幼教幼小衔接数学展示课图文
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幼儿园幼小衔接数学优质课《认识大于小于等于》ppt课件
比较整数 23 和 31 的大小，由于 两个数都是两位数，因此从十位 开始比较，31 的十位数字 3 大于 23 的十位数字 2，因此 31 大于 23。
比较小数的大小
比较规则
首先比较小数的整数部分，整数部分大的小数一定大；若整数部分相同，则依 次比较小数的小数部分，从高位开始比较，高位数字越大则小数越大。
实例演示：结合生活实例，让幼儿们更 好地理解大于、小于、等于符号的含义 和应用；
02
认识大于、小于、等于符号
大于符号（>）
定义
大于符号表示左边的数比右边 的数大。
示例
5 > 3，表示5比3大。
使用场景
用于比较两个数的大小关系。
注意事项
在使用大于符号时，要确保左 右两边的数是可以比较的，不 能比较不同类型的数（如数字
课程目标达成情况
通过本次课程的学习，幼儿们成 功认识了大于、小于、等于符号 ，并能准确运用这些符号比较大
小。
教学方法与效果
本课程采用了直观的图示和生动 的实例，帮助幼儿们快速理解概 念。通过课堂互动和游戏环节， 幼儿们的学习兴趣被激发，积极
参与课堂活动。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿在课堂上表现活跃， 能紧跟老师思路，积极回答问题 。部分幼儿在理解概念上稍有困 难，但在老师和同学的帮助下，
示例
比较小数 0.45 和 0.5 的大小，整数部分相同，因此比较第一位小数，0.5 的第 一位小数是 5，而 0.45 的第一位小数是 4，因此 0.5 大于 0.45。
判断相等与不等
判断规则
当两个数的每一位数字都相同时，这两个数相等；否则这两 个数不等。
示例
判断整数 25 和 25 是否相等，由于两个数的每一位数字都相 同，因此它们相等。再判断小数 0.7 和 0.8 是否相等，它们 的整数部分相同，但第一位小数不同，因此它们不等。
比较小数的大小
比较规则
首先比较小数的整数部分，整数部分大的小数一定大；若整数部分相同，则依 次比较小数的小数部分，从高位开始比较，高位数字越大则小数越大。
实例演示：结合生活实例，让幼儿们更 好地理解大于、小于、等于符号的含义 和应用；
02
认识大于、小于、等于符号
大于符号（>）
定义
大于符号表示左边的数比右边 的数大。
示例
5 > 3，表示5比3大。
使用场景
用于比较两个数的大小关系。
注意事项
在使用大于符号时，要确保左 右两边的数是可以比较的，不 能比较不同类型的数（如数字
课程目标达成情况
通过本次课程的学习，幼儿们成 功认识了大于、小于、等于符号 ，并能准确运用这些符号比较大
小。
教学方法与效果
本课程采用了直观的图示和生动 的实例，帮助幼儿们快速理解概 念。通过课堂互动和游戏环节， 幼儿们的学习兴趣被激发，积极
参与课堂活动。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿在课堂上表现活跃， 能紧跟老师思路，积极回答问题 。部分幼儿在理解概念上稍有困 难，但在老师和同学的帮助下，
示例
比较小数 0.45 和 0.5 的大小，整数部分相同，因此比较第一位小数，0.5 的第 一位小数是 5，而 0.45 的第一位小数是 4，因此 0.5 大于 0.45。
判断相等与不等
判断规则
当两个数的每一位数字都相同时，这两个数相等；否则这两 个数不等。
示例
判断整数 25 和 25 是否相等，由于两个数的每一位数字都相 同，因此它们相等。再判断小数 0.7 和 0.8 是否相等，它们 的整数部分相同，但第一位小数不同，因此它们不等。
幼小衔接数学思维展示课
) （ 多 ）（ 2 ）
( )比(
) （ 少 ）（ 2 ）
( 6 ) >( 4 )
( 4 ) <( 6 )
（2 ）个 （4）个 （5）个 （4 ）个
比 少（3）个 5 – 2 = 3 比 多（2）个 4 – 2 = 2
比 多__2___只。 比 少__2___只。
返回
每行中不同的是什么？
返回
说一说,可以怎样分？
返回
我是这样分的： （按水果的种类分）
返回
我是这样分的： （按图片的形状分）
果分 也的 不标 一准 样不 。一
样 结
返回
,
★圈出每行中不同的
(1)
(2)
把不一类的图形圈起来
把 同 类 的 圈 出 来
★把车涂上颜色
2、5、12
3、4、6、 7、9
1、8、 10、11
填一填
1、9和11中间的数是( 1)。0 2、和18相邻的数是( 1)7和( )。 3、1159在( )和( )中间。 4、比12多114的数是( 1)6。 5、比( )少1的数是1133。
汇报：
按颜色分
汇报：
按样式分
3．分一分,说一说．
汇报：
机动车 非机动车
……
4．分一分,说一说．
汇报：
按形状分
汇报：
按大小分
5．想一想,分一分。
6.可以怎样分？
7．想一想,可以怎样分?
哪副图不 相同？
把不一类的图形圈起来
找出不同类的图案
•
• 水果花卉要分清
∨
∨
∨
∨
∨ ∨
∨
√
比一比
1．最长的画 √ ,最短的画 ○．
幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件
情感目标
激发儿童对数学学习的兴 趣和热情，培养儿童的自 信心和合作精神。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验 ，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，结合PPT课件和多媒体教学 资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。
04
数字的书写与规范
书写姿势与笔画顺序
01
正确的书写姿势
身体坐正，双脚自然平放，胸部离桌边一拳左右，眼睛与 纸面的距离保持在30厘米左右，两臂自然平放在桌面。
02 03
正确的握笔方法
右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用 中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得 松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约 成45度角。
数字9的形象与含义
形象
数字9像一个气球，飘向高高的天空，象征着梦想和希望。
含义
数字9在数学中代表数量，表示有9个单位。同时，在生活中，数字9也常用来表 示长久、永恒等含义。
数字10的形象与含义
形象
数字10像一个完美的圆环，代表着圆 满和完整。
含义
数字10在数学中代表数量，表示有10 个单位。同时，在生活中，数字10也 常用来表示十全十美、圆满成功等含 义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的 帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让儿童能够准确认读和书 写数字1―10，理解数字的 基本含义和顺序。
幼小衔接数学ppt课件
鼓励积极回答
营造轻松的氛围，鼓励学 生积极回答问题，即使回 答错误也要给予肯定和鼓 励。
引导深入思考
通过追问、引导等方式， 帮助学生深入思考，激发 其探究欲望。
小组讨论与合作
合理分组
根据学生的学习能力和性格特点进行 合理分组，确保每个小组内的学生能 够互补、互助。
明确任务
监督与指导
教师在小组讨论过程中要给予及时的 监督和指导，确保讨论不偏离主题， 同时鼓励学生积极参与。
生活中的实际问题。
10以内加减法运算
通过大量的练习和游戏活 动，让孩子熟练掌握10以
内加减法运算的方法。
形状与空间感知
认识基本图形
通过展示不同形状的图片和实物， 让孩子能够准确辨认和命名基本 图形，如圆形、正方形、三角形 等。
图形的拼搭与组合
提供不同形状的图形卡片或积木等 玩具，引导孩子进行图形的拼搭和 组合，锻炼他们的空间想象能力和 创造力。
为每个小组分配明确的讨论任务和目 标，确保小组讨论有针对性和实效性。
分享与交流经验
分享学习心得
鼓励学生分享自己在数学学习过 程中的心得和体会，促进彼此之
间的交流和启发。
交流解题方法
学生可以交流自己在解题过程中 采用的方法和技巧，拓宽解题思
路，提高解题能力。
互相评价与反馈
学生之间可以互相评价彼此的表 现和成果，并提供建设性的反馈
空间方位的感知
通过游戏和活动，让孩子了解上下、 前后、左右等空间方位的概念，培 养他们的空间感知能力。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、颜色等多种方式 呈现数学问题，培养幼儿的观察能 力，使其能够发现问题的本质和规 律。
《幼小衔接数学》课件
数学与艺术
通过几何图形、对称等数学知识，引导孩子进行艺术创作，培养其创造力和审与衔 解接
五 决 数 章 方 学
案的 挑
学习困难与挑战
适应新环境
幼儿从幼儿园进入小学，需要适应新的学习环境和作息时间，这 对一些幼儿来说是一个挑战。
抽象思维发展不足
幼儿阶段的思维方式主要是形象思维，而小学阶段则需要发展抽象 思维，这对一些幼儿来说是一个挑战。
幼小衔接数学的教 学方法
采用趣味性的数学游戏，激发幼儿的学 习兴趣和积极性。
游戏化教学
互动式教学
个性化教学
加强师生互动、生生互动，让幼儿在互 动中学习和成长。
根据幼儿的特点和需求，制定个性化的 教学方案，满足不同幼儿的学习需求。
CHAPTER
幼
小
心 知 识
衔 接 数 学
第 二 章
的
核
数的认识与计算
沟通和协作
03
家长需要与教师保持良好的沟通和协作，了解幼儿的学习状况
和需求，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看。
提高思维能力和创造力
提倡开放性问题
提出开放性的数学问题，引导学生从多个角度思 考问题，培养他们的发散思维和创新能力。
鼓励想象与联想
鼓励学生发挥想象和联想，引导他们发现和探索 数学中的奥秘和美妙之处。
培养批判性思维
引导学生对数学问题进行批判性思考，培养他们 的批判性思维和判断力。
CHAPTER
幼
际
问题解决策略
掌握多种问题解决的方法和策略，如分析法、 综合法等。
数据处理与统计
能够收集、整理、分析和解释数据，得出结 论或预测趋势。
CHAPTER
幼
通过几何图形、对称等数学知识，引导孩子进行艺术创作，培养其创造力和审与衔 解接
五 决 数 章 方 学
案的 挑
学习困难与挑战
适应新环境
幼儿从幼儿园进入小学，需要适应新的学习环境和作息时间，这 对一些幼儿来说是一个挑战。
抽象思维发展不足
幼儿阶段的思维方式主要是形象思维，而小学阶段则需要发展抽象 思维，这对一些幼儿来说是一个挑战。
幼小衔接数学的教 学方法
采用趣味性的数学游戏，激发幼儿的学 习兴趣和积极性。
游戏化教学
互动式教学
个性化教学
加强师生互动、生生互动，让幼儿在互 动中学习和成长。
根据幼儿的特点和需求，制定个性化的 教学方案，满足不同幼儿的学习需求。
CHAPTER
幼
小
心 知 识
衔 接 数 学
第 二 章
的
核
数的认识与计算
沟通和协作
03
家长需要与教师保持良好的沟通和协作，了解幼儿的学习状况
和需求，共同促进幼儿的发展。
THANKS
感谢您的观看。
提高思维能力和创造力
提倡开放性问题
提出开放性的数学问题，引导学生从多个角度思 考问题，培养他们的发散思维和创新能力。
鼓励想象与联想
鼓励学生发挥想象和联想，引导他们发现和探索 数学中的奥秘和美妙之处。
培养批判性思维
引导学生对数学问题进行批判性思考，培养他们 的批判性思维和判断力。
CHAPTER
幼
际
问题解决策略
掌握多种问题解决的方法和策略，如分析法、 综合法等。
数据处理与统计
能够收集、整理、分析和解释数据，得出结 论或预测趋势。
CHAPTER
幼
2024版幼小衔接全套数学完整课件幼师必备
日常生活教育
家长可以在日常生活中 教孩子认识数字、形状、 方向等数学概念，如购 物时计算价格、比较大 小等。
2024/1/30
游戏化学习
通过数学游戏、拼图等 方式，让孩子在轻松愉 快的氛围中学习数学知 识和技能。
亲子共学
家长可以与孩子一起阅 读数学绘本、做数学练 习题，共同探讨数学问 题，增进亲子关系。
观察能力的培养
通过引导幼儿观察不同形 状、颜色、大小的物体， 培养其细致入微的观察能 力。
2024/1/30
比较能力的培养
教授幼儿使用比较词汇， 如“大于”、“小于”、 “等于”等，训练其在观 察基础上进行比物体按照特定 属性进行排序，如从大到 小、从高到低等，强化其 逻辑思维能力。
25
家长如何辅导孩子完成数学作业
01
建立良好的学习习惯
家长应帮助孩子建立定时、定量完成作业的习惯，培养孩子的学习责任
感和自主性。
02
给予适当的指导
当孩子遇到难题时，家长应给予适当的提示和指导，鼓励孩子自己思考
和解决问题。
2024/1/30
03
检查作业并反馈
家长应认真检查孩子的作业完成情况，及时给予肯定和建议，帮助孩子
指导幼儿从具体事例中抽 象出一般规律或特点，提 高其归纳概括能力。
2024/1/30
分类能力的培养
教授幼儿按照物体的属性 或特征进行分类，培养其 分类思维和整理能力。
概括能力的培养
引导幼儿对所学知识进行 概括总结，形成系统性认 识，提高其记忆和理解能 力。
11
创新与拓展
创新思维的培养
鼓励幼儿敢于尝试新思路和新方 法，培养其创新意识和探索精神。
不断提高。
26
家长可以在日常生活中 教孩子认识数字、形状、 方向等数学概念，如购 物时计算价格、比较大 小等。
2024/1/30
游戏化学习
通过数学游戏、拼图等 方式，让孩子在轻松愉 快的氛围中学习数学知 识和技能。
亲子共学
家长可以与孩子一起阅 读数学绘本、做数学练 习题，共同探讨数学问 题，增进亲子关系。
观察能力的培养
通过引导幼儿观察不同形 状、颜色、大小的物体， 培养其细致入微的观察能 力。
2024/1/30
比较能力的培养
教授幼儿使用比较词汇， 如“大于”、“小于”、 “等于”等，训练其在观 察基础上进行比物体按照特定 属性进行排序，如从大到 小、从高到低等，强化其 逻辑思维能力。
25
家长如何辅导孩子完成数学作业
01
建立良好的学习习惯
家长应帮助孩子建立定时、定量完成作业的习惯，培养孩子的学习责任
感和自主性。
02
给予适当的指导
当孩子遇到难题时，家长应给予适当的提示和指导，鼓励孩子自己思考
和解决问题。
2024/1/30
03
检查作业并反馈
家长应认真检查孩子的作业完成情况，及时给予肯定和建议，帮助孩子
指导幼儿从具体事例中抽 象出一般规律或特点，提 高其归纳概括能力。
2024/1/30
分类能力的培养
教授幼儿按照物体的属性 或特征进行分类，培养其 分类思维和整理能力。
概括能力的培养
引导幼儿对所学知识进行 概括总结，形成系统性认 识，提高其记忆和理解能 力。
11
创新与拓展
创新思维的培养
鼓励幼儿敢于尝试新思路和新方 法，培养其创新意识和探索精神。
不断提高。
26
幼儿园幼小衔接数学公开课《10的分与合》ppt课件
THANK YOU
幼儿园幼小衔接数学公开课 《10的分与合》ppt课件
汇报人：XXX 2023-11-23
目 录
• 课程介绍 • 知识讲解 • 互动环节 • 课程总结与延伸
01
课程介绍
课程目标
学习10的分解和组成 ，掌握10以内的加减 法运算；
激发幼儿们对数学学 习的兴趣，培养幼儿 们积极的学习态度。
通过观察、操作、思 考等活动，培养幼儿 们的数学思维能力和 动手能力；
课程内容
01 导入
02 学习10的分解
03 学习10的组成
04 练习
05 总结
通过情境导入，引导幼儿 们进入学习状态；
通过实物操作、图片展示 等方式，让幼儿们了解10 的分解，掌握10的分成两 部分的方法；
通过拼图游戏、数字填空 等方式，让幼儿们了解10 的组成，掌握10以内加减 法运算；
通过大量的练习题，巩固 幼儿们所学的数学知识， 提高计算速度和准确性；
目的
通过数的分解，可以让幼儿们了解 到数的组合与分解的基本概念和操 作方法，培养其对数学的兴趣和基 础思维能力。
数的组成
定义
数的组成是指通过已有的数组合得到一个新的数。
示例
通过两个数5和5相加，可以得到10这个数。
目的
学习数的组成有助于幼儿们理解数学中的加法和减法运算，并能够通过自主思考和组合， 发现更多的数学规律和解题方法。同时，也为其后续学习数的大小比较、加减法运算等数 学知识打下基础。
通过本节课的学习，让幼 儿们掌握10的分解和组成 ，以及10以内的加减法运 算。同时，通过各种有趣 的活动，培养幼儿们的数 学思维能力和动手能力， 激发幼儿们对数学学习的 兴趣。
02
幼小衔接数学PPT(2024版ppt)
学习兴趣和自信心的培养
生动有趣的课堂活动激发了孩子们对数学的兴趣，同时也让他们在学习中获得了成就感和 自信心。
对未来幼小衔接数学教育的期待和建议
个性化教学的探索与实践
希望未来的数学教育能够更加注重个性化教学，根据每个 孩子的特点和需求制定合适的教学方案。
跨学科整合与拓展
建议将数学知识与其他学科进行整合，例如与科学、艺术 等相结合，以拓展孩子们的视野和思维方式。
排序能力
让儿童学会按照一定规则对数学元 素进行排序，如从大到小、从小到 大等。
分析与推理能力
分析能力
教授儿童分解数学问题的技巧， 如拆分复杂图形、解析算式等。
推理能力
通过逻辑推理游戏、数学谜题等 ，培养儿童的数学逻辑和推理思
维。
归纳分类能力
引导儿童对数学元素进行归纳和 分类，锻炼其概括和整理能力。
激励性评价策略
在教学过程中，要关注学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发 学生的学习动力和自信心。
采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等，让学生感 受到自己的努力和进步得到了认可。
在评价时，要注重学生的个体差异和多样性，尊重每个学生的独特性和 创造性，让每个学生都能够在数学课堂中找到自己的价值和成就感。
家校合作与互动
加强家校之间的合作与互动，共同关注孩子们的数学学习 和成长过程，为孩子们创造更加良好的学习环境。
THANKS。
图形的拼组
通过拼组图形，加深对图 形的认识和理解。
空间位置关系
了解物体间的上下、前后 、左右等位置关系，发展 空间观念。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、符号等多种形 式的观察，培养儿童对数学元素
生动有趣的课堂活动激发了孩子们对数学的兴趣，同时也让他们在学习中获得了成就感和 自信心。
对未来幼小衔接数学教育的期待和建议
个性化教学的探索与实践
希望未来的数学教育能够更加注重个性化教学，根据每个 孩子的特点和需求制定合适的教学方案。
跨学科整合与拓展
建议将数学知识与其他学科进行整合，例如与科学、艺术 等相结合，以拓展孩子们的视野和思维方式。
排序能力
让儿童学会按照一定规则对数学元 素进行排序，如从大到小、从小到 大等。
分析与推理能力
分析能力
教授儿童分解数学问题的技巧， 如拆分复杂图形、解析算式等。
推理能力
通过逻辑推理游戏、数学谜题等 ，培养儿童的数学逻辑和推理思
维。
归纳分类能力
引导儿童对数学元素进行归纳和 分类，锻炼其概括和整理能力。
激励性评价策略
在教学过程中，要关注学生的表现和进步，及时给予肯定和鼓励，激发 学生的学习动力和自信心。
采用多种评价方式，如口头表扬、奖励小贴纸、颁发证书等，让学生感 受到自己的努力和进步得到了认可。
在评价时，要注重学生的个体差异和多样性，尊重每个学生的独特性和 创造性，让每个学生都能够在数学课堂中找到自己的价值和成就感。
家校合作与互动
加强家校之间的合作与互动，共同关注孩子们的数学学习 和成长过程，为孩子们创造更加良好的学习环境。
THANKS。
图形的拼组
通过拼组图形，加深对图 形的认识和理解。
空间位置关系
了解物体间的上下、前后 、左右等位置关系，发展 空间观念。
02
数学思维能力培养
观察与比较能力
观察能力
通过图形、数字、符号等多种形 式的观察，培养儿童对数学元素
2024幼小衔接数学ppt课件
变化。
2024/1/27
图形翻折
引导孩子们进行图形翻折游戏，探 索图形对称性和翻折后的形状变化 。
图形组合
提供多种图形组合的游戏，让孩子 们在组合图形的过程中感受图形的 多样性和创造性。
13
数学故事会
数学童话故事
讲述一些有趣的数学童话故事， 将数学知识融入故事情节中，激 发孩子们对数学的兴趣和好奇心
图形的拼搭与组合
提供丰富的图形拼搭材料，让幼儿自由拼搭和组 合图形，培养空间想象力和创造力。
3
空间方位的初步认识
通过游戏和活动，帮助幼儿初步认识上下、前后 、左右等空间方位，提高空间感知能力。
2024/1/27
6
02
思维能力培养
2024/1/27
7
观察与比较能力
2024/1/27
观察能力培养
通过图形、颜色、大小等多方面 的观察，培养孩子们的观察能力 ，使他们能够准确地识别和描述 物体的特征。
安静听讲
教育孩子在课堂上保持安静，认真听讲。
举手发言
鼓励孩子积极举手发言，表达自己的观点和疑问。
尊重他人
教育孩子尊重老师和同学，不打断他人发言。
2024/1/27
21
与老师、同学互动交流技巧
主动沟通
鼓励孩子主动与老师、同学沟通，寻求帮助和解答疑问。
分享学习心得
教育孩子与同学分享学习心得和方法，互相学习，共同进 步。
10以内数的加减法
通过生活中的实例和趣味的数学游戏 ，教授幼儿10以内数的加减法，提高 计算能力和解决问题的能力。
数的分解与组合
通过实物演示和互动游戏，让幼儿理 解数的分解与组合，培养数感和思维 能力。
2024/1/27
2024/1/27
图形翻折
引导孩子们进行图形翻折游戏，探 索图形对称性和翻折后的形状变化 。
图形组合
提供多种图形组合的游戏，让孩子 们在组合图形的过程中感受图形的 多样性和创造性。
13
数学故事会
数学童话故事
讲述一些有趣的数学童话故事， 将数学知识融入故事情节中，激 发孩子们对数学的兴趣和好奇心
图形的拼搭与组合
提供丰富的图形拼搭材料，让幼儿自由拼搭和组 合图形，培养空间想象力和创造力。
3
空间方位的初步认识
通过游戏和活动，帮助幼儿初步认识上下、前后 、左右等空间方位，提高空间感知能力。
2024/1/27
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02
思维能力培养
2024/1/27
7
观察与比较能力
2024/1/27
观察能力培养
通过图形、颜色、大小等多方面 的观察，培养孩子们的观察能力 ，使他们能够准确地识别和描述 物体的特征。
安静听讲
教育孩子在课堂上保持安静，认真听讲。
举手发言
鼓励孩子积极举手发言，表达自己的观点和疑问。
尊重他人
教育孩子尊重老师和同学，不打断他人发言。
2024/1/27
21
与老师、同学互动交流技巧
主动沟通
鼓励孩子主动与老师、同学沟通，寻求帮助和解答疑问。
分享学习心得
教育孩子与同学分享学习心得和方法，互相学习，共同进 步。
10以内数的加减法
通过生活中的实例和趣味的数学游戏 ，教授幼儿10以内数的加减法，提高 计算能力和解决问题的能力。
数的分解与组合
通过实物演示和互动游戏，让幼儿理 解数的分解与组合，培养数感和思维 能力。
2024/1/27
幼小衔接数学ppt课件优质课
通过模拟购物的游戏，学习货币 的使用和计算购物金额。
时间初步
了解日历和时钟的概念，能够识 别日期和时间。
测量实践
通过测量物体的长度、高度、重 量等实践活动，学习简单的测量
方法和工具使用。
03
教学方法
情境创设
总结词
激发兴趣、引导探究
详细描述
通过创设与生活息息相关的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和 探究欲望，使学生自然而然地进入学习状态。
学生参与度较高
课堂上学生积极发言、提问和参与讨论，展现了 较高的参与度。
学生反馈良好
课后与学生交流，发现他们对本次教学给予了积 极的评价和反馈。
教学策略优化建议
增加实践操作环节
01
在今后的教学中，可以设计更多的实践操作活动，让学生亲自
动手操作，更好地理解和掌握数学知识。
加强与生活的联系
02
将数学知识与日常生活相联系，让学生更好地感受到数学在生
相关教师培训课程推荐
《幼小衔接数学课程培训》- 针对幼儿 园教师和小学低年级教师的数学课程培 训，包括课程设计、教学方法和评估等
方面的内容。
《数学思维培养与教学方法》- 这个培 训课程旨在帮助教师掌握如何培养儿童 数学思维的方法和技巧，同时学习如何
设计和实施有效的数学课程。
《小学一年级数学教学方法》- 这个培 训课程针对小学一年级的数学教学，帮 助教师掌握如何教授整数、分数、图形
教学方法
游戏、观察、操作、互动。
重点难点
重点是引导幼儿了解统计与概率的概念和应用方法，难点 是培养幼儿的观察和分析能力以及处理数据信息的能力。
05
教学反思与总结
教学反思
教学内容的针对性
时间初步
了解日历和时钟的概念，能够识 别日期和时间。
测量实践
通过测量物体的长度、高度、重 量等实践活动，学习简单的测量
方法和工具使用。
03
教学方法
情境创设
总结词
激发兴趣、引导探究
详细描述
通过创设与生活息息相关的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和 探究欲望，使学生自然而然地进入学习状态。
学生参与度较高
课堂上学生积极发言、提问和参与讨论，展现了 较高的参与度。
学生反馈良好
课后与学生交流，发现他们对本次教学给予了积 极的评价和反馈。
教学策略优化建议
增加实践操作环节
01
在今后的教学中，可以设计更多的实践操作活动，让学生亲自
动手操作，更好地理解和掌握数学知识。
加强与生活的联系
02
将数学知识与日常生活相联系，让学生更好地感受到数学在生
相关教师培训课程推荐
《幼小衔接数学课程培训》- 针对幼儿 园教师和小学低年级教师的数学课程培 训，包括课程设计、教学方法和评估等
方面的内容。
《数学思维培养与教学方法》- 这个培 训课程旨在帮助教师掌握如何培养儿童 数学思维的方法和技巧，同时学习如何
设计和实施有效的数学课程。
《小学一年级数学教学方法》- 这个培 训课程针对小学一年级的数学教学，帮 助教师掌握如何教授整数、分数、图形
教学方法
游戏、观察、操作、互动。
重点难点
重点是引导幼儿了解统计与概率的概念和应用方法，难点 是培养幼儿的观察和分析能力以及处理数据信息的能力。
05
教学反思与总结
教学反思
教学内容的针对性
幼小衔接数学《10以内数字的认识》PPT课件
数学思维
数一数
1
111
2
2 22
3
3 33
4
444
5
5 55
熊妈妈买了很多水果，小熊都数不过来 了，快帮小熊数数吧。
5 14 3 2
请帮小动物们找到自己的家！
10
7 9
6
8
10以内的单双数
2
2
2
2
2
2
2
2
两只兔妈妈去摘胡萝卜，不小心混到了 一起，请你按照单双数帮她们分开吧~！
请把下列数的相邻数写在小兔子的耳朵上。
46 68 79 24
5
7
8
3
2--4的组成与分解
2
1
1
1
2
2
1
4 13
4 31
4 22
2 11
4 13
填空
3 12
4 22
3 21
4 31
画一画，每行水果的数量都是4个，请把缺 少的补齐。
3 6 1 7 9 2 41 8 5 0
单数
双数
10以内的相邻数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1、与4相邻的数是□3 和□5 。 2、与6相邻的数是 □5 和□7 。 3、与9相邻的数是 □8 和□10 。 4、与2相邻的数是 □1 和□3 。
找朋友
23456789
的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。
数一数
1
111
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2 22
3
3 33
4
444
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5 55
熊妈妈买了很多水果，小熊都数不过来 了，快帮小熊数数吧。
5 14 3 2
请帮小动物们找到自己的家！
10
7 9
6
8
10以内的单双数
2
2
2
2
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2
2
两只兔妈妈去摘胡萝卜，不小心混到了 一起，请你按照单双数帮她们分开吧~！
请把下列数的相邻数写在小兔子的耳朵上。
46 68 79 24
5
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2--4的组成与分解
2
1
1
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2 11
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填空
3 12
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3 21
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画一画，每行水果的数量都是4个，请把缺 少的补齐。
3 6 1 7 9 2 41 8 5 0
单数
双数
10以内的相邻数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1、与4相邻的数是□3 和□5 。 2、与6相邻的数是 □5 和□7 。 3、与9相邻的数是 □8 和□10 。 4、与2相邻的数是 □1 和□3 。
找朋友
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的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。 的好朋友是（ ）和（ ）。
幼小衔接数学课堂ppt完整版x
01
学习儿童心理学和认知科学 相关理论，了解儿童在认知 、情感、社会性等方面的发
展特点。
02
观察和记录儿童在课堂上的 表现和反应，分析他们的学
习需求和兴趣点。
03
根据儿童的认知发展规律， 设计符合他们学习特点的数
学教学活动和课程。
掌握有效沟通技巧和方法
学习有效的沟通技巧，如倾听、 表达、反馈等，与儿童建立良好
幼小衔接数学课堂ppt完整版 x
目录
• 数学基础知识 • 数学思维训练 • 数学应用能力培养 • 数学游戏与活动设计 • 评价与反馈机制建立 • 教师专业素养提升途径探讨
01
数学基础知识
数字与计数
01
认识数字
学习0-100的数字，了解数字 的顺序和大小关系。
02
计数方法
掌握一一对应计数的方法，理 解数量的概念。
02
数学思维训练
观察与比较
观察数字与图形特征
01
通过观察数字、图形等数学元素，培养孩子们发现规律、特征
的能力。
比较大小与多少
02
通过比较数字、图形等的大小、多少，帮助孩子们建立相对概
念，理解数学中的大小关系。
寻找异同点
03
引导孩子们在观察中找出数学元素的异同点，锻炼他们的观察
力和分辨能力。
分析与推理
在学期末进行考试，全面评估学生对本学期学习内容的掌 握情况。
家长参与和沟通途径
家长会
定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和表现，同时听取 家长的意见和建议。
家访
对有特殊情况的学生进行家访，深入了解学生的家庭背景和学习环 境。
电话或网络沟通
通过电话或网络与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和表现 。