一年级美术下册《十二生肖》教学反思
十二生肖教案方案及反思
十二生肖教案方案及反思教案标题：十二生肖教案方案及反思教案目标：1. 了解中国传统文化中的十二生肖，并能够正确地列举出每个生肖的名称。
2. 理解每个生肖所代表的特征和象征意义。
3. 能够运用所学的知识，进行有关十二生肖的创作和表达。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿：包括十二生肖的图片和相关信息。
2. 十二生肖的卡片：每个卡片上写有一个生肖的名称和相关特征。
3. 学生绘画和创作材料：纸张、颜料、彩色笔等。
教学过程：引入：1. 利用PowerPoint演示文稿展示十二生肖的图片，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们知道十二生肖是什么吗？你们能列举出其中几个生肖的名称吗？”探究：1. 将学生分成小组，每组给一些十二生肖的卡片。
2. 让学生根据卡片上的信息，讨论每个生肖的特征和象征意义，并写下自己的理解。
3. 每个小组向全班介绍他们所讨论的生肖，并展示相关卡片。
拓展：1. 引导学生思考：你们觉得自己和哪个生肖最相似？为什么？2. 让学生用绘画和创作的方式，表达自己与所选生肖的联系和理解。
3. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾今天的学习内容，让学生再次列举出十二生肖的名称。
2. 引导学生思考：你们对十二生肖有了什么新的认识？你们觉得十二生肖在中国文化中的重要性是什么？反思：1. 教案的引入部分能够有效激发学生的学习兴趣，但在探究环节中，是否能够更好地引导学生进行深入的思考和讨论？2. 学生的创作环节是否充分发挥了他们的想象力和创造力？3. 教案中是否有足够的互动和合作机会，以促进学生之间的交流和合作？4. 教案的总结部分是否能够充分概括学生的学习成果，并引导他们进行进一步的思考和反思？通过对教案的反思，教师可以对教学过程进行评估和改进，以提高学生的学习效果和满意度。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思《十二生肖教学反思》在教学十二生肖的过程中，我深刻地认识到了这一主题的重要性和教学的挑战性。
十二生肖作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有丰富的文化内涵，还与人们的生活息息相关。
通过教学十二生肖，我希望能够让学生更好地了解中国传统文化，培养他们的文化素养和民族自豪感。
一、教学目标的达成情况在教学十二生肖的过程中，我制定了以下教学目标：让学生了解十二生肖的由来和传说。
让学生掌握十二生肖的顺序和特点。
让学生学会用十二生肖来纪年和纪月。
培养学生的文化素养和民族自豪感。
通过教学实践，我认为以上教学目标基本达成。
学生们对十二生肖的由来和传说有了一定的了解，能够掌握十二生肖的顺序和特点，并且学会了用十二生肖来纪年和纪月。
在教学过程中，我还注重培养学生的文化素养和民族自豪感，让他们感受到中国传统文化的博大精深和独特魅力。
二、教学过程的反思导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于十二生肖的动画视频，让学生们对十二生肖有了一个初步的了解。
然后，我向学生们提出了一些问题，如“你们知道十二生肖有哪些动物吗？”“你们知道十二生肖的顺序是怎样的吗？”等，引导学生们思考和讨论。
通过导入环节，学生们对十二生肖产生了浓厚的兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。
讲解环节 在讲解环节，我首先向学生们介绍了十二生肖的由来和传说，让他们了解十二生肖的历史背景和文化内涵。
然后，我向学生们讲解了十二生肖的顺序和特点，让他们掌握十二生肖的基本知识。
在讲解过程中，我还结合了一些图片和实例，让学生们更加直观地了解十二生肖的特点和意义。
最后，我向学生们介绍了十二生肖在纪年和纪月中的应用，让他们学会用十二生肖来纪年和纪月。
练习环节 在练习环节，我设计了一些练习题，让学生们巩固所学的知识。
练习题包括选择题、填空题、判断题等，形式多样，内容丰富。
在练习过程中，我注重引导学生们思考和分析问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
总结环节 在总结环节，我对本节课所学的知识进行了总结和回顾，让学生们对十二生肖有了一个更加系统和全面的了解。
小学美术十二生肖教学设计学情分析教材分析课后反思【全文】
精选全文完整版可编辑修改教学设计教学目标：1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。
培养学生的创造能力以及实际操作能力。
2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。
3、巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉和触觉的审美经验。
教学重点：1、了解、分析生肖动物的外形特征。
2、传输有关十二生肖的传统文化。
教学难点：抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。
教学准备：课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。
彩色纸、剪刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。
制作相关课件。
教学过程：一、组织教学。
帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。
做好上课准备。
二、情境导入：看，今天老师给大家带来了什么礼物？是纸偶小动物。
咱们一起跟他们打声招呼吧! (学生喊出它们的名字：猪、猴、牛、虎、兔)它们可不是一般的小动物，它与我们的生活息息相关，你知道它们为什么不一般吗？（让课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。
）（它们都是十二生肖里的小动物）对，它们都是十二生肖里的一员。
你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。
（引入新课，板书课题。
）三、合作探究。
认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。
1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。
关于十二生肖的来源，有很多传说。
可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？（简要讲述传说）2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形式来表现它们的美。
利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实物。
学生欣赏分析其特点。
（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。
小学美术《十二生肖》教案及反思
《十二生肖》教学设计学习领域：造型·表现设计·应用教学目标：1．学会用彩泥制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。
2．能抓住十二生肖的外形特征，尝试用剪纸、拼贴等形式，制作十二生肖，拓宽学生的美术思维。
3．发展学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。
4．培养学生从小养成关心他人的习惯，做个有心人。
教学重点：制作出自己喜爱的生肖造型。
教学难点：掌握彩泥造型的技巧，作品美观有立体感。
课前准备：课件，彩泥、卡纸、剪刀，胶水或双面胶。
教学过程：一．歌曲导入：1．欣赏歌曲：播放课件Flash歌曲《生肖歌》。
提问：你从这首歌曲中知道了什么？（板书：十二生肖）你能按顺序说出来吗？（指两名学生说出顺序）这就是我们今天要学习的内容------《十二生肖》（板书课题：添上“第8课”）2．提问：“生肖”是什么意思？你的属相是什么？我班还有哪些不同的属相？大家知道今年是什么年吗？你知道“鼠”为什么会排在第一位呢？生肖也称属相，是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。
生肖的周期为12年。
每一人在其出生年都有一种动物作为生肖。
十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，依次分配于十二地支，是中国民间计算年龄的方法，也是一种古老的纪年法，亦称十二生肖。
十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中。
十二生肖的由来流传着一个神话传说：当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士，猫托老鼠报名，老鼠给忘了，结果猫没有选上，从此与鼠结下冤家。
大象也来参赛，被老鼠钻进鼻子，给赶跑了。
其余的动物，原本推牛为首，老鼠却窜到牛背上，猪也跟着起哄，于是老鼠排第一，猪排最后。
虎和龙不服，被封为山中之王和海中之王，排在鼠和牛的后面。
兔子又不服，和龙赛跑，结果排在了龙的前面。
狗又不平，一气之下咬了兔子，为此被罚在了倒数第二。
蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量，一一排定了位置，最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。
《十二生肖》课后反思
《十二生肖》课后反思
又一周过去，社会活动《十二生肖》给我和孩子们留下了深刻的印象。
好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。
从说说自己的生肖引出了课题，孩子们都非常开心地讲述自己的生肖，班中的`孩子们分别属“猴、鸡、狗”，用粉笔在黑板上记录，并统计各
个生肖的数量，结果是“猴14，鸡20，狗1”，我们还找到了秘密，学
号1，14都属猴子，原来我们班的孩子学号也是从大到小排列的，属狗的
孩子是这学期刚进来小班年龄的孩子，抓住教育的契机，大要帮小。
接着让孩子们讲述自己父母的生肖，孩子们都踊跃发言，“属马、虎、牛、兔。
”，生肖动物都被说了出来，谁知道有几个生肖呀？十二个，哪
个生肖最大？谁最小？这个问题稍稍难住了孩子们，只有晓晓、拉拉几位
孩子举起了手回答“鼠最大，猪排得最小。
”“知道鼠为什么会排第一吗？”“鼠在牛的背上。
”有几位孩子听过这个故事连忙也讲述起来。
儿歌《十二生肖歌》，帮助孩子们理清生肖的顺序，我们先记住了最
后的顺序“猴鸡狗猪练跳高”因为班中孩子们生肖的顺序能让大家马上记住。
利用图片及简笔画帮助孩子们理解儿歌内容，看着图孩子们很流利地
朗诵了儿歌，大家脱离图也渐渐地学会了。
十二生肖真的是孩子们熟悉而感兴趣的话题，曾记得大班课程中有此
内容的语言、艺术教学内容，也获得孩子们的喜爱，贴近孩子生活的课题
真的很好。
十二生肖教案设计及反思
十二生肖教案设计及反思一、基本说明1模块：小学美术2年级：五年级3所用教材版本：湖南美术出版社4所属的章节：造型—设计5学时数：40分钟（多媒体教室）二、教学设计1、教学目标：1、学会用剪纸制作富有创意的十二生肖，发展学生的想象力与创造力。
2、培养学生热爱中国的传统文化，并发扬光大。
3、培养学生良好的学习习惯，在制作过程中注意自身与他人的安全。
2、内容分析：本课是学期末的一节欣赏课，主要给学生介绍一下有关民俗文化的学习和熏陶。
同时对泥塑、绘画、剪纸、设计、运用的一系列的练习过程。
3、学情分析：五年级学生，美术能力都还不错，但每个同学又有个体差异，擅长的表现技巧不一样，所以在表现方面，我设计了泥塑、剪纸、绘画等方式。
4、设计思路：本节课主要内容偏重理论，又缺乏理论的深度，如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是利用课件，引导学生进行欣赏、思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。
教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。
让学生在表现动物的过程中抓住每种动物的特征，剪出富有民族特色带有装饰性图案的剪纸。
三、教学过程四、教学后记本节课是人教版五年级的一节课造型表现的练习课，在课本中要求主要用泥塑的表现手法来表现十二生肖，也可用剪纸、拼贴等手法来表现。
针对本节课的教学对象，结合“民间艺术进课堂”的教学理念，我将本节课的教学重点放在了剪纸造型的练习上。
在开始的导入部分，我采用了游戏的方式，这样可以和学生在短时间内产生亲和力，也活跃了课堂气氛，卡通造型的出现吸引了学生的注意力引发了他们的兴趣，同时也是为了后面剪纸的出现起一个过渡作用。
如果一开始就开门见山的出示剪纸，会让学生产生畏难情绪，也会降低课堂气氛。
从实施效果看，也是达到目的。
在课堂气氛活跃之后用讲故事的形式讲授十二生肖的来历，让学生了解中国传统文化的相关知识。
以前美术课上就讲与美术有关的理论知识，而现在课堂教学应该是多学科、多种知识相互融会贯通的过程，要模糊学科概念，模糊知识类别，一切以学生的知识积累为目的，拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
十二生肖教学反思(一)
十二生肖教学反思（一）引言概述：在教学过程中，我们常常会涉及到十二生肖的教学内容。
然而，在教学反思中，我们需要回顾一些问题和困惑，以便改进和提高我们的教学效果。
本文将围绕着十二生肖教学这一主题，从五个大点来进行阐述和反思。
正文：1. 知识传授a. 对十二生肖的由来和含义进行深入的解析，使学生对每个生肖的意义有更全面的认知b. 引导学生对十二生肖进行分类和归纳，培养学生的逻辑思维和综合分析能力c. 创设多样化的学习场景，让学生通过实践活动或观察实例来了解十二生肖的特点和象征意义2. 观察与探究a. 提供具体的材料和实例，让学生观察和描述各个生肖的外貌特征、行为习性等b. 引导学生思考各生肖与人的联系和相似之处，启发他们思考和探究生肖与人格特征的关系c. 鼓励学生进行小组合作探究，通过采访、调查等方式了解不同生肖人群的特点和生活方式3. 文化理解与尊重a. 介绍中国传统文化中与生肖相关的习俗和传说，增强学生对传统文化的认知和理解b. 引导学生对各个生肖所代表的文化符号进行探究和思考，培养跨文化的意识和尊重c. 组织文化体验活动，如制作生肖工艺品或参观与生肖相关的展览，丰富学生的文化体验4. 个性发展与价值观培养a. 引导学生探索自己的生肖属性和特点，激发学生对个性发展的思考和追求b. 培养学生正确的价值观，通过生肖故事和比喻，引导学生形成正确的生活态度和价值观c. 营造尊重多样性的教学环境，让学生认识到每个生肖的独特之处，培养学生包容和理解的品质5. 评价反思与改进a. 设计有针对性的评估任务，考察学生对生肖知识的理解和应用能力b. 收集学生的学习反馈和意见，了解他们对教学内容和方式的评价，以便进行适时的调整c. 教师自我反思和专业学习，不断提升自己的教学能力和知识储备总结：通过对十二生肖教学进行反思，我们可以发现，通过适当的知识传授、观察与探究、文化理解与尊重、个性发展与价值观培养以及评价反思与改进，我们能够更好地促进学生对十二生肖知识的理解和掌握，培养他们的综合能力和跨文化意识，同时也提升教师自身的教学水平。
十二属相图教学反思
十二属相图教学反思是根据十二属相编写的一首儿歌，儿歌以拟人化的手法，生动形象地描绘了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、扬、猴、鸡、狗、猪这十二属相，吹喇叭、采高跷、敲锣打鼓、放烟花，欢欢喜喜过家家的情景。
这首儿歌韵律强，富有儿童情趣。
结合新课标理念，针对一年级儿童特点，我设想在教学时力图创设多种情境，在课堂上和孩子玩一玩，演一演，堂课由读说体验向表演、活动体验等形式转变，发展学生多元智能。
在实践过程中，这一设想基本实现了。
经过本课的教学，我深刻地体会到了：新课程把自主和想象的空间还给孩子反思整个课堂教学，这一点在本堂课中得到了充分体现，我把原教材的分析讲解转变为读说体验、表演体验、活动体验等形式，把自主和想象的空间还给孩子，使整个课堂气氛更加活跃，从而调动了学生学习的积极性。
孩子们学习热情一高，就会自然地动起自己的手、口、眼，让自己的心也放飞课堂中。
他们的思维开始活跃，想象的翅膀开始飞翔。
于是，凭着自己的想象和生活体验，自己小脑袋里的喇叭声都吹出来了，敲锣声、打鼓声也跃然眼前，让我走进了孩子们天真的世界，感受到他们想象力的丰富。
而且活泼的他们还不甘于一种形式，他们在自读自悟中，表达自己独特的感受、体验和理解。
对课文进行了二度创作，为这首儿歌加上了优美的动作，加上了节奏，体会到了儿歌中蕴含的快乐。
通过动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深了对知识的记忆和运用，达到知识的外化。
反思本堂课的教学过程，我自己感到还存在以下几方面的问题。
一、课堂调控较差。
在与学生交流和激励方面做得不好，不会使用恰当的儿童语言与学生交流，课堂气氛较死板。
有时忙于讲课，忽略了对学生的评价和奖励，显得手忙脚乱。
二、教学中对课件的运用没有做到恰到好处。
教学中尽量使用课件，给学生形象直观的感觉，但我感觉有时顾此失彼，忙于用课件展示，就忽略了板书。
也淡化了学生读书。
这有时会形成一对矛盾，需要进一步探讨和学习。
让课件在教学中起到画龙点睛的作用。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思在这篇文章中，我将对教学过程中的十二生肖教学进行反思和总结。
十二生肖是中国传统文化中的重要内容，通过教授十二生肖的相关知识，帮助学生了解和传承中华文化。
在教学过程中，我注重解读和重塑教学内容，以激发学生的学习兴趣和文化自信。
解读与重塑内容在教学过程中，我注重解读和重塑十二生肖的内容。
我使用简单明了的语言，解释十二生肖的起源、特点和象征意义。
我通过创新的方式连接十二生肖和学生的生活经验，以帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
准确地表达在教学中，我使用直接、简单易懂的语言，引入具有解释性的例子和比喻，以增强学生的理解。
我鼓励学生用自己的语言描述十二生肖的特点和象征意义，用图画或言语记录下来。
我注重语言的准确性和表达的清晰度，以确保学生能够准确地传达他们的想法和感受。
优质服务提供作为一名教师，我将我的知识、经验和创新思维融入到教学服务中。
我关注学生的学习进展和需求，及时提供反馈和支持，以帮助他们克服学习困难并取得进步。
我鼓励学生积极参与十二生肖教学活动，提供必要的指导和支持，以培养他们对中华文化的兴趣和理解。
反思教学过程和效果在教学过程中，我注重反思教学过程和效果。
我观察和记录学生的学习兴趣和表现，与家长进行沟通和反馈。
我评估学生对十二生肖的理解和应用能力，以及他们对中华文化的认同和传承意识的发展程度。
我根据反馈和评估结果，不断改进教学方法和教学资源，以提高教学效果。
总结通过解读和重塑内容，准确地表达，提供优质的服务，以及反思教学过程和效果，我努力提供高质量的十二生肖教学服务。
十二生肖教学通过传授中华文化的重要内容，帮助学生了解和传承中华文化。
我将继续努力改进自己的教学方法和教学资源，为学生的学习和文化传承提供更好的支持。
艺术十二生肖画教案反思
艺术十二生肖画教案反思教案标题：艺术十二生肖画教案反思教案目标：1. 了解中国传统文化中的十二生肖概念。
2. 学习不同生肖形象的特点和象征意义。
3. 发展学生的绘画技巧和创造力。
4. 培养学生对艺术的欣赏和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含十二生肖形象的图片和相关信息。
2. 艺术材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. 学生的艺术作品展示区域。
教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍中国传统文化中的十二生肖概念，并展示不同生肖形象的图片。
2. 引导学生讨论每个生肖形象的特点和象征意义。
主体：1. 向学生展示一些艺术家的十二生肖画作品，让学生欣赏并评论这些作品的特点和风格。
2. 分发画纸和艺术材料给学生，让他们选择一个自己喜欢的生肖形象进行绘画。
3. 鼓励学生运用自己的想象力和创造力，创作出独特的生肖画作品。
4. 在学生完成作品后，组织一个艺术展示活动，让学生展示和分享自己的作品，并互相欣赏和评价。
总结：1. 回顾学生的学习成果，让他们分享他们在绘画过程中的体验和收获。
2. 引导学生思考艺术作品的表达方式和传达的信息。
3. 结合学生的反馈，总结教学过程中的优点和改进之处，并提出进一步的教学建议。
教案反思：本次教案的设计目标是引导学生了解中国传统文化中的十二生肖概念，并通过绘画的方式表达自己对生肖形象的理解和想象力。
教案的整体设计符合学生的年龄特点和兴趣，通过欣赏和创作艺术作品，培养了学生的艺术欣赏能力和创造力。
教案中的引入部分通过PowerPoint演示文稿的方式，直观地向学生介绍了十二生肖概念，但在引导学生讨论每个生肖形象的特点和象征意义时，可以加入一些互动的元素，如提问学生或组织小组讨论，以激发学生的思考和参与度。
在主体部分，给学生提供了自由选择生肖形象并进行绘画的机会，这有利于培养学生的自主学习和创造力。
然而，为了更好地引导学生进行创作，可以在教案中加入一些技巧指导，如如何运用不同的线条和色彩表达生肖形象的特点。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思十二生肖教学反思一、引言十二生肖是中国传统文化中的重要组成部分，它代表了人们对时间和生命的认知。
在教学中，通过让学生了解十二生肖的起源、传说和文化内涵，可以培养学生的文化素养和民族自豪感。
本文将对十二生肖教学进行反思，探讨教学中的优点和不足之处，并提出相应的改进措施。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解十二生肖的起源、传说和文化内涵，掌握十二生肖的顺序和特点。
2. 过程与方法目标：通过课堂讲解、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的文化素养和民族自豪感。
三、教学内容1. 十二生肖的起源和传说介绍十二生肖的起源和传说，让学生了解十二生肖的由来和文化背景。
讲解十二生肖的顺序和特点，让学生掌握十二生肖的基本知识。
2. 十二生肖的文化内涵分析十二生肖在文化中的象征意义，如鼠代表智慧、牛代表勤劳等。
探讨十二生肖与中国传统文化的关系，如与农历、节气、节日等的联系。
3. 十二生肖的艺术表现展示十二生肖的艺术作品，如绘画、雕塑、剪纸等，让学生感受十二生肖的艺术魅力。
指导学生创作十二生肖的艺术作品，培养学生的创新思维能力和实践能力。
四、教学方法1. 课堂讲解教师通过讲解十二生肖的起源、传说、文化内涵和艺术表现等内容，让学生了解十二生肖的基本知识和文化背景。
讲解过程中，教师可以采用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强教学的趣味性和吸引力。
2. 小组讨论教师将学生分成小组，让学生围绕十二生肖的相关话题进行讨论，如十二生肖的顺序、特点、文化内涵等。
讨论过程中，教师可以引导学生发表自己的观点和看法，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
3. 角色扮演教师让学生扮演十二生肖中的角色，通过表演的方式展示十二生肖的特点和文化内涵。
角色扮演过程中，教师可以引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新思维能力和实践能力。
一年级下语文教学反思十二生肖
一年级下语文教学反思十二生肖《十二生肖》是冀教版小学语文一年级下学期的一篇课文。
本课位于第八单位“传统文化”。
这篇课文的作者抓住儿童喜欢听故事、讲故事的特点，以故事的形式讲述了用浪漫、幻想创造的《十二生肖》传说，使学生初步领会传说故事中反应出的民俗文化和好恶感情，激发学生酷爱生活、酷爱传统文化的感情。
本节课，我也紧扣这一主题，牢牢围绕正确认读本课17个生字，正确娴熟地朗读课文，初步明白课文内容这三个传授目标，展开传授。
设计一：由生活引入课题我由学生熟悉的生日、属相引到周围人的属相，引出十二生肖是十二种动物，是我们的祖先为了记着每个别出生的年份，聪明的创造出用这十二种动物命名不同的年份的要领，并借机出示12种动物的图片。
这种由学生熟悉的事物引入课题的要领，有利于激发学生的兴趣，变动他们的兴奋点。
设计二：借助汉语拼音初读课文，读准字音。
由于学生年龄还小，识字量有限，所以在指读历程中难免会出现读错字音的环境，因此在学生朗读出现错误的环境下，我重点指导了“因为、因而、轮换”这三个字的读音，并勉励学生在互相评价中获得提拔和进步。
设计三：小组合作学习二类字。
一个学期明白400或者500多个汉字是个沉重而艰巨的使命，要是让学生被动地记，机械地抄，会马上厌倦。
因此，在识字传授当中，必须着力培育学生自主识字的能力，让学生在自主识字的历程中体验到识字的乐趣。
本课二类字就有17个，敷衍学生来说，不能不说是一种对印象力的挑衅。
我班的学生在已往的一年学习中已经掌握了一定的识字要领，具有了一定的识字阅历，基于此，在识字环节中，我要修业生找一找自己能够用学过的识字要领记着哪些字，再将自己印象有困难的生字标出来，放到学习小组中合作交流、重点办理。
这种合作识字是我们在以往的语文传授中通常用到的，所以学生们很快就进来了角色，互相交流着自己识记这些生字的要领，而对那些有困难的伙伴，小组长也会组织同砚充当小老师为他们讲解。
至于识字效果，在随后的全班交流汇报中，孩子们你一言我一语，繁难的生字被大众的“奇思妙想”化解了，孩子们的聪明本领已经证明了自己在小组学习中的成果。
十二生肖美术教学反思
十二生肖美术教学反思
在我教授十二生肖美术教学课程的时候，我发现我在教学过程中存在一些问题。
在教学中，我没有将学生的兴趣点和需求作为重点的切入点，而是过于专注于教授知识内容，导致学生在学习过程中出现学习兴趣不高和不积极的情况。
第一点是在教学设计上不够充分，没有充分考虑学生的需求和学习兴趣。
在我组织课堂时，过于注重课堂讲解，忽视了通过互动交流让学生参与进去的机会。
这种方法能够使教学更加富有趣味性，也能够激发学生的学习兴趣。
第二点是语言表达不够得当。
在教学中，我会用一些比较专业的词语来交流，这让学生觉得比较抽象。
同时，我在解释一些概念时过于简短，没有详尽地讲解和举例说明。
这些问题导致学生的理解和掌握程度受到很大影响。
第三点是教学方式存在问题。
我比较喜欢采用讲解式的教学方法，而忽视了一些新颖的教学方式。
例如，我没有采用多媒体技术、音乐和动画来辅助教学。
可以通过课件展示、PPT演讲等方式来使得教学更多样化，让学生能够更好地理解和记忆。
基于以上问题，我应该采取一些措施来提高教学质量。
我认为在教学设计上，我需要探索一些新的、更加有趣的教学方式，比如说组织游戏、让学生进行小组交流等等。
同时，在语言表达上，我需要简化语言、培养准确的表达能力，让学生可以理解所讲的知识。
另外，我还应该通过引入多媒体技术等方式来让课堂更加生动和多元化。
最后，我希望在未来的教学活动中，能够采取全新的教学方式和技术，让学生能够兴趣盎然地参与到课堂中。
通过更加充分的沟通、更加灵活的教学方式和有趣的教学内容，让学生对于知识的掌握能够实现更高的跨越式突破。
十二生肖教学反思
十二生肖教学反思1. 引言作为一名中小学教师，我一直致力于提供优质的教育体验给学生。
最近，我在中学语文课程中开展了一堂关于十二生肖的教学活动。
在本篇教学反思中，我将详细回顾这堂课的内容，总结其中的优点和改进之处，以提高我的教学效果。
2. 课程背景十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，它代表了一种特殊的时间记忆和人物形象。
本次教学旨在通过学习十二生肖，使学生了解中国文化的独特之处，并培养他们的阅读理解和文化意识。
3. 教学目标★了解十二生肖的起源和意义；★掌握每个生肖的名称和特点；★提高学生的阅读理解和口头表达能力；★培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
4. 教学准备★收集关于十二生肖的资料和图片，以便介绍和讲解；★准备课件或海报，包括每个生肖的名称和对应的图案；★准备小组活动材料，包括问题和讨论指导。
5. 教学过程（1）导入我利用幻灯片展示十二生肖的图案，向学生介绍生肖的概念和起源。
我以问题导入的方式激发学生的思考：你们知道十二生肖的含义吗？你们属于哪个生肖？请自由发言。
（2）知识讲解通过课件或海报，我向学生逐一介绍每个生肖的名称、特点和代表意义。
我讲解时结合生动的故事和图像，帮助学生更好地理解和记忆。
（3）阅读与讨论我让学生阅读相关的文章或故事，了解生肖的背后的传说和故事。
学生在小组内讨论他们对每个生肖的理解和印象，并回答指定的问题。
我鼓励学生积极参与，促进合作学习和互动交流。
（4）展示与分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果和发现。
我给予肯定和鼓励，并引导学生就不同生肖之间的联系和差异进行深入的探讨和辩论。
同时，我也提供了一些补充信息，丰富了学生对十二生肖的认识。
（5）个人表达在学生对十二生肖有了更深入的了解后，我要求他们进行个人表达。
学生可以选择以下其中一项任务：★以自己的属相为题，写一篇短文，描述自己对这个生肖的理解和感受。
★比较两个生肖，谈谈它们的相似之处和不同之处。
我提供了表达指导和范文示例，帮助学生组织思路和提升口头表达和写作能力。
一年级美术下册《十二生肖》教学反思
一年级美术下册《十二生肖》教学反思
保亭二小王春南
用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征；如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确，教学成效更加显著。
我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义。
十二生肖美术教学反思
十二生肖美术教学反思十二生肖美术教学反思教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。
以下是店铺为大家准备的十二生肖美术教学反思，仅供参考!十二生肖美术教学反思本课在教学设计上，从知识点的传承上、教师的范画和学生实践的内容上体现了民族文化的传承和发展。
首先，教师套色生肖剪纸中十二种动物的不同形象和装饰图案，就体现了中国传统文化——剪纸元素，让学生在分析动物的动态、颜色和装饰图案的过程中，无形的就了解了剪纸的特点;在知识点的了解中，十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在中运用，使学生更进一步的.对十二生肖有了全面的认识;教师利用剪纸、吉祥文字、脸谱、传统纹样装饰的范画的赏析，使学生领悟到了传统文化与现代文化的有机结合，得到了时代的发展;学生通过学画装饰画，大胆体验在现代文化中结合传统文化所创作的独特体验。
本课是造型表现领域，在教材的领悟上，先从的知识点出发，考虑到他们已经过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，并且学生掌握的很好;再者，各种不同形象的生肖形象在生活中运用的也非常广泛，所以学习的知识点采取学画装饰画，学生就可以学习到新的绘画方法。
在十二生肖的知识点的了解上，从学生的知识面着手，五年级学生的知识面广，课堂上的知识点着眼于学生不是很感兴趣的生肖由来和生肖时辰。
在教学中，我收集了时辰表，深入学生的知识点。
本课在教学导入上，利用十二生肖套色剪纸中生肖的不同形象，让学生赏析其动态、颜色和图案的运用，直入教学主题内容，引出课题，再通过出示单色十二生肖引出十二生肖的排位顺序。
在赏析作品中，没用过多的生肖图片，而是让学生了解中国自汉朝到清朝生肖形象的演变过程，其中，清朝圆明园水池上的喷泉形象采用十二生肖的形象，并且生肖形象与其生肖时辰、排位完美的相结合运用到生活中。
学生不但了解中国古代设计的与生肖有关的雕塑作品，而且让学生了解我们中国文化发展的特点，培养了学生的国精神。
《十二生肖》教学反思
《十二生肖》教学反思《十二生肖》教学反思第一篇教学反思：十二生肖这课，教材要求用多种方法学习运用十二生肖这个传统形象，进行各种美术活动的学习。
它学习的主题是十二生肖，而学习方法是多种多样的。
可以剪纸、泥塑、绘画、拼贴等等各种方法。
最终我选择剪纸的方法。
让学生进行剪纸十二生肖的学习。
我主要从这几方面入手：１、学习十二生肖的传统知识２、学习抓住动物的特征概括动物外形３、学习各种纹样装饰剪纸作品。
本节课在导入新课时，我以提问的方式，问学生年龄和属相，从学生自身的情况着手，再来猜猜老师的属相，调动学生的积极性，从而引出十二生肖。
在授课前，让学生事前了解十二生肖的有关知识。
接着就可以引出十二生肖有关知识，让学生来说一说，同时宣扬十二生肖的相关只是背景，让学生了解十二生肖这个传统文化。
在授课环节，问学生今年什么年，引出兔子的图片。
正式进入学习画动物外形。
出示兔子的照片和兔子的剪纸作品，让学生进行比较，学习用概括的方法概括动物的外形，再举例其他动物让学生再次运动这个方法。
接着出示１２种动物的图片，让学生找自己喜欢的动物，仔细观察你喜欢的动物的身体特征。
选择自己喜欢的动物，让学生来说一说自己喜欢的动物的外形特征，这样更加有自主性。
用５分钟的时间，让学生尝试画一画自己喜欢的'动物的外形，强调概括外形特征。
第一次作业就设计在这里。
让学生绘画的同时点评发现的问题同时解决。
深入学习，再次出现两张剪纸作品，一张上有装饰纹样，一张没有。
让学生仔细观察装饰纹样的图案。
欣赏更多的装饰纹样，以及找一找纹样出现在动物身体中的部位。
最后欣赏大师的作品。
激发学生的创造力，创新能力。
尝试自己设计纹样。
因为本课的难点较高会用到小刀等工具。
教师进行现场师范。
注意点；纹样的大小，纹样的分布，以及用具使用的安全和技法。
第二次作业让学生在原有的动物外形的基础上，进行装饰纹样的绘画，镂空和剪贴。
最后将成品展示在黑板上让学生互评和自评。
学生作品：反思：本科知识涵盖量比较大，技能要求比较高。
十二生肖教学反思(二)2024
十二生肖教学反思（二）引言概述：本文将对十二生肖教学进行反思，旨在探讨教学中存在的问题并提出改进建议。
通过对学生的参与度、教学资源、教学方法和评估方式等方面的分析，以期为今后的教学工作提供有益的借鉴。
正文：一、学生参与度问题：1. 学生对十二生肖的兴趣不高，缺乏主动参与的积极性。
2. 学生对十二生肖的知识了解不够全面，需要更多的互动和引导。
3. 学生在学习过程中缺乏实践机会，无法将知识应用到实际生活中。
改进建议：1. 设计多元化的教学活动，激发学生的兴趣和参与度。
2. 通过讨论、合作和小组活动等方式，增强学生与知识的互动性。
3. 创设实践场景，让学生将所学知识应用到实际中去。
二、教学资源问题：1. 学校资源有限，缺乏相关教学工具和素材。
2. 教学材料单一化，缺乏新颖性和趣味性。
3. 教学资源没有进行有效整合和利用。
改进建议：1. 整合学校内外的资源，寻找与十二生肖教学相关的实物、图书等教育资源。
2. 利用多媒体技术，制作新颖且富有创意的教学材料，以吸引学生的注意力。
3. 注重教学资源的更新和更新，及时补充和淘汰过时的教学工具。
三、教学方法问题：1. 教学方法单一，缺乏多样性和灵活性。
2. 教师主导教学，学生被动接受知识。
3. 缺乏启发性教学，学生思维能力得不到充分发展。
改进建议：1. 探索各种教学方法，如合作学习、案例分析、角色扮演等，以提高教学效果。
2. 倡导学生参与式教学，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 引导学生主动思考和解决问题，加强启发式教学的运用。
四、评估方式问题：1. 评估方式单一化，只注重结果，忽略过程。
2. 评估内容存在单一化的倾向，缺乏全面性和多样性。
3. 评估结果与学生实际能力脱节，缺乏针对性。
改进建议：1. 设计多元化和全面性的评估方式，注重过程和结果的评价。
2. 设置多样化的评估内容，包括知识理解、实际应用和思考能力等方面。
3. 对评估结果进行差异化分析和综合评估，为学生提供个性化的发展建议。
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一年级美术下册《十二生肖》教学反思
保亭二小王春南
用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征；如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确，教学成效更加显著。
我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义。