第三节 自然界中的水

第三节自然界中的水
课时安排：3课时
教学目标：
知识与能力：
1、了解自然界中的水循环。

2、认识水的三态及其转化。

3、认识水的组成，能用水的分解和合成反应来分析水的组成。

4、知道硬水与软水的区别，认识硬水的危害。

5、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净水的常用方法。

6、掌握利用过滤方法分离混合物的原理，学习并熟练进行过滤装置的组装及过滤操作。

7、认识到水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源的意识。

8、了解造成水污染的因素。

过程与方法：
1、水电解实验
2、检验水中是否溶解有固体物质和利用氯化钙溶液或肥皂水检验硬水这两个实验，可以让学生认识水中的杂质对水性质的影响，了解检验硬水的简单方法。

3、过滤器的组装和过滤实验，是初中学生化学实验技能学习的重要内容，要依照教材提出的要求培养学生严谨、细致的科学态度和作风。

情感态度与价值观：
1、水也是学生非常熟悉的物质，但是，从元素组成上来认识水、意识到水是宝贵的资源，对学生来说还是一个新的课题。

本节要从水的分解和合成的实验事实入手，通过分析、推理学习水的组成。

注意在社会生活的真实情景中，帮助学生通过观察、调查，收集社会生活中的事例，感受和体会人类与水的密切关系，了解水的用途，认识水资源紧缺和水污染问题严重的现状，培养学生保护环境的意识。

2、可以通过阅读教材、观看影像资料或参观活动，让学生了解污水处理技术及自来水的生产过程，使他们获得对水的初步的印象。

教学重点：
1、水的组成。

2、水是宝贵的自然资源。

3、水的净化
教学难点：
1、硬水的特点。

2、水的净化方法。

教学过程：
第一课时水的组成
[引入]
在前面，我们学习了我们身边常见的两种物质——O2和CO2，今天我们要学习的对象是H2O。

水是我们熟悉而又陌生的物质。

说其熟悉，是因为我们每天都与水打交道：每天洗脸、刷牙、洗澡、做饭需要水；生命的孕育和维系需要水、生物体内含有水；工业生产也离不
开水；农业生产离不开水；三峡发电利用了水；水运航道离不开水；优美的风景多半是以水为主角进行安排的。

说起陌生，在于我们还没有从化学视角去认识、研究水的性质、组成，也尚未了结化学在解决水资源危机中的重要作用。

你知道水是一种什么样的物质吗？它有哪些性质？
[过渡]
一、电解水的实验
1、实验现象：正负电极都有气泡生成，关闭电源，正负电极产生的气体体积比大约为1:2.
2、气体验证：
①正极气体：用一根带火星的木条检验，木条复燃，证明该气体是氧气。

②负极气体：点燃该气体，气体燃烧，发出淡蓝色火焰，证明该气体为氢气。

3、化学反应：
4、理论依据：化学反应前后，元素的种类不变。

5、实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

6、问题共析：
①实验前，在水中加少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的：增强水的导电性。

②实验结束后，正负极产生气体的体积比小于1/2的原因：
水 氢气 + 氧气 通电 H 2
H 2O
电极氧化消耗一部分氧气，会导致结果偏小；
氢气难溶于水，氧气不易溶于水，也会导致结果偏小。

二、氢气燃烧的实验 1、实验现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，烧杯内壁有水雾生成。

2、化学反应：
3、理论依据：化学反应前后元素的种类不变。

4、实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的。

[板书设计]
第一课时 水的组成
一、电解水的实验
二、氢气燃烧
氧气＋ 氢气 水 点燃 H 2O O 2 H 2
第二课时水的净化
[引入]
出示黄河水图片，朗诵李白的《将进酒》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

[过渡]
出示一杯浑浊的水，如何将其净化为可饮用的水。

今天就给大家介绍一些常见的、简单的净水方法。

一、净化水的常用方法
1、静置沉降（or自然沉降）
作用：让部分不溶性杂质沉到水底。

不足：不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。

吸附沉降（or化学沉降）
明矾的作用：吸附水中的悬浮物形成较大沉淀沉降下来。

常用的絮凝剂（or混凝剂）：明矾
2、过滤
①过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。

②过滤装置（仪器）
③过滤的操作要点：
一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁。

二低：滤纸的边缘要低于漏斗的边缘；
滤液的液面要低于滤纸的边缘。

三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；
玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边；
漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。

④玻璃棒的作用：引流
[问题共析]
A、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？怎么办？
(1)滤纸破损；
(2)滤液边缘高于滤纸边缘；
(3)仪器不干净等。

应再过滤一次，直到澄清为止。

B、河水过滤后，滤液可以喝吗？
不能，因为过滤不能除去可溶性杂质及微生物。

3、吸附：利用活性炭来吸附色素和异味，但大部分可溶性杂质不能被吸附。

具有吸附性的物质：活性炭、木炭、竹炭
4、消毒、杀菌：
5、煮沸（生活中）：大部分微生物都在煮沸时被杀死。

6、蒸馏（实验室）
[过渡]
1、有些地区的井水、河水或泉水洗衣服时，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？
2、洗脸毛巾用的时间长了会变硬，为什么？
3、长时期使用的水壶或暖水瓶中，常常会有水垢？
[讲解]
二、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。

2、硬水的危害：
⑴生活中的危害：长期饮用硬水有害人体健康 ;用硬水洗衣洗不净，浪费肥皂, 时间长了衣服会变硬。

⑵生产中的危害：用硬水烧锅炉易结水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。

3、区分硬水、软水的方法：
①加入肥皂水。

②加热蒸发。

4、将硬水软化的方法：
①生活中：加热煮沸②实验室：蒸馏
[板书设计]
第二课时水的净化
一、净化水的常用方法
1、静置沉降（or自然沉降）
2、过滤
3、吸附
4、消毒、杀菌
5、煮沸（生活中）
6、蒸馏（实验室）
二、硬水和软水
1、硬水和软水的定义
2、硬水的危害
3、区分硬水、软水的方法
4、将硬水软化的方法
第3课时水资源的综合利用
[引入]
水对于人类、动物、植物的生存、发展密切相关，然而水危机已是全人类面临的重大环境问题，目前全世界已经就拯救“生命之液”达成了共识，联合国把每年3月22日定为“世界水日”。

地球上的水的总储量约为1.39×1018 m3,地球表面约71%被水覆盖着。

地球上水的总量很多，但海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。

而淡水资源十分有限，约占全球水储量的 2.53%。

淡水中，有87%的是人类难以利用的两极冰盖、高山冰川和永冻地带的冰雪。

人类能够利用的是江河湖泊以及地下水中的一部分，约占地球总水量的0.26%。

有人比喻说，地球这个大水缸里，可以用的水只有一汤匙。

一、水资源短缺（了解）
二、水体污染的主要来源：
1、工业三废（废水、废气、废渣等）未达标就排放。

2、农业上化肥、农药不合理使用。

3、生活垃圾和污水的不合理堆放与任意排放。

三、水体污染的危害：
1、加剧水资源短缺；
2、严重危害人体健康；
3、对水中生态系统、工业、农业和渔业生产等产生很大的影响。

四、爱护水资源：
1、节约用水。

生活中一水多用。

农业上改善浇灌方式。

工业上重复利用工业用水。

2、防止水体污染。

工业上：工业”三废”处理达标后再排放，应用新技术、新工艺减少污染物的产生。

农业上：合理使用化肥和农药，提倡使用农家肥。

生活上：提倡使用无磷洗衣粉，生活污水集中处理后再排放。