重读闭音节怎么判断

英语中什么是重读闭音节

英语中什么是重读闭音节令狐采学英语中有5个元音字母a，e，i，o，u，根据这5个字母的发音来判断开音节还是闭音节（指的重读音节）。

1、开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。

由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。

例如：no，I，me，my，be 等。

以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。

例如：name，late，grade，game，rose等。

开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。

2、闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。

例如：not，thank，ten，am，six等。

重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音。

3、在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发：/ei/，/i：/，/ai/，/ u/，/ju：/或/u：/时，称为重读开音节。

例如：cake，be，bike，hope，student/ruler and so on 在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发/?/，/e/，/i/，/o/，/u/时，称为重读闭音节。

例如：apple，bed，big，orange，must等。

4、需要注意的是这里所指的是单个元音字母，字母组合不分开、闭音节。

英语单词是由字母组成的，字母构成音节。

一般来讲有一个元音就是一个音节。

含一个元音的词叫作单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。

单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。

5、重读闭音节三要素：1）必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）元音字母发短元音。

6、现在分词的构成规则是:1）大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working, study-studying, look-looking等。

2）以不发音的e字母结尾的动词，需去掉e再加-ing，例如：make-making, write-writing, skate-skating等。

英语重读闭音节规则

（1)一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节；如：equipped（2)以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音.改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母。

如:run-—runningswim-—swimmingjog——joggingsit—--sittingbegin—--beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled。

举两个很经典的例子：forbid—--forbidding （重读闭音节，双写).prohibit-—-prohibiting (重读在第二音节,非重读闭音节,不双写)。

变为过去式时,重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer--—preferred（重读闭音节,双写)offer—--offered（重读第一音节，非重读闭音节,不双写)首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”,如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”; 1。

如果一个动词以“重读闭音节"结尾,则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加 ing"；2。

请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾(指发音或音标)"是不同的。

3。

“双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件:1）该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母" 3)结尾的辅音字母不是”x”; 4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin — beginning：以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件； reject — rejecting:不要双写”t"，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding;不要双写"d”，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母，不符合上述条件 2)；rabbet (vt.嵌接) — rabbeting：不要双写"t",因为重读音节在第 1 个音节上，不符合条件1）;control — controling 或 controlling 都可以，加 ing 前，结尾的”l”可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

英语中什么是重读闭音节

英语中什么是重读闭音节之勘阻及广创作英语中有5个元音字母a，e，i，o， u，根据这5个字母的发音来判断开音节还是闭音节（指的重读音节）。

1、开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。

由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。

例如：no，I，me，my，be等。

以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。

例如：name，late，grade，game，rose 等。

开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。

2、闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。

例如：not，thank，ten，am，six等。

重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它自己的字母音。

3、在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o， u，分别发：/ei/，/i：/，/ai/，/ u/，/ju：/或/u：/时，称为重读开音节。

例如：cake，be，bike，hope，student/ruler and so on 在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o， u，分别发/?/，/e/，/i/，/o/，/u/时，称为重读闭音节。

例如：apple，bed，big，orange，must 等。

4、需要注意的是这里所指的是单个元音字母，字母组合不分开、闭音节。

英语单词是由字母组成的，字母构成音节。

一般来讲有一个元音就是一个音节。

含一个元音的词叫作单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。

单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。

5、重读闭音节三要素：1）必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）元音字母发短元音。

6、现在分词的构成规则是:1）大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working, study-studying, look-looking等。

2）以不发音的e字母结尾的动词，需去掉e再加-ing，例如：make-making, write-writing, skate-skating等。

英语中什么是重读闭音节

英语中什么是重读闭音节-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1英语中什么是重读闭音节英语中有5个元音字母a，e，i，o， u，根据这5个字母的发音来判断开音节还是闭音节（指的重读音节）。

1、开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。

由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。

例如：no，I，me，my，be等。

以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。

例如：name，late，grade，game，rose等。

开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。

2、闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。

例如：not，thank，ten，am，six等。

重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音。

3、在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o， u，分别发：/ei/，/i：/，/ai/，/ u/，/ju：/或/u：/时，称为重读开音节。

例如：cake，be，bike，hope，student/ruler and so on 在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发//，/e/，/i/，/o/，/u/时，称为重读闭音节。

例如：apple，bed，big，orange，must等。

4、需要注意的是这里所指的是单个元音字母，字母组合不分开、闭音节。

英语单词是由字母组成的，字母构成音节。

一般来讲有一个元音就是一个音节。

含一个元音的词叫作单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。

单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。

5、重读闭音节三要素：1）必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）元音字母发短元音。

6、现在分词的构成规则是:1）大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working, study-studying, look-looking等。

重读闭音节怎么判断

重读闭音节怎么判断
重读闭音节是指以辅音音素结尾，元音发短元音，而且是重读音节的音节。

其特点是：以一个辅音字母结尾，辅音前边有且只有一个元音，最后一个音节是重读音节，最后一个辅音字母发其相对应的辅音符号的音。

重读闭音节怎么判断
1、根据音标判断，两辅音夹一元音。

例如：thin、put、cut。

以单音节为例，所有的单音节都是重读的，如果这个音节以辅音字母结尾，它就是重读闭音节，如：map 、dog、cut、up、not。

但是，如果是字母组合，又是另一回事，如：day、car、buy，因为它们固定的，有它们自己的读音。

2、双音节词的第一个音节通常是重读音节。

含a、be、de、re、in、ex、con、pre、pro等前缀的双音节词，在作名词用时，重音在第一个音节上，作动词用时重音在第二个音节上。

例如：a-bout、be-fore、ex-cuse、re-pair。

3、多音节词通常在倒数第二个音节重读。

例如：el-e-phant、con-grat-u-la-tion。

4、词尾有-ic或-tion、-sion的词，在-ic或-sion、-tion前的一个音节上重读。

例如：im-pression、republic、emphatic。

重读闭音节的判断顺口溜
一辅一元一重一本音，判断方法为：
1、必须是重读音节。

2、最后只有一个辅音字母。

3、元音字母发短元音，并且重读闭音节要双写。

什么是重读开音节闭音节

什么是重读开音节，什么又是重读闭音节？先讲讲什么是重读音节？单词重音用重音符号"'"表示。

重读音节指有一个音节读得较重而清楚。

重读音节是指单音节词。

重读开音节中的元音字母常按字母名称读本音。

如a读作[ei], e 读作[i:], I读作[ai], o读作[, u读[ju:]。

如何判断重读音节只在含有两个以上音节的单词中才涉及到重读音节和非重读音节的区分。

①单音节词几乎都按重读音节对待。

②双音节名词60％以上是第一个音节重读；双音节动词有90％以上是第二个音节重读；③三个或三个以上音节的单词中有比较大的一部分是倒数第三个音节重读；④能辨清词头、词干和词尾的，一般都是词干重读；⑤含有—tion—sion，—ssion等字母组合的，肯定是该字母组合前紧挨着那个的音节重读。

①规则的重读开音节：在这种音节中a，e，i，o，u分别发各自的名称音，即ei、i：、ai、ou和ju或u②规则的重读闭音节：在这种音节中aeiou分别发例如cat、pet、big、hot、bus③字母组合：字母组合种类繁多，每种组合一般又有几种变化，在此无法一一详述。

仅举一例，ea常发四种音：例词如teacher、bread、great、really；④弱读音节：一般地，a、o、u以及元音字母组合发音，如ei发i音，但有很多的例外，某些情况下甚至可以不发音；⑤不规则发音：任何一种语言都是在人们的劳动过程中形成的，并不是某人制定了一种规则，然后按照这种规则去创造的。

英语也是这样，在自然形成的过程中，受到各种因素的影响，产生了许多非常规的发音。

所谓的发音规则，是人们从现存的语言现象中总结出来的（语法也是这样），并不是某机构制定出来并强制执行的。

对于不规则发音单词，要想记住只有多读、多见，别无他途。

下面讲讲什么是开音节？开音节:以一个元音字母结尾的重读音节称为开音节(或称绝对开音节).例如:be, no, hi, we, go, so等.包含一个元音字母的重读音节中,在元音字母后面有一个辅音字母(r除外),还有一个不发音的字母e,这种重读音节也叫开音节(或称相对开音节). 例如:name, time, bike, cake, nose等.不论是绝对开音节还是相对开音节,其元音字母读它们本身的发音,即a[ei] e[i:] i[ai] o u[ju:].开音节：下面两种音节成为开音节a) 指发音的元音字母结尾的音节，如：no [n, he[hi:];b) 以"元音字母+辅音字母（r除外）+不发音的e"结尾的音节，如: face [feis].。

英语重读闭音节规则

（1）一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节; 如：equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:run--runningswim--swimmingjog--joggingsit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”； 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加 ing”；2. 请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

3. “双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母” 3）结尾的辅音字母不是"x"； 4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件； reject - rejecting：不要双写"t"，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母，不符合上述条件 2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第 1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或 controlling 都可以，加 ing 前，结尾的 "l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

英语重读闭音节规则

英语重读闭音节规则-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1（1）一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，必须是重读音节; 如：equipped（2）以一个辅音音素结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态或形容词变比较级和最高级时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:run--runningswim--swimmingjog--joggingsit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）首先了解一下“闭音节”的基本知识：以辅音结尾的音节称为“闭音节”，如果这个闭音节在单词里是重读的，则这个音节叫做“重读闭音节”； 1. 如果一个动词以“重读闭音节”结尾，则其现在分词/动名词的构成通常是“双写词尾的那个辅音字母，然后加 ing”；2. 请注意：以“辅音字母结尾”和“以辅音结尾（指发音或音标）”是不同的。

3. “双写词尾辅音字母后加 ing”必须同时满足以下 4 个条件：1) 该动词的发音以重读闭音节结尾；2）结尾闭音节符合“1 个辅音字母 + 1 个元音字母 + 1 个辅音字母” 3）结尾的辅音字母不是"x"； 4）该动词的拼写规则没有例外；请看下面的例子：begin - beginning: 以 1 个辅音字母结尾、重读，符合上述全部条件； reject -rejecting：不要双写"t"，因为结尾有 2 个辅音字母；bleed - bleeding；不要双写"d"，最后那个辅音字母前有 2 个元音字母，不符合上述条件 2）；rabbet (vt.嵌接) - rabbeting：不要双写"t"，因为重读音节在第 1 个音节上，不符合条件1）；control - controling 或 controlling 都可以，加 ing 前，结尾的 "l" 可以不双写拼写，这是“拼写例外”的情形。

重读闭音节解释

英语中有5个元音字母a，e，i，o，u，根据这5个字母的发音来判断开音节还是闭音节（指的重读音节）。

1、开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。

由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。

例如：no，I，me，my，be等。

以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。

例如：name，late，grade，game，rose等。

开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。

2、闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。

例如：not，thank，ten，am，six 等。

重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音。

3、在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发：/ei/，/i：/，/ai/，/ u/，/ju：/或/u：/时，称为重读开音节。

例如：cake，be，bike，hope，student/ruler and so on 在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发/?/，/e/，/i/，/o/，/u/时，称为重读闭音节。

例如：apple，bed，big，orange，must等。

4、需要注意的是这里所指的是单个元音字母，字母组合不分开、闭音节。

英语单词是由字母组成的，字母构成音节。

一般来讲有一个元音就是一个音节。

含一个元音的词叫作单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。

单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。

5、重读闭音节三要素：1）必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）元音字母发短元音。

6、现在分词的构成规则是: 1）大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working,study-studying,look-looking等。

2）以不发音的e字母结尾的动词，需去掉e再加-ing，例如：make-making,write-writing,skate-skating等。

重读闭音节解释

英语中有5个元音字母a，e，i，o，u，根据这5个字母的发音来判断开音节还是闭音节（指的重读音节）。

1、开音节：开音节又分为绝对开音节和相对开音节。

由一个元音字母结尾的音节为绝对开音节。

例如：no，I，me，my，be等。

以一个元音字母加一个辅音字母(r除外)再加一个不发音的字母e结尾的音节为相对开音节。

例如：name，late，grade，game，rose等。

开音节中的元音字母一般都发字母表中的音。

2、闭音节：闭音节是以一个元音字母加一个或几个辅音字母结尾的音节。

例如：not，thank，ten，am，six 等。

重读闭音节就是所谓的元音字母不是发它本身的字母音。

3、在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发：/ei/，/i：/，/ai/，/ u/，/ju：/或/u：/时，称为重读开音节。

例如：cake，be，bike，hope，student/ruler and so on 在一个重读音节中，元音字母a，e，i，o，u，分别发/?/，/e/，/i/，/o/，/u/时，称为重读闭音节。

例如：apple，bed，big，orange，must等。

4、需要注意的是这里所指的是单个元音字母，字母组合不分开、闭音节。

英语单词是由字母组成的，字母构成音节。

一般来讲有一个元音就是一个音节。

含一个元音的词叫作单音节词，含两个或两个以上元音的单词叫作双音节或多音节词。

单音节词都是重读音节，双音节和多音节词中一般有一个重读音节，其他的是弱读音节。

5、重读闭音节三要素：1）必须是重读音节；2）最后只有一个辅音字母；3）元音字母发短元音。

6、现在分词的构成规则是: 1）大多数动词直接在词尾加-ing，例如：go-going, work-working,study-studying,look-looking等。

2）以不发音的e字母结尾的动词，需去掉e再加-ing，例如：make-making,write-writing,skate-skating等。

(完整版)如何判断英语词语中的重读闭音节

如何判断英语词语中的重读闭音节一个元音音素（音素不是字母）可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

音节基本分类：1. 单音节：音标中只含有一个元音；（单音节省略了重读符号，默认为重读闭音节）如he, wet, book, cook, rain 为单音节词。

2. 双音节：音标中含有二个元音；（会有重读符号标在某个需重读的音节前）如forbid, begin 为双音节词。

3. 多音节：音标中含有三个或三个以上的元音音标.（会有重读符号标在某个需重读的音节前）如important, beautiful 为多音节词。

开音节和闭音节：1．开音节1）绝对开音节：以发音的元音字母结尾的单节. 例：be, he，no2）相对开音节：以辅音字母+不发音的e结尾的音节. 例：make, like，home 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音.2．闭音节以辅音字母（r,w,y除外）结尾且前面只有一个元音字母的音节,例：map, desk, is.*在重读的闭音节中元音字母读做短元音.英语重读闭音节就是闭音节中要重读的音节，重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音，而是发短元音。

要判断一个单词是否是重读闭音节,必须同时满足下列三个条件：1、该音节为闭音节；2．该音节是重读音节；3、在这个音节中的元音字母必须发短元音.注：1.在形容词变比较级与最高级形式中，动词变现在分词中，符合重读闭音节的词，要双写最后一个字母,再进行变位。

如dim---dimmer----dimmestfat---fatter----fattest thin---thinner----thinnestjog—jogging begin---beginning2．呈现汉堡包的结构的形容词或动词几乎都要双写最后一个字母，再进行相应的变位。

汉堡包结构就是“面包+肉+面包”，即仅含有单个元音字母的形容词（以r,w,y结尾的除外）最后三个字母的顺序为“辅音字母＋元音字母＋辅音字母”。

重读闭音节

英语重读闭音节英语重读闭音节就是重读音节为闭音节的音节。

重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音，而是发短元音。

重读闭音节三要素：（1）必须是重读音节；（2）以一个辅音字母结尾；（3）元音字母发短元音。

改变时态时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:sit---sittingbegin---beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid---forbidding (重读闭音节，双写).prohibit---prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer---preferred（重读闭音节，双写）offer---offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j w y q浅谈重读闭音节什么是重读闭音节？我们说以一个或几个辅音字母结尾的．中间只有一个元音的称之为闭音节。

重读闭音节即该闭音节处在重读音节上。

如：begin,这个单词是双音节单词，音标是[bi’gin],第二个音节就是重读闭音节。

在初中英语教科书中，有多处谈到了以重读闭音节结尾的单词要双写最后一个辅音字母这一说法，但什么是重读闭音节课本上并没有详细的解说，致使学生在使用这一规则的时候概念模糊，容易出错。

在我们正使用的初中英语课本中要用到了重读闭音节的几条规则是：A.在动词变现在分词时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加－ing.） B.在动词变过去式．过去分词时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加－ed. ）C.在形容词．副词变比较级和最高级时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加－er．－est.）这些规则都是初中学生必须掌握的重要语法知识。

如何判断英语词语中的重读闭音节

如何判断英语词语中的重读闭音节一个元音音素（音素不是字母）可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。

音节基本分类：1. 单音节：音标中只含有一个元音；（单音节省略了重读符号，默认为重读闭音节）如he, wet, book, cook, rain 为单音节词。

2. 双音节：音标中含有二个元音；（会有重读符号标在某个需重读的音节前）如forbid, begin 为双音节词。

3. 多音节：音标中含有三个或三个以上的元音音标.（会有重读符号标在某个需重读的音节前）如important, beautiful为多音节词。

开音节和闭音节：1．开音节1）绝对开音节：以发音的元音字母结尾的单节. 例：be,he，no2）相对开音节：以辅音字母+不发音的e结尾的音节. 例：make, like，home 在重读的开音节中元音字母按字母名称读音.2．闭音节以辅音字母（r,w,y除外）结尾且前面只有一个元音字母的音节,例：map,desk,is.*在重读的闭音节中元音字母读做短元音.英语重读闭音节就是闭音节中要重读的音节，重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音，而是发短元音。

要判断一个单词是否是重读闭音节,必须同时满足下列三个条件：1、该音节为闭音节；2．该音节是重读音节；3、在这个音节中的元音字母必须发短元音.注：1.在形容词变比较级与最高级形式中，动词变现在分词中，符合重读闭音节的词，要双写最后一个字母,再进行变位。

如dim---dimmer----dimmestfat---fatter----fattest thin---thinner----thinnestjog—joggingbegin---beginning2．呈现汉堡包的结构的形容词或动词几乎都要双写最后一个字母，再进行相应的变位。

汉堡包结构就是“面包+肉+面包”，即仅含有单个元音字母的形容词（以r,w,y结尾的除外）最后三个字母的顺序为“辅音字母＋元音字母＋辅音字母”。

重读闭音节记忆口诀

重读闭音节记忆法口诀
哎，说起学英语，好多娃儿都脑壳疼，特别是记单词，一不留神就搞混淆了。

但别怕，今儿个我给大家整个实用的，就是“重读闭音节记忆法口诀”，保证你学了之后，记单词跟吃串串儿一样溜。

要记牢，重读闭音节，它就是个单词里头，重音落在那儿，结尾还紧闭着嘴的音节，像“cat”“dog”这些，简单直白。

口诀咋说的呢？听好了——
“一元一辅重读闭，元音短读记心里。

末尾辅音莫丢弃，直接加-ed或-ing。

若遇双写有规矩，辅元辅尾才成立。

”
啥子意思嘞？就是说，一个元音字母，后面跟个辅音字母，在单词里头重读了，结尾还闭着，那就是重读闭音节。

元音字母这时候要读短的，比如“cat”里面的“a”。

要变时态，加-ed 或者-ing的时候，末尾辅音别搞忘了，直接加上去，像“walk-walked”，“play-playing”。

还有个小技巧，就是有时候元音字母后面两个辅音，要双写最后一个辅音再加-ed或-ing，但得满足条件：辅元辅结构，结尾是辅音，比如“stop-stopped”。

学会了这个口诀，记单词就轻松多了，不会再被那些弯弯绕绕的变法搞迷糊。

英语学习嘛，就是要找对方法，多练习，自然
就得心应手了。

好了，今儿个就讲到这儿，希望对你们有帮助，加油哦！。