数学与文化论文

我上数学与文化的感受

生活就是这样，无论你做了什么事情，你都会有哪怕那么一点点的感受，收获或感触。上课也是如此，作为大学生的我们更应该感受到这一点。当然对于不同的课，你会有不同的感受。不同的人对于同一种课程也会有不同的感受。也许你会认为马克思主义原理课太无聊了，简直就是在帮忙洗脑，也许你会认为大学英语课太难了，总是一头雾水。也许你认为上计算机基础课太棒了，也许，也许、、、、、、要是你问我了上数学与文化课后有什么感受，我会用以下的文字来表达我心里的感受，虽然没有华丽的语言，但是却能真正的表达我内心来最真实的感觉。

自读书以来，自问自己一直是个数学白痴，数学一直是我的弱项，曾记得以前也是因为数学这个弱项，自己错过了很多次的考试竞赛。对于数学，我只能抓狂，总是很羡慕那些数学天才，整天发白日梦，希望自己突然地成为一位数学高材生，但是daydream isdaydream，那是不可能实现的，但是自己也很乐观的接受。也许因为有着那一种观念——大学里要做一些疯狂的事情，要不就枉费了读大学了。于是毅然的选上数学与文化这一门课。自己也觉得很疯狂，但是也觉得是对自己的一个挑战。

很早地就找到上数学与文化的课室，静静地坐在那里等。突然走进了一位不算很高的男老师，老师看起来很亲和。从老师的一言一行，我已经意识到，我还是没有选错这一门课，虽然不是我的强项，但是我下定决心地认真听每一节课。上完了数学与文化这一门课，我的却有很多的收获，也感受了很多。

数学与文化这门课太有趣了。

这门课的内容太有趣了。曾记得老师说我们的直觉是不可靠了，我一下子就楞了，我们的直觉怎么可能是不可靠的？太有趣咯。迫不及待地想知道我们的直觉是如何的不可靠法，看完了在课堂上老师给我们展示的各种照片和讲解的各种实例，我真的是恍然大悟了，原来我们的直觉也是不可靠的。还记得老师讲解理性这一章内容的时候，老师用一个有趣的生活例子——母鸡下蛋的例子让我们知道：动物是没有理性的。出生在农村的我也没有注意到这一细小的事情，真的是时候反省一下自己：以后要好好的观察身边的点滴小事。老师讲解数学与文化这门课的方式太有趣了。课前老师总会做课前互动，老师总会给我们展示一些有趣的数学问题，让我们走进数学的世界，尽管这些数学问题很容易懂，但是他们的意义深刻，却与我们的生活息息相关。老师讲课的时候总会穿插一些有趣的故事，特别是希腊与罗马的故事。更有趣的是：老师还会做各种动作。生动的动作和有趣的故事让我再也不在课堂上打瞌睡。这门课真的是太有趣了，不像以前在高中和初中所上的数学课，以前那些数学课很沉闷，老师只是一味的讲解各种公式各种数学题，实在令我抓狂。数学与文化这门课以有趣的内容和有趣的方式让我感到高兴，让我感到兴奋，原来数学还有那么有趣的一面。

数学与文化这门课太美了。

美无处不在，世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。数学中其实也是美的，数学的追求是美的。数学追求的是“一种完全确定、完全可靠的知识”，我认为知识是美的，倘若知识不美，它怎么会吸引那么多的人去追求它？倘若知识不美，怎么会出现那么多的优美诗歌来称赞它？古希腊的智者由于坚信这个世界是可以理解的，并可以用永恒的法则来表述它，才发展了数学精神，也强化了用演绎的形式进行严密推理的“逻辑方法”，这都证明了数学追求的是一中确定可靠的知识，而这种知识是美的。它具有感性美和非结构性的美，它的美让人深刻，让人获得快感。数学理性的觉醒是一种美。《旧约.创世纪》说："在创天地万物的那几日中，上帝的第一创造是感觉之光，最后创造的是理性之光"。自从18世纪启蒙运动以来，理性知识的光芒笼罩了世界，数学是理性的觉醒。数学也随着运动的发展而发展，折射出光芒。古希腊的几何学让我们体验到三等分角问题的

美。总的来说，数学与文化这门课是美的，不仅给我们展示了数学理性之美，还给我们展示了文化的美。

数学与文化这门课很有用。

我们都知道，数学是与我们的生活息息相关的，数学在我们的生活中具有巨大的广泛性。我们几乎每时每刻都要在生产和日常生活中用到数学，丈量土地、计算产量、制订计划、设计建筑都离不开数学。没有数学，现代科学技术的进步也是不可能的，从简单的技术革新到复杂的人造卫星的发射都离不开数学。而且，几乎所有的精密科学、力学、天文学、物理学甚至化学通常都是以一些数学公式来表达自己的定律的，并且在发展自己的理论的时候，广泛地应用数学这一工具。当然，力学、天文学和物理学对数学的需要也促进了数学本身的发展，比如力学的研究就促使了微积分的建立和发展。数学与文化这一门课程给我们介绍了许许多多内容，例如：绝对几何学与欧几里得几何数学，人类悟性的自由创造物，相对论等相关的内容，这些内容在我们当今的社会上还是有用处了，甚至有些内容大大地促进了现在社会的发展，例如海王星的发现。太阳系中的行星之一的海王星是在1846年在数学计算的基础上发现的。1781年发现了天王星以后，观察它的运行轨道总是和预测的结果有相当程度的差异，是万有引力定律不正确呢，还是有其他的原因？有人怀疑在它周围有另一颗行星存在，影响了它的运行轨道。1844年英国的亚当斯（1819—1892）利用引力定律和对天王星的观察资料，推算这颗未知行星的轨道，花了很长的时间计算出这颗未知行星的位置，以及它出现在天空中的方位。亚当斯于1845年9～10月把结果分别寄给了剑桥大学天文台台长查理士和英国格林尼治天文台台长艾里，但是查理士和艾里迷信权威，把它束之高阁，不予理睬。 1845年，法国一个年轻的天文学家、数学家勒维烈（1811—1877）经过一年多的计算，于1846年9月写了一封信给德国柏林天文台助理员加勒（1812—1910），信中说：“请你把望远镜对准黄道上的宝瓶星座，就是经度326°的地方，那时你将在那个地方1°之内，见到一颗九等亮度的星。”加勒按勒维烈所指出的方位进行观察，果然在离所指出的位置相差不到1°的地方找到了一颗在星图上没有的星──海王星。海王星的发现不仅是力学和天文学特别是哥白尼日心学说的伟大胜利，而且也是数学计算的伟大胜利。。其实我们也常常用到数学知识来解决生活问题，例如你设计衣服，你要运用到数学知识来计算衣服的长度等，这也是数学运用于我们日常生活的例子。数学真的很有用，无论对于个人还是社会，乃至整个国家，那都是不可缺少的。一位作家说：“一种没有相当发达的数学的文化是注定要衰落的，一个不掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的”从这里我们可以看出数学与文化这门课程真的很重要。

上完数学与文化这门课程我真的收益不少，尽管我的数学还是那样的烂，但是我深深地体会的数学的有趣，感受到数学的美丽，体验到数学的用处。上完这门课，我就不觉得我的决定是疯狂的了，我的决定是对的，我没有选错这一门课程。尽管数学依然是很弱，但是那份决心变得强壮起来了——好好学习数学！