平面构成第一讲
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第1讲平面构成基础点线面
基础绘画（具象）
设计（具象到抽象再回到具象）
第1讲平面构成基础点线面
平面构成
材料和工具
造型要素
构成技法
形式原 理
设计法则
第1讲平面构成基础点线面
点
线
面
对比原理 统一原理 对比统一相结合原理 对称与平衡 韵律与节奏 渐变与突变 单体与衍化 分割与比例 分解与重构 无理与错视 动势构成 立体感构成 肌理构成
课程概念
平面——指与立体的差别，主要解决长、宽两度空间的
造型问题。
构成——“组装”，把平面设计中所需要的要素，按照美的
形式法则，进行“组装”，形成一个新的，适合需要的图 形。
第1讲平面构成基础点线面
平面构成着重培养
形象思维能力 设计创造能力
单纯性：摒弃功能、材料、工艺、造价等与设计相关的思 考，而把注意力集中在造型能力的训练上。特别是通过抽 象的形态体现形式美的法则，培养形象思维的敏捷性，反 映出现代人的审美理想。
运用构成基本规律进行抽象构成并探讨各 种可能的视觉形式的阶段。
第1讲平面构成基础点线面
2 抽象——具象
由于抽象构成是理念 的形态，缺少具象形态 的丰富性，所以在进行 平面构成的研究探讨时， 要注意抽象构成和具象 构成相互转化，才能创 造出有个性，艺术感染 力的设计作品。
第1讲平面构成基础点线面
第1讲平面构成基础点线面
抽象——具象 是平面构成的实战演练阶段， 是应用平面构成规律进行具体化构成的阶段。
第1讲平面构成基础点线面
3 具象——再抽象
特点：产生更多的平面构成形式；构成 的形态和 手法更加丰富。 再抽象——返回到理性(返璞归真）
…
第1讲平面构成基础点线面
平面构成第一章 概述PPT课件
❖ 构成主义、风格派和包豪斯是构成设计的重术应该 和谐统一
学生的作业和企业 项目密切结合
对材料、结构、 肌理、色彩有科学的
、技术的理解
艺术家、企业家、 技术人员应该 紧密合作
集体工作是 设计的核心
包豪斯的设计 教育观念
二 构成的起源
包豪斯设计 学院原址
三构成的分类
构成的分类
平面构成
色彩构成
立体构成
四平面构成
1、平面构成的定义：
平面——是指形体所表现出来的二维平面特征； 构成——是指形体的组合方式。 定义是：将既有的形态（包括具象形态和抽象形态—— 点、线、面）在二维的平面内按照一定的秩序和法则进 行分解、组合，从而构成理想形态的组合形式。
四平面构成
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
五构成与设计
1881年10月25日—1973年4月8日 西班牙画家、雕塑家。 是现代艺术(立体派)的创始 人，西方现代派绘画的主要 代表。
毕加索走出了从 具象造型到抽象 造型的必然过程
六平面构成的应用
本世纪70年代以来，平面构成已经在建筑设计、工 业设计、纺织印染设计、时装设计、书记装桢设计、 舞台美术、商业美术设计、视觉传达设计等领域广 泛运用。
任务导入 构 成 艺 术 的 概 述
一 构成的概念
所谓构成就是将造型要素按照一定的原则组成具有 美好形象和色彩的一种新的形体。这种组成的行为及 过程就叫构成。
平面构成教案
第一讲：平面构成基本概念及内容：第一章平面构成概述平面构成它是现代艺术设计造型、创意的基础，是所有学习、研究、参与设计行业者必须掌握的一门基础学科。
它应用于现代设计的所有领域。
其中包括1、艺术构成与VIVI是企业视觉识别系统,它最直观、具体、最富有传播力和感染力。
经常运用我们平面构成的基本形式如：重复、对比、近似、变异2、艺术构成与招贴招贴设计追求画面视觉感染力,这种感染力会引起受众视觉及心理兴趣,以便信息的传递。
经常运用我们平面构成的基本形式如：变异、渐变、矛盾空间等。
3、艺术构成与服装但凡服装设计大师，其作品对点、线、面的运用都十分考究。
服装的裁剪、装饰纹样的选用以及款式的取舍都会运用到艺术构成。
4、艺术构成与装饰图案装饰图案设计也融入了平面构成的法则与抽象因素。
5、艺术构成与建筑、环境艺术设计建筑设计首先是在平面上完成的，与建筑设计群中的窗子、路、回廊、草坪、灯饰等就会形成点线面的对比。
6、艺术构成与摄影摄影的成败在于构图的层次，而这正是平面设计所要解决的问题。
摄影是做减法，用最少的点线面传达最为丰富的视觉的内涵。
这就需要作者有相当的平面感受能力和处理能力。
因此,平面构成是现代美术设计不可缺少的训练手段之一，是引导学生建立理性思维的基础.第一节平面构成的基本概念及内容平面构成的概念:一、平面构成的由来：■包豪斯—-现代设计的摇篮：1919年～1933年德国创立了第一所现代设计学校——国立魏玛建筑学校，即著名的包豪斯.其办学的宗旨是：寻求艺术与技术的新统一。
20世纪70年代末，随着我国的改革开放以及经济的发展，包豪斯的教学思想以及教育体系开始在我国落户。
现在,构成艺术成为艺术设计类专业基础教学的主干构成。
当时大量启用一批年轻、有激进思想的画家雕塑家任教，他们放弃了一贯追求作品的装饰因素, 探求发挥结构本身的美感。
二、概念所谓平面：是指与立体的差别，它主要解决长、宽两度空间的造型问题。
所谓构成: 就是“组装”的意思,也就是说把平面设计中，所需要的诸要素，象机器零件那样，按照美的形式法则,进行“组装”，形成一个新的，适合需要的图形.平面构成: 是一种视觉形象的构成。
第一讲 构成的起源和平面构成的三大元素
• 2.线的视觉特性： 垂直的线刚直、有升降感；水平的线静 止、安定；斜线飞跃、积极。曲线优雅、 动感，曲折线不安定，粗线稳重踏实， 前进感。细线锐利、速度、柔弱感。
• 3 .面的分类： 积极的面：点、线移动、放大产生的面。
消极的面：点、线密集，环绕产生的面。
包豪斯与三大构成
1919年，德国著名的建筑家、设计理论家瓦尔特·格罗佩 斯在德国魏玛市建立了“国立包豪斯学院”，这是世界上第 一所完全为发展设计教育而建立的学院。是欧洲现代主义设 计的中心和现代设计教育的发源地。
包豪斯造型学院
包豪斯校舍
代表人物 表现派：俄国 康定斯基 风格派：荷兰 蒙德里安 神秘主义画家：约翰·伊顿
康定斯基
贡 献：《点、果，
蒙德里安
贡 献：线、面构成，以 “纯粹抽象”的基本元素 去构成画面。
伊顿
贡 献：用科学的方法分析、揭示 色彩的本性，把色彩认识从随意感性 转向科学理性的训练。
较早的建立了完整的色彩构成体系。
几时引入我们的生活？
构成课程引入到我国是20世纪70年代末、80年代初期， 随着改革开放的大潮、中国经济的高速发展，设计教育得到迅 猛发展。
平面构成主要研究：二维空间的设计造型、设计规律和设计方法。
平面构成涉及范围：很广，比如在企业标志、商品包装、CI设计等。
平面构成的三大元素
平面构成的三元素：点、线、面
• 1.点的视觉特性： 单一的点具有集中凝固视线的效用，容 易形成视觉中心。多点会创造生动感， 大小各异就更加突出了。连续的点会产 生节奏、韵律，点的大小不一的排列也 容易形成空间感。
概念
平面构成就是在二维空间内，按照美的形式法则，将二 维设计元素，即点、线、面以及由点线面构成的基本形进行 编排和组合的设计方法，是研究平面组成形式和构成规律以 及形象与形象之间排列方法的设计基础课。
平面构成1课程PPT课件
材 料 与 肌 理
29
形态构成要素 2 线的形象与构成
线的构成
标志图形
.
点 的 形 象 与 构 成 线 的 形 象 与 构 成 面 的 形 象 与 构 成 点 线 面 的 构 成
材 料 与 肌 理
30
形态构成要素 3 面的形象与构成
面与形是有密切关系的。面有轮 廓线，它在造型上比点和线更能确定 形的意义。面的形状是识别事物特征 的重要因素。
同一大小的圆形，大框架内 的圆形给人以点的感觉，小框架 内的圆形给人以面的感觉。
.
点 的 形 象 与 构 成 线 的 形 象 与 构 成 面 的 形 象 与 构 成 点 线 面 的 构 成
材 料 与 肌 理
8
形态构成要素 1 点的形象与构成
点的感觉
点 的 形 象 与 构 成
线 的 形 象 与 构 成
点的位置
点 的 形 象 与 构 成
众多点的聚集或扩散，形成
线
的
疏密变化关系，引起能量和张力
形 象
的多样化，这种复杂性常常给画
与 构
面带来生动和情趣。
成
面
的
形
象
与
构
成
点 线 面 的 构 成
材 料 与 肌 理
点的连续排列形成虚面的形象
点的连续排列形成线的形象
由同一形状的点做点线面的图形
.
11
形态构成要素 1 点的形象与构成
.
点 的 形 象 与 构 成 线 的 形 象 与 构 成 面 的 形 象 与 构 成 点 线 面 的 构 成
材 料 与 肌 理
14
形态构成要素 1 点的形象与构成
点的构成
神奈川艺术节海报（局部）/五十岚威畅 乐
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形态构成要素 2 线的形象与构成
线的构成
标志图形
.
点 的 形 象 与 构 成 线 的 形 象 与 构 成 面 的 形 象 与 构 成 点 线 面 的 构 成
材 料 与 肌 理
30
形态构成要素 3 面的形象与构成
面与形是有密切关系的。面有轮 廓线，它在造型上比点和线更能确定 形的意义。面的形状是识别事物特征 的重要因素。
同一大小的圆形，大框架内 的圆形给人以点的感觉，小框架 内的圆形给人以面的感觉。
.
点 的 形 象 与 构 成 线 的 形 象 与 构 成 面 的 形 象 与 构 成 点 线 面 的 构 成
材 料 与 肌 理
8
形态构成要素 1 点的形象与构成
点的感觉
点 的 形 象 与 构 成
线 的 形 象 与 构 成
点的位置
点 的 形 象 与 构 成
众多点的聚集或扩散，形成
线
的
疏密变化关系，引起能量和张力
形 象
的多样化，这种复杂性常常给画
与 构
面带来生动和情趣。
成
面
的
形
象
与
构
成
点 线 面 的 构 成
材 料 与 肌 理
点的连续排列形成虚面的形象
点的连续排列形成线的形象
由同一形状的点做点线面的图形
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形态构成要素 1 点的形象与构成
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点 的 形 象 与 构 成 线 的 形 象 与 构 成 面 的 形 象 与 构 成 点 线 面 的 构 成
材 料 与 肌 理
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形态构成要素 1 点的形象与构成
点的构成
神奈川艺术节海报（局部）/五十岚威畅 乐
平面构成1概述点线面ppt课件
当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中等大几点，其中一个在画面视觉中心位置时，视觉吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
•
后退、收缩——小
• 平面构成：在二维平面内将造型要素（形态、色彩、肌理）按照 一定规律法则进行分解、排列、组合，从而建构成新的理想形态 的造型活动。
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中几点大小不一时，大的点吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
当画面中等大几点，其中一个在画面视觉中心位置时，视觉吸引力更强。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 第二章
平面构成的形态要素
• 一，点
• 6，点的错视
•
后退、收缩——小
• 平面构成：在二维平面内将造型要素（形态、色彩、肌理）按照 一定规律法则进行分解、排列、组合，从而建构成新的理想形态 的造型活动。
平 面 构 成
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
平面构成精1PPT课件
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精选课件PPT
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精选课件PPT
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设计应用
精选课件PPT
36Leabharlann 精选课件PPT37
精选课件PPT
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精选课件PPT
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精选课件PPT
40
平面构成的基本元素——线
• 1、线的概念
• 线是点移动的轨迹。在几何学定义中，线只有位置、长度， 而不具有宽度和厚度。在平面构成中，线既有长度，也具 有宽度和厚度。
50
线的构成方法
• (1)面化的线（等距的密集排列）（图1） (2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果（图2） (3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果（图3） (4)错觉化的线（将原来较为规范的线条排列作一些切换变化）（图4） (5)立体化的线（图5） (6)不规则的线（图6）
图１
图２
精选课件PPT
65
• 2、面的形态、作用和性格
• 面有规则面和不规则面之分。圆形和正方形是最典型的规 则面，这两种面的相加和相减，可以构成无数多样的面。 自由面的外形较复杂，无规则可循。
• 面的形态是多样的，不同形态的面在视觉上有不同的作用 和特征。规则面有简洁、明了、安定和秩序的感觉；自由 面具有柔软、轻松、生动的感觉。
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4
平面构成的基本元素
• 概念元素和视觉元素
• 1.概念元素：点、线、面
• 排除了实际材料的物质特性而抽象化了的点、线、面是平 面构成的概念元素。
• 概念元素之间通过一定的方式可以相互转化，它们之间的 划分是相对的，是根据形态之间即时的空间距离和面积大 小关系以及人对形态的主观感受而决定的。
精选课件PPT
22
平面构成 精品课程课件1
因此，可以说在现代视觉传达设计的所有领域， 如建筑艺术、印刷设计、包装设计、工业设计、染织 服装设计、室内设计、装潢设计、POP设计等都非常 注重对平面构成的研究，这些也正是平面构成在具体 设计里主要的应用范围。
从平面构成的发展来看，它是当时社会各种前卫 艺术的诸多特征不断变化完善而形成的，但它并没有 仅仅停留在借鉴基础上。数十年之后的今天，它又反 过来直接影响着现代各种艺术的发展。从更深的层次 看，它不仅局限于平面设计的范围内，其实雕塑、舞 台美术、服装、陶瓷等具有三维空间性质的艺术形式 也受到了它某些造型手段、规律的引导。并且许多艺 术家还把它视为与素描、色彩同等重要的造型基础。
以一幅纯艺术作品和一件设 计作品做比较，相同的创意，不 同的画面构成及组织形式会带给 受众截然不同的视觉印象和心理 反应。并且，三维的空间及色彩 编排等设计元素都依赖于平面构 成的组织方式。可以说。对平面 构成的学习和训练是掌握造型艺 术最为基础的部分。
从大量不同种类的平面设计 作品中(图绪-7至图绪-8),我们可 以发现，画面本身的组织构成形 式和设计创意同样重要，并且是 相互补充、相互转化的。
“构成”是包豪斯设计基础课体系中的一门重要课程德 语 为“Gestaltung‖ (日语译作“构成” ，英语 “ Composition‖） 它的研究范围是造型和色彩的基础 知识。由伊顿、康定斯基和莫霍里· 那吉等大师创建和发 展的这个体系，具有以下三个特点 :一是融合当时各种 前卫艺术运动的成果和设计艺术精神，从旧有的模式中 渐渐解放出来，从而培养创新能力;二是从科学的角度出 发 (包括物理、化学、人体工程、生理学和心理学等因 素)，对视觉形态及其构成规律进行深入研究;三是重视 对不同材质的物理性能的了解，鼓励学生对色彩、形式、 想像力进行理性的分析与试验。培养崭新的、敏锐的视 觉认知能力。为了缩小艺术与工业技术之间的距离，改 善社会大众的生活环境，包豪斯整合了一套全新的教育 思想和形式，并且为加强现代设计理论基础和介绍综合 性的现代美学思想，从1925年开始编辑出版 ―包豪斯丛 书‖。
第一讲构成的起源和平面构成的三大元素
第一讲构成的起源和平面构成的三大元素构成的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期的建筑和绘画，古希腊建筑师例如柏拉图尼斯提安和庇里修斯等强调对称、平衡和比例的原则。
而古罗马的壁画则注重各个图像和色彩之间的协调与共生。
这些古代文化对后世艺术家的构成观念产生了重要的影响。
此外，文艺复兴时期的艺术家们对希腊和罗马艺术的研究以及对数学和科学的认识，也为构成的形成奠定了基础。
平面构成的三大元素是构图、色彩和形状。
它们是构成过程中最基本的概念和要素，对于艺术作品的表现力和视觉效果起着至关重要的作用。
构图是指将各个视觉元素按照一定的规则和方式安排在画面中的过程。
构图可以通过对画面的线条、形状、空间、位置和尺寸等进行处理来实现。
一个好的构图可以使画面更加有序、平衡和有趣，引导观众的视线流动，达到艺术家想要传达的效果。
色彩是通过各种颜料或光的混合与反射产生的，可以给人带来视觉上的享受和直观的感受。
色彩可以表达出作品的情感、氛围和主题，并且能够引导观众的眼球，增强画面的表现力。
艺术家可以通过对色彩的选择、应用和组合来创造出丰富多样的视觉效果。
形状是构成艺术作品的基本元素之一，它包括实体的物体、线条和面积的边界。
形状可以是几何形状，也可以是自由形状，可以是具象的，也可以是抽象的。
艺术家可以通过对形状的运用和变形来创造出独特的构图效果，传递出自己的观点和理念。
除了这三大元素，还有其他一些构成要素也是构成过程中需要考虑的，例如光线和阴影、纹理、空间感、节奏等。
它们都能够对作品的视觉效果产生重要的影响，使作品更加丰富多样、生动有趣。
总之，构成是艺术创作中至关重要的一个环节。
通过合理地运用构图、色彩和形状等元素，艺术家可以创作出各种令人赏心悦目、深具艺术价值的作品。
对于艺术爱好者来说，了解和学习构成的基本原则和技巧，不仅可以提高欣赏艺术作品的能力，还可以在自己的创作中得到启发和指导。
平面构成第一讲
抽象形象的实际应用
左上图）：标志设计 下图）：书籍整体设计—书匣与封面设计
抽象形象的实际应用
抽象绘画作品
1.3.3 意象构成 意象即融入主观情意的客观物象，是中国古典文艺论固有的概念。如中 国的山水画
1.3.4
从具象到抽象的训练
第一步：选择一张摄影作品，内容没有限定，但是画面要求特征性强； 第二步：概括提炼，首先将立体理解为平面，舍去画面中琐碎的部分， 取画面中特征性强的不部分，并将其强调； 第三步：将画面中元素进行组合重构，根据画面需要进行黑白灰的处理 详细如下面案例一、二、三
公园的凉亭和堤岸设计—面的移动构成
左上）设计—综合对比 正负形处理 T恤衫设计—基本形的群化过程
左上）网页设计—平衡构图 空间构成 左下）包装设计—重复构成 右上）商业招贴设计—色彩对比 曲直对比
左下）标志设计 空间构成（上） 特异构成（下） 中下）CD设计—疏密对比（上） 虚实对比（下） 右上）商业招贴设计—线的构成
总结: 平面构成原理是设计的基础，掌握构成原理的目的 就是将这些原理运用于各种设计。另外，平面构成 原理不仅仅适用于平面，同样也适用于立体空间。
1.3 构成的形式
1.3.1 具象构成 所谓具象构成，就是通过在大自然中的观察和写生，吸取大自然中美的 成分，并对其进行整理、分解与重新组合，使形象更加简练、完美的一 种构成形式。如图：
这幅油画通过人的视觉 观察，吸取大自然中的 美与人物结合，使他更 加完美动人。
1.3.2 抽象构成 抽象是具象的概念，它是以直觉和想象 力为创作的出发点，排斥任何带有具象 特征或表现手法。 如图：
大自然中的现象
翻犁过的耕田呈现的构成原理—强烈的透视感和空间感
大自然中的现象
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萨默菲尔德别墅 格罗皮乌斯和阿道夫. 梅耶设计
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萨默菲尔德别墅入口
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布劳埃为萨默菲尔德别墅设计的椅子
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1913《悬挂的木与铁的形体》，塔特林
构成主义者认为：所有艺术 家应该「进入工厂，在那里 才有真实的生命。」艺术同 时也将为构筑新社会而服务。 因此，传统提供愉悦经验的 艺术概念必须被抛弃；取而 代之的是大量生产和工业， 这与新社会和新政治秩序是 密不可分的。
平面构成第一讲
概述 特点 为什么要学
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构成
构成一词来源于“构成主义”构成属于科学和哲 学的范畴，构成主义属于艺术和哲学的范畴？。 构成是创造形态和创造形象的重要方法之一，它 的意义是将几个以上构成元素重新组成一个新的 单元，给予新的视觉化的力学概念。 构成分为，纯粹构成和应用构成两部分组成。 • 构成来源于哪三个，俄国的构成主义，荷兰的风 格派，德国的包豪斯。 • 构成分成哪三个 平面构成 色彩构成 立体构成
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构成
• 纯粹构成不受材料，技术的限制，不具有 造型的实用功能，主要是从视觉心理上和 理论上去认识形体的观念和基本法则，综 合各方面来探索，研究形象的特征和结构， 对造型进行分解，重组，再创造。 • 应用构成是为个性化的的设计提供纯粹构 成的理念和方法，使其符合纯粹构成的艺 术情趣，并具有了一定的社会实践性和应 用价值。
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伊顿研究大师作品： 《三博士来拜》 他分别韵律与结构的角度 出发详细记载了给人的感 觉。
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格哈特.马克斯
他的漫画有一种直角 图形的风格,绘画作品 表现出强烈的直线性. 他对风景和建筑感兴 趣,对色彩效果极为沉 醉,夸张画面对象的几 何性来敷陈颜色和色 调的细微变化.
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.先后任书籍装帧作坊、彩色 玻璃作坊、纺织作坊形式大师
保罗 克利
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• 1.他的作品没有实际目的，为“艺术而艺术”。 • 2.基础设计课的教学中他劝学生应该发展出一种批评性的 手法，来处理形象设计中的基本问题。 • 3.克利深信，一切事物都起源于某些基本的形式，他认为 艺术应该揭示这些形式，方法是努力求索自然造物的生成 过程，让自然通过绘画获得新生，提取画面时必须遵循自 然内在的法则。 • 4.他劝学生试用各种技巧，同时试验各种色彩、图形及形 象。 • 5.他要求学生练习制图和绘画，他深信只有经过充分的实 践才能抓住他所传授的基本理论原则。 • 6.他强调建筑和画面构成之间有密切的联系。画家和建筑 师一样，必须保持作品的稳定性。
陶艺作坊形式大师
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《幼儿园孩子们的轻松探险》
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陶艺作坊
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制柜作坊
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1.制柜作坊 2.陶艺作坊 3.书籍装帧 作坊 4.木刻作坊 5.雕塑作坊 6.印刷作坊 7.金工作坊 8.壁画作坊 9.彩色玻璃 作坊 0.纺织作坊 1.剧场作坊
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在克利的绘画生涯中，他始终在 思考着图像节奏的概念，,用黑色 和灰白色，蓝色和棕色两组对比 强烈的色彩，形象地表达了“严谨” 和“自由”这两个有点矛盾的主题 概念，而画面颜色的搭配似乎让 我们感受到了音乐中最基本的两 拍节奏，强-弱-强-弱的走向，实 现了色彩与旋律合二为一的画面 效果。
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只从形 态的本 身去理 解和分 析它， 并达到 一种新 的视觉 效果
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收到了材料和价格和 市场等诸多方面的影 响。
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概述
• 平面构成是现代造型基础理论之一，是所有参 与设计行业的设计师必须掌握的一门基础学科。
1920—1922年聘请的形式大师
奥斯卡.施莱默 乔治.穆希 罗塔.施赖尔 保罗.克利
.瓦西里.康定斯 基
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奥斯卡.施莱默
他绘画的唯一主题 是人类的形象，处 理手法简洁而严格， 构思时只用一种有 限的几何语言。人 像的空间进深很浅， 多个人成组的布置 起来，话有一丝建 筑的味道。 雕塑作坊、壁画作 坊形式大师 1923年负责剧场作 坊
包豪斯的发展历史
魏玛时期（１９１９－１９２ ４） 德绍时期（１９２５－１９３ ０） 柏林时期（１９３１－１９３ ３） 格罗皮乌斯阶段：理想主义 汉斯.梅耶阶段：共产主义 密斯.凡德罗：实用主义
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包豪斯的三个目标
• 一、挽救孤立的艺术门类，训练未来的画家、雕塑家和工 匠，让他们 • 的技艺联合起来创造。 • 二、提高“工艺”的地位，与美术平起平坐。 • 三、“与工匠带头人及工业界建立持久的联系”。
《更严谨更自由的节奏》
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《通往帕纳斯山》
《通往帕纳斯山》是克利的巅 峰之作，亦是表达画家渴望抵 达艺术峰巅的心愿，这幅画的 题材包含了两层意思。第一层 意思是：取材于神话传说，帕 纳斯山是掌管艺术与音乐之神 阿波罗与缪斯居住的圣山，该 作品名称很明确地表达了画家 想进入艺术的圣殿；第二层意 思是：克利使用了18世纪音乐 理论家福克斯所著的《帕纳斯 山进阶之门》论文中有关复音 音乐的原理，此篇论文被克利 喻为18世纪音乐理论的地标。
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瓦图组合，世界最著名的 抽象派画家。 2.深信，未来的艺术形 式将会把各种艺术手段 结合成一体，并超越所 有的单一种类的艺术手 段。 3.他是一位不知疲倦的 理论家，他在分析基本 理论时，知识范围非常 广泛。 4.壁画作坊形式大师。 5.他的基础设计课所关 心的是色彩问题。
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构成
• 纯粹构成涉足的领域“狭隘枯燥”，但是 它却是艺术设计之路上一块必不可少的基 石，作为设计学的基础，能够充分的的开 启学生的创造力，想象力和综合能力。科 学的认识，立即设计的根本，使其在今后 的实际应用中增加更多的设计灵感，开阔 更加广阔的设计视野。
缺陷 李思兹基在1940年回顾自己的设计活 动，批评自己和其它的艺术家对于家俱 设计的问题太过理论化。假如确实花费 了钱，却是在演讲与设计活动中，而非 打造模型之上。他们忽略实务上的生产 与制造，忽视了木工的实际现实 (C.Loddor, 1983:155~157)。 结构主义 者产出许多计划、构想图、和模型，然 而，这些从未真正大量生产出来，甚至 罗钦可的工人的俱乐部也一样。在俄国 的工业设计里，他们从未实践彻底贡献 新社会的理想。
• 平面构成的应用领域是十分广泛的，不论是以 平面因素做主导的广告设计、标志设计、装祯 设计，还是以立体因素做主导的建筑设计、工 业设计、环境设计我们都能看到平面构成的内 在作用。 • 学习平面构成的最终目的是培养学习者的创作 能力
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现代设计学的奠基—包豪斯
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时代背景
十八世纪末十九世纪初欧洲工业革命的出现标志着艺术与 工业之间的的矛盾日益突出， 欧洲工业革命之前的手工工艺生产体系，是以劳动力为 基点的。而工业革命后的大工业生产方式则是以机器手段为 基点。手工时代的产品，从构思、制作到销售，全都出自艺 人（工匠）之手，这些工匠以娴熟的技艺取代或包含了设 计，可以说这时没有独立意义上的设计师。 工业革命以后，由于社会生产分工，于是，设计与制造相 分离，制造与销售相分离。设计因而获得了独立的地位。 大工业时代产品的弊端：粗制滥造，产品审美标准失落。 而另一个重要的原因也在于艺术家不屑关注平民百姓使用 的工业产品。
约翰.伊顿 里昂耐尔.费宁格 格哈特.马克斯
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１.虔诚的拜火教徒，充满了神秘主 义色彩。 ２.设计了ＢＡＵＨＡＵＳ的初步课 程，并建议每个学生必须先学六个 月的初步课程，此后才能在作坊里 进行学习． ３.他认为所有的感觉产生于对 比．如果没有不同质的东西比较， 孤立的东西是看不见的。因此他布 置了无数作业，要求学生和谐地组 织互相对比的标记、色调、颜色和 材质。 ４.他还要求学生观察诠释真实的世 界，描绘自然界中的事物，以磨练 学生的视觉感受能力。要求学生独 出心裁地发觉、诠释模特的姿势， 而不是解剖上的准确无误。 ５.他偏爱动人的独特形式，胜过了 对功能的要求。
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构成主义
马列维奇为一个未来主 义戏剧设计的布景上，只画 了一个黑和白的方块。他又 用铅笔色块继续这样的创 作，后来的一张涂得满满的 作品被放在莫斯科“标耙”展 上展出。同时，马列维奇把 “至上主义”公式化，就像他 后来写的：“极力解放具象 艺术中的形式，我在正方块 的形式中寻求一处避难的空 间。”
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自由的波纹线，强调水平性及加上几 何形体的伴奏效果 瓦西里.康定斯基《紫 罗兰》