八年级下册历史第八单元说课稿汇总(人教版)

合集下载

部编人教版八年级历史下册《第08课经济体制改革》教案【含板书及反思】

第8课经济体制改革1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

2 教学过程一、导入新课小岗村大包干带头人合影中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。

通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。

这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。

二、新课讲授目标导学一：家庭联产承包责任制1．展示史料，并请三个学生朗读：农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。

”农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。

”农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。

”2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。

首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？提示：家庭联产承包责任制的实施。

安徽凤阳小岗村。

农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。

4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？提示：乡镇企业。

转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。

5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：①1950～1952年，土地改革。

中学历史第八册第八单元教案

中学历史第八册第八单元教案目标本教案的目标是帮助学生了解和理解第八册第八单元的历史知识，并通过多种教学方法和活动促进学生的研究兴趣和参与度。

教学内容第八册第八单元的教学内容包括以下几个方面：1. 某个历史时期的背景和重要事件；2. 与该历史时期相关的人物和组织；3. 该历史时期的文化和生活方式。

教学策略为了达到教学目标，采用以下教学策略：1. 问答互动：通过提问和回答的方式引入和巩固知识；2. 图片展示：使用图片展示相关的历史事件和人物，激发学生的兴趣；3. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，共同讨论和解决问题；4. 视听教材：使用音频和视频材料来增加学生对历史事件的理解；5. 角色扮演：让学生扮演历史人物，体验历史时期的生活；6. 制作展板：让学生制作展板，展示他们对历史知识的理解和研究成果。

教学活动安排本教案的教学活动安排如下：1. 上课前：准备相关的图片和音视频材料，检查教具和设备的运行情况；2. 课堂活动：- 第一阶段：通过问答互动引入本单元的主题和背景知识；- 第二阶段：使用图片展示和视听教材，介绍与本单元相关的历史事件和人物；- 第三阶段：组织小组合作活动，让学生深入研究一个具体的历史事件或人物；- 第四阶段：观看相关视频资料，进一步了解该历史时期的文化和生活方式；- 第五阶段：角色扮演活动，让学生亲身体验历史时期的生活；- 第六阶段：学生展示制作的展板，分享他们对历史知识的理解和研究成果；3. 课后反思：与学生一起回顾本节课的研究内容和活动，评估学生的研究效果和兴趣程度。

以上是中学历史第八册第八单元教案的简要内容和教学安排，通过合理的策略和活动，有助于提高学生的历史学习能力和兴趣。

教师可以根据具体班级的实际情况进行适当调整和补充。

部编人教版八年级历史下册第8课《经济体制改革》教案

部编人教版八年级历史下册第8课《经济体制改革》教案本课将介绍我国经济体制改革的主要内容。

首先，我们来看看农村经济体制改革。

1978年，中共十一届三中全会后，我国开始了改革开放。

通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

在这样的背景下，家庭联产承包责任制应运而生。

这一政策的实施，让农民有了生产自主权，也使得他们的生产积极性提高。

在了解家庭联产承包责任制的基础上，我们再来看看国有企业改革。

改革开放之初，我国的国有企业面临着许多问题，如产权不明晰、效益不佳等。

为了解决这些问题，国有企业改革成为了必然选择。

改革的主要内容包括股份制改革、企业重组等。

这些改革措施的实施，使得国有企业的效益得到了提高，也为我国经济的发展奠定了基础。

除了农村和国有企业，城市经济体制改革也是经济体制改革的重要内容之一。

城市经济体制改革主要包括市场化改革和社会主义市场经济体制的建立。

市场化改革的主要内容包括价格改革、财税改革等，这些改革措施的实施，使得市场在资源配置中发挥了更大的作用。

同时，社会主义市场经济体制的建立也为我国的现代化建设提供了坚实的基础。

通过本课的研究，我们不仅能够了解我国经济体制改革的主要内容和发展过程，也能够提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。

生思考，引导学生自主研究和探究，培养学生的思维能力和创新意识。

同时，教师还注意到了课堂氛围的营造，通过互动式的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究，增强了学生的研究兴趣和参与度。

在教学反思中，教师可以进一步完善教学内容和方法，提高教学效果和质量。

部编人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计

部编人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计一. 教材分析《经济体制改革》这一课主要讲述了我国自1978年开始实行的改革开放政策，以及在此背景下经济体制改革的历程和成果。

教材通过介绍农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内容，展示了经济体制改革对于我国经济社会发展的重要意义。

本节课内容较为复杂，需要学生对我国历史背景和改革开放政策有一定的了解。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于改革开放以来经济体制改革的细节可能了解不多。

学生在学习过程中需要通过对比分析、探讨交流等方式，深入理解经济体制改革的原因、过程和成果。

此外，学生对于农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内容可能存在认知上的误区，需要在教学中进行澄清和纠正。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的背景、过程和主要内容，掌握农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的重要举措和成果。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识经济体制改革对于我国经济社会发展的重要意义，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国经济体制改革的背景、过程和主要内容。

2.难点：农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的内在联系和作用。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习，掌握经济体制改革的基本知识。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析经济体制改革的原因、过程和成果。

3.案例分析：选取典型事例，让学生了解农村改革、城市改革和国有企业改革等方面的具体举措和成效。

4.对比分析：引导学生对比不同时期的经济改革，认识经济体制改革的发展趋势。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.资料：相关历史文献、新闻报道、案例分析等。

3.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于改革开放的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考改革开放对于我国经济社会的影响。

人教版历史八年级下册第八单元知识点总结

人教版历史八年级下册第八单元知识点总
结
本文档总结了人教版历史八年级下册第八单元的知识点，以便于学生复和回顾。

以下是该单元的主要内容：
1. 经济的发展与危机
- 宋朝的繁荣：南宋时期，经济发展迅速，出现了许多商业和手工业中心，货物贸易繁荣。

- 租庸调制度：为了增加财政收入和严格控制农民，宋朝实施了租庸调制度，导致农民负担加重。

- 由盛转衰：金朝入侵南宋，导致经济衰退和社会动荡，社会矛盾加剧。

2. 与世界的联系
- 丝绸之路：宋朝与西方、中亚、南亚等地通过丝绸之路进行贸易和文化交流。

- 文化的交流：丝绸之路的开通促进了中西方文化交流，外来文化对中国产生了积极影响。

- 海上丝绸之路：南宋时期，海上丝绸之路逐渐兴起，与南洋各国进行贸易和交往。

3. 宋代社会生活
- 宋代科技：宋代科技发达，出现了许多重要的发明和创造，如活字印刷术、火药、指南针等。

- 文化艺术：宋代文化繁荣，诗词、书画等艺术形式得到发展和推广。

- 宋代服饰：宋代服饰讲求雅致和典雅，贵族和富商的服饰更加精美华丽。

以上是人教版历史八年级下册第八单元的知识点总结。

希望对学生们的研究有所帮助。

人教部编版历史八年级下册：第8课《经济体制改革》说课稿2

人教部编版历史八年级下册：第8课《经济体制改革》说课稿2一. 教材分析《经济体制改革》是人教部编版历史八年级下册的一课。

本节课主要内容是我国改革开放以来经济体制改革的历程和成就。

通过学习，使学生了解我国经济体制改革的发展过程，认识经济体制改革的重要性和必要性，理解社会主义市场经济体制的基本特征，从而树立中国特色社会主义共同理想，培养学生的历史责任感和使命感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国改革开放有一定的了解。

但他们对经济体制改革的具体内容、过程和成就可能了解不深，需要通过本节课的学习来加深认识。

同时，学生对社会主义市场经济体制的理解可能存在模糊之处，需要在本节课中进行澄清和深化。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的发展过程，掌握经济体制改革的主要内容，认识社会主义市场经济体制的基本特征。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立中国特色社会主义共同理想，培养学生的历史责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国经济体制改革的发展过程，经济体制改革的主要内容，社会主义市场经济体制的基本特征。

2.教学难点：经济体制改革的原因，社会主义市场经济体制与计划经济的区别。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、地图等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示改革开放以来我国经济发展的图片，引导学生思考我国经济体制改革的原因和意义。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国经济体制改革的发展过程。

3.合作探讨：分组讨论经济体制改革的主要内容，分享学习心得。

4.教师讲解：讲解社会主义市场经济体制的基本特征，分析经济体制改革的原因和意义。

5.课堂小结：让学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。

人教版八年级下历史教案：第八课

1“文化大革命”是怎样发动起来的？
2毛泽东这种做法对不对？为什么？
2）、出示学习目标：
1、了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容。
2、认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
二、学生自学，质疑问难（8分钟左右）
1）、出示自学提纲
1.为什么要展开“关于真理标准问题的讨论”，它的性质是什么？结果如何？起到什么作用？
5、学生熟记本课知识点：朗读或默记：3—5分钟
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1．教师多媒体出示训练题、提高题。
2．学生当堂回答，及时巩固新知识。
3.布置课堂作业：《基础训练》第8课。
4、自主学习第9课:改革开放
教研活动记录
教研活动记录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自主备课记录
自主备课记录
板书
设计
第8课伟大的历史转折
一、十一届三中全会1.真理标准问题的讨论2.十一届三中全会
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，听其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教授内容：
一、十一届三中全会
1粉碎“四人帮”后，为什么要展开“关于真理标准问题的讨论”？
教师指出：这是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础，也为打开改革开放新局面作好了思想准备。
情感态度价值观：十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌
重难点
重点：十一届三中全会

经典的初中历史说课稿(精选5篇)

经典的初中历史说课稿(精选5篇)经典的初中历史说课稿(精选5篇)说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

为了大家学习方便，我特地准备了经典的初中历史说课稿5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!经典的初中历史说课稿精选篇1今天，我说课的题目是《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》，选自人教版《历史与社会》八年级下册教材，根据课程标准和教材内容，并结合学生的知识水平，我从以下五个方面对本课做了设计，即教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、教学反思。

一、教材分析1.课程标准：(1)比较郑和下西洋和哥伦布航海的规模和结果。

(2)用历史、辩证的观点看待历史人物和事件。

2.教材的地位和作用：本课是对学生进行爱国主义教育的重要实践课程。

3.教学目标：(1)知识与能力以哥伦布为代表的新航路的开辟，在西方资本主义的历程中起到了举足轻重的地位，而郑和下西洋的背景更是隐含了中国历史命运兴衰的征兆。

能够运用历史的、辩证的眼光分析历史现象，从多个角度看待问题。

(2)过程与方法通过探究、回顾人类文明的历程，认识文明发展是多种多样的。

学会运用历史规律和途径去联系、分析社会现状。

能通过多种途径收集和本课有关的资料，并整理、归纳有效的信息。

培养合作精神和探究意识。

(3)情感态度与价值观在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景下，关注中华文明的发展与中华民族的兴衰，培养民族自豪感和忧患意识。

(4)重点和难点通过以上分析我确定本课的重点是：通过比较感悟郑和的爱国精神、科学创举精神和睦邻友好精神。

在探究活动中，培养学生收集资料和比较分析的能力。

难点是：如何通过本课的学习，培养学生初步运用辩证的观点，正确对待分析历史人物和历史现象。

二、教法分析本课采用师生互动教学方式，通过师生共同探究，引导学生得出结论，培养学生自主、合作、探究的学习方法，加深学生对本课的理解，增强学生的民族自豪感。

人教版八年级历史下册说课稿

人教版八年级历史下册说课稿【教材分析】《人教版八年级历史下册》是国内一本新的历史教材，本册内容主要包括明清时期的历史，共分为8个单元。

此教材继承了人民教育出版社一贯的教学理念，突出了发展学生历史意识、历史思维和历史方法的重要性。

教材内容生动有趣，满足学生探索、体验和发现历史的需求，旨在引导学生培养批判思维能力和独立思考的能力。

【教学目标】知识与能力：了解明清时期的重大事件及其对中国历史的影响；掌握历史时期的重要人物及其作用；掌握历史事件发展的时间顺序和因果关系；发展提问、分析和解决问题的能力；培养对历史文化一般性的欣赏能力。

过程与方法：采用讲授、讨论、合作学习、情景再现等多种教学方法，以培养学生的观察、思考、判断和动手实践的能力。

情感、态度与价值观：培养学生爱国主义情感和对国家未来发展的信心，了解中外历史文化，培养对传统文化的热爱和自豪感。

【教学重难点】重点：明清时期的重大事件及其影响，重要人物及其作用。

难点：发展学生批判思维和独立思考的能力。

【教具与教材】教材：《人教版八年级历史下册》教具：多媒体课件、图片、视频、实物模型等。

【教学过程】Step 1: Warming up通过播放了解明清时期的音乐和图片，以活跃课堂氛围和引起学生对历史的兴趣。

Step 2: Pre-reading通过展示一些明清时期的图片和物品，引起学生对当时社会环境和文化生活的好奇心，并向学生提出几个问题，引导学生思考。

Step 3: Reading and Discussion在教师的引导下，学生开始学习本课详细的内容，阅读文本并回答问题，然后进行小组讨论，帮助学生理解并总结重点知识。

教师要引导学生从多个角度进行思考和讨论，培养学生批判性思维和独立思考的能力。

Step 4: Consolidation老师安排学生完成一些小组或个人活动，如制作明清时期的手工模型、角色扮演等，让学生更加深入地了解明清时期的人物、事件等。

Step 5: Extension通过观看历史纪录片、演讲、参观博物馆等拓展活动，培养学生的历史意识和历史方法。

人教部编版八年级历史下册第8课《经济体制改革》说课讲稿

第8课《经济体制改革》说课稿说教材本课包含三个子目，家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、社会主义市场经济体制。

本课主要讲述的是1978年十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开。

农村家庭联产承包责任制的实行揭开了农村经济体制改革的序幕，农民的生产积极性大大提高，农村面貌发生了翻天覆地的变化；1984 年城市国有企业改革开始全面展开；1992 年十四大提出建设社会主义市场经济后，经济体制向纵向发展，使中国的经济实力明显增强,中国发生翻天覆地的变化。

说学情八年级的学生出生在21世纪，对上世纪农村经济改革不熟悉，对国有企业的改革更是陌生。

但是他们的父母或祖父母都是改革开放的历史见证人,对本课中涉及的历史有自己的经历、体验和感悟，可以为学生提供历史素材和历史见解，这是丰富的历史课程资源。

八年级的学生通过近两年的历史学习，基本掌握了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息的方法，能够在老师的指导下发现问题和解决问题。

基于此，教师可以在课前布置调查访问作业，让学生对长辈进行访谈,还可以通过一些记录片了解这段历史说教学目标：1了解家庭联产承包责任制的具体内容，以及实行这种制度所取得重要成果。

2.了解国家对城市进行改革的办法和改革目标。

3.分析我国城市平均工资水平，与改革之前进行对比，简单论述改革的好处。

了解市场经济体制，以及提出这个观点的时间和会议内容。

说教学重点：家庭联产承包责任制。

说教学难点：经济体制改革说教法学法：主要通过分析材料法、问题研讨法，让学生树论从史出观点说教学过程：一、导入：《个真实的故事》有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗，周围的人都看不起她，地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。

后来她有了几个令她骄傲自豪的儿子。

大儿子智慧勇敢，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒心的日子。

小儿子聪明善于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面貌。

部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》说课稿

部编版八年级下册历史第8课《经济体制改革》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我为大家介绍的是八年级下册历史第8课《经济体制改革》。

一、教学内容概述本节课主要介绍了20世纪80年代中国经济改革的历史背景、改革的主要内容和影响。

二、教学目标1. 知道中国经济改革的背景和历史发展过程。

2. 了解改革的主要内容和改革方针。

3. 综合分析改革对中国社会和经济的影响。

三、教学重点1. 了解20世纪80年代中国经济改革的背景和历史发展过程。

2. 学习改革的主要内容和改革方针。

四、教学难点1. 学生们对于改革后的中国社会和经济的理解和反思。

2. 培养学生对中国经济改革历史发展的综合思考能力。

五、教学方法1. 授课法：通过讲解历史背景、历史过程和改革的主要内容，帮助学生们理解和掌握相关知识点。

2. 对话法：通过学生们的互动对话，让学生能够更加深入地了解改革对中国社会和经济的影响。

六、教学过程设计Part 1 ——导入环节为了激发学生们的学习兴趣，我会用一段中国经济改革桥段作为引导。

让学生们先看一段视频。

视频描绘了改革开放30年后，中国经济的巨大进步，并提出质问：你是否见证过中国经济发展的历程？这段视频旨在引导学生们思考，在什么样的社会背景下，中国走向了改革开放和市场化的方向。

Part 2 ——正片环节首先，我将带领学生们回顾20世纪80年代中国经济的背景和历史发展过程。

考虑到学生们课前对此课内容的了解程度不同，我会在这里重点铺垫中国改革开放的历史背景，并由简入繁逐步介绍。

随后，我会向学生们详细介绍改革的内容和相应的改革方针。

我分别列出改革的“三步走”战略、土地改革和市场化等方面，并带领学生们分析这些改革方针的实际执行效果、影响和问题。

最后，我会让学生们针对改革的影响和问题进行小组讨论及展示，并引导学生们用简单的生动的语言总结中国经济改革的主要发展过程和现状，以及对未来的期望。

Part 3 ——收尾环节教师在提出问题的同时，也要引导学生自己去思考、总结。

人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计

人教版历史八年级下册第8课《经济体制改革》教学设计一. 教材分析《经济体制改革》是人教版历史八年级下册的一课，主要介绍了我国自1978年开始实行的改革开放政策，以及这一政策对我国经济发展的影响。

本课内容主要包括农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革等方面。

通过学习，学生可以了解到我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对经济体制改革这一领域的了解相对较浅。

学生在学习过程中可能对一些专业术语和政策法规感到困惑，因此需要教师在教学中进行解释和引导。

此外，学生对于改革开放给我国带来的经济发展成果有直观的感受，但对改革过程中所面临的困难和挑战认识不足。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果，掌握农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，分析经济体制改革的原因、过程和影响，提高学生的史料分析能力。

3.情感态度与价值观：认识经济体制改革是我国发展中国特色社会主义的必由之路，增强学生的国家认同感和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：我国经济体制改革的历程、特点和取得的成果。

2.难点：农村经济体制改革、城市经济体制改革以及国有企业改革的具体内容和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示改革开放时期的图片、视频等资料，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的经济体制改革案例，让学生分析、讨论，提高学生的史料分析能力。

3.小组合作学习：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.讲解法：教师对教材内容进行详细讲解，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。

2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。

3.资料：收集改革开放时期的图片、视频等资料。

4.板书设计：准备与教学内容相关的板书。

人教版初中历史八年级下册第8课经济体制改革教案

第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体制改革【教学目标】1. 知识与能力：知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；知道国有企业改革的主要内容；知道社会主义市场经济体制的确立。

培养学生的分析能力、读图能力及在独立思考的基础上得出结论的能力。

2.过程与方法：通过对改革开放前农村和国有企业中存在的问题的分析，探究改革的原因，深化对改革措施的理解；通过对改革试点成功后将其模式推广到全国的学习，启发学生掌握由特殊到一般的方法。

3. 情感态度与价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

【重点难点】教学重点：农村和城市的经济体制改革。

教学难点：正确理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

【导入新课】教师：改革开放是发展中国特色社会主义和实现中华民族伟大复兴的必由之路。

是什么会议作出了实行改革开放的伟大决策？学生：中共十一届三中全会。

教师：那么，改革开放是如何进行的呢？一、家庭联产承包责任制 1. 改革的原因展示：材料一张三劳动实在懒，碰到重活装肚疼，自留地里去种菜。

专门挑着轻活做，不管质量只图快，撒粪三锹撒一堆，锄过地里草还在。

割麦丢的比收的多，你说奇怪不奇怪？材料二上联：过年只有二升米。

下联：压岁并无一分钱。

横批：我也过年。

根据材料回答：材料一描绘了一个怎样的农民形象？材料二说明了什么？出现材料一、材料二中情况的原因是什么？学生分成小组讨论交流，教师总结：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配制度挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐。

因此，农村经济体制改革势在必行！2. 安徽凤阳农民的尝试——家庭联产承包责任制教师提问：最先改变这种生产状态的是哪个省？学生：安徽省。

初中八年级下册历史第8课经济体制改革说课稿

《经济体制改革》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我说课的题目为《经济体制改革》。

本次说课我将分别从：教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学过程以及板书设计等六个方面进行阐述。

一、教材分析本节课选自八年级历史下册第八课，第三单元：中国特色社会主义道路的第二课。

本课教学内容在这一单元中起承上启下的作用，上承十一届三中全会实行改革开放的伟大决策，下启对外开放新格局的逐步形成。

改革开放是指对内改革和对外开放，对内改革主要是指实行经济体制改革。

本课主要包括农村改革的家庭联产承包责任制、城市改革的国有企业改革及社会主义市场经济体制三部分内容组成。

其中，农村是我国经济体制改革的突破口、社会主义市场经济体制打破原有的计划经济体制，是我国的经济明显增强。

因此，本课的教学重点是：家庭联产承包责任制，社会主义市场经济体制的建立。

二、学情分析通过近两年的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和学习能力，思维比较活跃，对事物有强烈的好奇心与兴趣。

初步具备了在老师的指导下从课本或材料中提取有效信息，分析说明问题的能力。

但由于其知识的储备不够丰富，故思维的深度与广度不够。

本课教学内容中，由于城市经济体制改革涉及很多经济类术语、社会主义市场经济体制的概念解释较为抽象，因此,本课的教学难点是：城市经济体制改革，社会主义市场经济体制的建立。

三、教学目标根据本课的内容标准：了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革开放对于中国发展的重大意义。

结合本课内容特点和学生学情，针对性地制定教学目标和教学策略。

知道我国的经济体制改革首先从农村开始，了解家庭联产承包责任制；了解城市经济体制改革和社会主义市场经济体制等概念；提高阅读材料的能力，初步学会在具体的历史条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义；了解以历史材料为依据来解释历史的重要性。

指导学生研读《相关史事》、《材料研读》等栏目，并对相关材料进行分析、综合、概括，在这些思维过程的基础上形成概念，认识经济体制改革的主要内容与发展过程；尝试体验探究历史问题的过程。

人教版八年级历史下册第8课经济体制改革教案

（三）课堂小结, 提炼升华：
展示: 投影: 红手印
教师：当初生死契约18户的红手印, 后来为了纪念这18户农民的创举, 给他们立了雕塑。请大家继续来看一段视频资料：
展示: 投影: 大包干视频
教师：大包干让小岗村的农民告别了饥饿, 在希望的田野上我们看到了丰收的喜悦。请大家看一组数据：
展示: 表格中的一组数据
教师: 由表格中的数据我们可以看出, 凤阳县的粮食产量逐年递增, 实现了农业生产三年三大步！这一切都归功于家庭联产承包责任制的推行, 由此可见, 家庭联产承包责任制是适合中国农村生产力发展水平的经营方式。全国各地农民纷纷效仿。在农村改革的浪潮中, 我们的冠世榴园也发生了翻天覆地的变化, 让我们共同见证榴园新貌。
（二）教师引领, 合作探究：
一、农村——家庭联产承包责任制
教师: 将统一经营改成包产到户, 将分配制度上的平均主义改成按劳分配, 自负盈亏。只有这样, 才能提高农民生产的积极性, 因此农村改革势在必行: 1978年底, 党的十一届三中全会犹如一声春雷惊醒了整个中国, 小岗村的农民成了第一个吃螃蟹的人, 请大家看下面一组图片:
难点：如何让学生理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原理。
五、教学流程
（一）创设情境, 导入新课:
教师: 同学们我们枣庄的市花是石榴花, 是因为我们枣庄有让人引以为豪的冠世榴园。2019年贺敬之先生回归故里, 游览冠世榴园时即
作诗一首, 请大家欣赏：
展示: 投影: 贺敬之《田园诗》
教师：目前石榴是我们枣庄最亮丽的经济名片, 然而这张名片却来之不易, 下面让我们共同回到３０年以前, 看看３０年以前, 我们的冠世榴园是怎样的一番景象？
1985年（解释以公有制经济为主的多种所有制经济、政企分开）

2019-2020学年八年级历史下册第8课伟大的转折说课稿新人教版.doc

2019-2020学年八年级历史下册第8课伟大的转折说课稿新人教版尊敬的各位评委老师：上（下）午好！我是（）号选手，今天我说课的题目是人教版八年级下册第8课《伟大的历史转折》（板书），下面我主要从教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程（及教学反思）等方面说说我的认识和教学设想。

一、关于教材（本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的如开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。

）本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折的意义。

在教学中，让学生通过学习去感知教材的重要性。

二、教学目标知识目标：让学生掌握以下基础知识：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；平反冤假错案工作在全国的展开；民主与法制建设的加强。

能力目标：通过说明为什么“两个凡是”是错误的，引导学生完整、准确地理解“毛泽东思想”，培养学生用比较的方法分析历史的能力。

通过学习深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。

情感目标：通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，党在探索建设社会主义建设中虽曲折，但依然是前进的，开辟了一条具有中国特色的社会主义建设道路，取得了令世人瞩目的成就。

让学生更加热爱我们的党，热爱我们的国家，并下决心为国家建设贡献一份力的决心。

教学重点：十一届三中全会教学难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

三、教学方法1、教法（运用有效教育要素组合方式）（1）以知识结构为基础，充分运用要素梯度、内容梯度、时间梯度、问题梯度的调控，让学生逐步理解本课的内容，深刻领悟十一届三中全会“伟大历史转折”的意义。

历史初二下人教新资料第8课伟大的历史转折说课稿

历史初二下人教新资料第8课伟大的历史转折说课稿【一】教材分析〔1〕课程标准：认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。

〔2〕《伟大的历史转折》一课，其主要内容是十一届三中全会。

这一部分内容理论性强。

为了突破难点，我本着用活动突破难点、密切联系生活实际的思路来设计课堂教学过程。

教学重点：十一届三中全会教学过程：〔一〕课前准备：布置学生结合课本编演历史短剧。

〔二〕上课过程：导入新课：放歌曲《走进新时代》，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。

这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折,去领略那振奋人心的时刻。

设计意图及效果：新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。

用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。

实现导入凝神、激趣的功效。

讲授新课：〔一〕真理标准问题的讨论1.文革结束到1978年这两年。

国家出现了徘徊的局面，这种局面是怎么形成的呢？首先我们进入情景剧场去了解一下！表演历史短剧，了解真理标准问题讨论的背景。

设计意图及效果：新课改下我们可以通过编演历史剧等丰富多彩的活动，将历史穿越时间的界线，拉回到我们的生活中。

使遥远的历史事件变得看得见、摸得着。

上课时，学生结合课本内容自己设计剧本，进行表演。

当时学生的表演很超出我的意外，唱着“最近比较烦”走上台，把文革后留下许多政治和社会问题以及人们对“两个凡是”方针的不满表现的淋漓尽致。

学生的潜力是无穷的，你放手学生他会还你一个精彩。

2.短剧告诉我们当时国家主要领导人提出了两个凡是的方针！具体是指什么？那你认为为什么两个凡是的方针是错误的？学生自学讨论后，认识到毛泽东是一位伟大的领袖，但并非每一项具体决策、每一句话都是正确的。

金无足赤、人无完人。

当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。

部编人教版八年级下册初中历史第8课经济体制改革教案(教学设计)

第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体质改革1. 了解家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革；社会主义市场经济体制的建立。

提高阅读材料的能力，初步学会在具体条件下分析历史问题，认识改革的伟大意义。

2.通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力。

3.认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

家庭联产承包责任制、城市改革的内容。

生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

方案1：播放歌曲《春天的故事》，提问：这首歌曲是对哪位历史人物哪项功绩的赞颂？总结学生的回答，导入新课。

方案2：播放十一届三中全会影像资料的片段导入新课。

方案3：利用凤阳花鼓词：“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳”，教师进行解说有关历史，由此导入新课知识点1 家庭联产承包责任制1.阅读下列材料，谈谈改革前的农村存在哪些弊端？结合教材第39页<相关史事>，总结其原因。

材料一男劳力上工带扑克，女劳力上工带纳鞋，头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。

材料二1978年以前的小岗村只有20户人家100多人，是远近闻名的三靠村：吃粮靠返销，用钱靠救济，生产靠贷款。

每年秋后家家户户背起花鼓去讨饭。

师：出示材料和问题，组织学生阅读材料，思考改革前的农村存在的弊端。

生：阅读材料，学生阅读材料，思考改革前的农村存在的弊端，了解掌握家庭联产承包责任制实行背景。

师：点拨指出：材料一，农民劳动不积极；材料二，靠救济生存；原因：农村原有的人民公社体制挫伤了农民生产的积极性，导致农民越过越穷。

2. 如果你是当时上述情况的农民，整天混日子、饿肚子，你想一直这样下去吗？你有何想法呢？安徽凤阳的农民又是如何做的呢？效果如何？请阅读教材第38页《相关史事》。

师：创设情境，提出问题，出示图片，引导学生思考。

人教版八年级历史下册全册说课稿

人教版八年级历史下册全册说课稿一、教材内容概述本教材主要分为以下几个部分：1. 中国现代的诞生介绍了晚清时期的政治、经济、文化情况，以及中国近代史上的一些重要事件，如甲午海战、义和团运动等。

2. 新民主主义革命时期介绍了辛亥革命、五四运动、北伐战争等重要事件以及中国的创建和发展。

3. 社会主义的诞生和初步发展介绍了中华人民共和国的成立、新中国的诞生以及社会主义革命和建设的历程。

4. 改革开放和现代化建设介绍了中国改革开放的理论和实践，以及中国在现代化建设方面取得的重大成就。

二、教学目标1. 了解中国近代史、革命史以及社会主义和改革开放的历程；2. 培养学生综合分析和判断的能力，增强英语听说读写的综合运用能力；3. 调动学生的研究兴趣，培养自主研究的能力。

三、教学重点1. 掌握教材中的重点事件和历史人物，理解其对中国近代史的影响；2. 理解中国革命与建设的精神，了解中国的历史；3. 学会运用英语表达自身对历史、政治、文化等问题的观点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过讲述历史事件和人物来帮助学生了解中国近代史；2. 互动教学法：让学生在小组讨论或角色扮演的过程中研究和表达观点；3. 反思教学法：教师引导学生分析事件和人物背后的原因和影响。

五、教学过程1. 通过复上册内容，帮助学生了解历史事件和社会背景；2. 从晚清时期，一步步介绍中国革命和建设的历程，让学生了解中国在这些方面的发展和成就；3. 让学生充分参与课堂，通过互动教学和小组讨论等方式，培养学生综合运用英语的能力；4. 引导学生反思历史事件和人物的影响，培养学生独立思考和分析的能力。

六、教学评估1. 定期进行课堂测试，检查学生理解和掌握情况；2. 通过问答、小组讨论、作业批改等方式评估学生的表现；3. 鼓励学生参加历史类的知识竞赛，为学生提供自我评估和提高的机会。

七、教学反思本节课的教学目标主要是让学生了解中国近代史、革命史以及社会主义和改革开放的历程，培养学生的分析和判断能力，以及英语听说读写的综合运用能力。