生肖的联想教学反思
大班科学优秀教案详案反思《十二生肖》
大班科学优秀教案详案反思《十二生肖》反思《十二生肖》大班科学优秀详案在这堂《十二生肖》的科学课中，我给学生们带来了一堂生动有趣的课程。
本课的目标是让学生了解十二生肖的来历和象征意义，培养学生对动植物的观察能力和逻辑思维能力，同时，通过制作生肖拼图的活动，培养学生对动物形态的认知和动手能力。
总的来说，学生在本课中达到了预期的学习目标，但在实施过程中也有一些需要改进的地方。
首先，我对本课的教学策略进行了仔细的安排。
在开头，我用了幻灯片展示了十二生肖的图片和相关的信息，通过引入学生的兴趣，激发了学生的学习动机。
接着，我通过阅读故事《为什么老鼠是第一个？》的方式，引导学生了解了十二生肖的来历。
这个故事简洁有趣，让学生能够更好地理解十二生肖的故事背后的道理。
然后，我通过图片匹配的活动，让学生了解了每个生肖的象征意义，并进行了相关的讨论。
通过这个活动，学生快速地掌握了各个生肖的图像和意义，并对它们有了初步的理解。
最后，我组织了学生制作生肖拼图的活动，这个活动既能够锻炼学生的动手能力，又能够提高他们对动物形态的观察能力。
通过这个活动，学生们对各个生肖的特点有了更深入的了解。
其次，在课堂管理方面，我采用了多种方式来维持课堂秩序。
比如，在活动开始之前，我明确地阐述了每个活动的规则，并强调了团队合作的重要性。
此外，在组织活动时，我采用了小组竞赛的形式，通过设置奖励机制，增强了学生的学习动力。
在课程设计方面，我为每个活动设置了明确的时间，确保了课程的进度。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，在教学准备方面，我发现自己对于教材内容掌握还不够深入。
在课堂中，有一些学生对于一些生肖的意义提出了问题，而我没有很好地回答他们。
这一点提醒我在备课过程中要更加深入地研究课程内容。
其次，在课堂组织方面，我发现有些学生在活动进行中没有积极参与。
可能是因为个别学生对于动物形态的认知有一定的困难，导致他们在制作生肖拼图时感到难以完成。
幼儿园大班科学公开课教案《十二生肖》及教学反思（含五篇）
幼儿园大班科学公开课教案《十二生肖》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《十二生肖》及教学反思《大班科学公开课教案《十二生肖》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学公开课教案《十二生肖》含反思！幼儿园大班科学教案：十二生肖活动目标：1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
3.感知十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，感知、了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5.培养探索自然的兴趣。
大班科学公开课教案《十二生肖》活动准备：1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。
2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片。
胶水等3.知识准备：幼儿认识时钟。
活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。
活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。
活动过程：一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。
二、展开1.了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。
（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。
从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？（3）小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生属牛……一年一个属相。
（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。
小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。
2.发现。
感受十二生肖12年轮回一次的规律。
（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）（2）想不想知道客人老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿交流采访结果、（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的客人老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。
教案十二生肖反思
教课设计十二生肖反省【篇一：语言《十二生肖》教课反省】十二生肖是一个风趣和神奇的话题，孩子们常常在他们的生活中接触。
但是，因为它的抽象（如黄道带的转世）和复杂性（如黄道十二宫的次序），它使孩子意识到它有一些困难。
小孩歌曲黄道带生动的形象，活动，我经过图形方式的联合使孩子们对中国十二生肖有初步的认识，并经过行动方式更好地掌握孩子的兴趣点，孩子们的注意力更集中，孩子们的歌曲的内容也掌握得更好。
因此，本课的要点我进行了转移，在认识黄道带的扩展。
第一是黄道十二宫的次序。
十二生肖的续集很难让孩子挑战，有些孩子甚至能够一次说出来。
但这其实不意味着全部的孩子都会。
怎样刺激全部孩子的学习兴趣？我们玩一个猜想小动物的游戏，让孩子们学习自己或父亲和母亲的生肖，你能够做一个动作，你能够学习它的声音，而后让孩子们猜想什么动物行这个游戏对孩子很感兴趣，经过游戏，孩子对黄道十二宫有了进一步的认识和理解。
作为一门语言课，让孩子的语言技术获得发展是重要的，可是学习孩子的方式，扩大其余方面的知识和视力也是教课的目的。
这是我在这课后的一些简单的想法。
【篇二：十二生肖教课设计】活动教课设计十二生肖的故事十二生肖的故事活动目标：1、经过本次活动，让小朋友认识十二生肖的故事；指导十二生肖包含哪些动物。
2、让小孩子认识自己的属相。
3、认识属相不会跟着年纪的变化而发生变化。
活动准备：1、十二生肖的绘本和彩色挂图。
2、若干小红花。
活动过程：师：小朋友们，清晨好幼：老师清晨好！师：今日老师要和小朋友们分享一个特别好听的故事；故事的名字叫《十二生肖的故事》。
（举起绘本尽量让小朋友们都看到）在好久好久从前，人们老是忘掉自己出生在哪一年，也算不清自己终究几岁。
玉皇大帝想了一个方法：记年份太难，记动物的名字就简单多了。
找出十二种动物来代表年份，不就行了吗？玉皇大帝通知土地公，叫他去公布选拔十二生肖的信息。
信息宣告此后，全部的动物都很喜悦，大家闹哄哄地议论渡河竞赛的事。
《4生肖的联想》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人美版七年级上册
《生肖的联想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标为：1. 让学生了解生肖文化的历史与特点，感受中国传统文化魅力。
2. 引导学生观察生肖动物的特征，并掌握其基本的绘画技巧。
3. 鼓励学生通过联想和创意，创作出富有想象力的生肖主题作品。
4. 培养学生的审美能力和艺术表现力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学重难点本课时的重难点为：重点：学生能够理解生肖文化，掌握生肖动物的基本绘画技巧。
难点：学生能够发挥想象力，创作出富有创意和个性的生肖主题作品，并表现出自己的审美观点。
三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需做好以下准备：1. 准备有关生肖文化的图片、视频等教学资源，以便学生了解生肖文化背景。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 设计教学课件，包括生肖动物的图片、绘画步骤演示等。
4. 提前安排好教室，确保有足够的空间供学生绘画。
四、教学过程：一、导入新课课堂伊始，教师先为学生展示一组有关生肖的经典画作，包括各类传统生肖形象以及生肖的图案与民俗文化的结合。
这组作品能够引发学生对生肖的兴趣，同时也能够让学生初步感知生肖的艺术表现方式。
二、了解生肖文化接下来，教师通过讲解和展示的方式，带领学生了解生肖文化的历史渊源、传统意义和艺术特征等。
教师可以介绍生肖文化的背景和意义，引导学生通过互动式问答的形式理解十二生肖的来历及其文化内涵。
在此过程中，教师应结合生动、形象的讲解，让学生在感知文化的过程中更加深刻。
三、创作前期引导在这一阶段，教师向学生展示多种不同的生肖绘画方法与风格，帮助学生开拓思维。
鼓励学生观察生活中生肖的形象与形态，分析生肖图案的构成元素和表现手法，如线条、色彩等。
同时，教师还可以通过示范教学的方式，让学生了解如何运用不同的绘画技巧来表现生肖的形态和特征。
四、动手实践操作学生根据所学知识，选择自己感兴趣的生肖进行创作。
在创作过程中，教师应给予学生充分的指导和帮助，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
《十二生肖》教学反思
《十二生肖》教学反思《十二生肖》是一种以中国传统文化和生肖文化为主题的教学活动，旨在帮助学生了解和尊重中国传统文化，同时培养他们的创造力和团队合作能力。
以下是一个详细有内涵的《十二生肖》教学反思：在进行《十二生肖》教学活动后，我对整个过程进行了深入的反思。
首先，我发现这个活动能够激发学生对中国传统文化的兴趣和探索欲望。
通过学习十二生肖的起源、特征和象征意义，学生们能够了解中国文化的独特之处，并培养对传统文化的尊重和热爱。
这个活动培养了学生的创造力和艺术表达能力。
通过设计和制作属于自己的生肖形象或生肖相关的艺术品，学生们有机会发挥想象力和创造力，表达自己对生肖的理解和感受。
他们学会了使用不同的艺术媒介和技巧，同时培养了观察、分析和表达的能力。
另一方面，这个活动也促进了学生之间的合作和团队精神。
通过分组合作完成生肖相关的任务或项目，学生们学会了协作、沟通和分工合作。
他们发现团队合作的重要性，并从中体验到团队协作带来的成就感和乐趣。
然而，我也意识到在这个教学活动中有一些改进的空间。
首先，我可以引导学生进行更深入的探究和研究。
除了了解基本的生肖知识，学生可以进一步研究每个生肖的历史背景、文化意义和影响，以及与生肖相关的传说故事。
这将帮助学生更全面地了解和欣赏中国传统文化。
其次，我可以引导学生进行跨学科的学习和应用。
生肖文化不仅与语言和艺术有关，还涉及到历史、地理、数学等多个学科。
通过整合不同学科的知识和技能，学生可以深入探究生肖文化的多个方面，并将所学知识应用到实际生活中。
此外，我还可以鼓励学生积极参与社区和文化活动。
学生可以参观博物馆、艺术展览或庆祝生肖相关的节日活动，与社区和文化机构合作，了解和体验更多与生肖相关的文化活动。
总的来说，《十二生肖》教学活动是一种富有内涵的教学方法，它能够激发学生对中国传统文化的兴趣和探索欲望，并培养他们的创造力和团队合作能力。
通过反思和改进，我相信可以进一步提升这个教学活动的效果，让学生在了解和尊重中国传统文化的过程中获得成长和发展。
《生肖的联想》的教学反思
《生肖的联想》的教学反思第一篇：《生肖的联想》的教学反思《生肖的联想》属于造型〃表现和设计〃应用学习领域，因此，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是：了解什么是联想，联想应用的领域以及怎样联想；二是：将十二生肖其中的动物形象通过联想运用不同的材料工具予以表现，体现不同的材质所表现出的十二生肖所不同的审美情趣。
本次授课，课前我能认真备课，努力设计好教学中的每个环节。
授课时，教态自然大方，教学思路清晰，语言贴切。
本节课的教学有以下几个亮点：1、本课程设计三个谜语的导入，猜谜语是少年儿童最喜欢的游戏，我充分利用学生的年龄特点，根据本课内容设计有趣的谜语作为课堂导入。
能使学生对本课能够产生兴趣，从而调动学生积极性。
让学生认识到，文字可以让我们产生联想。
通过直观的感受到文字可以产生联想后，设计连环问题，图形、图案甚至具体的事物也是可以让我们产生联想，并通过图片感受。
2、教学环节中能巧妙地应用材料本身特点，设计的问题环节以及配合的图例分析能层层推进，突出本课重点——联想。
学生能在分析，制作过程中积极主动参与，这个过程也是学生自主学习探索的过程，并突破本节课的难点。
3、课程设计了两组练习。
一是：在教师的引领下，独立动手制作尝试并完成红萝卜的设计，可以模仿可以创新，以学生的发展为本，从而尊重每个学生的个性发展和动手实践的能力。
二是：合作探究学习，在教学中我采用分组活动，合作完成的学习形式，积极参与课堂活动中去，学生对这种新型的课堂学习是非常欢迎的，因而在整个教学过程中，师生的合作也是非常融洽而成功的，这些因素有效地激发了学生探究创新能力的发挥。
课堂教学一定要以发挥学生的主体作用，以培养和提高学生的探究创新能力，以提高学生的整体素质为根本。
4、在教学中，图片里所有设计让学生直观的看，让学生自己去说设计创意，让学生在每个环节都能积极动脑筋，积极主动的参与到课程中来。
包括两组课堂练习也是让学生自己谈谈创意以及优缺点。
十二生肖教学反思(经典版)
十二生肖教学反思在本学期的中小学文化课程中，我选择了十二生肖作为教学内容之一。
通过这个有趣且具有文化特色的主题，我旨在培养学生对中国传统文化的了解和认同感，拓宽他们的文化视野。
在本篇反思中，我将从教学目标、教学方法和教学效果三个方面对本次教学进行总结。
一、教学目标1. 培养学生对中国传统文化的了解：通过学习十二生肖的相关知识，让学生了解每个生肖的含义、起源和与之相关的文化传统，提升他们对中国传统文化的认知水平。
2. 提高学生的文化自信心：通过学习生肖的特点和象征意义，让学生感受到自己所属生肖的独特价值，增强他们对自身文化身份的自豪感和自信心。
3. 拓宽学生的文化视野：通过比较不同文化中对生肖的理解和运用，让学生了解世界上其他国家的动物象征文化，培养他们的跨文化意识和开放思维。
二、教学方法1. 多媒体展示：通过多媒体资料展示不同生肖的形象和相关文化传统，引发学生对生肖的兴趣和好奇，激发他们对生肖的学习兴趣。
2. 知识讲解：向学生介绍每个生肖的含义、起源和与之相关的文化传统，通过图文并茂的方式让学生直观地了解每个生肖的特点和象征意义。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就不同生肖的特点展开讨论，分享自己对生肖的理解和认知。
通过小组合作，促进学生之间的互动交流和思想碰撞。
4. 文化比较：引导学生比较不同文化中对生肖的理解和运用，让他们了解世界上其他国家的动物象征文化，开阔他们的文化视野。
三、教学效果1. 文化知识的丰富：通过教学活动的设计，学生对十二生肖的含义、起源和与之相关的文化传统有了较为全面的了解。
他们能够正确地区分每个生肖，并能够简要介绍每个生肖的特点和象征意义。
学生对中国传统文化有了更深入的认知，对自己所属生肖的文化价值有了清晰的认识。
2. 文化自信心的提升：通过学习生肖的特点和象征意义，学生感受到了自己所属生肖的独特价值。
他们对自身文化身份有了更强的认同感和自豪感，提高了自己的文化自信心。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思近年来，针对学生的教育教学方法不断被探索和创新。
其中，十二生肖教学法作为一种独特的教育实践方式在教育界引起了广泛的关注。
然而，纵观该教学法的应用过程，我认为需要对其进行一定的反思和改进。
首先，十二生肖教学法在激发学生学习兴趣方面取得了一定的成果。
通过将十二生肖动物引入课堂教学，学生们对于学习内容产生了浓厚的兴趣。
例如，在语文课上，老师可以通过向学生介绍十二生肖动物的特点和寓意来吸引学生的注意力，从而提高学习效果。
然而，在实践中，我发现十二生肖教学法中对于兴趣的依赖过重，导致学生的学习积极性不稳定。
一旦课程内容与十二生肖动物没有明显的联系，学生们的兴趣就会迅速降低。
因此，在教学过程中，我们应该将兴趣作为辅助手段，而不是唯一的驱动力。
其次，十二生肖教学法在培养学生多元思维方面具有一定的优势。
每个生肖动物都有着独特的特点和象征意义，通过对这些特点和象征意义的研究，可以拓展学生的思维空间。
例如，在历史课上，老师可以通过讲解十二生肖动物的文化内涵，激发学生对于历史事件的思考和探索。
然而，我发现在实际教学中，十二生肖教学法存在思维模式单一的问题。
学生们通常只能按照老师事先设定的框架进行思考，缺乏独立思考和自由发挥的能力。
因此，我们应该引导学生在研究十二生肖动物的基础上，鼓励他们独立思考，并提出创新的观点和想法。
此外，十二生肖教学法在跨学科融合方面具有不可忽视的优点。
通过将不同学科的知识与十二生肖动物相结合，激发学生对于学科之间联系的探索和理解。
例如，在数学课上，老师可以通过计算不同生肖动物的数量和比例，加深学生对于数学概念的理解。
然而，在实践中，我发现很多教师对于跨学科融合的应用缺乏创意和深度。
他们通常只是将各个学科的知识点简单堆砌，缺乏整合和拓展的思考。
因此，我们应该鼓励教师在跨学科融合的过程中，注重培养学生的综合思维和创造力。
最后，我认为在十二生肖教学法的实施中，教师的角色至关重要。
教师既是知识的传授者，也是学习的引导者。
第四课生肖的联想教学反思
第四课生肖的联想教学反思《生肖的联想》一课属设计·应用领域，一直以来不敢选这一领域的课当示范课来讲，在短短的45分钟内，要完成教学，出现作品，唯恐学生设计不出来，不能达到预期目标。
总是在躲避，然而美术课堂的最终目标是要培养有联想能力，有制造力的学生。
作为美术教师的我们有责任把课上好更要上杰出。
我第一次自主选择了这一领域的课作为示范观摩课实践并研究。
期望得到同行老师的指导。
课前认真备课，备教材、抓文本、备学生，设计每一个环节，设计每一个问题，设计学生探究的方法等。
本课重点让学生观看、联想造出新的形象。
课堂之前我就抓住学生的眼睛，让他们观看老师的一个手型并提出相应的问题，学生赶忙觉得老师的手挺好玩的，纷纷动脑联想，引发了学生摸索，从而引出联想的概念，明白联想的过程，并区别与想象。
有利于下一步的学习。
学生注意力集中，思维积极，简短有效的导课也成为本课的一小亮点。
在启发思维方面，我设计了两个板块，一是走进生活看作品，通过观赏来启发联想与制造，二是图形“圆形”创想，学生观看圆形联想十二生肖并总结所用美术制造方法。
为了开发学生灵活的创想方法，我又设计问题，引发摸索，并在引导时适时示范，学生看到亲切生动的变形后的形象后，赶忙思绪万千，教学目标达成。
在课堂练习这一环节，我设计为“小组合作”方式设计作品，学生兴致专门高，思维活跃的学生为小组献计献策，八个小组，师生共同选出了三个优胜组组即：“最佳造型组、最佳创意组、最佳合作组”。
但我发觉个别组创作失败，也为他们总结失败的缘故，过后想想，学生专门在乎老师对他们的评判，我如此的评判会挫伤学生自信心，打击他们积极性的，看来老师的每一句话，都得斟酌。
在以后的教学中，作品评判方面方式方法还需要多多摸索。
初中美术_生肖的联想教学设计学情分析教材分析课后反思
《生肖的联想》教学设计教学过程：一、导入：同学们，有这样一种小游戏，它给老师的童年生活带来无限乐趣，请看，这是什么游戏？（伸出手展示给学生看）学生回答：手影。
请同学们仔细观察老师的手影向大家展示了哪些造型？（蜘蛛、公鸡、梅花鹿、狗）带给我们愉悦体验的并不仅仅是手多变的造型，而是我们强大的的联想。
联想伴随我们的生活，生活中也有这样的巧合（我们一起来看）：1、云2、火焰3、石头有了联想，我们的生活才更有趣，有了联想，我们的科技才有创新。
（加ppt展示）联想即是创造！1、通过对小鸟的联想创造了飞机。
2、通过对鱼的联想创造了潜水艇。
这节课我们将带着联想的思维去探索十二生肖的世界，用我们的双手和大脑去创作有趣的生肖造型。
一起走进《生肖的联想》一课（板书）二、材料的联想：老师带来了自己平时创作的百宝箱，百宝箱里都有什么呢？我们一一感受一下：1、材料的体验与联想：（1）胡萝卜（同一材料可联想创作不同造型）（2）包菜（3）水萝卜（4）鞋带同学们的联想非常有创意，大家通过材料独有的特质进行了一些系列的联想。
（板书：材料、联想）2、几何图形的联想：（圆形、三角形、正方形）学生上台绘画展示3、接下来我们看看大师是如何联想创作的？毕加索的《牛》（分析《牛》这个作品，从而引出，大胆联想，抓住特征）提问：（1）.毕加索的作品抓住了牛头的哪些特点？（牛角和牛三角形脸型）（2）他又是用哪些材料来表现的？（车把、车座）毕加索的《公牛头》并没有具体表现牛的五官，但却很生动形象，他抓住了牛的特征，利用废旧自行车的车座，车把，组合创作了公牛头。
把原本废旧的材料通过联想创作的作品赋有了生命感。
三、生肖的联想与创作看过《牛》，我们发现好的创作，单有天马行空的想象还远远不够，我们还需要了解创作对象的特征。
接下来我们请出我们非常熟悉的十二生肖1、狗——特征——关于狗的联想——欣赏关于狗的作品（板书：造型）2、老鼠——特征——讨论关于鼠的联想——欣赏3、师：从同学们的讨论中，我们认识了生肖的特点，生肖的特点是我们生肖创作的源泉，我们可以依据某一生肖特点去选择材料，从而进行创作。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思在这篇文章中，我将对教学过程中的十二生肖教学进行反思和总结。
十二生肖是中国传统文化中的重要内容，通过教授十二生肖的相关知识，帮助学生了解和传承中华文化。
在教学过程中，我注重解读和重塑教学内容，以激发学生的学习兴趣和文化自信。
解读与重塑内容在教学过程中，我注重解读和重塑十二生肖的内容。
我使用简单明了的语言，解释十二生肖的起源、特点和象征意义。
我通过创新的方式连接十二生肖和学生的生活经验，以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
准确地表达在教学中，我使用直接、简单易懂的语言，引入具有解释性的例子和比喻，以增强学生的理解。
我鼓励学生用自己的语言描述十二生肖的特点和象征意义，用图画或言语记录下来。
我注重语言的准确性和表达的清晰度，以确保学生能够准确地传达他们的想法和感受。
优质服务提供作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。
我关注学生的学习进展和需求，及时提供反馈和支持，以帮助他们克服学习困难并取得进步。
我鼓励学生积极参与十二生肖教学活动，提供必要的指导和支持，以培养他们对中华文化的兴趣和理解。
反思教学过程和效果在教学过程中，我注重反思教学过程和效果。
我观察和记录学生的学习兴趣和表现，与家长进行沟通和反馈。
我评估学生对十二生肖的理解和应用能力，以及他们对中华文化的认同和传承意识的发展程度。
我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和教学资源，以提高教学效果。
总结通过解读和重塑内容，准确地表达，提供优质的服务，以及反思教学过程和效果，我努力提供高质量的十二生肖教学服务。
十二生肖教学通过传授中华文化的重要内容，帮助学生了解和传承中华文化。
我将继续努力改进自己的教学方法和教学资源，为学生的学习和文化传承提供更好的支持。
幼儿园中班主题详案教案《十二生肖》及教学反思（优秀范文五篇）
幼儿园中班主题详案教案《十二生肖》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：幼儿园中班主题详案教案《十二生肖》及教学反思《中班主题详案教案《十二生肖》含反思》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题详案教案《十二生肖》含反思！活动意图在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。
新《纲要》指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。
最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友还会问：“老师，你是属什么的呀?”因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列顺序。
活动目标1.理解故事内容，能根据故事情节大胆猜测比赛结果，发展幼儿语言表达能力。
2.初步了解十二生肖及其排列顺序。
活动准备1.幼儿向家人了解他们的属相2.故事投影3.十二生肖图片一套，胸饰两套活动过程一、导入引起幼儿兴趣出示小猴玩具。
新年快到了，金老师收到了一件礼物，知道是什么吗?因为老师属猴，所以朋友送我了一个小猴玩具。
小朋友，你们知道自己是属什么的吗?你的爸爸妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢?(根据幼儿回答出示相应属相)刚才小朋友非常能干，已经说出了许多属相，那么到底还有哪些属相呢?我们来听一听。
二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列顺序1.利用课件边讲述故事边提问：提问：牛、老虎、老鼠比赛钻山洞?你觉得谁会得第一?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)现在进行的是爬山比赛，你们看谁来参加了?你认为谁能最快爬到山顶呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)接下来动物们进行的是跨步比赛，你认为谁会跨的最远呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)咦，你们看，接下来动物们要进行什么比赛呀?“快思老师.教.案网出处”谁能跳过去得第一呢?为什么?(幼儿猜想后继续讲述)2.提问：故事中有哪些动物?(出示其余动物)我们一起来数一数吧(幼儿数)，对了一共有十二种动物，所以称为十二生肖。
中班十二生肖教案反思7篇
中班十二生肖教案反思7篇教案课件也是老师工作中的一部分，而现在又到了写课件的时候了。
只有做好教案课件的前期撰写，学生才能更好地接受各知识要求，如何写优质课的教案？以下是由小编为您带来的中班十二生肖教案反思，可能你会喜欢，欢迎分享！中班十二生肖教案反思【篇1】活动设计背景随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。
幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。
针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
活动目标1.了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2.能大胆地表达自己的想法。
3.感受过新年的快乐。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点会区分十二生肖;会讲述十二生肖的故事活动准备十二生肖卡片：《十二生肖》音乐，录音机;幼儿熟悉自己及家人的属相活动过程1.了解十二生肖(1)教师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)(2)你属什么?你们家里人是属什么的呢?你还知道哪些生肖?(一一出示十二生肖卡片，引导幼儿观察辨认)(3)采访活动：采访客人老师的生肖。
(4)生肖一共有多少?一起数一数。
(5)十二生肖中，你最喜欢哪个生肖?为什么?为什么会把龙作为一个生肖呢?(引导幼儿讨论)(6)教师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。
我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
2.十二生肖的故事(1)十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗?(2)讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个?第二呢?最后会是谁呢?3.结束(1)今年是什么生肖来过年?(2)给客人拜年。
(3)十二生肖操活动延伸：美术活动：画出十二种生肖动教学反思结合中班幼儿活泼好动的年龄特点，引导幼儿多观察，培养想象力。
2023年十二生肖教学反思(通用篇)
2023年十二生肖教学反思（通用篇）十二生肖教学反思篇1《十二生肖》是五年级下册第8 课，在教学设计上，我让学生了解学问点，在老师的范画和学生实践的内容上充分体现了有关十二生肖的文化。
例如：剪纸、十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演化和在生活中运用，使学生对十二生肖有了进一步的相识。
在教学时，先从学过的学问点动身，引导学生运用已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，结合十二生肖的造型特点，大胆创新设计。
接着是让学生合作沟通赏析作品，驾驭作品的动态、颜色和图案的运用，让学生了解中国古代到近代生肖形象的演化过程，并出示兔子实物与绘画图片进行比较，拓宽学生对作品大胆创建想象的思维。
让学生的沟通中，明白造型与色调的完备结合。
在突破重难点中，利用赏析老师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及运用中国传统纹样、剪纸装饰生肖形象，驾驭装饰画的.三个重要的表现手法，()加深学生的印象，再引导学生运用表现手法，拓展学生创作的构思，激发学生的创作热忱。
在教学中对学生作品的评价，激发学生的学习主动性，在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。
老师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，老师针对学生作业的评价，使学生能刚好发觉不足，并对作品加以完善。
本课在教学中还存在着不足之处，有待进一步提高，在今后的教学中将不断学习，进一步提高教学水平。
十二生肖教学反思篇2《十二生肖歌》这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。
在原活动教案中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。
但我却觉得这有些舍本逐末，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。
所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入--学习儿歌--儿歌嬉戏--创编儿歌四部分。
这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。
在本次活动中，我的教学打算并不多。
十二生肖教学反思(一)
十二生肖教学反思（一）引言概述：在教学过程中，我们常常会涉及到十二生肖的教学内容。
然而，在教学反思中，我们需要回顾一些问题和困惑，以便改进和提高我们的教学效果。
本文将围绕着十二生肖教学这一主题，从五个大点来进行阐述和反思。
正文：1. 知识传授a. 对十二生肖的由来和含义进行深入的解析，使学生对每个生肖的意义有更全面的认知b. 引导学生对十二生肖进行分类和归纳，培养学生的逻辑思维和综合分析能力c. 创设多样化的学习场景，让学生通过实践活动或观察实例来了解十二生肖的特点和象征意义2. 观察与探究a. 提供具体的材料和实例，让学生观察和描述各个生肖的外貌特征、行为习性等b. 引导学生思考各生肖与人的联系和相似之处，启发他们思考和探究生肖与人格特征的关系c. 鼓励学生进行小组合作探究，通过采访、调查等方式了解不同生肖人群的特点和生活方式3. 文化理解与尊重a. 介绍中国传统文化中与生肖相关的习俗和传说，增强学生对传统文化的认知和理解b. 引导学生对各个生肖所代表的文化符号进行探究和思考，培养跨文化的意识和尊重c. 组织文化体验活动，如制作生肖工艺品或参观与生肖相关的展览，丰富学生的文化体验4. 个性发展与价值观培养a. 引导学生探索自己的生肖属性和特点，激发学生对个性发展的思考和追求b. 培养学生正确的价值观，通过生肖故事和比喻，引导学生形成正确的生活态度和价值观c. 营造尊重多样性的教学环境，让学生认识到每个生肖的独特之处，培养学生包容和理解的品质5. 评价反思与改进a. 设计有针对性的评估任务，考察学生对生肖知识的理解和应用能力b. 收集学生的学习反馈和意见，了解他们对教学内容和方式的评价，以便进行适时的调整c. 教师自我反思和专业学习，不断提升自己的教学能力和知识储备总结：通过对十二生肖教学进行反思，我们可以发现，通过适当的知识传授、观察与探究、文化理解与尊重、个性发展与价值观培养以及评价反思与改进，我们能够更好地促进学生对十二生肖知识的理解和掌握，培养他们的综合能力和跨文化意识，同时也提升教师自身的教学水平。
大班科学十二生肖教案反思范文
大班科学十二生肖教案反思范文一、教学背景十二生肖作为中国传统文化的重要组成部分，对于大班幼儿来说，既充满神秘色彩，又具有一定的教育价值。
通过学习十二生肖，幼儿可以了解中国传统文化的丰富内涵，培养对民族文化的认同感和自豪感。
二、教学目标1、让幼儿了解十二生肖的名称、排列顺序和轮回规律。
2、培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
3、激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重难点1、重点（1）幼儿能够准确说出十二生肖的名称和顺序。
（2）理解十二生肖的轮回概念。
2、难点（1）如何让幼儿清晰地理解生肖轮回与纪年的关系。
（2）如何引导幼儿将十二生肖的知识与实际生活联系起来。
四、教学方法1、故事讲述法通过讲述十二生肖的传说故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
2、图片展示法展示十二生肖的图片，帮助幼儿直观地认识每个生肖的形象特征。
3、游戏教学法设计与十二生肖相关的游戏，如生肖排序游戏、生肖猜猜猜等，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
五、教学过程1、导入部分通过播放一段关于十二生肖的动画短片，引起幼儿的兴趣，然后提问：“小朋友们，你们在短片中看到了哪些动物呀？”引导幼儿说出一些常见的生肖动物。
2、故事讲述讲述十二生肖的传说故事：“很久很久以前，玉皇大帝想选十二种动物作为人的生肖，于是他决定举办一场比赛，先到达天宫的十二种动物就可以成为生肖……”在讲述过程中，适时提问，如：“为什么老鼠会排在第一位？”“老牛为什么那么努力却排在了第二位？”等，引导幼儿思考和回答。
3、认识十二生肖（1）展示十二生肖的图片，依次介绍每个生肖的名称和形象特征，让幼儿观察和记忆。
（2）让幼儿说说自己和家人的生肖，加深对生肖的认识。
4、生肖排序（1）给幼儿发放十二生肖的卡片，让他们尝试按照顺序排列。
（2）请几个幼儿到前面展示自己的排序结果，并说说排序的方法和理由。
5、理解生肖轮回（1）以今年为例，告诉幼儿今年是什么生肖年，然后引导幼儿思考：“再过12 年又是什么生肖年呢？”让幼儿初步理解生肖的轮回规律。
十二生肖教案及反思6篇
Emotion is also an invention, and it needs constant improvement.（页眉可删）十二生肖教案及反思6篇十二生肖教案及反思1活动设计背景:今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。
看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。
另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。
为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。
本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对"钟的认识"迁移到"12生肖"，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标1.激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。
2.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
3.十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
教学重点、难点1.掌握十二生肖的顺序2.理解传统文化中生肖代表的寓意。
活动准备1.自制的生肖钟2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3.十二生肖的头饰一套4.玩具兔子布偶一只活动过程一、开始环节：了解十二生肖属相1、出示礼物，引出生肖。
(小兔子玩偶，因为我属兔)2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----龙年3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙.二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。
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生肖的联想教学反思
生肖的联想，本课旨在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发学生的学习兴趣，引导学生从多角度思考，积极思维，开拓创新，根据生活中材料的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些奇妙有趣的创意表现出来。
本科的关键是联想。
本课主要从两方面启发学生：一是观察生活中的事物，巧妙联想，提高
学生的想象力和创新能力；二是能巧妙地运用老师所给的范围进行充分的联想。
就本堂课而言，虽然课前做了不少的准备工作和同行的悉心指导，但是课堂需要改进的地方还很多。
主要概括为以下两点：
1.课前准备课件内容较多，知识面比较广，拓展到生活的很多方面，特别是课
前导入部分做得很细致、很充分，想让学生打开想象的思维空间，以致课堂上花了近七、八分钟才导完新课，后面的课程内容就比较赶，重点没有突出。
以后在课件制作准备阶段，力求精简，突出重点。
2.课堂整体气氛活跃，学生积极发言，想象力丰富，整个课堂控制不错，师生
互动比较多，但学生的回答问题还是没有自己预想得那么理想，课堂上的学生实践练习还是要根据本校学生自身的智力水平而定，不能忽略学生自身的接受能力。