人教版语文四年级下册4.《七月的天山》.
四年级下册语文第4课七月的天山词语盘点
四年级下册语文第4课《七月的天山》词语盘点戈壁滩：是蒙古语译音，意为“难生草木的地”。
为粗砂，砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，无土壤发育，植物稀少，按成因可分风化的砾质戈壁，水成的砾质戈壁和风化的沙质戈壁。
主要分布在蒙古南部，我国内蒙古北部。
塔里木、柴达木等盆地山麓，也有砾质戈壁带分布。
山涧：山间的水沟。
洄水涡：水流回旋。
四年级下册语文第4课《七月的天山》课文七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。
这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
再往里走，天山显得越来越美。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?四年级下册语文第4课《七月的天山》句子赏析1、蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为一体，犹如一幅优美的风景画。
小学语文四年级人教版下册《七月的天山》
运用了什么修辞手法，你体会到 了什么？
• 沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无 尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑 开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑 点点细碎的日影。
练一练
（
（ （ （
）的雪峰
）的原始森林 ）的鲜花 ）的霞光
（
（ （ （
）的群峰
）的枝丫 ）的锦缎 ）的彩虹
• 沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠 绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重 重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
七月的天山
简介天山
• 天山是亚州中部的一条大山脉，横贯 中国新疆的中部，把新疆分成两部分：南 边是塔里木盆地；北边是准噶尔盆地。长 约2500公里，宽约250--300公里，平均海 拔约5000米。最高峰托木尔峰海拔为 7435.3米，峰顶白雪皑皑。天山博格达峰 上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。 在博格达峰的山腰上，有一个名叫“天池” 的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的 水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面 大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖 中，构成了一幅美丽的图画。
1.( 白皑皑 )一词点明了天山群峰终年积雪， “蜿蜒无尽” 可以换一个意思相近的 词语（ ）。
连绵不断 2.从句中画横线的部分可以感受 到（ ） 塔松长得十分茂密,高大
根据课文内容天空。
山色（ ）山形流缓慢，萦绕着每一个山脚。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花， 五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞 光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。 马走在花海中，显得格外矫健； 人浮在花海上，显得格外精神。
生字词
白缎 绵延 枝丫 洄水涡 五彩缤纷 山涧 离鞍 萦绕 饮马溪 重重叠叠 俯视 飞泻 矫健 马蹄 无限 幽静 戈壁滩 溅起 撑开 白皑皑 五彩斑斓
四年级下册语文课文4七月的天山
四年级下册语文课文4七月的天山七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。
这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
再往里走，天山显得越来越美。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加的幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?本文节选自《天山景物记》，作者碧野。
天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山，便凉爽宜人，则是另一番天地了。
作者用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏天的奇异风光。
这里的夏天有着秋天般的凉爽，春天般的魅力。
作者正是抓住了天山的地方特色，写出了独具丰韵的天山之夏。
作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：1、从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。
小学四年级下册语文第4课七月的天山教程
小学四年级下册语文第4课七月的天山教程小学四年级下册语文第4课《七月的天山》课文写了七月间游人最理想的去处是骑立刻天山。
七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人反衬了此时天山的凉爽。
我们在此整理了小学四年级下册语文第4课《七月的天山》教程，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!小学四年级下册语文第4课《七月的天山》教程1教程剖析：《七月的天山》是一篇文字优美，脉络明确的抒情散文，作者使用移步换景的办法展示了天山景物三个不一样的方面，重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物，用抒情的笔调，浓墨重彩描绘了天山夏季的奇异风光。
这里的夏季有着秋季般的凉爽，春季般的魅力。
作者正是抓住了七月天山的地方特点，突出了天山之夏的独具丰韵，为大家展示了美丽、寂静而又充满生机的天山。
文章遣词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对天山美景的热爱与赞美。
教学目的：1.认识生字新词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
3.能借助工具或联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
教学重难题：能说出天山景物的特征，能从作者的字里行间感受天山的美景并从中感受到美的熏陶。
教学时间：一课时教学流程：一、揭示课题，知道学习任务。
1.揭示课题。
2.指名读课文前面的导读，阅读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有哪些特征。
如果有兴趣，还可以把自身喜爱的优美语句摘抄下来。
知道学习任务。
二、依据提纲，自读自悟。
自读课文，读准字音，完成以下任务：1.课文根据什么顺序写的?划出有关句子。
2.描写了哪些景物，有哪些特征?3.积累优美语句。
三、集体交流，理清游览顺序，理解文本。
1.课文是根据什么顺序来写的?让学生找出地点变换的句子。
这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。
2.学生朗读课文第二自然段。
讨论交流：课文描写了哪些景物?主要使用什么办法写的?写了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。
人教版四年级语文下册《七月的天山》
七月的天山
自由朗读课文，要求： 读准字音，读通课文， 难读的地方多读几遍。
读一读，写一写
白缎 绵延
枝丫 洄水涡 五彩缤纷
山涧 离鞍
萦绕 饮马溪
俯视 飞泻
矫健
马蹄 无限
幽静 戈壁滩
溅起 撑开
白皑皑 五彩斑斓
重重叠叠
词语理解
戈壁滩：是蒙古语译音，意为“难生草木的地” 。为粗砂、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形，无 土壤发育，植物稀少，按成因可分风化的砾质戈 壁、水成的砾质戈壁和风化的沙质戈壁。主要分 布在蒙古南部，我国内蒙古北部。塔里木、柴达 木等盆地山麓，也有砾质戈壁带分布。 山涧：山间的水沟。
饮马溪边，你坐在马鞍上就可以俯视到那阳光透射的 清澈的水底，在五彩斑斓的水石之间，鱼群闪闪的鳞 光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
再往里走
“白皑皑”写出了雪峰终年 积雪，“蜿蜒无尽”是说原 始森林连绵不断，“重重叠 叠”说明了枝叶的茂密，在 这样的密林中，阳光只能是 “漏”下，这里不用“照” 字而用“漏”字，与“细碎 的日影”相照应。作者精确 的用词，把天山的特有风光 逼真地展现在读者面前。
进入天山
这句话把太阳、雪峰、云彩三者融为 一体，犹如一幅优美的风景画。太阳 光透过云彩，把云彩的影子映在雪白 的山峰上。作者把雪峰比喻为白缎子 ，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说 明雪山极白，连白云映在上面都显得 发灰。由此可以看出作者的想象是多 么的丰富，比喻是多么的贴切。
蓝天衬着 高高矗立 的巨大的 雪峰，在 太阳下， 雪峰间的 云彩就像 白缎上绣 了几朵银 灰色的暗 花。
请同学们用一句话来赞美天山
虽然天山这时并不是春天，但 是有哪一个春天的花园能比得过 这时天山的无边繁花呢？
人教版语文小学四年级下册4七月的天山
人教版语文小学四年级下册4七月的天山人教版语文小学四年级下册第4课《七月的天山》选自《天山景物记》，作者碧野。
天山是国内西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。
我们在此整理了人教版语文小学四年级下册第4课《七月的天山》，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!人教版语文小学四年级下册第4课《七月的天山》原文七月的新疆，最理想的是骑立刻天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋季似的凉爽。
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。
这个时候，饮马溪边，你骑在立刻，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的磷光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限的生机。
再往里走，天山显得愈来愈美。
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得愈加的幽静。
走进天山深处，山色渐渐变得柔嫩，山形也渐渐变得柔美。
这里溪流缓慢，萦绕着每个山脚。
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那样绵延，像天边的霞光那样耀眼，像高空的彩虹那样绚烂。
马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，显得格外精神。
在立刻你用不着离鞍，只须稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这个时候并不是春季，但是有哪一个春季的花园能比得过这个时候天山的无边繁花呢?人教版语文小学四年级下册第4课《七月的天山》教学建议1、作为略读课文，宜放手让学生自主阅读，自读自悟。
2、学生自读后可作一次反馈，让他们说说作者笔下的天山之夏是如何一种景象，充分让学生自由交流，并提出还有哪几种不理解的问题。
四年级语文下册 4《七月的天山》阅读 新人教版
《七月的天山》那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。
下面，小编为大家分享《七月的天山》阅读答案，希望对大家有所帮助!七月的天山七月间新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时最理想的是骑马上天山。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛到后边。
迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到秋天般的凉爽。
蔚蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
那融化的雪水从雪峰的峭壁断崖上飞泻下来，闪耀着银光。
在那白皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，密密的塔松像无数撑天的巨伞。
夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下了斑斑点点细碎的日影。
小山坡上，一条条清澈见底的小溪两岸，到处是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，绚丽夺目。
马走在花海中，显得格外矫健;人浮在花海上，也显得格外精神。
在马上你用不着离鞍，只要一伸手，就可以捧到满怀的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽?(1)在文中找出下面词语的近义词。
耸立( ) 酷热( ) 特别( )(2)照样子，在文中找出描写颜色的两字以上的词语，并自己补充两个。
雪白、五彩缤纷、_____________ 、_____________。
(3)找出文中的两个打比方的句子，用“____ ”画出，标上序号，读一读并填空。
①第一句把 _____________比做_____________。
②第二句把_____________比做_____________。
(4)根据文章内容填空。
①骑马走在花海中，觉得_____________ ，马_____________。
②文中作者具体描写了_____________ 、_____________ 、_____________等景物，写出了天山景物的美。
(5)把文中揭示中心的一句话用“ _____” 画出来。
新部编人教版语文四年级下册《七月的天山》名师教学课件
朵的条从 盛溪闪峭融 开流耀壁化 的，的断的 白浪银崖雪 莲花链上水
往，飞， 上在泻从 抛山下高 ，脚来悬 形汇，的 成成像山 千冲千涧 万激百、
每到水势缓慢的洄水涡，却有鱼儿在欢快跳 跃。
这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视 阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石 子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的 天山增添了无限的生机。
4*七月的天山
❖ 同学们，请读准下列生字，并理解词语。 ❖缎 涧 溅 俯 蹄 皑
鞍延 ❖ 理想 飞泻 白皑皑 绵延 ❖ 绚烂 矫健 五彩斑斓Βιβλιοθήκη 同学们，请闭起眼睛听朗读。
进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远地被抛 在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到 像秋天似的凉爽。
上太 绣阳 了下蓝 几，天 朵雪趁 银峰着 灰间高 色的耸 的云的 花影巨 。就大
再往里走，天山显得越来越美，沿着白皑皑群 峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密
斑
点
点 细 碎 的 日 影 。
重 重 叠 叠 的 枝 桠
，
只
漏
下
斑
林溅 显起 得漫骑 更流马 加在穿 幽岩行 静石林 。上中
的， 水只 声听 ，见 是马 密蹄
走进天山的深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也 逐渐变得更美。这里的溪流缓慢，萦绕着每一个山 脚。
同学们，今天的课你们有哪 些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评 指正，提出您的四宝、贵意见！
下 课
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
小学语文四年级下册课件：4七月的天山(人教版)
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与拓展 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字、新 词，积累优美的词句 。
正确、流利、有感情 地朗读课文，背诵自 己喜欢的部分。
了解七月的天山有哪 些美丽的自然风光， 培养学生的审美能力 。
“溪流”、“原始森林”、“野花”
分别指的是天山山脉中的溪流、原始森林和野花等自然景观。这些景观在天山的不同季节 里都有着不同的特点和魅力。
03
教学方法与手段
教学方法
01
02
03
启发式教学
通过提问、引导思考的方 式，激发学生对天山景色 的好奇心和探索欲望。
情境模拟
利用多媒体手段，模拟天 山的环境，让学生身临其 境地感受天山的美丽和神 秘。
05
作业与拓展
作业布置
背诵课文
要求学生们能够熟练地 背诵课文《七月的天山
》。
词语抄写
布置一些重点词语的抄 写作业，加强学生对新
词汇的记忆和理解。
完成课后练习
让学生完成课文后的练 习题，巩固课堂上学到
的知识点。
预习下一课
布置预习任务，让学生 提前了解下一课的学习
内容。
拓展阅读
《天山景物记》
推荐学生阅读碧野的《天山景物 记》，进一步了解天山的美丽和
山有了更深入的了解和认识。
详细描述：部分学生对本次教学持消极负面的态度， 认为教学内容枯燥无味，对七月的天山的理解仍然停
留在表面。
总结词：积极正面 总结词：消极负面
THANKS
感谢观看
过程与方法
通过朗读、默读、勾画重点词句 等方法，引导学生自主探究，理
四年级下册语文课件-3《七月的天山》(人教版)(共20张PPT)
拓展延伸
课外阅读《天山景物记》
写作特点：
（1）十分讲究写景的顺序，全文从总体上说，以游踪 为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而 下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。 （2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。作者抓住特
征，用简练而又形象的笔触加以描绘，使之活灵活现，跃
然纸上，构成一幅幅生动、奇美的画面。 （3）绚丽多彩的语言，饱含浓郁的生活气息和 边疆风情，具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、 映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描 绘得淋漓尽致，美不胜收。
七月的天山
课文导入
七月的天山也就是天山之
夏。夏天暑气袭人，而在天山
却像秋天一样凉爽，这是为什 么呢？
简介：天山 天山是亚州中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部， 把新疆分成两部分：南边是塔里木盆地；北边是准噶尔盆 地。长约2500公里，宽约250--300公里，平均海拔约 5000米。最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，峰顶白雪皑
突出森林之富饶。
学习四自然段
作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？
“红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷”——描其色；
“像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳；
“赛八寸的玛瑙盘”——状其大； “马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多； “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到” ——夸其高；
精读感悟，品味语言。
③沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠 绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠 的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。
“白皑皑”写出了雪峰终年积雪，“蜿蜒无尽”
是说原始森林连绵不断，“重重叠叠”说明了枝叶的 茂密，在这样的密林中，阳光只能是“漏”下，这里 不用“照”字而用“漏”字与“细碎的日影” 相照应。作者精确的用词，把天山的特有风光
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》精品教案1
部编版语文四年级下册《习作例文：七月的天山》精品教案1一. 教材分析《习作例文：七月的天山》是人教部编版语文四年级下册的一篇课文。
这篇课文描绘了七月天山的壮丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
文章语言优美，描绘细腻，充满诗意，易于引起学生的共鸣。
同时，本文也运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，有助于学生理解和掌握这些修辞手法的运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和欣赏优美的语言文字。
同时，他们也对自然景色有一定的认识和感受，能够通过课文内容与自己的经验相联系。
然而，对于一些修辞手法的理解和运用，学生可能还不够熟练，需要在教学中进行引导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对天山景色的赞美之情；学会本课的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对文学作品的欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的写作目的。
2.教学难点：理解并运用课文中的修辞手法；能够进行类似的景物描写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的天山景色氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的韵律和情感。
3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
4.写作教学法：通过仿写、改写等方式，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课件：制作PPT，展示天山景色的图片和相关音乐。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和句子。
3.课文文本：准备课文文本，供学生阅读和朗读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示天山景色的图片，同时播放相关音乐，营造生动的氛围。
引导学生观察图片，说出自己对天山的印象，从而导入对新课的学习。
四年级下语文同步阅读及答案-4.七月的天山-人教新课标
【精品】四年级下语文同步阅读及答案|人教新课标4.七月的天山庐山的云雾再往里走，天山显得越来越美。
沿着白皑皑的群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点的细碎的日影。
骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。
1、 这一段话主要写七月天山的什么？（ ）A 、森林B 、日影C 、水声2、这一段话中写“巨伞”指的是什么_______________________________3、仿“重重叠叠”写一写。
（ ）的气球 （ ）的空气 （ ）的小路4、骑马的声音突出了什么？_______________________________庐山的云雾古往今来，人们提到庐山，常常把它和云雾(联 连)在一起。
苏轼的名句“不识庐山真面目”，更使游客对庐山云雾产生了神秘感 。
清代一位学者，为了探求庐山云雾的奥秘，曾在庐山大天池整整观看云海100天。
他对“一起千百里，一盖千百峰”的庐山云雾“爱如性命”，自称“云痴”，恨不得“餐云”、“眠云”，可见庐山云雾是多么令人心醉。
的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。
游客乘车登山，刚刚在九江看到的山间云，转眼间变成弥漫窗外的浓雾。
雾来时，风起浪涌；雾去时，飘飘悠悠。
雾浓时，像帷幕遮住了万般秀色；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
庐山雾，对山镇牯岭特别有感情，一年365天，有197天与它朝夕相处。
庐山雾时而冉冉升起，使人终日不见庐山真面目；时而雾气团团相衔，浮游荡漾。
牯岭一半隐进仙境，一半留在人间。
庐山云雾中最壮观的要算云海。
庐山云海一年四季都可看见，尤其是春秋两季最美。
每当雨过天晴，站在“大天池”等处俯瞰，只见万顷白云转眼间汇成一片汪洋大海。
云海茫茫，波涛起伏，青峰秀岭出没在云海之上，变成了云海上的小岛。
特别是太阳照耀下的云海，更是绚丽动人。
雨后的夕阳如同一轮火球，燃烧在云絮翻飞的银涛雪浪之上，将云絮染上斑斓的色彩。
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￭ 描写雪水、溪流的句子：
融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖 上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下 汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛 开的白莲。
红色的词语分别说明了什么？
重重叠叠”说明了枝叶的茂密，在这样的密林中， 阳光只能是“漏”下，这里不用“照”字而用“漏” 字与“细碎的日影”相照应。作者精确的用词，把天 山的特有风光逼真地展现在读者面前。
天山深处
这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。
满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、 紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边 的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。
七月的天山
天 山 简介
天山在我国新疆维吾尔自治区中 部，是我国西北边疆的一条大山脉， 连绵几千里，天山终年积雪，盛夏， 戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入 天山便凉爽宜人，则是另一番天地 了。
白雪皑皑
翠绿的原始森林
你喜欢七月的天山吗？让我们一起来 朗读一遍课文吧，去感受天山的美景。
请同学们用一句话来赞美天山:
虽然天山这时并不是春天，但有哪一个春天 的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
这是一个什么句子？ （反问句） 请同学们把它改为陈述句：
虽然天山这时并不是春天，但没有一个春 天的花园能比得过这时天山的无边繁花。
这段是文章的总结，表达了作者什么样的思想感情？
（表达了作者对天山的热爱和赞美之情）
练习写景状物作文，要求写 一段特定环境下的景色，如校园 的早晨、公园的景物、节日的夜 晚等，能抓住景物的特征，安排 明确的线索，采用合理的顺序和 即景抒情。
这是一个比喻句，本体：浪花 喻体：白莲。
饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的水底，在五彩斑斓 的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山 增添了无限生机。
再往里走
沿着白皑 皑群峰的 雪线以下， 是蜿蜒无 尽的翠绿 的原始森 林，密密 的塔松像 撑开的巨 伞，重重 叠叠的枝 丫，漏下 斑斑点点 细碎的日 影。
请同学们快速阅读课文2、3、4自然段，思考： 文中主要描写了哪些景物？
游览的顺序
走进天山 ------ 再往里走 ------ 走进天山深处
雪峰
雪水
原始森林
溪流
野花
进入天山
雪峰 雪水 溪流
• 描写雪峰的句子：
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪 峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。
这是一个比喻句，本体：雪峰，喻体：白缎 本体：云影，喻体：花
“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海 上，显得格外精神。”
这句话怎么理解，特别是“矫健” 、“浮”和“精 神矫”健。: 马在花海的映下，显得格外精神。
浮：形象地写出了花之多，人就像置身在 花的海洋之中。 精神: 人感到心旷神怡、心花怒放。
此句把马、花和人融为一体，构成了一 副多姿多彩，美丽动人的画卷，给人以美得 视觉效果，让人不得不对天山的夏景充满着 赞美之情。
这是一个比喻句，本体：雪水，喻体：银链。
本体：浪花，喻体：白莲。
两个“从”字，一个“飞泻”，写出了雪水流动 的磅礴气势，“像千百条闪耀的银链”写出雪水动人 的姿色，多像细长的闪闪发光的银链；溪流抛起的浪 花就像千万朵盛开的白莲，这又是多么确切形象的比 喻。
￭ 描写溪流的句子： ……在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形 成千万朵盛开的白莲。
￭描写野花的句子：
在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的 野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天 边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。
野花有什么特点？ 野花很多 ------五彩缤纷
此句既是一个排比句，也是一个比喻句。
本体：野花------- 喻体：锦缎、霞光、彩虹 照样子，写句子： 漓江的水，像（ ）那么（ ），像（ ） 那么（ ），像（ ）那么（ ）。
￭描写原始森林的句子：
沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的 翠绿的原始森为什林么不，用“密照密” 的塔松像撑开的巨伞，重 重叠叠的枝丫字？，漏下斑斑点点细碎的日影。骑马 穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声， 使密林显得更加幽静。
比喻句：把塔松比喻成巨伞。读上面的句子，你 可以看出原始森林有什么特点？（茂密、幽静）
学习课文
• 理清全文所记叙的游览顺序。
• 1．课文是按照什么顺序来写的？ • 2．课文描写了哪些景物？主要采用什么
方法写的？
读一读，写一写
白缎 山涧 俯视 马蹄 溅起 绵延 离鞍 飞泻 无限 撑开 枝丫 萦绕 矫健 幽静 白皑皑 洄水涡 饮马溪 戈壁滩 五彩斑斓 五彩缤纷 重重叠叠
请同学们一起把课文朗读一遍,边读边 思考下面这个问题:课文是按什么顺序来描 写天山的？找出相关的语句。