”和该哲学 家的自定义标识符以及餐桌上所有几位哲学家标识符及其所坐的位置。 3)设定共有 5 个哲学家需用餐。每位用餐耗时 10 秒钟以上。 4)多个哲学家须共享操作函数代码。
针对每个哲学家通过共享操作函数代码分别建立5个线程以实现同步哲学家就餐而申请进入餐厅的哲学家进入room的等待队列根据fifo的原则总会进入到餐厅就餐因此不会出现饿死和死锁的现象针对5只筷子分别设置了5个互斥信号量以保证每只筷子每次只能被取得一次
武汉理工大学《操作系统》课程设计
题 目 : 用 多 线 程 同 步 方 法 解 决 哲 学 家 就 餐 问 题 (Dining-Philosophers
2. 设计说明书内容要求: Nhomakorabea1)设计题目与要求 2)总的设计思想及系统平台、语言、工具等。 3)数据结构与模块说明(功能与流程图) 4) 给出用户名、 源程序名、 目标程序名和源程序及其运行结果。 (要 注明存储各个程序及其运行结果的 Linux 主机 IP 地址和目录。 ) 5)运行结果与运行情况 (提示: (1)连续存储区可用数组实现。 (2)编译命令可用: cc (3)多线程编程方法参见附件。 )
2.2 系统平台、语言及工具
(1)操作系统:Linux (2)程序设计语言:C 语言 (3)工具:编辑工具 Vi、编译器 gcc
1
武汉理工大学《操作系统》课程设计
3.数据结构与模块说明
线程创建函数 pthread_create 声明如下: #include <pthread.h> int pthread_create (pthread_t *thread,pthread_attr_t *attr,Void* (*start_routine)(void *),void *arg);

c语言课程设计电子点餐系统设计

c语言课程设计电子点餐系统设计

c语言课程设计电子点餐系统设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法和编程技巧,能够运用C语言设计并实现一个电子点餐系统。

具体目标如下:1.理解C语言的基本数据类型、运算符和表达式。

2.掌握C语言的控制结构,包括条件语句和循环语句。

3.熟悉函数的定义和调用,理解局部变量和全局变量的概念。

4.了解指针的基本概念和应用。

5.能够使用C语言编写简单的程序,实现基本的输入输出操作。

6.能够使用C语言进行基本的控制流程设计,如条件判断和循环。

7.能够使用C语言实现函数的定义和调用,理解函数的参数传递和返回值。

8.能够使用指针解决实际问题,如字符串操作和数组操作。

情感态度价值观目标:1.培养学生对计算机编程的兴趣和好奇心,提高学生的自主学习能力。

2.培养学生解决问题的能力,使学生能够通过编程解决实际问题。

3.培养学生团队合作的精神,使学生能够在团队中共同完成项目任务。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、编程技巧和电子点餐系统的设计。

具体内容如下:1.C语言的基本语法:数据类型、运算符、表达式、控制结构、函数、指针等。

2.编程技巧:变量定义、输入输出操作、控制流程设计、函数调用、指针应用等。

3.电子点餐系统设计:系统需求分析、系统架构设计、模块划分、功能实现等。

三、教学方法为了达到课程目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、案例分析法、实验法等。

1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法和编程技巧,使学生掌握相关知识。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生理解电子点餐系统的设计过程和方法。

3.实验法:通过编写代码和实际操作,使学生掌握C语言编程的技巧,并能够设计简单的电子点餐系统。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的C语言教材,如《C程序设计语言》。

2.参考书:提供相关的C语言编程参考书籍,供学生自主学习。

哲学家就餐问题

哲学家就餐问题

哲学家就餐问题实验⼀⼀、实验名称:哲学家就餐问题的实现⼆、实验学时:2三、实验内容和⽬的:实验⽬的:实现哲学家就餐问题,要求不能出现死锁。

通过本实验熟悉Linux系统的基本环境,了解Linux下进程和线程的实现。

实验内容:在Unix系统下实现教材2.4.2节中所描述的哲学家就餐问题。

要求显⽰出每个哲学家的⼯作状态,如吃饭,思考。

连续运⾏30次以上都未出现死锁现象。

四、实验原理:由Dijkstra提出并解决的哲学家进餐问题(The Dinning Philosophers Problem)是典型的同步问题。

该问题是描述有五个哲学家共⽤⼀张圆桌,分别坐在周围的五张椅⼦上,在圆桌上有五个碗和五只筷⼦,他们的⽣活⽅式是交替地进⾏思考和进餐。

平时,⼀个哲学家进⾏思考,饥饿时便试图取⽤其左右最靠近他的筷⼦,只有在他拿到两只筷⼦时才能进餐。

进餐完毕,放下筷⼦继续思考。

五、实验器材(设备、元器件)(1)学⽣每⼈⼀台PC,安装WindowsXP/2000操作系统。

(2)局域⽹络环境。

(3)个⼈PC安装VMware虚拟机和Ubuntu系统。

六、实验内容:(⼀)熟悉Ubuntu系统下的多线程编程。

(⼆)实现哲学家就餐问题1. 算法思想规定奇数号哲学家先拿他左边的筷⼦,然后再去拿右边的筷⼦,⽽偶数号哲学家则相反。

按此规定,将是1、2号哲学家竞争1号筷⼦;3、4号哲学家竞争3号筷⼦。

即五位哲学家都⽣竞争奇数号筷⼦,获得后,再去竞争偶数号筷⼦,最后总会有⼀位哲学家能获得两只筷⼦⽽进餐。

2. 流程图3. 程序代码(重要代码请注释)#include#include#include#include#include#define NOC 5 //number of chopstic#define NOP 5 //number of philosopher sem_t chopstic[NOC]; //semaphoreint flag[5]; //philosopher's statusvoid *eat(int i){int position;int temp = 0;int j = (i+1)%NOC;position = i%2;while(1){if(position == 0){ //odd take left first sem_wait(&chopstic[i]);sem_wait(&chopstic[j]);printf("philosopher%d get %d\n", i, j);flag[i] = 1; //philosopher is eatingprintf("waitting:"); //print others' statuswhile(temp < 5){if(!flag[temp])printf("philosopher%d\t", temp);temp++;}temp = 0;printf("\n");printf("eating:");// print others' statuswhile(temp < 5){if(flag[temp])printf("philosopher%d\t", temp);temp++;}printf("\n\n");temp = 0;//printf("\nphilosopher%d is eating\n\n", i); sleep(2);flag[i] = 0;printf("philosopher%d put %d\n", i, i); sem_post(&chopstic[i]); printf("philosopher%d put %d\n", i, j); sem_post(&chopstic[j]); }else{ //even take right firstsem_wait(&chopstic[j]);printf("philosopher%d get %d\n", i, j);sem_wait(&chopstic[i]);printf("philosopher%d get %d\n", i, i);flag[i] = 1;printf("waitting:");while(temp < 5){if(!flag[temp])printf("philosopher%d\t", temp);}temp = 0;printf("\n");printf("eating:");while(temp < 5){if(flag[temp])printf("philosopher%d\t", temp);temp++;printf("\n\n");temp = 0;//printf("\nphilosopher%d is eating\n\n", i);sleep(2);flag[i] = 0;printf("philosopher%d put %d\n", i, j);sem_post(&chopstic[j]);printf("philosopher%d put %d\n", i, i);sem_post(&chopstic[i]);}}}int main(void){int i = 0;int error;pthread_t philosopher[NOP];//init semwhile(i < 5){flag[i] = 0;sem_init(&chopstic[i], 0, 1);i++;}i = 0;//create threadwhile(i < 5){error = pthread_create(&philosopher[i], NULL, (void *)eat, (void *)i);printf("error:create thread failed!!\n");exit(0);}i++;}//destroy threadwhile(i < 5){pthread_join(philosopher[i], NULL);i++;}i = 0;//destroy semwhile(i < 5){sem_destroy(&chopstic[i]);i++;}return 0;}七、实验及结果分析:运⾏结果:udbwxfso@ubuntu:~/Desktop/sy2$ gcc gphilosopher.c -pthread udbwxfso@ubuntu:~/Desktop/sy2$ ./a.out philosopher4 get 4philosopher4 get 0waitting:philosopher0 philosopher1 philosopher2 philosopher3 eating:philosopher4philosopher2 get 2philosopher2 get 3waitting:philosopher0 philosopher1 philosopher3eating:philosopher2 philosopher4philosopher4 put 4philosopher4 put 0philosopher4 get 4philosopher4 get 0waitting:philosopher0 philosopher1 philosopher3eating:philosopher2 philosopher4philosopher2 put 3philosopher2 get 2philosopher2 get 3waitting:philosopher0 philosopher1 philosopher3eating:philosopher2 philosopher4philosopher4 put 4philosopher3 get 4philosopher4 put 0philosopher0 get 0philosopher0 get 1waitting:philosopher1 philosopher3 philosopher4eating:philosopher0 philosopher2philosopher2 put 2philosopher2 put 3philosopher2 get 2philosopher2 get 3waitting:philosopher1 philosopher3 philosopher4eating:philosopher0 philosopher2philosopher2 put 2philosopher2 put 3philosopher2 get 2philosopher2 get 3waitting:philosopher1 philosopher3 philosopher4eating:philosopher0 philosopher2经分析可知,放在桌⼦上的筷⼦是临界资源,在⼀段时间内只允许⼀位哲学家使⽤,为了实现对筷⼦的互斥使⽤,⽤⼀个信号量表⽰⼀只筷⼦,由这五个信号量组成信号量数组。

用多线程同步方法解决哲学家就餐问题

用多线程同步方法解决哲学家就餐问题

操作系统课程设计武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称:操作系统原理题目:用多线程同步方法解决哲学家就餐问题系名:信息工程系专业班级:物联网1122姓名:李百康学号: 10213312204指导教师:苏永红2014 年 6 月 12 日武汉理工大学华夏学院信息工程系课程设计任务书课程名称:操作系统原理课程设计指导教师:苏永红班级名称:软件1121 开课系、教研室:软件与信息安全一、课程设计目的与任务操作系统课程设计是《操作系统原理》课程的后续实践课程,旨在通过一周的实践训练,加深学生对理论课程中操作系统概念,原理和方法的理解,加强学生综合运用操作系统原理、Linux系统、C语言程序设计技术进行实际问题处理的能力,进一步提高学生进行分析问题和解决问题的能力,包含系统分析、系统设计、系统实现和系统测试的能力。

学生将在指导老师的指导下,完成从需求分析,系统设计,编码到测试的全过程。

二、课程设计的内容与基本要求1、课程设计题目用多线程同步方法解决哲学家就餐问题2、课程设计内容本课程设计要求在Linux操作系统,GCC编译环境下开发。

用c/c++语言在Linux操作系统环境下,通过研究Linux的线程机制和信号量实现哲学家就餐问题的并发控制。

为避免死锁,可采用只许4个哲学家入席且桌上有5支筷子的办法。

几把椅子可用连续存储单元。

1 每个哲学家取得一双筷子开始用餐后,即时显示“Dining…”和该哲学家的标识符以及餐桌上有几位哲学家及其所坐的位置。

2 设定共有10个哲学家需用餐。

每位用餐耗时10秒钟以上。

3 多个哲学家须共享操作函数代码。

提示:1 有界缓冲区/连续存储区可用数组实现。

2 编译命令可用:gcc -lpthread -o 目标文件名源文件名3 多线程编程方法参见电子文档。

3、设计报告撰写格式要求:1设计题目与要求 2 设计思想3系统结构 4 数据结构的说明和模块的算法流程图5 使用说明书(即用户手册):内容包含如何登录、退出、读、写等操作说明6 运行结果和结果分析(其中包括实验的检查结果、程序的运行情况)7 自我评价与总结8 附录:程序清单,注意加注释(包括关键字、方法、变量等),在每个模块前加注释;三、课程设计步骤及时间进度和场地安排本课程设计将安排在第17周, 教育技术中心。

操作系统哲学家进餐问题

操作系统哲学家进餐问题

操作系统实习报告一、设计目的:死锁是进程并发执行过程中可能出现的现象,所谓死锁,是指多个进程在运行过程中因争夺资源而造成的一种僵局。

哲学家就餐问题是描述死锁的经典例子。

为了防止死锁,可以采用资源预分配法或者资源按序分配法。

资源预分配法是指进程在运行前一次性地向系统申请它所需要的全部资源,如果系统当前不能够满足进程的全部资源请求,则不分配资源, 此进程暂不投入运行,如果系统当前能够满足进程的全部资源请求, 则一次性地将所申请的资源全部分配给申请进程。

二、设计内容哲学家进餐问题的模拟。

三、开发环境windows环境,Myeclipse平台。

四、分析设计<一>实验原理哲学家进餐问题描述的是五个哲学家共用一张圆桌,分别坐在周围的五张椅子上,在圆桌上有五只碗和五只筷子。

他们的生活方式是交替地进行思考和进餐。

平时,一个哲学家进行思考,饥饿时便试图取用其左右的最靠近他的筷子,只有在他拿到两只筷子时才能进餐。

进餐完毕放下筷子继续思考。

由于:①只有拿到两只筷子时,哲学家才能吃饭;②如果筷子已经在他人手上,则该哲学家必须等到他人吃完之后才能拿到筷子;③任何一个哲学家在自己没有拿到两只筷子吃饭之前,决不放下自己手中的筷子。

则可能出现五个哲学家都饥饿时都拿着一直筷子。

这样就可能五个哲学家都用不上餐。

该问题可用记录型信号量解决,经分析可知,放在桌子上的筷子是临界资源,在一段时间内只允许一位哲学家使用,为了实现对筷子的互斥使用,可以用一个信号量表示一只筷子,由这五个信号量组成信号量数组。

当哲学家饥饿时总是先拿其左边的筷子,成功后,再去拿右边的筷子,又成功后方可就餐。

进餐完,又先放下他左边的筷子,再放下右边筷子。

这个算法可以保证不会有两个相邻的哲学家同时就餐,但有可能引起死锁。

对于死锁问题可采取这样的几种解决方法:(1)至多只允许四个哲学家同时进餐,以保证至少有一个哲学家可以进餐,最终总会释放出他所用过的两只筷子,从而可使更多的哲学家进餐;(2)仅当左右两只筷子均可用时,才允许哲学家拿起筷子就餐(3)规定奇数号哲学家先拿起右边筷子,然后再去拿左边筷子,而偶数号哲学家则相反。

计算机操作系统哲学家进餐问题的教学探讨

计算机操作系统哲学家进餐问题的教学探讨
2 问题描述
有五个哲学家,共用一张圆桌,分别坐在周围的五把 椅子上,圆桌上有五个碗和五只筷子,每人两边各放一只 筷子,如图 1 所示。哲学家们是交替思考和进餐,饥饿时 便试图取其左右最靠近他的筷子。
图 1 哲学家进餐描述图 哲学家进餐问题可看作是并发进程并发执行时,处理 共享资源的一个有代表性的问题。分析其约束条件: (1) 只有拿到两只筷子时,哲学家才能吃饭。
用面向对象的思想,将资源及资源的共享操作封装起来, 用管程来管理,实现哲学家进餐问题,使用起来更加方便。
算法实现描述如下:
4.1 建立管程
philosopher (int I) { while (true) { 思考; wait (count); wait(chopstick[I ]); wait(chopstick[I+1]mod 5); 进餐; signal(chopstick[I]); signal(chopstick[I+1]mod 5) signal(count) } }
signal (chopstick[I +(I % 2)]); signal (chopstick[(I+ (I+1) % 2) % 5] );
}
}
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Computer Education 教学研究与教材建设
解法二:至多允许四位哲学家进餐,将最后一个哲学 家停止申请资源,断开环路。最终能保证有一位哲学家能 进餐,用完释放两只筷子,从而使更多的哲学家能够进餐。 增加一个信号量定义 semaphore count = 4;算法描述第 I 个哲学家的活动:
当五个哲学家同时去取他左边的筷子,每人拿到一只 筷子且不释放,即五个哲学家只得无限等待下去,引起 死锁。
3.2 死锁问题的解决

操作系统-哲学家就餐问题

操作系统-哲学家就餐问题

一、问题描述:有五个哲学家围坐在一圆桌旁,桌中央有一盘通心粉,每人面前有一只空盘子,每两人之间放一只筷子每个哲学家的行为是思考,感到饥饿,然后吃通心粉.为了吃通心粉,每个哲学家必须拿到两只筷子,并且每个人只能直接从自己的左边或右边去取筷子二、防止死锁发生的分配方式:仅当一个哲学家左右两边的筷子都可用时,才允许他拿筷子。

这样要么一次占有两只筷子(所有线程需要的资源)进行下一步的吃通心粉,然后释放所有的资源;要么不占用资源,这样就不可能产生死锁了。

三、产生死锁的分配方式:当筷子(资源)可用时,先分配左边的筷子,等待一会后再分配右边的筷子,由于这个过程中,左边的筷子一直没有释放,就有可能产生死锁了。

四、程序运行说明程序运行过程中会弹出一个MessageBox提示操作者操作:1.第一个对话框用于选择运行模式a.选择yes 表示采用的是运行的防止死锁的方式,这样的话整个程序可以一直运行下去,不会产生死锁。

b.选择no 表示运行产生死锁的方式会弹出第二个对话框。

2.第二个对话框用于选择运行时,线程运行的时间a. 选择 res 线程时间比较短,很快就可以死锁b.选择no 线程时间跟选择yes 时候的时间差不多,产生死锁的时间稍微长一点五、关于哲学家就餐问题的程序代码分析:A. Dining.c变量说明:函数说明:B.Mutex.c函数说明:1. DWORD WINAPI PhilosopherThread(LPVOID pVoid)哲学家进程:用于分配给哲学家筷子(资源)通过开始运行时候的对话框的选择来控制资源的分配方式:两中分配方式见二、三所述。

通过随机产生的时间来控制线程的运行,每个哲学家的状态都是resting waiting eating,一直循环。

2.int Diner(void)用于建立互斥的信号对象(筷子)和启动哲学家进程。

c语言订餐系统课程设计

c语言订餐系统课程设计

c语言订餐系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构,包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。

2. 学生能够理解数组、字符串、函数等C语言核心概念,并能在编程中正确运用。

3. 学生能够学习并应用结构体和文件操作知识,实现数据的存储和读取。

技能目标:1. 学生能够设计并实现一个基于C语言的订餐系统,完成用户注册、登录、菜单显示、点餐、结算等基本功能。

2. 学生能够通过编程解决实际问题,培养分析问题、设计算法、编写程序、调试代码的能力。

3. 学生能够运用所学知识,进行团队协作,共同完成一个综合性项目。

情感态度价值观目标:1. 学生能够认识到编程在生活中的实际应用,激发学习兴趣,提高主动学习的积极性。

2. 学生在项目实践中,培养解决问题的自信心,增强克服困难的意志力。

3. 学生通过团队协作,学会沟通与交流,培养合作精神和团队意识。

课程性质:本课程为C语言编程实践课,以项目为导向,注重培养学生的编程能力和实际应用能力。

学生特点:学生具备一定的C语言基础,具备初步编程能力,但实践经验不足。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,引导学生主动探索,培养解决实际问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。

二、教学内容1. C语言基础知识回顾:变量、数据类型、运算符、控制结构(条件语句、循环语句)。

相关教材章节:第一章至第四章。

2. 数组与字符串:一维数组、二维数组、字符串操作。

相关教材章节:第五章。

3. 函数:函数的定义、调用、参数传递、递归。

相关教材章节:第六章。

4. 结构体:结构体的定义、初始化、结构体数组、结构体指针。

相关教材章节:第七章。

5. 文件操作:文件打开、关闭、读写操作。

相关教材章节:第八章。

6. 订餐系统项目实践:- 用户注册、登录功能实现。

- 菜单显示、点餐功能实现。

- 结算功能实现。

- 数据的存储和读取。

教学进度安排:1. 基础知识回顾(2课时)。

操作系统专业课程设计哲学家进餐问题

操作系统专业课程设计哲学家进餐问题

目录1.设计题目和要求 .................................. 错误!未定义书签。

1.1试验目标和设计要求 ..................... 错误!未定义书签。

1.2 初始条件........................................ 错误!未定义书签。

2 总体设计思想及相关知识 .................... 错误!未定义书签。

2.1总体设计思想................................. 错误!未定义书签。

2.2 临界区互斥编程原理 .................... 错误!未定义书签。

2.3开发环境和工具............................. 错误!未定义书签。

3数据结构和模块说明 ............................. 错误!未定义书签。

3.1 数据结构........................................ 错误!未定义书签。

3.2程序各模块步骤图 ......................... 错误!未定义书签。

3.2.1 主程序模块............................ 错误!未定义书签。

3.2.2 状态改变模块........................ 错误!未定义书签。

3.2.3 返回哲学家状态模块 ............ 错误!未定义书签。

3.2.4 返回餐具状态模块................ 错误!未定义书签。

4. 源程序代码 ......................................... 错误!未定义书签。

5. 测试及结果........................................... 错误!未定义书签。

6. 课设总结............................................... 错误!未定义书签。

操作系统哲学家就餐问题实验报告

操作系统哲学家就餐问题实验报告

操作系统哲学家就餐问题实验报告实验目的:通过实验探究操作系统中的哲学家就餐问题,了解并掌握解决该问题的不同算法。

实验原理:哲学家就餐问题是一个典型的并发控制问题,该问题描述了一群哲学家围坐在圆桌上,每个哲学家左右两边各有一只筷子,哲学家只有同时拿到左右两只筷子时才能进餐,进餐完毕后将筷子放回桌面。

该问题的解决涉及到互斥、死锁、饥饿等并发问题。

实验步骤:1. 实现基于信号量的解法:- 为每个哲学家和筷子创建一个信号量;- 哲学家进入就餐前先检查左右两只筷子是否可用;- 若可用,则将左右两只筷子设置为不可用,并进餐;- 进餐完毕后将左右两只筷子设置为可用。

2. 实现基于管程的解法:- 哲学家类中定义进餐和放下筷子的方法;- 使用一个互斥锁来确保每次只有一个哲学家能进入管程;- 当某个哲学家想要进餐时,先检查是否有足够的筷子可用;- 若可用,则进入进餐方法,将筷子设置为不可用,并开始进餐; - 进餐完毕后,释放筷子并通知其他哲学家。

3. 运行实验程序,观察哲学家的就餐过程。

4. 分析实验结果,比较两种算法的优缺点。

实验结果与分析:通过观察实验程序运行的结果,可以发现在基于信号量的解法中,哲学家的就餐过程是以并发的方式进行的,每个哲学家在不产生死锁的前提下获取到筷子并进餐。

但是,由于每个哲学家只能同时拿到一只筷子,有可能会出现饥饿的情况,即某个哲学家一直无法获取到筷子进餐。

而基于管程的解法则能够避免饥饿的问题,每个哲学家在进餐前都会检查是否有足够的筷子可用,若不可用则等待。

通过互斥锁的使用,确保每次只有一个哲学家能够进入管程进行操作,避免了并发产生的问题。

综上所述,基于管程的解法相对于基于信号量的解法更加可靠,能够避免饥饿问题的出现。

但是在实际应用中,两种解法的选择还需要根据具体情况进行权衡和取舍。

用c语言实现哲学家进餐的问题

用c语言实现哲学家进餐的问题

用C语言实现哲学家进餐的问题设有5个哲学家,共享一张放油把椅子的桌子,每人分得一吧椅子.但是桌子上总共执友支筷子,在每个人两边分开各放一支.哲学家只有在肚子饥饿时才试图分两次从两边拾起筷子就餐.就餐条件是:1)哲学家想吃饭时,先提出吃饭的要求;2)提出吃饭要求,并拿到支筷子后,方可吃饭;3)如果筷子已被他人获得,则必须等待该人吃完饭之后才能获取该筷子;4)任一哲学家在自己未拿到2支筷子吃饭之前,决不放下手中的筷子;5)刚开始就餐时,只允许2个哲学家请求吃饭.试问:1)描述一个保证不会出现两个邻座同时要求吃饭的算法;2)描述一个既没有两邻座同时吃饭,又没有人饿死的算法;3)在什么情况下,5个哲学家全都吃不上饭?哲学家进餐问题是典型的同步问题.它是由Dijkstra提出并解决的.该问题是描述有五个哲学家,他们的生活方式是交替地进行思考和进餐.哲学家们共用一张圆桌,分别坐在周围的五张椅子上.在圆桌上有五个碗和五支筷子,平时一个哲学家进行思考,饥饿时便试图取用其左右岁靠近他的筷子,只有在他拿到两支筷子时才能进餐.进餐完毕,放下筷子继续思考.利用记录型信号量解决哲学家进餐问题经分析可知,筷子是临界资源,在一段时间只允许一个哲学家使用.因此,可以用一个信号量表示一支筷子,由这五个信号量构成信号量数组.其描述如下:var chopstick:array[0,...,4]of semaphore;所有信号量被初始化为1,第i个哲学家的活动可描述为:repeatwait(chopstick);wait(chopstick[(i+1) mod 5]);...eat;...signal(chopstick);signal(chopstick[(i+1) mod 5]);...think;until false;在以上描述中,哲学家饥饿时,总是先去拿他左边的筷子,即执行wait(chopstick);成功后,再去拿他右边的筷子,即执行wait(chopstick[(i+1) mod 5]);,再成功后便可进餐.进餐完毕,又先放下他左边的筷子,然后放下他右边的筷子.虽然,上述解法可保证不会有两个相临的哲学家同时进餐,但引起死锁是可能的.假如五个哲学家同时饥饿而各自拿起右边的筷子时,就会使五个信号量chopstick均为0;当他们试图去拿右边的筷子时,都将因无筷子可拿而无限期地等待.对于这样的死锁问题可采用以下集中解决方法:(1)至多只允许四个哲学家同时进餐,以保证至少有一个哲学家能够进餐,最终总会释放出他所使用过的两支筷子,从而可使更多的哲学家进餐.(2)仅当哲学家的左右两支筷子都可用时,才允许他拿起筷子进餐.(3)规定奇数号的哲学家先拿起他左边的筷子,然后再去拿他右边的筷子;而偶数号的哲学家则相反.按此规定,将是1,2号哲学家竞争1号筷子,3,4号哲学家竞争3号筷子.即五个哲学家都竞争奇数号筷子,获得后,再去竞争偶数号筷子,最后总会有一个哲学家能获得两支筷子而进餐.看了整整一个上午的操作系统,看得头都大了。

多线程经典哲学家就餐问题C++113种实现

多线程经典哲学家就餐问题C++113种实现

多线程经典哲学家就餐问题C++113种实现哲学家就餐问题核⼼是 避免死锁1. 同时拿起左右叉⼦class DiningPhilosophers {public:DiningPhilosophers(){}void wantsToEat(int philosopher,function<void()> pickLeftFork,function<void()> pickRightFork,function<void()> eat,function<void()> putLeftFork,function<void()> putRightFork){int r =(philosopher+1)%5;mtx.lock();// 要么左右⼀起拿,要么都不拿lock[philosopher].lock();lock[r].lock();pickLeftFork();pickRightFork();mtx.unlock();eat();putRightFork();putLeftFork();lock[r].unlock();lock[philosopher].unlock();}private:std::mutex lock[5];std::mutex mtx;};2. 改变就餐策略(奇数先拿右,偶数先拿左)class DiningPhilosophers {public:DiningPhilosophers(){}void wantsToEat(int philosopher,function<void()> pickLeftFork, function<void()> pickRightFork, function<void()> eat,function<void()> putLeftFork, function<void()> putRightFork){ int l = philosopher;int r =(philosopher+1)%5;if(philosopher &1){lock[r].lock();lock[l].lock();pickRightFork();pickLeftFork();}else{lock[l].lock();lock[r].lock();pickLeftFork();pickRightFork();}eat();putLeftFork();putRightFork();lock[l].unlock();lock[r].unlock();}private:std::mutex lock[5];};3. 限定就餐⼈数(4个⼈就餐)class Semaphore {public:Semaphore(){}void set_count(int k){count = k;}void signal(){unique_lock<std::mutex>lock(mtx);++count;cv.notify_one();}void wait(){unique_lock<std::mutex>lock(mtx);while(count <=0)cv.wait(lock);--count;}private:int count;std::mutex mtx;std::condition_variable cv;};class DiningPhilosophers {public:DiningPhilosophers(){sem.set_count(4);}void wantsToEat(int philosopher,function<void()> pickLeftFork, function<void()> pickRightFork, function<void()> eat,function<void()> putLeftFork, function<void()> putRightFork){ int l = philosopher;int r =(philosopher+1)%5;sem.wait();lock[l].lock();lock[r].lock();pickLeftFork();pickRightFork();eat();putLeftFork();putRightFork();lock[l].unlock();lock[r].unlock();sem.signal();}private:Semaphore sem;std::mutex lock[5];};。

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家的自定义标识符以及餐桌上所有几位哲学家标识符及其所坐的位置。 3)设定共有 5 个哲学家需用餐。每位用餐耗时 10 秒钟以上。 4)多个哲学家须共享操作函数代码。
2.总体设计思想及系统平台、语言、工具
2.1 总体设计思想
哲学家就餐问题,即共有 5 个哲学家绕一个圆桌做在 5 个位置上,他们每 2 个人中间有一只筷子,共 5 只筷子,只有当每个哲学家取得他左右两边的筷子时, 哲学家才能开始就餐,其它时间,哲学家只能思考或等待筷子。为避免哲学家互 相等待对方的筷子发生死锁,本次课程设计要求只许 4 个哲学家入席,以保证至 少有一个哲学家能够进餐。
要求完成的主要任务: (包括课程设计工作量及其技术要求,以及说明书撰写等具
体要求)
1.技术要求: 1)为每个哲学家产生一个线程,设计正确的同步算法 2)每个哲学家取得一双筷子开始用餐后,即时显示“Dining…”和该哲 学家的自定义标识符以及餐桌上所有几位哲学家标识符及其所坐 的位置。 3)设定共有 5 个哲学家需用餐。每位用餐耗时 10 秒钟以上。 4)多个哲学家须共享操作函数代码。
增加信号量值函数 sem_post 声明如下: #include <semaphore.h> Sem_post ( sem_t *sem );
减少信号量值函数 sem_wait 声明如下 #include <semaphore.h> Sem_wait ( sem_t *sem );
主要数据结构声明:
{
think();
wait(room);
//请求入席进餐
wait(chopstick[i]);
//请求左手边的筷子
wait(chopstick[(i+1)%5]); //请求右手边的筷子
eat();
signal(chopstick[i]);
//释放左手边的筷子
signal(chopstick[(i+1)%5]); //释放右手边的筷子
for(j=0;j<NUMBERS;j++) {
if((j!=i)&&flag[j]) printf("philosopher %d ,on chairs %d and hungry\n",j,chairs[j]); }
sleep(3); sem_post(&mutex); sem_post(&chopstics[i]); sem_post(&chopstics[(i+1)%NUMBERS]); printf("philosopher %d is full and put down chopstics %d and %d and left\n",i,i,(i+1)%NUMBERS); printf("*********************************************\n\n"); flag[i]=0; sem_post(&room); }
5.运行结果
6.调试记录
(1)将写好的代码进行编译,出现如下错误提示:
5
武汉理工大学《操作系统》课程设计
1.c:(.text+0x37): undefined reference to `sem_init' 1.c:(.text+0x6a): undefined reference to `sem_init' 1.c:(.text+0x86): undefined reference to `sem_init' 1.c:(.text+0xc8): undefined reference to `pthread_create' 1.c:(.text+0x108): undefined reference to `pthread_join' /tmp/ccq8XD3O.o: In function `Share': 1.c:(.text+0x13f): undefined reference to `sem_wait' 1.c:(.text+0x160): undefined reference to `sem_wait' 1.c:(.text+0x1b0): undefined reference to `sem_wait' 1.c:(.text+0x1f7): undefined reference to `sem_wait' 1.c:(.text+0x2ad): undefined reference to `sem_post' 1.c:(.text+0x2c0): undefined reference to `sem_post' 1.c:(.text+0x2f5): undefined reference to `sem_post' 1.c:(.text+0x35d): undefined reference to `sem_post' collect2: ld returned 1 exit status 检查发现,pthread 库不是 Linux 系统默认的库,连接时需要使用库 libpthread.a, 所以在使用 pthread_create 创建线程时,在编译中 要加-lpthread 参数: gcc -lpthread -o 1 1.c (2)重新编译代码,出现如下错误提示: 1.c:9: error: invalid initializer 1.c:10: error: invalid initializer 1.c: In function ‘main’: 1.c:35: warning: incompatible implicit declaration of built-in function ‘exit’ 1.c: In function ‘Share’: 1.c:48: error: incompatible types when assigning to type ‘sem_t’ from type ‘int’ 1.c:71: error: expected ‘;’ before ‘sem_post’ 1.c:76: error: incompatible types when assigning to type ‘sem_t’ from
(2)编译命令可用:
cc
(3)多线程编程方法参见附件。)
3. 调试报告:
1) 调试记录
2) 自我评析和总结
上机时间安排:
18 周一 ~ 五 08:0 - 12:00
-lpthread
-o 目标文件名
源文件名
指导教师签名:
年月日
系主任(或责任教师)签名:
年月 日
用多线程同步方法解决哲学家就餐
问题
武汉理工大学《操作系统》课程设计
error = pthread_create(&threads[i],NULL,(void*)Share,(void *)i);
if(error) {
printf("ERROR: thread create failed!!!"); //exit(-1); } } for(i=0;i<NUMBERS;i++) { pthread_join(threads[i],NULL); } } void *Share(int threadid) { int i = threadid; sem_wait(&room);
(Dining-Philosophers Problem)
1.设计题目与要求
1.1 设计题目描述:
用多线程同步方法解决哲学家就餐问题(Dining-Philosophers Problem)
1.2 要求:
1)为每个哲学家产生一个线程,设计正确的同步算法 2)每个哲学家取得一双筷子开始用餐后,即时显示“Dining…”和该哲学
2.2 系统平台、语言及工具
(1)操作系统:Linux (2)程序设计语言:C 语言 (3)工具:编辑工具 Vi、编译器 gcc
1
武汉理工大学《操作系统》课程设计
3.数据结构与模块说明
线程创建函数 pthread_create 声明如下: #include <pthread.h> int pthread_create (pthread_t *thread,pthread_attr_t *attr,Void*
武汉理工大学《操作系统》课程设计
题 目 : 用 多 线 程 同 步 方 法 解 决 哲 学 家 就 餐 问 题 (Dining-Philosophers
Problem)
初始条件:
1.操作系统:Linux 2.程序设计语言:C 语言 3.共有 5 个哲学家需用餐。只许 4 个哲学家入席且桌上有 5 支筷子。
(*start_routine)(void *),void *arg);
等待其它线程结束函数 pthread_join 声明如下: #include <pthread.h> int pthread_join (pthread_t th,void *thread_return);
信号量的数据类型为结构 sem_t,它本质上是一个长整型的数。 初始化信号量函数 sem_init 声明如下: #include <semaphore.h> sem_init (sem_t *sem, int pshared, unsigned int value);
2. 设计说明书内容要求:
1)设计题目与要求
2)总的设计思想及系统平台、语言、工具等。
3)数据结构与模块说明(功能与流程图)
4)给出用户名、源程序名、目标程序名和源程序及其运行结果。(要
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