《普通话》说课稿
普通话培训材料幼儿园教案
普通话培训材料幼儿园教案
一、教学目标
1.让学生熟悉普通话基本单词及拼音；
2.培养学生的口语表达能力；
3.通过课堂互动，培养学生对普通话学习的积极性。
二、教学内容及安排
1. 课程介绍（5分钟）
老师简单介绍本课程，为什么要学普通话，普通话的重要性，以及学习普通话的好处。
2. 拼音及基本单词（30分钟）
老师给学生讲解并展示普通话的拼音，包括声母、韵母、整体认读等。
然后逐一让学生认读基本单词，如“妈妈”、“爸爸”、“好”、“不好”等。
让学生多练习，熟悉发音。
3. 听说练习（40分钟）
老师根据学生的程度安排听说练习环节，可以是简单的问答，也可以是一些简单的句子练习。
学生通过练习，熟悉普通话的语调、语音、语法等，提高口语表达能力。
4. 游戏互动（30分钟）
老师可以安排一些关于普通话的游戏，如大声说出某个字母的拼音，或者学生自己发挥想出一些游戏。
游戏可以让学生在轻松愉快的氛围下，加深对普通话学习的印象和理解。
5. 课堂小结（5分钟）
老师简单复述本堂课的内容，并强调下一次课程的内容和教学目标。
同时可以安排一些课后作业，如背诵基本单词、练习简单的对话。
三、教学方法及评价
本课程采用互动式教学法，包括讲解、练习、游戏等多种形式，让学生在轻松快乐的氛围下学习普通话。
通过课堂互动，激发学生的学习热情，促进学生对普通话学习的积极参与。
评价方面，老师可以根据学生的学习情况、课堂表现、作业完成度等多方面综合评估学生的学习效果，并根据评估结果对教学内容和教学方法做出调整和完善。
《d t n l 》 说课稿
《d t n l 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“d t n l”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“d t n l”是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的教学内容。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
本节课所学的“d t n l”是声母中的一部分，学好这四个声母对于学生今后的拼音学习和汉字认读有着重要的基础作用。
教材在编排上，通过生动形象的情境图，将拼音的音、形与具体的事物相结合，有助于学生理解和记忆。
同时，教材还安排了相应的书写练习和拼读练习，让学生在学习新知识的同时，能够及时巩固和运用。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学，正处于学习习惯和思维方式的形成阶段。
他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短，自主学习能力较弱。
在学习汉语拼音之前，学生已经对单韵母有了一定的了解和认识，但对于声母的学习还是第一次接触。
因此，在教学过程中，要充分利用学生已有的知识经验，采用直观、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
三、教学目标1、正确认读声母“d t n l”，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读“d t n l”与单韵母组成的音节。
3、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语，认识“马、土、不”3 个生字。
四、教学重难点1、教学重点（1）正确认读声母“d t n l”，读准音，认清形。
（2）正确拼读“d t n l”与单韵母组成的音节。
2、教学难点（1）“n”和“l”的发音区别。
（2）“d t n l”与单韵母的带调拼读。
五、教学方法1、直观演示法通过图片、实物、手势等直观手段，让学生直观地感受“d t n l”的音和形，帮助学生理解和记忆。
2、游戏教学法采用开火车、摘苹果、猜谜语等游戏形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
五年级下册综合实践活动说课稿-迁安方言与普通话 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-迁安方言与普通话一、活动背景随着全球化的不断发展，各地的交流与合作越来越频繁。
在这种背景下，语言沟通能力变得十分重要。
在我国，普通话是我们的国家通用语言，也是我们在日常生活、学习、工作等方面必须要掌握的语言。
然而，在很多地方，方言依然占据着重要的地位，如迁安方言。
作为语文教师，我们应该积极地引导学生了解和认识方言与普通话，并通过学习方言，增加学生对语言的敏感性、提高学生的语感和语音语调等方面的能力，使学生更好地掌握普通话，并在未来的学习和工作中更加灵活地运用。
二、活动目标1.了解迁安方言的特点和寓意；2.能够正确区分迁安方言和普通话，并能正确使用它们；3.增强学生的语感和语音语调等方面的能力；4.能够培养学生的团队协作和创新意识。
三、活动内容本次综合实践活动将分为三个阶段：了解迁安方言、比较迁安方言和普通话、组织方言演讲比赛。
1. 了解迁安方言本阶段主要是了解迁安方言的特点和寓意。
在此基础上，让学生从语音、语调、用词等方面更加深入地了解迁安方言，并了解其与普通话的区别和联系。
2. 比较迁安方言和普通话本阶段的重点是让学生能够进行迁安方言和普通话的比较，并分析它们在不同场合的使用。
通过这种方式，培养学生的语感，增强他们的语音语调技巧，并提高学生对语言的敏感度。
3. 组织方言演讲比赛本阶段的目的是培养学生的团队协作和创新意识。
学生将会按照小组进行方言演讲比赛，这段时间既是学生展示自己的机会，又是学习他人之长的机会，同时也增强了学生的自我表达能力。
四、活动方法在活动的三个阶段中，要根据学生的年龄和实际情况选择适当的教学方法，例如：1.集体朗读方言；2.家庭调查，了解身边的方言使用情况；3.比较练习，比较迁安方言和普通话的差异，并让学生选择一些具有代表性的方言词汇进行自我练习；4.小组互动游戏，让学生在团队合作中练习方言和普通话的表达；5.组织方言演讲比赛，让学生展示自我，同时提高他们的自我表达能力。
普通话说课稿
《普通话》课程设计一、课程整体设计（一）课程的性质与作用按照全国推普工作的要求，《普通话》是一门各大中专院校普遍开设的必修课，在我院，属于公共基础课程。
课程的性质可以概括为三个方面：一是实践性。
普通话重在应用，普通话水平是在实践中获取的，也是要在实践中反复应用的。
课程的实践性决定了普通话教学的基本方法，那就是理论和实践相结合。
理论，就是普通话语音基础知识，实践就是口语训练，使学生掌握朗读技巧，提高口语表达技能。
二是工具性。
所谓工具性，是从实践性中衍生出来的，它广泛应用于我们的学习、工作和生活中，是人际沟通中最基本的工具。
良好的沟通包括两个方面，首先是丰富的内涵、充分的认识与真挚的情感，其次就是表达能力。
普通话是个人表达的基础与前提，没有这个基础，任何深刻都没有价值。
三是应试性。
按照河北语委的统一要求，我省所有高校在校学生，均应通过河北省普通话水平测试，取得相应等级证书。
因此，教学计划的实施，除了注重提高学生的普通话水平外，还必须要与普通话测试相衔接。
普通话的课程目标：普通话的课程目标主要通过“实践”，围绕“普通话水平测试”达成知识、能力和情感目标。
一是知识目标。
普通话，是我国现代汉民族的共同语。
它的知识博大精深。
包括声母、韵母、声调、语流音变、朗读和说话等等。
所有这些知识的学习，都是为了书魅力通过普通话水平测试。
从而为日常与工作中有效的交流服务。
二是能力目标。
它主要考查学生在不借助环境与肢体语言的情况下，准确、完整、全面的传达信息、表达自己的思想与情感。
学生是否顺利通过普通话水平测试是学生能力最直接的呈现。
三是情感目标。
普通话的学习最终要养成的情感态度与价值观是提高学生的人文素质：明确大力推广普通话的重要意义；提高审美能力，体会祖国语言的美感；热爱母语乃至热爱祖国的情感；培养自信心和团结互助的精神。
（二）课程设计的理念与思路课程设计理念：一是实践性。
课程的实践性、工具性与应试性定位决定了课程务必遵循实践性理念。
普通话与幼儿教师口语课程教案项目一 普通话训练：声调概述课程教案
项目一普通话训练任务1 普通话基础知识声调概述一、声调的含义声调是指音节的高低、升降变化形式,主要由音高决定。
在现代汉语课程体系中,声调是汉语音节中所特有的要素,通过声调可以准确区别音节的意义以及声音的高低和升降。
普通话的声调主要体现为字调,在汉语中一个音节就是一个汉字。
因此,声调也被称作字调。
声调是音节结构中必要的组成部分,声调和声母、韵母一样承担重要的辨义作用。
在声母、韵母完全相同的音节中,如果声调不同,其表达的意义是完全不同的。
例如:“通知、同志、统治”,“街道、接到、借到”。
二、声调的性质声调是音节的重要组成部分,音节发音的音长、音强、音高和声调有着重要的联系,声调的性质主要取决于音高。
音高分为绝对音高和相对音高两种,声调的音高属于相对音高。
音高决定于发音体在一定时间内颤动的频率,频率越高声音越高,颤动的频率越低声音越低。
声带的松紧也可以影响声调的变化,在发音时,声带越紧,在一定时间内振动的频率越高,声音越高,声带越松,在一定时间内振动的频率越低,声音就越低。
声带在发音过程中可以按照发音者的想法随时调整,随着声带的变化,音高也跟着不断变化,就形成了不同的声调。
三、声调的作用声调在现代汉语普通话中有着至关重要的作用,声调可以精准地区分音节的字音、词义,增强普通话发音美感。
1. 声调可以纯正字音、有效区别词义普通话的声调在汉语中非常重要。
同样的音节,不同的声调有着不同意义。
在英语的学习中,例如单词“apple 、 pear 、 banana ”,无论声调如何变化,语气是陈述、疑问、祈使,等等,词的意义都不会发生变化。
而在汉语中则不然,一个音节中声母、韵母都相同,如果声调不同,就表示不同的词语意义。
2. 声调可以减少音节数量人类讲话发出的声音和使用词语的意义形成了语言材料统一体。
通常情况下,一种语言中声调的数量和音节数量是成反比的,声调越多音节越少,声调越少音节就越多。
英语没有声调,其音节多至两三千个。
《ie、üe、er》说课稿3篇
《ie、üe、er》说课稿《ie、üe、er》说课稿3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《ie、üe、er》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《ie、üe、er》说课稿1一、说教材《ie、üe、er》一课是人教课标版小学语文一年级上册语文汉语拼音第11课，这一课学习韵母教学。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：(一)知识与技能1、会认读“ie、üe、er”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ie、üe、er ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ie、üe、er。
(二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
(三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、讨论、游戏、等方法来教学本课。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：第一环节：复习旧知识。
我板书了上一节课学习的三个韵母ao、ou、iu，并且写了一些含有以上三个复韵母的音节，接下来通过举手回答问题的形式，让学生自己来拼读这些音节，为学好本节课做好铺垫。
第二环节：学习新知识。
引导学生主动拼读三个韵母ie、üe、er，通过学生自己拼读以上三个韵母，让学生掌握三个韵母的读法。
本环节我分三个层次进行教学：第一层次：通过板书三个韵母ie、üe、er的四声，先让学生自主探索以上三个韵母的四声的读法，然后我对学生读的不对的地方加以纠正，并且领读，加深学生的记忆。
2022年学讲普通话幼儿园教案
2022年学讲普通话幼儿园教案
简介
随着我国国力的不断增强，越来越多的人开始关注汉语普及工作。
其中，普及普通话对于全国语言环境的稳定和国家建设具有非常重要的作用。
而幼儿园是孩子语言能力和表达能力的重要阶段，因此，2022年学讲普通话幼儿园教案的推行，是对促进国家普及普通话工作的一次有力支持。
教学目标
1.培养孩子的语言环境，提高听说读写能力。
2.培养孩子学讲普通话的兴趣和能力。
3.提高幼儿园教师教学质量。
教学重点
1.学习普通话拼音。
2.学习普通话基本词汇。
3.学习普通话基本句式。
教学内容
第一阶段：学习普通话拼音
•学习普通话拼音的发音方法。
•学习普通话拼音的音调。
•学习普通话拼音与汉字的对应关系。
第二阶段：学习普通话基本词汇
•学习普通话基本词汇，如问候语、数字、颜色、家庭成员等。
•学习普通话固定词组。
第三阶段：学习普通话基本句式
•学习普通话基本句式，如简单的自我介绍、问与答等。
•学习普通话固定句式。
教学方法
1.采用情境化学习。
2.采用互动式教学。
3.采用游戏式学习。
教学评估
1.考试，测试孩子的语音、语法和词汇掌握情况。
2.课题作业，培养孩子语言表达能力。
教学时间
根据幼儿园和教师实际情况灵活安排。
结语
2022年学讲普通话幼儿园教案的实施，是从小抓起，全面推动普及普通话工作的重要举措。
希望各地幼儿园积极合作，高质量开展教学工作，为我国语言环境的稳定和国家建设做出贡献。
最新-普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】不成器文库
普通话的顺口溜6句《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】为确保活动高质量高水平开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。
那么应当如何制定活动方案呢？《ao、ou、iu》说课稿1我说课的内容是部编教材一年级上册的汉语拼音的第十课《ao、ou、iu》。
我根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。
以教师指导，学生自主学习和拼音游戏的方式，努力让课堂充实丰富、生动有趣，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到学习新课，巩固拼读的目的。
《ao、ou、iu》说课稿【优秀10篇】一、教材分析本个课时包括两项内容。
一是学习新的三个复韵母，二是拼读音节。
学习目标：1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
二、学情分析1、本课时是在学习了复韵母ai、ei、ui的基础上有关复韵母的。
第二节课，所以在概念上不需要多解释，只需要复习巩固。
2、拼读规则（包括两拼和三拼）学生也已经熟知，所以可以大胆让学生自己找到拼读字母自行拼读。
3、一年级孩子注意力容易分散，特别是课程时间的后半段，所以选择采取活泼的游戏提高课堂趣味性，吸引孩子的注意力。
三、教法学法：在这堂课中，体现新课程快乐合作、轻松点拨的教学新理念，展示语文的趣味性，同时突破教学难点。
我主要以教师指导、学生自主练习和拼音趣味游戏等方式，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
整堂课的设计以“趣味运动会”贯穿教学的始终，并能够联系生活实际，活学活用，加深印象，同时创设语境，让学生练习完整表达自己的想法，从中也折射出和谐民主、平等、相互尊重的师生关系。
中班学说普通话教案范文(精选)
角色扮演
让幼儿扮演不同角色，如售货员、 顾客、服务员等，通过角色扮演游 戏提高幼儿的口语表达能力和社交 技能。
实物展示
利用实物或图片等教具，帮助幼儿 理解和记忆新词汇和句型，加深学 习印象。
游戏教学法
01
02
03
语言游戏
设计有趣的语言游戏，如 绕口令、词语接龙等，激 发幼儿学习普通话的兴趣 和积极性。
教师可以定期为学生提供书面反馈，如成 绩单、评语等，让学生更加清楚地了解自 己的普通话水平和需要改进的地方。
个性化反馈
鼓励与激励
针对不同学生的特点，教师可以提供个性 化的反馈，帮助学生更好地发挥自己的优 势和改进自己的不足。
在提供反馈时，教师应该注重鼓励和激励 学生，让学生保持对普通话学习的兴趣和 动力。
失
在课堂纪律方面，有时学生的注意力不够集中，需要改 进教学方法以吸引学生的注意力。
寻求改进措施
针对发音准确度问题，可以在课堂上增 加更多的语音训练环节，如绕口令、发 音练习等，帮助学生更好地掌握普通话
的发音技巧。
为了提高学生的注意力集中度，可以采 用更加生动有趣的教学手段，如故事讲 解、角色扮演等，激发学生的学习兴趣
通过学说普通话，促进幼儿认知、情感、态度等方面的发展。
教案适用范围
本教案适用于幼儿园 中班（4-5岁）的幼 儿。
教案可根据实际情况 进行调整和完善，以 适应不同幼儿的需求 和水平。
幼儿应具备一定的听 说能力和模仿能力， 对普通话有初步的认 知和兴趣。
02
教学目标
知识目标
01
让幼儿掌握普通话的基本语音、 语调及常用词汇。
让学生展示自己的普通话作品，如朗 读、演讲、表演等，以便教师和其他 学生对其普通话水平进行评价。
幼儿普通话教案
幼儿普通话教案教案内容：【教学目标】1. 能够正确发音并模仿教师的普通话。
2. 通过游戏和互动的方式，培养幼儿对普通话的兴趣。
3. 能够正确使用几个简单的普通话词汇进行简单的表达。
【教学重点】正确的发音和语音模仿。
【教学难点】使用词汇进行简单的表达。
【教学准备】图片卡片、玩具、幼儿歌曲CD等。
【教学过程】1. 热身活动：教师可以播放一段欢快的中文儿歌或唱一首生动的儿歌。
引导幼儿跟着音乐的节奏摇摆身体，热热身，激发幼儿对中文的兴趣。
2. 发音练习：（1）利用图片卡片和玩具让幼儿模仿教师的发音。
教师拿出一个图片卡片或玩具，大声说出它的中文名词，并让幼儿跟读。
（2）教师选择一些普通话音节进行训练，让幼儿模仿自己的发音。
例如：ba、ma、pa、da、na等音节。
3. 词汇表达：教师选择几个常用的普通话词汇，如：水、玩具、吃饭等，通过图片卡片或实物进行示范。
然后，让幼儿模仿教师的发音，并根据感兴趣的事物进行简单的表达练习。
如：“我要喝水。
”或“我喜欢玩玩具。
”4. 游戏互动：教师可以设计一些有趣的游戏，让幼儿在游戏中练习普通话的发音和表达能力。
例如：找东西游戏、模仿游戏等。
5. 结束活动：教师和幼儿一起合唱一首简单的中文儿歌，结束本节课的学习。
【教学延伸】教师可以鼓励幼儿在日常生活中多使用普通话，例如和家人朋友进行交流，或参加幼儿普通话角色扮演活动等。
【教学反思】通过本节课的教学活动，幼儿能够在听、说和读的过程中积累一些简单的普通话词汇，并能正确模仿教师的发音。
游戏和互动的方式使幼儿更加乐于参与，兴趣更浓，进一步推动了幼儿对普通话的学习兴趣。
同时，幼儿还培养了一些团队合作和语言表达的能力。
《g k h》 说课稿
《g k h》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《g k h》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《g k h》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第五课。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
本课包括五部分内容：第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图，以情境图的形式引出三个声母。
第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音节，以音节guā 为例，借助图画教学三拼音节的拼读方法。
第五部分是认字，配有图画和词语“画画、打鼓”。
教材编排循序渐进，先学习单韵母，再学习声母，最后学习拼音的拼读。
这样的编排有利于学生系统地学习汉语拼音，也符合学生的认知规律。
二、学情分析一年级的学生刚刚入学，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，但对新鲜事物充满好奇心。
在学习汉语拼音之前，学生已经认识了一些简单的汉字，对语言有了一定的感知能力。
然而，由于汉语拼音较为抽象，对于一年级的学生来说，学习起来可能会有一定的难度。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，采用形象直观的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会 g、k、h 三个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼音节的拼读方法。
4、认识“画、打”两个生字，会读“画画、打鼓”两个词语。
四、教学重难点教学重点：g、k、h 的发音、书写以及与单韵母的拼读。
教学难点：三拼音节的拼读方法。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过准确的示范，让学生模仿，掌握拼音的发音方法。
幼儿教案幼儿园小班语言课活动我会学说普通话
幼儿教案幼儿园小班语言课活动我会学说普通话幼儿教案：幼儿园小班语言课活动——我会学说普通话引言：语言是人们沟通和交流的重要工具，而学会自然流利地表达普通话则是每个孩子成长过程中的一项必备技能。
幼儿教育旨在培养孩子的综合素养和语言能力，因此在幼儿园小班语言课中，通过有趣、互动的活动，促进孩子们的普通话学习和交流能力的提升是至关重要的。
一、儿歌唱起来儿歌是幼儿学习普通话的好伴侣。
在语言课活动中，可以逐渐引导孩子们唱一些简单易懂的儿歌，如《丢手绢》、《小兔子乖乖》等。
通过儿歌的演唱，孩子们能够熟悉普通话的语音和韵律，激发他们学习普通话的兴趣和动力。
二、趣味绘本故事分享绘本是一种重要的学习材料，能够拓展孩子们的词汇量和理解能力。
在语言课上，可以选择一些具有趣味性、教育意义的绘本故事，通过老师的讲解和孩子们的参与，一起分享、欣赏和讨论。
这样不仅能够加深孩子对普通话的理解，还能培养他们对学习普通话的阅读兴趣。
三、情景角色扮演情景角色扮演是幼儿教育中常用的一种活动形式，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提高他们的实际应用能力。
在语言课中，可以选择一些日常生活情景，让孩子们自由发挥，在角色扮演中用普通话对话，比如模拟购物场景、餐厅点餐等。
通过这样的互动活动，孩子们可以在实践中学习到正确的语音和语境运用。
四、词语拼图游戏拼图游戏是幼儿园常见的一种游戏形式，通过拼图游戏的方式，可以激发孩子们对普通话词汇的学习兴趣。
在语言课中，可以准备一些卡片，上面分别写着不同的词汇，要求孩子们将这些卡片拼成一个完整的图形，并将每个拼图所代表的词语正确表达出来。
这样的活动不仅提高了孩子们的普通话能力，还锻炼了他们的观察和动手能力。
五、情景问答游戏情景问答游戏是一种既有趣又能够检验孩子们普通话口语能力的活动形式。
在语言课上，可以用一些图片或者道具来搭建不同的情景，然后由老师或者其他同学提问，要求孩子们用普通话进行回答。
通过这样的活动，不仅能够提升孩子们的口语表达能力，还能够培养他们用普通话进行思考和交流的习惯。
幼儿园学说普通话教案
幼儿园学说普通话教案主题：幼儿园中学习普通话一、教学目标：1.能够正确、流利地发音和运用一些日常用语。
2.掌握一定的拼音知识，能够认读一些简单的拼音组合。
3.培养幼儿对普通话的兴趣，鼓励幼儿多用普通话交流。
4.提高幼儿的听力、口语和表达能力。
二、教学重难点：1.如何通过游戏和活动激发幼儿学习普通话的兴趣。
2.如何培养幼儿的正确发音和语调。
三、教学准备：1.教学素材：普通话教材、拼音卡片、测验纸。
2.教具：音响、幻灯片、小黑板、白板笔、纸张、彩色笔。
四、教学过程：第一课：认识普通话1.通过播放普通话儿歌，让幼儿初步了解普通话的声音和语调。
2.利用幻灯片展示普通话与方言的对比，引导幼儿思考。
3.向幼儿介绍普通话的重要性，例如能够更好地交流、理解别人等。
4.引导幼儿用简单的日常用语（如你好、谢谢、再见）来打招呼。
第二课：学习拼音1.通过游戏的形式，介绍拼音的次序和声韵母的发音规则。
2.利用拼音卡片，帮助幼儿认识和记忆拼音。
3.制作一份简单的拼音练习册，让幼儿在课后进行练习。
第三课：学习常用词汇1.向幼儿介绍一些日常生活中常用的词汇，如家庭成员、食物、动物等。
2.利用游戏和图片，帮助幼儿记忆和掌握这些词汇。
3.引导幼儿用这些词汇进行简单的表达。
第四课：口语练习1.给幼儿准备一些简短对话，引导他们模仿、跟读。
2.利用小组活动，让幼儿之间进行简单的对话练习。
3.鼓励幼儿多用普通话进行日常交流。
第五课：普通话比赛1.组织普通话读音比赛，让幼儿一起参与。
2.设计一些趣味性的普通话游戏，激发幼儿学习普通话的兴趣。
五、教学评价：1.通过课堂观察、游戏和小组讨论等形式，及时评估幼儿的学习情况。
2.进行书面测试，测试幼儿对拼音和常用词汇的掌握程度。
3.鼓励幼儿用普通话进行课堂互动和表达，评估其口语能力。
六、教学反思：在教学中，要注重培养幼儿学习普通话的兴趣，通过游戏和活动激发幼儿的主动性和积极性。
同时，要注意幼儿的发音训练和语调的培养，引导幼儿用正确的语音和语调进行表达。
普通话宣传动画幼儿园教案
普通话宣传动画幼儿园教案一、教学目标1.了解普通话的重要性，正确使用普通话。
2.通过观看动画片，切身体验普通话的威力。
3.加强对幼儿园普通话教育的认识，提高教师的教学水平。
二、教学内容1.普通话的重要性。
2.如何正确地使用普通话。
3.观看普通话宣传动画，加深对普通话的认知。
4.普通话教学案例分享。
三、教学步骤第一步：引入课程1.教师介绍今天的课程内容：探讨普通话在日常生活中的重要性，以及正确地使用普通话的方法。
2.让孩子们想一想，今天我们该怎样学习普通话呢？第二步：普通话的重要性1.引导幼儿谈谈自己对普通话的认识，我们日常生活中为什么要讲普通话。
2.教师分享普通话在社会中的重要性，并通过举例讲述普通话在不同场合的应用。
第三步：如何正确地使用普通话1.通过教师引导孩子们从字母的发音、词组的使用等方面，学习正确的普通话使用方法。
2.让孩子们自己设计一些日常生活场景，用普通话对话，加深孩子们对普通话学习的理解。
第四步：观看普通话宣传动画1.播放普通话宣传动画，帮助幼儿更好地了解普通话的重要性和正确的使用方法。
2.教师可以根据幼儿的不同反应，适当加强或调整教学方法。
第五步：普通话教学案例分享1.分享普通话教学案例，让教师加强对普通话教学的认知和理解。
2.让教师互相交流普通话教学的经验，提高教师的教学水平。
第六步：课后讨论1.针对今天学习的内容，教师可以让幼儿进行小组讨论，分享自己的体会和感受。
2.让孩子们表述出自己对普通话的理解和对今天课程的评价。
四、教学心得普通话宣传动画幼儿园教案，通过教师引导、动画播放和案例分享等方式，帮助幼儿更好地认识普通话的重要性和正确的使用方法。
通过这样的教学方式，幼儿可以更加直观地感受到普通话的威力，并逐步提高自己的普通话水平。
在教学中，教师需要关注幼儿的反应和学习效果，及时调整教学方法，让孩子们能够更好地享受学习的乐趣。
六年级主题班会说课稿-推广普通话《说普通话,写规范字》
六年级主题班会说课稿-推广普通话《说普通话，写规范字》1. 前言大家上午好，我是今天的主讲人，我们的主题是：推广普通话《说普通话，写规范字》。
普通话是人们在生活、学习和工作中最常使用的语言。
普通话的规范化使用是提高语言沟通效率的必然要求，也是国家语言工作的基本方针和政策。
我们应该积极地推广普通话，让大家更好地使用普通话，提高语言水平。
2. 现状分析随着社会经济的发展,越来越多的人需要用到普通话，但是现实却是：许多人的普通话不够标准、不够流利；也有很多人写字不够规范，字形歪曲，错漏百出，这不仅影响了交流沟通，更落后于国际化的交流。
3. 推广普通话《说普通话，写规范字》的重要性•了解国家语言规范，掌握优秀传统文化•提高语言沟通效率，减少交流误差•协调我国众多口音，统一语音、发音，促进国家语言统一•增强我国文化软实力4. 推广普通话《说普通话，写规范字》的方法4.1 坚持正视问题的态度我们要勇于正视普通话和规范字的问题，并从自身发现问题，从身边人做起，以积极的态度来解决问题。
4.2 练就好口音、发音•多听广播和新闻，模仿标准语音、发音，口部肌肉记忆•学会使用普通话拼音，注意音调、重音，发好声母和韵母•学会喉音呼吸练习、舌头、唇形等发音技巧4.3 写好规范字•练习毛笔字、硬笔字，掌握基础笔画•学会规范书写，按照部首、笔画顺序、组合方式、笔画连写等规范进行书写•多阅读好书，提高认知的同时练习整洁优美的规范字5. 教育普及推广普通话和规范字•语文老师要把语文老师的教学目的从“知识阐述”向“能力培养”转化•在学校、机关、企事业单位、社区等需要广泛开展普及普通话和规范字的教育活动•增加普通话和规范字的考试、评价来落实语言国家标准6. 结语推广普通话《说普通话，写规范字》既是当前的需要，也是未来的需要。
它涉及到我们的生活、学习、工作等各个方面。
我们应该坚持不懈地学习、推广和使用普通话和规范字，做一名合格和优秀的中国公民。
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普通话
文秘教研室
内容提要
一、课程简介
二、课程设计
三、教学条件
四、教学效果
五、存在问题与建设思路
课程开设的背景：
全国推广普通话，广西是少数民族地区，文秘岗位语言能力表达的基本要求和培养学生综合素质的需要。
一、课程介绍
1．文秘专业培养目标：
文秘专业为秘书岗位培养具有较高文化素养和扎实文秘专业知识，有较强的秘书职业
能力和较强的学习能力、适应能力，可以胜任企事业单位的文书写作、文书管理、档案管理、行政事务管理及办公环境管理等工作，并熟练操作现代化办公设备，符合现代秘书职
业岗位要求的高素质技能型人才。
《普通话》是文秘专业的专业主干课。
2．教学目标
通过本课程学习主要达到目标：
知识目标：使学生能够系统的了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音的基本规律
和特点；
能力目标：学会准确熟练地掌握和运用普通话语音发音技巧，改进不正确的语音和不
好的语音习惯，通过普通话水平等级测试，使自己达到文秘从业人员必须具备的二级乙等
的普通话水平。
素质目标：培养学生具备人文素养（如感恩等）、交际能力、社会活动能力和心理素质。
二．教学设计
1．本课程教学理念与思路
本课程根据学院办学特色,以岗导学，培养高素质文秘人才为指导思想，以及从文秘岗
位对人才的能力需求出发，以普通话测试为主线，选取教材，安排教学内容，设计教学方法。
2．本课程教学内容的选取与组织，
(1)选取
普通话声母发音及难点（重点：广西人声母发音难点）、普通话韵母发音难点（重点：广西人易混淆的韵母）、语流音变（重点：“一、不”音变；儿化、轻声；“啊”的音变）普通
话测试中的说话、普通话测试中的朗读
（2）教学组织:
教师讲解示范与学生口语练习相结合，充分利用文秘综合实验室（含语音）的优势，布置学生课后练习，提高效果。
集中讲授、分组学习、个别辅导三种教学组织形式。
3．本课程教学模块的分配
14课时，17%，
训练70课时，占
83%
4．本课程教学的
重点、难点及解
决办法
■重点：
前后鼻音，平
翘舌音
■难点：
送气和不送
气，塞擦音
■解决办法：跟“最好”的老师学；教师示范、纠正；分小组练习，互相纠正。
5．先修课程与后续课程的衔接和配合
后续课程《演讲与口才》，为提高同学的口语表达能力打下坚实的基础；《电脑速录》使用速录机键盘时能更快地掌握拼音输入法。
6．本课程采用的教学方法、教学手段
■教学方法：示范教学、练习法、分组教学
■手段：采取一般课堂教学、语言实验室教学、学生自主学习、课外辅导等多种教学模式，充分利用MP3、多媒体课件、网络信息资源等现代教学手段。
7．本课程考核方式，评价方法
考试以口试的方式进行，评分为五级制。
总成绩则由平时成绩（占10%）、朗读的得分（占30%）和参加自治区普通话等级测试或教师自行组织的模拟普通话等级测试（占60%）三部分组成。
8．教学组织及学习情景
（1）教师示范发音技巧，课堂纠正学生错误发音；学生掌握评分标准，增强听力，可以通过分组学习纠正同组同学的发音，发现日常学习和生活中的错误。
（2）参加第二课堂活动，锻炼这一技能，在技能锻炼的过程中培养人文素养等素质。
三．教学条件
1．选用教材广西壮族自治区语言文字工作委员会组织审定、根据国家语委新的《普
通话水平测试大纲》编写、广西普通话水平测试用书
2．教学环境（1）学院是柳州市普通话测试点（2）拥有语言实验室（3）拥有丰
富的网络资源
3．主讲教师（1）学院共有省级普通话测试员10人，国家级普通话测试员2人，介绍上课的4人（2）国测员证书（3）参加全市中华经典诵读大赛获二等奖（4）院级课
题《少数民族地区学生普通话能力培养问题的探索与实践》结题
四．教学效果
1．同行、督导、学生等对本课程的教学评价
（1）自治区语言文字工作先进个人（2）学院学生评教优秀奖（3）柳州市“优秀普通话测试员”、柳州市“青年岗位能手”、学院“优秀教师”、学院“爱生模范教师”、学院“最佳青年教职工”、学院第一、二届多媒体课件制作比赛优秀奖、学院教学大纲编写竞赛、学院教学基本功板书设计比赛二等奖
2．以岗导学,学有所成。
学生学习本课程所取得的成绩、职业资格考证通过率
五、存在问题与建设思路
1．存在问题；
（1）壮语区学生的发音强化训练还不够（2）现代化教学手段不够丰富
（3）教材可供训练的语料不足
2．建设思路
1、加大壮语区同学的训练力度
2、根据广西几个方言区的发音特点，制作Flash课件，用视频的方式将发音部位与发音方法这些抽象的概念形象化；
3、建设适合广西人练习普通话的语料库。