北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾”北师大版
五年级上册数学教案第1单元6：调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版五年级上册第1单元的第6课——调查“生活垃圾”。
我们将通过这节课，了解生活垃圾的处理情况，学会如何进行调查和统计。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的基本分类，知道可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。
2. 培养学生进行实际调查的能力，学会如何收集、整理、分析数据。
3. 引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法。
难点：如何设计调查问卷，进行实际的调查，并整理、分析调查数据。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：调查问卷、统计表格、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：向大家介绍一个实际问题：我们的社区每天会产生大量的垃圾，这些垃圾应该如何分类和处理呢？2. 知识讲解：我们要了解生活垃圾的基本分类。
可回收垃圾是指可以再次利用的垃圾，如纸张、塑料、玻璃等；有害垃圾是指对环境和人体有害的垃圾，如电池、药品、油漆等；厨余垃圾是指食物残渣和生活用品，如食物残渣、茶叶、化妆品等；其他垃圾是指除了可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾之外的垃圾。
3. 调查问卷设计：4. 实际调查：同学们分成小组，拿着调查问卷，去社区进行实际的调查。
在调查过程中，要注意礼貌、耐心，确保收集到有效的数据。
5. 数据整理与分析：调查结束后，我们要对收集到的数据进行整理和分析。
可以将数据填写到统计表格中，通过计算器或手工计算出各种垃圾的比例，了解社区居民对垃圾分类和处理的认知程度。
6. 例题讲解：为了让大家更好地理解调查和统计的方法，我给大家讲一个例子。
比如，我们调查了100位社区居民，发现有60%的人了解生活垃圾的分类，30%的人会正确分类垃圾，剩下的10%的人则不太了解。
7. 随堂练习：（1）在我们调查的100位社区居民中，有多少人了解生活垃圾的分类？（2）在我们调查的100位社区居民中，有多少人会正确分类垃圾？（3）在我们调查的100位社区居民中，有多少人不太了解生活垃圾的分类？8. 板书设计：板书内容可以包括生活垃圾的分类和处理方法，以及调查问卷的设计和统计方法。
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第1单元-6：调查“生活垃圾”》这一课的内容，是让学生通过调查生活垃圾的处理方式，了解垃圾的分类和处理方法，以及垃圾对环境的影响。
教材通过提供丰富的素材，让学生在实际操作中，掌握调查的方法，提高环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查能力和分析问题的能力，但是对于生活垃圾的分类和处理方法的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，深入理解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类和处理方法，提高他们的环保意识。
2.培养学生通过调查获取信息的能力。
3.培养学生团队合作，共同解决问题的能力。
四. 教学重难点1.垃圾的分类和处理方法。
2.如何设计调查问卷，进行调查。
五. 教学方法1.情境教学法：通过提供真实的生活垃圾处理场景，让学生深入理解垃圾的分类和处理方法。
2.任务驱动法：通过设计调查任务，让学生在实际操作中，掌握调查的方法。
3.小组合作法：通过小组合作，共同完成调查任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.调查问卷：提前设计好调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。
2.调查工具：准备录音笔、笔记本等调查工具。
3.教学素材：准备与生活垃圾处理相关的视频、图片等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式，引导学生思考垃圾的处理方式，以及垃圾对环境的影响。
–学生分享自己的看法，教师总结，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）–教师播放与生活垃圾处理相关的视频，让学生了解垃圾的分类和处理方法。
–教师展示调查问卷，解释调查的目的和意义。
3.操练（10分钟）–学生分组，每组设计一份调查问卷，包括调查问题，以及问题的选项。
–学生分组讨论，确定调查的对象和调查的方法。
4.巩固（10分钟）–学生进行调查，记录调查结果。
–教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：调查“生活垃圾”》说课稿
北师大版五年级上册数学《第1单元-6：“生活垃圾”》说课稿一. 教材分析《第1单元-6：“生活垃圾”》这一节的内容，主要让学生通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养学生对环保的认识和意识。
教材中通过设置有趣的活动，引导学生主动参与到课堂中来，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的和观察能力，对于垃圾的分类和处理也有一定的了解。
但学生在垃圾分类和处理方面的知识还不够系统和深入，需要通过这一节课的学习，进一步深化对垃圾处理的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过生活垃圾的处理情况，了解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
2.过程与方法：通过活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对环保的认识和意识，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
2.教学难点：如何引导学生主动参与到活动中，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用法、讲授法、小组合作等教学方法，利用多媒体课件、表等教学手段，引导学生主动参与到课堂中来。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的垃圾分类小游戏，引导学生进入课堂主题。
2.新课导入：讲解垃圾的分类、处理和回收等基本知识。
3.活动：发放表，让学生分组进行生活垃圾的。
4.成果展示：各小组汇报结果，分享过程中的心得体会。
5.总结提升：总结垃圾处理的重要性，强调环保意识。
6.课后作业：布置一道关于垃圾分类和处理的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：垃圾的处理和回收八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、活动的参与程度以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
九. 说教学反思本节课通过活动，让学生了解了垃圾的分类、处理和回收等基本知识，培养了学生的动手操作能力和团队协作能力。
但在课堂和学生参与度方面，还有待进一步提高。
北师大版小学数学五年级上册小数除法《调查“生活垃圾”》 示范教学设计
调查“生活垃圾”教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过解决“调查生活垃圾”中的问题，学习小数四则混合运算，体会其运算顺序和整数是一样的。
会进行小数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。
2.学习内容分析：本节课的主要内容是小数四则混合运算，是在学生学习了整数四则混合运算的基础上进行学习的。
教科书创设了“调查生活垃圾”的情境。
呈现多组数学信息，由此引出两个问题的讨论，进行小数连除和乘除混合运算。
通过对后三个问题的解决，说明小数混合运算顺序与整数混合运算顺序一样。
3.学科核心素养分析：学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。
二、教学重难点1.重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。
2.难点：运用小数混合运算能解决生活中的实际问题。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）打保龄球。
（2）说出运算顺序，再计算。
8×5÷4 99÷9+23100－90÷9 96÷（2×4）2.导入新课师：同学们，你们居住的环境怎样？学生根据自己的实际自由说说。
师：小区内每天产生的垃圾多吗？学生结合自己的小区实际自由说说。
课件出示：师：看到这些垃圾，你都想知道什么？通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。
通过谈话，让学生感受垃圾给人们带来教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
学生1：我想知道怎样做，才能让垃圾少一些。
学生2：我想知道一个人每天产生多少垃圾？……当学生提到问题3时，师适时说：这个问题问得好！前几天，五年级的同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，我们一起研究一下这个问题。
板书课题：调查“生活垃圾”的不便，进而引发学生的思考，激发学生探究新知的积极性。
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版
五年级上册数学教案-第1单元-6：调查“生活垃圾” 北师大版教学目标：1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 培养学生合作、交流、表达的能力。
教学内容：1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、分类收集、分类运输、分类处理。
3. 数据的收集、整理、分析。
教学重点：1. 生活垃圾的分类及处理方法。
2. 数据的收集、整理、分析。
教学难点：1. 生活垃圾的正确分类。
2. 数据的分析。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 调查表、统计表等教学工具。
教学过程：一、导入1. 引导学生关注生活垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道生活垃圾的分类吗？生活垃圾应该怎么处理？二、新课导入1. 讲解生活垃圾的分类及处理方法。
2. 引导学生观看课件、视频，了解生活垃圾的分类及处理方法。
3. 讲解数据的收集、整理、分析方法。
三、实践操作1. 分组讨论：如何调查生活垃圾的情况？2. 分组实施调查，填写调查表。
3. 各小组汇报调查结果，进行数据分析。
四、总结提升1. 总结生活垃圾的分类及处理方法。
2. 总结数据的收集、整理、分析方法。
3. 引导学生思考如何减少生活垃圾，提高环保意识。
五、作业布置1. 完成调查报告。
2. 思考如何减少生活垃圾，提出建议。
教学反思：本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生了解了生活垃圾的分类及处理方法，提高了学生的环保意识。
同时，通过数据的收集、整理、分析，培养了学生的数据分析能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性，提高教学效果。
重点关注的细节：生活垃圾的分类及处理方法详细补充和说明：一、生活垃圾的分类1. 可回收物：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
例如，报纸、杂志、广告单及其它干净的纸类等皆可回收。
注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。
五年级上册数学教案-调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案-调查“生活垃圾”-北师大版一、教学目标1.了解生活垃圾对环境的污染和影响；2.能够通过实地调查和数据分析，了解生活垃圾分类的必要性；3.学习使用数据收集工具和分析工具，提高操作与思维能力；4.提高学生的环保意识和责任感。
二、教学重点1.了解生活垃圾分类的基本知识和原则；2.掌握数据收集和分析的基本方法；3.培养学生的环保意识和责任感。
三、教学难点1.如何用数据展示生活垃圾的分类及其比例；2.如何正确使用数据分析工具。
四、教学过程1.导入环节教师在黑板上写下“生活垃圾”三个字，引导学生谈谈自己对垃圾的认识和日常处理方法，同时提出“生活垃圾分类”这种环保措施，以此导入新课。
2.学习环节2.1 生活垃圾分类教师通过PPT和讲解的形式，向学生介绍生活垃圾分类的基本知识和原则，并通过图片、实物、视频等形式展示不同类型的生活垃圾，并要求学生在笔记本上写下相关的分类知识。
2.2 数据收集和分析学生在完成记笔记后，教师讲解数据收集和分析的方法和过程，并要求学生使用工具（如表格）进行数据采集。
教师对生活垃圾分类的道德意义进行深入浅出的讲解，引导学生开展“生活垃圾分类情况的调查”活动。
3.实践环节3.1 调查学生自愿成立小组，做好生活垃圾分类调查记录，记录所调查的物品、各类垃圾的名称和数量，在计算准确的统计数据。
3.2 数据分析将小组记录下来的数据整理好，通过图表化的处理，将生活垃圾按照各自的类别分析清楚，绘制出每类垃圾的比例图、柱状图和饼状图，并进一步谈谈基本内涵和相关计算公式课。
教师进行数据分析的示范，让学生观看，并要求学生在课堂上仿照做一次，以此提高学生的数据分析能力。
4. 总结环节1.让学生翻阅记录笔记，从中选择自认为不错的答案，汇报给教师，以此总结学习成果。
2.教师带领学生对调查过程中遇到的问题和困难进行总结。
3.鼓励学生对生活垃圾进行妥善处理，提高环保意识和责任感。
五、教学评价通过创设情境、调动学生积极性和主动性、培养学生思维能力和实践能力来达到教学目标，同时及时给予学生指导和帮助，提高教学效果。
五年级数学北师大版上册 第1章《调查“生活垃圾”》教学设计 教案
教学设计调查“生活垃圾”调查“生活垃圾学单课前先学：相关知识（1）想一想整数四则混合运算的运算顺序。
21÷（4.2×2） 2.2×7.5÷2.56.2÷0.4-18×0.3 2.7+7.3×2课中先学：一、学生尝试计算：一个人4周可产生垃圾约30.8kg。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？二、小组交流讨论1、学生在小组内讨论交流各自想法。
课中交流：1.计算（6.3+3.5）÷0.4 6.2÷2.5÷0.28.4÷0.25×4.5 12.6÷（16-12.5）×0.8反馈拓展：1解决问题（1）一种彩笔每盒12枝，小明买了3盒，一共花了5.4元，每枝彩笔多少元？合几分？（2）李阿姨买了2.5千克苹果花了9元，小明妈妈买了同样的苹果1.8千克，付出10元，应找回多少元？调查“生活垃圾”达单一、在括号里填上适当的数。
3.87×18-3.87×8=3.87×（）63.63÷（）÷0.9=63.63÷6.30.42÷0.28=0.42÷（）÷4二、列式计算。
（1）甲数的0.02倍是5.1，它与乙数的和是10.6，乙数是多少？（2）一个数的一半是46.2，这个数的1.2倍是多少？（3）什么数比9.82的2.5倍少10.24?三、应用题。
（1）一间教室长8.6米，宽4.5米，用每块0.2平方米的方砖铺地，需要多少块？（2）修一条长7.2千米的公路，原计划30天修完，实际每天修0.3千米，实际每天比计划多修多少千米？。
北师大版五年数学上册第一单元调查“生活垃圾”教案
调查“生活垃圾”
30.8÷（4×7）
30.8÷28
=1.1（千克）
30.8÷4÷7
=7.7÷7
=1.1（千克）
1.3-3.5÷5
=1.3-0.7
=0.6（吨）
让学生在小组内交流，说一说每一题的运算顺序。
指名学生板演，其他的学生在书上完成。
集体订正。
【设计意图】学生在“练一练”中巩固小数的混合运算，同时也检测本课的教学效果。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
（2）：
（3）：
反思
本课的教学是对前面所学知识的综合运用，本课的重点是让学生探究出小数混合运算的计算顺序。本课的教学从生活中学生调查“生活垃圾”的实际出发，先让学生分析问题，进行分步计算，并让学生说一说每步的想法，使学生的思维得到发展。再引导学生列出综合算式，根据综合算式与分步算式的对比，自主探究出小数混合运算的顺序。从而得出小数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样的。整个教学过程是学生利用已有的知识对新知识的迁移，从而突出本课的教学重点。在教学中应注意学生的计算书写和计算的准确性，使学生养成良好的计算习惯。
重点
突破
先让学生尝试解答，再通过交流来探究计算方法。
难点
用小数四则混合运算解决生活中的实际问题。
难点
突破
通过生活情境，让学生在小组合作交流中讨论解决问题的方法。
教法
运用情境教学法、尝试教学法、引导探究法。
学法
自主尝试，在思考中交流，在交流中学习。
课前
准备
教师
课件、情境图等。
学生
练习纸。
过程
引入
1．引入：为了保护环境和爱护卫生，南城实小五（1）班和五（2）班进行了调查“生活垃圾”的活动。（课件出示教材的调查情境图）。
1.6调查“生活垃圾”教案2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.6调查“生活垃圾” 教案20232024学年数学五年级上册北师大版教案：1.6调查“生活垃圾”一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版数学五年级上册第1单元《数据收集与处理》的第5课时。
本节课的主要内容是让学生通过调查生活垃圾的处理情况，了解和掌握调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。
二、教学目标1. 让学生掌握调查的基本方法和技巧，能够独立进行调查。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据处理能力。
3. 通过对生活垃圾的调查，增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：调查方法的掌握，数据的整理和分析。
难点：如何设计合理的调查问卷，如何对调查结果进行有效的分析。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、调查问卷样例。
学具：调查问卷、笔、记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于生活垃圾处理的视频，让学生了解生活垃圾的处理现状，引发学生的思考。
2. 讲解调查方法：讲解如何进行调查，包括调查的目的、调查的方法、调查的范围等，让学生了解调查的基本步骤。
3. 设计调查问卷：让学生分组设计调查问卷，要求问卷能够全面、客观地了解生活垃圾的处理情况。
4. 进行调查：让学生分组进行调查，要求学生认真填写问卷，并对调查结果进行记录。
5. 整理调查数据：让学生将调查结果进行整理，形成数据表格。
6. 分析调查结果：让学生对调查结果进行分析，找出生活垃圾处理中存在的问题。
7. 板书设计：板书上要列出调查的目的、调查的方法、调查的范围、问卷的设计、数据的整理和分析等关键步骤。
8. 作业设计：作业题目：设计一份关于学校食堂饭菜的调查问卷，并进行调查，对调查结果进行整理和分析。
答案：问卷应包括食堂饭菜的口味、价格、卫生状况等方面的提问。
调查结果应形成数据表格，并对数据进行分析，找出食堂饭菜的问题所在。
六、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的调查活动，让学生了解了调查的方法和技巧，以及如何对调查结果进行整理和分析。
数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学案例
数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学案例1.学习内容北师大版小学数学五年级上册第一单元《小数除法》中的《调查生活垃圾》，主要是学习小数四则混合运算。
2.学习目标（1）学科性目标①结合具体情境，能进行小数四则混合运算，并能选择合适的算法进行计算。
②能运用运算律灵活计算小数四则混合运算，提高运算能力。
③能解决小数加减混合运算的实际问题，增强数学应用意识。
（2）教育性目标在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质疑的学习品质。
（3）创新性目标①能用不同的方法解决问题，体会解决问题的方法多样性，培养学生的发散思维。
②沟通小数四则混合运算与整数四则混合之间的联系，感受数学的魅力。
【学习重点】结合具体情境，能进行小数四则混合运算，并能选择合适的算法进行计算。
3.学习过程（1）前测引入，明确方向①前测引入A.脱式计算（先算的下面画横线，然后计算）800－600÷2 650÷(125-75)小结：整数四则混合运算的计算方法：如果没有括号，从左往右依次计算；如果有括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。
B. 灵活计算（能简算的要简算，说说简算的依据）125×11×8 547-289-111小结：题1运用了乘法交换律和乘法结合律；题2运用了减法的性质。
教师引导复习相应的运算律和性质。
②揭示课题：小数四则混合运算这节课我们要学习小数四则混合运算。
怎样算？为什么可以这样算？和整数四则混合运算有什么异同呢？我们一起来探究。
【评析】复习整数四则混合运算的计算方法和整数四则运算中算律和性质。
为探究小数四则混合运算做好准备。
（2）运用四学，探究新知探究1：小数四则混合运算（出示情景图）提出问题：一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？①首学，展开思维②互学，外化思维要求：先说等量关系，列出算式，再说算法，最后说结果。
③群学，深化思维生1：我先算4周共有少天，列式为4×7=28天，再用总重量除以天数得到每天的量。
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案
北师大版五年级数学上册《调查“生活垃圾”》教案一、教材分析本课是北师大版小学数学五年级上册第一单元小数除法第6课《调查“生活垃圾”》，主要内容是小数四则混合运算，学生需要从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，掌握小数四则混合运算的方法，并体会解决问题策略的多样化。
二、教学目标1.知识与技能：(1)能够掌握小数四则混合运算的方法；(2)能够从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。
2.过程与方法：(1)能够发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力；(2)能够体会解决问题策略的多样化。
3.情感态度与价值观：(1)感受小数除法在生活中的应用价值；(2)激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题，学习并掌握小数四则混合运算。
教学难点：体会解决问题策略的多样化。
四、学情分析本课是小学五年级的数学课程，学生已经学习了小数的基本概念和小数加减法，对小数的认识已经比较深入。
但是在小数除法方面，学生可能还存在一些困难，需要进行适当的引导和训练。
同时，本课涉及到小数四则混合运算，需要学生具备一定的计算能力和思维能力。
五、教学过程1.导入新课(1)教师出示一张图片，上面有各种垃圾桶，让学生说出垃圾的分类方法。
教师可以先让学生自由发挥，然后引导学生将垃圾分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
(2)教师引导学生思考，如果有1000克的垃圾，应该扔进哪个垃圾桶里面？教师可以让学生自己思考，也可以分组讨论，让学生在互动中学习。
(3)教师出示一道小数除法的题目，让学生尝试解答，引出本课的主要内容。
教师可以让学生自己思考解题方法，也可以通过讲解引导学生。
2.讲解新知(1)教师讲解小数四则混合运算的方法，重点讲解小数除法的计算方法。
教师可以通过实际例子进行讲解，如“小明有3.6元，他想买一瓶2.5元的饮料，他还需要多少钱？”(2)教师让学生分析小数两步计算的问题，并从多种角度解答问题。
五年级上册数学教案-1.6调查“生活垃圾”-北师大版
五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版教案：五年级上册数学教案 1.6 调查“生活垃圾” 北师大版一、教学内容今天我们将学习北师大版五年级上册数学第一章第六节的内容，主题是“调查‘生活垃圾’”。
我们将通过实际调查的方式，了解生活垃圾的分类和处理方法，并运用数学知识进行分析。
二、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生运用数学知识进行调查和分析的能力。
3. 培养学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何运用数学知识对生活垃圾的分类和处理进行分析。
2. 重点：掌握生活垃圾的分类和处理方法，以及调查分析的基本步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、彩笔、调查表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的生活环境，思考生活中产生的垃圾种类和处理方法。
2. 讲解生活垃圾的分类和处理方法：通过PPT展示各种生活垃圾的分类和处理方法，让学生了解并掌握。
3. 分组调查：将学生分成若干小组，每组负责调查一种生活垃圾的分类和处理方法。
4. 调查分析：学生根据调查结果，用数学知识进行分析，如统计各种垃圾的分类比例、处理效率等。
5. 成果展示：每组学生将调查结果和分析情况进行展示，其他学生进行评价和讨论。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类和处理方法1. 可回收垃圾：塑料、纸张、金属等2. 有害垃圾：电池、药品、油漆等3. 湿垃圾：食物残渣、植物残体等4. 干垃圾：砖瓦陶瓷、卫生间废纸等处理方法：分类收集、资源回收、卫生填埋、焚烧等七、作业设计1. 调查你所在社区的生活垃圾分类和处理情况，并制作统计表格。
2. 写一篇短文，描述你对于生活垃圾处理的认识和建议。
答案：1. 统计表格：可回收垃圾：30%有害垃圾：10%湿垃圾：40%干垃圾：20%2. 短文示例：我认为我们应该加强生活垃圾的分类和处理，这样可以减少环境污染，并且可以回收再利用一些资源。
1.6《调查生活垃圾》(教案)-五年级上册数学北师大版
1.6《调查生活垃圾》（教案）-五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类，掌握垃圾处理的方法。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3. 增强学生的环保意识，提高他们的社会责任感。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 垃圾处理的方法：回收、焚烧、填埋、堆肥。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类和垃圾处理的方法。
2. 教学难点：如何进行垃圾分类，以及垃圾处理的方法。
四、教学过程1. 导入：让学生谈谈自己对生活垃圾的认识，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解生活垃圾的分类和垃圾处理的方法，让学生掌握相关知识。
3. 实践活动：组织学生进行垃圾分类的实践活动，提高他们的实际操作能力。
4. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己在日常生活中的垃圾分类行为。
五、教学评价1. 课后作业：布置相关的课后作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，以及他们对垃圾分类的兴趣。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，以及他们对垃圾分类的掌握程度。
六、教学建议1. 教师在讲解垃圾分类知识时，可以结合实际情况，让学生更好地理解。
2. 在实践活动中，教师应引导学生积极参与，培养他们的团队合作精神。
3. 教师应鼓励学生在日常生活中践行垃圾分类，提高他们的环保意识。
总之，通过本节课的学习，学生应能了解生活垃圾的分类和垃圾处理的方法，提高他们的环保意识和社会责任感。
教师应注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力，使他们成为环保的小卫士。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践活动”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生环保意识和习惯的重要环节。
在实践活动中，教师可以设计一系列互动性强、趣味性高的活动，让学生在游戏中学习垃圾分类，提高他们的参与度和学习兴趣。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、活动前的准备1. 教师提前准备好垃圾分类的道具，如不同颜色的垃圾桶（可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾）和模拟垃圾的小卡片。
北师大版 五年级上册 第一单元 小数除法《调查“生活垃圾”》三套教案
《调查生活垃圾》教案1教学目标1.结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别，掌握小数四则混合运算顺序，能正确进行小数四则混合运算。
2.体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、复习引入1.计算下面各题368＋32×5－88 15×（107－35＋18）30÷[480÷（24－8）]2.说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么。
教师：今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算的知识来研究小数的四则混合运算。
二、教学新课1.教学例1多媒体课件出示例1情景图课件出示问题1：一个人每天能产生多少垃圾？教师：你能解决这个问题吗？学生独立思考后列式解答，鼓励学生尽量写综合算式。
引导学生汇报，学生可能有以下两种综合算式。
（学生汇报时教师板书）教师：为什么这样列式？怎样计算呢？学生讨论后回答。
教师：大家非常能干，一个数学问题用多种方法去解决。
引导学生回答加上括号的小数混合运算应该怎样算。
教师：请你们选择一个综合算式，按照刚才讨论的运算顺序算出结果，看看结果是不是和分步解答的结果一样。
学生算出结果后，与分步解答的结果进行比较，证实自己的计算是正确的。
教师：从刚才我们的研究中你发现了什么？学生：我们发现小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序是一样的。
出示题目：0.36÷[(6.1－4.6)×0.8]教师：这个算式的运算顺序和像这样的整数四则混合运算的运算顺序是一样的吗？学生：我想应该是一样的。
教师：那么请同学们凭借你掌握的整数四则混合运算的运算顺序，说说这个算式我们又应先算什么，再算什么，最后算什么？学生：这道题应先小括号里的减法，再算中括号里的乘法，最后算除法。
教师：那你们能把这道题计算出来吗？学生：能！教师提醒学生特别注意为了便于检查和验算，在草稿本上应把同一题的竖式写在一起。
小学数学北师大版五年级上册《调查“生活垃圾”》教学设计
教学过程
六、教学过程
导入环节：
设计意图：通过展示生活垃圾的图片或数据，引起学生对生活垃圾问题的关注，激发学生的学习兴趣和环保意识，同时为引出本节课的主题——调查“生活垃圾”做铺垫。
具体操作：教师展示一些生活垃圾的图片或数据，如一个城市每天产生的垃圾量、垃圾对环境的危害等，让学生谈谈自己对生活垃圾的看法和感受。然后，教师引出本节课的主题：“同学们，生活垃圾是我们生活中不可避免的问题，那么我们应该如何处理生活垃圾呢？今天，我们就一起来学习如何调查‘生活垃圾’。”
巩固练习环节：
设计意图：通过设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固小数四则混合运算的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力，同时检测学生的学习效果。
具体操作：
完成教材第18页“练一练”的题目。让学生独立完成后，小组内互相检查、交流答案。
拓展练习。教师出示一些与生活垃圾相关的实际问题，如“一个家庭一个月产生的垃圾量是多少”“如果每吨垃圾的处理费用是100元，那么一个小区一个月的垃圾处理费用是多少”等，让学生运用所学知识进行解答。
3.学习特点
学生对数学学习有一定的兴趣，但在学习过程中可能会遇到困难和挫折，需要教师的引导和鼓励。他们喜欢通过小组合作和交流的方式学习数学，能够在合作中互相启发，共同提高。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够初步认识循环小数，理解循环小数的概念，会用简便方法表示循环小数。
能够正确区分有限小数和无限小数，了解循环节的概念。
探究新知环节：
设计意图：让学生在解决实际问题的过程中，探究小数四则混合运算的顺序和方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力和数学思维能力。
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）
北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案（5篇模版）第一篇：北师大版五年级上册数学第一单元《《调查“生活垃圾”》教案调查生活垃圾教学内容小数四则混合运算。
(教材第17~18页)教学目标1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
难点:体会解决问题策略的多样化。
教具学具多媒体课件。
教学过程一、情境导入我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。
(出示课件)二、自主探究1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,可以提出下面的问题:(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5吨,周末每天产生生活垃圾约1.3吨,可以提出下面的问题:(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾? 2.列式解答。
师:下面我们来解决同学们提出的问题。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?学生讨论后回答,回答可能有两种情况:(1)先算4周共有多少天,列式为4×7,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,用4周产生的生活垃圾总质量除以总天数,列成综合算式是30.8÷(4×7)。
因为要先求总天数,所以在4×7外面加上小括号,表示要先计算。
(2)先算平均每周产生多少千克生活垃圾,列式为30.8÷4,再求平均每天产生多少千克生活垃圾,一周有7天,用每周产生的生活垃圾的质量除以7,列成综合算式是30.8÷4÷7。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《生活垃圾》教学设计一. 教材分析《生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的内容是通过生活垃圾的数量、种类和处理方式，让学生了解垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
教材通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握方法，提高学生的实践能力和环保意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的能力和观察能力，他们对于身边的环境问题感兴趣，并且愿意参与到解决环境问题的行动中。
但是，学生对于垃圾的处理方式和环保知识还不够了解，需要通过实践活动来提高他们的认识。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
2.学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据，提高实践能力。
3.学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用方法，收集和整理垃圾数据。
2.难点：学生能够提出减少垃圾产生的方法和合理处理垃圾的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的案例和实践活动，让学生身临其境，提高学生的实践能力和环保意识。
2.小组合作学习：学生分组进行实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，学生通过自主探究和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的垃圾处理视频和图片，用于导入和呈现。
2.教师准备工具，如问卷表和统计。
3.教师准备实践活动所需的材料，如垃圾分类标识和垃圾处理工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放垃圾处理的视频或展示相关的图片，引导学生关注垃圾对环境的影响。
然后，教师提出本节课的主题《生活垃圾》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于垃圾的数据和信息，如垃圾的数量、种类和处理方式。
同时，教师引导学生思考垃圾对环境的影响，以及如何减少垃圾的产生和合理处理垃圾。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践活动。
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《调查生活垃圾》教学设计一. 教材分析《调查生活垃圾》是北师大版数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课通过调查生活垃圾的分类和处理，让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性，培养学生的环保意识。
教材内容主要包括调查生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及如何进行垃圾分类。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的调查和观察能力，对生活中的垃圾有一定的了解。
但部分学生对垃圾的处理和分类方法还不够明确，对于如何进行垃圾分类的实践操作还不够熟练。
此外，学生对于环保意识的认识还不够深刻，需要通过本节课的教学活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性。
2.培养学生学会调查和观察生活，提高环保意识。
3.培养学生学会合作、交流和总结的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解垃圾的处理现状，认识垃圾分类的重要性。
2.难点：培养学生学会调查和观察生活，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的处理现状，提高环保意识。
2.小组合作法：培养学生学会合作、交流和总结的能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类，提高垃圾分类的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解垃圾的处理现状，收集相关资料，制作课件。
2.学生准备：观察生活中垃圾的分类和处理，准备进行调查。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示城市垃圾处理场的图片，引导学生关注垃圾的处理问题。
提问：“你们知道垃圾是如何处理的吗？为什么要进行垃圾分类呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现垃圾处理现状的数据和图片，让学生了解垃圾处理的紧迫性和重要性。
同时，引导学生思考：“我们能为垃圾处理做些什么？”3.操练（15分钟）教师发放垃圾分类卡片，学生分组进行实践操作。
要求学生将卡片上的垃圾物品按照分类标准进行分类。
通过实践操作，让学生掌握垃圾分类的方法。
五年级上册数学教案-第1单元第7课时 调查“生活垃圾”｜北师大版
五年级上册数学教案－第1单元第7课时调查“生活垃圾”｜北师大版教案：五年级上册数学教案－第1单元第7课时调查“生活垃圾”｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材内容是北师大版五年级上册第1单元的第7课时，主要内容是调查“生活垃圾”。
我们将通过这个课题，让学生了解和掌握生活垃圾的分类方法，培养学生环保意识。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 了解生活垃圾的分类方法；2. 培养学生进行调查和整理数据的能力；3. 培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生活垃圾的分类方法难点：如何引导学生进行调查和整理数据四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、调查表学具：笔记本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师向学生展示一些实际的生活垃圾，并提出问题：“大家知道这些垃圾应该怎么分类吗？”让学生思考和讨论。
2. 知识讲解（10分钟）3. 调查活动（10分钟）老师将学生分成小组，每组分发一份调查表，要求学生对自己周围的环境进行调查，记录下各种垃圾的分类情况。
学生可以在家、学校或社区进行调查。
4. 整理数据（10分钟）学生将调查得到的数据进行整理，可以制作成表格、图表等形式，以便更好地分析和展示调查结果。
5. 成果分享（5分钟）每组学生将自己的调查结果进行分享，让大家了解各种垃圾的分类情况。
老师可以引导学生进行讨论，分析调查结果，并提出改进意见。
六、板书设计板书设计如下：生活垃圾分类可回收垃圾有害垃圾厨余垃圾其他垃圾七、作业设计1. 请学生根据调查结果，写一篇关于生活垃圾分类的短文，内容包括调查方法、调查结果和自己的感悟等。
答案：今天我进行了一个关于生活垃圾分类的调查。
我分成了一组调查表，记录了家里、学校和社区里的垃圾分类情况。
我发现，大多数人都能正确地分类垃圾，但还有一些人不太了解垃圾的分类方法。
我觉得我们应该更加重视垃圾分类，保护环境。
2. 请学生设计一个垃圾分类的宣传海报，内容包括垃圾分类的方法和重要性等。
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计
北师大版五年数学上册《第一单元调查“生活垃圾”》教学设计一. 教材分析《第一单元调查“生活垃圾”》是北师大版五年数学上册的一章内容，主要目的是让学生通过调查生活垃圾的分类，理解数学与生活的联系，提高学生的实践能力和环保意识。
本章内容主要包括生活垃圾的分类、垃圾的统计方法以及如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但对于生活垃圾的分类和处理知识可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解垃圾的分类知识，并通过实际操作，让学生掌握垃圾的统计方法和解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类知识，学会利用数学方法对垃圾进行统计和分析。
2.过程与方法：通过调查、统计、分析等环节，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注环保，提高垃圾分类和处理的意识。
四. 教学重难点1.重点：生活垃圾的分类知识，垃圾的统计方法。
2.难点：如何利用数学知识解决垃圾处理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类和处理知识。
2.实践操作法：让学生亲自动手进行调查、统计，提高解决实际问题的能力。
3.小组合作法：培养学生团队合作精神，共同完成调查任务。
六. 教学准备1.教师准备：了解生活垃圾的分类知识，准备相关调查材料。
2.学生准备：学会合作调查的方法，准备好记录调查结果的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍生活垃圾的分类知识，引发学生对垃圾处理问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师提出调查任务，让学生以小组为单位，对学校或家庭周围的生活垃圾进行调查。
学生通过实际操作，了解垃圾的分类和处理方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行调查，记录调查结果。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生将调查结果进行统计和分析，教师引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算垃圾的总量、分类比例等。
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调查生活垃圾
教学内容
小数四则混合运算。
(教材第17~18页)
教学目标
1.从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
2.在探究的过程中,发展学生的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.感受小数除法在生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。
重点难点
重点:从多种角度分析并解答小数两步计算的问题,学习并掌握小数四则混合运算。
难点:体会解决问题策略的多样化。
教具学具
多媒体课件。
教学过程
一、情境导入
我们生活中能产生多少生活垃圾呢?请大家观看五年级两个班的调查汇报。
(出示课件)
二、自主探究
1.关于图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?
生:从五(1)班调查汇报中知道一个人4周可产生约30.8千克生活垃圾,可以提出下面的问题:
(1)一个人平均每周产生多少千克生活垃圾?
(2)一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?
从五(2)班调查汇报中知道这个小区周一到周五共产生生活垃圾约 3.5吨,周末每天产生生活垃圾约 1.3吨,可以提出下面的问题:
(1)周一到周五平均每天产生多少吨生活垃圾?
(2)与平时相比,这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?
2.列式解答。
师:下面我们来解决同学们提出的问题。
一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?要解决这个问题,可以怎样列式?
学生讨论后回答,回答可能有两种情况:。