于欣教授-做人要勇于表现自己
价值、价值观ppt课件
在砥砺自我中走向成功
她，是不幸的，出生九个 月得病，周身瘫痪，历经 大小三十多次手术，只能 靠固定在体内的三根钢棍 支撑身躯，每时每刻都在 忍受痛苦的煎熬。 她，是坚强的，从糊墙报 纸上学认字，用头和手配 合练写字，刻苦钻研，求知求是，自谋生路，乐观豁达， 用微笑面对每一天。 她，是非凡的，全身心地奉献于他人和社会，以超人的 毅力实现自己的价值，被誉为“心灵天使”。 她说：我生命中的遗憾太多了，我要用自己的 聪明才智使那些有条件享受生活的人过得更幸 福、更美好。
老翁对老子略略施了个 礼说："听说先生博 学多才，老朽愿向您讨教个明白。"
老翁得意地说：“我今年已经一百零六岁了。 说实在话，我从年少时直到现在，一直是游手 好闲地轻松度日。与我同龄的人都纷纷作古， 他们开垦百亩沃田却没有一席之地，修了万里 长城而未享辚辚华盖，建了房舍屋宇却落身于 荒野郊外的孤坟。
人生不应该只是活着而已，而是要不断地实现 价值。也就是说，多活一天就要有多活一天的效 果，绝对不能白白地活着。要活得有价值！
价值与人的价值
价值的含义：是指一事物对主体的积极意 义，即事物所具有的能够满足主体需要的属 性和功能。
人的价值：就在于创造价值，就在于对社 会的责任和奉献，即通过自己的活动满足自 己所属的社会、他人以及自己的需要。这是 人的真正价值所在。
要在自己的岗位上埋头实干，发挥聪明才智
实践是人生价值的出发点又是人生价值的落 脚点。在平凡的岗位上做出不平凡的工作是真正 的伟大。
少说些漂亮话，多做些日常平凡事。 ——列宁
要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神
正确的对待挫折和失败 “西伯拘而演《周易》，孔子扼而作《春秋》， 屈 原放逐乃著《离骚》……” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” “失败乃成功之母”，告诫我们应该辩证地看失 败。 第一，培养良好的心理素质做到败而不馁。 第二，正确认识自己的能力，对客观实际有全面 细致的了解。 第三，具体分析失败的原因，及时调整和订立下 一步努力目标。
用有效课外阅读助推中学生核心素养发展
界 、发 展思 维 、获得 审美 体验 的 重要 途径 ，是 把课 外 阅读 当
内在 感染 。用 教 师 自身 的阅读 素养 ，唤起学 生 尚读 的渴
成 一种 学 习信 仰和 成长 方式 的个 性实 践 活动 。对 此 ，新 课 标 望 。生 活 中语 文教 师高 雅 的 阅读 品味 、丰 富的 阅读 资料 、广
通 过舆 论也 可 以给不 法分 子 以及 潜在 的有 违法 倾 向的人 造 成 具来看待 ，和学生一起上网，上健康网。毕竟成年人的社
压力 ，从 而 可以减 少造 成不 安全 的人为 因素 。
会 经验 和辨 识 抵 制 不 良信 息 的 能力 比学 生 强 ，适 时适 度 地
二 、在 学科 教学 中渗入 网络 德育 教育
学 网络 道德 教 育 ，抵 制 网络 不 良信息 的通 知 》。《通知 》中指 信 息 素 养 。 只要 我 们 建 起 了 学 校 、社 会 、家 庭 三 位 一体 的
出 ，各 地 中小 学校 利用 品德 课 、信息 课 及校 会 、班 （团 队 ） 健 康 的 网络 环 境 ，学 生 一 定 能 够逐 渐 形 成 一 个 良好 的 上 网
对 学 生 的上 网行 为 进 行 教 育 和 引导 。经 老 师 和 家 长 的共 同
为 有效 抵制 网络 不 良信 息对 中小 学生 的侵 害 ，促 进学 生 努 力 ，我 们 才 能 将 学 生 的 网 络 活 动 引 导 到 正 确 的 轨 道 上
健 康 成 长 ，２０１０年 １月 １３日，教 育 部 发 出 《关 于加 强 中小 来 ，充 分 利 用 现 有 网 络 资 源 ，提 高 学 生 的 自身 道 德 素养 和
成 正确 的价 值 观和积 极 的人 生态 度 ，从而 构 建丰 富的 精神 世 定 能 够令 学生 如 坐春风 而 心 向往之 ，亲 其 师信其 道 。这 种无
讲好人生第一课
讲好人生第一课作者：辛世俊罗锦虹谢东晴张有林来源：《中国德育》2019年第01期新时代第一次全国教育大会，对教育工作面临的新形势新任务进行了分析，对当前和今后一个时期教育改革发展作出了战略部署，为新时代教育事业勾画了蓝图、指明了方向。
贯彻大会精神，是当前教育领域的当务之急。
《中国德育》特开设专栏，解读大会精神，探讨实践应对，为新时代教育发展助力。
“家文化”熏陶是家庭教育的基础辛世俊习近平总书记在全国教育大会讲话中指出，家庭是人生第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。
家是中国文化符号的显著标志之一，家文化是中国传统文化的重要内容。
家庭文化熏陶对系好人生第一粒扣子至关重要。
那么，在“人生的第一所学校里”，究竟应该对孩子进行怎样的文化熏陶呢？第一，孝道文化的熏陶。
教育的“教”字，左边是“孝”，右边是“文”，意为教育以孝敬父母为基础。
《孝经》指出：“夫孝，德之始也，教之所由生也。
”《孝经》把孝定义为“天之经也，地之义也，民之行也”。
这就把孝作为通达天地，顺乎人伦的根本之道。
孝道是天地之本、人伦之本、道德之本、为政之本、秩序之本，是中华民族精神的根与魂。
俗话说：“百善孝为先，百行善为首。
”从某种意义上说，孝道成为中华民族的一种民族心理和行为方式，成为中华民族的性格特征，与西方人的“无家可归”相比（基督教追求“上帝的国”，以进入“上帝之家”为目标），孝道文化是中华民族的定海神针和中国人精神家园的城墙，构筑中国人的精神长城必须弘扬孝道文化。
家庭的孝道教育，说到底是感恩教育，由感恩父母可以扩展到感恩老师、感恩社会、感恩自然、感恩一切帮助过我们的人和事，这就奠定了一个孩子良好德性的基础。
第二，家训文化的熏陶。
家规、家教、家道、家训是中国“家文化”的重要内容。
家规家训是有形的，家道和家风则是无形的。
正是家训文化凝聚家庭力量、传承家庭精神，对孩子的教育起着潜移默化的作用。
心理健康讲座“阳光心态”
了解自己的表达方式
“三明治”沟通方法
思维
行为 结果
第三部分：关于心境
为别人鼓掌---不如小丑 把别人的成就、德行当做自己的喜事来欢喜赞叹
，不费吹灰之力便可获得快乐。 微笑的力量 我们每个人的脸上都有一艘宝船，高兴上翘时可
以装满金元宝；不高兴时就会使金元宝沉入大海 幸福感=效用/欲望 把你的眼泪和脾气寄存在职场之外
产，然后拜拜。暗斗，以退为进，话中有话。 要有舞台。大管理者，容忍。 长得有福气，招财猫。有无限的力量。眼睛像老
鹰一样 内在富足真的很重要。要的是成功，最后赢就好 一切眼睛所见是你内心的投射。
数字9
上辈子是修行人。跟脑有关系，是浪漫型。 头很大，想得多，很聪明， 有很多梦。梦话。睡前跟梦下达指令，答案在梦
启发
有位僧人向石头和尚请教： 问：“如何是解脱？” 答：“谁缚汝？” 问：“如何是净土？” 答：“谁垢汝？”
热身活动
心有千千结
自觉、觉他
认识自我 认识他人
以上是六幅简单的未完成图形，现在请你静下心来，开动丰富的想象力，为每幅图加上一些内容，形成六幅新的图形。不用为绘 图技巧担心，只是随心所欲地画出你想表达的东西即可。请在 5 分钟之内完成这六幅图。
扰现在，内心害怕。旧的不去新的不来 学习喜悦和开心，不要太紧张，担心越多，越不开心。越
开心喜悦越好。活在当下。 事业上不要认为有靠山。 常常被人吓到。喜安静。易得抑郁症 小孩，支配能力大
数字8
权利、金钱。没钱赚很痛苦，金钱是他（她）最 大的力量
认为有钱可以买感情、买关系。靠缘份赚钱 谋略，看到老公短信：想你。不动声色，转移财
半 很爱变，不好玩就换。女人缘多。喜欢听着音乐读书 建议：说好话，多从聊天中学习 乱中有序，千万不要帮他（她）整理东西 小孩语言非常厉害，开发3种语言区
大德议论文
议论文-心动不如行动龙欣怡“梦想成真”是美好的，每个人都有自己的梦想，当中不乏有很好的想法，目标和计划。
让梦想成真，是许多人实践自身价值的重要途径。
但有的人有了梦想后，却长期陷入犹豫之中，优柔寡断，却迟迟不付诸于行动。
有了梦想，不仅要“想做”,而且要锲而不舍地“肯做”。
因此，行动往往比心动更为重要。
“说一尺不如行一寸”。
任何希望，最终必须落实与行动上。
只有一步一个脚印向着自己的梦想前进，才能缩短自己与成功的距离。
做好每件事，既要心动，更要行动，只会感动羡慕，不去经历汗水辛酸，成功，只是一句空话。
以日常生活为例子吧。
相信身为一个女生，无不为电视中时尚节目的服装，美妆等所吸引吧！可是只是中学生的我们，又如何把产品买到手呢？与其坐在电视面前心动羡慕，不如实际些，把仅有的体能，打工去吧!这样一来，既不偷也不抢，把心头好买到手，相信会额外珍惜这份得来不易的东西吧！这么一来，也正正印证了心动不如行动的重要性。
做得好就是成功的必要性。
我们可以从许多杰出人士找到成功的偶然性，但因为他们不只“心动”，而是“行动”，更大大体现出成功的必然性。
如果他们没有付出比平常人多几十倍的行动，试问他们的成功，又从何而来呢？爱迪生75岁时，有一位记者问他，：“请问你什么时候退休呢？”爱迪生眉头一皱，问答道：“糟糕，这个问题我活到现在都不曾考虑呢！”爱迪生一生中，有近1100多项发明，对于自己的成功，他曾这么说：“有些人以为我之所以有成就是因为我有什么“天才”，这是不正确的。
无论哪个头脑清晰的人，只要肯努力行动，都能像我一样有成就。
”爱迪生的名言是：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
”从爱迪生，我们不仅体会到他的谦虚，更显得坚持不懈，排除万难，才能干出一番事业的重要性。
当然也有人认为，如无心动，何来行动？其实这种说法也不过尔尔。
许多人对于“行动”的标准落在不一样人的手上，那标准经常会走样。
所谓“各花入各眼”，就有这么一种人，鉴定只需要“心动”就足够，至于行不行动也无所谓。
新时代青年学生的自我认知与人生进阶
新时代青年学生的自我认知与人生进阶当前，青年大学生的自我认知能力是成熟的，他们的价值观主流是积极向上的，但在部分人中还存在着焦虑迷惘、孤僻冷漠、任性冲动、自私自利、急于求成等不良现象，进而导致他们与自我、他人、社会、自然之间关系的紧张与异化。
想要得到人生进阶，需要做到以下几点：第一点、超越自然境界。
自强不息，追求自我升华。
人与自我的关系，是处理好人与自然的关系、人与人的关系以及人与社会关系的基础。
人生长于自然之界，“行乎其所不得不止，止乎其所不得不止”。
身处自然境界，既需顺才而行，顺习而行，又要超越自然境界，反求诸己，寻求自我安定。
第二点、突围功利境界。
利己利他，与他人和谐共处。
冯友兰认为，人可以做些事，其后果有利于他人，其动机则是利己的，但这并不意味着他必然是不道德的人。
这一观点与“人人为我，我为人人”是一致的。
人是社会的人，人与人是相互依存的。
人与人的和谐相处、相互奉献是社会和谐的基础。
邹韬奋说，一个人光溜溜地到这个世界上来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的事情。
青年大学生应该突破并走出功利境界，升华利己利他的情感情怀，与周边人友好、和谐共处。
第三点、追求道德境界。
厚德载物，与社会共同发展。
社会是一个有机的整体，每个人都是这个整体的一部分。
有了这种觉知，人就会为社会的利益做各种有益的事情。
英国博物学家赫胥黎曾经说过，社会和自然的区别就在于，社会是有一定道德目标的。
人类社会发展的历史与现实一再证明，个人与社会是相互依存、密不可分的，人在社会生产中，不仅改造着社会，也改造着自己，使自己和社会和谐相处。
第四点、领悟天地境界。
仰望星空，追求更高人生之境。
冯友兰认为，“人了解到超乎社会整体之上，还有一个更大的整体，即宇宙。
他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。
”此乃人生的最高境界——天地境界。
在冯友兰的人生四重境界中，天地境界是最高境界，历史上鲜有能企及者。
心态决定成败
心态决定成败----于新娜
一个人的成功与失败，除了努力和勤奋之外，还有心态。
生活中，有很多事，不管大事还是小事；都是自己的心态决定的。
当然工作学习中也是一样的。
对事再烦，我们都不能忘记微笑是生活的艺术，再急，我们也要注意语气，语气是自身的修养；再苦，我们也要坚持，坚持是为人的立场。
当我们失败的时候，不要气馁，因为我们还有未来；但当我们成功的时候，我们也不要忘记过去的过程。
无论输赢，我们都要保持高姿态，因为泪水和汗水的成分相似，我们都是努力过的。
最勇敢的事情，就是当我们认清了生活的真相之后，我们依旧热爱生活，请不要害怕欺骗。
但是我们要知道，这个世界中存在欺骗。
因为我们要去适应这个社会，而不是让这个世界来适应我们。
在生活中，我们会在不同的场合遇到各式各样的人。
自己不可能与每一个人合拍，但要知道，有一点是四海皆准的事实，那就是自己如何对待别人，别人也就会如何对待自己。
要对自己的行为负责，不能怨天尤人。
出了事情，我们要学会自己解决，不能等着别人来帮助解决！
所以，当我们把自己的心态放在一个正确的位置时，对我们的生活和工作，都会带来很大的帮助，那么成功离我们近在咫尺。
感悟人生,功在做人——试论于中华先生人生感悟的教育观内涵
感悟人生 ，功在 做人
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试论 于中华先生人生感悟的教育观 内涵
韩兆若 太平洋保险公司 韩欣辛 黑龙江大 学
摘 要 ：近年来，于中华先生相继 出版 了 “ 感悟人生系列 三部，在吸收借鉴中外名家的研究成果 ，结合中国传统 美 德和现 代 理念 ，以宽 阔的视 野 和通俗 易读 的文 字 ，阐述 了为 人 处事 的道 理 和方 式方 法 。作 者通 过对 于 中华 先 生作 品 的分 析 ，探 究其 作 品的教育 内涵和 在推 进社会 和谐 方 面的价值 。 关键词 ：于中华 ； 感悟人生 ； 学会说话 ； 学会办事 ； 学会做人
一
于先生 是去年 八月份 赠我 《 人 生的感 悟 》一书 的 ，那 时正值 我休假 在家 ，女儿 高考 完毕 准备赴 哈尔 滨读 书 ，于 是父女 俩 同时阅读 了此 书，这 是我们 父 女两人 共 同阅读 的 第 一本 也是 目前为 止唯 一的一 本书 。虽然 两人 年龄 上有着 三 十 岁的差距 ，思 想上存 在着 代沟 ，但读 后对 该书 的体会 和 认识 ，有着 出乎 想象得 相似 ，共 鸣和启 迪有 着 出乎意料 得 多 。大学 刚毕业 时 ，作 父亲 的 曾在 一所 中学 讲授 过 《 科 学人生观 》课程 ；而作 女儿 的也 曾在 中学 阶段 学习 过科 学 人 生观 内容 ，无论 当时 的讲授 者还是 当初 的学 习者 ， 皆无 法对 《 科 学人 生观 》教科 书 中的三个 命题 ： “ 人为什 么要 活 着 ，人 为谁 而活着 ，人应 该 怎样活 着 ”达到 精通甚 解 、 洞 穿顿悟 之高度 ，因为讲授 者 和几 乎所有 被教授 者 皆对人 生之 真谛 、处事 之根 本或 一知 半解 ，或一 片茫 然 。读 过于 中华 先生 的 《 人 生 的感悟 》一 书后 ，在感 叹作 者知 识之丰 富、阅历 之广泛 、 功底之深 厚 的同 时， 留存大脑 多年 的许 多疑 问顿 时清 晰 ，许多疑 惑顿 开茅塞 ，让 人不 免有醍 醐灌 顶 、启迪 无穷之 感觉 。 艺 术源于 生活 ，一个 没有 丰富生 活积 淀 的人 ，是 创作 不 出这样 一部优 秀作 品 的，更 写不 出如此 振聋 发聩 、发人 深 省文字 的 。正如 山东师 范大 学博 士生导 师韩 延 明教 授在 为 于中华 先生 《 人生 的感悟 》 写序 时所 感 言的 那样 ：本书 用感 性 的文字表 达 了理性 的思考 ，用 诗意 的语 言描绘 了人 生 的教 育。丰 富的 内容 ，阐发 了为人 处事 的德 行原 则；生 动 的描述 ，强化 了对 善恶美 丑 的理性 思索 ；诚 恳的语 言 ， 蕴含 着深邃 的哲 理 ；真切 的感 悟，透 析着 人生 的追 寻。充 满着 学 问，充盈 着 思考 ，充 溢着 教诲 的气 度 ，充沛着 长者 的深 情 ，充实着 育人 的 内容 ，充畅 着文 明 的心声 。 于 中华先生 只所 以能够 写 出如此充 满气度 、 充 实哲理 、 充盈 情怀 、充溢 境界 的著作 ，是 与作 者 的人生 阅历 、生活 体验 、思 想情感 密不 可分 的 。于先生 出生 并一 直工作 在 山 东 临沂 一 一 个 曾经 历过 孟 良崮等著 名 战役 的革命 老 区 ， 片 曾发 生过 “ 沂 蒙六姐妹 ”、 “ 红嫂 ”等感人 故事 的广 袤土 地 。在 三 四十年 的实践 工作 中 ，他 从 民办 、 引人如 何成事 的教 育方 面 的著作 ，包含 了丰 富的人 生哲 学 、至深 的实 践观 点和简 而 易学 的处事 方法 ，对于广 大青 年学 生，尤 其是 初入 社会 的 年 轻人 ，有指 点迷 津、指 路导 航之 作用 ；对 于 中老 年人 ， 有 启迪 心灵 、感 悟 真谛之功 效 。
做一个学生喜欢的老师 《我的为师之道》于永正 读书笔记
做一个学生喜欢的老师《我的为师之道》于永正读书笔记做一个学生喜欢的老师-《我的为师之道》于永正读书笔记做一个学生喜欢的老师——我做老师的方式——摘自俞永正的阅读我一生追求的目标是做一个学生喜欢的老师。
被学生瞧不起、甚至被奚落的老师太可怜。
这样，连自己都对不起。
从跨入徐州师范学校大门的那一天起，我就告诫自己：以所有教过我的老师为镜，按照我喜的、崇拜的老师塑造自己。
指间，在教坛上我已度过了50个春秋。
欣慰的是，我教过的学生没有不喜欢我的，甚至还有崇拜我的。
怎样才能成为学生喜欢的老师？我的为师之道是什么？一、我的一位同事说：“于永正，在学校和家里都是甘草。
”几乎所有的中药都含有甘草。
它不仅具有药用价值，还可以“调和百药”、“解毒百药”。
1、“性温”“温”在孔子的“温良恭俭让”五大美德中居一。
“温”中有“善”，“温”是“善”的外现；“温”和“善”是好人的首要标志。
2.包容酸甜苦辣，它都能与之为伍，与之匹配。
做人也是如此，只有理解、宽容、冷静、善于后退，才能具有包容性。
几十年来，我没有和任何同事红过脸，没和任何领导产生隔阂，凡是我教过的学生，没有不喜欢我的。
以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚；以挑剔的眼光看周围，看别人就什么优点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到“洪洞县内无好人”。
? “有人只能教一两篇课文，这不是一种技能。
”老师是个傻瓜。
“支持宽容的是自我修养。
我的自身修养来自四个方面：（1）读书同时读自己。
（2）以人为镜。
（3）不断反思。
（4）不断地写。
3.甘草是一种中药，可以充分发挥各种药物的药效。
同时，它还将降低各种药物的毒性和副作用，使药效不会太强。
甘草是中庸思想的伟大捍卫者。
它告诉我们：任何东西都有一个“学位”，“少”不能，“太”不能，太多还是不够。
理想的教学：因材施教“温而厉”，“威而不猛”，是一种修养，是中庸！“因材施教”、“心理调和”，是缘于老师对学生的深切了解。
九大可干预因素能够预防痴呆——访北京大学第六医院于欣教授
中国当代医药2018年6月第25卷第18期CHINA MODERN MEDICINE Vol.25No.18June 2018·封面报道·九大可干预因素能够预防痴呆———访北京大学第六医院于欣教授文图/《中国当代医药》记者潘锋由中国工程院院士王永炎教授发起,中国中药协会、中华中医药学会等联合主办的“2018中国脑病大会”于5月25日至27日在北京隆重举行,来自各领域的两院院士、国医大师等的脑病专家学者齐聚一堂,围绕高发病率、高致残率、高死亡率等难治性脑病展开交流研讨,梳理总结传统中医几千年的脑病防治经验,寻求在大数据、大整合、大联通的新时代背景下我国脑病防治新思路新方法。
北京大学第六医院原院长于欣教授在“中国脑病大会心身医学论坛”上向记者介绍了痴呆药物防治和非药物干预措施等方面的最新进展,他说大脑的老化是不可避免的,目前没有一种药物、食物或保健品具有预防痴呆的确切效果,但通过多种积极干预措施,痴呆是可以预防的。
药物无助预防痴呆于欣教授说,统计数据显示,全球每3秒钟就有1个人被诊断为痴呆。
在85岁以上老年人中,每3个人就有1个痴呆患者。
北京、上海等大城市的人均预期平均寿命已近80岁,随着人口老龄化进程的加快,我国未来可能罹患痴呆的风险人群将越来越庞大。
于欣教授介绍,痴呆包括阿尔茨海默病(AD)等30多种疾病,它是一组综合征,不仅影响到人们的记忆和认知功能,而且严重损害患者的日常生活和社交能力。
医学研究发现,药物的作用只能延缓痴呆的发展,不能逆转痴呆的进程且不能改变痴呆的病理改变。
虽然医药界、企业界近几十年来投入大量人力物力财力用于抗痴呆的新药研发,但遗憾的是,迄今还没有一种药物获得国际上任何一个监管机构的批准能够用于修正痴呆的病程,能够用于预防痴呆。
于欣教授举例说,用于中晚期痴呆治疗的药物美金刚,已有研究表明没有预防痴呆的证据;另一种抗痴呆药AChEIs,如果正常老人服用AChEIs 将会造成认知功能的损害,以上两种抗痴呆药物均对痴呆无预防作用。
关于如何激励学生的一些思考
关于如何激励学生的一些思考作者：王晶来源：《中华活页文选·教师版》2017年第08期做老师很多年，和学生相处久了，我总觉得每一个学生都是一个重生的自己，所以，从不敢怠慢自己的工作，不遗余力地守护他们，善待他们，栽培他们。
似乎只有这样做，才觉着对得起自己。
同时我也深信，教学艺术的本质，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。
近日，读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师》一书，对于“激励”的话题，我又有了意外的收获。
于老师阐述了自己从小就是在老师的激励下逐步成长的，四年级曾因为老师给自己写的大字画了双圈，以示点赞，从此喜欢上了书法；也曾因奖状上一句鼓励的话，从此学习更加勤奋；初一时又因作文本上老师的一句点评“此文有老舍风格”，让他有了想当作家的梦想。
激励教育给了他永生难忘的感动，让他也在自己一生的从教生涯中，用“激励”唤醒了无数孩子的心灵，并收获了他们的尊重和爱戴。
我原本也是以激励学生为教育乐趣的，可是走进于老师的教学世界，才知道原来“激励”是需要我们带着思想去实践的。
针对如何有效激励，他总结了三条原则，细细解读，发现其中有很多值得我们回味和反思的契机。
首先感悟较深的是“针对性原则”。
于老师认为激励要有的放矢，既要针对所有学生的特长，加以放大，使特长更长，使每个学生都有信心，又要针对学生的薄弱环节，放大该环节随时出现的闪光点，使其日渐长进。
我阅读了他的教学实录，发现面对有弱点的学生进行有效鼓励这一点确实需要为师者有师心，有智慧。
这方面我也确实感同身受，因为我每接一个班，都会潜心研究和掌握每个学生的个性差异。
只有这样做，激励才会彰显出“针对性”。
我们班的一名女同学，平时学习动作慢，写作业很拖，花了大把的时间，学习成绩还是不理想。
有一次期中考试成绩出炉，她无法承受低分给她带来的冲击，趴在桌子上哭了。
看到这一幕，我走到她身边，轻轻地拍拍她的背，给她安慰，之后我又把她叫到办公室，了解原因。
原来她迷恋画画，所以每天晚上即使作业没有完成，她也要熬夜画画。
多给孩子一些赞赏
龙源期刊网 多给孩子一些赞赏作者：陈艳来源：《新课程·教师》2010年第04期一位作家说过这样一句话:一个好的教师,不是去发现孩子的缺点,而是去发现孩子的优点,告诉他什么地方行。
世上没有十全十美的人,也不会有一无是处的人。
如果老师盯着缺点不放,那孩子会将他的注意力放在如何改正缺点上,时间长了,不免会产生自卑心理,甚至自暴自弃。
而如果老师告诉孩子他什么地方出色,他一定会满心欢喜地把自己的注意力放在如何发扬优点上,他会越来越自信。
于永正的女儿曾对他说过这样一件事:上小学时,她向他请教一道计算体积的题。
为了帮助孩子理解,于永正就做了一幅图,但她看不懂。
他一时心急,就批评道:“怎么空间想象力这么差?”结果一直以来,她总觉得自己空间想象力不行。
于是,于永正忍不住感叹:无意中的一句话,竟给孩子造成了这么巨大的心理障碍!每个人都喜欢听好话,尤其是孩子。
对他们来说:老师是神圣的、博学的、权威的,是被他们所崇拜的,老师对他们的评价自然就会成为他们对自己的评价。
若是我们给他们的批评多于赞赏,那这个孩子又会怎样看自己呢?有些老师说:有时候,在一个特定的时间里,我实在是找不到孩子的优点。
我想说这话的老师一定是以成人的眼光来看孩子了,那自然大多数孩子都是达不到老师的要求。
对我们来讲,他们是孩子,而且孩子也是千差万别的,不能以一个标准来要求他们。
给不同的孩子以不同的标准,你就会发现,其实每个孩子都有自己的优点。
有一次,我听一位老教师上《台湾的蝴蝶谷》。
在读课文时,她评价的语言既精妙又贴切,读过书的孩子都非常高兴,而没有读的孩子则跃跃欲试。
她对读得有感情的孩子说:你读得真好,老师听了很舒服;对读得更好的孩子说:你把蝴蝶读活了,我真想马上到蝴蝶谷看看;对一个读得无可挑剔的孩子说:你可以去当播音员了,说着,还竖起了大拇指。
这时,一个孩子突然举起手来要求读课文,老师笑着叫起了她。
说真的,她读得真的是很难让人听下去。
而这位老师却满面笑容地对她说:“恭喜你进步了!你能在这么短的时间把课文读通顺,一定非常用心!”一边说,一边鼓起了掌,接着,教室里响起一片掌声,那孩子激动得流出了眼泪。
《做一个学生喜欢的教师》读书分享
• 正如著名特级教师孙景华老师在书的封底 所言：“如何做一个学生喜欢的老师？于 老师用他的行动告诉我们：用童心润童心， 用真情换真情，用行动推行动，用激励促 成长！”教育之道，道在心灵。教育是以 心灵感应心灵的过程。“善歌者使人继其 声，善教者使人继其志。”我想，读完这 本书之后，我能做的就是尽自己最大的努 力，使自己也能成为一名学生喜欢的老师！
朗读好了，有意思
• 于老师说他对朗读几乎到了迷信的地步。 • 这个“朗读”很重要。在教学中，我让孩
子们模仿音频中的朗读，下载软件，给动 画配音，这个活动给学习语文增添了不少 乐趣。
•
• 我对于老师的文章爱不释手，一篇一篇的 阅读，仿佛置身于老师的课堂，倾听于老 师的“精彩”，心中每每都是充满敬意。 要能像于老师那样把课都上成有“意思的” 的课，我要学的还有太多太多。这是我读 了这本书后最想完成的其中的一个小目标， 接下来是“做甘草”、“童心不泯”，最 后由这些小目标组合成一个大目标——做一 个学生喜欢的老师。虽然我也已经工作了 三年了，但还有很多东西都不懂，很多方 面还不会，这次，于老师教会了我很多。
•
• 2、轻松来自游戏。学习方式与儿童的生活 方式有某些相似，儿童的生活方式是游戏。 因此，在语文课堂上我要多利用游戏来激 发孩子的学习热情。
• 3、轻松来自老师的幽默。学生都喜欢幽 默的老师，幽默的语言可以使知识变得浅 显易懂，幽默的课堂使人精神放松。老师 只有笑看学生，才会有幽默的心境。
• 当幽默营造出热烈的气氛时，学生不但乐 于听课，还会发生“共振”效应，老师的 水平也能超常发挥。
课堂轻松幽默，有意思
• 在轻松、愉快的氛围中学习，效率高、效 果好，这是笃定的。“轻松”来自哪里？
• 1、轻松来自老师的举重若轻。我备课时， 可能课堂教育更“应试”了一些，为了让 学生会做题，把知识点填鸭式地“灌”给 学生。老师一定要研究学情，了解了学生 的基础状况，我们才能深入浅出，才能举 重若轻。
第一次培训讨论
关于于教授讲座的小组讨论第十组于教授讲座前言部分：1.做人应该低调无论我们获得多少成功，都应该懂得珍惜自己所获得的一切。
每个人都应该拥有自己所应完成的义务，绝不能因职位高而飘飘然，应该更加重视公平和权利和责任的统一。
2.应该尝试多彩的人生人的一生不能碌碌而为，应该追寻自己人生理想，于教授既是大学教授又是一位成功的商人。
靠自己的双手渐渐创造财富，把理论建立在实践的基础上，这就是丰富多彩的人生。
讲座内容部分：1.发展与人的思想不统一中国的发展迅速可文化的发展却少的可怜，一个国家的强大基于文化的强盛。
同样一个组织也一样，我们应该加快植科精神的传播，培养植科学生的植科荣誉感。
增加植科凝聚力，加大思想教育，这样学生的素质才能提升，才能让植科更加强大。
2.领导应重视工作上的教育对于年轻的一代，部长应该更加重视教育，教育可以使其增加思想的完善，加快新生的转型，培养他们的能力和接触社会的能力。
这种思想上的教育应从一言一行做起，达到行为上的改变，最后形成习惯。
3.领导应该拥有责任感和调解问题的能力学生会干部应该学会担当起责任，帮助学生的成长，给予学生更多的创新空间，做到“问题到此为止”。
学生在日常工作中会遇到很多的困惑和问题，学生干部应该主动帮助他们解决问题，毕竟学生会干部维护的主体应该是学生，不能忘本。
4.自信参加培训的学生会工作人员都相信自己可以胜任学生会的领导工作，这种自信可以帮助他们在未来的道路上越走越远。
但我们始终都应该记得自己的初衷，不忘初衷。
当我们来到植科学生会的第一天，我们都有着一个目标，一个最单纯的目标，这就是我们的初衷。
他可以帮你指引方向，给予你越挫越勇的力量。
5.理论与实物不相统一我们不能空有理论，没有实践的能力，这种行为无异于纸上谈兵。
要证明自己的理论是正确的可行的，这才是最重要的。
实践永远是检验真理的唯一途径，我们应该相信自己的判断，努力完成理论的实践环节，加快学生会发展脚步，凝聚植科学生力量，把植科精神发扬光大。
要敢于表现自己
要敢于表现自己
孙倩
【期刊名称】《新读写》
【年(卷),期】2007(000)004
【摘要】古时候有这样一个寓言故事：一个乡绅的女儿长得很美，凡是到过他家的人都说他女儿长得漂亮。
但他却总是“谦虚”地说：“哪里，哪里，她其实长得一点儿也不美。
”时间久了，他的话被传了出去，于是一直到老也没有人给他的女儿提亲。
【总页数】1页(P1)
【作者】孙倩
【作者单位】辽宁省沈阳市第六十七中学学生
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.要敢于表现自己
2.从“敢于表现”到“善于表现”
3.敢于突破敢于创新敢于挑战--记在发展中崛起的上海艺杏食品有限公司
4.敢于斗争、敢于胜利:新赶考路上续写奇迹的制胜法宝
5.西柏坡时期中国共产党敢于斗争、敢于胜利精神的实践与启示
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小学语文课程人文内涵探究
作者： 于欣;池金花
作者机构： 延边州教育学院,吉林延吉133000
出版物刊名： 延边教育学院学报
页码： 22-25页
主题词： 小学语文;人文内涵;主体道德人格理想
摘要：小学语文课程中具有丰富的人文内涵,如崇尚文明,肯定人的地位和价值,尊重人、推崇人、弘扬人的生命存在的意义,重视人伦、重视现世世俗生活等.倡导培养和确立主体道德人格理想更是其基本内涵之一,具体包括公忠、爱国、持节、孝悌、仁民、爱物、立志、诚信、正义等内容.教师首先应该切实把握这些,才有可能在教学中把它们渗透给学生,以不断提高学生作为社会一代新人所必备的人文素养.。
做一个有道德有品位有作为的人
做一个有道德有品位有作为的人
董新胜
【期刊名称】《山东农业大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2016(018)004
【摘要】非常高兴和年轻一代的学生工作人员座谈交流,共话发展。
我从1978年留校到1991年,与大家一样,也把青春的脚步印在了学生工作岗位上。
期间,1983年学生管理工作从教务科剥离,成立了学生科,继续隶属于教务处。
1991年,学生工作处成立,学生工作独立了门户。
作为一名起步于学生工作的＂老学工＂人员,我对学生和学生工作有着浓浓的、深深的感情。
【总页数】2页(P1-2)
【作者】董新胜
【作者单位】山东农业大学党委,山东泰安,271018
【正文语种】中文
【相关文献】
1.抚顺市扎实开展“做一个有道德的人”主题活动
2.引导学生做一个有道德的人
3.培养中学生做一个有道德的人
4.做一个有道德的人
5.做一个“道德”校长——从冯友兰的人生四境界看校长职级制
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于欣教授-做人要勇于表现自己
在现代竞争中，表达能力也是非常重要的一项能力，应受到父母的重视，但在日常生活中，我们经常听到父母抱怨自己的孩子表达能力差。
女孩的语言能力发展较早，一般小时候都会侃侃而谈，但是进入青春期后，性别意识的萌发让女孩变得胆小／害羞，虽然他们有强烈的表达欲望，但在语言表达能力方面开始变得有些弱。
而语言表达能力差，会让强烈渴望朋友的他们产生很大的挫败感，甚至导致他们开始怀疑自己的能力。
遇到这种情况，父母要用积极的态度面对，引导女孩相信自己，锻炼语言表达能力。
方法一，父母要为孩子做出榜样。
如果父母多读书、多与人交流，尤其和那些有智慧、有思想、语言表达能力强的人交流，女孩也会受到感染，在语言表达上变得更有思想、更有文采。
所以，父母要做好榜样，有意识地在孩子面前谈天说地，在与孩子愉快交流的同时，引导孩子直率地表达自己的想法。
当女孩清楚、利索地表达时，父母要注意倾听并对其表示关注，帮助女孩树立信心，这样才能在日常交流中提高她的表达能力。
方法二，重视孩子的表达训练。
当女孩表达能力弱时，父母可以教她一些表达技巧和表达方法，并在日常生活中多训练她的表达能力。
比如，当女孩词不达意时，父母在耐心听完之后可以引导女孩再说一遍，无形中让女孩学会倾听和表达的技巧。
另外，在学习生活中，父母可以随时创设情境，鼓励女孩多表达，比如“你看了什么电影，给我说吧”、“假如你是老师，你怎么教育这个同学”，让孩子学会组织语言，把多种主意信息完整地表达出来，做到口齿清晰、用词准确、富于表现力。
方法三，锻炼孩子当众说话的胆量和勇气。
胆小是影响青春期女孩表达能力的一大因素，对此父母要注意锻炼女孩的勇气和胆量，例如，鼓励孩子当众背诵古诗，在客人面前讲故事，还可以常常带她去一些公共场合，鼓励她和商定服务员、抱孩子的阿姨主动说话。
时间久了，遇到其他场合，孩子自然就不羞怯了，也就敢于表达了。