班级管理的几点体会

浅谈班级管理的几点体会

摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育教学计划的得力助手，是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量。班主任在学生的成长过程中，特别是对学生的健康成长起着潜移默化的作用，影响着每个学生的思想信念和良好学习习惯的形成。

关键词：班主任班级管理关爱学生

班主任是一个班级的核心和灵魂，是学生学习和生活的教育者、引导者和组织者。新课程对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。班主任怎样才能适应新课程的要求，卓有成效地进行班级管理，创建优秀的班集体呢？下面谈谈本人多年来做班主任的一些体会。

一、树立良好的班风

良好的班风对学生的影响是巨大的，作为班主任，我注意通过一切环节，如主题班会。团体活动、板报、班会、两操、运动会等进行正面教育引导。开始我会利用班会对学生们进行思想品德和日常行为习惯的教育，向学生们灌注学习的重要性，使他们能尽快融入新的学习环境之中；然后利用班会课进行感恩教育，教导学生如何利用努力学习来报答养育自己和教育自己的长辈们、如何爱国、爱校、爱家等；再次给学生们制定目标，以班会“吃得苦中苦，方能求知识”来激励学生努力学习。此外平时我还结合学校校规管理，加强学生良好习惯的养成教育。我知道此事后鼓励他们给自己定目

标，共同帮助他们养成良好的行为习惯，通过家校联系，他们改变了学习态度，其中一名学生还以优异的成绩考上了重点高中，而另一名仅差几分，没有被重点高中录取。

二、从严管理，凝聚力量

很多学生说我是一个“严”师，是一个“微笑地说教”的严师。每当学生出现违纪行为时，我总是重复地、耐心地说。我对学生只强调一句话，就是：等你们不让我说的时候，你们就让我满意了，因为我就坚持着六个字“跟紧班、跟班紧”。我尽量与学生多接触，从早读开始到晚自习下课，尽量控制学生违纪行为的发生，发现问题及时处理，从严纪方面改变他们不良的习惯。

我班的学生爱表现，因为充满竞争，而竞争凝聚着力量。当班主任以来，我都采取班委竞选制，并签订合约，班会课就是他们的展示平台，所有的人都可以在班会课上表现自我。一个故事、一个笑话、一首歌可展示他们的才能和闪光点，倍增他们的信心，而活跃的气氛可营造一个融洽的班集体。能当班干是一种个人能力的体现，是一种荣誉，有了一支具有凝聚力的班干部队伍和热爱集体的学生，我从严管逐步向自律转换。如我班的学生覃范云同学就是从一个不敢上台说话的学生，经过锻炼后成为具有淋漓口才、有能力的学生会主席。毕业多年以后他与我相遇，深有感触地说：“如果不是班主任给我这么好的平台，以我内向的性格、不善言谈的表现，很难找到一份好工作。”

三、公平地对待每一个学生

不同的学生的情况是不同的，作为班主任，必须公平地对待每一个学生，尊重学生的个性差异。班主任这种对所有学生一视同仁、公平对待的高尚人格必然赢得学生的信任和尊敬，从而有利于班级的管理。相反，班主任在进行班级管理时，如果以貌取人，以成绩取人，以家庭背景取人，不仅伤害学生的自尊心和自信心，而且也影响班主任在学生心目中的形象，不利于班级的管理。例如，在学生比较敏感的座位问题上，有些小事在排座位时对成绩好的学生特别照顾，担心这些学生坐到后面远了，坐在边上偏了，总是安排他们坐在中间。所以，第二、三、四排中间这些“黄金地段”往往被成绩好的同学垄断。成绩差的学生按老师又要么防止其有什么“不轨行为”而被防止在教师眼皮底下终点看防，要么被“发配”到班里黑板和教师视线的“边疆”，以求眼不见，心不烦。这样做的结果，一是助长了成绩好的学生的优越感，产生一种“特权”思想；二是挫伤了成绩差的学生的自尊心，导致这些学生有一种被“特殊照顾”或被遗弃的感觉，甚至产生破罐破摔的心理。我在排座位时，总是尽可能地把成绩好的学生和成绩差的学生排在一起，而且经常调整座位，使每个学生都有机会坐到“黄金位置”，每个学生也都有可能坐到“边远地带”、这既发挥了成绩好的学生对成绩差的学生的影响、带动作用，也让学生觉得我很公平，极大激发了学困生的学习信心和积极性。

四、爱学生，特别的爱给特别的学生

在班里，总有一些“弱势群体”需要老师特别的关爱，但又不能让同学们理解为老师对某个同学的“偏爱”，这就需要老师讲究爱的艺术，讲究爱的方式方法。

2004年，我在河里乡初中任教。有一天下课后，几个同学在走廊里互相追打。突然“咣”的一声，一个同学撞上了窗页，把玻璃撞坏了。当时班规规定，不管谁有意还是无意，只要是打坏了玻璃，都要照价赔偿。当时，一块玻璃也就五块钱，可那时候农村还有很多贫困家庭的学生，恰巧撞坏玻璃的这个同学又是班里最困难的。五块钱意味着他一个星期的伙食费。上课的时候，我在班上宣布：“蒙强同学不小心打坏了玻璃，需要照价赔偿，这是校规、班规，谁都得严格遵守。”过了两天，我去上课的时候，他把钱交给了我。那天晚修下课后，我悄悄把他叫到我的办公室，把那五块钱交给了他，说：“你的家庭情况我很清楚，那块玻璃也不是你故意打坏的，钱由我帮你出，你借了谁的钱，拿去还给他们，希望你不要有任何思想负担，安心学习，这是我们之间的秘密。”这位同学的眼泪脱眶而出，他接过钱，突然深深地给我鞠了个躬，抽噎着说：“老师，谢谢您！”

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在工作中牢记：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。在实践中去探索总结行之有效的方法和经

验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。