人教版七年级政治下册 第二课第一框

D、妈妈病了，在家帮妈妈洗衣服、收拾房间， 感到自己真的长大了
思想上相信“我能 行” 行为上相信“我能 行” 情感上相信“我能 行”
我 可 以
王海波升入大学后，看了班上同学高考成 绩，发觉自己是最好的谁都不如我，老师讲 课也不怎么样，也瞧不起老师。
请问：王海波还是相信自己的 能力吗？这还属于自信吗？
自负：只看到自己的优点，拿 自己的优点和别人的缺点比， 瞧不起别人。

复习巩固：
填一填： 1、自尊即（ ），指既不向别人（ ），也不允许 别人（ ）、（ ），是一种（ ）的心理状态。 2、自尊的关键是（ ）。 3、尊重他人，有利于我们更好的（ ）自己。 4、自尊的人最看重自己的( )。 5、自尊要（ ）。 如何做到尊重他人？ 首先：善于欣赏、接纳他人。 其次：不做有损他人人格的事情。
自负产生的原因：
过高地估计自己的能 力，忽视或看不起他人, 自以为是。
随着大学生活的过去，王海波也发现出了问题。 他去参加学生会干部竞选，他想：我是理科状元 肯定能当选，结果他惨败了，班上另一位同学当 选了；他去参加书法比赛也失败了；他又发现在 班上他的人际关系也不好，他瞧不起人家，人家 也瞧不起他……一次又一次的失败使他认识到我 什么都不如别人，于是他特别垂头丧气。
A、有自尊的人 C、好大喜功的人
B、有自信的人 D、狂妄自大的人
2、创造“疯狂英语”的李阳在少年时代十 分孤僻，很少与人交往和交流，甚至因牙 痛就医时，因为医疗器械漏电被击痛也隐 忍不说，结果被烧伤。从中可以看出李阳 存在（ D ）心理
A、自信 B、体谅他人 C、自负 D、自卑
3、生活中许多人缺乏应有的自信,这主 要是因为( B ) A、人际关系紧张
结果他的数学成绩是140分，高
考总分708分，不仅成为他们班里、
他们年级高考成绩第一名，而且成为
浙江省高考状元。他创造一个
“奇迹”！
说一说：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
由最初的灰心丧气,到后来 的创造奇迹.是什么让王海 波发生了这么大的转变呢?
自信的含义 人对自身力量的确信
深信自己一定能做成某件事
实现所追求的目标
我 能 行
虚假
虚假 真实
练一练：
世界著名的发明家爱迪生晚年时，曾对 他手下的人说：“不要向我建议什么， 任何高明的建议也超不过我的思维。” A 这反映了晚年的爱迪生（ ） A、非常自负 B、非常自尊 C、非常自信 D、非常自爱

练一练：
小王自从进入初中后，学习成绩一直不 理想，加上他平时少言寡语，和同学来 往也不多，他就觉得大家瞧不起，为此 他非常苦恼。小王的这种心理其实是 （D） A、自尊的心理 B、自信的心理 C、自负的心理 D、自卑的心理
复习巩固：
自主判断 1、当我们受到他人肯定，得到集体和社会的赞 扬时，就会感到分外高兴，因为我们的虚荣心 得到满足。（ ×） 2、虚荣心是自尊的表现，虚荣也可催人奋进。 ( ×) 3、尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需 要。（ √ ） 4、维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可丧 失人格，做有损人格的事。（ √ ） 5、自尊是自我尊重，因此不用理睬他人。（ × ）

日本指挥家小泽征尔有一次去欧洲参加 指挥家大赛。在进行前三名比赛时，他就安 排在最后一个参赛。评委交给他一张乐谱。 他开始指挥演奏，突然小泽征尔发现乐曲中 有不和谐的地方。开始，他以为是演奏家的 演奏错了，就指挥乐队停下来重新演奏一次， 仍觉得不顺畅。这时，在场的权威人士都郑 重声明乐谱没有问题，而是他的错觉。
猜一猜：他那时是 什么心理？
为了激励自己，他在一张很大的 白纸上开始写下：
1. 学好语文，我能行！ 2. 写好英语作文，我能行！ 3. 帮助同学，我能行！ 4. 专心听讲，认真完成作业，我能行！ 5. 帮妈妈做家务，我能行！ 6. ……
王海波发现自己能行。他告诉 自己：我一定能行！他不断努力， 取得了一个又一个进步，他充满信 心地参加了2008年全国高考……

知识梳理：
1.你在本节课中最大的收获是什么？
自负者 自 信 、 自 负 、 自 卑 的 区 别
高 夸 估 大 自 优 己 点 既看到优点 又看到缺点 低 夸 估 大 自 缺 己 点
自信者
自卑者
1、战国时期，秦国的军队围攻赵国都城邯郸。 赵国派平原君到楚国求救，平原君的门下食客 毛遂自我推荐，要求前往。结果，他终于劝说 楚王同意援助赵国。后人就用“毛遂自荐”来 比喻自告奋勇，自我推荐。这个故事亦反映了 毛遂是个（ B ）
B、不相信自己的潜力
C、竞争对手实力强大
D、找不到自己的突破口
4、下列不是自信的表现的是（ B ）
A、护送老人过马路，得到别人赞许的目光， 觉得自己是个助人为乐的好孩子 B、在学校的运动会上打破了校百米记录，感 到自己很能干，比别人都强 C、即将参加全国物理竞赛，小林作了大量准 备，相信自己会尽最大努力取得佳绩
请问：这回他还相信自己吗？他怎样和 别人比较的呢？
自卑：拿自己的缺点和别人的优点比较，瞧不
起自己。
自卑产生的原因：
轻视自己，看不到自己的
优势和能力。
自 卑 者
自负
自卑
自 负 者
对自己的评价 依据的 高低 事实 自负 过高地估计 了自己 自卑 自信 过低地估计 了自己 全面正确客 观评价
对优、缺点的看 法 只看到自己优点， 看不到缺点 只看到自己缺点， 看不到优点 既要看到自己优 点，又看到缺点
第二课
第一框
扬起自信的风帆
“我能行！”
1、自信的含义？ 2、自信的表现是什么？
3、自负和自卑产生的原因是什么?
4、自负、自卑、自信的区别是什
么？
人物介绍
王海波:河南省某校高中毕业生
高三上学期的一次数学模拟 考试结束了,王海波考得很差,是
班里的最后一名,他很痛心.
这次考试失败了，王海波问自己， 难道我真的不行吗？自己是不是和 大学无缘了呢？
面对几百名国际音乐权威，如果你是小 泽征尔你会如何做？
小泽征尔不免对自己的判断产 生动摇。但是，他思索再三，坚持 自己的判断是正确的，于是大吼一 声：“不，一定是乐谱错了！”他 的喊声一落，评委立刻向他报以热 烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来 这是评委们精心设计的“圈套”， 以试探指挥家们在发现错误而权威 人士又不承认的情况下，是否能坚 持自己的判断。 请回答：是什么力量最终使小 泽征尔获得好成绩？