甘肃省白银市景泰县第四中学九年级物理全册 第14章 第
人教版九年级物理全一册14
能量的极少部分
8. 如图所示，是世界上早期的蒸汽汽车模型，燃料 燃烧使水温升高，水的 内 能增加，再转化为 汽车的 机械 能，使汽车前进. 若现代汽车高 速行驶，则轮胎的温度比行驶前更 高 .
9. 菲菲家的下水道堵了，爸爸用固体疏通剂进行疏通. 具体操作是：先将适量的疏通剂倒入下水道，再缓 慢加入清水，疏通剂与水发生化学反应生成高温高 压气体，通过高温高压气体的膨胀将管道疏通. 高 压气体疏通管道的过程相当于四冲程汽油机的 做功 冲程，疏通管道的过程中，高压气体的 内 能转化为 机械 能.
拓展应用
19. 现代生活中最重要的交通运输工具——汽车，与我 们的生活走得越来越近了. 某单缸四冲程汽油机，飞 轮每分钟转1 200转，气缸的活塞面积是120 cm2， 做功冲程中活塞移动的距离是30 cm，气体的平均压 强是5×105 Pa. 燃气对活塞的平均压力是 6×103 N； 气体膨胀一次对活塞做的功是 1.8×103 J；该汽油 机的输出功率是 1.8×104 W；排气过程中，废气 温度 降低 ，内能 减少 .
10. 热机是把内能转化为 机械 能的装置. 如图是 柴油机（选填“汽油机”或“柴油机”）的构造 示意图，此时为 压缩 冲程.
11. 如图所示，图A、B、C、D是四冲程汽油机的工作
示意图，图E、F是演示实验的示意图，C图是
做功 冲程，与它原理相同的是 F
图所
示的演示实验，汽油机的工作示意图中机械能转
第十四章 内能的利用
第1节 热机
课前预习
1. 热机 （1）热机原理：热机是利用 内 能做功的机械.
工作时将内能转化为 机械 能. （2）内燃机：燃料直接在发动机的汽缸内燃烧产生动
甘肃省白银市景泰县第四中学北师大版九年级物理全册 14.3《电流的磁场》 学案(无答案)
NO:016---014--043（1课时）班级：组别姓名评价时间第三节《电流的磁场》学习目标：1．知道电流周围存在着磁场。
2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3．会用右手螺旋定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
重、难点：重点：奥斯特实验，右手螺旋定则难点：会用右手螺旋定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向学法指导：课前自主预习本小节内容，完成《自主学习》内容的填写，课堂上小组合作交流，完成《合作探究》中的问题，教师随堂进行引导、演示、点拔。
当堂完成训练测评进行展示讲解。
学案由小组长检查完成情况，给出评价。
自主学习1．奥斯特实验说明什么？2. 电流的磁场方向跟电流的方向的关系？3. 通电螺线管的磁场特点？4.右手螺旋定则合作探究1. 通过P145 图14—17实验现象可以得出什么结论呢？磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？2. 奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。
那么，通电螺线管的磁场有什么样的特点呢？与你学过的哪全磁体的磁场类似？3.怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢？训练测评1. 在图中，标出通电螺线管和小磁针的N 、S 极．2．一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中（ ）A ．小磁针不动，导线不可能有电流通过B ．小磁针发生转动，导线一定通有电流C ．小磁针发生转动，导线不一定通有电流D ．小磁针不动，导线一定没有电流通过3、在如图所示的电路中，闭合开关S 后，a 、b 、c 、d四个小磁针中，N 极指向上方的是( )A 、a 和bB 、a 和cC 、c 和dD 、b 和c4.如图所示，正确表示小磁针N 极指向的是 ( )A ．B ．C ．D ．5、下列说法错误的是（） A.磁场是由无数条磁感线组成的B.磁感线在磁体的外部从磁体N 极出发，最后回到S极C.将条形磁铁分成若干段，每段磁体均有N 、S 极。
甘肃省白银市景泰县第四中学北师大版九年级物理全册 14.1《简单磁现象》 学案(无答案)
NO:16—014--041（1课时）班级：组别姓名评价时间第十四章磁现象第一节《简单磁现象》学习目标：1.知道一些简单的磁现象。
2.知道磁体、磁极、磁化、永磁体、磁性材料等概念。
3.了解磁性材料在实验及生活中的应用。
重、难点：1.重点：知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用。
2.难点：解释简单的磁化现象。
学法指导：课前自主预习本小节内容，完成《自主学习》内容的填写，课堂上小组合作交流，完成《合作探究》中的问题，教师随堂进行引导、演示、点拔。
当堂完成训练测评进行展示讲解。
学案由小组长检查完成情况，给出评价。
自主学习1.磁现象：例。
司南就是我国早期的指南针2.磁体：1）磁体能吸引等物质，这种性质叫磁性，具有磁性的物质做。
2）磁体各部分的磁性强弱不同，磁体磁性最强的部位在磁体的，这两个部位叫磁极3）悬吊着的磁体，静止时一端指南一端指北.指南的那个磁极叫做 ,又叫极。
静止时指北的那个磁极叫做 ,又叫极。
3.磁化：。
4. 磁性材料：分类、。
合作探究实验一：我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到说明实验二：把铁屑平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在铁屑上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到说明实验三：把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
观察到说明。
实验四：把铁屑平铺在一张白纸上，铁棒当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到这说明重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。
铁棒还能吸引下面的铁屑吗？这说明什么？铁棒被磁化后，，称为软磁体。
钢被磁化后，，称为硬磁体或永磁体，还有哪些物质可作磁性材料？它们在现代科技中有哪些应用呢？训练测评：1.磁性在磁体上的分布极不均匀，一般是两端磁性，中央磁性。
2.磁体的指向性：磁体在地球上自由静止时，总是一个磁极指南，一个磁极指北，指南的磁极叫极，指北的磁极叫极，分别用字母与表示。
新人教版九年级物理全一册全册学案第14章
新人教版九年级物理全一册全册学案第14章第十四章压强和浮力第1节压强学习目标：1、学会压强的概念2、把握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的运算4、明白增大和减小压强的要紧方法学具预备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码.学习过程：一、自学阅读1、自学课本P76—P77，“想想议议”和“探究”部分。
方法提示：用操纵变量法分析比较，图14.1—3 甲、乙乙、丙2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用成效跟_____、____因素有关。
课本P76-77甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用成效越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用成效越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用成效与( )和( )有关。
本实验研究问题时，采纳了和____的方法。
二、合作探究利用周围的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用成效与什么因素有关。
小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展现实验过程，并引导得出结论：三、压强1、自学课本P77压强部分，要求：明白压强的概念、公式、单位、分析例题。
2、自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。
（2）压强的运算公式是___________。
变形后F=______，S=______。
（3）压力并不差不多上由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，假如物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.（4）使用该公式运算压强时，关键是找出压力F（自然平放时F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分，不是物体的底面积）。
（5）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。
（6）练习：一块砖平放在地面上，砖的重量约20N，与地面接触面积为0.03m2，运算砖对地面的压强。
3、以小组分任务展现自学内容四、如何样减小或增大压强1、自学课本P78“如何样减小或增大压强”部分回答下面的问题：依照压强公式P=F/S，要增大压强，能够保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，能够保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。
甘肃省白银市景泰县第四中学北师大版九年级物理全册 14.6《直流电动机》 学案(无答案)
NO:016—014--046（1课时）班级：组别姓名评价时间第十四章第六节《直流电动机》学习目标：1．知道直流电动机的原理和主要构造； 2．知道换向器在直流电动机中的作用；3.了解直流电动机的优点及其应用。
重难点预测重点：直流电动机的原理和换向器的作用。
难点：换向器在直流电动机中的作用学法指导：课前自主预习本小节内容，完成《自主学习》内容的填写，课堂上小组合作交流，完成《合作探究》中的问题，教师随堂进行引导、演示、点拔。
当堂完成训练测评进行展示讲解。
学案由小组长检查完成情况，给出评价。
自主学习1．阅读P159图14—45实验，叙述通电线圈在磁场中运动的原理。
2. 叙述直流电动机的原理和主要构造。
3. 阐述换向器在直流电动机中的作用。
4.了解实用电动机。
合作探究1.如图14—45实验通电线圈在磁场中会怎样运动？为什么？能量是怎样转化的？2.如图14—46实验中，为什么装置能够使线圈连续转动？换向器和电刷起了什么作用？训练测评：1．某实验小组安装的直流电动机电路如图所示．（1）当他们闭合开关后，发现电动机转动的方向与要求的方向相反，他们怎样做才能达到要求？（2）当他们闭合开关，将滑动变阻器的滑片向右滑动时，电动机的转速怎样变化？2．直流电动机是利用通电线圈在_________受到力的作用而转动的原理制成的，在直流电动机中，靠_________来自动改变线圈中电流方向，使线圈能够连续转动，它工作时，把_________能转化为_________能．3．直流电动机中，换向器的作用是当线圈转到位置时，由于。
就能自动改变线圈中的方向，使线圈可以不停地转动下去。
4、作图题1）．如图所示，根据小磁针静止时N极的指向，标出磁感线的方向、电磁铁磁极的极性、导线中的电流的方向及电源的正负极。
2）．如图所示，通电后欲使位于两个通电螺线管间的小磁针的指向不变，试在图中画出两螺线管上导线的绕法。
5．图中电流表的连接是正确的，试在图中标出通电螺线管的N，S极。
九年级物理全册 14
九年级物理全册 14.1《热机》教案一、教学内容本节课选自九年级物理全册第14章第1节《热机》。
详细内容包括：热机的工作原理，热机效率的计算，热机种类及其特点，以及热机在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解热机的工作原理，理解热机效率的概念，掌握热机效率的计算方法。
2. 了解各种热机的特点及其在实际生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
3. 通过对热机的学习，激发学生对物理现象的探究兴趣，培养学生的创新思维和科学精神。
三、教学难点与重点重点：热机的工作原理，热机效率的计算。
难点：热机效率的计算，各种热机的特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：热机模型，多媒体设备，实验器材等。
2. 学具：笔记本，教材，计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体设备展示生活中的热机实例，如汽车、火车、发电机等，引导学生思考热机在我们生活中的重要作用。
2. 知识讲解（1）热机的工作原理利用热机模型，详细讲解热机的工作原理，如内燃机的四个冲程，蒸汽机的做功原理等。
（2）热机效率的计算通过例题讲解，引导学生掌握热机效率的计算方法。
（3）热机种类及其特点介绍各种热机的特点，如汽油机、柴油机、蒸汽轮机等，并分析其在生活中的应用。
3. 随堂练习设计具有代表性的习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 热机的工作原理2. 热机效率的计算方法3. 各种热机的特点及应用七、作业设计1. 作业题目（1）简述热机的工作原理。
（3）举例说明热机在生活中的应用。
2. 答案（1）热机工作原理：热机利用燃料燃烧产生的热能，通过一系列的转换，将热能转化为机械能。
（2）热机效率计算：效率 = 输出功 / 吸收热量。
（3）热机应用示例：汽车、火车、发电机等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对热机的工作原理和效率计算掌握情况，对各种热机的特点及应用了解程度。
2. 拓展延伸：引导学生了解新型热机的研究进展，如太阳能热机、地热热机等，激发学生探索新知识的兴趣。
人教版 九年级全一册 物理 第十四章 第1节热机优质课件
排气冲程
__进__气__门_关闭，_排__气__门__
燃
烧
打开，活塞_向__上__运动，
后 的
把废气排出气缸。
废 气
练习
1.一个工作循环有 四 个冲程， 飞轮转动 二 周，对外做功 一 次， 活塞往复运动 二 次，其他冲程靠 飞轮的惯性完成。
2.在汽油机工作的四个冲程中， 内能最大的冲程是＿做＿功＿冲程＿＿。内 能最小的冲程是＿吸＿气＿冲程＿＿。
小结
一、热机的定义：
利用内能做功，把内能转化为机械能 的机械。（热机的工作原理）
二、热机的种类：
蒸气机、内燃机、汽轮机、喷气发动机等。
学前指导（2）
学生自学P18页第4、5段“内燃机” 内容，思考下面的问题。
三、内燃机 （一）内燃机的定义：
燃料直接在发动机汽缸内燃烧产生动力 的热机。
（二）内燃机的种类：汽油机、柴油机
1、你看到了什么现象？
塞子被冲出，并且瓶口出现白雾。 2、整个过程中，能量是怎样转化的： 燃料燃烧将热量传给水和水蒸气，燃料的__化__学___ 能转化为水和水蒸气的__内__能；水蒸气将塞子推 出，将它的__内__能转化为塞子的__机__械__能__。 3、上面的装置就是一个__简__单__原__始__的__热__机___。
自学指导（3）
阅读课本19—20页“柴油机”的内容5分钟， 解决以下问题：
1、简述柴油机的工作过程。 2、总结柴油机和汽油机有哪些异同？
2、柴油机
火花塞 进气门
（1）柴油机的构造
喷油嘴 排气门
排气门
进气门
气缸
活塞
连杆
曲轴
吸气冲程
进气门_打__开__，排气
人教版九年级物理第十四章第四节流体压强与流速的关系
观察看到的现象，并解释，教师引导学生初步总结流体压强与流速的关系。
（4）液体压强与流速的关系（图4）
如图4所示，打开阀门A，关闭阀门B，让红色的水流入管径粗细不同的透明塑料管，猜猜看，会出现什么现象？
图5
图6
5、诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中写到：“八月秋风尚怒号，卷我屋上三重茅”节课学到了哪些知识、研究方法、探究过程， 布置学生书面写出这节课自己的收获在哪儿，有什么启发。
六、教学反思
本节课通过学生的实验探究，经历了实验探究科学规律的过程，兴趣浓厚，课堂上注意力集中，再加上所学知识与生活实际联系的较为紧密，所以对流体的压强与流速的关系，及机翼升力的产生掌握的较好。这一点通过后面对巩固的习题可以体现出来，我想，这不就是当前新课改所倡导的本质所在吗？
二、进行新课
（一）什么是流体（大屏幕展示）流水和风的画面，引出流体的概念
引导：具有流动性的物体叫流体，主要是液体和气体。
提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。并展示吹小球实验，如图（1），让学生猜想现象的原因，尝试作出解释。
（二）实验探究
（1）实验探究一：吹硬币
学生做“硬币跳高实验”，小组讨论：是什么力使得硬币向上跳起来？
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：物理
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、课前预习了解
二、完成课后习题
二、教学课题
人教版九年级物理第十四章第四节流体压强与流速的关系
1、知识与技能
人教课标版初中物理九年级全册第十四章第1节 热机
人教课标版初中物理九年级全册第十四章第1节热机第 2 页第 3 页教学过程：一、情境引入在瓦特发明蒸汽机的故事中，小时候的瓦特观察水壶中的水烧开，推动壶盖，后来就发明了蒸汽机。
真的这样吗？播放视频《瓦特和蒸汽机》引入热机。
二、合作探究探究一）：热机原理实验学生用桌上的实验器材：自制的运动器、试管、水、橡皮塞、酒精灯、玻璃管、火柴、夹子设计实验方案，能使水沸腾后，水蒸气从玻璃管中冲出，推动运动器不停的运动。
从实验中你看到了什么现象？这个过程中有能量的转化吗？有哪些能量的转化？学生分组实验完成后讨论这个实验中能量转化的情况。
燃料燃烧时化学能转化为内能，传给水和水蒸气；运动器受到水蒸气的推力运动，瓶盖上有水滴下。
水蒸气的内能转化为机械能。
探究二：汽油机（1）学生自主学习，完成导学案中以下学习内容㈠汽油机的构造汽油机顶部是____________________㈡汽油机的四个冲程第一冲程：吸气冲程汽油机吸入的是什么？气缸中活塞由哪端向哪端运动？进气门和排气门的打开和关闭情况是怎样的？第二冲程：压缩冲程活塞压缩燃料混合物的过程中，是什么能向什么能转化？压缩冲程末产生什么结果？汽油机是利用什么方式点火的？第三冲程：做功冲程做功冲程为什么能做功？是什么能向什么能转化？第四冲程：排气冲程排气冲程有什么作用？（2）教师详细讲解1、用模型演示汽油机构造：进气门，排气门，火花塞，汽缸，活塞，连杆，曲轴。
2、汽油机的工作原理。
用动画演示四冲程汽油机的工作过程（讲解时提醒学生注意观察活塞的运动方向；进气门、排气门的开闭情况；连杆、曲轴的运动情况）3、学生表演反映汽油机工作过程的游戏，由1位同学担任主持人，另外3位同学表演进气门，排气门，活塞的运动情况游戏规则：门打开时举起手臂，门关闭时张开手臂；活塞向下时蹲下，活塞向上时跳起。
如出错表演一个小节目。
学生在游戏过程中讨论并完成下第 4 页第 5 页表 （1）学生自主学习，阅读课本19页柴油机 ，完成导学案中以下学习内容 ㈠柴油机的构造柴油机顶部是____________________ ㈡柴油机的四个冲程柴机机的工作过程分为四个冲程，分别是 、_______、________、________冲程。
【学练优】九年级物理全册课件：第14章 第十四章小结与复习
11.普通白炽灯正常工作时消耗的电能有90%因发热而损失， 而新型的LED灯(发光二极管)发光时几乎不发热，从而减少 了电能的损失，成为科技创新的重要领域之一。下面有关普 通白炽灯和LED灯工作过程的说法不正确的是( C ) A．普通白炽灯正常工作时消耗的电能转化为光能和热能 B．LED灯的发光原理是电能直接转化为光能 C．普通白炽灯正常工作时消耗的电能主要转化为光能 D．LED灯提高了电能转化为光能的效率，有利于节约能源 【点拨】普通白炽灯正常工作时会把消耗能量中的90%转化成无 用的热能，只有大约10%的能量会转化为光能。所以普通白炽灯 正常工作时消耗的电能主要转化为热能。而新型的LED灯(发光 二极管)发光时几乎不发热，将电能直接转化为光能，提高了电 能转化为光能的效率，有利于7．(2015－2016· 孝感安陆校级期中)关于热机的效率， 以下说法中正确的是（ D ） A．热机做的有用功越多，效率就一定越高 B．热机的功率大，效率就一定高 C．热机做一定的有用功耗费的燃料多，热机的效率就 一定高 D．以上说法都不对
8．甲、乙两汽车，甲汽油机的效率比乙汽油机的效率 高，这表明（ D ） A．甲做功比乙多 B．甲做功比乙快 C．甲消耗的汽油比乙少 D．以相同的牵引力行驶相同的路程，甲耗油比乙少 【点拨】热机效率指的是用来做有用功的那部分能 量与燃料完全燃烧所放出的能量之比，故做的有用 功一定时，消耗的燃料越少，二者之比越大，即热 机效率越高。
第十四章 内能的利用
小结与复习
九年级物理上册（RJ）
本章体系构建
本章热点专练
热点一 热机
1．下列事件中，利用内能来做功的是（ D ） A．用煤气灶做饭 B．钻木取火 C．用热水袋取暖 D．喷气式飞机飞行
2．(2015－2016· 周口川汇区校级月考)单缸四冲程汽油 机的飞轮转速是1800r/min，此汽油机在每秒钟内（ B ） A．完成120个冲程，做功30次 B．完成60个冲程，做功15次 C．完成30个冲程，做功15次 D．完成60个冲程，做功30次 【点拨】飞轮转速为1800r/min＝30r/s，因一个工作循环活 塞往复2次，曲轴转动2周，做功1次，完成4个冲程，所以， 该汽油机1s内完成60个冲程，对外做功15次。 【方法点拨】解答此题需要熟知汽油机工作循环的特点： 四冲程汽油机一个工作循环包括四个冲程，其中只有做功 冲程对外做功，在一个工作循环中，曲轴转动两圈。
九年级物理全册14
燃气 损失的内能 内能
无用的 机械 能
有用机械能
热机 中燃 料释 放能 量的 重要 走向 示意 图
燃料很难全部 燃烧，燃料的 化学能不能全 部释放
克服摩擦 所消耗的 能量
热机真正转 变为对外做 功的部分
机械传热 损失一部 分能量
废气排出 带走的能 量
热机的效率：
1.定义：用来做有用功的那部分能量和燃料完 全燃烧放出的能量之比，叫做热机效率。
符号：q 单位：焦/公斤 ，J/Kg
（2）对气体燃料，热值指的是1m3燃料完全 燃烧放出的热量。 单位：焦/立方米，J/m3
热值反映了燃料的放热本领，热值越大，燃料的 放热本领越强。
某些燃料的热值
干木柴 烟煤 无烟煤 焦炭 木炭 酒精
约1.2×10 7J·kg-1 约2.9×107J·kg-1 约3.4×107J·kg-1 3.0×107J·kg-1 3.4×107J·kg-1 3.0×107J·kg-1
11.某校爱好小组调查学校几个炉灶的能量运用效率。 他们发现学校的一种传统锅炉烧水时，经常冒出大量 的黑烟，且烧水时锅炉周边的温度很高，锅炉的效率 很低。 （1）请你根据调查中发现的现象分析此锅炉效率低的 因素，并提出对应的改善方法。 （2）要减少烟气带走的热量，能够采用什么方法？
答：（1）锅炉效率低的因素： ①锅炉冒出大量的黑烟，阐明煤燃烧不完全； ②锅炉周边的温度很高，阐明锅炉向周边散失的热量 太多。
解：水吸取的热量为
Q吸=cm(t-t0) = 4.2×103×100×(100-20)J =3.36×108J 煤完全燃烧放出的热量为
Q放=m·q＝30×3.4×107J＝1.02×109J 锅炉的效率为
η=Q吸/ Q放 = 3.36×108J/1.02×109J = 33%
人教版物理九年级全册14
接着，我会提出一个与生活密切相关的问题：“你们知道汽车发动机是如何工作的吗？”让学生尝试用已学的物理知识解释这个问题。在学生回答过程中，我会适时引导他们关注热机的工作原理和效率。这样，通过生活中的实例和问题，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课学习打下基础。
-设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生的团队合作精神和表达能力。
5.注重分层教学，关注学生的个体差异。
-根据学生的认知水平和学习兴趣，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-对学习困难的学生，给予个别辅导，关注他们的学习进度，提高他们的自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-观察并记录家中或学校内的热机使用情况，分析其节能效果，提出至少三条节能建议。
-设计一个简单的热机模型，通过实验验证热机的工作原理，并记录实验过程和观察结果。
3.案例分析与创新：
-针对某一热机设备，如汽车发动机，分析其能效瓶颈，提出创新性的改进方案，要求具备一定的科学性和可行性。
-撰写一篇关于节能环保的小论文，探讨热机在节能方面的潜力和社会责任。
5.九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新知识充满兴趣，但学习注意力容易分散，教师需运用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.热机工作原理的理解：热机的工作循环包括吸气、压缩、做功和排气四个过程，这部分内容较为抽象，学生理解起来有一定难度。
九年级物理全册第14章第2节磁澄件新北师大
• 22．一位同学玩磁铁，他发现了“同名磁极相吸，异名磁 极排斥”的怪现象。他把三根条形磁铁放置成如图所示的情况， 结果发现磁铁甲、乙对丙不但不排斥，反而是吸引的；若把丙 的两极调换位置，则丙又受甲、乙的排斥，请解释出这种怪现 象的原因。
• 21．磁体周围存在着磁场，既看不见又摸不着。磁场存在 吗？图中是小明设计实验验证磁场存在的探究活动器材，数据 记录如下表。
铁块与N极 的距离(cm)
弹簧测力计 的示数(N)
100 10 5 1 0.5 1.5 1.6 1.8 2.1 2.5
• (1)小明的探究结论是磁体的周围存在着磁场，磁体周围的磁场 _有_强__弱_，__离_磁__体__越_近__，_磁__场_越__强__，_离__磁_体__越__远_，__磁_场__就_越_ 弱 _________________________________________________ ____。 • (解2：)请如对题小图明所的示，探实究验设设计计进不行完评整价。实。验时，还可设计让铁块靠近
•
磁感线
P4
• 5．下列说法正确的是
同步考点手册
C
()
• A．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，还可以通过实 验来模拟
• B．磁体周围的磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极， 构成闭合曲线
• C．磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止 时南极所指的方向相反
• D．磁感线分布越密的地方，其磁场越弱
• 6．如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、
乙、丙、丁。这四根小磁针静止时N极指向画错的是(磁针的黑
端表示N极)
()
C
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磁场
个性修改学习流程及学法指导备注
通过实验让学生猜想磁体周围存在一种看不见的物质
第一次用一个大磁针、第二次用六个小磁针、第三次用磁感线演示仪
学生活动教师活动
一、教学目标
1.知道磁极之间的相互作用规律及磁铁周围存在磁场。
2.知道磁感线可形象的描述磁场，知道磁感线的方向是如何规定的。
3.掌握不同磁体周围及其相互作用时磁场的分布情况。
4.了解地磁场及地理南北极位置关系，领略地磁的特别之处。
二、重难点预测
重点：磁极之间的相互作用规律，磁场和磁感线难点：磁感线的理解和地磁场
预习案
1.两磁极之间并没有相互接触，为什么能发生相互作用呢？
2.怎样形象的描述磁场？
探究案
1. 观察图14—8实验。
当两磁极相互靠近时，其相互作用的特点？（是排斥还是吸引？是否
接触？通过什么发生作用的？）
2.根据 P140“观察与思考”实验，讨论磁场特征，并阅读“磁感线”回答下列问题。
1）磁场的基本性质是什么呢？方向的规定：
2）磁感线的定义、方向、作用：
3）把条形和蹄形磁体磁场及其方向，以及同名磁
极、异名磁极间磁感线的分布情况画出来。
3. 阅读“地磁场”说明：
1)世界最早的指向工具是什么？它是根据什么原理制成的？
2）地磁场的南北极、地理的南北极与指南针南北极的关系？
3）磁偏角：首先由我国宋代的发现。
要求学生明确学习目标
组织学生按实验步骤进行实验，
记录实验现象。
总结归纳出磁感线的定义、方向、
作用
练习画磁感线
小组讨论完成分析与结论，小组
代表展示。
训练案
1.人们规定在磁场中的某一点方向，小磁针静止时极所指的方向，就是该点的磁场方向，
极所指的方向相反。
2.关于磁感线的说法中不正确的是（）
A磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，是真实存在、可以看得见的曲线
B用磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线疏密反应磁场强弱
C磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致
D磁场是客观存在的，磁感线是不存在的。
3．图是四个放在条形磁铁旁的小磁针（黑端为N极），其中错误的是
（）
A． a磁针 B． b磁针 C． c磁针 D． d磁针
4．在两个相对的磁场附近，一个小磁针静止时的指向如图所示，
指导学生写收获与反思标出两个磁极名称，并作出它们的磁感线。
5．关于地磁场，下列说法正确的是（）
A．地磁场的Ｎ极在地球的南极附近Ｂ．北京地区的磁场方向由北向南
Ｃ．地球周围的磁感线由地理南极附近出发，回到地球地理南极附近
Ｄ．在地磁南极处，可以自由转动的小磁针的Ｎ极竖直指向地面
收获与反思：
1.通过渐进实验，学生对用磁感线描述磁场理解比较透彻。
2.磁感线的具体描述中，尤其对磁场方向的描述部分学生感觉抽象理解不到位。
3.整体课堂4、6班表现积极，8班学习习惯较差。
需多提出要求并督促。
小组评价：
优胜小组：马旭楠组、王国任组、杨文君组、李肖组、乔仲婧组、卢有乐组、高承平组
待进组：四班：15、7组六班：3、9组八班：4、5组。