人教版高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》优质PPT教学课件 (2)
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人教版高一语文必修四《父母与孩子之间的爱》PPT教学课件
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2第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引” 和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？
这句讲了人成长的过程及爱的发展过程。 由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信 自己，是自己的主人，从而超越父亲的权 威。
•
3 第八、九段“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要
求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和 “如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性” 矛盾吗？
爱的能力发展表
年 龄 段 特 征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下（幼儿期）
自恋，无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，被爱的反应是感谢和 高兴
8—10岁（童ห้องสมุดไป่ตู้期）
少年时期（成长期） 成熟时期（成熟期）
有爱的意识，通过自己的努力去 唤起爱。
开始呼唤爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人“我爱你，应为我需要你”
第三段提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为 我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是 “我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱 你’ 。这两种爱的原则区别是什么？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。 因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先 获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为 我爱人所以我被人爱。先付出再获得，从爱他人中 实现爱自己，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而 成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美 好。
爱别人，创造爱“我需要你， 因为我爱你”
爱不是与生俱来的！
•无爱---被爱---有爱 呼唤爱---创造爱
1第二段“母爱是一种祝福，是和平? 2第三段两种爱的原则的区别？ 3第四段：“爱是能力问题”该怎样理解？ 4第五段：为什么“无论儿童还是成年都牢牢 地保留着对母爱的渴求” ？ 5第五段“理想典型”是什么意思？ 6第八段“母亲的作用是给予孩子一种生活上 的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终 脱离自己”矛盾吗？ 7第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威 的指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗 8第八、九段“父爱不应该是咄咄逼人和专横 的”和“一个人只发展父亲的良知，他会变得 严厉和没有人性”矛盾吗？ 9第九段:弗洛伊德“超我”理论是什么？ 10第十段弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟 的健康的灵魂？
2第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威和指引” 和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗？
这句讲了人成长的过程及爱的发展过程。 由崇拜权威，崇拜父亲，逐渐成长为相信 自己，是自己的主人，从而超越父亲的权 威。
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3 第八、九段“父爱应该受一定的原则支配并提出一定的要
求，应该是宽容的、耐心的，不应该是咄咄逼人和专横的”和 “如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性” 矛盾吗？
爱的能力发展表
年 龄 段 特 征
刚出生阶段（婴儿期）
8岁以下（幼儿期）
自恋，无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，被爱的反应是感谢和 高兴
8—10岁（童ห้องสมุดไป่ตู้期）
少年时期（成长期） 成熟时期（成熟期）
有爱的意识，通过自己的努力去 唤起爱。
开始呼唤爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人“我爱你，应为我需要你”
第三段提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为 我被人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是 “我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱 你’ 。这两种爱的原则区别是什么？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。 因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先 获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为 我爱人所以我被人爱。先付出再获得，从爱他人中 实现爱自己，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而 成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美 好。
爱别人，创造爱“我需要你， 因为我爱你”
爱不是与生俱来的！
•无爱---被爱---有爱 呼唤爱---创造爱
1第二段“母爱是一种祝福，是和平? 2第三段两种爱的原则的区别？ 3第四段：“爱是能力问题”该怎样理解？ 4第五段：为什么“无论儿童还是成年都牢牢 地保留着对母爱的渴求” ？ 5第五段“理想典型”是什么意思？ 6第八段“母亲的作用是给予孩子一种生活上 的安全感”和“她应该希望孩子独立并最终 脱离自己”矛盾吗？ 7第八段“在六岁左右孩子就需要父亲的权威 的指引”和“从而能够脱离父亲的权威”矛盾吗 8第八、九段“父爱不应该是咄咄逼人和专横 的”和“一个人只发展父亲的良知，他会变得 严厉和没有人性”矛盾吗？ 9第九段:弗洛伊德“超我”理论是什么？ 10第十段弗罗姆认为怎样的状态才算拥有成熟 的健康的灵魂？
人教版高中必修《父母与孩子之间的爱》优秀ppt课件
2、什么样的爱才是成熟的爱？ 我爱你，因为我需要你。 不成熟 被动 我需要你，因为我爱你。 成熟 主动
人教版高中必修4《《父父母母与与孩孩子子之之间间的的爱爱》》优（秀26pp张tP课P T件）
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如何认识两种爱的原则
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（三）总结，探讨了人的灵魂健康和达到成熟的 基础就是父爱与母爱的综合的问题。（8—10）
⑧提出对母爱和父爱的不同要求。 ⑨指出一个成熟的人，他就是自己的父母。 ⑩总结全文。
①节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻பைடு நூலகம் 原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障 碍，使问题不能顺利解决。
②归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归 结到根本上。
③咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势 汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速， 给人压力。
人教版高中必修4《父母与孩子之间的 爱》（ 26张PP T）
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（二）爱的对象的发展及原因。（4—7 ） ④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最
为密切； ⑤幼儿开始学走路、说话和认识世界，同父
亲的关系开始重要起来； ⑥母爱与父爱性质上的根本区别； ⑦辩证看待母爱与父爱对孩子的意义。
会爱上你，因为我寂寞 爱人者，人恒爱之 因为你有钱，所以我爱你 送人玫瑰，手留余香
幼稚的爱 成熟的爱
前一种爱是幼稚的爱，以自己为中心，强调 先获得再付出，因为得到了别人的爱，需要别人， 才去爱别人； 后一种爱是成熟的爱，强调先付 出再获得，从爱他人中实现爱自己。
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如何认识两种爱的原则
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（三）总结，探讨了人的灵魂健康和达到成熟的 基础就是父爱与母爱的综合的问题。（8—10）
⑧提出对母爱和父爱的不同要求。 ⑨指出一个成熟的人，他就是自己的父母。 ⑩总结全文。
①节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。比喻பைடு நூலகம் 原有问题之外又岔出了新问题。多指故意设置障 碍，使问题不能顺利解决。
②归根结蒂：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归 结到根本上。
③咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势 汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速， 给人压力。
人教版高中必修4《父母与孩子之间的 爱》（ 26张PP T）
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（二）爱的对象的发展及原因。（4—7 ） ④最初几个月和最初几年，同母亲的关系最
为密切； ⑤幼儿开始学走路、说话和认识世界，同父
亲的关系开始重要起来； ⑥母爱与父爱性质上的根本区别； ⑦辩证看待母爱与父爱对孩子的意义。
会爱上你，因为我寂寞 爱人者，人恒爱之 因为你有钱，所以我爱你 送人玫瑰，手留余香
幼稚的爱 成熟的爱
前一种爱是幼稚的爱，以自己为中心，强调 先获得再付出，因为得到了别人的爱，需要别人， 才去爱别人； 后一种爱是成熟的爱，强调先付 出再获得，从爱他人中实现爱自己。
高中语文必修四课件父母与孩子之间的爱PPT动态课件
父亲代表思想世界。
父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通
父 爱 往 世 界 之 路 ， 树 立 孩 子 挑 战 生 活 的 自 信 心 。 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香气四溢，就像是一个大花园。有富贵艳丽的牡丹花，有亭亭玉立的君子兰，有意志顽强的仙人掌……其中我最喜欢的就是那盆热情似火的仙客来。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。
这个世界上所有的爱都是以聚合为目的， 只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩 子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个
独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种
分离越早，你就越成功。 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。
弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，试图用人本主义调合二者， 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。
父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通
父 爱 往 世 界 之 路 ， 树 立 孩 子 挑 战 生 活 的 自 信 心 。 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香气四溢，就像是一个大花园。有富贵艳丽的牡丹花，有亭亭玉立的君子兰，有意志顽强的仙人掌……其中我最喜欢的就是那盆热情似火的仙客来。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。
这个世界上所有的爱都是以聚合为目的， 只有一种爱是以分离为目的，那就是父母对孩 子的爱。
父母真正成功的爱，就是让孩子作为一个
独立的生命个体从你的生命中分离出去。这种
分离越早，你就越成功。 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。
我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。
弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，试图用人本主义调合二者， 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。 我家有一个宽敞明亮的阳台，那里香 气四溢 ，就像 是一个 大花园 。有富 贵艳丽 的牡丹 花，有 亭亭玉 立的君 子兰， 有意志 顽强的 仙人掌 ……其中 我最喜 欢的就 是那盆 热情似 火的仙 客来。
人教版语文必修四 《父母与孩子之间的爱》课件 (共24张)语文课件PPT
读来给人茅塞顿开和恍然大悟的感觉。二是作者的结 论让人认识到，爱是可以主动争取的、给人爱、爱你 所以需要你。这种认识具有积极的意义和重大的人生 意义。如果我们每个人都这样去践行，那么人类社会 将变得更加美好。
5.作者在文章中说，母爱是无条件的。你同意这种说 法吗？ 【答案】 观点一：我同意这个观点。因为母爱是最 少明确意识到爱的动机和目的的一种形式。这让我们 想起了一位哲学家的名言：当世界上所有人都抛弃你 的时候，只有在母亲心里还有容你的一块地方。
合作探究
1．母爱和父爱各具有什么特点？ 母爱和父爱各有什么 消极的一面？ 【答案】 ①母爱是无条件的。母亲热爱新生儿，并 不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的 想象，而是因为这是她生的孩子。但无条件的母爱有 其缺陷的一面，这种爱不仅不需要用努力去换取，而 且也根本无须赢得。如果有母“人本主义精神分析”的奠基人——弗罗姆 埃里克·弗罗姆(1900—1980)，20世纪美国著名心 理学家、社会学家和哲学家，是新精神分析学派(社 会文化学派)的代表人物之一，对精神分析的发展做 出了重要贡献。他是法兰克福学派重要成员。他既 是马克思的信徒，同时又是弗洛伊德的学生，这样 的双重身份使他的研究领域明显区别于法兰克福学 派的其他成员。他大大地发展了弗洛伊德的思想， 创建了独具特色的“人本主义精神分析”学说。
作品有《逃避自由》《自我的追寻》《爱的艺 术》《健全的社会》《禅与心理分析》《心理分 析之危机》等。
写作背景
爱的艺术的理论专著 弗罗姆所著的《爱的艺术》，是一本以精神分析 的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。此书畅销至 今不衰，影响遍及世界各地，被誉为当代爱的艺术理 论专著中最著名的专著之一。《爱的艺术》这本书的 主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过 训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
人教版高中语文必修4第三单元第9课父母与孩子之间的爱课件 (共13张PPT)
成 熟
独 立 、 温 和 自 信 、 理 智
发展
母爱
自 然 世 界 无 条 件 的 思 想 世 界
父爱
有 条 件 的
了解了成熟的爱是什么，请同学们 欣赏一些图片，并结合自己的体验。
请以 “爸爸（妈妈），我想对您说 ……” 为题写一段文字，表达自己此时此 刻的心情。
爸爸，我想对您说……
——献给养育了我27年的父亲
直到生活的重担佝偻了您的身躯 您有着农民特有的憨厚淳朴善良 直到我长大成人 直到我做了教师 更有父亲的严格严厉严肃 直到我也身为人母 我曾经多么怕您严格的要求 我才知道， 多么怕您长满老茧的硕大的手掌 真挚的爱往往是严肃的爱 而我， 多么怕您慈祥而又严肃的眼睛 正是您一生的事业 直到岁月苍老了您的容颜 …… 直到时光斑白了您的鬓发 您是农民，您是父亲
于丹教授在论语心得中引用一位英国女心理博士的话
这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有 一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。 父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独 立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早， 你就越成功。
弗 罗 姆
父 母 与 孩 子 之 间 的 爱
整体感知 理清思路
8岁以下 （幼儿期） 8—10岁 （童年期） 少年时期 （成长期） 成熟时期 （成熟期）
规律： 无爱
被爱
有爱创造爱交流来自究感受母爱父爱作者认为母爱和父爱在性质上有什么根本区别？各有什么 积极面和消极面？联系实际对作者的看法做一番评析。
区别：母爱是无条件的；母亲代表自然世界，是大自然、大地、
故乡和海洋；母亲从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生 活上的安全感。 父爱是有条件的，父亲是思想世界，是法律、秩序和纪 律等事物的世界。父亲从孩子6岁左右开始，向孩子指出通往世 界之路，树立孩子挑战生活的自信心。 母爱：（积极面）是世界上最伟大最无私的爱。 （消极面）不要用能力去换取，而且不需要赢得因此根 本无法赢得。 父爱：（积极面）可以通过自己的努力去获得，可以受自己的控 制和支配。 （消极面）必须靠努力才能得到，辜负父亲的期望可能失 去父爱。
人教版高中语文必修四《父母与孩子之间的爱》课件(共39张PPT)
8岁以下 （幼儿期）
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 创造爱，爱别人， “我被人爱，因为我爱人”
小组合作 交流展示
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2.作者认为母爱与父爱的本质区别是什么？ 各有什么特点？它们都有哪些积极面和消 极面？
3、关于作者提出的父爱与母爱的区别， 你完全认同吗？
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边 喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进去摸索， 他高声的喊：“有人！有个孩子 ，还活着！”
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身 体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、 4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他 还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
文章条理清晰，层层深入，阐明了 父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。
点拨升华
4、文章中谈到两种爱的原则：
“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；
“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱
你”。
二者有什么区别？
前半句都是不成熟的幼稚的爱，以自我为中心； 因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。
8—10岁 （童年期）
少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴
有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 创造爱，爱别人， “我被人爱，因为我爱人”
小组合作 交流展示
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2.作者认为母爱与父爱的本质区别是什么？ 各有什么特点？它们都有哪些积极面和消 极面？
3、关于作者提出的父爱与母爱的区别， 你完全认同吗？
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
年龄段
特征
刚出生阶段 （婴儿期）
墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。 当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边 喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进去摸索， 他高声的喊：“有人！有个孩子 ，还活着！”
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身 体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、 4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他 还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
文章条理清晰，层层深入，阐明了 父母与孩子之间的爱的性质及发展变化。
点拨升华
4、文章中谈到两种爱的原则：
“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；
“我爱你，因为我需要你”和“我需要你，因为我爱
你”。
二者有什么区别？
前半句都是不成熟的幼稚的爱，以自我为中心； 因为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别人。
高中语文人教版必修四《第9课父母与孩子之间的爱》课件 (2)
创创创．．伤造cchhuuāànnɡɡ
挑挑 挑． ．选 拨ttiiāǎoo
• 一线串珠巧记多音字 • 刹：货车就要撞上三轮车的刹( chà)那间，货车司机猛地一脚刹( shā )车，
避免了一场悲剧。 • 宁：尽管他的生活一直没安宁( nínɡ )过，但他宁( nìnɡ )愿斗争到底，也决
不息事宁( nínɡ )人。 • 哄：他那像哄( hǒnɡ )小孩似的话，引得人们哄( hōnɡ )堂大笑，大家听完
• 作为一个在“反犹”环境中长大的犹太人，艾·弗罗姆很快就认 识到了社会政治力量对人类行为的影响作用。他14岁时，第一 次世界大战爆发，使得他的这种认识又进一步得到了强化。青 少年时期，他被周围战争的不合理性和破坏性所困扰。这些经 历使他一生都对人类本性充满了好奇。
• 随着人类社会的不断进步，人类对自身的认识也在不断深入。作 为心理学家，弗罗姆力图从人本主义出发，以此来考察、分析当 代世界尤其是西方资本主义社会的各种现实问题、矛盾和危机。 在弗罗姆看来，爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样， 是可以而且应该学习的。他认为，爱是在保持自己尊严和个性的 前提条件下进行的感情交流的行为。本文就是作者在此背景下对 “爱的艺术”的深入探讨。
相关”适用范围较“息息相关”窄，只能适用于人、集团、国家之间， 一般不适用于事物。“息息相关”适用范围较广，既可适用于人，也可 适用于事物。
• 2．填一填 • (1)在高速公路上因故障停车，故障车__竖__立____警告标志牌是保证安全
的关键。 • (2)绿色食品是__遵__循____可持续发展的原则，按照特定的方式生产，经
• 沉默的儿子，沉默的倔强。父爱无言，儿子能感悟到这无言的 内涵，是父亲最值得欣慰的事情吧！有子如此，当骄傲，当自 豪。这种无言的理解与沟通，最令人心动。
高中语文人教版必修四《第9课父母与孩子之间的爱》教学课件(共43张PPT)
[运用] 请判断下列加点的成语运用是否恰当。(对的打“√”， 错的打“×”) (1)提高首付比率，限购，限贷，每一次调控都与购房者 的利益休．戚．相．关．，也潜移默化地增加了购房者对政策变 化的关注程度。( ) (2)有人认为，“马上就办”本是政府取信于民的基本做 法，专门为此成立“马上就办办公室”荒唐可笑，纯属 节．外．生．枝．。( )
弗罗姆(1900—1980)，1900年3月23日生于德国法兰克福 市一个犹太人家庭。1918年弗罗姆进入法兰克福歌德大 学学习两学期法学。1919年进入海德堡大学改学社会 学。19学。
1925—1930年，他在柏林精神分析研究院接受精神分析 训练完毕。1930年，他开始临床实践，加入法兰克福社 会观察学会。纳粹在德国执政后，弗罗姆搬到日内瓦， 1934年为躲避纳粹的迫害而加入美国国籍，不久便成为 UNAM教授。他是一位国际知名的美籍德国犹太人人本 主义哲学家和精神分析心理学家，法兰克福学派的第一 代成员，毕生旨在修改弗洛伊德的精神分析学说，以切 合发生两次世界大战后的西方人的精神处境，
3.文学常识 《爱的艺术》这本书要说服读者：如果不努力发展自己 的全部人格并以此达到一种创造倾向性，那么每种爱的 试图都会失败；如果没有爱他人的能力，那么人们在自 己的爱情生活中也永远得不到满足。每个人都可以问问 自己，你见过多少真正有能力爱的人呢？达到这目标尽 管困难，但这不足以成为理由，从而不去寻找造成这一 困难的原因和了解克服困难的条件。
duō yínɡ jiàn huánɡ
(2)ɡěi/jǐ shā/chà hénɡ/hènɡ dàn/dān chēnɡ/chèn
jiě/jiè/xiè
5.填字组词
dàn（ ）生
罪niè（ ）
(1)垂xián（ ）三尺 (2)萌niè（ ）
人教版高中语文必修四父母与孩子之间的爱课件PPT
建议阅读《爱的艺术》前言和相关章节 “爱的理论”部分。
再见，祝福你和你家人!
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
【诵读文本，感知文脉】
1-3段 爱的能力发展过程 4-8段 是针对爱的对象 9-10段 总结全文 成熟之人的灵魂形象
人在生长过程中 各个阶段爱的能力发展特点
年龄段
刚出生阶段 8岁以下 8—10岁 少年时期
成熟时期
特
征
无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期） 有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期）
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
再见，祝福你和你家人!
附赠材料
怎样掌控你的课堂
1
目标
– 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你 的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来 吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指 出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次 参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢? 也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜 欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在 前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特 定的位置。
【诵读文本，感知文脉】
1-3段 爱的能力发展过程 4-8段 是针对爱的对象 9-10段 总结全文 成熟之人的灵魂形象
人在生长过程中 各个阶段爱的能力发展特点
年龄段
刚出生阶段 8岁以下 8—10岁 少年时期
成熟时期
特
征
无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期） 有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期）
不到下一秒自己的老师会往哪里走。
实践 在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习
惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效 地掌控课堂。
我们的老师无处不在 53%
老师在教室里四处走动 她无处不在。
85%
下一步会去哪儿?我不知道 她在这儿、在那儿,无处不 在 她一刻不停地四处走动。
都站在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课 程
事实上,在高效教师的课堂里,没人 能确定这位老师接下来会走到什么位置。 而且,学生也习惯了自己的老师在教室内 不停地走动,他们都见怪不怪了,但是教师 并不是漫无目的地随意走动每次巡视他 都会有特定的目的,只不过教师走动的十 分频繁且经过了深思熟虑,因此学生猜测
《父母与孩子之间的爱》优秀课件PPT学习教案
《父母与孩子之间的爱》优秀课件
会计学
1
弗罗姆
美国哲学家、社会学家。主要 作品《爱的艺术》,是一部以精神 分析方法研究和阐述爱的艺术的理 论专著。他认为：爱是一种主动的 能力，是可以而且应该学习的。只 有学会爱的艺术，才能够爱，并且 才能获得别人的爱。
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解题 父母与孩子之间的爱
对象：母亲、父亲、孩子
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④文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被 人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是“我 被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你’ 。 这两种爱的原则区别是什么？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为 被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得 再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。
④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲 的良知建筑在理智和判断力上。
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父母与孩子之间的爱
体验母爱——无条件、自
递进 然
时
感受父爱——有条件、思想
间
能力
完善自身——自
生命之初，人不懂得爱，母亲意 味着温暖和食物，意味着全部。 随着长大，懂得了我被人爱。到 了八岁以后，出现了一种新的感 情，通过自己的努力唤起爱。前 三段纵向分析了一个人爱的能力 发展。成熟的爱应该是付出先于 得到。四到七段横向比较了父母 之爱的本质区别。这两部分的关 系是因果关系，前果后因，一个 人爱的能力之第11页所/共1以9页 会有发展，是 因为父爱在孩子生命中逐渐有了 重要的地位。最后一部分是八到
第17页/共19页
第18页/共19页
第16页/共19页
通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中 解脱出来，他开始体验关心他人以及同 他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起 爱的力量。“由自恋引起的孤独”怎么 理解？
会计学
1
弗罗姆
美国哲学家、社会学家。主要 作品《爱的艺术》,是一部以精神 分析方法研究和阐述爱的艺术的理 论专著。他认为：爱是一种主动的 能力，是可以而且应该学习的。只 有学会爱的艺术，才能够爱，并且 才能获得别人的爱。
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解题 父母与孩子之间的爱
对象：母亲、父亲、孩子
第13页/共19页
④文章提到两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被 人爱” “我爱你，因为我需要你” ；另一种是“我 被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你’ 。 这两种爱的原则区别是什么？
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为 被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得 再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。
④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲 的良知建筑在理智和判断力上。
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父母与孩子之间的爱
体验母爱——无条件、自
递进 然
时
感受父爱——有条件、思想
间
能力
完善自身——自
生命之初，人不懂得爱，母亲意 味着温暖和食物，意味着全部。 随着长大，懂得了我被人爱。到 了八岁以后，出现了一种新的感 情，通过自己的努力唤起爱。前 三段纵向分析了一个人爱的能力 发展。成熟的爱应该是付出先于 得到。四到七段横向比较了父母 之爱的本质区别。这两部分的关 系是因果关系，前果后因，一个 人爱的能力之第11页所/共1以9页 会有发展，是 因为父爱在孩子生命中逐渐有了 重要的地位。最后一部分是八到
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通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中 解脱出来，他开始体验关心他人以及同 他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起 爱的力量。“由自恋引起的孤独”怎么 理解？
人教版语文必修四 《父母与孩子之间的爱》 课件 (28张ppt)
不需努力， 无法赢得。
父爱
需要努力，受
必须努力获取，
自己控制和支配。 否则会失去。
2020/6/23
16
文本探究 3、关于作者提出的父爱与母
爱的区别，你完全认同吗？
1、母爱也是有一定条件的。 2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。 3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；
母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；
2020/6/23
12
母爱父爱的 本质区别：
母爱是无条件的爱，是可以包容我们的 一切的。
父爱是有条件的爱，父爱的本质是：顺 从是最大的道德，不顺从是最大的罪孽， 不顺从者将会受到失去父爱的惩罚。
2020/6/23
13
母爱的特点：
母亲代表自然世界，是我们的故乡， 是大自然，大地和海洋。
母亲从身体和心理上给孩子以爱和 关怀，给孩子生活上的安全感。
母爱是无条件的。
2020/6/23
14
父爱的特点：
父亲代表思想世界，代表法律、秩序和 纪律等事物的世界。
父亲向孩子指出通往世界之路，树立孩 子挑战生活的自信心。
父爱的原则是：“我爱你，因为你符合 我的要求，因为你履行你的职责，因为 你同我相像。”
2020/6/23
15
积极面
消极面
母爱
是最伟大的爱， 是最为人渴求的
8
词语积累：
孤立无援：指单独行事，得不到外力援助。 休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联。形容关系 密切，利害相关。 归根结蒂：归结到根本上。 咄咄逼人：形容气势汹汹，使人惊惧。
2020/6/23
9
文本探究
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
2、作者认为母爱与父爱的本质区别是 什么？各有什么特点？它们都有哪些 积极面和消极面？
人教版高中语文必修4《父母与孩子之间的爱》ppt
父爱
• 有条件。需要靠努力 才能获得，顺从是最 大的道德。 • 代表思想世界。法律、 秩序、纪律等。 • 作用：教育孩子，指 导孩子正视将来会遇 到的种种困难。要勇 于承担，有责任感。
孩子综合父母成为成熟的人（9-10）
如果一个人只发展父亲的良知， 那他会变得严厉和没有人性； 如果他只有母亲的良知， 那他就有失去自我判断力的危险， 就会阻碍自己和他人的发展。
对于弗罗姆的理论观点，你们是怎 样看待的？生活是这样的吗？ 结合自己的经历或者所了解的事实 小组进行交流探讨。
真情告白
对于含辛茹苦的父母，你 做过什么？对于自己的所 作所为，你又想对他们说 些什么呢？
母爱是温暖的阳光， 奉献着七彩光芒； 母 爱是辽阔的海洋 ， 坦露着宽广胸怀； 母 爱是肥沃的土壤 ， 哺育儿女茁壮成长； 母 爱是无限的宇宙 ， 任儿女自由遨翔。
ks5u精品课件
父爱是山，无论你有多大的 困难，他总是你依靠的屏障。 父爱是路，无论你走到哪 里，他都伴你延伸，为你指点 迷津，护你一路走好 。
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送大家一句话：
在享受无私而博大的 父爱母爱的同时，请付出 爱心给父母，让他们也能 享受到我们对他们赤诚的 爱，让生命因为爱而更为 富足！
8—10岁 （童年期） 少年时期 （成长期）
成熟时期 （成熟期）
爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”
母爱与父爱的区别（4-8）
母爱
• 无条件。不需要用努 力去换取，而且也根 本无法赢得。 • 代表自然世界。故乡、 大自然、大地和海洋。 • 作用：从身体和心理 上给孩子爱和关怀， 给孩子生活上的安全 感。
大爱无疆 爱父母 爱他人 爱社会
一无所知的人什么都不爱。 一无所能的人什么都不懂。 什么都不懂的人是毫无价值的。 懂得很多的人，却能爱，有见识， 有眼光…… 对一件事了解得越多，爱的 程度就越深。 ——巴拉塞尔士
人教版高中语文必修4 《父母与孩子之间的爱》课件 (共43张)
生活——文本——生活
33
九、有关“爱”的材 料
34
感动中国2006
1、感动中国2006——青岛“微尘” 爱 心团体 。
“微尘”：起初，是青岛一位数次捐 款不留姓名的普通市民；后来，扩散成 一个爱心群体；再后来，扩展成一个关 爱他人的爱心符号；以微尘命名的募捐 箱、徽章，走进青岛的大街小巷。
35
• “微尘”在印度洋海啸、湖南水灾、喀 什地震以及非典时期数次向灾区捐款，多 次救助贫困患病儿童和福利院孤儿。大家 都觉得我们的社会需要这样有公益心的人， 不一定要有多少钱才可以，重要的是有这 样的爱心。微尘是个值得尊重的人，她不 图名、不图利，只想以自己的方式做善事， 同时大家希望微尘这两个字成为青岛公益 事业的一个符号。在她的感召下，越来越 多的人热心公益、无私奉献、关爱他人。 “微尘”已成为青岛市一个体现爱心的公 益品牌，当选为2005年“全国十大社会公 益之星”，并荣获中华慈善奖。
15
第二部分（4-7），阐释父爱的性质，比 较父爱与母爱的根本区别。
• 第4段，说明婴儿在母爱的保护下成长，对世 界的认识更深，且对母爱的依赖在慢慢减少， 而开始意识到父爱。
（④最初几个月和最初几年，同母亲的关 系最为密切；幼儿开始学走路、说话和 认识世界，同父亲的关系开始重要起来）
16
• 第5段，指出母爱的本质是一种无条件的 爱，故在所有人的潜意识中对母爱都有 深深的渴望。而通过努力换取得来的爱 往往会使人生疑，使人感到不是被人爱， 而只是被人需要而已。
• 理想即作者的希望；典型即概括性的抽象 的东西。也就是作者理想中的父爱与母爱的本 质（是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征 与性质的抽象，不是指现实生活中父亲或者母 亲表现出来的情感。）
弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视 困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子 更多的自信。
33
九、有关“爱”的材 料
34
感动中国2006
1、感动中国2006——青岛“微尘” 爱 心团体 。
“微尘”：起初，是青岛一位数次捐 款不留姓名的普通市民；后来，扩散成 一个爱心群体；再后来，扩展成一个关 爱他人的爱心符号；以微尘命名的募捐 箱、徽章，走进青岛的大街小巷。
35
• “微尘”在印度洋海啸、湖南水灾、喀 什地震以及非典时期数次向灾区捐款，多 次救助贫困患病儿童和福利院孤儿。大家 都觉得我们的社会需要这样有公益心的人， 不一定要有多少钱才可以，重要的是有这 样的爱心。微尘是个值得尊重的人，她不 图名、不图利，只想以自己的方式做善事， 同时大家希望微尘这两个字成为青岛公益 事业的一个符号。在她的感召下，越来越 多的人热心公益、无私奉献、关爱他人。 “微尘”已成为青岛市一个体现爱心的公 益品牌，当选为2005年“全国十大社会公 益之星”，并荣获中华慈善奖。
15
第二部分（4-7），阐释父爱的性质，比 较父爱与母爱的根本区别。
• 第4段，说明婴儿在母爱的保护下成长，对世 界的认识更深，且对母爱的依赖在慢慢减少， 而开始意识到父爱。
（④最初几个月和最初几年，同母亲的关 系最为密切；幼儿开始学走路、说话和 认识世界，同父亲的关系开始重要起来）
16
• 第5段，指出母爱的本质是一种无条件的 爱，故在所有人的潜意识中对母爱都有 深深的渴望。而通过努力换取得来的爱 往往会使人生疑，使人感到不是被人爱， 而只是被人需要而已。
• 理想即作者的希望；典型即概括性的抽象 的东西。也就是作者理想中的父爱与母爱的本 质（是对于父爱与母爱的具体表现的一般特征 与性质的抽象，不是指现实生活中父亲或者母 亲表现出来的情感。）
弗罗姆希望母亲更多的鼓励孩子独立和正视 困难，而父亲则应该更宽容，并且要给与孩子 更多的自信。
人教版高中语文必修四父母与孩子之间的爱课件PPT
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9 父母与孩子之间的爱 新课助读 自主梳理
首页
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
核心归纳
EXINGUINA
J佳作赏析 IAZUOSHANGXI
4.辨用法 (1)节外生枝 多此一举 ①各国政治力量的变化可能使解决欧债问题的过程节外生枝,而 一些孱弱的银行亦可能在这过程中意外倒下。 ②有人认为,“马上就办”本是政府取信于民的基本做法,专门为此 成立“马上就办办公室”荒唐可笑,纯属多此一举。 提示两者都有“不应该出现而出现”的意思,但词义的侧重点不同。 “节外生枝”,比喻在问题之外又岔出了新的问题。“多此一举”,指做 不必要的、多余的事情。
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9 父母与孩子之间的爱
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Y H 预习导引 UXIDAOYIN
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句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
2.题目包括“父爱”“母爱”“孩子的爱”三个方面,孩子的“爱”是怎 样形成的?具有怎样的特点?
提示:
刚出生阶段 无爱的意识。
八岁以下
Y H 预习导引 UXIDAOYIN
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-16-
9 父母与孩子之间的爱
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Y H 预习导引 UXIDAOYIN
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句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏
多种手法的综合运用 这是一篇学术论文,因此文章中用了一部分学术用语,如“自恋阶 段”“理想典型”;引用了同领域的其他专家的观点,如弗洛伊德、马 克斯·韦伯等。作者引用这些观点,增强了文章的可读性。通过与 其他专家观点的比较,也可以突出自己的观点,更好地增强文章的 可读性、可信度。 文章以假设的方式开头,突出母爱。作者说:“如果不是一个仁慈 的命运在保护婴儿,不让他感觉到离开母体的恐惧的话,那么在诞 生的一刹那,婴儿就会感到极度的恐惧。”这个句子和后面的文章 形成鲜明的对比,突出母爱的重要性。 运用比较的方式,说明父爱和母爱的不同。第5段作者主要讲母 爱的性质,而第7、8两段则主要说明父爱的性质及其重要意义,这 两相比较使母爱和父爱的特征更加明晰,在读者心中也更加深刻。
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母爱是温暖的阳光，奉献着七彩光芒； 母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长； 父爱是山，无论你有多大的困难，他总是 你依靠的屏障； 父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延 伸，为你指点迷津，护你一路走好 。
2020/11/23
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可能会失去父爱。
2020/11/23
5
人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表
年龄段
特
征
刚出生阶段 ８岁以下 ８—１０岁
无爱的意识
有被爱的意识 有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱。
少年时期 成熟时期
克服自我中心阶段，体验关心他人以及同 他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱 比被爱更重要，给比得更能使自己满足、 快乐！
成熟的爱
2020/23
6
可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的 增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。
正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
2020/11/23
7
文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我爱 你，因为我需要你” ； “我被人爱，因为我爱人”和“我需 要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？你更欣赏哪种 爱呢？
——“他人的要求同自己的要求同等重要——事实上也许更为 重要。给比得更能使自己满足，更能使自己快乐，爱比被爱更 重要。” 后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱自己。前一 种爱是不成熟的幼稚的爱，因为受到了别人的爱，需要别人， 才去爱别人。
2020/11/23
8
成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵魂，在文中，作者认 为人的心灵世界发展完全的标志是什么？ ——与父母分离，在他心中同时拥有父亲和母亲两个世界。 他独立了，成为了自己的父母。
第9课 父母与孩子之间的爱
2020/11/23
1
著名的美国哲学家，主要著作有:《逃 避自由》、《遗忘的语言》、 《爱的艺术 》等，广泛反映了当代西方社会多种学科的 思想成果。
2020/11/23
弗罗姆
2
文章结构：
第1～3段：“我”的爱的成长过程
第4～8段：爱的对象的发展（母爱与父爱）
第9～10段：总结全文，阐释成熟的爱
2020/11/23
3
探究学习
在你心中父爱母爱是怎样的？在作者的笔下父母之爱是怎么样的呢？ 母爱的特点： 母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大自然，大地和海洋。母亲 从身体和心理上给孩子以爱和关怀，给孩子生活上的安全感。母爱 是无条件的。 父爱的特点： 父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪律等事物的世界。父亲从 孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界之路，树立孩子挑战生活 的自信心。父爱是有条件的。
年轻的母亲为孩子流尽最后一滴血奶 ……
2020/11/23
13
谈一谈： 面对父爱与母爱各自的特点，谈谈你希望成为一个怎样的人， 讲讲自己觉得对父母抱歉的事，现在的我们应该怎样来爱自己 的父母呢？
2020/11/23
14
世上有一部永远也写不完的书 ——那便是父母
让家充满爱与馨香的 ——那也是父母
2020/11/23
2020/11/23
4
父爱 与
母爱 有不足之处吗？
作者认为父爱和母爱各有什么积极面和消极面呢？
母 积极面：它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴 爱 求的。
消极面：母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的 父 爱 控制和支配。
消极面：父爱必须靠努力才能得到，在辜负期望的情况下，
2020/11/23
9
“这个世界上所有的爱都是以聚合为目的，只有一种爱 是以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的 爱，就是让孩子作为一个独立的生命个体从你的生命中分离 出去。这种分离越早，你就越成功。”
———于丹
2020/11/23
10
2020/11/23
回顾社会 放眼生活
11
当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织 毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/23
17
在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女 一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无 恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭 不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜， 滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。 绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……
2020/11/23
12
一周之后，人们发现了这一对母女。 孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头， 母亲已然气绝。人们惊奇地发现，年轻母 亲的个个手指头都破了一个小洞，脸色象 雪一样洁白。