规范化培训-教学查房 PPT
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（1）问候患者，说明查房目的，请求其予以配合； （2）住培医师将病历双手呈递给主持教师，脱稿汇报病历 （一般情况、主诉、病情特点、入院检查及诊断、入院后病情 变化、重要的辅检结果、治疗措施及疗效），提出诊疗过程中 的疑点和困惑； （3）上级医生对住培医师汇报内容中的不足进行补充，提出 需要解决的问题；
终紧密结合该病例的特点。
3、启发式、讨论式教学（PBL、CBL）贯穿始终，以提 高住院医师临床综合能力为目标。
教学查房的准备
病例准备：主持教师根据卫计委规培基地要求，选定查房病种，确定 需解决的主要问题，选择有教学意义的典型病例。 医疗文书准备：准备病历及其他医疗文书，要求内容翔实、资料完整。 患者准备：提前征得患者的同意，做好思想工作，取得其配合与理解。 病房准备：清理病房，整理物品，停止可以暂缓的医疗护理操作。家 属、陪护及其他无关人员暂时离开病房。 场地物品准备：开放示教室，准备电脑、投影仪、查体工具等物品。 人员准备：
能定期实施查房。
确定人员
科室在查房实施前一月上报主持教师及查房内容，原则上由获得资质 的医师担任主持教师。全体住培医师、进修医师、实习医师及相关上
级医师和责任护士参加。
带教老师选择典型病例，填写“查房教案”。对年青教师的查房，科室可
资料准备 组织预演，予以完善改进。至少在查房前一天，主持教师完成多媒体课件。
主持教师（获得资质）参考相关专业知识、新进展资料，撰写查
房教案，制作查房课件。熟悉病情，掌握病情演变、发展和近期存在 的主要问题。
通知参加教学查房的人员按时参加查房，熟悉患者病情，患者的 主管规培生准备好病历和相关检查结果，做好汇报病史的准备，提出 要解决的疑难问题。
教学查房的实施
参加教学查房人员态度端正，着装整洁，进入特殊病 房时需按要求着装。手机静音，查房过程中勿接、打手机， 勿交头接耳。带教老师用普通话进行查房。
（4）带教老师补充询问、核实病史并阐明其目的和意义，点 评住培医师汇报病史的情况，引导其严谨、规范地运用术语正 确汇报病史的要领。（对病历作简要评价，纠正不规范的书写 内容。）可在示教室。 病情内容对患者可能有不良心理影响的可在示教室内进行病史 汇报。
1、病史汇报：查房时各类各级人员所站位置 （1）带教老师站在病床右侧； （2）管床住培医师站在查房主持者对面，做好汇报病情 准备； （3）上级医生站在病床左侧； （4）主管护师和其余同学、医师站在病床的一端。
规范化培训-教学查房
定义： 临床教学查房是临床带教老师带领规培生及实习医生（主
要教学对象）和其他各级医师，对特定病例进行以向接受医 学教育者传授知识和解决患者具体问题为目的的一项重要临 床教学活动。
主体
有资质的临床带教老师
客体 目的
规培的住院医生 以教学为目的的查房
教学查房是住院医生规范 化培训基地履行临床教学职 能的重要手段之一，是主要 针对住培住院医生的一项重 要临床教学活动。
教学 查房 的组 织和 管理
列入计划
住培主管部门将教学查房列入常规实践教学计划，凡有临床规培基地 的科室，原则上应每1-2周安排一次教学查房，查房时间一旦拟定应严 格遵照执行，勿随意更改，保持相对稳定。
查房时间与医疗查房和其他医疗活动有机结合，尽量减少对
时间保障 日常医疗工作的影响。在工作安排中应保证教师和住培医师
查房人员按一定顺序进入病房。 ①主持教师→②上级医生→③住培医师（带病历）→④护理 人员（推入查房用的小车）→⑤其他观摩人员。
如病情特殊，可安排在单独病房内进行查房。
床旁教学：1、病史汇报； 2、体格检查。
1、病史汇报 面对面 换位
（教师不动，学生动） 2、体格检查 肩并肩
查房内容： 汇报病史：
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交
第一阶段：示教室明确查房任务（时间约2-3分钟）。
带教老师提出教学 查房病种、床位号、 患者姓名，交待查 房重点和难点内容， 指出需注意的事宜。 宣布查房开始。
第二阶段：病房查房（约15-20分钟）
教师、住培医师及参加查房人员（戴口罩、帽子）。病房护 士准备好查房用小车，查体工具齐备（听诊器、血压计、体 温计、压舌板、手电筒、近视力表、酒精、棉签、记号笔、 两个直尺、软尺、叩诊锤、大头针等）。
BC
床头 D
A A：带教老师 B：住培医生 C: 上级医生 D：其他人员
⒉ 体格检查： （1）住培医师对患者进行重点体格检查，突出疾病特点和专 科检查。检查过程中应注意顺序准确、手法规范，体现爱伤观 念，动作轻柔。 （2）带教老师对住培医师的查体予以评价，验证阳性体 征，指出、纠正学生查体中的错误，特别要指导学生与患者的 沟通技巧和人文关怀。必要时做规范查体示范，结合患者情况 对各级医生逐级提问。
Fra Baidu bibliotek
教学查房的目的是解决住 培医师理论知识与临床实 践相结合的问题，加深学 生对“三基”知识的理解 和掌握，培养医学生熟悉 临床工作基本程序，掌握 诊断、治疗疾病的基本技 能，是培养缜密严谨的临 床思维的重要手段和有效 方法。
教学查房对带教老师提出 专业造诣和人文素质的双 重要求，是对师资综合教 学能力的锻炼和提升，能 够较好地锻炼教师的临床 实践教学能力，提升其专 业、人文教育水平和扎实 的临床基本功，锻炼教师 良好的口头表达能力、综 合分析能力和创新能力。
查房纪律
明确查房纪律，住培医师除值班外必须参加本轮次的教学查房， 不得无故缺席或迟到早退。
组织协调
住培主管部门负责组织协调教学查房，提供相关的后勤保障，指定专 人做好查房记录及材料的归档和管理。
评估反馈 激励表彰
主管部门组织专家对查房实施情况作常规检查和考核，进行评估指导 并及时反馈，结果可作为实践教学质量检查的组成部分。
查房工作可计入医主学持资教料师的教学工作量，并评选优秀教学查房教师， 4 予以精神和物质奖励。
1、界定教学查房与其他医疗、教学活动的区别，明确教 学查房的对象、目的和形式，严格执行教学查房的各个环 节，避免教学查房成为医疗查房、病例讨论。 2、教学查房必须严格依托临床真实病例展开，主持教师
选择典型性病例，以常见病、多发病为主。查房各环节始
终紧密结合该病例的特点。
3、启发式、讨论式教学（PBL、CBL）贯穿始终，以提 高住院医师临床综合能力为目标。
教学查房的准备
病例准备：主持教师根据卫计委规培基地要求，选定查房病种，确定 需解决的主要问题，选择有教学意义的典型病例。 医疗文书准备：准备病历及其他医疗文书，要求内容翔实、资料完整。 患者准备：提前征得患者的同意，做好思想工作，取得其配合与理解。 病房准备：清理病房，整理物品，停止可以暂缓的医疗护理操作。家 属、陪护及其他无关人员暂时离开病房。 场地物品准备：开放示教室，准备电脑、投影仪、查体工具等物品。 人员准备：
能定期实施查房。
确定人员
科室在查房实施前一月上报主持教师及查房内容，原则上由获得资质 的医师担任主持教师。全体住培医师、进修医师、实习医师及相关上
级医师和责任护士参加。
带教老师选择典型病例，填写“查房教案”。对年青教师的查房，科室可
资料准备 组织预演，予以完善改进。至少在查房前一天，主持教师完成多媒体课件。
主持教师（获得资质）参考相关专业知识、新进展资料，撰写查
房教案，制作查房课件。熟悉病情，掌握病情演变、发展和近期存在 的主要问题。
通知参加教学查房的人员按时参加查房，熟悉患者病情，患者的 主管规培生准备好病历和相关检查结果，做好汇报病史的准备，提出 要解决的疑难问题。
教学查房的实施
参加教学查房人员态度端正，着装整洁，进入特殊病 房时需按要求着装。手机静音，查房过程中勿接、打手机， 勿交头接耳。带教老师用普通话进行查房。
（4）带教老师补充询问、核实病史并阐明其目的和意义，点 评住培医师汇报病史的情况，引导其严谨、规范地运用术语正 确汇报病史的要领。（对病历作简要评价，纠正不规范的书写 内容。）可在示教室。 病情内容对患者可能有不良心理影响的可在示教室内进行病史 汇报。
1、病史汇报：查房时各类各级人员所站位置 （1）带教老师站在病床右侧； （2）管床住培医师站在查房主持者对面，做好汇报病情 准备； （3）上级医生站在病床左侧； （4）主管护师和其余同学、医师站在病床的一端。
规范化培训-教学查房
定义： 临床教学查房是临床带教老师带领规培生及实习医生（主
要教学对象）和其他各级医师，对特定病例进行以向接受医 学教育者传授知识和解决患者具体问题为目的的一项重要临 床教学活动。
主体
有资质的临床带教老师
客体 目的
规培的住院医生 以教学为目的的查房
教学查房是住院医生规范 化培训基地履行临床教学职 能的重要手段之一，是主要 针对住培住院医生的一项重 要临床教学活动。
教学 查房 的组 织和 管理
列入计划
住培主管部门将教学查房列入常规实践教学计划，凡有临床规培基地 的科室，原则上应每1-2周安排一次教学查房，查房时间一旦拟定应严 格遵照执行，勿随意更改，保持相对稳定。
查房时间与医疗查房和其他医疗活动有机结合，尽量减少对
时间保障 日常医疗工作的影响。在工作安排中应保证教师和住培医师
查房人员按一定顺序进入病房。 ①主持教师→②上级医生→③住培医师（带病历）→④护理 人员（推入查房用的小车）→⑤其他观摩人员。
如病情特殊，可安排在单独病房内进行查房。
床旁教学：1、病史汇报； 2、体格检查。
1、病史汇报 面对面 换位
（教师不动，学生动） 2、体格检查 肩并肩
查房内容： 汇报病史：
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交
第一阶段：示教室明确查房任务（时间约2-3分钟）。
带教老师提出教学 查房病种、床位号、 患者姓名，交待查 房重点和难点内容， 指出需注意的事宜。 宣布查房开始。
第二阶段：病房查房（约15-20分钟）
教师、住培医师及参加查房人员（戴口罩、帽子）。病房护 士准备好查房用小车，查体工具齐备（听诊器、血压计、体 温计、压舌板、手电筒、近视力表、酒精、棉签、记号笔、 两个直尺、软尺、叩诊锤、大头针等）。
BC
床头 D
A A：带教老师 B：住培医生 C: 上级医生 D：其他人员
⒉ 体格检查： （1）住培医师对患者进行重点体格检查，突出疾病特点和专 科检查。检查过程中应注意顺序准确、手法规范，体现爱伤观 念，动作轻柔。 （2）带教老师对住培医师的查体予以评价，验证阳性体 征，指出、纠正学生查体中的错误，特别要指导学生与患者的 沟通技巧和人文关怀。必要时做规范查体示范，结合患者情况 对各级医生逐级提问。
Fra Baidu bibliotek
教学查房的目的是解决住 培医师理论知识与临床实 践相结合的问题，加深学 生对“三基”知识的理解 和掌握，培养医学生熟悉 临床工作基本程序，掌握 诊断、治疗疾病的基本技 能，是培养缜密严谨的临 床思维的重要手段和有效 方法。
教学查房对带教老师提出 专业造诣和人文素质的双 重要求，是对师资综合教 学能力的锻炼和提升，能 够较好地锻炼教师的临床 实践教学能力，提升其专 业、人文教育水平和扎实 的临床基本功，锻炼教师 良好的口头表达能力、综 合分析能力和创新能力。
查房纪律
明确查房纪律，住培医师除值班外必须参加本轮次的教学查房， 不得无故缺席或迟到早退。
组织协调
住培主管部门负责组织协调教学查房，提供相关的后勤保障，指定专 人做好查房记录及材料的归档和管理。
评估反馈 激励表彰
主管部门组织专家对查房实施情况作常规检查和考核，进行评估指导 并及时反馈，结果可作为实践教学质量检查的组成部分。
查房工作可计入医主学持资教料师的教学工作量，并评选优秀教学查房教师， 4 予以精神和物质奖励。
1、界定教学查房与其他医疗、教学活动的区别，明确教 学查房的对象、目的和形式，严格执行教学查房的各个环 节，避免教学查房成为医疗查房、病例讨论。 2、教学查房必须严格依托临床真实病例展开，主持教师
选择典型性病例，以常见病、多发病为主。查房各环节始