专题讲座材料
教学常规管理专题讲座材料
教学常规管理专题讲座
第一节 教学与教学的全面质量管理 一、教学的概念
（二）教学目的在于学生全面和谐的发展 情操品质、政治立场、理想信仰。智力包 括着观察、想象、思维、记忆、分析的方 法及水平。能力包括自我生活能力，创造 能力、表达能力、欣赏能力、操作能力、 应变能力，组织能力，创造能力等。身心 素质、包括身体和心理两方面的素质，身 体素质由身体形态，机能、体育素质三方
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第一节 教学与教学的全面质量管理 一、教学的概念
（一）教学与教育 2、教学就是教书。这种误解就是 把课堂上的教师传受知识当做教生的 唯一内容，学生积累知识的多少作为 教学质量高低的衡量标准。这种误解 产生两个后果，一是把教书与育人割 裂开来，二是把传授知识与开发智 力，培养能力对立起来。
教学常规管理专题讲座
第一节 教学与教学的全面质量管理 二、教学质量的概念
（一）正确的教育思想是教学质量的基础
学科教学目标，纵向上分解为对各年级、 各章节、乃至每课时，每环节的具体要求 等。做为一个校长不可能了解掌握教学的 全部质量体系，但是，尽量在横向上了解 更多的侧面，在纵向上掌握更细的层次， 无疑对校长管理教学工作有着重要的意 义。
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第一节 教学与教学的全面质量管理 一、教学的概念
（二）教学目的在于学生全面和谐的发展 用，借助知识作用，抑制消极作用，使社 会、家庭与学校三者的目标一致，步骤配 合，把教学工作进行得更顺利，取得事半 功倍的效益。
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第一节 教学与教学的全面质量管理 二、教学质量的概念
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第一节 教学与教学的全面质量管理 一、教学的概念
数学教研活动讲座材料(3篇)
第1篇一、讲座背景数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要地位。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，本教研活动以“深化数学教学改革，提升数学教学质量”为主题，旨在通过本次讲座，为广大数学教师提供有益的启示和借鉴。
二、讲座内容1. 数学教学改革的重要性随着社会的发展，数学教育也在不断变革。
当前，我国数学教育正面临着诸多挑战，如学生数学素养不高、教学方式单一、评价体系不完善等。
因此，深化数学教学改革，提升数学教学质量显得尤为重要。
2. 数学教学改革的思路（1）以学生为中心，关注学生个体差异。
在教学过程中，教师应关注每个学生的特点，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
（2）优化教学方式，提高课堂效率。
教师应采用多种教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（3）加强课程建设，提高教学质量。
教师应结合课程标准和教学实际，优化课程内容，提高教学效果。
（4）完善评价体系，促进学生全面发展。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的数学素养、思维能力、创新能力等方面，促进学生全面发展。
3. 数学教学改革的实践案例（1）情境教学案例：在教授“分数的意义”时，教师可以创设一个生活情境，让学生在实际操作中理解分数的意义。
（2）探究式学习案例：在教授“勾股定理”时，教师可以引导学生通过观察、实验、归纳等方法，自主发现勾股定理。
（3）合作学习案例：在教授“概率”时，教师可以将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
4. 数学教师专业成长（1）加强自身学习，提升专业素养。
教师应不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养。
（2）关注教育教学研究，提高教学水平。
教师应积极参与教育教学研究，不断探索适合自己的教学方法。
（3）加强团队合作，共同进步。
教师应与同事保持良好的沟通，共同解决教学中的问题，实现共同进步。
三、讲座总结本次讲座旨在帮助广大数学教师认识到数学教学改革的重要性，明确教学改革的方向，并提供了具体的实践案例。
教研活动专题讲座材料(3篇)
第1篇一、讲座背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为提高教育教学质量的关键。
教研活动作为教师专业成长的重要途径，对于提升教师教育教学水平、促进教育教学改革具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，提高教研活动的实效性，本次讲座将围绕教研活动的组织与实施、内容与形式、评价与反思等方面展开。
二、讲座目标1. 提高教师对教研活动的认识，明确教研活动的意义和目的。
2. 学习教研活动的组织与实施方法，提高教研活动的实效性。
3. 掌握教研活动的内容与形式，丰富教研活动的多样性。
4. 了解教研活动的评价与反思方法，促进教师专业成长。
三、讲座内容（一）教研活动的意义与目的1. 提高教育教学质量：通过教研活动，教师可以交流教学经验，探讨教学方法，提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长：教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育观念，提升专业素养。
3. 推动教育教学改革：教研活动是教育教学改革的重要推动力，有助于推动学校教育教学工作的创新发展。
（二）教研活动的组织与实施1. 明确教研主题：根据学校教育教学实际，确定具有针对性和实效性的教研主题。
2. 制定教研计划：制定详细的教研计划，包括时间、地点、人员、内容等。
3. 组织教研活动：按照计划组织教研活动，确保活动顺利进行。
4. 总结反思：活动结束后，对教研活动进行总结反思，为今后的教研活动提供借鉴。
（三）教研活动的内容与形式1. 内容：- 教学研究：探讨教学中的热点、难点问题，分享教学经验。
- 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
- 教学研讨：针对具体教学问题进行研讨，提出改进措施。
- 教学反思：教师对自身教学进行反思，总结经验教训。
2. 形式：- 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
- 教学展示：教师展示自己的教学成果，促进相互学习。
- 互动交流：教师之间进行互动交流，分享教学心得。
- 研讨会：针对某一问题进行深入研讨，寻求解决方案。
师德师风专题讲座材料【五篇】
师德师风专题讲座材料【五篇】篇一师德师风专题讲座材料时光荏苒，转眼年初又至年末。
在这近一年来学校组织开展的各种“师德师风”学习活动，我都积极参与，认真学习，并自觉于其中受益良多。
今天对学习成果梳理了一下，于是有了这份总结。
主要有以下四个方面：（一）铸师魂历史更迭，时代发展。
老师这个称呼所承担的内涵也在发生着剧烈的变化。
这个时代不再是“孔夫子领诸国大夫，从三千弟子”的时代，也不再是士农工商阶级分明的时代；这是个全民普及教育的时代。
在这个时代里，师又该承担起怎么的责任，又该拥有怎样的内涵？这就是我所思考的“魂”，应该是什么样的师魂。
“魂”者，本质也。
师的内涵因时代的变更而变化，但本质从来未有变过，即---传道授业。
这四字放在今天，道即是道德准则，业即是当代知识（即这个时代所流行的科学观）。
我们为师者，在过去或是振臂一呼，应者云集的精英金字塔尖，今天则是普普通通的劳动大众。
即往日为师之大，今日为师之微。
在这个时代里探究师魂，则是往微里面研究什么是道，什么是业。
我认为，在我（一个普通的地理老师）这里的道，就是做人的美德，譬如善良、正直、勇敢、智慧。
在我这里的业，就是传授他们足够多的有用的地理知识。
从上可以看出，要铸师魂，须有师德，也须有师才。
德于才先。
（二）树师德若传道，必先得道。
做为一个在孩子蒙童心中播撒美德种子的园丁，如果己身不正，又如何能是美德的种子在孩子们心里生根发芽？在这近一年的学习里，我深刻的体会到了这一点。
自己平时或多或少有一些小毛病，对于普通人来说也没有什么，可是对于老师来说就会被放大成大毛病。
例如：老师如果上课经常迟到，也许只迟到一两分钟，但就会影响到孩子，孩子们就会认为遵纪守时并不是那么重要；老师如果今日话明日忘，朝令夕改，孩子们就会觉得原来承诺也就那么一回事。
意识到这些后，我时刻谨言慎行，以身作则，以之践‘道’。
（三）展师才欲授业，必先精于业。
但怎么样才算是精于业呢？我个人看法是这样的。
大单元教学,培养学生高阶思维的专题讲座材料
大单元教学,培养学生高阶思维的专题讲座材料1. 引言1.1 概述大单元教学是一种针对学生高阶思维培养的教学策略。
在传统的课程设计中，通常将知识按照章节或主题进行分割和教授，而大单元教学则试图将相关的知识和技能整合到一个较长的时间段内，形成一个完整的教学单元。
这种教学模式不仅仅关注知识本身，更重要的是培养学生的综合能力和深度思考能力。
1.2 文章结构本文将围绕大单元教学来讨论如何培养学生高阶思维。
首先，我们将探讨大单元教学的重要性，包括提高学习效率、培养综合能力和促进深度思考等方面；接着，我们将介绍设计大单元课程的关键要素，如确定主题与目标、制定教学计划以及创设互动环境等；然后，我们将详细解析实施大单元教学所需采取的策略，包括探索性学习方法、讨论与合作学习模式以及实践与反思过程引导等；最后，我们将进行总结和展望，总结主要观点和成果，并对未来发展进行展望。
1.3 目的本文的目的是通过介绍大单元教学来帮助读者了解如何培养学生高阶思维。
我们将详细讨论大单元教学的重要性、设计课程的关键要素以及实施教学策略等方面，并且在最后总结中展望未来。
通过阅读本文，读者可以获得一定的指导和启示，以期能够更好地应用大单元教学来提升学生的思维水平和综合能力。
2. 大单元教学的重要性2.1 提高学习效率大单元教学是一种通过将相关知识和技能组织成有机整体的方式来进行教学。
相比于传统的分散知识点的授课方式，大单元教学能够提高学习效率。
通过将相关的知识点集中在一个大的主题或问题下进行探究，学生可以更加全面地理解和应用所学知识。
这样不仅可以减少重复性的学习，还能够帮助学生形成更为系统和完整的知识结构。
因此，大单元教学能够有效地提高学习效率，使学生在相同时间内获得更多的知识。
2.2 培养综合能力大单元教学注重培养综合能力，包括跨科目、跨领域和跨文化等方面的能力。
在一个大的主题下进行探究和研究，要求学生获取并整合各个领域的知识，并运用到实际问题中去解决。
校本培训专题讲座材料
校本培训专题讲座材料尊敬的教师朋友们：大家好！欢迎来到本次校本培训专题讲座。
作为教育事业的从业者，我们都深知教师是培养人才、传播文化的重要角色。
为了提高教师的专业素养和教育教学水平，本次讲座将围绕校本培训的重要性、方法和策略展开探讨。
一、校本培训的重要性校本培训是指以学校为中心，针对教师的岗位需求、学科特点和课堂实际，进行的针对性培训。
那么，为什么校本培训如此重要呢？首先，校本培训能够精准满足教师的发展需求。
每个学校的教师队伍都具有自身特点和需求，而校本培训能够结合教师的具体情况，因材施教，提供最符合教师需求的培训内容和方式。
其次，校本培训有利于提高学校整体教育质量。
通过校本培训，学校能够培养出更多具备专业素养和教育教学技能的优秀教师，从而提升学校整体教育教学质量，进而为学生提供更好的教育资源。
最后，校本培训能够激发教师的创新潜能。
培训课程的内容和形式多样化，教师们可以在不同的培训活动中学习到先进的教育教学理念和方法。
这些新理念和方法将成为教师创新教学的源泉，推动教育教学的不断发展。
二、校本培训的方法校本培训的方法应当灵活多样，因学校和教师的需求而异。
然而，以下几种方法在校本培训中得到广泛应用，可供教师们参考。
首先，定期开展教研活动。
教研是教师专业发展的有效途径，通过教研活动，教师们可以相互借鉴经验，分享教学资源，并共同研究教育教学问题。
学校可以组织教研组织，定期举行研讨会，推动教师之间的交流与合作。
其次，搭建在线学习平台。
当前互联网技术的发展使得在线学习成为可能，学校可以借助在线平台建设一个虚拟学习社区，为教师提供学习资源和交流平台。
教师可以通过在线学习平台进行自主学习，参与课程学习和讨论，提升自身专业素养。
再次，邀请专家开展讲座或培训。
请专家来学校讲座或开展培训，是一种常见的校本培训方式。
专家的经验和知识将对教师的教育教学产生积极影响，并激发教师的学习热情。
三、校本培训的策略除了培训方法，校本培训的策略也是推动其有效实施的关键。
党风廉政建设专题辅导讲座材料
党风廉政建设专题讲座——李景利一、加强党风廉政建设，干干净净履行职责党风廉政建设关乎民心向背，关乎事业成败。
党中央领导集体对加强党风廉政建设和反腐败斗争给予高度关注和重视，采取了强力措施，中纪委三次全会上提出了“四大纪律”、“八项要求”，中央连续出台了《党内监督条例》和《纪律处分条例》两个法规，充分显示了坚持不懈反腐倡廉的强大决心。
对于廉洁自律问题，要把握好两条：一要干事，二要干净，也就是既勤又廉。
不勤政无以立业，就没地位；不廉政无以立身，就栽跟头。
要把这两条统一起来对待，经得起考验，树立好形象。
1、要警钟长鸣，筑牢防线。
任何腐化、腐败行为都是从思想的蜕化开始的，都有一个思想演变的过程。
因此，把牢思想这一关是最有效的预防，加强思想教育也是反腐倡廉的根本之策。
我们一时一刻都不能放松世界观、人生观、价值观的改造。
要认识到权力是一把双刃剑，用好了能为民造福，用不好也能为自己造“罪”。
2、从严自律，管住自己。
当前市场经济的趋利性逐步渗透到社会生活的方方面面，形形色色的价值观不断充斥人们的思想，我们现在各方面的条件也有了很大的改善。
但越是在这种形势下，越要保持清醒的头脑，越要保持艰苦奋斗的作风，越要从方方面面严格要求自己。
稍有不慎，就可能犯错误、栽跟头。
“常在河边走，难得不湿鞋”，就是要时时刻刻谨小慎微。
我们每一名党员干部都要正确行使手中的权力，在大事上一定要泾渭分明，小节上时刻从严把握，哪些事能做，哪些事不能做，脑子里要有明确的界限，自重、自省、自警、自励，清清白白从政，踏踏实实干事，堂堂正正做人。
3、自觉接受监督。
失去监督的权力，必然滋生腐败；脱离监督的干部，往往会犯错误。
我们每一名党员干部都要正确地对待监督。
党组织和群众的监督是一面镜子，经常地照一照，检查一下自己的缺点和不足，及时加以改正和纠正，对自己的成长进步大有裨益。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，常被泼点冷水，常听点逆耳之言，可以使头脑保持清醒。
校本研修专题讲座材料
校本研修专题讲座材料深刻领会校本研修的内涵，运用灵活多样高效的方式，扎实搞好校本研修工作——学习《〈榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）〉的通知》心得一、2013——2014学年度教师校本研修中存在的问题1、教师个人方面第一，思想上不重视校本研修。
万事开头难，其一就是我们对其认识不到位，觉得校本研修是个次要层面。
但市上文件明确规定“学分认定不合格者，不得参与职称评定、评优树模等”。
第二，研修主题的选择不科学。
有的大而空，不切实际，与自己所任的学科联系不紧密；有的纯粹下载，下载后又不适当修改，以致自己对确立的研修主题到底是什么也不明白，内容与主题脱节，看似有很多佐证材料，实则七拼八凑。
“下笔千言，离题万里”。
第三，活动形式老套、单一，严重束缚了校本研修的丰富内涵。
不少人仍停留在听课评课、办讲座、学理论等层次。
把校本研修与过去的教研活动等同起来，实际上校本研修是以学校为本位的研修，而教研只是教学研究，教研只是校本研修中的一个环节。
因而今年的学分认定中，以教研材料全权代替校本研修的现象十分严重，除过教研材料，其他项目都没作充分准备，疯狂拼凑，不成体系，不能自圆其说，问题百出。
2、学校层面校本研修对我们来说还是个新生事物，因而从学校整体的角度看，也没有准确把握好校本研修的内涵，对研修的多样化形式缺乏切实有效的探究，于是对教师缺乏方向性的引领，大家都是“摸着石头过河”。
二、对策初探1、思想上重视。
必须充分认识到校本研修与我们职称晋升等个人前途紧密联系起来，因此，我们应当重视。
从教师自身发展的角度看，国家确立校本研修制度是想把老师往研究型、学者型的方向引导，现在表面上看效益不明显，只是“一切刚刚开始”的缘故，因此要想成为合格的老师，能跟上时代的老师，校本研修是不可少的。
试想：有的老师临退休，也没亲自写过几篇教育叙事、论文、教学心得、教育，正如我们所教的学生九年也未写出一篇象样的作文和日记一样，毕生的教学生涯只能靠自己的记忆回想，着实没什么说服力。
名师专题讲座总结发言材料
名师专题讲座总结发言材料尊敬的校长、老师们以及各位同学们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里向大家分享关于名师专题讲座的总结发言。
这次名师专题讲座是我们学校举办的一次难得的机会，我们邀请了一些教育界的知名专家和优秀教师来与我们交流，为我们指点迷津。
通过这次讲座，我收获颇丰，深感教师是学校的灵魂。
他们不仅要有高尚的师德，还要具备优秀的教育理念和教学方法。
在讲座中，专家们告诉我们，一个好的教学方法能够激发学生的学习兴趣，激发学生的创造力，并帮助学生解决问题。
这令我深受启发。
我认识到要成为一位出色的教师，必须不断学习和提升自己的教学能力，不断改进教学方法，以激发学生的学习潜力。
同时，讲座还强调了培养学生的创新思维和能力的重要性。
如今，创新已成为时代的需求，我们需要具备创新思维和实践能力来应对未来的挑战。
在讲座中，我了解到创新思维并非天生的，而是可以培养和锻炼的。
教师可以通过创设有趣的学习环境，培养学生的探究精神和创新思维，引导学生不断尝试、实践和解决问题。
对此，我深受鼓舞，我愿将这些理念运用到自己的教学中，努力培养学生的创新能力。
此外，在讲座中还强调了学生综合素质的重要性。
除了学习成绩，学生还需要培养良好的品德、积极的情感、健康的体魄和广博的知识等方面的素质。
讲座上的专家们引用了很多鲜活的案例，让我们看到了优秀学生的光辉，也激励我们在自己的成长过程中，不仅要追求知识，还要注重培养自己全面的素质。
作为教师，我深感责任重大，我将努力引导学生发展各个方面，全面提升自己。
最后，在讲座中，我还深感到作为一名教师要不断提高自己的教育教学能力，我深感自己的教学方法还有许多需要改进的地方。
专家们分享了许多实用的教学经验和方法，我学到了很多。
例如，他们提到了利用多媒体技术来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；利用课堂互动来加强师生互动和学生之间的互动等等。
这些方法都给我很大的启示。
我将进一步学习和钻研这些教学方法，并将其应用到自己的教学实践中，提高学生的学习效果。
师德师风专题讲座材料
提高师德师风素养规范教育教学行为今天,我们全体教职工聚集在这里,进行师德师风建设专题培训,与大家共同探讨师德师风建设问题,希望大家从中获益,并自查自纠,弥补不足;今天的培训是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要,也是学校快速发展的需要;希望全体教师以此为起点,树立良好的师德师风,扎实做好教育教学工作;下面,就关于提高师德师风素养,规范教育教学行为从三个方面讲解,一是解读教师职业道德规范,二是加强师德师风建设的重要性和必要性,三是师德师风建设须从规范教育教学行为开始;一、解读教师职业道德规范教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为规范和职业要求;教师职业道德主要以行为原则和规范的形成表现出来;由于教师长期从事教学活动,有着共同的劳动方式,经受着共同的职业训练,因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理;教师既要传授知识,又要为人师表,从而产生了特定的行为规范和道德要求;师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵;1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求2、热爱学生、教书育人是师德的核心3、更新观念、努力创新是师德的发展4、以身作则、为人师表是师德的人格力量5、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险;在这样的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于时代的要求;所以,我们必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术发展的步伐;二、加强师德师风建设的重要性和必要性所谓师德师风,就是指教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对学校、集体及教育岗位的热爱,对教育教学工作的责任心和职业意识,对国家及其政治的关心与了解,对同事的团结和合作,对学生的尊重和爱护,对本职工作的严谨和进取,以及对自己的严格要求和自律等各个方面的综合状况;师德是一所学校全体教职工职业修养的集中反映,是社会公德的重要组成部分;师风是全体教职工职业道德表现的总和,是长期形成并一贯存在的反映教师教育水平的职业风气;师德师风建设不是单项的阶段性任务,而是一项需要长期坚持不懈,并为之付出艰苦努力的系统工程：1、师德师风建设,是学校全面发展的根本保证2、良好的师德师风,是学校教风的最重要体现3、职业道德,是人民教师教书育人的根本操守4、师德师风建设,是广大人民群众的迫切要求当前,一方面广大人民群众对优质教育资源要求越来越迫切,另一方面社会对少数教师的的教育教学行为极为不满;不同类型的学校都不同程度存在少数教师的敬业精神不强、工作不负责任及工作态度马虎问题,这些问题的存在,在一定程度上影响了教师这个特殊群体的社会形象,甚至败坏了教育的行风;因此,广大人民群众对规范教师教育教学行为的呼声越来越高,加强师德师风建设已经成为全面树立教育行业和教师师表新形象的迫切要求;三、师德师风建设须从规范教育教学行为开始我校的教师队伍是勤奋向上、充满活力的,但是其中也存在着一些问题;如何克服这些问题,我认为就是要加强教师师德师风建设,提高教师职业素养,具体从三个方面做：一是不断加强学习,二是加强有效监督,三是大力宣传和培养典型;这些做法既有教育行政部门、学校、社会的,也有教师自己的;当前,学校所存在的师德师风问题,都直接或间接地表现在教师的教育教学环节中,都无一例外地体现在教师的教育教学行为上;因此,尽管当前需要充分挖掘师德师风方面存在问题的深层次思想根源,但更需要不断规范教师的教育教学行为,师德师风建设工作需要从规范教师的教育教学行为开始;加强师德师风建设,首先必须全面规范自身在教育教学过程中的职业行为,同时,还必须紧紧依靠广大教职工的积极参与,我们必须成为师德师风建设的主体;只有这样,老师们才能不断增强责任感,自觉规范自身的教育教学行为,并做到时时以身示范,处处为人师表,才能把师德师风建设落在实处：1、要时刻明确自己是师德师风建设的主体2、每位老师都必须增强师德师风建设的责任感3、做教师的最起码要求是做一个堂堂正正的人总之,良好的师德师风是要靠教师的教育教学行为来表现的,而教育教学行为是要靠教师关于师德的是非观念来支配的;只有进一步明确师德方面的观念,树立师德至上的意识,增强教师的道德观,也才能从根本上确立师德转变的目标与方向,进而不断规范教师的师德行为,也才能把师德师风建设落在实处;。
细胞基本结构专题知识讲座
1.制备细胞膜方法 哺乳动物成熟红细胞 生理盐水 蒸馏水
脂质（磷脂最丰富）50%
2.细胞膜主要成份 蛋白质
40%
糖类
2%—10%
细胞膜结构 细胞膜功效
二、
将细胞与外界环境分隔开 控制物质进出细胞
决定
进行细胞之间信息交流
组成
成份: 纤维素和果胶
三、细胞壁成份及作用
功效: 保护和支持
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细胞基本结构专题知识讲座
2
第2页
体验细胞膜制备
动动
脑筋 选择动物细胞好还是植物细胞好?
细胞基本结构专题知识讲座
3
第3页
有没有结构更简单动物细胞呢？
动物细胞细胞核和 许多细胞器也有膜
电子显微镜下动物细胞
人和哺乳动物 细胞成熟红细 胞 细胞基本结构专题知识讲座
没有细胞核 和众多细胞器
4
第4页
2.怎样从整个细胞中单独提取出细胞膜？（制备方法）
细胞基本结构专题知识讲座
7
第7页
离心机
细胞破裂后细胞内物质 流出，细胞膜和细胞质中其 它结构质量不一样，能够采 取不一样转速离心方法（差 速离心法）将细胞膜与其它 物质分开，得到较纯细胞膜。
细胞基本结构专题知识讲座
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第8页
交流与讨论: 细胞膜成份
▪ 1.细胞膜成份是什么？ ▪ 2.细胞膜主要成份是什么？ ▪ 3.推测一下：细胞膜功效主要由哪个
4探究题
细胞基本结构专题知识讲座
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第15页
材料1 科学家用显微注射器将一个叫做 伊红物质注入变形虫体内,伊红很 快扩散到整个细胞,却不能逸出细 胞。 此试验说明了什么？
细胞作为一个完整系统，它有边界
细胞基本结构专题知识讲座
师德师风专题讲座材料5篇
师德师风专题讲座材料5篇师德师风专题讲座材料1 心理学家马斯洛认为：一个学生如果失去爱和尊重，他将很难健康地发展。
因此教师必须在理解、尊重、爱护学生的基础上，为他们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能有利于学生的身心发展，有利于德育工作的实施。
为什么要加强师德建设呢一、师德是教育工作者的灵魂国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。
教师是立校之本，而师德是教育之魂。
从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只有用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生，才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
教师是一面镜子，言谈举止、为人处世、衣着穿戴等都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
孔子说得好: 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏往往受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。
在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。
倘若教师没有尊重、关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝博爱之心，矛盾就无法解决。
热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。
教师在课堂教学中也应该努力营造民主、和谐的教学氛围，生动活泼与严肃守纪的辨证统一，因材施教与面向全体相结合。
二、教书育人是师德的关键在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。
浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。
选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。
胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。
师德师风专题讲座材料
提高师德师风素养规范教育教学行为今天,由我为大家做这次师德师风建设专题讲座,与大家共同探讨师德建设,希望大家从中获益,并自查自纠,弥补不足;当然,今天的专题讲座也是推进党风廉政建设与开展干部作风整顿的需要,是学校快速发展的需要;希望全体教师以此为起点,树立良好的师德师风,扎实做好教育教学工作;接下来,我就关于提高师德师风素养,规范教育教学行为从以下几个方面来讲;一、什么是师德师德表现在行为道德、品质道德、职业道德三个方面;教师行为规范的基本准则：遵纪守法,纪律严明,以身作则,行为规范,热爱学校,关心集体,不歧视、讽刺、体罚学生,言传身教,文明守信,团结协作,整洁得体;教师道德品质的基本要求：善待他人,语言甜美,脾气温和,形象良好,文明礼貌,品行端庄,尊老爱幼,对人宽容,五讲四美,为人师表;教师职业道德,即师德八条：师心慈、师仪端、师风正、师志坚、师学勤、师业精、师纪严、师德尚;二、真正优秀教师要具备什么何谓优秀教师,关于这个问题我想在座每一位老师的观点都不同;我个人认为,一名优秀教师首先要具备高尚师德;教师不仅是知识的传授者,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人;因此,教师要不断提升自己卓越的师德魅力,从而在教书育人工作中更有效地感染学生,启迪学生,培养学生和教育学生;三、做好一名人民教师应该怎样修养师德有十条格言与大家分享;见PPT四、在教师身上如何体现高尚的师德这是我要与各位老师交流探讨的第四个问题,也是最重的一个问题;我想从以下四个方面来谈谈：一爱心与责任爱心与责任对教师在教书育人工作中起到什么作用1、爱心;爱是教育的基础,是教育的本质,是师德的核心;教育学生的关键就在于爱,可以说,没有爱就没有教育;作为一名教师,我们若能热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友;学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能;好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了；学生的缺点,不批改不了;因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生;其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生;应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦;苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童;”教师——作为一名“传道、授业、解惑”的引路人,要心中有爱,从爱出发,才能发现每一个孩子身上的“闪光点”,才能实现“没有教不好的孩子”这个共同的教育理念;我们教师的工作是从了解和研究学生开始的,只有了解学生,才能在教育和引导学生过程中做到因材施教;俗话说：“一把钥匙开一把锁”;教育是心灵与心灵的沟通,是情感与情感之间的对话,爱则是最宝贵的情感因素,对学生深切的爱,正是许多优秀教师取得成功的奥秘;然而,教师的爱又与众不同,它是严与爱的有机体现,是理智与热情的巧妙结合;陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生;”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义;接下来,我想与大家分享一则小故事;有一天,陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学,就将其制止,并责令其到校长室;等陶先生了解了一下情况回到办公室,见到那个男生已在等他;陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你比我按时来了;”接着又掏出一块糖给男生,“这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明你很尊重我;”男生将信将疑地接过糖果,陶先生又说：“据我了解,你打同学是因为他欺负女同学,说明你有正义感;”陶先生拿出了第三块糖;这时男生哭了：“校长,我错了,同学再不对,我也不应该采取这种方式;”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,咱们的谈话也该结束了;”通过这个小故事,是不是可以得出这样一个道理,某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由,除了不会多角度思考问题,缺少爱心不能说不是一个原因;北京市全国模范教师霍懋征老师曾这样说：“爱与教育,犹如水与水池,教育没有了爱,就成了无水的池,任四方形也罢,圆形也罢,总逃不了一个空虚”;教师不热爱儿童,就如同歌唱家不喜欢旋律、画家不热爱色彩;这种教师即便有深厚的教育理论,扎实的学科基础知识,也将会无用武之地;高尔基也说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”;由此可见,爱是通往教育成功的桥梁,也是一条基本准则;2、责任;教师必定要有一颗强烈的责任心;这是因为：教师是一个岗位,一种职业,但更重要的是一种责任,一种为人师表的责任,一种以教师的理想、智慧、激清和魅力影响学生一生的责任;责任,是一种使命；责任心,是一种使命感;教师的责任心主要表现在教书育人上,想做一名深受学生欢迎的优秀教师,只靠爱心是远远不够的,必须要有高度的教育责任心和教育责任感;有师曰：“位不在高,爱岗则名,资不在深,敬业就行”;这是老师爱岗敬业精神的自然流露;在教育实践中,表现为对学生、对事业的高度负责;一个教师一旦有了责任心,就会促使其热忱地、自觉地投入到工作中,执着、专注、一丝不苟、追求完美,努力去创造高质量的工作效益;以上是就“教师身上如何体现高尚师德”这一问题我与大家分享的第一个观点;想必大家此刻和我一样,也会有这样的感受,那就是教师育人工作必须做到：①要清楚自己的责任;②要有对自己所授知识负责的严谨态度;教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假敷衍和马虎,绝不允许含糊不清甚至错误的概念出现;③要有对学生思想道品质负责的使命感;要全面地对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、感恩教育等负起责任;④要有对学生未来负责的远见;树立“十年树木,百年树人”的长远责任;二素养与行为教师素质的核心是师德,良好的师德就要敬业、爱生,以身作则;具备了以上三个要点,在很大程度上才能体现教师的教学素养;从教育教学看教师,主要关注以下四个维度：①组织能力;包括教学内容,教学语言,教学活动的组织等,核心是教学活动的组织能力;②调控能力;看教师能否根据课堂教学进展情况与出现的问题采取有效措施,调整教学环节,保证课堂教学任务顺利完成;③教学机智;观察教师敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息的能力,是否能灵活利用各种教学资源,果断处理课堂偶发事件,激活课堂教学;④练习设计;看教师能否根据学生个体差异,设计具有弹性、开放性、实践性的练习题,达到巩固新知,拓展提高的目的,以满足不同类型学生的需求;2、行为行为,即教师职业道德行为规范;见PPT三敬业与爱岗爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求;无论是工人、医生、清洁工,还是军人干部、科技人员等职业,你一旦选择了某种职业,你首先必须做到的是：热爱、执着、追求,同样,一个人一旦选择了教师这一职业,爱岗敬业则应该成为他首先必须遵奉的职业要求和人生目标;这是一个教师为师之道的基本准则;下面,再与大家分享一个案例：凌继贤老师是黄沙中学的一位化学老师,凌老师扎根乡村清贫从教整整27年之久,一直是学校化学科目的骨干老师,所教化学科目成绩历年名列前茅,他送了一届又一届优秀学生,自己留下的是一身疾病;为了学生,他不顾一切,不顾自己的疾病,首先考虑的总是党的教育事业和他的学生,总是想着如何把学生顺利地送出校门;妻子下岗,儿子读大学,家徒四壁,他也未曾想到要利用业务时间搞家教赚外快以贴补家用;确实,教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获;四追求与奉献1、追求梦想让人满怀希望,奋斗让人幸福充实,教师应当给自己一个追求,做个有追求的教师;生活的经验告诉我们,谁在保持梦想,谁就能梦想成真,谁能不懈地追求理想,谁就能不断的实现理想;做老师,就是要努力做一个有梦想有追求的教师;作为一名教师应该追求什么首先要胸怀理想;俗话说,梦想成真;人有了理想才会不断去努力,并用自己的努力实现自己当初的理想;同样,做一个优秀的人民教师,必须要具有远大的理想,不断地给自己提出追求与奋斗的目标,才能不断成长;优秀的教师要求永远伴随自己的梦想,当生活没有梦想时,生命的意义也就会完结了,教育也就没有意义了;有了梦想,还要不懈地去奋斗,勤于学习,充实自我,这是成为一名优秀教师的基础,因为教师跟其他的专业不同,需多方面的知识,而且,一个知识面不广的教师很难真正给予学生以人格上的感召力;2、奉献没有爱就没有教育,教育本身就是爱的付出、爱的奉献;在教育的天地里,人民教师不计较个人得失,辛勤耕耘;“照亮别人,燃烧自己”的蜡烛精神给我们很大的启迪,可以说,教育的付出本身就是一种无私奉献;以上从四个方面即：爱心与责任、素养与行为、敬业与爱岗、追求与奉献,阐述见证师德,由此可见,社会对教育的要求之高,对教师的要求更高,有高质量的教师,才能培养高质量的人才;师德是教师职业道德的灵魂,一个教师如果没有高尚师德就无法承担学生健康成长的指导者和引路者；无法承担科学知识的传播者和创造者；无法承担教育改革创新的倡导者和实践者；无法承担良好社会风尚的引领者和带动者;最后对各位给教师提出建议：一、重言传,更重身教;“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从”;“要想别人做到,自己首先要做到”;肩负教书育人重任的教师尤其要做学生的表率,正所谓“学高为师,身正为范”;教育学生既要有渊博的知识,正确的教育方法,又要有高尚的品德,良好的行动,以身作则,为人师表;二、做一个有责任感的教师;责任心是教师职业的首要条件,责任心是教师职业情感的基础,责任心是教师自觉依法执教的根本要求;三、做一个有道德修养的教师;道德是教师人格魅力的形象;师德比水平重要,能力比学识更重要,热情比才华更重要;最后,我想用雨果的话与我们大家共勉：“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业,因为叶的事业是平凡而谦逊的;”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳;教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现;让我们以良好的师德,共同撑起五小教育的蓝天。
小学科学探索：专题讲座稿
小学科学探索：专题讲座稿前言大家好！我很荣幸能够在这里给大家带来一场关于小学科学探索的专题讲座。
科学是一门让我们认识世界、解决问题的重要学科，而在小学阶段，培养学生对科学的兴趣和探索精神至关重要。
本讲座将介绍一些简单的策略，帮助小学生在科学探索中取得更好的成果。
重点一：培养观察力科学探索的第一步是培养学生的观察力。
观察是发现问题和现象的基础，只有通过准确的观察，学生才能提出科学问题并进行实验。
在课堂上，我们可以通过一些有趣的观察实验，如观察植物生长的过程、观察水的沸腾等，引导学生主动观察并记录他们的发现。
重点二：提出科学问题科学探索需要学生具备提出科学问题的能力。
在课堂上，我们可以通过给学生提供一些实际问题的情境，引导他们提出相关的科学问题。
例如，我们可以让学生观察鸟巢的结构，然后引导他们提出一个问题：“为什么鸟巢能够承受风雨？”这样的问题能够激发学生的好奇心和思考能力。
重点三：进行实验与探索科学探索的核心是进行实验与探索。
在小学阶段，我们可以选择一些简单的实验，让学生亲自动手进行操作和观察。
例如，我们可以进行一个简单的实验，观察不同材料的导热性能。
学生可以准备几种不同的材料，如金属、塑料、木头等，通过加热并观察温度变化，来比较它们的导热性能。
重点四：总结与归纳在进行科学探索后，学生需要总结和归纳他们的实验结果。
这有助于他们更好地理解所学的知识，并将其应用到其他问题中。
我们可以鼓励学生用图表、文字等方式记录实验数据，并帮助他们分析数据并得出结论。
通过这样的方式，学生能够培养科学思维和逻辑推理能力。
结束语科学探索是一项需要培养的能力，它不仅能够开拓学生的思维，还能够培养他们的观察力、思考力和实验能力。
通过本讲座，我希望大家能够了解到一些简单的策略，帮助小学生在科学探索中取得更好的成果。
让我们一起激发学生的好奇心，培养他们对科学的热爱吧！谢谢大家！---。
科学小探索：小学生专题讲座稿
科学小探索：小学生专题讲座稿一、前言亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的人工智能助手，很高兴有机会和大家一起探索科学的奥秘。
科学是一门非常有趣和神秘的学科，它可以帮助我们解答生活中的很多问题，也可以让我们更好地了解这个世界。
今天，我将和大家一起走进科学的世界，一起探索一些有趣的科学知识。
二、科学探索的意义科学探索是一种重要的学习方式，它可以帮助我们培养观察、思考、解决问题的能力。
通过科学探索，我们可以更好地了解世界，也可以提高我们的创新能力。
所以，让我们一起来看看，科学探索有哪些重要意义吧！1. 培养观察力：科学探索需要我们仔细观察周围的事物，发现其中的规律和奥秘。
这样可以帮助我们培养敏锐的观察力，提高我们的认知能力。
2. 培养思考力：科学探索需要我们运用逻辑思维，分析和解决问题。
这样可以帮助我们培养严密的思考力，提高我们的思维能力。
3. 培养创新能力：科学探索需要我们不断尝试新的方法和思路，这样可以激发我们的创造力，培养我们的创新能力。
三、有趣的科学实验科学实验是科学探索的重要手段，它可以帮助我们直观地了解科学知识。
下面，我将和大家一起做一个简单的科学实验，让我们一起来看看，科学实验有哪些有趣的地方吧！实验名称：浮力实验实验材料：塑料球、水、尺子实验步骤：1. 将塑料球放入水中，观察其浮沉情况。
2. 用尺子测量塑料球浮在水面上时的深度。
3. 改变塑料球的重量，观察其浮沉情况和深度变化。
实验现象：塑料球在水中会浮起来，而且其浮沉情况和深度会受到重量的影响。
实验原理：这是由于塑料球的密度小于水的密度，所以它会浮在水面上。
而塑料球的浮沉情况和深度受到其重量的影响，因为重量越大，塑料球下沉的越深。
通过这个实验，我们可以了解到浮力的基本原理，也可以培养我们的观察和思考能力。
四、科学探索的方法科学探索需要我们运用正确的方法，这样才能更好地解决问题。
下面，我将和大家分享一些科学探索的方法，让我们一起来看看吧！1. 观察法：观察是科学探索的基础，我们需要仔细观察周围的事物，发现其中的规律和奥秘。
专题教育讲座发言稿范文
专题教育讲座发言稿范文尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够在这里为大家做一场以“专题教育”为主题的讲座。
我希望通过分享一些观点和经验，能够对大家在学习和成长中有所帮助。
我想我们都意识到，我们生活的这个时代是信息爆炸的时代。
每天我们都会接触到大量的信息，如何在信息洪流中获取有用的知识，是我们每个人都需要面对和解决的问题。
而专题教育正是帮助我们解决这个问题的一个有效方法。
专题教育，顾名思义，就是针对一个特定的主题进行教育和学习。
通过集中精力研究和探索一个特定的问题或主题，我们能够更加深入地了解这个问题，获得更多的知识和技能。
首先，专题教育有助于提高学习效果。
由于专题教育的特点是集中精力学习一个主题，我们可以更加深入地理解和掌握相关知识。
相比之下，零散的知识点更容易被我们遗忘和忽视。
专题教育能够帮助我们建立起知识的系统性和完整性。
其次，专题教育能够培养我们的综合能力。
在专题教育中，我们需要深入研究一个问题，并从中获得解决问题的能力。
这需要我们掌握多种学科知识，发展综合思维和解决问题的能力。
而这些能力在我们的学习和工作中都非常重要。
最后，专题教育还能够激发我们的学习兴趣和主动性。
当我们对一个主题产生浓厚的兴趣时，我们就会更加主动地学习和探索。
而且，专题教育还能够培养我们的自主学习能力，使我们在学习中能够更加独立和自信。
当然，专题教育也有一些挑战和困难。
首先，选择一个合适的主题是非常重要的。
我们需要选择一个与自己学科相关的主题，既符合我们的兴趣，又具有一定的挑战性。
其次，专题教育需要我们投入大量的时间和精力。
我们需要有足够的毅力和耐心来深入研究一个问题。
最后，专题教育需要我们有一定的学习方法和技巧。
我们需要学会如何有效地获取和整理知识，以及如何运用知识解决问题。
对于我们每个人来说，专题教育都是一种有益的学习方法。
通过专题教育，我们能够深入研究一个问题，提高学习效果，培养综合能力，并激发我们的学习兴趣和主动性。
教师伦理教育风范专题讲座材料
教师伦理教育风范专题讲座材料主题：教师伦理教育风范敬爱的各位老师和同事们，感谢大家参加今天的专题讲座，我们将一起探讨教师伦理教育的重要性和风范。
教师是社会的引路人，他们不仅需要具备专业知识和教学技巧，还要具备高尚的品德和良好的道德风范。
只有这样，我们才能培养出品德高尚、有社会责任感的学生，为社会的发展做出贡献。
伦理教育的意义教师伦理教育是培养学生正确价值观的基石，也是塑造学生良好行为惯的重要环节。
通过教师的示范和引导，学生可以学会尊重他人、遵守规则、诚实守信、关心他人等基本道德规范。
这些品德的培养不仅对学生的个人发展有益，也对社会和谐与进步起到积极的促进作用。
培养教师伦理风范的方法1. 规范自身行为作为教师，我们要求学生遵守课堂规则，成为学生模仿的榜样。
因此，我们应该从自身做起，严格要求自己的行为，遵守职业道德和教师的职责。
只有通过规范自身的行为，才能影响并激励学生去培养正确的道德观念。
2. 引导学生思考教师应当通过引导学生思考的方式，帮助他们明确自己的价值观念，并且明白这种价值观念的重要性和影响力。
通过课堂讨论、案例分析等方式，让学生认识到道德行为与个人和社会的关系，从而培养出正确的伦理观念和道德意识。
3. 培养学生的社会责任感教师应该教育学生，他们不仅是个体，还是社会的一员，并要求他们承担相应的社会责任。
通过参与志愿者活动、社会实践等方式，教育学生关心他人、关心社会，提高他们的社会责任感和团队精神。
结语教师伦理教育风范的培养是教育事业的重要组成部分，也是每位教师义不容辞的责任。
通过规范自身的行为，引导学生深入思考，并培养他们的社会责任感，我们将培养出更多具有良好品德的学生，为社会的繁荣做出积极贡献。
谢谢大家的聆听！祝愿我们共同努力，打造一支道德高尚、成就优秀的教师队伍！***。
主题教育讲座稿子
主题教育讲座稿子引言：尊敬的各位领导、各位同事，大家好！今天，我很荣幸能够在这里给大家带来一场关于主题教育的讲座。
主题教育是我们党开展党内教育活动的一种重要形式，也是推进全面从严治党的重要抓手。
通过深入学习、研究上级提出的任务和重大决策部署，我们能够更加准确地认识和把握当前党风廉政建设和反腐败工作中存在的问题和矛盾，并积极采取措施进行整改。
本次讲座将着重介绍主题教育的意义、目标以及具体实施方法等方面内容。
第一部分：主题教育的意义主题教育是新时代党内政治生活的一项必须坚持的基本原则，其核心目标是增强党性修养、解决群众反映强烈、影响党员思想根基障碍等。
主题教育有助于不断提高广大干部党性观念，增强责任担当、锤炼政治品质，引导广大党员干部更好地履职尽责，为人民群众提供优质服务。
通过这样的教育活动，我们能够打破原有的思维定势，深入扎根基层，真正解决人民群众关心的问题，加强党风廉政建设和反腐败工作。
第二部分：主题教育的目标主题教育旨在推动全党把党中央确定的决策部署转化为各级组织和全体党员干部的自觉行动。
具体而言，主题教育要深入调查研究、准确把握实际情况；要紧密结合本单位或者本领域的具体工作实际，找准症结所在，并制定切实可行的整改措施；要注重从严管理、加强监督检查，确保整改任务落到实处；要增强群众意识、服务意识，唯真求新、真抓实干。
第三部分：主题教育的具体实施方法1. 加强组织领导：各级党委需高度重视并认真组织开展主题教育，确保贯彻全覆盖。
要建立健全领导小组，明确分工负责，确保工作的顺利推进。
2. 制定具体计划：各个单位应根据实际情况制定详细可行的主题教育计划，包括时间安排、学习内容、研究课题等，并将计划公之于众，接受监督。
3. 提供优质资源：为广大党员干部提供高质量的学习资源和学习平台，如书籍、网络课程、专家讲座等，以促进学习成果的提升。
4. 强化考核督查：通过严格的考核与督查机制，对各级组织和党员干部进行指标评价，将整改任务纳入年度目标考核，并及时通报结果。
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孩子们找到信息后,还要让他们学会采集归纳，往本节课的教学目标上靠近，如果学生发现不了，我们教师再点拨引导。我们应该先点拨,因为点拨即指点,而引导的意思是带领或带着某人向前进,程度比较重,达不到要求我们再引导,运用时要考虑学生的具体情况。
打开数学教材，我们会发现无论哪一本都有很大篇幅的图画，这样设计的意图是什么呢？我觉得这是为了符合学生的年龄特点,也是新课程改革体系所必需的。
《新课程标准》强调：要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历。虽然学生有一定的生活经验,但是单纯的从个体诱发还是比较困难的。一二年级的孩子正是由“感性”到“理性”认识事物表现最突出的阶段,即由实物向具体的数的概念抽象的过程,所以我们在授课时最好从图画入手，让学生在图画Biblioteka 发现数学信息，从而来进一步学习数学。
3、创新教学模式。
在以往的教学中,我们教师常常会总结一些解题模式来追求高效，学生也喜欢用这些模式或规律去直接套题，导致学生思想僵化没有创新意识。《数学课程标准》中指出：要避免进行机械的、程式化的训练。所以,我们应该实施开放创新的教学模式。
我们的教学方法和手段的不断更新，人们对传统的东西也投以了审视的目光，在逐渐摆脱传统的束缚，在创新和发展。我们在课堂教学时，还要领悟到观念的更新和策略的变换，综合地处理好这些关系，以及这些关系的协调,从而提高课堂效果。
专题讲座材料
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专题讲座材料
课改后的数学课堂
呼兰区东方红小学郎亚文
在实施课改过程中,随着课改的不断深入，数学科目的变化最大。刚开始的时候我们教师教不了，学生学不会,后来经过不断的学习、培训,这种局面渐渐消失了。走进数学课堂，我们发现少了示范课、研讨课、交流课的浮躁，已经走进“自然”,大部分老师正在尝试着创新的课堂教学模式,和不同的速度与新课标接轨,同时也积累了很多宝贵的经验。可是,遗憾的是：虽然新课程倡导的理念反映了时代的要求，但是最终点还是那张试卷。相对于课堂教学中的具体实践来说,一些先进的的理念还是比较抽象和概括,在教学中必然有很多教师遇到问题,产生困惑和误区。那么我们教师该如何立足教材、把握流程，提高小学数学课堂效果呢?
3、新理念与旧方法
《教学课程标准》中指出：要让学生们在动手实践、自主探索与合作交流后得出教学内在的规律。我们的学生才是学习的主人,而我们教师只是组织者、引导者和合作者；评价不仅要关注学习的结果，更要关学习的过程,并帮助建立自信心，而以往我们的教学都是以教师讲授为主,先呈现规律,然后让学生去用，所以学生就不需要思考和探索了。 在如今，还有许多的教师仍沿袭这种教法,牵着学生走,学生们的主动性、探究学习和算法多样性的新理念一点都没有体现出来。小组学习更是走过场，啰里啰嗦、唠唠叨叨,怕学生学不会,“满堂灌”。我们教师要转变教学理念,才能让我们的教学处于常胜,大家都轻松，何乐而不为。
1、尊重教材和灵活处理教材
广大教师们所认同的“灵活处理教材”、“创造性地使用教材”是可以不用教材的例题自行改编，有好处。可是我们不要脱离教材的本意,不假思索的改编，会与教材的本意背道而驰。所以，我们教师必须把学生作为教学的基本出发点来发挥自身的创造性重新处理教材,做到尊重教材和灵活处理教材相结合。实际上我们教师在设计每一节课时,都是在从事着一种创造活动。
2、开放解题策略。
我们教师在数学课堂中，必须引进具有多样化解题策略的开放拓展题 ，让学生积极的参与创造条件,培养学生的学习兴趣。
开放性的引导,有利于学生进行分析比较。在学习中，大部分学生都能想出至少一种方案，但势必会有对有错，有繁有简，所以我们教师的点拨尤为重要,经过比较、筛选和整理后,对的、简单的、捷径就要重点点拨，让学生感悟真谛，比教师枯燥的讲解效果要好。这种做法,智力较差的学生也能参与其中，品尝成功的喜悦；对于智力好的学生来说，为他们提供了充分展示才华的空间，体现了不同的学生学习不同的数学的新教学理念。
学生对信息彻底弄明白后,我们就进入了自主探究阶段。自主即自己做主,想怎样学就怎样学,根据自己的实际选择不同的方法进行学习;探究即探索研究,我们应该先自主后探究,探究的过程也就是学生合作学习的过程,把自己的学习结果与别人作比较，找不足学长处,讨论得出结论。
接下来我们的学生就可以做汇报。汇报结果必定有所不同,我们教师在这个时候要认真倾听，帮助整理结果。学生汇报结束后,应先让学生发表观点、找其规律，我们教师可以协助、点拨和引导,寻找到最简洁最优秀的答案，从而告诉孩子按照这种方法解答这样的题。
2、过程和结果
结果和过程是教学中一对十分重要的朋友。教学结论即目的或结果；教学过程就是达到这个目的或结果的经过，我们通过一系列的质疑、判断、比较、选择、分析、指导活动,找其规律。如果学生没有这种经历，这个规律就难以获得,更别说理解和巩固。尤其重要的是没有这种多样性、丰富性的教学过程，就不可能培养出学生的创新精神和思维，所以说结果重要,结果更重要，我们要让学生在过程中发现规律寻找结果,切忌没有过程就直接把结果写给学生。
最后，要做巩固训练和拓展延伸。
简单的流程可以概括为:立足生活文本、总结数学信息、自主探究合作、汇报总结规律、巩固应用拓展延伸。
立足文本，把握流程是,我们教师一定要注意以下几点:
１、开放信息采集。
现在的数学教材中，信息主要通过图画、图表等配以文字叙述呈现的，并且每一条信息都是有顺序的，所以我们教师要让学生学会按顺序采集数学信息，再逐个进行处理。有的题所有的条件都能用得上，而有的就未必,一些条件是多余的用来迷惑学生的，来检查学生对事物规律的探索掌握情况,适用于现实生活,现实中的信息传递通过电视、报纸、对话……多种途径带来条件和问题,呈现的形式也不同，有文字、图表、声音，信息有的杂乱无章、有的多余或不足,需要我们进行重新筛选、梳理和结合。所以,我们教师在平时的教学中要尽可能的开放信息,让学生能根据需要，收集有用的信息，进行归纳、类比和猜想,发展推理能力。