VC++课程设计-小学生算术练习软件

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C语言课程设计-小学数学测试软件

课程设计(论文)题目名称小学数学测试软件课程名称C语言程序课程设计学生姓名学号系、专业信息工程系、信息大类指导教师黄同成2010年6月26 日注：1．此表由指导教师填写，经系、教研室审批，指导教师、学生签字后生效；2．此表1式3份，学生、指导教师、教研室各1份。

指导教师（签字）：学生（签字）：课程设计（论文）评阅表学生姓名学号系信息工程系专业班级信息一班题目名称小学数学程序设计课程名称C语言程序课程设计二、指导教师评定注：1、本表是学生课程设计（论文）成绩评定的依据，装订在设计说明书（或论文）的“任务书”页后面；2、表中的“评分项目”及“权重”根据各系的考核细则和评分标准确定。

目录1 前言 (1)2 需求分析 (1)2.1要求 (1)2.2任务 (1)2.3运行环境 (1)2.4开发工具 (1)3 概要设计与详细设计 (2)3.1系统流程图 (2)4 编码与实现 (6)4.1分析 (6)4.2具体代码实现 (8)5 课程设计总结 (15)参考文献 (16)致谢 (16)1 前言编写一个小学数学测试软件，可选择题型（+，—，*），可选择答题个数，并判断对错，错误，给出正确答案。

2 需求分析（1）用C语言实现程序设计；（2）利用结构体进行相关信息处理；（3）画出查询模块的流程图；（4）系统的各个功能模块要求用函数的形式实现；（5）界面友好（良好的人机互交），程序要有注释2.2任务（1）可选择题型（+，—，*）；（2）可选择每次答题的个数；（3）随机生成两个数进行运算；（4）每次在输入答案后判断对错，若答案错误，应该给出正确答案；（5）最后给出做对题目的总个数；（6）编写代码；（7）程序分析与调试。

2.3运行环境（1）WINDOWS2000/XP系统（2）TurboC2.0编译环境2.4开发工具C语言3 概要设计与详细设计3.1系统流程图4 编码与实现4.1分析在程序开头部分定义四个无参函数，用来进行函数调用。

c简单计算器课程设计

c 简单计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握简单计算器的基本操作，包括开机、关机、清除屏幕、输入数字和运算符号。

2. 使学生理解加、减、乘、除四则运算的基本概念，并能够在简单计算器上进行正确的运算操作。

3. 帮助学生识别计算器上各个按键的功能，了解其对应的数学意义。

技能目标：1. 培养学生运用简单计算器解决实际问题的能力，如购物找零、计算面积等。

2. 提高学生进行四则运算的速度和准确性，提高计算效率。

3. 引导学生掌握计算器使用技巧，如连续计算、顺序计算等。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对计算器的正确态度，认识到计算器是学习数学的工具，而非替代品。

2. 激发学生学习数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验数学计算的乐趣。

3. 培养学生的合作意识，使学生在小组讨论和互助学习中提高沟通能力，培养团队精神。

本课程针对小学三年级学生设计，结合学生年龄特点，注重激发兴趣和培养动手操作能力。

课程内容紧密联系教材，将目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。

通过本课程的学习，学生将能够熟练运用简单计算器，提高数学计算能力，培养良好的学习习惯和团队协作能力。

二、教学内容1. 计算器的基本结构：引导学生认识计算器的外观、各部分名称及其功能。

- 教材章节：第三章第1节《认识计算器》- 内容列举：计算器按键布局、显示屏、开机与关机、清除键等。

2. 四则运算操作：讲解加、减、乘、除四则运算在计算器上的操作方法。

- 教材章节：第三章第2节《计算器的四则运算》- 内容列举：按键输入、运算顺序、连续运算、计算结果读取等。

3. 计算器使用技巧：教授计算器的高级使用技巧，提高计算效率。

- 教材章节：第三章第3节《计算器使用技巧》- 内容列举：百分比计算、乘方运算、记忆功能等。

4. 实践应用：结合实际生活场景，让学生运用计算器解决实际问题。

- 教材章节：第三章第4节《计算器在实际生活中的应用》- 内容列举：购物找零、计算面积、体积、速度等。

C语言课程设计(小学生心算CAI系统)

课程设计报告
课程名称 C语言课程设计
课题名称小学生心算CAI系统
专业电气工程及其自动化
班级 0783
学号 3
姓名闫文
指导教师王颖
2008年3月18日
以下是课程设计中的错误总结和分析：
1.变量是程序中不可缺少的一部分，要谨记先定义后使用。

2.输入输出类型要一致。

3.“，”是C语言的语句结束语，不可省略。

4.{}的互相匹配。

5.调用函数必先声明。

6.形式参数和实际参数必须个数相等，类型相同。

7 .容易输入一些错误字符。

最后，谢谢老师在C语言学习及课程设计中对我的关心和指导。

四、参考资料
C程序设计（第三版）清华大学出版社
C语言程序设计案例分析人民邮电出版社
C语言程序设计北京邮电大学出版社
C语言实例解析精粹人民邮电出版社
五、程序设计过程部分图片
一、主菜单界面
二`WIN-TC源代码界面（一
三、WIN-TC源代码界面（二）。

课程设计--设计一个小学算术运算测试软件

课程设计报告书课程名称 Java程序设计语言设计题目设计一个小学算术运算测试软件专业班级软件12-5班学号姓名指导教师2014 年6 月目录1 设计时间 (3)2 设计目的 (3)3 设计题目 (3)4 设计任务 (3)4.1 设计界面 (3)4.2 设计时间 (3)5 设计内容 (4)6 功能模块实现 (4)6.1 JComboBOx的事件的实现 (4)6.2 Buttonn事件实现 (5)6.3 两个Button事件实现选项 (7)6.4 复选框事件的实现 (7)7 运行与测试 (8)8 总结与展望 (9)参考文献 (10)成绩评定 (10)附录 (11)1 设计时间6月16日到6月22日2设计目的综合运用图形用户界面设计的概念，熟悉使用中间面板组成层次结构复杂的GUI界面，熟悉使用时间驱动编程，熟悉使用内部类。

3 设计题目设计一个小学算术运算测试软件软件基本功能：设计GUI界面，通过选择不同运算符(如加减法、乘除法)及运算数的范围(如10以内、100以内等)后随机产生指定书目(10道，20道等)的运算式子，测试提交后自动评分，根据不同测试结果给出提示(如“你真棒”,”继续努力”等。

4设计任务4.1 设计界面在纸上设计图纸，然后用Java语言设计基本代码，然后再让其在程序中运行出来，如上图所示。

4.2设计事件1，关于JComboBOx的事件2，关于Button的事件设计3，关于JRadioButton的事件设计5 设计内容先设计GUI 界面，在基础上实现 JComboBOx，这个控件主要实现的功能是当在下拉列表中选定选定操作类型之后，在像行的ope位置上将其置为相应的操作符。

Button事件，这个控件主要实现操作数运算结果和文本框中结果的比对，实现label1，label2中显示做对多少题，做了多少题。

两个Button事件实现，这两个按钮主要实现选择了多少道题，按“10道题”的时候，总共选择10道题，按“20道题”的时候，总共选择20道题。

小学生数学做练习题软件

小学生数学做练习题软件随着现代科技的不断进步，数学教育也开始迈入数字化的时代。

为了提高小学生的数学学习效果，许多数学做练习题软件应运而生。

这些软件通过互动学习和个性化教育，为小学生提供了一个方便、有效的学习平台。

本文将介绍其中几款受欢迎的小学生数学做练习题软件，并对其优点和使用方法进行分析。

一、小学生数学做练习题软件介绍1. 火花小学数学火花小学数学是一款专为小学生设计的数学学习软件。

它结合了游戏、动画和互动教学，通过有趣的学习方式吸引孩子们的注意力。

该软件提供了大量的数学试题，涵盖了小学各个年级和各个知识点。

孩子们可以根据自己的学习进度选择合适的题目进行练习。

同时，火花小学数学还提供了详细的答案和解析，帮助孩子们找到正确的解题思路。

2. 明理优联明理优联是一款专注于小学数学教学的软件。

它不仅提供了大量的练习题和试卷，还以故事和寓言的形式进行数学知识讲解，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。

此外，明理优联还提供了学习报告和学习计划等功能，帮助家长和老师更好地跟踪孩子们的学习进度。

3. 童年数学家童年数学家是一款为小学生打造的数学学习软件。

它通过数学游戏和趣味竞赛的方式激发孩子们对数学的兴趣，并提供了多样化的练习题目。

童年数学家还配备了一套丰富的教学视频，帮助孩子们理解数学知识的本质和实际应用。

此外，该软件还支持家长和老师的监督和评价，以便更好地指导孩子们的学习。

二、小学生数学做练习题软件的优点1. 个性化学习小学生数学做练习题软件根据孩子们的学习水平和能力，提供了不同难度和类型的题目。

这样一来，每个孩子都能够根据自己的情况进行学习和练习，达到个性化学习的效果。

2. 互动教学通过动画、游戏和音频的形式，小学生数学做练习题软件能够营造出轻松有趣的学习氛围，激发孩子们的学习兴趣。

孩子们可以通过点击、拖动等操作与软件进行互动，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

3. 实时反馈小学生数学做练习题软件能够及时给出答案和解析，帮助孩子们及时发现和纠正错误。

小学数学计算训练软件有哪些小学数学计算训练app大全推荐

小学数学计算训练软件有哪些小学数学计算训练app大全推荐
小学数学计算训练软件有哪些小学数学计算训练大全推荐_豌豆荚
1、《口算宝》
这款软件是专门为小学生创建的锻炼数学计算能力的。

首先，这个软件拥有非常多的简洁功能，通过小学生独立使用就可锻炼计算能力，比如支持手机拍照智能判题，也就是说，我们通过手写计算，拍照上传以后，软件会智能识别出计算答案的正误。

并且会进行相应标注。

其次，也可以在软件上进行练习，手写输入答案。

2、《小猿口算》
这个软件也可以拍照识别题目判断正误，如果有错误的地方，会自动收集到错题本中，并且每个错题都会显示出错的日期，帮助孩子在后期再次进行练习。

除了对数学计算的练习，还可以检查语文作业，比如像小学生会经常做错的偏旁组词，软件识别出来以后还会给出详细解析，这个软件也是非常不错的一款小学生自学。

3、《小学数学课堂》
在这个软件里面有仅可以学习小学数学的各种知识，而且最重要的是能够锻炼小学生的思维能力。

软件中，从小学的一年级到六年级所有数学知识都会涉及，比如一年级学到的数一数加减法，二年级学到的乘法口诀和六年级学到的计算物体体积，
通过循序渐进逐步提升的学习方法，能够让孩子体验到逐步成长的成就感。

4、《数学计算大挑战》
这款软件能够为孩子提高计算能力提供很强的数学计算题库作为练习。

在这个软件的首页，会有数学练习分区，比如十以内加法，十以内减法，这样的类型。

另外，也可以通过简单的图像展示帮助孩子了解各种计算过程的计算方法，而且里面有很多计算挑战，让孩子更有学习的冲劲。

5、《小学数学五年级》。

小学生算术运算测试软件说明

系统说明文档目录1 软件简介 (2)2.1 项目研究容 (2)2.2 研究背景及意义 (2)2.3 开发技术概述 (2)2 需求分析 (3)3 总体设计 (4)3．1.1 功能结构设计 (4)3.1.1 包的描述 (4)3.1.2类的设计 (4)3.1.3 主要组件设计 (4)3．2 界面设计 ............................................................................................. 错误!未定义书签。

4 详细设计 (6)4．1 按钮模块详细设计 (6)4. 2 测试模块详细设计 (6)4.3 题目模块详细设计 (6)4.4 事件处理模块详细设计 (6)5 软件功能展示 (7)6附录 (11)6．1 任务分配表 (11)1 软件简介1.1软件设计概述程序用户界面实现十道10或100以加减乘除法数学题，能根据题目计算出答案，与输入答案对比，判断做题是否正确，最后计算分数。

用户在使用时，若直接提交答案，则进行练习模式，正确则记录正确个数，错误时我们可以重新多次输入答案，直到输入答案正确为止；若点击“第一题”或“下一题”，则进行测试模式，且测试题目数为10题。

我们在程序中还设置了“停止游戏”和“退出游戏”两个按钮，增加了游戏的自主控制功能，界面也相当简洁明了，适合为儿童开发智力，提高儿童的运算能力。

1.2 研究背景及意义计算是数学知识中的重要容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，因为在小学教材中计算教学所占的比重较大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为，数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。

几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运算同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关，可见学生的计算能力是至关重要的。

C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统

武汉理工大学华夏学院课程设计报告书课程名称： C语言程序设计题目：小学生算术四则运算测试系统系名：信息工程系专业班级：计算机1102班*名：**学号：***********指导教师:2011年6月24 日课程设计任务书学生姓名：徐立专业班级：计算机1102指导教师：工作单位：信息工程系设计题目：小学生算术四则运算测试系统初始条件：选择结构（if语句），变量的定义，输入.输出函数，产生随机函数，goto语句要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）主要任务：1.为小学生出题（分别进行＋、－、*、÷等不同运算）2.学生做题后，进行评阅；3.学生每做一题后，评阅时给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等字样；4.加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现；5.运算数值可以控制在两位（或三位）数的四则运算范围内。

设计报告撰写格式要求：论文需要有以下必须章节：第一章需求分析(包含系统主要完成具体任务、系统模块设计)第二章系统实现(包含开发环境、模块流程图)第三章系统调试与测试第四章结束语（包含总结、心得）附录（源代码）标题编号要统一，例如：第三章编目为：3、3.1 、3.1.1 最多使用三级标题项目编号统一为先是1 然后是（1）再其次是①。

章节一级标题使用2号、黑体加粗、居中对齐，二级标题使用小2，黑体，三级标题使用小3，黑体，正文统一使用小4，宋体。

论文必须要有目录论文装订顺序：封面->任务书->正文->封底时间安排：6月20日上午布置题目、宣讲课程设计要求6月20日下午学生选题、查阅资料和参考资料6月21日---6月23日上午完成课程设计6月23日下午验收学生程序6月24日验收学生报告指导教师签字：年月日系主任签字：年月日目录1.需求分析 (4)1.1系统主要完成具体任务 (4)1.2系统模块设计 (4)1.3模块具体说明 (4)2.系统实现 (5)2.1开发环境 (5)2.2模块流程图 (5)3.系统调试与测试 (6)3.1启用界面 (6)3.2加法界面 (6)3.3减法界面 (7)3.4乘法界面 (7)3.5除法界面 (8)3.6推出界面 (8)4.结束语 (9)5.总结 (9)附件：主要源程序代码 (9)1.需求分析1.1系统主要完成具体任务编写小学算术运算测试系统，要求完成两位数的加，减，乘，除四则预算。

c语言课程设计数学测试软件

c语言课程设计数学测试软件一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言编程的基本方法，能够运用C语言设计简单的数学测试软件。

具体来说，知识目标包括：理解C语言的基本语法和数据类型；掌握C语言的运算符和表达式；了解函数的定义和调用。

技能目标包括：能够编写简单的C语言程序；能够运用C语言设计数学测试软件；能够调试和运行C语言程序。

情感态度价值观目标包括：培养学生的编程兴趣和自信心；培养学生的问题解决能力和创新精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、表达式和函数的定义和调用。

具体来说，教学大纲如下：1.C语言的基本语法和数据类型；2.C语言的运算符和表达式；3.函数的定义和调用；4.数学测试软件的设计和实现。

三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、表达式和函数的定义和调用，让学生掌握C语言编程的基本方法；2.案例分析法：通过分析数学测试软件的设计和实现，让学生理解如何运用C语言设计数学测试软件；3.实验法：让学生动手编写和调试C语言程序，培养学生的编程兴趣和自信心。

四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》；2.参考书：《C语言编程思想》；3.多媒体资料：C语言编程实例和数学测试软件的设计和实现视频；4.实验设备：计算机和网络。

通过以上教学资源的使用，我希望能够丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握C语言编程的基本方法，并能够运用C语言设计简单的数学测试软件。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多种方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估方式包括：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业：通过学生提交的作业，评估学生对C语言编程基本方法的掌握程度；3.考试：通过期末考试，全面测试学生对C语言编程知识和技能的掌握程度。

vc计算器课程设计

描写童年趣事作文600字高二描写童年趣事作文600字高二6篇童年是七色的，是热忱的、可爱的、好玩的，布满笑声的。

共享一下你的童年趣事吧。

下面是我为大家收集的描写童年趣事作文600字高二例文，期望你宠爱。

描写童年趣事作文600字高二（篇1）一进教室，映入眼帘的就是讲台上的那几个易拉罐和几根“专业”的钓鱼竿。

我一下子就呆住了，心里不禁猜想起老师葫芦里卖的是什么药？“莫非是去钓鱼，不对，要易拉罐干什么？莫非里面装的是鱼食？不对，不对”“下面我们来玩一个叫‘钓旱鱼’的玩耍吧！”老师的一句话打断了我的猜想，也点破了我的困惑。

首先，江老师将我们分成四个大组，每个大组有六名“钓鱼者”。

老师为了让我们生疏玩耍规章，便让我们先进行练习。

在练习的过程中，我渐渐把握了要领，能在十五秒之内钓起一条“旱鱼”了。

在为自己的成绩窃喜时，我才发觉真是“人外有人，天外有天”啊！———有些同学格外娴熟，不出十秒就能钓起一条“旱鱼”，这使我不由得站在一旁观看起其他人的动作。

不一会儿，练习结束，老师让各组前来抽签。

令我欣喜的是：我们组竟幸运的抽到了第5号，这样我们就有机会进行训练了。

这时，老师让每组选出2名队员来参赛。

然而，在参赛问题上，大家竟不约而同的推选了我和刘宇欣，这是我颇感意外的。

竞赛最终开头了。

首先上场的是闵耀东和王涵，他们或许是由于第一个上场产生了恐惊心理，或许是由于不太娴熟，所以显得有些力不从心，连续2次都使“鱼儿”顺当脱钩，最终才钓起了2次。

我和队友们马上对他们报以了“鼓舞”的掌声。

最精彩的也是最使人感到意外的，是第四个上场的李亦桐和方菁如一组。

她们一开头上场的表现是顺风顺水，一连钓起了2个，但到中间的时候，不知是谁顺手将竿一抖，两根鱼竿就像热恋情人一般纠缠在一起了，害得同学们费了九牛二虎之力才将难分难舍的它们分开。

“哈！哈！哈！”的笑声始终萦绕在我的耳畔，它不仅使我的童年丰富多彩，更使它意义非凡。

描写童年趣事作文600字高二（篇2）每个人的童年生活都是丰富多彩的，布满了无穷的乐趣。

c++课程设计-小学生四则运算练习系统

radioButton1 radioButton2 radioButton3 续表：控件
Font Text -
属性
值
说明
radioButton4 实现计时功能所用到的控件如表3。
表 3 计时器所用控件
控件 label6
属性 Font Text
值小三计时器宋体，10.5pt 确定，停止 1000
值宋体，10.5pt；登录宋体，10.5pt 空宋体，10.5pt 用户名，密码
说明字体，字号，文本字体，字号用户输入的文本字体，字号文本
运算窗口所涉及到的控件如表 2。
表 2 运算窗口所用控件
控件 button1 button2 textBox1 textBox2 textBox3 groupBox1
属性 Font Text Font Text Font Text
值宋体，10.5pt 确定，关闭宋体，10.5pt 空宋体，10.5pt 计算宋体，10.5pt +、-、*、/、= Button1 Button2 小学生四则运算练习根据图片设置 StrethImage 宋体，10.5pt +、-、*、/ -
this->label1->Text=RBtn->Text; （2）将多个事件连接到单个事件处理程序：在应用程序设计过程中，可能需要将单个事件处理程序用于多个事件或者说需要让不同控件的同一事件相应同一个事件处理程序。在窗体上有一组RadioButton 控件，可创建单个Click事件处理程序，并将每个控件的Click事件都绑定到该事件处理程序上。具体过程如下： 1）配合Ctrl键，用鼠标选中所有要将事件处理程序连接到的RadioButton控件。 2）在【属性】窗口中，单击【事件按钮】，切换到事件操作界面。 3）单击要处理的事件名称Click。 4）在事件名称旁边的值区域中，输入事件处理程序名称Operator_Clicked。然后双击该事件，切换到【代码】编辑窗口。将设计的代码添加到该事件处理程序中。 5）若要将该事件绑定到现有事件处理程序，则在事件名称旁边的值区域中单击下拉按钮，显示现有事件处理程序列表，这些事件处理程序与要处理的要处理的事件的方法签名匹配。从该列表中选择适当的事件处理程序，将该事件绑定到现有的事件处理程序。（3）实现四则运算的主要代码：首先定义 3 个 Double 型的变量 a、b 和 c，a 和 b 用于显示随机生成的两个数据，c 表示用户输入的数据。 Double a,b,c,t; a=System::Convert::ToDouble(textBox1->Text); b=System::Convert::ToDouble(textBox2->Text); c=System::Convert::ToDouble(textBox3->Text); 我们以加法为例，对 if-else 循环结构进行说明。 if(label1->Text=="+") { if(a+b==c) {if(MessageBox::Show(" 回答正确，是否继续 ?","Information",MessageBoxButtons::YesNo)==System::Windows::Forms::DialogR esult::Yes) { Random^ r=gcnew Random(System::DateTime::lisecond); textBox1->Text=r->Next(100).ToString(); textBox2->Text=r->Next(100).ToString(); textBox3->Text=""; } else

C语言设计方案小学生数学辅助学习系统

目录一、任务书*************************************1二、总体设计***********************************2三、模块划分***********************************2四、算法说明***********************************2五、函数模块功能*******************************2六、流程图**************************************3七、源程序清单**********************************4八、程序测试***********************************17九、结论***************************************17附：参考文献资料一．任务书题目：小学生数学辅助学习系统功能：实现小学生100以内四则运算的学习和测试基本要求：1.出现欢迎界面，选择加、减、乘、除或混合运算。

2.系统随机出题，运算数及结果均在100以内，以算式显示。

3.正确打个对勾，播放一段音乐，如果错误，打个红X，播放另一个音乐。

4.能统计正确率及得分。

相关知识：图形绘制、按键操作等二.总体设计本次设计需要使用音乐函数、图形函数以及四则运算函数。

首先使用图形函数，创建出一个欢迎界面。

其次，在100以内，乘、除法应能整除，显示算式，再编写菜单练习，测试和计分及四则运算函数。

最后是打印及退出。

三.模块划分1.欢迎界面模块。

2.算式模块。

3.菜单模块。

4.四则运算模块。

5. 计分模块。

6.音乐模块。

四.算法说明step1: 先定义音乐函数，包括音符的音长、频率及初始化扬声器，再编写出两段音乐。

Step2: 定义菜单函数，并用printf输出。

Step3: 先定义compute()函数，在其中嵌套switch语句，做随机数的四则运算。

C语言课程设计举例--小学生算术自测

（2）总体设计策略
本系统采用的是自顶向下、层次化的模块结构,把一个大的模块逐步分解成较小的相对简单的模块。为了提高每个模块的内聚性、降低模块间的耦合性，将每个模块设计成具有单一功能的模块（即功能内聚），使模块间的联系完全是通过主模块的控制和调用来实现（即非直接耦合）。
2．计算机系统配置
C语言课程设计
----小学生算术练习管设计目标
让小学生利用本系统练习小学算术运算，巩固提高算术运算能力。对于加法、减法、乘法、除法、四则混合运算，系统能够自动出题，并能够自动判断小学生回答的正误；小学生可以选择不同的内容进行练习；小学生可以利用本系统进行模拟考试，检测自己的算术运算水平。
（1）硬件配置
（略）
（2）软件配置
操作系统：windows2000；
C语言编译系统：WIN-TC。
3．系统结构
（1）系统结构图
小学生算术练习管理系统的系统结构图如下所示，总共由7个模块组成，其中一个是总控模块，另外七个是分别实现不同功能的子模块：
（2）模块说明书

小学生心算系统――c语言程序设计

小学生心算系统――c语言程序设计设计报告课程名称 C语言程序设计课题名称小学生心算CAI系统专业材料成型班级 08 03班学号姓名指导教师 xx年12月25日湖南工程学院课程设计任务书课程名称C程序设计课题小学生心算CAI系统专业班级材料成型0803班学生姓名学号指导老师审批任务书下达日期 xx年12月25 日任务完成日期 xx年1 月3日一、设计内容与设计要求1、设计内容一、问题描述：本系统可以用来进行单独的的加、减、乘、除心算练习，也可综合心算的速度与正确率进行测试。

当用户在进行简单的四则运算时运算速度和正确率都较高时，可以进入四则混合运算，借此来进一步提高自己的心算能力。

二、功能描述：1、用户可以通过两种方法来选择功能，既可以按相应的数字键进入相应的心算练习，也可以按光标键来选择功能项。

2、计算机自动出题，用户进入每项练习时，屏幕上会显示用户所做的相应的题数，如果不想继续可以随时退出。

3、设计的系统完全适合用户，比如除法时考虑到小学生的水平问题，只允许出现整除情况。

4、用户输入的答案不对时，提示错误，用户输入的结果如果连续两次不对，计算机会自动给出正确答案，供用户参考。

5、界面设计友好。

三、算法提示：1、用简单的程序设计方法2、一定的窗口设计技巧3、简单的数据类型四、测试数据：计算机随机产生五、其它：对该系统有兴趣的同学可以在实现系统基本功能后，完善系统的其它功能。

六、分组及安排所选题目根据学生学号确定，学号模4加1，即（学号%4+1）。

如你的学号为17，则所选题目号为：17%4+1＝＝（题目2）。

七、成绩评定程序设计方案是否合理；程序设计是否正确；调试结果；设计说明书的质量高低；答辩时回答问题情况；课程设计周表现情况；总评成绩记入“课程设计成绩评分表”。

2、设计要求：1）、设计正确，方案合理。

2）、界面友好，使用方便。

3）、程序精炼，结构清晰。

4）、设计报告5000字以上，含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单及程序框图。

利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”

武汉理工大学华夏学院课程设计课程名称C语言程序设计题目利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”专业____电子商务_____班级______1091_______学号_____20510809105_____姓名______张宇_______成绩_________________指导教师杨沙、王绪梅2010年6月28日至2010年7月2日课程设计任务书设计题目：利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”设计目的1.加深对《C语言程序设计》课程所学知识的理解；2.掌握结构化程序设计的基本方法；3.学会编制结构清晰、风格良好、数据结构选择恰当的C语言程序；4.掌握多模块的C语言程序的调试方法。

设计任务（在规定的时间内完成下列任务）任务描述：利用C语言开发一个“小学生算术四则运算测试系统”该系统是让计算机充当一位给小学生布置作业的算术老师，为学生出题、阅卷该系统应具备以下功能：1.为小学生出题（分别进行＋、－、*、÷等不同运算）2.学生做题后，进行评阅；学生每做一题后，评阅时给出“答题正确，很好”或“答题错误，重做”等字样；3.加、减、乘、除运算功能可以自由选择实现；4.运算数值可以控制在两位（或三位）数的四则运算范围内。

具体要完成的任务是：1 完成整个规定任务的设计及调试，得出正确结果，并经教师检查及答辩；2. 写出规范的课程设计说明书；3. 课程设计结束后交设计说明书等文档和设计内容。

设计说明书的主要内容是详细写出在设计过程中所用到的主要技术或方法；4. 从6月28日起，学生每天至少要到设计教室半天以上；5．课程设计报告按国际通用格式书写，具体格式要求请在网络上查阅时间安排6月28日上午1-103教室动员全体学生，给学生下任务书；下午查阅相关资料；6月29日～7月1日完成选题的设计及报告的书写；7月2日上午提交课程设计报告并答辩。

指导教师签名：2010年 6 月27 日教研室主任（或责任教师）签名：2010年 6 月27 日1、问题描述1.1在最开始设计此程序过程中，我定义的变量flag为字符型，当把原程序段中对应于下面的程序段的程序段改为：……scanf("%d",&temp);while(temp!=answer){printf("\n答案错误，重做\n");printf("\n请输入正确的答案:\n");scanf("%d",&temp);}printf("\n继续请按y,退出测试请按n \n");scanf("%c",&flag);while(flag!=y&&flag!=n){printf("\n继续请按1,退出测试请按0 \n");scanf("%d",&flag);}……我将会发现当我做完一题且做对了的时候，无论我输入的是y还是n或者是其他的字符，printf("\n继续请按1,退出测试请按0 \n")这个提示在屏幕上出现两次，说明了在第一个scanf("%c",&flag)语句中无论什么，flag!=y&&flag!=n都是成立的，这说明了在第一个scanf("%c",&flag)中输入的字符并没有赋给flag。

31小学生四则运算练习器

河北工业大学计算机软件技术基础（VC）课程设计任务书（编号：31）一、题目：小学生四则运算练习器二、目的与要求：1．目的：培养学生综合利用C++语言进行程序设计的能力，通过学生独立思考，提高学生将所学知识转化为分析和设计简单实际问题的能力，建立程序文档、归纳总结的能力，从而增强创新和实践能力。

2．基本要求：要求用C++语言编程，在Visual C++环境下调试完成。

三、设计方法和基本原理：1. 问题功能描述：编制小学生进行加减乘除四则运算的练习程序。

首先进行运算种类和运算数范围的选择，然后根据选择显示相应的算式。

用户输入答案后进行正确和错误的判定：解答正确显示下一题；错误给出正确答案并显示下一题。

每次10题，给出成绩，并询问是否继续，如图所示。

注意：减法运算要求被减数大于减数。

除法运算可不实现（只实现加减乘即可）。

2. 问题的解决方案：按照程序要求，应采用模块化设计方法,设计几个功能模块即函数。

例如（仅供参考）：●选择运算种类函数：显示选项，用户输入。

●选择运算数范围函数：显示选项，用户输入。

●测试函数：利用循环实现10个题目的测试：利用随机函数产生随机整数，根据用户选择的运算数范围得到符合要求的运算数；根据用户选择的运算种类显示表达式并存储正确结果；对用户输入的答案进行正确与错误的判定（错误显示正确答案），记录成绩。

最后显示成绩。

主函数中实现对这些函数的调用以完成程序功能。

3.主要技术问题的描述：使用rand()函数（无参）可产生随机整数，每调用1次rand()就产生1个随机数。

为使每次运行程序，rand()函数产生不同的随机数，要调用一次srand函数：srand(time(NULL));这些函数涉及到的头文件有#include <stdlib.h>#include <time.h>例如产生10个随机整数的程序：#include <iostream.h>#include <stdlib.h>#include <time.h>void main(){srand(time(NULL));int a[10],i;for (i=0;i<10;i++)a[i]=rand();for (i=0;i<10;i++)cout<<a[i]<<'\t';}利用随机函数生成运算数，然后获取符合范围的运算数，显示算式并保存正确答案。

C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统

C语言课程设计-小学生算术四则运算测试系统#ifndef H_STUDENT_HH#define H_STUDENT_HH#include "stdio.h"#include "string.h"#include "malloc.h"#define LEN sizeof(struct message_student) /*一个结构体数组元素的长度*/ #define numsubs 5 /*学科数目*/typedef struct message_student /*结构体定义*/{char number[6];char name[20];char sex[4];float subject[numsubs];float score;float average;int index;}student;extern int numstus; /*学生数目*/extern student *pointer; /*指向结构体数组*/extern int lens;int menu_select(); /*函数声明*/int openfile(student stu[]);int findrecord(student stud[]);int writetotext(student stud[]);void welcome();void display1();void showtable();void sort(student stu[]);void deleterecord(student stu[],int i); void addrecord(student stud[]);void display(student stud[],int n1,int n2); void amendrecord(student stud[]);void count(student stud[]);void sortnum(student stud[]);void sortnum2(student stud[]);void sortname(student stud[]);void sortname2(student stud[]);void sortcount(student stud[]);void sortcount2(student stud[]);void statistic(student stud[]);void display1();#endif//#include "head.h"int menu_select(){char c;printf("\\");printf(" | 1. 增加学生记录 5.统计信息 |\"); printf(" | 2. 查询学生记录 6.打开文件 |\"); printf(" | 3. 修改学生记录 7.保存文件 |\"); printf(" | 4. 学生纪录排序 8.显示记录 |\"); printf(" | 0. 退出系统 |\");printf("\\");printf("请选择(0-8):");c=getchar();getchar();return (c-'0');}//#include "head.h"int findrecord(student stud[]) /*查找信息*/{char str[2];int i,num;if(numstus==0){printf("没有可被查找的记录\");return -1;}else{printf("以何种方式查找？\1.学号\2.姓名\3.名次\"); gets(str); if(str[0]=='1') /*按学号查找*/{printf("请输入学号:");gets(str);for(i=0;i<=numstus;i++)if(strcmp(str,stud[i].number)==0) {display(stud,i,i);break;}else continue;}else if(str[0]=='2') /*按姓名查找*/ {printf("请输入姓名:");gets(str);for(i=0;i<=numstus;i++)if(strcmp(str,stud[i].name)==0) {display(stud,i,i);break;}else continue;}else if(str[0]=='3') /*按名次查找*/ {printf("请输入名次:");scanf("%d",&num);getchar();for(i=0;i<=numstus;i++)if(num==stud[i].index){display(stud,i,i);break;}else continue;}if(i>numstus){printf("没有查找所要的信息。

VC++课程设计-小学生算术练习软件

3.设计结果与分析利用微软公司的C++开发工具Microsoft Visual C++ 6.0创建MFC应用程序，添加各种对话框资源、菜单项，编写代码完成软件的各种功能，软件经过检查修改无误后运行通过操作各个菜单项以及对话框按钮，各部分的功能与菜单提示一致。

（1）运行软件，主对话框及各功能菜单如图3、4、5、6所示。

图3 主对话框图4 “软件说明”子菜单图5 “评分说明”子菜单沈阳大学图6 “意见反馈”子菜单（2）选择主对话框界面的题型分级，点击“开始”按钮，开始答题，满足用户需求，实现随机出题，答题完成，单击“下一题”或回车调用下一道题目，如图7所示。

图7 答题对话框当答案框中输入为空时，弹出对话框提示输入答案，如图8所示。

图8 无答案提示框沈阳大学当答题答案回答错误时，弹出对话框提示回答错误并显示错误次数，每道题有3次答题的机会，3次答错后进入下一题，错误次数不同获得的分数不同。

如图9所示。

图9 答题错误提示框答题对话框上附有操作菜单，方便用户在答题过程中临时变换所选题目等级，以及随时正确退出该软件，使用户用得方便自如。

如图10所示。

图10 答题对话框菜单（3）10道题目回答完毕之后系统自动调用成绩单对话框，成绩单会将每道题的三次答案以及最终得分都显示在列表中，一目了然，方便用户进行总结和纠错。

列表的右侧附有该软件的评分标准，供用户参考，帮助用户提高成绩。

下方列有对错题数、所用总时间、总成绩以及以往用户在所选等级段的最佳成绩，方便用户进行比较。

浏览完成绩单后点击“确定”按钮或直接关闭成绩单返回主对话框界面。

如图11所示。

沈阳大学图11 成绩单对话框同时“查看成绩”菜单项用于在用户做完10道题后查看所得分数，也可调出成绩单对话框，如果没有答题或答题中途返回主对话框，则用于存储信息的链表为空，不能显示成绩，此时弹出对话框提示无成绩，如图12所示。

图12 无成绩对话框（4）在主对话框的菜单栏包含三个菜单：软件说明、评分说明、意见反馈。

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