小学生心理辅导教案

小学生心理辅导教案

：举起你的手

康健导读：1、通过活动，让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自信，认识到自己并不比别人差。2、通过活动，学生能用积极的态度来评价自己的行为。

3、学会用暗示的方法，逐步养成大胆举手发言的习惯。

[活动目标]

1、通过活动，让学生发现和叙述自己的优点，提高个人的自信，认识到自己并不比别人差。

2、通过活动，学生能用积极的态度来评价自己的行为。

3、学会用暗示的方法，逐步养成大胆举手发言的习惯。

[重点难点]

重点：通过自我肯定来树立自信心，在课堂上大胆的举手发言。

难点：教师要引导每一位学生，特别是平时有自卑心理的学生发现自己的闪光点，认为自己不比别人差。

[活动准备]

1、小品表演、正方形的纸每人一张。

2、黑板上写“我有自信心”，再画一些富有童趣的图案。

[活动设计]

1、导入：我们在生活中肯定要干很多事，有的胜利了，可有的失败了。同学们，当你去做一件事的时候，想不想把它干好呢？（想）

上课前我们先来做个游戏，名叫《找优点》

宣布游戏方法：请单排位置上的同学向你的同桌讲述自己身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点，一分钟后两人交换。

宣布游戏规则：同桌讲述优点时，请你仔细听，做到不插嘴。同桌在讲优点时，请你认真数。

大家知道了吗？准备，开始。

全班分享：最多有几条。逐步说一说，然后逐步进行表决，有多少人和他的优点相同？总结：通过刚才的游戏，我们知道任何人都有好的一面，也有不够的一面，在较短的时间里，要找出自己的优点，是件不简易的事。

一、赵兰为什么怯懦？

观看录象“怯懦的赵兰”（根据《读本》“小故事”内容）。

分享《读本》“想一想”2个问题：

1、上课老师提问时，我常常（）

A、主动举手发言

B、低头不吭声

2、我低头不吭声的原因是（）

A、怕说错了被老师批评。

B、怕说得不好被同学笑话。

C、举手了，老师不叫自己。

D、对上课内容没兴趣

E、听不懂，不知道。

二、怎样才能做到大胆举手？

1、小品表演绝招（1）：内容可延用前面赵兰的故事，也可以另编。

分享：如果你是小品中的赵兰，会怎么想？怎么做比较好？

你有过类似的经历吗?当时是怎么想？现在呢？

2、小品表演绝招（2）：

芳芳：（放学路上）明天考数学，我很吃紧，考不好，妈妈肯定要骂我。

冬冬：我会对自己说，这没什么，我相信自己会考出好成绩。

明明：我平时碰到难题，我养成自己独立思考，即使实在作不出，我可以问老师、同学，严重的是思考了很长时间。

分享：如果你是小品中的芳芳，会怎么想？举手，统计人数。上课时大胆地举手发言，你认为有什么好处？学生说：“能培养我们的胆量，训练我们的口头表达能力，能使我们更加自信”。

三、考考你，我会怎样做？

1）、根据《读本》“想一想”“1”的内容，另编一录像象：在课堂上老师提问时，按书上的内容设计3个人的三种行为，并赋予三个名字，让学生观看后选择，你会像谁那样做？2）根据《读本》“想一想”“2”的内容，再编一段录像：课堂上平时怯懦的红红在举手发言，芳芳看到了也举起手。放学回到家，红红告诉奶奶，我今天一共举了六次手，比昨天多两次，明天我要比今天举手更多。芳芳的妈妈了解情况后，拿出“举手”登记本，画了两个五角星，芳芳好开心。

3）、做一做：你们会折千纸鹤吗？

大家拿出正方形纸，和老师一起折纸鹤，教师问：“我们有信心把纸鹤折好吗？”A、指导折纸鹤

B、对折纸有困难的同学鼓励、指导，也可同学互教。

C、发奖：对第一次折好的同学发五角星；对第二次折好的同学发小星星。

[给老师的建议]

1、小组分享、全班分享要充分到位，尽量让每一个学生都有所体验、感悟。

2、教师指导折纸天鹅，要分几步，每一步尽量是学生都会，如果不会可以让同学互教，从而增强学生的自信心。

3、情景表演的内容一贴近学生的生活为好，这样就能产生同感。如果时间多的话，可按排学习上的问题让学生表演。

[学生反馈]

1、由于活动前，先玩“互相找优点”的游戏，因此小组分享中都会很投入地真实地谈感受。

2、学生对“折千纸鹤“的手工很感兴趣。下课了，有的同学还缠着老师，既培养了动手能力，又提高了学生自信心，还可以玩。