呵护生命静待花开2
呵护心灵+静待花开(课件)-小学生心理健康通用版
二年级
心理特征：此阶段是小学生形成自信心的关键期，情绪不稳 定容易冲动，自控力不强。
沟通方法：此阶段孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向 逐渐定型的重要过渡阶段，逐步适应了小学生活，也形成了 一定的行为习惯，我们要对其不良行为进行及时纠正，培养 学习兴趣。要多鼓励肯定孩子，随时注意孩子心态的变化， 学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。
沟通方法：此阶段孩子的学习知识点已经增多、加深，孩子开始出现小学阶段第一 分化，需及时帮助孩子发现问题，解决问题，树立信心。注意孩子上课时注意力的 问题，书写习惯，培养孩子演算、检查的习惯。
五年级
心理特征：竞争意识增强，不甘落后。更关注学习成绩，对于学习 优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强，喜欢自发组成小团 体。不轻信吹捧，自控能力逐步增强。
沟通方法：鼓励做事情的坚持性，帮助孩子建立进取的人生态度， 促进自我意识发展。孩子已经开始进入小升初的储备期，家长要开 始关注小升初信息。
六年级
心理特征：孩子开始进入青春早期，青春期是少年向成年过渡的阶段，相当于 小学后期和整个中学阶段。学生的自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待 其他事物，有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。注意调节和 控制自己的情绪。自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展，初步形成 了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定，分析问题的能力还在发展中， 所以遇到困难和挫折容易灰心。
四年级
心理特征：9-11岁是儿童成长的一个关键期，处于儿童期的后期阶段，大脑发育正 好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处于从低向高的过渡期， 生理和心理变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时 期。
《静待花开》
静待花开每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信每一朵花，都有自己的花期。
细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
花开需要等待。
我曾养过好几种花，而且养的都是适应性强、生命力强的花，可每当我兴冲冲地把它们捧回家，当作珍宝，日日勤浇水，细照看时。
不几天，花儿竟然枯萎了，先是花苞儿未开先谢，后是叶片儿一点一点发黄、卷起，直至整株花都腐烂了。
伤心不已中，我不明白，我这么爱它，它怎么还会枯萎了呢？还是朋友一语道破天机：“你浇水浇得太勤了，花被你淹死了。
”自此，我知道一个无法把握爱的尺度的人，爱有几分，哀愁就会有几分了。
上班路上，看着孩子们手里都拿着五颜六色的塑料花，煞是好看。
咦！怎么回事？哦！原来明天就是教师节了，居然忘了自己的节日。
平时偶尔也会收到孩子们送我的礼物，有时是一个棒棒糖；有时是一块她自己认为很好吃的旺旺雪饼；有时是一个梨子；有时是一颗枣，有时是一块口香糖。
面对这样的礼物，我都会感到快乐，然后郑重地接过来，说声谢谢！“老师”一个稚嫩的声音从背后传来，打断了我的思绪，回头一看，这是一个二年级的小姑娘，“你怎么啦？”我以为她找我有事。
她微笑着从背后拿出一朵花对我说“老师，这是送给你的教师节礼物，祝你教师节快乐！”我愣了一下，因为，我也仅仅只是在一年级给她们上过音乐课。
我真的没有想到，她还会在这样的一个节日里送我一朵花，我仔细看着那朵花，那只是普普通通的一朵粉色塑料花，但孩子的眼里却透着真诚。
看着那朵塑料花，我的心里却有着春暖花开的感觉，简直太美了！我想，这个可爱的小姑娘就如同这朵娇嫩美丽的塑料花，需要我们精心爱护她。
走进校园，一个维吾尔族小姑娘就一直跟着我，我走她也走，我停她也停，我向她走去，她就向后走，总是和我保持着距离。
我很奇怪，这小姑娘咋啦？为了弄明白咋回事，我拔腿向教学楼楼梯跑去，跑到拐弯处就躲起来，想看看她会不会追上来。
用心呵护,静待花开
用心呵护，静待花开“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。
”我就是这个默默等待花儿绚烂绽放的一年级班主任。
班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。
从某种意义上说，“身教重于言传”。
低年级学生模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
在得知新学期我要担任一年级班主任，心中就给自己卯足了劲儿，上网查资料、翻看教育教学报刊、向有经验老师取经如何做一名合格的一年级班主任。
打扫卫生，希望能给孩子们营造一个整洁的教学环境；布置板报和墙面，让孩子们有归属感；制定班规，约束孩子们的行为，并为他们指明方向…开学第一天，迎接一张张可爱的笑脸，结果开学典礼还没有开始他就给我了一个大大的下马威。
他是一个腼腆的小男孩，大大的眼睛，笑起来嘴角弯弯的，不太喜欢看着别人的眼睛说话。
就在所有人都兴高采烈准备开学典礼的时候，他在操场上嚎啕大哭，说什么也不肯和小朋友们一同站队。
不管你问他什么，他就是一个调“哇~~~”整个入学典礼，每个小朋友都兴高采烈的听着哥哥姐姐们新学期的展望与计划，从孩子们的脸上仿佛看到了他们作为一名小学生的骄傲。
转眼看看我手里牵的这个小男孩，仿佛有一种不祥的预感……开学第一天他基本就是哭着度过的。
从那天起，差不多有两个星期的时间，只要是集体活动，我就要带着这个“小尾巴”。
从单纯的我拖着他做到这儿，走到那儿，到慢慢的有一支小手有力的握着我。
我知道他慢慢的接受了我这个班主任，接受了我们这个集体。
他会悄悄的告诉我，爸爸买了辆新车，今天是坐车来学校上学的；妈妈又出差了，晚上妈妈给他打电话了；他的水彩笔丢了，爸爸差点儿揍他。
用心守候 静待花开
用心守候静待花开在世界的某个角落里，有一个小镇叫做「用心守候」。
这是一个宁静祥和的地方，拥有美丽的风景和温暖的人情。
每当春天来临，鲜花盛开，芬芳弥漫，小镇的居民们都会静静地等待着花朵的绽放。
这个小镇有一位年过六旬的老人，名叫张大爷。
他是小镇的花匠，专门负责照料和培育花朵。
每天清晨，他总是早早地来到花坛前，用心地为每一朵花儿施肥浇水，轻声为它们讲述关于生命和爱的故事。
他相信，只有用心去守候，才能看到真正的美丽。
张大爷的责任并不仅仅是照料花朵，还包括教育小镇的居民们对花儿的爱护。
他经常组织花艺培训班，让大家学习如何种植和修剪花草。
他告诉人们，花儿需要呵护和关爱，才能茁壮成长。
只有通过用心的守候，我们才能感受到花儿的美丽和生命的力量。
在小镇的每一个角落，都可以看到花朵的身影。
街道两旁的花坛里，种满了各色各样的花儿。
花坛旁的长椅上，总会有人静静地坐着，欣赏花朵的绽放。
小镇的居民们通过用心的守候，与花朵建立了深厚的情感。
每年的春天，小镇会举办一场盛大的花展，吸引了许多游客前来参观。
人们来到花展的目的不仅是欣赏美丽的花朵，更是想要感受到守候的力量。
花展上，参展的花卉种类繁多，形态各异，每一朵花都有它独特的美丽。
不同于其他花展，小镇的花展并不以炫目的花朵为主，而是以弥漫的花香和守候的力量来吸引人们的眼球。
在花展的主会场，摆放着一块巨大的镜子。
镜子的背面是一个巨大的花坛，里面种满了各种花卉。
当参观者走到镜子前时，会看到一片花海，想要触碰和闻到花朵的香气，却发现花朵的身影并不在镜子的另一边。
这时，笔者能够看到每个人脸上的失望和迷茫。
在短暂的沉默后，参观者们开始仔细观察镜子的反射。
他们发现，镜子上的花朵并不透明，而是由无数小镜子拼接而成的。
每一个小镜子上都反射着不同的花朵。
参观者们纷纷赞叹于这个巧妙的设计。
大家开始打量花展会场的其他角落，突然发现每一个角落都有一个类似的镜子。
这些镜子将花朵的身影分散在整个会场，无处不在。
因为珍爱静待花开作文600
因为珍爱静待花开作文600字1我们从未如此期盼春天。
当春节的序曲想起，我们的欢庆声里到了几丝凝重；当漫天的飞雪降下，我们心里念着的是那些在风雪中逆行的背影。
当开车穿过独墅湖隧道只要3分钟，当观前街安静地可以听见鸟鸣，这个冬天，沉默得有些压抑。
我们从未如此深切地体会过文字带来的感动。
“君住长江头，我住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水”，当我再一次吟诵这首词，我的心全所未有地五味陈杂。
长江头的你现在还好吗？尽管每天能从电视上看到你的消息，可我依然止不住地忐忑牵挂。
玻璃门的那头，穿着防护服，全身包裹得严严实实的你举起一张白纸，上面写着“非常时期非常年”、“新年快乐，健康平安”、“武汉加油！中国加油！”。
匆匆写就的字迹如同你请战书上的签名，简单质朴却又郑重坚定。
“众志成城”、“万众一心”……长江尾的我，手指轻轻地抚过这些词。
这些文字仿佛已化成一片片鳞甲，飞向千里之外的你。
我们愿把最硬的鳞甲给你，陪你直到天涯。
此刻，我坐在窗前，打开书本。
轻轻诵读着那些关于春天的诗句；“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”……冬天总会过去，春日终将到来。
我又默默提笔，尽我所能写下一些关于感动与加油的文字。
我想把它寄给远方的你，告诉你，我们都在等你。
等到渡尽劫波的那天，我们相视一笑。
你向我描绘黄鹤楼的壮丽，我向你讲述虎丘塔的沧桑；我轻诉小桥流水的温婉，你高唱大江东去的苍茫。
我们坚信，我们会一起在阳光灿烂的天宇下，看漫山遍野的花。
没有一个冬天不能度过，没有一个春天不会到来。
在萦绕着书香的日子里，静待春暖，共赏花开。
因为珍爱静待花开作文600字2一场暴雨过后，天空显得特别清澈，阳光洒满了整个世界，知了仍在吟唱夏天，尽管我没有看到我所渴望的彩虹，但发光的绿叶，凉爽的清风，清新的感觉，仍让人觉得一切都那么富有生机。
长大往往觉得是在一夜之间，如今我已是一名高二的学生了，对于我的过去，感觉很飘渺，不敢想象这似水的年华，高中都已在谈笑间过去了三分之一，留下的却只有弹指间的回忆。
用心守候 静待花开
用心守候静待花开春天，是生命的季节。
在这个季节里，大地苏醒，草木萌动，花儿竞相开放。
一朵朵鲜艳的花朵，迎着和煦的春风，展露出它们甜美的芬芳。
在这个美好的季节里，每个人都期待着开一朵灿烂的花，绽放属于自己的光彩。
但是，要开出一朵美丽的花，需要很多的耐心与用心。
先要挖好土，加入肥料，然后还要等待春雨的滋润，才能让种子生根发芽，茁壮成长。
同样的道理，想要达成一个梦想，也需要付出许多的努力和坚持，才能等到收获的果实。
当我们焦急地盼望着心中的理想实现，却总是忘记了耐心和坚持的重要性。
我们总是急于求成，想要立刻看到结果，却忘记了付出与收获之间的过程。
我们总是把时间耗费在刻意追求短期成果的过程中，却没有想到持久的、长远的付出才是积累未来的关键。
我们需要耐心等待，像园丁一样耐心呵护，从小的苗子开始，逐渐调整、重组，让生命的旅程在我们的掌控之中。
每个人的成长都需要时间的磨砺，每个梦想的实现也需要付出的坚持。
但是，这中间的付出都是值得的，因为在成长的过程中，我们会变得更加坚韧、更加自信、更加坚定自己的方向。
等待花开，需要用心守候。
每天给花儿加水，除去杂草，让花儿在阳光中舒展出生命的美丽。
同样，只有用心守候着我们自己的梦想，才能让它们在时间的洪流中生长成为自己憧憬的美好，成为人生中不可或缺的一笔财富。
静待花开，等待自己的梦想实现。
有时候，我们很努力地去做事，却还是无法享受到成功的滋味。
这时候，我们需要换一种角度看待问题，静下心来，寻找答案。
也许我们走错了路，也许我们被挫折击倒了，但是，只要把心平复下来，认真分析问题，相信我们总有办法解决问题。
阳光下，花朵绽放着美丽的光彩，带给我们无限的美好和梦想。
用心守候，静待花开，才能浅嚼时光的繁华。
让我们珍惜这些朦胧的时刻，让我们用心守候的每一个瞬间，等待生命的美好揭示。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、教学目标1、让学生了解生命的宝贵和脆弱，树立珍惜生命的意识。
2、引导学生掌握一些基本的自我保护方法和技能，提高应对危险的能力。
3、培养学生关爱他人生命的情感和责任感，营造尊重生命、呵护生命的良好氛围。
二、教学重难点1、重点（1）让学生深刻理解生命的价值和意义，懂得珍惜自己和他人的生命。
（2）教授学生实用的自我保护知识和技能，如交通安全、消防安全、食品安全等方面。
2、难点（1）如何引导学生将珍惜生命的意识转化为实际行动，在日常生活中真正做到呵护生命。
（2）如何让学生在面对复杂的危险情境时，能够冷静、正确地运用所学的自我保护方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、情境模拟法四、教学过程1、导入新课通过播放一段关于生命诞生和成长的视频，引起学生对生命的好奇和关注，然后提问学生：“生命是什么？为什么我们要呵护生命？”引导学生思考并展开讨论，从而引出本节课的主题——呵护生命。
2、讲授新课（1）生命的宝贵①讲述生命的诞生过程，从受精卵的形成到胎儿的发育，再到婴儿的出生，让学生了解生命的来之不易。
②分享一些关于生命奇迹的故事，如重病患者战胜病魔、残疾人在逆境中顽强生存等，让学生感受到生命的顽强和坚韧。
③组织学生讨论生命的价值和意义，鼓励学生发表自己的观点，引导学生认识到每个人的生命都是独一无二、无比宝贵的。
（2）生命的脆弱①展示一些自然灾害、事故灾难、疾病等导致生命消逝的图片和数据，让学生直观地感受到生命的脆弱。
②分析一些因疏忽大意、违规操作等导致生命受到威胁的案例，如交通事故、火灾、溺水等，让学生明白生命很容易受到伤害。
③引导学生思考自己身边可能存在的安全隐患，如楼梯间打闹、不遵守交通规则等，提高学生的安全意识。
（3）自我保护的方法和技能①交通安全讲解交通规则，如红灯停绿灯行、走人行道、过马路要走斑马线等。
强调乘坐交通工具时的注意事项，如系好安全带、不把头和手伸出窗外等。
组织学生模拟过马路的情境，让学生在实践中掌握正确的过马路方法。
精心呵护,静待花开
精心呵护，静待花开作者：武兰芳来源：《新作文·教学交流》2019年第12期时间转瞬即逝，从事教学工作快有15年了。
在15个寒来暑往里，我从一个青年学生，变成一个对教学工作一直怀有热情，心中拥有梦想的农村教师。
我认为每个孩子都是可爱的，他们像一颗颗种子，经过对未知世界的好奇疑问，经过漫长的探索，等待春天来临，然后发芽，破土而出，茁壮成长，迎来自己的花期。
在这个过程中我们老师所能做的，只有精心呵护他们纯真的心灵，谆谆教导，等待他们绚丽多彩地开放。
一.精心呵护学生成长回忆起孩子们在学校生活的点点滴滴，思绪万千。
通过和学生接触交流，我知道了孩子们需要什么，知道了孩子们的心里的世界。
1.观察学生的校园生活，培养学生丰富的情感我们学校的孩子们是很热爱大自然，爱护小动物的。
他们细心观察生活中的一草一木。
一天，一个孩子跑来跟我说，他们在操场一棵小树上发现了一个小鸟窝。
他们每天下课时都要去看看小鸟窝，希望有小鸟从里面露出头来。
孩子们是把小鸟当成了他们的好朋友。
可是，有一次在下课的时候，一个低年级的学生伤心地跟我说，二年级的一个学生把小树上的小鸟蛋给晃掉了。
正好那位晃树的学生低着头走过来了，有点不好意思。
我问他怎么回事，其他同学都说看到他一直使劲晃，说他是故意的。
这时围了好多学生，我对大家说，同学们很有爱心，知道要爱护小动物，我相信这位同学也后悔了，大家就原谅他吧。
接着，大家依依不舍地把烂了的小鸟蛋给打扫了。
孩子们留意校园的每一个角落，尊重和爱护大自然中的小生命，这很让我欣慰。
每个人都会犯错误，但是知错能改，善莫大焉。
要动之以情，晓之以理，要让学生懂得做错事要及时改正，下次不能再犯同样的错误。
“人之初，性本善”孩子们的心灵最初是很善良的，老师要进行适当的思想道德教育，给学生指引正确的方向，让学生拥有健康的心理，丰富的情感。
2.培养学生的兴趣爱好，愉悦生活我认为一个孩子如果有兴趣和爱好，有利于他们适应所处的环境，对生活的环境感到惬意，有了兴趣，他们会在兴趣的驱动下，去寻找朋友，他们会更加热爱生活的。
《呵护生命》教案
《呵护生命》教案一、前言1.1 生命教育的必要性在当今社会，生命教育的重要性日益凸显。
随着青少年心理问题的增多，生命教育的缺失成为社会关注的焦点。
本课程旨在引导学生正确认识生命，珍惜生命，提高自我保护意识。
1.2 课程背景《呵护生命》课程是在国家教育部相关文件指导下，结合青少年成长需求而开发的。
课程内容涵盖生命的起源、生命的价值、生命的安全等方面，旨在培养学生关爱生命、尊重生命的意识。
1.3 教学目标本课程的教学目标主要包括：使学生了解生命的起源和发展，认识到生命的价值；培养学生关爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力，预防意外伤害。
二、课时安排2.1 总课时本课程共计10课时，每课时40分钟。
2.2 课时分配第1课时：生命的起源第2课时：生命的价值第3课时：关爱生命第4课时：尊重生命第5课时：自我保护意识第6课时：预防意外伤害第7课时：心理健康与生命教育第8课时：生命教育的实践第10课时：课后拓展与交流2.3 教学进度本课程计划在一个学期内完成，每周安排一课时。
三、教学目的3.1 提高生命意识通过本课程的学习，使学生认识到生命的可贵，珍惜生命，关爱他人。
3.2 培养自我保护能力使学生掌握基本的自我保护方法，提高应对突发事件的能力。
3.3 促进心理健康四、教学重、难点4.1 教学重点生命的起源、生命的价值、关爱生命、尊重生命、自我保护意识、预防意外伤害。
4.2 教学难点生命的价值、心理健康与生命教育、生命教育的实践。
4.3 教学方法讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。
五、教学设计5.1 生命的起源教学内容：生命的起源和发展，生命的多样性。
教学方法：讲授、视频资料、小组讨论。
5.2 生命的价值教学内容：生命的价值，人生的意义。
教学方法：案例分析、小组讨论、角色扮演。
5.3 关爱生命教学内容：关爱自己，关爱他人，关爱大自然。
教学方法：讲授、小组讨论、实践操作。
课后作业：制定关爱生命的行动计划，分享实施成果。
用爱灌溉,静待花开
用爱灌溉，静待花开爱是世界上最美好的力量，它可以温暖人心、照亮黑暗、化解纷争、净化心灵。
当我们用爱去对待生活、对待他人和对待自己，那么无论是风雨还是阳光，我们都会静待花开，收获幸福和满足。
爱是一种无声的力量，它可以让人在逆境中坚定不移地前行。
在人生的旅途中，每个人都会面临挫折和磨难，有时甚至会觉得丧失了前行的动力。
当我们用爱去面对问题时，我们就会发现，那些挫折和困难其实都是开启内心潜能的机会，是成长的路标，是生命的考验。
而当我们用爱去对待困难和挫折时，我们就会变得更加坚强和勇敢，我们会发现内心的无限可能性，并且在风雨过后，绽放出更加美丽和绚烂的花朵。
爱是一种无私的奉献，它可以让人在快乐中感受到人生的价值。
在这个物欲横流的世界里，人们往往追逐着金钱、权力、名利，却忽略了身边那些真正重要的东西。
当我们用爱去奉献时，我们就会懂得，其实最让人快乐的事情是，能够帮助他人、能够分享自己的喜悦、能够让周围的人感受到温暖。
当我们用爱去对待他人和社会时，我们就会发现，爱其实是一种源源不断的源泉，它永远不枯竭，而且在奉献的过程中，我们会获得更多的幸福和满足。
爱是一种细水长流，它可以让人在平凡中感受到生命的美好。
在每一个人的生命中，都有无数的日子是平淡无奇的，每一个人也都会拥有很多视而不见的快乐和幸福。
当我们用爱去对待生活时，我们就会发现，原来这个世界无处不在的爱，就是一种微妙的美丽、是一种绵长的静谧、是一种细腻的幸福。
当我们静待花开时，我们就可以从日常琐事中感受到生命的色彩、从平淡中领悟到生命的意义、从微小中发现生命的奇迹。
爱是一种包容的力量，它可以让人在包容中感受到自我敞开的美丽。
在这个多元化的社会里，每个人都有着不同的观念、不同的习惯、不同的生活方式，而这些差异往往会让人们产生误解、冲突和分歧。
当我们用爱去包容他人的不我们就会发现，原来世界是如此的丰富多彩，每一个人都是如此的独一无二，而且正是因为这种多样性，世界才显得更加生动和美丽。
用心呵护 静待花开
用心呵护静待花开一直以来,我都很喜欢冰心老人的一句话:情在左,爱在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花。
特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。
清晰的记得2015年的第一学期学期，开学的第四周，一个孩子就气冲冲的跑到我办公室，生气的对我说：“老师，我不要跟他坐一起！臭死啦！”经过了解，我才知道孩子口中的他，是这学期刚转学过来的夏明。
一个留守儿童，一个眉清目秀，却十分邋遢的男孩。
一个经常不交作业，全班书写最差的，课堂爱做小动作，所有老师心目中的“问题生”，此刻，他静静的站在我面前，低着头、脸上，脖子上黑乎乎的，两根鼻涕任性的挂在嘴边，头发油的结块，指甲缝里黑乎乎的。
走近他，一股强烈的酸臭味扑鼻而来，那是一种很久没有洗澡而导致的浓郁的汗臭。
围观的孩子开始数落他，老师，他身上那么臭，快说说他吧，是呀，那么臭谁愿意跟他做一起，那么脏，谁愿意和他做朋友。
老师，他上课老逗我讲话，把他一个人安排坐一张桌子’, 而此时的夏明就像一个犯人一样，呆呆的站着，孤立无援，不知所措，看着这一幕，我的心在颤动，这一声声责骂让我不由自主的感到心疼。
我赶紧走上前去，拉起夏明的手，笑着说“多么可爱的孩子呀，老师愿意跟你交朋友，”来让老师抱抱，夏明感到十分的意外，本能的把身体向后缩了缩，接着又慢慢靠近我。
围观的同学惊讶的不得了，夏明这么臭，竟然得到老师的拥抱，我什么也没解释，把夏明带到水池边，为他拿来香照和毛巾，默默的帮他洗干净了手和脖子，当我问她家里有谁，为什么没有帮她洗澡时，夏明的泪水一下子涌了出来，像断了线的珍珠，那么委屈！可他，什么都没有对我说……带着着好奇，我进行了家访，原来，在夏明很小的时候，妈妈因为家里穷就离开了家，而爸爸为了生计，常年不在家，可怜的夏明只能由70多岁岁的爷爷来照顾，而年迈的的爷爷能让夏明不被饿着，不被冻着，就已经很不错啦！真因为如此的家庭，也让夏明养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。
用爱呵护，静待花开
用爱呵护，静待花开时光荏苒，在小学的讲台上我已经站了十余年，学生换了一批又一批，但对于“班头”“孩子王”头衔的挚爱丝毫没有减退。
在这静待花开的十余年里，我耕耘着、探索着，同时也收获着、幸福着。
细细回想，在一个班级当中，如何胜任班主任的角色，让每一个孩子在你的羽翼下健康快乐地成长，我总结为12个字：“用爱浇灌、用心培育、静待花开”。
爱是人间最美的语言，爱是生命永不凋零的花朵。
而有一种广博的爱却能开启一扇心灵的窗口，他就是——师爱。
师爱在一个孩子心灵成长的旅途中诠释着她最美的意义，印证着一个又一个奇迹的发生，因为师爱能让“花儿”幸福的绽放！鲁迅先生说过：“教育是植根于爱的”这句话让我身有所感，抹不去的记忆便浮现在眼前。
作为一名普通的乡村教师，十年前当我满怀激情的登上梦想的讲台，接手我教育生涯中的第一个一年级时，班里有个叫李瑞鹏(化名）的学生，他非常调皮，整天蓬头垢面的，天天都不能按时完成作业，在班级里还经常不经别人的允许而吃其他同学的水果和零食......这个不良习惯颇多的孩子，着实让我感到头疼。
静心细想：孩子种种不良习惯的背后，一定是有原因的。
因此，我愿意用心走近他，用行动去感化他，用爱关注，静等花开！于是，针对孩子种种不良习惯，我首先进行了家访，他的继母知道我的来意后表示：孩子性格倔强，自己也无可奈何。
而从邻居们那里，我得知小瑞鹏的命很苦，从小生母只留给他一个名字便撒手人寰，离他而去。
父亲又常年在外打工，小瑞鹏是经常睡在外面，时常吃不到早饭......了解这些情况后，如果不是亲耳所闻，亲眼目睹，我不会相信小瑞鹏是这样的不幸，同时我也深深地明白了他种种不良习惯养成的原由，于是强烈的同情与怜悯之心促使我在学习生活中格外的照顾与关爱这个苦命的孩子，我希望能用一种师爱去抚慰他心灵的空缺，让他健康成长。
于是，每当他吃不到早饭来上学时，我都会买些食物偷偷地放在他书桌里，每当他脏着小脸玩耍时，我便会把他叫到身旁为他洗洗脸，还经常给他买一些学习用品。
用心浇灌 静待花开
用心浇灌静待花开有人说，生活就像一场花开的旅程，我们不断地用心浇灌，静待花开。
这句话充满着对生活的理解和期待，也如同一盏灯塔，照亮着前行的方向。
用心浇灌，意味着去关爱，去呵护，去付出。
生活中，我们会遇到各种各样的人和事，有的需要我们的关爱和帮助，有的需要我们的鼓励和支持，有的需要我们的耐心和理解。
只有用心去浇灌，才能让这些需求得到真正的满足，才能让生命之花在阳光雨露的滋润下茁壮成长。
而这种用心，不是一时的模仿，而是来自内心的真诚和善意，是对他人的尊重和关怀，更是对自己内心的一种满足和喜悦。
当我们用心去浇灌时，往往需要一份耐心和坚持。
有时，我们会遇到一些困难和挑战，需要不断地付出努力和坚持，才能让生命之花绽放出美丽的光彩。
正如浇灌花朵需要坚持不懈的劳动一样，完成一项任务、实现一个目标也需要我们在困难面前坚持不懈，持之以恒。
只有坚持，才能让我们最终看到花朵绚烂的美丽，也才能在生活的道路上收获成功的果实。
我们用心浇灌的过程并不总是一帆风顺的。
有时候，我们会遇到挫折和失败，需要更多的勇气和信心，去面对和克服。
就如同有时候花朵可能会受到风雨的摧残，但它却能在经过暴风雨洗刷之后重新绽放出生命的活力和美丽一样，我们也需要给自己更多的鼓励和支持，相信自己的韧性和坚强，去面对生活中的挑战和困难，不断地用心去浇灌。
静待花开，则是对于潜心修炼和守候的一种寄托和期待。
生活中，我们不可能事事如意，不可能一帆风顺，需要我们学会静待，去等待生命中的美好和希望。
有时候，需要我们放慢脚步，去欣赏身边的风景和感受内心的平静；有时候，需要我们让心境静谧，去等待花开的时刻和惊喜。
只有当我们静待，才能让我们更深刻地感受生活的美好，也才能让我们更加懂得生命的价值和意义。
《静待花开》作文800字精选11篇
《静待花开》作文800字精选11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据书信、讲话致辞、规章制度、策划方案、句子大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, document letters, speeches, rules and regulations, planning plans, sentence summaries, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《静待花开》作文800字精选11篇《静待花开》作文800字第一篇前几周，妈妈买回一盆玫瑰花，带刺的枝上长出深绿的叶子，几个红绿相间的花苞在茎的顶部。
默默耕耘 静待花开为主题作文
静待花开作文 1花开是一种梦想，花开是一种期盼，我想，等待一朵花的开放，应该是这世上最为美妙的事了。
欲见花开，是急不得的。
急，便无法感受花开的美好。
静等花开，是个惬意而享受的过程，就像等待一个新生命的诞生与成长，等待的人内心澎湃与激动着，那种心情自是无法言表的。
等待花开的到来，尤其是花期将至未至之时，是内心备受煎熬之时。
天天浇灌，松土，施肥，盼望，呵护，关怀，只为那初露的花苞。
当绿叶中刚露出那一丝艳丽清新的一抹红色时，心便安了，静静望着，心中笼罩的氤氲便全部散开，充满着淡淡的花香。
静等花开是一个人与花进行心灵交流的过程，把焦躁的心沉淀下来，静静体味生命的历程，等待可以让你看开世间一切浮华，把心放归美好。
人生亦如花开，花期只有一世，或许你开得芳香满园，或许你开得淡然无香。
朴实无华也好，气质华贵也罢，若要这人生之花开得灿烂，需静静地等待，静静地享受。
若只为浮躁的东西牵绊，就好似花儿生长在糜烂的土壤里，吸收争抢着焦躁浮华的养分，到头来只得到身心的残缺，枯枝凋零，后悔时，花期已尽。
因了这些内涵，《静等花开》文学社像一朵羞答答的玫瑰静悄悄地开放了，它开在贫瘠的土地上，虽开得不那么热烈，不那么浓郁，但它真得开了，开在众人的期盼中，开在热爱文字的孩子的视野里。
亲爱的同学们，《静等花开》是为你们开垦的一片文字的.花园，它是贫瘠的，期待你们用丰富的内涵来装点它。
在这片花园里，愿你们用炽热的心感受人生，用真诚的笔触摸生活，书写花季雨季的喜怒哀乐，记录心灵历程的酸甜苦辣；在这片花园里，愿你们真情与实感交织，情感与智慧碰撞，让纯净的文字流泻在青春的彩页上，让快乐之泉流进每一个人的心中。
或许，前行的路上会磕磕绊绊，但我相信，你们能透过淡淡的墨香来感受彼此的呼吸与心跳，透过厚重的文字共享彼此的喜悦与惆怅。
或许，花开的过程中会跌跌撞撞，但我坚信，你们能用热情点燃创作的激情，能用真心浇灌我们的文字花园。
真的，我愿用一颗真诚的心，静静地等待你们花开美丽。
【中考作文】静待花开
【中考作文】静待花开静待花开春天，是一年中最美好的季节，远离寒冷的冬日，万物复苏，风和日丽，鸟语花香，让人们感受到生命的活力和美好。
而春天来临时，我最喜欢做的事情，就是走进花园里，静待花开。
在花园里，我看到了许多不同种类的花朵。
有桃花，樱花，玫瑰，牡丹，郁金香，还有各种各样的花儿，它们在不同的时间里，绚烂地开放着。
有时我会靠在花叶上，闭上眼睛，感受清新淡雅的气息，仿佛自己置身于花海之中，五感都被愉悦的气息所包围。
每朵花都有它的故事，有喜欢它的人，有种植它的人，还有养护它的人。
而我则是那个静静地欣赏它，感受它的人。
我常常会拍下花朵的照片，让它们变成记忆中的珍藏，或是画下它们的图画，让它们变成心灵的独白。
有时，我也会跟着园丁一起帮忙，浇水，除草，修剪花枝，或给一些比较高大的花儿搭建木柱，方便它们向阳生长。
这样，我不仅可以感受到花朵的美丽，更能体会到它们的生命力。
每一片叶子，每一朵花儿，都需要精心的呵护，才能茁壮成长。
静待花开，不仅是一种心灵享受，也是一种生命洗礼。
在花园里，我看到了花儿的生命力，它们以最短的时间，绽放出最美的颜色，就像在我们的生命中，我们也应该学会在有限的时间里，追求自己心中最美的梦想。
而在花园里，也让我体会到一种生命的平衡，一种接受，它们卸下一切包袱，在点缀大地时，它们跟周围的花儿，只知道互相交话，而不会在意自己是否比别人更美、或更随和。
静待花开，有时也需要面对的挫折和困难。
当有撒上的小虫子，或有大风袭来，花朵不仅会受损，更会让人失望。
但花儿不畏挑战，它们会在妥善的照顾下，快速恢复过来，又重新绽放出更为美丽的花朵。
在生活当中，我们也会面对很多挫折和困难，但只有我们保持勇敢和坚定的信念，才能度过难关，并再次绽放。
在花园里，我体会到了自己内心的力量，静待花开，让我看到了美好的一面，更让我对生活充满了信心。
在这个充满竞争的社会中，保持一颗纯净的心，静待花开，让我们成为内心更加强大的人。
在这里，我想对每一个人说，人生如花，需要耐心的等待，需要精心的照顾，我们应该学会静待花开，感受生命的美好。
教师感言静待花开
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已站在三尺讲台前，担任教师这一神圣职业已有数载。
在这漫长的教育教学道路上，我见证了无数学生的成长，也收获了属于自己的感动与幸福。
今天，我想以“静待花开”为主题，抒发我作为一名教师的心声。
“静待花开”，这句话寓意着教师对学生的期望与关爱。
就像花朵需要阳光、雨露的滋养，学生也需要教师的耐心引导和陪伴。
在这个过程中，教师要学会欣赏学生的成长，耐心等待他们绽放最美的花朵。
一、静待花开，源于对教育的热爱作为一名教师，我深知教育事业的伟大与神圣。
教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的事业，它承载着国家、民族和家庭的希望。
正是因为对教育的热爱，让我在教育教学工作中始终保持着饱满的热情和坚定的信念。
记得有一次，我在课堂上提问一个学生，他站起来支支吾吾地说不出话来。
我并没有责怪他，而是耐心地引导他，鼓励他勇敢地表达自己的观点。
经过一番努力，他终于流畅地表达了自己的想法。
那一刻，我深深地感受到了教育的力量，也体会到了作为教师的责任与担当。
二、静待花开，源于对学生的关爱教育的本质是爱，教师对学生的关爱是教育成功的关键。
每个学生都是一朵独特的花，他们需要教师的关注、呵护和引导。
作为一名教师，我始终把关爱学生放在第一位，努力成为他们成长道路上的引路人。
有一次，班上的一位学生因为家庭原因情绪低落，成绩下滑。
我得知情况后，主动与他谈心，了解他的困境。
在接下来的日子里，我经常关心他的生活和学习，鼓励他树立信心。
在他的努力和我的帮助下，他的成绩逐渐提高，人也变得阳光开朗。
这件事让我深刻体会到，关爱学生是教师的天职，也是教育工作的灵魂。
三、静待花开，源于对教育的理解教育的真谛在于培养学生的全面发展，而不仅仅是知识的传授。
作为教师，我们要尊重学生的个性，关注他们的兴趣和特长，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
在教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力。
我鼓励他们勇于质疑，敢于探索，善于合作。
用心浇灌 静待花开
用心浇灌静待花开每一个人心中都埋藏着一个梦想的种子，我们努力工作、不断学习，就是为了用心浇灌这颗种子，期待它能够茁壮成长，绽放出绚丽的花朵。
在这个快节奏的社会里，很多人往往急功近利，迫不及待地想要看到花朵的绽放，却忽略了用心浇灌的过程，这就好比急切的人总是希望一夜间看到一片繁茂的花园，却不愿意在阳光雨露中悠然等待。
用心浇灌，静待花开，这是一种耐心和坚持的境界，更是一种智慧和修养的体现。
用心浇灌，静待花开，首先需要的是一颗耐心的心。
当我们在等待一朵花的绽放时，常常需要耐心和坚持。
因为花朵的成长需要时间，需要阳光雨露的滋润，更需要我们的用心呵护。
就像人的成长一样，需要耐心和坚持。
只有用心灌溉，才能在花开的那一刻感受到最美丽的风景。
在这个浮躁的社会里，很多人的内心往往缺乏耐心，急功近利，追求短期的成果，忽略了事物的成长需要时间的规律。
他们总是想要一步登天，不愿意细水长流。
这样的心态往往会在人生的道路上埋下不稳定的因素。
用心浇灌，静待花开，需要的是一种平和的心态，一个不慌不忙，平静等待的心。
在日常的生活中，也需要用心浇灌，静待花开。
虽然我们每天忙碌于生活和工作，但我们也需要拥有一颗平和的心，去对待生活中的一切。
无论是工作上的困难挑战，还是生活中的琐事烦恼，都需要我们用心去面对，静待它们慢慢解决。
有时候，不要总是希望一夜之间能够解决所有问题，有时候需要一种平和的心态，去面对生活中的一切，用心去体会生活的美好，静待花开。
用心浇灌，静待花开，更需要的是一种智慧的修养。
人生是一场旅程，我们需要在其中学会用心去感悟生命的意义，感悟花开的美好。
有时候，我们需要用心去体会那些看似平凡的瞬间，它们也可能是我们生命中最美好的风景。
有时候，我们需要用一种平和的心态去面对生活中的一切，每一滴雨水，都是阳光的馈赠。
用心浇灌的人生，会因为我们的用心呵护而绽放出不同的芬芳。
用心浇灌，静待花开，还需要的是一种坚持的品格。
有时候，事物的成长需要我们的坚持，只有在我们坚持不懈地用心去浇灌，慢慢等待，才能看到花朵的绽放。
用心守候 静待花开
用心守候静待花开
在这个快节奏的时代，人们常常感到疲惫不堪、焦虑不安，渴望一份宁静与安稳。
那么，我们该如何让自己在喧嚣的世界里找到一块属于自己的净土呢？或许，答案就是“用心守候，静待花开”。
用心守候，是一种耐心的等待和细心的呵护。
生活中，我们可以用心守候每一个重要的人、每一个重要的事物，让他们得到充分的关注和呵护。
比如，与父母谈心、给爷爷奶奶打电话、陪伴朋友一起分享生活动态；再比如，注意环保、注重健康、关注社会公益，这些都是我们用心守候的方式。
其实，用心守候也是一种修行，因为最难的是坚持。
当我们有心守候，才能做到持之以恒。
比如，用心陪伴孩子的成长，如果我们只有在他们顺利时的陪伴，而在他们需要我们的时候却缺席，那么就达不到真正的用心守候。
静待花开，是一种耐心的等待和信心的坚守。
生活中，我们也需要静待一些美好的事物的发生，我们需要相信，一切都会有收获。
像等待春天的到来，等待梅花的盛开，等待收获的季节，这些过程都需要我们静下心来，耐心地等待，并对未来充满信心。
然而，静待花开并不是等闲之事，而是要有良好的心态和足够的信心。
有时候，我们会遇到一些挫折和困难，这时候，我们需要更多的耐心和坚守。
在静待花开的过程中，我们也可以自我反省，找出自己的不足，不断完善自己。
只有这样，我们才能静待花开，收获那属于自己的美好。
生命是一场修行，我们需要不断地学习与成长，用心守候、静待花开，是我们人生路上必须要走的道路。
只有用心守候、静待花开，才能让自己感受到生命的美好和自我价值的实现。
坚持下去，未来定会更加美好！。
用心浇灌 静待花开
用心浇灌静待花开每当春天来临，花开的季节也随之而至。
走进大街小巷，到处可见各种花朵竞相绽放，如锦绣般的景色令人陶醉。
而这美丽的花海背后，是花农们日夜不辞辛劳的努力和用心浇灌。
花海的蓬勃绽放，完全离不开花农们的辛勤耕耘。
他们默默地工作在阳光和风雨中，从早到晚，从春到冬。
每一棵花的生长都需要他们的呵护，每一片土地都贴上了他们的汗水。
用心浇灌，是花农们对花朵最真挚的爱意，也是他们的责任与使命。
只有将心专注在花的种植上，才能让花开得更加艳丽。
用心浇灌并非只是简单地给花浇水，而是一种细致入微的耐心呵护。
花农们要根据每一种花的特性，合理安排浇水的时间和量，确保花朵能够得到充分的水分。
他们还要定期进行除虫和施肥，保证花的健康成长。
他们熟悉每一棵花的需求，像母亲一样守护着每一朵花的成长。
用心浇灌，就是要让每一朵花都能够得到最好的呵护，展示出最美丽的姿态。
而在花的成长过程中，花农们还要面对各种天灾人祸的考验。
在暴风雨的袭击下，花农们不离不弃，将花草用麻绳系牢，确保其不被风雨摧毁。
而当害虫大举入侵时，他们则精心策划防治方案，保护花朵的成长。
他们时刻关注着花的健康状况，矢志不渝地守护着这片花海，用心呵护每一朵花。
用心浇灌也意味着需静待花开。
花的成长过程需要一个相对安静的环境，而花农们也需要给予花充足的时间来生长。
他们抱着期待的心态，耐心等待花蕾的绽放。
每一次花开的时刻都是他们辛勤努力的最好回报，也是一份美丽的惊喜。
他们用心浇灌，静待花开，在花朵最灿烂的时刻感受到了生命的魅力。
用心浇灌、静待花开，这不仅是花农们的一种心态，更是一种人生哲学。
在日复一日的生活中，我们需要有耐心和毅力去用心去做好每一件事情。
无论是学习工作还是人际关系，都需要我们付出细心和耐心去呵护。
只有用心去浇灌，才能让事物得以良好的成长。
生活也需要我们有耐心去等待，等待属于我们的机会和幸福。
有时，我们会遇到挫折和困难，但只要我们耐心等待、坚持不懈，终会看到自己心灵的花朵绽放，收获美好的果实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
呵护生命静待花开——守护孩子唯一的童年，让每一个生命都健康成长一、校园文化建设的理念学校文化是“一种以学生文化、教师文化、管理者文化为为主体,以教育教学活动、管理实践活动为载体,以校园为主要空间,以办学思想、教育理念、育人观、人才观、价值观、教师的精神气质为主要特征,比较稳定的思想意识、思维方式、价值取向、行为规范和生活态度的群体文化总和。
二、校园文化建设的背景作为一个教育者，我认为教育的精髓就是幸福，它包含两层含义，一是教育过程本身是幸福的，二是教育应该为人一生的幸福做好准备和指导。
如果每个学生都能做可爱的方园学子，做了不起的方园学子，能发展得好，对我和老师来说就是幸福。
我当校长的最终目标就是希望自己的教育理想能在中方园小学实现，使我们的老师和孩子能在中方园小学幸福的工作，快乐的成长。
为了这个信念，从建校起“让孩子体验成长的快乐，让教师享受教育的幸福”便成为我奋斗的目标。
如何实现办学理念？如何面向现代化、面向世界、面向未来，建设一个现代化的学校？原全国人大教科文卫委员会副主任委员王佐书一次讲话深深触动了我，他提到：构建现代化学校要注重三才一化——三才：人才、教材、器材；一化：校园文化。
一个学校的校园文化建设决定着学校的气质，风采和发展，决定着奋斗目标的落实和实现。
校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。
经过研讨，我们决定把校园文化建设作为学校工作的重心，把学校的各项工作都纳入到校园文化建设体系中。
三、校园文化建设的核心理念依据“托起孩子的明天，守护孩子唯一的童年，让每一个生命都健康成长”的办学理念。
结合学校实际,我们明确提出了“呵护生命，静待花开”这个以人为本，以师生发展为本,以教育发展为本的校园文化建设核心理念，做赢在终点的教育。
以这个核心理念引领学校文化建设，全面提升学校办学层次。
学校在校门口最醒目的地方做了一个专栏，告诉每一位师生：“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后开的花，与最早开的花一样美丽”。
这句话每天提醒我们的老师：要尊重孩子的差异，选择最适合的教育。
这句话也告诉我们的孩子：要树立信心，老师爱你们每一个人。
我们采用行动研究的方法,经过为期几年的建设实践,初步界定、解读和实践了这一主题型学校文化,围绕核心理念，我们进行了整体优化和系统建构过程，并从学校管理文化、教师文化、学生文化、课程文化和环境文化五个角度对这一主题型学校文化建设的途径和措施进行了探索,初步建构并形成了具有四个价值体现，即民族根基、国际视野、现代意识、未来梦想。
以书香校园为基石的独特的主题型学校文化体系。
四、校园文化建设的策略1、策略一在校园文化建设中，我们以“书香校园”的构建为抓手，采取“四园同创，一馆引领”的总策略。
“四园”——书香校园、生态校园、人文校园、平安校园；“一馆”——班级主题文化馆。
在“托起孩子的明天，让每个孩子幸福成长”这一办学理念的指引下，寻找一个文化元素——营造浓郁书香氛围，努力实现学校文化建设的可持续性和谐发展。
我们都知道。
校园文化建设除了显性文化外，更重要的是隐性文化建设和流动文化建设。
2、策略二好孩子是文化氛围熏陶出来的，为此，学校充分发挥环境文化的隐性育人功能，在整体设计上按照中国传统元素体现“四性”、“三精”，即“思想性、艺术性、知识性、整体性”和“内容要精炼、设计要精心、制作要精致”，为广大师生创设优美生活环境，达到环境育人的目的。
根据呵护生命这一理念，我们将象征充满勃勃生机的新生力量的绿色作为主元素，设计出以实现绿色生长的绿色教育：绿色环境、绿色课堂、绿色课程、绿色文化。
构成一个完整的教育链条：环境——课堂——课程——文化——教育。
★校标如我们的校标标志的主色以绿色为主，体现一种顽强浓郁的生命活力，象征学校活泼向上的精神。
从侧面体现了学校严谨、敬业、求实、创新的工作作风。
校标整体上似“人”形，又似宇宙飞船发射塔。
有向上飞腾之势，象征小学生团结、活泼、勤奋、向上的精神面貌，寓意教育要以人为本，促进人的发展。
“人”形外圈以圆形为主，象征社会、家庭对学校的大力支持与爱护，体现了学校办和谐教育、办人民满意教育的理念。
中部似一棵茁壮挺拔的大树，象征学生朝气蓬勃、健康成长；博士帽在图形的上方，寓指学海无涯。
也寓意方园人用双手托起明天的太阳。
校标整体又似一个原子符号，寓意爱科学、面向现代化、面向未来。
五、建设书香校园，营造精神家园首先是“书香校园”的打造。
我们以“建设书香校园，营造精神家园”为理念，强化书香校园环境文化建设。
一是步步有景，环境育人，营造浓郁书香校园氛围。
1、门厅文化2、围墙文化3、走廊文化4、教寝室文化二是择书为伴，与诗相随，塑造书香校园经典特色品牌在“书香校园”建设中，我校作为“全国经典诵读实验校”之一，从2004年开始就以书为媒有计划地开展了“多读书、读好书、好读书”的新经典诵读活动，成立核心小组、确立实验课题、制定实验计划，以手抄报为抓手，让孩子通过阅读书籍开阔视野，融会中西文化精髓，做到古为今用，洋为中用，最终为我所用。
要把诵读落到实处，首先要懂得诵读的意义，那就是要用经典来塑造儿童的民族精神，特别是在走向世界的今天，把根留住更为重要。
此外还要有长效的机制，才能形成特色。
我们有一个树立、一个实现、一个思路、三个主张。
一个树立是，树立了大阅读观的概念。
我们的孩子不但在做新经典诵读、古诗文、文学、课外阅读，更重要的还有数学阅读、英语阅读、经典诵读。
一个实现是，课外阅读实现了课程化，有阅读的目标，有阅读的教材、资源，有阅读的课时，有阅读的评价。
一个思路是：构建向内的书香的班级，书香的小组，向外拓展到书香家庭，再拓展到书香社区，构成书香校园内外的一个链条。
三个主张是：第一主张：课外阅读从入学的第一天抓起。
从小学一年级抓起，第二主张：六年内将阅读进行到底。
从入学的第一天抓起，从一年级抓起，毕业班也将阅读进行到底。
（1）捐赠一本图书——传递书香：毕业班全体同学向母校捐赠图书。
（2）献上一本优秀作文集将学生自己认为最优秀的一篇或几篇作文，用统一稿纸誊写干净、整齐，署名；装订成册；自制封面；交给母校存档。
要求：有封面、有届别、有全班同学的名单、有1—6年级任教教师名单、有目录；有每一位同学的作文。
（3）传递一本读书笔记。
每个学生将自己最喜爱的一本书的读书笔记用各自不同的形式展现出来，并装订成册交予母校存档。
（4）班级制作一本纪念册①合影照六年来班级开展的有意义的活动照片和纪实；②感恩寄语：每人写几句感恩寄语毕业典礼时由班级代表郑重交给校长存档保存。
③《班级日记》的方式由全班同学轮流记事，记下自己在小学的倒计时日子里，做的一件有意义的事情，献给将来的回忆。
第三主张：教师读书引导学生读书，家长读书带动学生读书。
教师读书的质量决定孩子读书的速度和高度。
我觉得有这样一句话：一个人的阅读史就是一个人的精神发育史，一般人不读书是习惯不行，教师不读书则是品格不行。
六、“生态校园”是“绿色校园”和“文明校园”的融合体。
我们的理想就是要将中方园小学建成人与自然和谐相处，人与人和谐相处的理想家园，为学生创造优美怡人的育人环境。
在“生态校园”建设中的关键词是：绿、水、趣、知。
绿：学校的主打色调是绿色。
我们的校园具有园林绿色氧吧式校园环境，是绿色且优雅的，我校面积13340平方米，绿化面积就有4000多平方米，道路旁、教室前、球场上处处都是花草树木；大片的草坪便于小学生开展各种游戏活动且安全舒适；各个楼层、办公室都置放了别致的花草盆景；每个楼层颜色各有不同行走在校园里，绿树葱茏：桂园、杨林、花圃，三季有花，四季常绿。
水：我们有两个金鱼池，池水喷放，形状恰似两条腾起的龙，金鱼池与明辨石形成二龙戏珠，昭示着我们是龙的传人。
趣：绿地上“青青的草，怕你的脚”等各种形态的草坪牌，动、植物进化图系、叶形树牌、自制小鸟巢……雅致美观，富有童趣，赏心悦目。
知：生态校园里到处充满了各种文化科学知识，是我们老师带领学生进行文化科学知识课外拓展的伊甸园。
喷泉、流水、竹林、长廊——学校的一草一木，一点一滴，共同构建了高品位的校园环境，体现着学校文化，为学生创造了优美怡人的成长环境。
达到了“让每块墙壁都会说话”，“每一处景物都传情”的效果。
学生每天生活其中，感受到的是生态之美的牵引和感动，学到了课本以外的知识，我想这终将成为他们小学时代最难忘的记忆之一。
七、人文校园培养知书达理之才学校的文化建设初期容易长效难，建成容易建设难，借鉴容易创新难，积淀容易创生难。
我们中方园双语学校有借鉴、有积淀，但我更注重创生、创新、创造。
在人文校园建设体现12个字：务实、开放、鲜活、创新。
不仅重视“文”，而且还重视“化”。
学校就是做文化，校长要干两件事，一件事叫“人与文化”，另一件事叫“文化育人”。
“人与文化”与“文化育人”就叫“人文”。
通过合适的活动、平台、载体、机制让它落地、生根、发芽、开花。
1、让文化的双腿走起来；策略一，走进课程；策略二，走进校本；策略三，走进学生；策略四，走进和谐。
2、要让文化的功能动起来。
学校“人文校园”的文化建设就是要使自觉发展成为每一个人的主动追求，在创建人文校园文化建设中，我们从德育和课堂建设两方面着手。
一是绿色德育，人文校园，培养知书达理之才。
二是课程建设——书香引领，办有灵魂的学校，上有道德的课堂。
把礼仪教育、诚信教育、感情教育、红色教育、分层教育五大主题活动都结合起来，而后把它变成了教育的活动和教育的细节。
我们的做法是：德育活动主题化、主题教育系列化、系列教育课程化、课程教育常态化。
3、让文化的链条长起来。
在我们的教育思想里，一草一木皆学问，生活处处是教育。
围绕着“花”这个教学载体，每个班由学生自己选择喜爱的班花，通过知花性、赏花景、悟花品、养习惯，进而学做人。
4、让文化的触角广起来。
我们的班级主题文化馆主要解决读什么、怎么读、读了后怎么用的问题，实际上是我们对建设新教室，新一代课型的探索，也是一种自驾游课程。
在我们的主题文化馆里，走进童话、走进名著、走进人文、走进名胜、走进科学、走向世界……孩子们通过读书、上网、搜集、自主、合作、探究、展示。
进行探究式的学习，在班级主题文化馆建设中，对主题的选择，小组的分工，计划的提出，实施，问题的解决，成果展示，都是学生小组自己完成的。
我们正在做一个叫做高效课堂的培训学习。
做这个主题文化馆的过程也是对学生学会提问题，学会合作，学会分析，学会小组分工，学会表达，学会展示。
高效课程的基本功通过这个主题文化馆建设的过程对学生进行了培训学习。
这些班级文化的主题馆其实就是文化的衍生园、专家的孵化园。
八、我们的愿望苏霍姆林斯基曾说过：“要通往儿童的心灵，并不是经过一条洁净平坦的小路，教师不只是要在路上经常用心做拔除野草的事，而是要经过一片道德品质幼苗的肥沃田野，，教师要在路上像播种耕耘的庄稼人那样，十分小心的保护那些尚未茁壮成长的幼苗的柔弱根部和向着太阳生长的新叶。