综合实践 《纸桥承重》说课稿
纸桥承重的教案
纸桥承重的教案纸桥承重的教案纸桥承重的教案1一、活动目标1、在亲自实验过程中，认识纸桥的形状不同，承受力大小也就不同。
2、培养学生善于提出问题、积极地解决问题的科学探究能力。
3、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯。
4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
二、活动重难点在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。
三、活动准备1、 A4纸(每组5张)2、直尺、剪刀或小刀、胶水或双面胶或、字典、砝码四、活动过程（一）欣赏导入，创设情境1、欣赏桥的图片2、认识桥的组成(板书：桥)师：看了刚才的图片，再联系我们生活中的桥，想想桥有哪几部分组成?生：由桥面和桥墩组成。
3、想办法自己搭桥(1)师：生活中的桥都是用哪些材料造的?可是现在我们没有水泥、石头等材料，你能利用我们现有的东西也来搭一座桥吗?为什么看似柔弱的纸张能承受这么重的重量?这节课，我们就来搭一座纸桥(板书课题：纸桥)(2)师：现在老师先来搭一座纸桥。
我拿两个字典做桥墩，这里老师强调一点，两个桥墩之间的距离大于15cm。
(师量距离)接着我用一张A4纸来做桥面。
4、认识平面桥的力量很小。
师：看，桥搭好了，那这桥怎么样呢?我们来试一试。
老师手上有一个砝码，现在我把它放在桥面上，看看会发生什么现象?(桥面塌了) 师：桥面为什么会塌?5、提出问题师：平面桥真是太不结实了，连一个砝码都承受不了，能承受的重量太小了。
但是一座桥最重要的是什么啊?要能够承受足够的重量。
(板书：承重)那你们能不能想办法，不改变桥墩的距离，还是用这些纸，重新设计桥面，让它能承受住更多的重量呢?那今天我们就以小组为单位来举行一场纸桥承重比赛，请同学们来做设计师，看哪组同学设计的桥面承受能力强。
（二）设计、制作桥面1、出示比赛规则既然是比赛，那就要有比赛规则，请同学们注意比赛规则。
(课件)谁愿意来给同学们读一读?(1)用5张a4开纸制作桥面(折、裁、剪、粘、贴)(2)纸桥跨度不少于15厘米，桥面距离桌面高度不少于4厘米(3)在桥面上放砝码，承受重物最多者为优胜(4)各小组给本组的桥面取一个响亮的名字(5)使用小刀、剪刀时注意安全2、猜想那种形状的桥面承受力最大明确了而制作要求和比赛规则后，你想要做一个什么样的纸桥来参加比赛呢?开动你的脑筋想一想，看看谁的想法最奇特，与众不同。
玩纸纸桥承重(教案)
玩纸-纸桥承重教学目标：1. 让幼儿了解纸桥的承重原理，培养幼儿的观察和实验能力。
2. 通过制作和测试纸桥，培养幼儿动手操作和解决问题的能力。
3. 培养幼儿团队合作和分享交流的习惯。
教学准备：1. 纸张（A4纸、报纸等）2. 剪刀、胶水、尺子、铅笔等工具3. 重物（如书本、玩具等）4. 计时器5. 实验记录表教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向幼儿介绍纸桥承重的实验，激发幼儿的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是桥吗？桥有什么作用？二、纸桥承重原理讲解（5分钟）1. 教师讲解纸桥的承重原理，如三角形的稳定性等。
2. 演示如何制作纸桥，并讲解制作过程中的注意事项。
三、制作纸桥（10分钟）1. 幼儿分组，每组领取制作材料。
2. 按照教师的指导，幼儿动手制作纸桥。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
四、测试纸桥承重（5分钟）2. 每组轮流将重物放在纸桥上，观察纸桥的承重能力。
3. 教师记录每组纸桥的承重能力和破坏点。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织幼儿分享实验心得，提问：你们觉得纸桥为什么能承重？2. 幼儿讨论纸桥承重过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教师总结实验结果，强调团队合作和分享交流的重要性。
教学评价：1. 观察幼儿在制作纸桥过程中的动手操作能力。
2. 评价幼儿在测试纸桥承重过程中的观察和实验能力。
3. 关注幼儿在团队合作和分享交流中的表现。
六、探索不同的桥结构（10分钟）1. 教师提出新的挑战：如何设计一座更稳固的纸桥？2. 幼儿分组讨论，思考如何改进纸桥的结构。
3. 每组尝试制作一种新的桥结构，并说明设计的理念。
七、纸桥承重比赛（10分钟）1. 教师设立一个比赛规则，如在规定时间内，纸桥承重能力最强的组获胜。
2. 每组轮流将重物放在纸桥上，测试纸桥的承重能力。
3. 教师记录每组的承重结果，并宣布获胜组。
八、分析与讨论（5分钟）1. 教师组织幼儿分析比赛结果，提问：为什么某些纸桥的承重能力更强？2. 幼儿讨论桥结构、材料选择等因素对承重能力的影响。
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三 纸桥承重》教学设计2
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三纸桥承重》教学设计2一. 教材分析《活动三纸桥承重》是沪科版综合实践活动五年级上册的一节重要课程。
通过本节课的学习，学生将能够了解桥梁的基本结构，掌握纸桥的制作方法，并探究纸桥的承重能力。
教材以实践活动为主线，引导学生动手动脑，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的动手能力和探究精神，他们对纸桥承重的课题充满好奇。
但在纸桥设计和制作方面，学生可能缺乏一定的经验和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解桥梁的基本结构，掌握纸桥的制作方法，探究纸桥的承重能力。
2.过程与方法：培养学生动手动脑、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：纸桥的制作方法和承重能力的探究。
2.难点：如何设计纸桥，使其具有更好的承重能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解桥梁的基本结构和纸桥的制作方法。
2.示范法：演示纸桥的制作过程。
3.实验法：学生动手制作纸桥，并进行承重实验。
4.讨论法：引导学生合作交流，分享制作经验和心得。
六. 教学准备1.教具：纸张、剪刀、胶水、计时器、重物等。
2.学具：每组学生准备一张纸、一把剪刀、一瓶胶水、一个计时器、一个重物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生了解桥梁的基本结构，激发学生的兴趣。
例如，展示一些著名的桥梁，如赵州桥、南京长江大桥等，并简要介绍它们的特点。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍纸桥的制作方法和承重实验的步骤。
例如，如何剪裁纸张、如何粘贴纸桥、如何进行承重实验等。
3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥的制作和承重实验。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
在承重实验过程中，学生记录数据，观察纸桥的承重能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生分享他们的制作经验和心得，引导学生总结纸桥承重的规律。
玩纸纸桥承重(教案)
玩纸-纸桥承重(教案)一、教学目标：1. 让学生了解纸桥承重的基本原理，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 通过纸桥承重实验，培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。
3. 培养学生对科学实验的兴趣，激发学生探索科学的欲望。
二、教学内容：1. 纸桥承重的原理2. 纸桥承重实验的操作步骤3. 纸桥承重实验的注意事项三、教学准备：1. 准备足够的A4纸张，剪刀，胶水等实验材料。
2. 准备实验工具：尺子，天平，计时器等。
3. 提前了解班级学生情况，做好分组准备。
四、教学过程：1. 导入：通过展示纸桥承重的图片，引导学生思考纸桥如何承受重物。
2. 讲解：讲解纸桥承重的原理，引导学生了解纸桥承重实验的操作步骤。
3. 实验：分组进行纸桥承重实验，学生在实验过程中观察、记录实验数据。
4. 总结：实验结束后，组织学生讨论并总结纸桥承重的原理和实验过程中的发现。
5. 拓展：引导学生思考如何改进纸桥承重实验，提高纸桥的承重能力。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握纸桥承重实验的操作步骤和注意事项。
2. 学生能通过实验观察到纸桥承重的原理，并能够总结实验过程中的发现。
3. 学生能提出改进纸桥承重实验的建议，展现创新能力。
六、教学步骤：1. 准备实验：教师提前准备好实验所需的材料，并将学生分为若干小组。
2. 介绍实验：教师向学生介绍纸桥承重实验的原理和目的。
3. 演示实验：教师进行纸桥承重实验的演示，让学生清楚了解实验过程。
4. 学生实验：学生按照教师的指导进行纸桥承重实验。
5. 数据分析：学生记录实验数据，并分析纸桥承重的影响因素。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解纸桥承重的原理和相关知识。
2. 演示法：教师进行纸桥承重实验的演示，让学生直观地了解实验过程。
3. 实验法：学生通过动手实验，提高实践操作能力。
4. 讨论法：学生分组讨论实验结果，分享实验心得。
八、教学注意事项：1. 确保实验过程中学生安全，避免使用锋利工具。
沪科版综合实践活动五年级上册《纸桥承重》实验记录单》说课稿
沪科版综合实践活动五年级上册《纸桥承重》实验记录单》说课稿一. 教材分析《纸桥承重》是沪科版综合实践活动五年级上册的一节实验课。
本节课通过让学生设计和制作纸桥，并测试其承重能力，旨在培养学生动手操作能力、探究精神和团队合作意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在活动中体验科学探究的过程，提高科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学知识和探究能力，对纸桥承重这一课题充满兴趣。
但在实际操作中，部分学生可能对纸桥的稳定性、承重原理等方面存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纸桥承重的基本原理，学会使用简单工具测量纸桥的承重能力。
2.过程与方法：通过小组合作、实验操作、数据分析等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们勇于探究、积极向上的科学精神。
四. 说教学重难点1.重点：纸桥承重的基本原理、制作方法和测试技巧。
2.难点：如何设计纸桥结构以提高其承重能力，以及如何分析实验数据。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究纸桥承重的奥秘。
2.运用实验教学法，让学生动手操作，直观地感受纸桥承重过程。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体辅助教学，为学生提供丰富的学习资源，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以实际生活中的桥梁为例，引发学生对纸桥承重的兴趣。
2.探究纸桥承重的基本原理：引导学生学习纸桥承重的相关知识，为学生实验操作打下基础。
3.小组合作制作纸桥：学生分组讨论，设计并制作纸桥，教师巡回指导。
4.测试纸桥承重能力：学生使用工具测量纸桥的承重能力，记录数据。
5.数据分析与讨论：学生分析实验数据，探讨如何提高纸桥的承重能力。
6.总结与反思：教师引导学生总结纸桥承重的原理和制作技巧，反思实验过程中的不足。
综合实践_纸桥承重
随着科技的发展和社会的进步，青少年素质教育越来越受到重视。
为了提高学生的实践能力、创新能力和团队协作精神，我校开展了“纸桥承重”综合实践活动。
本次活动旨在通过动手实践，让学生了解物理学中的力学原理，培养他们的科学素养和工程思维。
一、活动背景纸桥承重实验是一种常见的物理实验，通过利用纸张制作桥梁，测试其在承受一定重量时的稳定性。
这个实验不仅能够让学生亲身体验科学探究的过程，还能激发他们对科学实验的兴趣，培养他们的动手能力和创新思维。
二、活动目标1. 让学生了解纸桥承重的原理和影响因素。
2. 培养学生的动手实践能力、创新能力和团队协作精神。
3. 提高学生的科学素养和工程思维。
4. 增强学生对物理学中力学原理的理解。
三、活动准备1. 实验材料：A4纸、剪刀、胶水、直尺、砝码、线等。
2. 实验场地：宽敞的教室或实验室。
3. 实验指导教师：具备相关实验经验的教师。
四、活动过程1. 实验原理讲解活动开始前，指导教师向学生讲解纸桥承重的原理和影响因素，包括纸张的强度、桥梁的结构设计、承重方式等。
通过讲解，使学生初步了解实验的目的和意义。
2. 小组讨论将学生分成若干小组，每组4-6人。
要求小组成员共同讨论，设计出一种能够承受较大重量的纸桥结构。
讨论过程中，学生可以查阅相关资料，如桥梁设计、力学原理等。
3. 制作纸桥根据讨论结果，小组成员分工合作，利用A4纸、剪刀、胶水等材料制作纸桥。
在制作过程中，学生需要考虑纸张的强度、桥梁的结构设计等因素，力求使纸桥具有较高的承重能力。
4. 实验测试将制作好的纸桥放置在实验平台上，逐级增加砝码的重量，观察纸桥的变形和断裂情况。
记录下纸桥在承受不同重量时的表现，为后续分析提供数据。
5. 数据分析小组成员对实验数据进行整理和分析，找出影响纸桥承重的主要因素。
结合实验原理，总结出提高纸桥承重的方法。
6. 汇报交流各小组派代表进行实验汇报，分享实验过程、结果和心得体会。
其他小组进行提问和讨论，共同提高实验技能。
小学劳动技术巧手工艺坊纸桥承重(说课稿)
小学劳动技术巧手工艺坊纸桥承重（说课稿）尊敬的教师、亲爱的同事们：大家好！我今天要给大家说的是一节小学劳动技术课，题目是《巧手工艺坊：纸桥承重》。
一、教材分析本节课的教材主要参考了小学劳动技术教材中的相关内容，通过学生们亲手制作纸桥，培养他们的动手能力、观察能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解纸桥的构造和常见的加固方法；（2）学会使用剪刀、胶水等工具，灵活运用它们进行手工操作；（3）能够根据要求制作稳固的纸桥。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力和观察能力；（2）鼓励学生自主学习和探索，培养解决问题的能力；（3）通过合作活动，培养学生的团队合作意识。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生的耐心和细心，注重细节，追求完美；（2）鼓励学生勇于尝试，敢于面对困难；（3）培养学生的主动学习意识，激发他们对劳动技术的兴趣。
三、教学重难点本节课的重点是让学生掌握纸桥的构造和常见加固方法，以及使用剪刀、胶水等工具进行手工操作；难点在于如何根据要求制作稳固的纸桥。
四、教学准备1. 板书：标题、纸桥的构造和加固方法；2. 教具：纸张、剪刀、胶水、尺子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问和引导，复习上节课学习的内容，与学生共同探讨什么是纸桥，它的作用是什么。
2. 呈现与讲解（10分钟）（1）展示一些纸桥的图片，让学生观察并讨论纸桥的构造和形状。
（2）讲解纸桥的构造和常见的加固方法，如三角形和桥墩。
3. 操作示范（10分钟）（1）教师手持纸张，现场示范如何将纸张折叠成一个三角形的梁，并使用胶水加固。
（2）示范使用尺子测量和剪切纸张。
4. 分组合作（25分钟）（1）将学生分成小组，每组3-4人，分配纸张、剪刀、胶水等工具。
（2）要求学生按照要求制作一座承重纸桥，尽量使用三角形结构和桥墩加固。
（3）鼓励学生在合作中相互讨论、交流和帮助，发挥每个人的优势。
小学综合实践《纸桥承重》教案
小学综合实践《纸桥承重》教案纸桥承重：小学综合实践《纸桥承重》教案引言：在小学综合实践课程中，纸桥承重是一项常见的活动。
通过设计和构建纸桥，学生将探索和了解桥梁结构的原理，同时培养他们的团队合作和问题解决能力。
本教案旨在引导学生通过实际操作和实验，了解纸桥承重的原理，并在实践中掌握相关知识和技能。
一、教学目标：1. 理解桥梁结构原理，了解力的作用和重力对桥梁的影响；2. 了解纸桥承重的基本原理，掌握构建稳定纸桥的技巧；3. 培养学生的团队合作精神和问题解决能力；4. 培养学生的实践操作和实验技能。
二、教学准备：1. 教师：纸张、胶水、卷尺、天平、书籍等实验材料；2. 学生：纸张、剪刀。
三、教学过程：1. 概念引入（10分钟）教师通过图片或实物介绍不同类型的桥梁，引导学生思考桥梁是如何承担载重的。
通过提问和互动，让学生了解桥梁结构的重要性。
2. 实验准备（20分钟）学生分成小组，每组分配一定数量的纸张和剪刀。
教师解释实验的基本原理，并指导学生如何利用纸张构建一座稳定的纸桥。
3. 实验操作（50分钟）学生根据教师的指导，开始设计和构建纸桥。
他们可以利用剪刀将纸张剪成合适的形状和大小，并使用胶水将纸张粘合在一起，形成一个坚固的结构。
学生可以尝试不同的纸张排列和连接方式，以找到最稳定的桥梁结构。
4. 测试与讨论（20分钟）每个小组完成纸桥的构建后，教师将进行负重测试。
教师使用天平逐渐增加挂载在纸桥上的重物，直到纸桥断裂或不再稳定为止。
学生记录桥梁的承重能力，并进行小组内外的讨论，分享设计和构建的经验。
5. 总结和展示（20分钟）学生回顾实验结果，根据观察和数据分析，总结纸桥承重的原理和规律。
学生可以通过展示自己的纸桥设计和测试结果，分享彼此的学习成果。
四、教学延伸：1. 进一步探究：学生可以尝试不同类型和形状的纸张，对比它们的承重能力和稳定性。
2. 桥梁的形式：教师可以进一步介绍不同类型的桥梁，例如拱桥、悬索桥等，并引导学生思考不同桥梁结构的特点和应用。
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三 纸桥承重》教学设计
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三纸桥承重》教学设计一. 教材分析《活动三纸桥承重》是沪科教版综合实践活动五年级上册的一课。
本课通过让学生设计和制作纸桥，测试其承重能力，旨在培养学生的动手能力、探究精神和团队合作意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，既能培养学生的学科知识，又能提高其综合素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和团队合作经验，他们对科学实验充满兴趣。
但在纸桥承重这一方面，可能缺乏一定的认知和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握纸桥的制作技巧和承重原理。
三. 教学目标1.让学生了解纸桥的承重原理，提高学生的科学素养。
2.培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.纸桥承重原理的理解和运用。
2.纸桥制作技巧的掌握。
五. 教学方法1.演示法：教师通过讲解和示范，让学生了解纸桥的承重原理和制作方法。
2.实践法：学生分组制作纸桥，测试其承重能力。
3.讨论法：学生分组讨论，总结纸桥承重的经验和教训。
六. 教学准备1.纸张、剪刀、胶水等制作材料。
2.测量工具（如称重仪、尺子等）。
3.教室空间布置，以便于学生进行实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的纸桥承重实验，引发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师讲解纸桥的承重原理，引导学生了解纸桥的制作方法和技巧。
3.操练（15分钟）学生分组制作纸桥，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的制作过程，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）学生对自己的纸桥进行测试，记录承重结果。
教师引导学生分析纸桥承重的因素，如桥的结构、材料等。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：如何设计一座更坚固的纸桥？学生分享自己的经验和教训，相互学习。
6.小结（5分钟）教师总结本课的重点内容，强调纸桥的承重原理和制作技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，设计一座纸桥，并测试其承重能力。
《纸桥承重》(教案)沪科黔科版五年级上册综合实践活动
教案：《纸桥承重》一、教学目标1. 让学生了解纸桥承重的原理，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 培养学生的创新思维和科学探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：纸桥承重的原理及影响因素。
2. 教学难点：如何设计出承重能力更强的纸桥。
三、教学准备1. 教师准备：纸桥模型、相关图片和视频资料。
2. 学生准备：剪刀、胶水、彩纸等制作纸桥的材料。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师展示纸桥模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”1.2 学生回答后，教师总结：“这是一座纸桥，它用纸制作而成，但却能承受一定的重量。
今天我们就来研究一下纸桥承重的原理。
”2. 探究纸桥承重的原理2.1 教师引导学生思考：“为什么纸桥能承受一定的重量？它与普通的桥有什么不同？”2.2 学生分组讨论，教师巡回指导。
2.3 各小组汇报讨论成果，教师总结并讲解纸桥承重的原理。
3. 设计与制作纸桥3.1 教师提出要求：“请同学们以小组为单位，设计并制作一座纸桥，要求能承受一定的重量。
”3.2 学生分组讨论设计思路，教师巡回指导。
3.3 各小组根据设计思路制作纸桥，教师巡回指导。
4. 测试与评价纸桥承重能力4.1 教师发放测试物品，如书本、矿泉水瓶等。
4.2 各小组依次测试纸桥承重能力，教师记录数据。
4.3 教师引导学生分析测试结果，评价各小组纸桥的承重能力。
5. 总结与反思5.1 教师引导学生总结本节课的学习内容，分享收获。
5.2 学生谈收获与感悟，教师点评并总结。
五、教学延伸1. 学生回家后，可以尝试利用其他材料制作承重更强的桥。
2. 鼓励学生查阅相关资料，了解更多关于桥梁设计与建造的知识。
六、教学反思本节课通过让学生动手制作纸桥，探究纸桥承重的原理，培养了学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
同时，通过测试与评价纸桥承重能力，激发了学生的创新思维和科学探究精神。
沪科版综合实践活动五年级上册《纸桥承重》》说课稿
沪科版综合实践活动五年级上册《纸桥承重》》说课稿一. 教材分析《纸桥承重》是沪科版综合实践活动五年级上册的一节重要课程。
通过本节课的学习，旨在让学生了解桥梁的基本知识，掌握纸桥制作的技巧，并培养学生团队协作能力和创新能力。
教材内容丰富，以纸桥承重为主题，通过实践活动，引导学生探究桥梁的承重原理，激发学生对科学的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力、思考力和动手能力。
他们在前期的学习过程中，已经接触过一些科学知识，对于纸桥承重这一课题，他们充满了好奇心和求知欲。
但同时，学生之间的学习能力、动手能力存在一定的差距，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解桥梁的基本知识，掌握纸桥制作的技巧，培养学生团队协作能力和创新能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手制作等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的环保意识，提高学生珍惜资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：桥梁的基本知识，纸桥制作的技巧。
2.教学难点：桥梁承重原理的理解，创新纸桥设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作探究法、动手实践法等，引导学生主动参与课堂，提高学生动手能力和团队协作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、纸桥制作材料等，直观展示桥梁的承重原理，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种桥梁图片，引导学生了解桥梁的基本知识，激发学生学习兴趣。
2.探究桥梁承重原理：学生分组讨论，分析桥梁承重原理，总结出影响桥梁承重能力的因素。
3.纸桥制作技巧讲解：教师讲解纸桥制作的步骤和技巧，强调注意事项。
4.动手制作纸桥：学生分组动手制作纸桥，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
5.纸桥承重测试：学生将制作好的纸桥进行承重测试，记录测试数据。
《纸桥承重教案》
《纸桥承重教案》一、教学目标：1. 让学生了解桥梁的基本结构及其承重原理。
2. 培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 提高学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容：1. 桥梁的基本结构：梁桥、拱桥、悬索桥等。
2. 桥梁的承重原理：压力、张力、剪力、弯矩等。
3. 纸桥的设计与制作：桥面、桥墩、支撑结构等。
三、教学重点与难点：1. 重点：桥梁的基本结构及其承重原理。
2. 难点：纸桥的设计与制作，以及承重能力的提升。
四、教学准备：1. 纸张、剪刀、胶水、直尺、铅笔等制作工具。
2. 桥梁图片、视频等教学资源。
3. 承重测试设备（如测力计）。
五、教学过程：1. 导入：展示各种桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构和承重能力。
2. 新课导入：介绍桥梁的基本结构和承重原理。
3. 动手实践：让学生分组设计并制作纸桥，注意观察桥的结构和承重能力。
4. 成果展示：每组展示自己的纸桥，并介绍设计思路和承重原理。
5. 承重测试：使用测力计对纸桥进行承重测试，记录数据。
6. 分析与讨论：让学生观察承重测试结果，分析桥梁结构与承重能力的关系。
7. 总结与反思：让学生总结本次活动的收获，并提出改进意见。
8. 课后作业：让学生绘制一幅桥梁设计图，并写一篇关于桥梁承重原理的短文。
六、教学拓展：1. 介绍真实桥梁的承重原理及其应用。
2. 分析不同桥梁结构在承重方面的优势和不足。
3. 引导学生关注桥梁工程中的创新技术和材料。
七、实践活动：1. 组织学生参观桥梁博物馆或实地考察桥梁工程。
2. 让学生收集有关桥梁的资料，进行小组研究。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创意。
八、评价与反馈：1. 评价学生的纸桥设计、制作和承重测试表现。
2. 关注学生在实践活动中的参与度和团队协作能力。
3. 收集学生对教学内容的反馈，以便进行教学调整。
九、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究。
2. 运用案例分析、小组讨论等教学手段，提高学生参与度。
小学劳动《纸桥承重》说课稿-优质课公开课一等奖
小学劳动《纸桥承重》说课稿尊敬的各位评委、老师大家好：我说课的内容选自小学劳动五年级上册《纸桥承重》。
下面我就本课教学作如下说明：一、教材及学情分析本册教材重在引导学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，培养科学态度、创新精神以及实践能力。
结合五年级学生的年龄特点和个性特征，以促进学生综合素质的可持续发展为核心，在教学中我围绕"以人为本"的教育理念，重视学生创新潜能的开发、能力训练的实践，个性特长的发展。
不仅从理论上让学生有所得，更要在实践活动让学生亲身体验技术的魅力，这既是该课程对老师的挑战，也是学生创新能力得以开发并逐步发展的机遇。
二、教学目标及重难点：知识目标：制作一座可以承重的纸桥，探索剖面形状对桥承重的影响,了解力的支撑奥秘和原理。
能力目标:通过欣赏、探究、制作、实践,发展学生自主学习与探究学习的能力。
情感态度价值观：培养学生对科学研究的兴趣、态度以及自主学习、自主实践的自信心。
教学重点：了解力的支撑奥秘和原理教学难点：在自助探究中发现桥的承受力大小与桥的剖面形状有关系。
三、说教法、学法我在教学中采用了观察发现法、自主探究法、演示验证法、激励评价法等教学方法，并在教材设置活动的基础上做了创新，将活动的主旨交给学生，由浅入深进行三个梯度的实验，每次实验都由学生自主探究、交流、动手操作、展示、汲取经验、再次实践等。
在探究中开阔学生视野、发展创新思维，达到体验中发现感悟、活动中归纳知识、参与中培养能力、合作中学会学习的最佳教学效果。
四、说活动准备：用过的A4纸、字典、砝码、纸杯、剪刀、双面胶、透明胶五、说教学流程（一）事例导入，激发实验兴趣课件出示“綦江虹桥”的图片，因设计不合理导致的重大事故，引导学生做优秀工程师，进而激发同学们动脑动手制作合格纸桥的兴趣。
设计意图：让学生从生活的实例中获得震撼和启示，拥有真正的技术和能力才能够为人类造福，从而增强社会责任感。
《巧手工艺坊-纸桥承重》(说课稿)-四年级上册劳动苏教版
巧手工艺坊-纸桥承重一、引入大家好，今天我为大家带来的是一堂特殊的劳动课，我们将要一起进行纸桥承重的实验。
在这个过程中，我们将学习到如何用我们的巧手制作一个能承受重物的纸桥。
纸桥承重实验不仅能提高学生的动手能力，更能锻炼我们的观察、集中、思考和技能等能力，培养学生的耐心和创造力。
在此，我将通过教案、PPT和视频等形式为大家讲解。
二、教学目标1.掌握纸桥设计的基本原则；2.提升学生的动手能力；3.培养学生的耐心和创造力。
三、教学准备1.纸张、剪刀、胶水等纸桥制作所需材料；2.纸桥承重实验所需的重量、计数器等设备，以及平稳的桌面；3.教学PPT和视频等教学资源。
四、教学过程1. 讲解纸桥设计的基本原理•首先，纸桥的平面构造要合理。
设计方案要考虑材料的受力情况，避免出现突出的部分；•其次，纸桥的强度要高。
选用尽可能细的材料，让材料应力分布更均匀，提高整体强度；•再次，支撑点要合理。
选定支撑点时，需要注意其牢固性，避免承重点不在受力点上的情况；•最后，考虑美观。
平衡结构与美观是相互关联的，要在功能与美观上综合平衡。
2. 纸桥制作与测试在讲解完纸桥设计原理后，我们将进入纸桥制作的环节。
制作步骤如下：1.制定纸桥设计方案；2.选取合适的纸张；3.打印、剪切并折叠桥面与构造支撑；4.用胶水将所有支撑点和桥面粘在一起；5.等待干燥后，进行纸桥承重实验。
在实验中，我们将不断地通过增加重量来测试纸桥的承重能力。
当纸桥无法承受更多的重量时，我们将记录下其最大承重能力。
3. 总结与反思在完成纸桥制作和测试后，我们将进行总结和反思。
学生可以分享自己在制作过程中遇到的问题和解决方法，讨论纸桥的设计与承重能力等问题。
通过反思，可以帮助学生更好地掌握设计技能，提高其客观分析和解决问题的能力。
五、教学评价纸桥承重实验既可以锻炼学生的动手能力，也可以培养他们的观察、集中、思考和技能等能力，既有教育性，又有趣味性。
在实验过程中，学生需要不断地尝试、勇于挑战，发挥自己的想象力和创新精神。
综合实践 《纸桥承重》说课稿
综合实践《纸桥承重》说课稿
3）桥墩可以用纸卷或者其他材料制作，但不得接触桌面。
4）最终的纸桥必须能够承受至少100克的重物。
2.制作纸桥
同学们现在可以开始制作纸桥了，要注意细节处理，尽可能让桥面平整、结实。
三）测试纸桥承重
活动三
1.测试纸桥承重
同学们现在可以测试自己设计的纸桥承重能力了，将重物逐渐加在纸桥上，直到纸桥不能承受为止。
2.比一比谁是最佳的桥梁工程师
同学们可以将自己设计的纸桥与其他同学的作品进行比较，看看谁的纸桥承重能力最强。
八、课堂评价：
1.观察学生制作纸桥的过程，评价学生的动手能力和细节
处理能力。
2.观察学生测试纸桥承重的过程，评价学生的科学探究能
力和合作精神。
3.听取学生对于桥梁建设的想法，评价学生的情感目标和
价值取向目标的达成情况。
九、板书设计：
课题：纸桥承重
活动目标：提高学生动手能力，手脑结合，尝试纸桥承重能力。
活动过程：谈话导入——设计纸桥——测试纸桥承重
活动材料：A4纸、双面胶、透明胶、剪刀、桥墩、白板
课件。
十、教学反思：
通过本次课的教学实践，我发现学生对于纸桥承重这个课题非常感兴趣，积极参与了制作和测试的过程。
同时，也发现一些学生在细节处理上还有不足之处，需要加强指导。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的动手能力和科学探究能力，让学生在实践中不断提高自己的能力。
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三纸桥承重》说课稿2
沪科版综合实践活动五年级上册《活动三纸桥承重》说课稿2一. 教材分析《活动三纸桥承重》是沪科版综合实践活动五年级上册的一节重要课程。
纸桥承重是一个充满挑战和趣味性的项目，旨在让学生在动手实践中，运用科学知识，提高解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生不仅可以了解到桥梁的基本原理，还能培养他们的创新思维和团队合作精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力、思考力和动手能力。
他们在前期的学习中，已经接触过一些科学知识，对于纸桥承重这一课题，他们充满了好奇心和求知欲。
然而，学生在解决实际问题时，往往缺乏耐心和毅力，因此在教学过程中，需要教师引导学生充分思考，培养他们解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解桥梁的基本原理，学会运用科学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过动手实践，提高观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养团队合作精神，增强对科学的热爱和探究欲望。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用科学知识，设计并制作一座纸桥，实现承重目标。
2.难点：学生如何在不增加纸桥面积的情况下，提高纸桥的承重能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实例分析法等。
2.教学手段：多媒体演示、实物模型、纸桥实验等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体展示各种桥梁图片，引导学生了解桥梁的种类和特点，激发学生的兴趣。
2.探究：教师提出问题，引导学生思考如何设计一座纸桥，使其具备较高的承重能力。
学生分组讨论，分析问题，设计方案。
3.实践：学生分组动手制作纸桥，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.交流：学生展示自己的纸桥，分享制作过程中的心得体会，讨论如何提高纸桥的承重能力。
5.总结：教师引导学生总结纸桥承重的原理，以及自己在实践中的收获。
七. 说板书设计板书设计如下：1.桥梁原理2.设计方案3.制作过程4.承重测试5.总结提升八. 说教学评价1.学生制作纸桥的过程评价：观察学生在制作过程中的态度、合作意识、创新能力等。
综合实践《纸桥承重》说课稿
综合实践《纸桥承重》说课稿纸桥承重》综合实践课说课稿XXX大家好！今天我执教的课题是《纸桥承重》，是科教版五年级上册综合实践活动，第八单元《纸》第3课时。
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、课型设计说明：桥梁多种多样——用纸来选桥——你的纸桥可以承受多大的重量——拿出你们组的作品，比一比谁是最佳的桥梁工程师。
为了让学生进一步发展学生动手制作的能力，我设计了以“纸桥承重”为主题的综合实践活动的探究课。
以课题探究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主研究与探究研究的能力。
二、学情分析：五年级学生的好奇心和求知欲都很强。
培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。
建立学生的自信心和科学对待事物的态度。
并对我国的社会建设建立关心态度。
发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。
拉近学生与动手行动之间的距离。
三、活动目标：1.提高学生动手能力，手脑结合，尝试纸桥承重能力。
2.以“搭纸桥”活动为载体，对学生进行结构力学方面的启蒙教育。
3.鼓励学生不怕失败、勇于尝试。
4.情感方针：培养学生在科学领域、科学研讨的探讨意识与探讨一些简单题目的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。
5．价值取向方针：培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。
建立学生的自信心和科学对待事物的态度。
并对我国的社会建设建立关心态度。
四、活动重难点：在自主探讨中发觉桥的承受力大小与桥的形状有关。
五、活动年级：五年级六、活动材料：A4纸、双面胶、透明胶、剪刀、桥墩、白板课件。
七、活动过程：一）谈话导入活动一1.欣赏名桥1）我们一起来欣赏一组世界名桥图片（出示ppt）问题：1.有哪些形状的桥？2.桥有哪些结构组成？2）播放图片2.解决问题师：同学们，你们看到了哪些形状的桥？桥有哪些结构组成？3.揭示课题《纸桥承重》二）设计纸桥活动二1.小小设计师现在我们当设计师一起来设计一座纸桥，请同学们来读一读设计请求：1）先想想，设计什么形状的桥，使桥面承重力最大？2）用A4纸通过折、剪、粘贴等方式设计桥面。
纸桥承重(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
纸桥承重（说课稿）一、教学目标1.掌握纸张在建筑结构中的作用；2.了解纸桥承重的原理；3.运用数学知识计算纸桥的承重能力；4.锻炼学生的团队协作能力和创新思维能力。
二、教学重难点1.重点：让学生了解纸张的强度和承重能力，并能够运用数学知识进行计算；2.难点：如何鼓励学生进行创新设计，设计符合规定要求的纸桥。
三、教学内容1.纸张在建筑结构中的运用；2.纸桥承重的原理；3.纸桥承重能力的计算方法；4.纸桥设计的注意事项；5.制作纸桥并进行承重测试。
四、教学方法本课程采用“案例教学法”和“合作学习法”相结合的教学方法。
五、教学过程1. 导入首先，教师可以引导学生通过分享自己在生活中所见到的纸张的作用，来引起学生的兴趣，如：报纸、书籍、纸巾等都是有很多用途的纸张。
2. 破冰让学生在小组内进行自我介绍，介绍自己的兴趣爱好、特长等。
3. 学生探究让学生分成小组，通过探究纸张的强度和承重能力，来了解纸桥承重的原理。
4. 教师讲解通过展示纸张的强度及纸桥承重的原理，让学生明白纸张的应用及重要性。
5. 学生操作让学生在小组内设计出符合规定要求的纸桥，并制作纸桥，并进行承重测试。
6. 教师总结回顾本次活动的主要内容，重点强调难点和重点，并鼓励孩子们将所学知识运用到实际生活中。
六、教学评估本次实践活动主要评估项如下：1.能够了解纸张的强度及纸桥承重的原理；2.能够熟练掌握纸桥的承重计算方法；3.能够运用所学知识设计符合规定要求的纸桥；4.能够进行纸桥的承重测试。
七、教学资源1.标准纸张；2.手工具材料：剪刀，胶水等；3.计算器；4.测重器。
八、教学扩展此次实践活动还可申请加入到全国小学生纸桥竞赛中，让孩子们有更多的机会展示自己的创造力和才华。
同时，也可以申请加入到本校的综合实践课程中，让孩子们在实践中更好地学习和成长。
九、总结本次实践活动旨在让孩子们了解和掌握纸张在建筑结构中的作用，并通过设计纸桥来锻炼他们的团队合作能力和创新思维能力。
《搭纸桥》说课稿
《纸桥承重》说课稿大家好！非常快乐与各位一起探讨综合实践课程的教学，今天我说课的题目是《纸桥承重》。
说课的内容主要包括以下几个方面：一、活动生成桥梁是人类所建造的最古老、最壮观、最美丽的建筑工程，桥梁与人类的生活密不可分，在我们的现实生活中发挥着重要作用。
在日常生活中学生也能经常看到各种各样的桥，同时在语文学习中也学过《赵州桥》、《卢沟桥的狮子》等相关桥梁知识的课文，学生对桥梁有一些基本的理解。
而综合实践活动课的设计要尽量做到工具简单、材料易找、花费节省、操作简便、学生喜欢，基于这种理解，我选择了利用Ａ4纸“搭纸桥”这个活动主题，引导学生在实践中获得水平。
二、活动目标综合实践活动是以学生的直接经验或体验为基础而开发和实践的，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容。
根据《综合实践活动课程标准》本主题的特点以及五年级学生的特点，我从知识、技能、情感态度价值观三个维度确定了活动的总目标。
1、认知目标实践、创新、合作、反思、人际交往等综合水平。
2、情感目标围绕活动主题，理解相关桥的造型的知识。
3、水平目标让学生在活动过程中学会如何探究的方法，培养学生通过对桥的造型的理解，让学生体会桥的造型的艺术魅力。
通过对桥的设计引起学生对科学的热爱和对生活中知识的注重。
三、活动准备1、学生准备：（1）、分活动小组：选出组长、成员分工等。
（2）、活动前指导学生收集相关桥梁造型的资料。
（3）、搭纸桥工具：纸张、剪刀、胶水等。
2、教师准备：（1）、教师也搜集相关资料。
（2）、准备砝码等。
四、活动过程1、创设情境生成主题播放一组包含多幅桥梁照片的图片。
让学生说说自己想到的。
桥是如此的美丽，同时也给我们的生活带来了便利，我们能够设计自己的桥。
2、探索交流制作完成（1）、学生组内讨论要制作什么样的纸桥，做好分工。
（2）、学生汇报自己小组的设计方案及组员分工情况。
（3）、学生合作制作纸桥，教师随机指导。
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《纸桥承重》综合实践课说课稿
陆维维
大家好！今天我执教的课题是《纸桥承重》，是科教版五年级上册综合实践活动，第八单元《纸》第3课时。
下面我将从以下几个方面进行说课。
一、课型设计说明：
桥梁多种多样——用纸来选桥——你的纸桥可以承受多大的重量——拿出你们组的作品，比一比谁是最佳的桥梁工程师。
为了让学生进一步发展学生动手制作的能力，我设计了以“纸桥承重”为主题的综合实践活动的探究课。
以课题探究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主欣赏、探究、制作、实践等有效活动来发展学生的自主学习与探究学习的能力。
二、学情分析：
五年级学生的好奇心和求知欲都很强。
培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。
建立学生的自信心和科学对待事物的态度。
并对我国的社会建设建立关心态度。
发展学生动手制作的能力，了解力的支撑奥秘，力的原理，在制作的过程，发现制作方法与细节处理对纸桥承重力的影响。
拉近学生与动手行动之间的距离。
三、活动目标：
1.提高学生动手能力，手脑结合，尝试纸桥承重能力。
2.以“搭纸桥”活动为载体，对学生进行结构力学方面的启蒙教育。
3.鼓励学生不怕失败、勇于尝试。
4.情感目标：
培养学生在科学领域、科学研究的探究意识与探究一些简单问题的能力，对于我国的桥梁建设有一定的认识与想法。
5．价值取向目标：
培养学生在欣赏，查阅有关桥梁的科学资料时对科学，对周围事物发现时应保持有的好奇心与探究意识。
建立学生的自信心和科学对待事物的态度。
并对我国的社会建设建立关心态度。
四、活动重难点：
在自主探究中发现桥的承受力大小与桥的形状有关。
五、活动年级：
五年级
六、活动材料：
A4纸、双面胶、透明胶、剪刀、桥墩、白板课件。
七、活动过程：
（一）谈话导入
活动一
1.欣赏名桥
（1）我们一起来欣赏一组世界名桥图片（出示ppt）
问题：1.有哪些形状的桥？
2.桥有哪些结构组成？
（2）播放图片
2.解决问题
师：同学们，你们看到了哪些形状的桥？桥有哪些结构组成？
3.揭示课题《纸桥承重》
（二）设计纸桥
活动二
1.小小设计师
现在我们当设计师一起来设计一座纸桥，请同学们来读一读设计要求：
（1）先想想，设计什么形状的桥，使桥面承重力最大？
（2）用A4纸通过折、剪、粘贴等方式设计桥面。
（3）把设计好的桥面架在桥墩上，试着在桥面上放钩码，直到桥面坍
塌为止，并做好记录。
（4）1人记录，其他成员合作完成。
小组内小声交流。
2.材料介绍
3.设计正式开始
师：请同学们打开桌上的材料袋，设计大赛正式开始。
生动手操作，师巡视指导
3.承重比赛
师：激动人心的时刻到了，请每组派一名代表带上你们的作品上台展示）我们一起来做评委，我们数钩码，他们放，桥面塌的小组停止放钩码，开始1、2…
4.比赛结果
经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了，恭喜你们组获得冠军。
5.采访冠军
6.小结：桥的承重力大小与桥的形状、跨度有关。
7.作品欣赏
（三）播放视频
1.播放《湖南凤凰县沱江大桥》视频
2.看完视频你有什么感受？
（四）课堂小结
这节课，你学到了什么？
（五）板书设计
纸桥承重
桥面、桥墩、跨度纸桥承重与桥的形状大小有关。