新编英语教材入门教学

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新编英语教程(第三版)第一册第六课课件

If two call you a donkey, check for hoof prints. If three call
us.
新编英语教程（第三版）第一册
Unit 6 Save Our Pandas Lead-In LSP Dialogue Role Play Reading Exercises
gross: (infml) very unpleasant to look at or think about e.g.: Ooh, gross! I hate spinach!
wet my fur: urinate on my fur 尿湿身上
新编英语教程（第三版）第一册
Unit 6 Save Our Pandas Lead-In LSP Dialogue Role Play Reading Exercises
humiliation: a feeling of shame and great embarrassment, because you have been made to look stupid or weak 羞辱 e.g.: She faced the humiliation of discussing her husband’s
新编英语教程（第三版）第一册
A New English Course (Third Edit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
Unit 9
Unit 10
Unit 11
Unit 12
Unit 13
Unit 14
Unit 15
Unit 6 Save Our Pandas Lead-In LSP Dialogue Role Play Reading Exercises

新编英语语法教程教案

新编英语语法教程教案教案标题：新编英语语法教程教案教案目标：1. 通过本课程的学习，学生将能够掌握英语语法的基本概念和规则。

2. 学生将能够正确运用所学语法知识，提高英语写作和口语表达的能力。

教学重点：1. 英语语法的基本概念和规则。

2. 英语语法在实际应用中的运用。

教学难点：1. 学生对英语语法的理解和掌握。

2. 学生在实际应用中正确运用所学语法知识的能力。

教学准备：1. 新编英语语法教程教材。

2. 多媒体设备。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：Step 1: 导入1. 利用多媒体设备呈现一段英语对话，其中包含一些常见的语法错误。

2. 引导学生观察对话并找出错误之处。

3. 与学生一起讨论错误的原因，并引出本课程的主题：英语语法的学习和运用。

Step 2: 语法概念讲解1. 通过多媒体设备展示英语语法的基本概念和规则。

2. 以简单的例句和图示进行解释和说明。

3. 引导学生参与讨论和提问，确保他们对语法概念的理解。

Step 3: 例句分析和练习1. 在教材中选择一些典型例句进行分析和讲解。

2. 引导学生根据所学语法知识分析例句中的语法结构和用法。

3. 给学生一些练习题，让他们在书写和口语表达中运用所学语法知识。

Step 4: 拓展应用1. 引导学生思考英语语法在实际应用中的重要性。

2. 通过多媒体设备展示一些与语法相关的真实场景，如写作、口语表达等。

3. 鼓励学生在实际应用中积极运用所学语法知识，并提供指导和反馈。

Step 5: 总结和评价1. 与学生一起总结本课程的学习内容和收获。

2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便改进教学方法和内容。

3. 对学生的学习成果进行评价，并给予肯定和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探究英语语法，提供相关学习资源和指导。

2. 组织语法知识竞赛或小组讨论活动，激发学生的学习兴趣和动力。

3. 帮助学生建立语法学习的习惯，定期进行复习和巩固。

教案评估：1. 学生在课堂上的参与和表现。

新编英语教程

• •
教学过程
• 步骤四：总结评价步骤四：
• 1.小组角色扮演完毕后，先由其他小组成员给予评价。（采取先表扬后指正的顺序） • 2.教师结合全班情况进行总体评价，表扬优点，指正需要改进的地方。
本课创新点
本课堂把体验式学习法与角色扮演法结合在一起，将学生置于真实的任务情境中，给学生自主探索的空间。不但强调个体自我总结的能力、而且强调对经验的总结和反思对学习的意义，然后把总结出来的经验,应用到新的角色中去,是“在讨论中学 ”与“思考中学”的结合。
新编英语教程
Dialogue 1 Learning Chinese as a Foreign Language
主讲教师：毛春华基础课部
◆Contents
教材分析教学设计
一.教材分析
教学内容
教学目标
教学重点与难点
1.教学内容 1.教学内容
本课程的教学内容为英语专业教材《英语专业教材《新编英语教程》第一册语教程》第一册Unit 5 中的Dialogue 1。中的。
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教学过程
• 步骤三：情景创设-角色扮演步骤三：情景创设• • 情景创设（Situation): 情景创设 Liu and Chen are both freshmen at a university. They both major in English and have difficulties with English grammar/pronunciation. Today they get together and talk about their own difficulties, each also trying to help the other by giving some suggestions. 1.出示相关句型句型：句型 2.出示角色卡片角色卡片，采取抽签形式每组分别抽到一张卡片，每张卡片的内角色卡片容不一; Role card 1: You are Liu. You have been learning English for several years, but you seldom have any chance to use it either orally or in writing though you can read fairly well. Your main difficulty is that even though you’ve learnt all the essential grammar rules, the rules don’t seem to work whenever you want to speak or write in English.

《新编大学实用英语英语教程》(林立总主编)第一册教案

教案课程名称大学英语1教案书写规范与要求一、以每次课为一个备课单元书写。

二、每一备课单元书写下列内容：1.周次、课次、授课时间、章节名称；2.简要说明：教学目的、重点、难点、教学方法和授课手段（包括与课程相关的上机和实验、课件制作等）；3.教学主要内容（教案主体）及教学方法手段；4.作业内容。

注：其余授课电子版文件待本课程结束后，交教务处统一刻成光盘存档。

大学英语1 课程授课总体计划书厦门软件职业技术学院教案厦门软件职业技术学院教案厦门软件职业技术学院教案厦门软件职业技术学院教案5 We are surprised at his great __improvement__(improve) in English.Activity 5 Fill in the blanks with the proper form of the words and phrases given in the box.1We got tired of his _endless_ boring speech.2 _Chatting_with friends is a good way of relaxation.3 Our country is rich in natural_resources__.4 Upon arrival，the singer are surrounded by a lot of fans and reporters.5 Tom _spends a lot of time in playing computer games every day.6To my surprise，only a third of the students in my class are interested in skiing.7He seems so quiet，but _actually he likes talking.8These days all the college students are very busy，especially the seniors.9 I sent her a bunch of flowers as a (an) expression of gratitude.10 Our college offers an excellent art program .Step II Grammar代词（Pronouns）一代词的分类二代词的用法1 人称代词注意：（1）人称代词在比较分句中作主语，用主格；作宾语，用宾格，如：She works harder than I (do).她比我用功。

新编英语教程第三版3

新编英语教程第三版第3章简介新编英语教程是一套广泛应用于大学英语教育的教材，旨在提供全面的英语学习和教学资源。

本文档是新编英语教程第三版的第三章内容的概述和总结。

第三章：语法基础第三章是新编英语教程第三版中的语法基础部分。

在这一章中，学生将学习一些基本的语法概念和结构，以及如何正确使用它们来构建和理解英语句子。

1. 词类分类首先，本章会介绍英语中常见的词类分类，包括名词、动词、形容词、副词等。

学生将学习如何辨别不同词类，并理解它们在句子中的作用。

2. 句子成分接下来，本章将讨论句子的基本成分。

学生将学习主语、谓语、宾语、定语、状语等不同的成分，以及它们在句子中的位置和功能。

3. 句子结构本章还将介绍英语句子的结构和语序。

学生将学习有关主谓结构、主谓宾结构和复合句结构的知识，以及如何正确构造和分析这些句子。

4. 动词时态和语态在本章的最后部分，学生将学习动词的时态和语态。

学生将了解英语中一系列不同的时态和语态，以及如何根据上下文的需要正确使用它们。

学习目标通过学习新编英语教程第三版第三章，学生将能够： - 辨别并理解不同的词类，并能正确使用它们。

- 理解句子的基本成分和结构，并能够正确构造和分析句子。

- 掌握动词时态和语态的基本知识，并能够在适当的情况下正确使用它们。

学习资源为了帮助学生更好地理解和掌握本章内容，新编英语教程第三版提供了以下学习资源： - 课本中的课文和练习题，用于巩固和应用所学知识。

- 附带的语法参考书，提供更详细的语法解释和例句。

- 在线学习平台，提供额外的练习题和学习资源。

总结第三章是新编英语教程第三版的语法基础部分，涵盖了词类分类、句子成分、句子结构以及动词时态和语态等内容。

通过学习本章，学生将提高他们的语法意识和语法运用能力，为后续学习做好准备。

请注意：本文档仅作为对新编英语教程第三版第三章内容的概述，具体的课程安排和学习要求应以教材和教师的要求为准。

新编大学基础英语综合教程第一册教案

3.Detailed Study of short texts about unusual jobs, morning routines and matching them with pictures#
教学方式、手段、媒介：
教学方式(Teaching method):
1. lecture
2. role play
讨论、思考题、作业：
1. Organize the students into groups to complete theinformationfor your group members as well as yourself, which may include:
Then ask one student from each group to report the results of their interview.
efulExpressions：*
1) at a wedding
2) at a disco
3) on holiday
4) be/come from
5) hi, there
6) date of birth
7) in lower case
8) in capitals
2. Language Focus on？
Reading
Understand short texts describing jobs and morning routines and read a snack bar menu.
Language quality
Use determiners and possessive pronouns, the Present Simple.
2. Assign the exercise after the text.

新编实用英语1(第四版)教学大纲

郑州信息工程职业学院基础部《新编实用英语Ⅰ》课程教学大纲课程编码：9999010061总学时：72 学时实验学时：无学分：3学分适用对象：一年级学生先修课程：基础英语一、课程的性质与任务（一）本课程的性质大学英语课程是非英语专业学生必修的一门基础课程。

旨在培养学生的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交流，提高综合文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

《新编实用英语Ⅰ》是我院高职一年级学生第一学期所有学生学习和掌握英语听，说，读，写基本技能的基础课。

（二）本课程的任务本课程在高职高专院校中人才培养计划中是必修课程。

该课程理论与技能培养并重，相互结合，培养各类高职高专的应用型人才。

经过学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听说读写译的能力，从而能借助词典翻译和阅读有关英语资料，使学生在今后的工作和社会交往日常活动中能用英语有效地进行口头和笔头交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

为此，该课程将努力做到以下三个方面：1、培养学生英语综合应用能力具有较强的阅读能力和良好的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。

2、增强学生的学习能力、特别是自主学习能力。

3、提高学生的综合文化素养。

（三）本课程培养人才的定位该课程是我院各专业学生必修的一门公共基础课程，旨在培养学生的英语综合应用能力（听、说、读、写、译）；培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力。

使他们在今后工作中与社会交往中能用英语有效地进行信息交流，提高综合文化素养，以适应社会发展日益国际化的需要。

（四）本课程在人才培养过程中的作用经过本课程的学习，使学生扎实语音、语法、词汇和基本句型等语言基本功，强化并提高听、说、读、写、译的综合能力，提高学生就业竞争力。

二、课程的基本要求通过学习本课程，学生应该达到以下要求：1、词汇认知 2500 个英语单词(包括入学时要求掌握的 1000 个词) 以及由这些词构成的常用词组，对其中 1500个左右的单词能正确拼写，能进行英汉互译。

新编实用英语第一册教案

第一部分课程基本信息第二部分教学设计一、课程与教材分析（一）课程分析《大学英语》是高等教育的一个有机组成部分，是大学生的一门必修的基础课程。

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容；以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，旨在培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

（二）教材分析（突出针对课程需要，合理选择教材和教参）《新编实用英语》（第五版）系列教材国家“十三五”规划教材，是严格按照国家职业教育目标和要求精心设计的立体化公共外语教材，教材内容贴合日常交际和职场需求，在主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识等方面均与《新课标》紧密对应，历经多年教学实践，得到了广大高职高专院校师生的充分认可。

教材立足“立德树人”根本教育任务，探索外语“课程思政”建设，注重中华优秀文化的表达，助力培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人；注重培养学生的英语学科核心素养，助力学生形成关键能力和必备品格以及形成正确的世界观、人生观和价值观，努力将大英教材的思想价值渗透作用最大化，以美育人、以德润人，以文化人，潜移默化中引导学生坚定“四个自信”，润物无声中实现“育人育才”。

教材聚焦典型生活和职业场景，以富有生活化、职业性和时代性的选材，将英语技能放在职业场景中操练，注重对学生英语基本功和职业技能的全面培养，并创设“线上+ 线下”混合式外语教学生态，资源以立体化、多模态形式呈现，是比较适合我校学生实际的教材。

二、学生情况分析（一）学生基本情况本课程是面向我校非英语专业普通专科学生的公共必修课，所教大部分学生有较强的学习积极性、主动性和自觉性，具备比较基本的英语阅读和简单写作的能力，但是听力水平普遍较低，词汇量相对有限，在写作和翻译方面能力较为欠缺。

《新编实用英语》第一册

五、可做适当修改
本电子教案只给出了部分较难的练习答案，但并不意味着就不做其它练习题。使用者可根据各自的课时情况、学生的英语水平等因素自行确定做练习的内容和方法，并可对本电子教案进行修改，以满足个性化教学的需要。由于制作这种形式的电子教案是一次全新的尝试，本电子教案还存在着一定的不足和缺陷。欢迎广大教师在使用的过程中提出宝贵意见，使其不断改进和完善。
制
负责人：刘然
作
人
பைடு நூலகம்
员
技术指导: 胡俊宇制作人: 辛会元、刘岩、于轶、冯威金品卓、曹艳春、曹东波、杨欣瑶
制作单位：沈阳工程学院
高等教育出版社高等教育电子音像出版社
四、教师在课堂上的作用
教师在课堂上的角色不只是英语知识的传授者，更应该是培养学生进行语言交际能力的训练者，也就是互动课堂活动的设计者和组织者。教师决不能仅仅成为电子教案的演示者。因而，需要教师组织学生对电子教案中的每个画面进行各种形式的练习。例如：当电子教案中出现 “ Practice the following sentences.” 时，可以就所给出的例句进行反复朗读、英／汉互译、背诵、或听写等练习。
《新编实用英语》第1册（第二版）电子教案使用说明
一、本电子教案的特点
本电子教案完全是根据教师参考书中“参考
教案”的内容来制作的。其最大的特点是：１）
使用简单、方便，完全按照教师授课的时间和步骤来制作。２）突出课堂教学活动的设计和指导，有利于培养学生的语言应用能力。
二、与教科书的关系
电子教案是教师在课堂上授课的辅助工具，它不能代替教科书。因而，在使用本电子教案时，必须与教科书一起使用。例如：当电子教案中出现 “Reading of the Passage”界面时，就需要教师指导学生采用多种方式朗读教材中的课文。又如：当出现“ Read the printed materials in Listen and Decode in ONE minute.”界面时，就应在教材中找到相对应的内容进行阅读。

新编英语教程1unit1

The practical application of grammar refers to using the grammar rules learned in this unit in real-life situations. Students will practice speaking and writing in English using the grammar structures covered in this unit, such as simple present, present continuous, and present perfect tenses.
04
提前阅读问题，了解需要回答的内容和要求。
在听的过程中，注意捕捉关键信息和细节，记录重要内容。
根据问题类型，选择合适的答题方法，确保答案准确、完整
。
Listening skills sharing
预测答案
根据问题和听力材料的主题，预测可能的答案。
筛选无关信息
在听的过程中，快速筛选出与问题相关的信息，忽略无关内容。
04
reading comprehension
Reading article analysis
文章主题分析
文章结构分析
文章语言特点分析
文章逻辑关系分析
本篇文章主要探讨了英语学习的技巧和方法，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的学习建议。
文章采用了总分总的结构，先总体介绍了英语学习的重要性，然后分别从词汇、语法、阅读和写作四个方面进行了详细阐述，最后总结了提高英语学习的关键因素。
Analysis of Listening Materials
词汇量
评估听力材料中涉及的词汇量，确定是否超出了学生的词汇范围。

新编英语教程第三版新编英语教材入门教学

新编英语教程第三版新编英语教材入门教学新编英语教材入门教学一、消除焦虑心理，树立学习信心。

由于外语难学的社会舆论至今很盛，初学者常被这样的说法搞得过分紧张，忧心忡忡。

有些学生刚开始，觉得新鲜，而随着单词量的增加，靠死记硬背往往记不住，信心便丧失大半。

因此，必须帮助学生消除焦虑，树立信心。

要做到这一点，光凭说教是不够的，还要具体地教给学生学习方法，使他们学得比较轻松和顺利。

有了成功感，焦虑自然消除，信心也会随之树立和增强。

根据新教材的体系编排特点，把初中英语入门教学同小学语文识字教学进行比较。

首先从英语语音教学入手，采取相对集中，难点分散的音标教学方案，把部分音标教学安排在字母教学当中，让学生根据音标读出字母来，这样克服了以往的初学者把’a’，读成汉语拼音的’a-啊’。

同时注重进行字母和音标的比较，其余的音标安排在各课之中去分散教。

这样，利用三周左右的时间，不仅可以完成26个字母的教学任务，而且基本完成了48个音标的教学任务，为培养学生的预习能力打下了良好的基础。

二、加强引导，抓好预习。

要学生学好英语，对学习方法进行正确的引导非常重要。

同其它学科一样，课前预习是学好英语的一个重要环节。

初一学生的预习，必须在教师的指导下进行。

例如学单词要求学生首先正确划分音节，找出元音字母及组合在单词中的发音，借助于录音进行拼读，这样在课堂上就不需要花多少时间去领读单词。

对话和短文，则往往给学生提出一些问题，如what’s…?whoishe?whereis…?howold…?whatcolour?ishe…?这样就能在教师的指导下，充分发挥学生的能动作用，对所学的知识理解会更深刻、更透彻，并且能够边听课、边消化、边巩固，较快地吸收知识营养。

另外，还可以让学生超前预习。

三、设置情景，注重操练。

新编教材向学生提供了具有实际意义的、形式多样的语言交际材料，尤其是贴近生活的情景对话。

因此，教师应该多设置情景，让学生进行对话。

新编英语教程1第三版教学设计

新编英语教程1第三版教学设计一、教学背景《新编英语教程1》是大学英语教材，主要面向大学一年级英语基础课程教学。

第三版教材主要更新了词汇、语法和阅读素材，同时更加注重学生口语表达能力的训练和实践。

在本次教学设计中，我们将针对该教材进行教学设计，旨在帮助学生更好地掌握英语语言知识和应用能力。

二、教学目标学习完本节课程，学生应达到以下教学目标：1.掌握基础词汇，包括名词、动词、形容词、副词等；2.了解英语语法，包括句子结构、时态、语态以及被动语态等；3.优化口语表达能力，提高沟通能力；4.培养学生自主学习、思考、解决问题的能力，达到能够独立学习英语的水平。

三、教学内容与指导思路3.1 教学内容教材第一单元《My friends and I》。

词汇、语法、和口语表达能力的训练。

针对教材中的以下内容进行教学：1.人称代词和物主代词的使用；2.简单时态（现在时、过去时以及将来时）的使用；3.动词的被动语态；4.多种句子结构的使用；5.常用的日常英语口语表达。

通过多种学习方式，全面提高学生英语语言综合素养和应用能力，达到英语语言沟通的基本要求。

3.2 指导思路1.提高学生的学习兴趣，增强学习主动性和积极性。

通过小组讨论、课堂问答、真实场景模拟等方式，让学生感知英语语言的巨大魅力，提高主动学习的意识。

2.基于学生的实际掌握水平，采用多种教学手段。

无论是针对词汇的阅读训练、语法知识的梳理与模拟训练，还是口语交际能力的提升，本次教学肯定有多种形式的练习活动。

3.系统性地传授英语语言知识，严格把关学习效果。

逐步推进解题思路，梳理重点难点知识体系，切实提高学生英语语言的全面分析及解决问题的能力。

三、教学过程3.1 教学方法采用多种教学方法：1.讲授；2.互动交流；3.问答；4.课外练习。

3.2 教学流程第一步：引入通过一些真实的英语场景让学生感受到英语语言实际应用的价值。

第二步：阅读理解通过阅读教材，让学生掌握重要词汇和英语语言的基础语法知识，并通过练习巩固记忆。

新编英语教程5教案

Unit One TEXT I Hit the Nail on the Head (恰到好处；一语中的）恰到好处；恰到好处一语中的）(1821 – 1880), French novelist, was associated with, though not representative of, the movement of naturalism and known as one of the greatest realists of 19th-century France. He devoted his life to long hours spent in heavy toil over his work. His writing is marked by exactness and accuracy of observation, extreme impersonality and objectivity of treatment, and precision and expressiveness in style, or the principle of the mot juste.•III. Library Work •1. 1) Gustave Flaubert•1. 2) Mrs. Malaprop is a famous character in Sheridan‟s comedy The Rivals (1775). She isnoted for her blunders in the use of words. “As headstrong 不受管束的）as an allegory 比方；（不受管束的）（比方；寓言）misapplications. She 寓言）(alligator) on the banks of the Nile” is one of her grotesque 荒唐的）（荒唐的）迷惑）also requests that no delusions（欺骗迷惑）(allusions) to the past be made. She has given us the （欺骗;迷惑尤指误用发音相似而意义全非的词）as word malapropism 用词错误，（用词错误，尤指误用发音相似而意义全非的词）a name for such mistakes.•2. Hindi（印地语）is a literary and official language of northern India. Swahili（斯瓦希里语）（印地语）（斯瓦希里语）is a Bantu（班图language that is a trade and governmental language over much of East Africa （班图) and in the Congo region. Bantus are people belonging to a group of tribes found in equatorial and southern Africa.•IV. Organization of the Text • 1. An analogy between the unskilled use of the hammer and the improper choice of words(Paragraph 1)•2. The significance of finding the right words (Pa ragraphs 2 --- 3) •3. Semantic differences between words having the same root (Paragraphs 4 --- 7) •(1). Example 1 (human vs. humane) (Paragraph 4) •(2). Example 2 (anxiety vs. eagerness) (Paragraph 5) •(3). Example 3 (singularity vs. singleness) (Paragraphs 6 –7) •4. Wrong choice of words caused by failure to recognize their connotations (Paragraph 8) •Examples: imprison, contain, sum up, epitomize and distill •5. Stylistic differences between synonyms (Paragraph 9) •Examples: in my childhood vs. when I w as a child; love to watch vs. love watching; die vs. expire;poor vs. in indigent circum-stances•6. The abundance of specific words in English for general notions (Paragraph 10) •7. Conclusion (Paragraph 11): the importance of a good control and command over knownwords (A good writer is not measured by the extent of his vocabulary, but by his skill in finding the word that will hit the nail cleanly on the head. )•V. Key Points of the Text •Paragraph 1•knock over: hit … to fall 捶翻•drive something hom e: force (the nail) into the right place; make something unmistakably clear把（钉子等）打入；使明确无误钉子等）打入；•E.g. (1). He slammed the door and drove the bolt home. 他砰地关上门，把门闩插好。

小学英语校本教材教案全册

小学英语校本教材教案全册第一章：字母学习一、教学目标1. 学生能够正确识别并书写26个英文字母。

2. 学生能够理解字母在单词中的发音。

3. 学生能够运用字母进行简单的单词拼写。

二、教学内容1. 字母表的顺序和名称。

2. 字母在单词中的发音规则。

3. 字母的书写规范。

三、教学步骤1. 教师出示字母表，引导学生跟读并记忆字母名称。

2. 教师讲解字母在单词中的发音规则，并通过示例单词进行讲解。

3. 教师示范字母的书写，学生跟随书写。

4. 学生进行字母书写练习，教师给予反馈。

四、作业布置1. 学生回家后复习字母表，记忆字母名称。

2. 学生练习书写字母，注意书写规范。

五、教学评价1. 教师通过字母表测试检查学生对字母名称的掌握情况。

2. 教师通过听写单词检查学生对字母发音的掌握情况。

3. 教师通过观察学生的书写作业，评价学生的书写规范性。

第二章：基本句型一、教学目标1. 学生能够理解并运用基本句型进行表达。

2. 学生能够正确使用常用的疑问词。

3. 学生能够进行简单的问答交流。

二、教学内容1. 基本句型的结构及其用法。

2. 常用的疑问词及其用法。

3. 简单的问答交流。

三、教学步骤1. 教师出示基本句型，引导学生理解并跟读。

2. 教师讲解疑问词的用法，并通过示例进行讲解。

3. 教师组织学生进行问答练习，引导学生进行交流。

四、作业布置1. 学生回家后复习基本句型，并尝试进行问答练习。

2. 学生练习使用疑问词进行提问，并回答。

五、教学评价1. 教师通过问答测试检查学生对基本句型的掌握情况。

2. 教师通过观察学生的问答练习，评价学生的交流能力。

第三章：颜色和数字一、教学目标1. 学生能够正确识别并说出常用的颜色和数字。

2. 学生能够用英语描述物体的颜色和数量。

3. 学生能够运用颜色和数字进行简单的句子表达。

二、教学内容1. 常用的颜色和数字的英文表达。

2. 描述物体颜色和数量的句型。

3. 运用颜色和数字进行句子表达。

如何用好新编外研版高中《英语》教材

教学策略调整与优化
教学内容
根据学生的实际需求和学习情况，对教材内容进行适当的取舍和补充，以增强教学的针对性和实效性。
教学方法
根据学生的学习风格和兴趣特点，尝试采用不同的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以提高教学效果。
教学节奏
根据学生的学习进度和反馈情况，适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度，并给予适当的挑战。
06
CATALOGUE
教学案例分析
词汇教学案例
要点一
总结词
结合语境，注重实践
要点二
详细描述
新编外研版高中《英语》教材注重词汇的语境和实践应用。教师在词汇教学中，应结合课文中的语境，引导学生理解词汇的含义和用法，并通过例句、练习和讨论等方式，帮助学生掌握词汇的拼写、发音和用法。同时，教师还可以设计一些真实的语言情境，让学生在实际运用中加深对词汇的理解和记忆。
口语教学案例
总结词
互动合作，强化表达
VS
详细描述
新编外研版高中《英语》教材强调口语交际能力的培养。教师在口语教学中，可以采用小组讨论、角色扮演、模拟对话等多种形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。同时，教师还可以通过评价和反馈，帮助学生发现自身不足，进一步提高口语水平。
阅读与写作教学案例
性化需求。
04
CATALOGUE
教学实践
教学目标设定
明确教学目标
根据新课标要求，结合学生实际情况，设定明确、具体、可操作的教学目标，为教学实施提供指导。
关注学科核心素养
将培养学生的英语学科核心素养渗透到教学目标中，注重学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面的全面发展。
体现三维目标

新编英语教程2第三版教学大纲

新编英语教程2第三版教学大纲一、课程介绍1.1 课程概述本课程是新编英语教程2第三版，是一门英语口语和阅读类的课程，适合英语学习者对基础英语及口语和阅读的提高。

本课程分为两个学期，每个学期包含40学时，共80学时。

1.2 教学目标该课程旨在提高学生英语听、说、读、写的能力，培养学生良好的英语思维习惯和交际能力。

具体目标如下：•听：能听懂熟悉的词汇和表达方式，能听懂限定性和非限定性关系、被动语态、情态动词等基础语法知识；•说：能用正确的语音语调和语法结构进行简单的口语表达，能够介绍自己的日常活动、家庭、工作和学习等；•读：能够阅读一些简单的英语文章，理解文章大意和细节，并懂得简单的阅读技巧；•写：能够用正确的语法表达写简单的句子和段落。

1.3 教学内容这门课程主要包括以下内容：•基础语法知识：包括限定性和非限定性关系、被动语态、情态动词等；•基础词汇：通过学习主题，学习一些基础的英语词汇；•英语口语：学习日常生活中常用的英语口语表达；•英语阅读：学习一些简单的英语文章，提升阅读理解能力。

二、教学计划2.1 学期安排本课程分为两个学期，每个学期包含40个学时，共80学时。

2.2 教学进度学时主题内容1-2自我介绍姓名、年龄、职业、兴趣爱好等介绍及练习对话3-4家庭及职业家庭成员、职业介绍及练习对话5-6学校及工作学校介绍、工作介绍及练习对话7-8问路及交通问路、交通方式及练习对话9-10饮食生活饮食习惯及词汇练习11-购物及娱乐购物及娱乐活动及练习对话1213-健康及健身健康及健身习惯及词汇练习1415-朋友及社交朋友及社交活动及练习对话1617-18环保及旅游环保、旅游景点及练习对话19-20文化及艺术听音乐、看电影等艺术活动及练习对话21-22新闻及时事学习一些英语新闻及时事23-24商务英语学习商务英语及商务文化25-26面试技巧学习面试英语及面试技巧27-28成语及俚语学习常用的成语及俚语29-30电影及剧集学习一些英语电影及剧集31-32英语歌曲听听英语歌曲、学唱英语歌曲及翻译歌词33-34爱情及婚姻爱情及婚姻话题及练习对话35-36国际关系及政治国际关系及政治话题及练习对话37-38科技及互联网科技及互联网话题及练习对话39-总结回顾课程总结回顾40三、教学策略与方法•采用任务型教学方法，设置各种与日常生活相关的情景任务，通过任务完成来促进学生语言交际和运用能力的提高；•引导学生自主学习，轻松愉快地学习英语；•利用多媒体教学，让学生在观看图片、听音频、看视频等互动式的学习中感受语言的魅力；•提供丰富多样的练习，如听力、口语、阅读、写作、词汇练习等，以加强学生的综合语言能力。

新编英语教程第一册课件

02
To familiarize the learner with the basic structure and vocabulary of the English language.
03
To develop the learner's listening, speaking, reading, and writing skills through interactive and engaging activities.
Writing Skills
introduce basic writing skills such as sentence structure, paragraph development, and essay organization.
Grammar in Context
provide exercises that integrate grammar into reading and writing tasks to help the learner understand how grammar rules apply in practical situations.
Error Correction
provide examples of common mistakes made by learners and explain how to correct them for better language accuracy.
03
Unit 2: Self Introduction
Unit objectives
Cultural Understandin g
To introduce students to the concept of selfintroduction in different cultural settings.

《新编英语教程》PPT课件

新编英语教程4
For your promising future
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1
Unit Two
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2
Objectives
1. to get familiar with the features of an exposition
2. to learn the usage of euphemism in English
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8
II Background Information
Idioms are fixed phrases that go through the test of history and cannot be treated separately. In order to be loyal to the original text, the translation of English idioms should not only keep the original taste of the source, but also meet the standards of writing, especially for mythology and allusion. Because English idioms have manifested and absorbed the different national culture of ancient Greek, ancient Rome, and Northern Europe, it is more typical and representative than other forms of language on reflecting the cultural diversity. Domestication and foreignization are two main methods of translation.

新编英语教程学习指南3

新编英语教程学习指南31. 简介新编英语教程是一套针对初学者的英语学习教材，通过生动有趣的内容和全面系统的教学方法，帮助学生掌握基础英语知识和提升英语交流能力。

学习指南旨在引导学生有效地使用教材，合理安排学习时间，并提供学习技巧和策略，以便顺利掌握教材内容。

2. 教材结构新编英语教程学习指南3共分为14个单元，每个单元包含以下几个部分：2.1 主要课文主要课文是本教材的核心部分，每个单元都有一篇主要课文，通过阅读和听力练习，学生可以学习和巩固新的词汇和语法知识。

2.2 语法重点在每个单元的语法重点部分，教材会详细介绍和解释本单元所涉及的语法知识点，并提供一些练习题供学生巩固和运用所学知识。

2.3 词汇拓展词汇拓展部分旨在帮助学生扩大词汇量，通过学习一些常用的词汇和短语，提高学生的语言表达能力。

2.4 句型转换句型转换部分主要训练学生的语言组织和运用能力，通过改写句子的形式，学生可以更好地理解和运用所学的语法知识。

2.5 阅读理解阅读理解部分通过阅读短文和相关问题的回答，训练学生的阅读理解能力和提升阅读速度。

2.6 听力练习听力练习部分通过录音材料和相关练习，培养学生的听力理解和听力反应能力。

3. 学习建议为了更好地学习和掌握新编英语教程，以下是一些建议：3.1 合理安排学习时间制定一个学习计划，并合理安排每个单元的学习时间。

每天保持一定的学习时间，避免学习时间过于集中或间隔时间过长。

3.2 多听多读多练在学习过程中，尽量多听多读多练。

通过大量的听力练习和阅读练习，可以提高听力和阅读理解能力。

3.3 多参与口语练习英语口语是英语学习的重要方面，鼓励学生多参与口语练习，如和同学进行对话练习，参加英语俱乐部等。

3.4 多与外教互动与外教的互动可以提供更为真实的语言环境，通过和外教交流，可以提高语音和口语表达的准确性。

3.5 复习和总结每个单元学习完后，进行复习和总结，巩固所学知识点。

可以制作学习笔记或进行小结，帮助记忆和理解。