大班幼小衔接文章3篇
幼儿园大班教学中幼小衔接的策略研究
幼儿园大班教学中幼小衔接的策略研究示例文章篇一：《幼儿园大班教学中幼小衔接的策略研究》哎呀，你知道吗？从幼儿园大班到小学，这可不是简单地跨一步，而是像一次大大的冒险！对于我们这些即将进入小学的小朋友来说，幼小衔接可太重要啦！在幼儿园大班的时候，老师就会开始为我们做很多准备。
就像建房子一样，得先把地基打好。
老师会教我们怎么坐得端端正正，像小学生那样。
还会告诉我们上课不能随便讲话，要先举手再发言。
这可和在幼儿园里不太一样呢！记得有一次，老师让我们模拟小学的课堂。
我心里可紧张啦，一直在想：“我能做好吗？”结果呀，一开始我总是忍不住想动来动去，老师就温柔地提醒我：“小朋友，要像小学生一样守纪律哟！” 这不就像在提醒小树苗要挺直腰杆长大吗？还有啊，幼儿园会安排我们去小学参观。
哇，那感觉可新鲜啦！看着哥哥姐姐们戴着红领巾，在操场上跑步、做操，我羡慕极了，心里想着：“我也要快快长大，像他们一样！”我们的教室里，也多了很多和小学有关的东西。
有小书包、文具盒，老师还会教我们怎么整理书包。
这就好比给我们的小脑袋里装了好多小秘籍，让我们提前知道小学的秘密。
老师还会组织一些有趣的活动，锻炼我们的注意力和思维能力。
比如说拼图比赛，哎呀，那可紧张啦，大家都争着要第一个完成，这不就像在比赛谁能先跑到小学的门口吗？而且，老师和爸爸妈妈也经常交流。
爸爸妈妈在家也会帮助我们养成好习惯，比如按时睡觉、自己穿衣。
这就像给我们的冒险之旅准备了充足的干粮和水。
你说，要是没有这些幼小衔接的准备，我们是不是会像迷路的小兔子，不知所措呢？我觉得肯定会的！所以呀，幼儿园大班的幼小衔接真的太重要啦，它就像一座坚固的桥，连接着幼儿园和小学，让我们能稳稳地走过去，开启新的学习之旅！我相信，只要做好了幼小衔接，我们都能开开心心地成为优秀的小学生，在知识的海洋里尽情遨游！示例文章篇二：《幼儿园大班教学中幼小衔接的策略研究》哎呀，你们知道吗？从幼儿园大班到小学一年级，这可不是简简单单地跨一步就过去了，这中间的过渡可重要啦！就像小毛毛虫变成美丽的蝴蝶，得经历一个神奇的过程呢！我们幼儿园大班的小朋友，那一个个可都是机灵鬼！每天在教室里嘻嘻哈哈，快乐得像小鸟。
大班幼小衔接文章_如何做好幼小衔接
大班幼小衔接文章_如何做好幼小衔接幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视，那么作为家长要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的入学后的发展奠定良好的基础呢?下面是店铺给大家整理的大班幼小衔接文章，希望能帮到大家!大班幼小衔接文章篇1一、幼小衔接的意义幼小衔接是整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展，因此，这一问题历来都得到了较大的关注与重视所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为是为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。
幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证，幼小衔接进行得不顺利，孩子身上往往会出现睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;心理方面也会表现为精神负担重、情绪低落、自信心不足等;甚至会导致社会性方面的人际交往不良、怕学、厌学，以及学习成绩不理想。
当今社会中独生子女占绝大部分，而独生子女家庭的孩子由于受到大人们的宠爱和溺爱，使他们形成了“唯我独尊”、“唯我独享”，凡事以“自我为中心”的倾向，往往产生“人人为我”的心理要求，这种心理倾向和要求与社会交往所需要的“平等合作”等原则形成突破，长此以往，他们会缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等影响社会过程的表现。
二、当前幼小衔接中存在的问题:一、单向性。
不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法，还是作息时间方面都主动像小学靠拢，而小学与幼儿园的衔接很少，形成衔接工作的单向性。
事实证明，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。
幼儿园幼小衔接报告5篇
幼儿园幼小连接报告5篇【第1篇】幼儿园幼小连接工作计划ppt报告一、心理准备方面1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、快乐的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全和谐，充分爱与敬重的良好环境中生活，这对新生的进展将起到不可忽视的作用。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
儿童由事事倚靠父母渐渐过渡到事事独立完成，因此，培育他们自我管理、自我服务的本领非常紧要。
3、进入小学后，加强纪律教育。
老师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子掌控冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
二、做好幼小连接工作的实在举措幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互搭配，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。
因此，为加添“连接”工作的实效性，做好家长工作是特别紧要的。
1、召开家长会，向家长宣扬和教育幼小连接工作的紧要性。
使家长们能够自动、积极的参加到此项工作中来。
2、利用学校网，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长搭配学校在家督促本身的孩子能在指定的时间内完成某项实在的任务，这样做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防显现在学习上的虎头蛇尾。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长适时沟通和交流，使家长们能够适时了解和把握本身的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精准把握本身的孩子当前的进展水平和情形，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的搭配，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。
三、加强与小学的联系与交流1、更改以往的一些习惯做法，带新生去二班级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的仿照欲望。
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培育；适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够渐渐适应小学学习与生活的节奏。
大班幼小衔接家长会发言稿3篇
大班幼小衔接家长会发言稿大班幼小衔接家长会发言稿精选3篇（一）各位家长、老师们，大家好！首先，我要感谢学校给我们这个宝贵的机会，让我们能够参加这次幼小衔接家长会。
这是一个非常特殊的时刻，标志着我们宝贝们从幼儿园进入到小学教育的新阶段。
在这个过程中，我们家长是重要的合作伙伴。
我们要与老师们真诚地合作，在孩子的教育道路上携手前行。
我们要与学校共同努力，为孩子的学习成长提供支持和帮助。
幼小衔接是一项复杂而具有挑战性的任务，它不仅仅关乎孩子的学习能力，更关乎他们的身心发展。
我们要从整体上看待孩子的成长，不仅注重学习成绩的提高，还要注重培养他们的品格、兴趣、社交能力等方面的发展。
在这个阶段，我们需要给孩子更多的支持和鼓励，让他们充满信心、积极地面对新的学习环境和挑战。
我们要给他们一个良好的成长环境，培养他们正确的学习态度和价值观，使他们具备自主学习的能力和习惯。
同时，我们也要关注孩子的身心健康。
这是一个重要的方面，我们要关注他们的压力和情绪，帮助他们建立良好的情绪管理能力。
在这个过程中，与老师和学校的沟通是非常重要的，我们要及时地了解孩子的情况，与学校共同关注孩子的成长。
最后，我想说的是，作为家长，我们要时刻给孩子以榜样。
我们要以身作则，培养他们良好的学习习惯和品德观念。
我们要与学校保持密切的联系，参与学校的活动和家长会议，了解、支持和参与孩子的教育。
感谢大家的聆听！让我们一起为我们的孩子共同努力，为他们的成长和未来携手努力！谢谢！大班幼小衔接家长会发言稿精选3篇（二）亲爱的家长们，晚上好！感谢各位家长出席今晚的大班幼小衔接家长会。
作为一名幼儿教师，我非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于幼小衔接的经验和建议。
首先，我想强调的是，幼小衔接对于孩子的学习和成长非常重要。
从幼儿园跨入小学，孩子们面临着新的学习环境、学习方式和社交圈子。
让孩子顺利适应这种变化，需要家长和教师的共同努力。
在幼小衔接过程中，家长的角色是至关重要的。
大班幼小衔接工作总结（精选14篇）
大班幼小衔接工作总结大班幼小衔接工作总结（精选14篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，相信大家面临着许多挑战，也收获了许多成长，想必我们需要写好工作总结了。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编精心整理的大班幼小衔接工作总结（精选14篇），仅供参考，大家一起来看看吧！大班幼小衔接工作总结篇1本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了“小学模拟课堂”教育内容。
本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下：一、幼小衔接内容：1、调整活动时间，由原来的30分钟/节，延长至35分钟/节，最后一个月延长至40分钟/节。
让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。
通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能安静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作。
大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。
2、由原来的每天2节教育课，增加至每天3节教育课。
每日第三节教育课主要进行幼小衔接的课程。
3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。
让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力。
4、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯。
5、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿势，为幼儿步入小学做好准备。
6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻炼幼儿的自主管理能力，每个岗位每个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识。
7、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛。
8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作。
二、存在的不足：1、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。
2、部分幼儿的握笔姿势有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢的就变了样，握笔姿势没有养成习惯。
2022大班秋季幼小衔接工作总结(精选6篇)
2022大班秋季幼小衔接工作总结（精选6篇）大班秋季幼小连接工作总结1时间如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子充溢了希望，也给予着家长的重托，因为过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习，无论从学习习惯、课程支配还是环境创设及实力培育等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，须要孩子们在驾驭肯定的学问的同时，更须要实力的培育，还有《阅读识字》课程的开设，家长寄予老师很大的信任与期望，希望孩子们能驾驭更多的学问与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了肯定的压力。
为进一步做好幼小连接工作，让孩子们做好入学前的心理打算，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和实力，减缓两学段的坡度，体现幼小连接的实质所在，我园大班依据幼儿园教化教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小连接方面做了许多努力，自查如下：一、从多方面培育幼儿的学习习惯首先我们注意为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围，融洽师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到是在一个自主、文明、平安、和谐、开心、充溢爱与敬重的精神环境中生活，这对孩子的发展起着不行忽视的作用。
其次，在环境创设方面，为体现出大班幼儿自主动手实力及绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、美丽的童话世界，有爱祖国教化，中国艺术编织剪贴，文明礼仪儿歌，幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室自不待言的地方作品栏，这样孩子们会随时观赏、相互学习。
课桌固定为每周一换，目的是爱护孩子视力。
第三、依据教学活动的须要，我园大班在其次学期还修改了教学活动时间：把原来每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。
多渗透了朗读、分角色表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近小学。
同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主支配和管理自己的生活。
从而，促进了小学、幼儿园的有机渗透和相互适应，给孩子们营造了良好的入学心理打算。
幼儿园大班第一学期幼小衔接工作总结
幼儿园大班第一学期幼小衔接工作总结示例文章篇一：《幼儿园大班第一学期幼小衔接工作总结》哎呀呀，这一学期过得可真快！咱们大班的小朋友们在这第一学期里，为了顺利过渡到小学，那可是经历了好多好多有趣又有意义的事儿呢！还记得刚开学的时候，小朋友们一个个都好奇得很，眼睛里闪着光，问我：“老师，小学是什么样的呀？”我就告诉他们：“小学就像是一个更大的乐园，有更多的知识等着你们去探索呢！”为了让小朋友们提前感受小学的氛围，我们组织了去小学参观的活动。
一走进小学的大门，孩子们都忍不住“哇”地叫出声来。
那宽敞的操场，高高的教学楼，不就像一个神秘的城堡等待着我们去解锁吗？在课堂上，我们也做了很多努力哟！不再是单纯地玩游戏啦，而是开始学习认字、算数。
这对于小朋友们来说，可真是个不小的挑战呢！有的小朋友皱着眉头说：“老师，这些字太难认啦！”但我会鼓励他们：“加油呀，小朋友们，你们就像小勇士，一定能战胜这些困难的！”我们还特别注重培养小朋友们的时间观念。
就像小闹钟一样，要学会自己管理时间。
一开始，有些小朋友总是拖拖拉拉，做事情慢慢吞吞的。
我就会说：“宝贝们，时间可不等人哟，它跑得可快啦，你们要是不抓紧，它就溜走啦！”慢慢地，小朋友们都有了进步，能按时完成任务啦。
在习惯养成方面，我们要求小朋友们学会自己整理书包、摆放文具。
这可不容易呢，有的小朋友把书本塞得乱七八糟，急得都快哭了。
旁边的小伙伴就会安慰他：“别着急，我们一起整理。
”大家互相帮助，多温暖呀！家长们也特别给力，经常和我们沟通交流，一起为孩子们的幼小衔接出谋划策。
就像一场接力赛，老师和家长们紧紧握住交接棒，为孩子们的成长助力。
这一学期下来，小朋友们的进步可大啦！从一开始对小学的懵懂好奇，到现在有了一定的准备和期待。
他们就像即将展翅高飞的小鸟，充满了勇气和力量。
我相信，咱们大班的小朋友们在未来的小学里，一定能快乐地学习，茁壮成长！难道不是吗？示例文章篇二：《幼儿园大班第一学期幼小衔接工作总结》哎呀，这一学期过得可真快呀！就像一阵风似的，嗖的一下就过去了。
大班幼小衔接活动方案《参观小学小学》
大班幼小衔接活动方案《参观小学小学》示例文章篇一：《参观小学》哇塞！听说我们马上要去参观小学啦！这可把我兴奋坏了，就像心里揣了只小兔子，一直蹦跶个不停。
那天早上，太阳公公好像也知道我们要去参观小学，笑得格外灿烂。
老师带着我们这群小不点儿，排着像小火车一样长长的队伍，浩浩荡荡地出发啦。
一路上，我不停地想：小学到底是什么样子的呀？会不会有超级大的操场？教室里是不是有很多很多的书？老师会不会很凶？想着想着，不知不觉就到了小学的门口。
这小学的大门可真气派！比我们幼儿园的大多啦。
门口还有保安叔叔站岗呢，他们站得笔直笔直的，就像一棵棵挺拔的大树，看起来好威风啊！走进校园，我的眼睛都不够用啦！好大的操场啊，比我们幼儿园的大了好几倍呢！我仿佛看到了哥哥姐姐们在操场上跑步、跳绳、做游戏，那场面一定热闹极了！“这操场也太棒了吧！我们幼儿园的操场跟这比起来，简直就是小巫见大巫啊！”我忍不住跟旁边的小伙伴说道。
接着，我们来到了教室。
教室里整整齐齐地摆放着桌椅，黑板也大大的，上面还写着好多字。
“哇，这黑板可比我们教室里的大多啦！”一个小伙伴惊叹道。
这时，一位温柔的老师走了进来，她笑着对我们说：“小朋友们好呀！”我们也齐声说道：“老师好！”老师给我们讲了好多小学里有趣的事情，还告诉我们上课要认真听讲，积极回答问题。
我在心里暗暗想：我上了小学也要像哥哥姐姐们一样，做个听话的好学生。
“叮铃铃……”上课铃声响了，只见哥哥姐姐们迅速地回到座位上，坐得端端正正的，眼睛紧紧地盯着老师。
老师开始讲课了，他们听得可认真啦，还积极地举手回答问题。
我不禁想到了我们在幼儿园上课的时候，有时候还会开小差呢。
哎呀，上了小学可不能这样啦！下课后，哥哥姐姐们有的在喝水，有的在聊天，还有的在抓紧时间写作业。
“他们可真忙啊！”我小声说道。
参观完教室，我们又去了图书馆。
图书馆里的书可真多啊，就像天上的星星一样，数都数不过来。
我心想：要是能天天在这里看书，那该多好啊！最后，我们来到了食堂。
大班幼小衔接阶段总结范文三篇
大班幼小衔接阶段总结范文三篇范文一：大班幼小衔接阶段总结在大班幼小衔接阶段，我经历了许多变化和成长。
这个阶段，我们学习了很多新的知识和技能，也养成了良好的学习习惯和生活习惯。
在语言方面，我们学习了更多的词汇和语法知识。
老师引导我们学习拼音和认识汉字，提高了我们的语言表达能力。
我们还学习了更多的动词和形容词，能够更好地描述事物和表达自己的想法。
同时，我们还学习了更多的成语和谚语，懂得了一些传统文化的内涵。
在数学方面，我们学习了更复杂的计算方法和解题技巧。
老师给我们讲解了加减乘除的应用，并且通过实际操作帮助我们理解。
我们还学习了更多的图形和空间概念，能够进行简单的几何推理和图形变换。
此外，在艺术方面，我们继续学习绘画、手工和音乐等课程。
通过绘画，我们锻炼了手眼协调能力和观察力；通过手工制作，我们培养了动手能力和创造力；通过音乐，我们感受到了音乐的美妙，培养了音乐鉴赏能力。
在这一阶段，我们还学习了团队合作和社交交往的重要性。
老师组织了丰富多样的小组活动和角色扮演，培养了我们的团队合作精神。
通过和小伙伴一起交流合作，我们互相学习，取长补短，进步了很多。
总的来说，大班幼小衔接阶段是我成长和进步的阶段。
学会了更多的知识和技能，培养了良好的习惯和能力。
我相信，在以后的学习中，我会更加努力，取得更好的成绩。
范文二：大班幼小衔接阶段总结大班是我人生中很重要的一段时期，这个阶段我在学习和生活方面都有了很大的进步。
在这一段时间里，我学习了很多有趣的知识和技能，也结识了很多可爱的小伙伴。
在这个阶段，我们学习了很多基础的语言和数学知识。
老师给我们讲解了汉字的基本结构和笔画的顺序，帮助我们认识汉字，提高了我们的阅读能力。
我们还学习了拼音和造句，这样我们可以更准确地表达自己的想法和感受。
同时，我们学习了简单的加减法运算和数的排序，培养了我们的数学思维能力。
在艺术方面，我们学习了绘画和手工制作。
老师教给我们绘画的基本技巧和色彩搭配的原则，让我们可以画出美丽的画作。
大班幼小衔接活动总结(集合7篇)
大班幼小衔接活动总结（集合7篇）大班幼小衔接活动总结第1篇今年是第五个全国学前教育宣传月，主题为：“幼小协同科学衔接”。
泉州市刺桐幼儿园积极贯彻上级有关开展“学前教育月”的文件精神，5月9日上午，大班段的教师们组织年段全体幼儿和家长，前往泉州师院附属小学开展了“走进小学”幼小衔接活动。
首先，小朋友参加了小学生庄严肃穆的升旗仪式，当国旗在国歌声中冉冉升起，当少先队员行队礼、唱国旗时，每个小朋友深深感受到了国旗的庄严和神圣。
接着，大班段三个班级分别在附小导游教师的带领下，参观了小学特色活动室：校史馆、体育器械室、实验室、图书阅览室、地理园、科技馆等校园环境，最值得一提的是，科技馆内琳琅满目的科技项目，吸引了孩子们前往互动、体验，小朋友们充分了解了小学生丰富的校园科技、体验了小学生丰富多彩的学习生活。
最后，孩子们走进小学课堂观摩，分别参与了语文《水的旅行》、数学《拔萝卜》、英语的课程活动，亲身感受了小学生丰富的活动内容和井然有序的课堂常规，初步了解了小学生的日常行为规范。
活动临近结束，大班段的家长们积极与附小教师进行互动，针对家庭中如何有目的性做好大班幼儿幼小衔接工作？如何帮助幼儿做好入小学前的心理准备等提出了困惑，附小教师也现场对家长们进行了具体的家庭教育指导。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
此次活动的开展，是继期初学园邀请附小老师进入各班面向家长进行不同主题幼小衔接家教讲座后精心准备、创新开展的又一重要活动。
能够围绕“学前教育宣传月”主题，以“走出去”的形式，面向家长群体宣传科学、正确的幼小衔接理念，让家长了解幼小衔接的重要性，取得家长的支持。
家园配合，科学做好幼小衔接工作，更好地帮助幼儿在心理、生理方面做好入小学的准备，为幼儿步入小学奠定良好的基础。
大班幼小衔接活动总结第2篇为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此,骆驼中心幼儿园近日围绕全国第5届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。
10篇短文阅读：幼小衔接语文练习
10篇短文阅读：幼小衔接语文练习短文1：小猫钓鱼目标读者：幼儿园大班儿童正文从前，有一只小猫，它非常喜欢钓鱼。
有一天，它的妈妈让它去买菜，可是小猫却想去钓鱼。
妈妈告诉它，如果它去钓鱼，就不能买菜了。
小猫还是决定去钓鱼。
它钓了一整天，一条鱼也没有钓到。
最后，它只好空手回家，妈妈非常生气。
问题与解答1. 小猫为什么没有钓到鱼？解答：小猫没有钓到鱼，因为它去钓鱼而不是去买菜。
2. 小猫的妈妈为什么生气？解答：小猫的妈妈生气，因为它没有完成妈妈交给它的任务。
短文2：小猪快跑目标读者：幼儿园大班儿童正文有一天，小猪在农场上跑来跑去，它跑得非常快。
农场上的其他动物都夸小猪跑得快。
小猪非常高兴，它决定参加农场上的跑步比赛。
比赛开始了，小猪跑得非常快，很快就超过了其他的动物。
最后，小猪赢得了比赛，它非常开心。
问题与解答1. 小猪为什么会赢得比赛？解答：小猪会赢得比赛，因为它跑得非常快。
2. 小猪赢得比赛后，它有什么感受？解答：小猪赢得比赛后，它非常开心。
短文3：小兔子种菜目标读者：幼儿园大班儿童正文小兔子非常喜欢种菜。
有一天，它决定在自己的花园里种一些胡萝卜。
小兔子每天都去花园里浇水，除草，它非常用心地照顾这些胡萝卜。
几个月后，胡萝卜终于长出来了，小兔子非常开心。
问题与解答1. 小兔子为什么种胡萝卜？解答：小兔子种胡萝卜，因为它喜欢吃胡萝卜。
2. 小兔子是怎么照顾胡萝卜的？解答：小兔子每天去花园里浇水，除草，用心地照顾胡萝卜。
短文4：小狗和小猫目标读者：幼儿园大班儿童正文小狗和小猫是邻居，它们是最好的朋友。
小狗喜欢跑步，而小猫喜欢钓鱼。
每天，它们都会一起出去玩。
有时候，小狗会带着小猫去跑步，有时候，小猫会带着小狗去钓鱼。
它们非常享受彼此的陪伴。
问题与解答1. 小狗和小猫为什么是好朋友？解答：小狗和小猫是好朋友，因为它们互相喜欢，互相陪伴。
2. 小狗和小猫喜欢做什么？解答：小狗喜欢跑步，小猫喜欢钓鱼。
短文5：小鸭子学游泳目标读者：幼儿园大班儿童正文小鸭子非常喜欢游泳，但是它还不会游泳。
幼儿园大班幼小衔接工作总结
幼儿园大班幼小衔接工作总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接总结(5篇)
幼小衔接总结（5篇）幼小连接总结1幼儿园时代是人生布满欢乐的时代，也是孩子走向学问与文明的起点，幼儿园时代的欢快是无限的、最难忘记的，随着四年幼儿园生活的完毕，孩子们将步入一个更加独立自主、更加简单多变的生活天地——小学。
现把我们在幼小衔的工作总结如下：一、培育更为独立的生活自理力量。
首先培育良好的时间观念特别重要。
小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活力量。
所以，在大大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识。
虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理力量上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱干净等毛病。
于是我们就时时提示幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。
特殊针对平常做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。
其次让幼儿学习仿照小学生的自我效劳劳动。
在“走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会治理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。
二、培育良好的学习习惯，提高学习力量。
孩子在学习兴趣和力量上的差距很大，有些孩子思维灵敏，反响快，学习兴趣深厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思索。
为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些力量较弱的孩子。
首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开头承受并仿照。
在教学时教师留意语言的精炼，提示幼儿听清问题，依据问题答复。
帮忙内向、不擅长表达的幼儿组织语言，让他们消退紧急心理，逐步学说、会说、大胆说。
做练习题时采纳先统一倾听教师读题后再动笔的要求，并逐步削减重复读题的次数，帮忙幼儿养成专注倾听的习惯。
同时增加幼儿的阅读时机，在图书角供应书籍，鼓舞孩子大胆表达。
中午开展“故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓舞孩子把家里听过的故事与大家共享。
幼儿园大班幼小衔接活动总结(通用6篇)
幼儿园大班幼小衔接活动总结（通用6篇）难忘的活动已经结束了，我们一定积累了不少感想吧，不如让我们总结经验，展望未来。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编整理的幼儿园大班幼小衔接活动总结（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班幼小衔接活动总结1本学期我，园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效（一）、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。
师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。
组织了教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。
力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。
同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
幼儿园大班幼小衔接教研主题及内容
幼儿园大班幼小衔接教研主题及内容示例文章篇一：《幼儿园大班幼小衔接，你准备好了吗？》嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊幼儿园大班幼小衔接这个超级重要的事儿。
你们知道吗？幼儿园大班就像是我们在成长道路上的一个小转折点。
从每天开开心心地玩耍、做游戏，到要开始面对小学里更多的挑战和任务，这可真是个大变化呢！就好像我们从在小花园里自由自在地捉蝴蝶，一下子要走进一个充满知识的大城堡。
幼儿园里，老师会温柔地照顾我们，小伙伴们一起嘻嘻哈哈。
可到了小学，是不是一切都会不一样呢？我们幼儿园大班的老师可忙啦！她们会带着我们一起做很多准备。
比如说，教我们认更多的字，学简单的算术，还会让我们坐得端端正正，像小学生一样。
有一次，老师问我们：“小朋友们，你们觉得小学是什么样子的呀？”小明马上站起来说：“小学肯定有大大的操场，能让我们跑得更快！”小红也抢着说：“我觉得小学有很多很多的书，能学到好多好多知识！”大家你一言我一语，想象着小学的模样，可兴奋啦！老师还会带我们去小学参观呢！哇，小学的教室可真大，桌子椅子都整整齐齐的。
我们看到哥哥姐姐们认真听讲、积极回答问题，心里都暗暗想着：以后我也要像他们一样！不过，幼小衔接可不只是学习知识哦！我们还要学会自己整理书包，管理时间，不能再像在幼儿园那样随意啦。
这就好比我们要从骑小小的三轮车，换成骑大大的自行车，需要更多的技巧和能力。
妈妈也经常对我说：“宝贝，上小学了可不能再撒娇啦，要更懂事更独立哟！”我心里有点小紧张，又有点小期待。
爸爸则鼓励我：“孩子，别怕，小学是一个新的冒险，你一定能行！”其实呀，幼小衔接就像是一场有趣的旅行，我们带着好奇和勇气，从幼儿园这个小小的站台，走向小学那个更广阔的世界。
在我看来，幼小衔接虽然有挑战，但也是充满惊喜和可能的。
只要我们勇敢地迈出每一步，认真做好准备，就一定能顺利地开启小学的新篇章！让我们一起加油吧！示例文章篇二：哎呀，我是一名幼儿园大班的小朋友，马上就要上小学啦，这幼小衔接可真是个大事儿！我们幼儿园大班可热闹啦！老师们经常在一起讨论怎么帮我们更好地过渡到小学。
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大班幼小衔接文章3篇这是大班幼小衔接文章3篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。
第1篇幼小衔接如何度过?小学开学一个多月了，6岁多的明明却一直在贪恋幼儿园的生活，经常跟爸爸妈妈说，我们今天去幼儿园吧。
对于小学的学习和生活迟迟进入不了状态，令爸爸妈妈十分着急。
经多方面咨询，原来和明明这个小学一年级，存在幼小衔接的问题。
从天天玩到天天学还没上学的时候，明明特别兴奋，妈妈给他买了新书包、新文具。
可是现在他却非常想念幼儿园的生活：上课都是唱歌跳舞、画画和做手工，回到家也是玩，或者看看动画片。
上了小学每天白天要上6节课，晚上还有一大堆作业，爸爸妈妈每天都要问：今天学了什么东西啦?这令明明十分郁闷。
的确，小学新生要面对三方面的问题，一是要适应学习和人际环境的变化。
陌生的校园、教室、老师和同学，在给孩子带来新奇的同时，也会给一些孩子造成情绪上的焦虑与不安。
二是要适应学习方式的变化。
从幼儿园到小学，是由一个轻松活泼的教学环境到一个相对比较严谨的教学环境。
三是要适应作息时间的变化。
帮助孩子尽快度过适应期对此，专家表示，小学新生刚脱离幼儿园，适应小学生活有一个过程，不可能一蹴而就。
家长和老师应有耐心引导。
作为家长，仅仅在物质和学习条件方面为孩子提供保障，是远远不能满足孩子适应小学生活的要求的，孩子更需要心理上的辅导和帮助，使他们能顺利适应新的学习环境。
对此，家长要多抽时间陪孩子熟悉新的校园环境，要加强孩子生活自理能力的培养，引导孩子自己的事情自己做，包括洗澡、收拾书包等。
家长可以先和孩子一起订好计划，然后孩子看时间，再培养孩子的作息习惯。
幼小衔接不等于小学课程进幼儿园今年，市教委已将幼小衔接学习准备期扩大到幼儿园大班，但专家们纷纷指出，幼儿园的学习准备期并不宜照搬小学课程，而应侧重在学习兴趣的培养上。
从幼儿园大班过渡到小学一年级，不能简单地做加减法在幼儿园添加小学课程，或在小学添加幼儿园课程。
关键是学生心理的调整。
让幼儿园学生熟悉小学校园，给小一新生的班级布置得更童趣等，都是为了不让学生出现心理断层，因为突然进入新的学习阶段而心生恐惧。
比如，教师可以因势利导、结合教学和日常生活提出问题，让学生自己寻找答案，激发他们的求知欲和上进心;不教学生写字，可以通过游戏、绘画等培养写字所需的基本功;训练幼儿园学生画横平竖直的直线等。
第2篇如何做好幼小衔接工作从幼儿园到小学，孩子所处的客观环境以及学习内容、作息时间、自理要求等都发生了较大的变化，如何帮助孩子顺利地完成这一转折?做好幼小衔接工作意义重大。
下面，就让我们具体来了解一下如何做好幼小衔接工作吧!如何做好幼小衔接工作?一、幼小衔接孩子要做的准备1.生理准备进入小学后，儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化，幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。
(1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
(2)能自己整理自己的仪表，注意保持仪表整洁。
(3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)。
(4)了解身体主要器官及自身生长的需要，掌握自我保健的有关常识和简单方法。
(5)能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2.心理准备对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后还要预习、复习功课或做作业。
因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
(1)要有强烈的求知需要;大班的各种活动都应以探索为主，教师应善于提供材料让幼儿大胆操作，将问题抛给幼儿，发展大班幼儿发现问题，探索问题，解决问题的能力。
(2)有一定的抑制控制能力，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。
许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。
抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力，而且也能提高儿童对心理状态的认识能力，这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。
教师应从游戏、日常生活入手，培养幼儿的一致性、坚持性，培养幼儿的抑制控制能力。
(3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力：大班各项活动中应着重引导幼儿去猜测，去假设以及引导幼儿记录试验过程，幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展。
(4)应具备一定的社会交往能力。
在大班后期，更应该加强幼儿的社会交往和言语交流，多向幼儿使用心理状态的词语。
如：想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等。
二、幼小衔接家长要做的工作1.激发孩子对校园的憧憬在假期，家长不妨带孩子们到他们将要入读的小学校园转转，了解厕所、花园、教室的位置，坐在课桌前感受一下上课的气氛，和孩子一起较长时间地同读一本书，提高他们集中注意力的能力，激发孩子们上学的欲望。
2.侧重于孩子良好习惯的培养要让孩子形成良好的时间观念：按时入睡，按时起床，认真地吃好早餐，上学不迟到。
要培养孩子主人翁意识：可以给孩子准备一套学习用具、生活用具，一桌一椅，有一个学习小天地。
让孩子自己整理书包，自己整理学具，东西要放整齐。
不仅要自己的事情自己做，还要培养孩子学做家务。
让孩子做些力所能及的家务劳动，培养孩子的家庭责任感。
着重引导孩子专注地做一件事情，在假期侧重培养孩子看书、握笔、阅读等方面的习惯;提高他们的书面理解能力和对汉字的感性认识，为小学语文学习打下良好基础。
3.着力把孩子的弱势变成优势家长要培养孩子加强交往能力、动手能力和动作协调性的发展。
三、幼小衔接幼儿园要做的工作1.提高孩子的社会适应能力(1)培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。
(2)培养幼儿的责任感老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。
(3)培养独立性和生活自理能力要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。
同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。
请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。
(4)培养幼儿大胆与人交往的能力培养幼儿的交往能力应从小事做起。
例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。
这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。
(5)提高幼儿解决问题的能力幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。
我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。
在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。
(6)进行安全意识教育，增强自我保护能力离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。
老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。
另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
(7)加强幼儿对环境的适应能力为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，幼儿老师可以对教学做相应的调整。
可以适当减少孩子活动、游戏的时间，也可以让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈愿望。
这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。
2.发展孩子的学习适应能力幼儿入学后，学习成了其主要活动，以读、写、算为主导。
但是幼儿教师千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展，如：空间关系理解、观察比较、抽象符号操作等。
另外，尤其要注意孩子的学习兴趣、学习热情、学习专注性和持久性的培养。
例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。
又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。
其他学习适应也不容忽视，例如教孩子一些与他们的生活经验相关的知识内容，提高他们的口语表达能力。
3.做好幼小衔接中的家长工作(1)针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座向家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。
成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。
(2)充分发挥家长园地的作用家长园地是幼儿园与家长沟通的窗口。
大班末期可设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的园地中，学习并掌握科学地的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。
四、幼小衔接小学应做的工作做好幼小衔接工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备。
小学和幼儿都要改革，在教育形式上还要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同以及小学生的家长需要做那些工作。
第3篇为大班幼儿做好入学准备小学的孩子会被要求：先认字，后阅读，然后才是写作。
其中强调的是让孩子提早去阅读这一环节，而不是会写字。
过去，会要求一个一年级的小学生能认识3500 个常用字表中的1000 个汉字，后来降低到720 个，现在比较合理的定量是460 个或300 个。
到了二年级毕业，学生应该能完成xx 个汉字的认识，不一定会写，能认、能完成一般阅读即可。
(由此看来，父母不需要急着在孩子上学前去教孩子认很多字。
字认得多，并不代表孩子能很好适应学校生活。
)现在开始，爸爸妈妈可以做的是：一坚持和孩子多说话，坚持用规范的语言说话。
并不需要急着让孩子张口说。
工作忙的话，可以买一些故事录音带来放给孩子听。
录音带的选择要慎重，选择一些比较好的出版社会比较放心有保障，比如上海教育出版社、上海少儿出版社，这些出版社出版的制品，语言会比较规范，效果会更好。
最好选择有音带，又配书的产品。
孩子听熟了故事后，能自己对照着书指读汉字，从而熟悉、认识这些汉字。
二看路牌认路名。
不用刻意地教孩子去认字，而是培养孩子认字的兴趣，以及对周围事物的兴趣。
英语老的英语教材更讲究语法教学，词汇很少。
现在小学校全部采用牛津教材。
牛津教材更注重词汇量，要求一、二年级要认识单词，三、四年级会拼读，五年级会音标规则。