正方体的认识教案

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《长方体和正方体的认识》教案15篇

《长方体和正方体的认识》教案15篇《长方体和正方体的认识》教案1教学目标(一)了解并掌控体积单位间的进率。

(二)理解并掌控体积高级单位与低级单位间的化和聚。

(三)培育同学仔细审题的习惯，使同学在解决实际问题时，能精确地运用单位间的化聚法进行计算。

教学重点和难点(一)体积单位进率和单位之间的互化。

(二)复名数和单名数之间的转化。

教学用具投影片，电脑动画软件(或活动投影片)。

教学过程设计(一)复习预备老师：常用的长度单位有哪些？相邻的两个单元之间的进率是多少？同学口答后老师板书：长度单位1米=10分米1分米=10厘米厘米老师：常用的面积单位有哪些？相邻的两个单位间的.进率是多少？同学口答后老师板书：面积单位1米2=100分米21分米2=100厘米2厘米2口答填空，并说明算法和算理：4米=( )分米=( )厘米。

(算法：进率×高级单位的数。

)500厘米=( )分米=( )=米。

(算法：低级单位的数÷进率。

)老师：我们复习了长度单位和面积单位的进率，和高级单位和低级单位之间转换的方法，今日我们学习常用的体积单位间的进率和单位之间的转化。

板书课题：体积单位间的进率。

(二)学习新课1．认识体积单位间的进率。

(1)出示电脑动画图(或抽拉投影片)。

出示棱长1分米的正方体，提问：体积是多少？(1分米3。

)给一条棱涂色，提问：棱长多少厘米？(10厘米。

)1厘米3为单位，一个一个涂，涂满一排，提问：体积是多少？一排一排涂，涂满十排(一层)，提问：体积是多少？一层一层涂，涂满十层(即全部涂上)。

提问：体积是多少？(10×10×10=1000(厘米3)。

)老师：由此可知1分米3等于多少厘米3？同学口答后老师板书：1分米3=1000厘米3老师：假如把刚才的图理解为棱长1米，即体积为1米3，它的体积是多少分米3？再请同学看一遍电脑动画图后，同学口答老师板书：1米3=1000分米3。

老师：能说一说相邻的两个体积单位间的进率是多少吗？(1000。

正方体的教案7篇

正方体的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版五年级数学下册第三单元《正方体》教案三篇

【导语】正⽅体的学习是以长⽅体知识为基础的，在教学时可以将两者联系在⼀起，便于学⽣的学习。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】⼈教版五年级数学下册第三单元《正⽅体》教案⼀、学习⽬标（⼀）学习内容 “正⽅体的认识”是《义务教育教科书数学》（⼈教版）五年级下册第三单元第20页例3以及课后做⼀做。

本节内容是在学⽣已经直观的认识了长⽅体、正⽅体等⽴体图形的基础上进⾏教学的。

学⽣能通过实物或模型辨认正⽅体，知道正⽅体有6个⾯，每个⾯都是正⽅形。

在教学正⽅体时，应激活经验，回顾特点，对⽐长⽅体特点，感知“正⽅体是特殊的长⽅体”。

（⼆）核⼼能⼒能运⽤迁移类推的学习⽅法，通过观察、操作，认识正⽅体，建⽴空间观念，提⾼分析对⽐，抽象概括的能⼒。

（三）学习⽬标 1.在认识长⽅体的基础上，通过观察正⽅体、动⼿操作折正⽅体，⾃主探究正⽅体关于⾯、棱、顶点的特征，建⽴空间观念。

2.通过对⽐分析长⽅体和正⽅体的特征，抽象概括出长⽅体和正⽅体之间的关系。

（四）学习重点掌握正⽅体的特征，理解长⽅体和正⽅体的关系。

（五）学习难点建⽴空间观念，形成⽴体图形的初步印象。

（六）配套资源实施资源：《正⽅体的认识》名师教学课件，各种正⽅体实物，长⽅体模型，剪好书本第123页的正⽅体展开图。

⼆、学习设计（⼀）课前设计（1）长⽅体的特征有哪些？我们是从⼏⽅⾯来认识它的？请⾃⼰整理出来。

（2）请找找⽣活中的正⽅体物品，并思考：关于正⽅体你都知道了哪些知识？（⼆）课堂设计 1.谈话导⼊师：课前让同学们寻找⽣活中的正⽅体物品，谁来和⼤家分享⼀下你找到了什么？师：⽣活中有许多物体的形状是正⽅体，正⽅体也叫⽴⽅体，这节课我们⼀起来认识它。

板书课题。

【设计意图：结合⽣活实际，学⽣对正⽅体已有⼀定的认识，因此通过分享学⽣在⽣活中找到的正⽅体，使学⽣对正⽅体有了初步的了解，激发了进⼀步学习正⽅体的兴趣。

】 2.问题探究（1）观察模型，探究特征师：长⽅体和正⽅体都属于⽴体图形，回想⼀下，我们是从⼏⽅⾯来认识长⽅体的？（⾯、棱、顶点，长宽⾼）师：对于正⽅体，你们准备从⼏⽅⾯来认识？⽣⾃由发⾔。

大班科学教案《认识正方体》

大班科学教案《认识正方体》一、教学目标1.让学生理解正方体的定义，并能说出正方体的特征。

2.让学生学会辨认物体是否为正方体，并能区分正方体和长方体。

3.让学生知道正方体的应用场景，以及正方体在我们生活中的物品。

4.培养学生动手、观察、思考、实验的能力。

二、教学内容1.什么是正方体2.正方体的特征3.正方体与长方体的区别4.正方体在生活中的应用三、教学过程1. 导入教师将一些我们生活中常见的立体图形展示给学生，并引导学生发现它们的特征，如有长方体、正方体、球体等，并提问：“这些图形都有什么特征、共同点？”带领学生在讨论中由浅入深地发现并描述每种图形的特征。

2. 探究通过课件或实物让学生认识什么是正方体，了解正方体的特点和性质，引导学生认识正方体是一种六个正方形面组成的立体图形。

3. 分类讨论让学生观察一些图形，并让他们辨认其中的正方体，并与同学一起比较和讨论这些正方体的相同和不同之处，帮助学生处理和认识正方体与其他立体图形之间的关系。

4. 实验让学生手工制作一些公式相同的正方体和长方体，观察其相同和不同之处，让学生发现正方体和长方体的不同之处，指出正方体的全等对称性，并让学生运用到具体实例中。

5. 讲解应用通过图片或实物的方式让学生认识到身边常用的正方体，培养学生将所学知识渗透到日常生活中的意识，并展示正方体在我们周围环境中的应用，如骰子、电视机、冰箱等。

6. 总结为了让学生更好地理解正方体的特征，课堂最后让学生自主总结所学到的正方体的应用以及正方体与其他立体图形的关系。

四、教学评估1.课堂讨论及教师个别辅导，对学生进行即时性评估。

2.让学生在生活中发现一些正方体，并和家长、同学讲述正方体的应用及特征，对学生做课后评估。

3.教师通过学生自己制作正方体和长方体的形式进行考核。

五、教学反思1.本次授课是在引入形状和俯视图后，通过对正方体的观察和实验，让学生认识到正方体这个新的图形，拓宽了学生的知识面。

幼儿园大班教案《认识正方体》

幼儿园大班教案《认识正方体》教案：认识正方体一、教学目标：1.认识正方体的概念。

2.观察和比较正方体的特征，掌握正方体的性质。

3.培养幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的合作意识。

4.提高幼儿的操作技能和动手能力。

二、教学准备：1.教具：正方体模型、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。

2.素材：正方体的图片、卡片。

三、教学过程：引入：(10分钟)1.呈现正方体图片，向幼儿介绍正方体是由多少个面组成的，分别是什么形状的面。

2.引导幼儿观察并说出正方体的特征和性质，例如：有六个面、每个面都是正方形、每个面上的边都相等等。

操作探究：(20分钟)1.让幼儿分成小组，每个小组发放一些颜色不同的正方体模型，让他们观察和比较正方体的特征。

2.引导幼儿观察不同颜色的正方体，找出正方体上的边和角，并与小组成员讨论、比较他们的特征和性质。

展示交流：(15分钟)1.邀请每个小组的代表将他们小组的观察结果和发现进行展示，让其他小组的幼儿补充和分享自己的观察结果和发现。

2.教师引导幼儿总结正方体的特征和性质。

拓展应用：(15分钟)1.让幼儿在彩色纸上画出正方体的形状并剪下来。

2.引导幼儿根据正方体的特点，用该纸模拟和组合出其他形状的物体。

总结评价：(10分钟)1.教师帮助幼儿回顾和总结今天的学习内容，再次强调正方体的特征和性质。

2.评价幼儿的学习情况，给予积极的肯定和鼓励。

四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对正方体的认识有了初步的了解，通过观察和比较，培养了幼儿的观察力和思维能力。

幼儿们通过小组合作，培养了合作意识和团队精神。

同时，通过拓展应用环节，提高了幼儿的操作技能和动手能力。

整节课的教学环节丰富多样，能够满足幼儿们的学习需求，激发了他们的学习兴趣和积极性。

最后的反思环节，可以帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。

大班科学教案《认识正方体》

大班科学优秀教案《认识正方体》一、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作、交流等活动，了解正方体的特征。

2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 正方体的定义：正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。

2. 正方体的特征：面、棱、角的特点。

3. 正方体在生活中的应用。

三、教学准备1. 教具：正方体模型、正方体图片、正方体拼图、正方体实物等。

2. 学具：每个幼儿准备一个正方体模型。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察正方体模型，引导幼儿说出正方体的特点。

2. 讲解：通过正方体图片和实物，讲解正方体的定义和特征，如六个面都是正方形，十二条棱长度相等等。

3. 操作：让幼儿自己动手操作正方体模型，观察正方体的面、棱、角的特点。

4. 交流：邀请幼儿分享自己观察到的正方体特点，引导幼儿用语言表达。

5. 拓展：让幼儿思考正方体在生活中的应用，如积木、骰子等。

五、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的正方体物品，拍照或画图，下次上课分享。

2. 完成正方体拼图，加深对正方体结构的理解。

注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的观察能力、操作能力和语言表达能力，引导幼儿积极参与，充分调动幼儿的积极性。

六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对正方体的认识程度。

2. 通过作业布置，评估幼儿在家庭中对正方体的应用和理解。

3. 通过交流环节，了解幼儿对正方体的观察和表达能力。

七、教学反馈1. 根据幼儿的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

2. 对于表现不足的幼儿，给予个别指导，帮助他们在短时间内提高。

3. 与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的成长。

八、教学延伸1. 邀请家长参与课堂，共同进行正方体主题的活动，增强家庭与学校的联系。

2. 组织正方体创意比赛，让幼儿发挥想象，用正方体进行创作，培养幼儿的创造力。

3. 开展正方体相关的科学实验，让幼儿亲身体验正方体的特性，提高幼儿的实践能力。

正方体的认识教案

正方体的认识教案一、教学目标：1. 让学生了解正方体的定义、特征和性质。

2. 培养学生观察、思考、操作和交流的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决实际问题。

二、教学内容：1. 正方体的定义：正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。

2. 正方体的特征：正方体的六个面相等，十二条边相等，八个顶点。

3. 正方体的性质：正方体的对角线互相垂直，且相等。

三、教学重点与难点：重点：正方体的定义、特征和性质。

难点：正方体性质的理解和应用。

四、教学准备：1. 教具：正方体模型、正方体图片、多媒体设备。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，找出正方体的实例。

2. 新课导入：介绍正方体的定义、特征和性质。

4. 练习巩固：学生完成教材中的练习题，教师点评并讲解。

6. 作业布置：让学生画出一个正方体，并标注其特征和性质。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的辅导。

六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究正方体的性质。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 利用多媒体设备，展示正方体的三维模型，增强学生的空间观念。

七、教学步骤：1. 回顾上节课所学内容，复习正方体的定义和特征。

2. 引导学生观察正方体的模型，自主发现正方体的性质。

3. 组织学生进行小组讨论，分享各自发现的正方体性质。

5. 运用正方体性质解决实际问题，如正方体体积计算、表面积计算等。

八、课堂练习与评价：1. 设计课堂练习题，让学生运用正方体性质解决问题。

2. 学生完成练习题，教师点评并讲解答案。

3. 学生自评、互评，评价自己在课堂上的学习表现。

九、拓展与延伸：1. 引导学生思考：正方体在现实生活中的应用。

2. 学生举例说明正方体在生活中的应用，如魔方、骰子等。

4. 布置课后作业，让学生进一步巩固正方体的认识。

十、教学反思与改进：2. 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。

《认识正方体》教案15篇

《认识正方体》教案15篇《认识正方体》教案1教学目标(一)理解长方体和正方体表面积的意义。

(二)理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

(三)培养和发展学生的空间观念。

教学重点和难点(一)长方体、正方体表面积的意义和计算方法。

(二)确定长方体每一个面的长和宽。

教学用具教具：长方体、正方体纸盒(可展开)、投影片、电脑动画软件。

学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。

(二)学习新课1．长方体和正方体表面积的意义。

教师出示长方体教具，用手摸一下前面(面对学生的面)，说明这是长方体的一个面，这个面的大小就是它的面积；再用手摸一下左边的面，说它也是长方体的一个面，它的大小是它的面积。

教师：长方体有几个面？学生：6个面。

教师用手按前、后，上、下，左、右的顺序摸一遍，说明这六个面的总面积叫做它的表面积。

请学生拿着自己准备的长方体盒子也摸一摸，同时两人一组相互说一说什么是长方体的表面积。

再请同学拿着正方体盒子，两人一组边摸边说什么是正方体的表面积。

教师：(拿着长方体盒子)这个长方体的表面积能一眼全看到吗？想一想有什么办法能一眼全看到？学生讨论。

(把六个面展开放在一个平面上。

)教师演示：把长方体盒子、正方体盒子展开，剪去接头粘接处，贴在黑板上。

也请每位同学把自己准备的长、正方体盒子的表面展开铺在课桌上。

教师：请再说一说什么是长、正方体的表面积。

(学生口答。

)教师板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

2．长方体表面积的计算方法。

(1)请同学拿着自己的长方体(用展开图折上)。

教师：请量出它的长、宽和高，说一说哪些面大小相等？指出相邻的三个面各用哪两条棱作为长和宽？学生四人一组边操作边讨论后归纳：上下两个面大小相等，它是由长方体的长和宽作为长和宽的；前后两个面大小相等，它是由长方体的长和高作为长和宽的；左右两个面大小相等，它是由长方体的高和宽作为长和宽的。

教师：对长方体实物，我们已经会找它每个面对应的长和宽了，在平面图上会不会找呢？请同学用自己的展开图练习找各面的长宽。

幼儿园认识正方体教案(集锦5篇)

幼儿园认识正方体教案(集锦5篇)下面小编的编辑给大家分享幼儿园认识正方体教案。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。

新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件。

供大家借鉴和使用，希望大家分享！幼儿园认识正方体教案篇1教学目标：1.知道正方体有6个一样大正方形的面，有12条棱，有8个角。

2.会折叠一个正方体。

3.能专注的听课，乐于参与折叠活动。

教学重点：学习知道正方体由6个一样大的面组成，有12条棱，8个角。

教学难点：正方体有12条棱。

教学准备：一个正方体的魔方、16张设计好的折叠纸、彩笔。

教学过程：一、出示魔方，让幼儿知道这是一个正方体，让幼儿观察：正方体有几个正方形的面？面之间有什么关系？（强调这6个面是一样大小的）有几条棱？（让幼儿数）几个角？二、让幼儿讨论正方形和正方体的不同。

三、让幼儿折叠正方体.任务：找出6个相同的正方形的面画上相同的符号。

沿线折叠并粘贴。

做好后数一数12条棱。

四、简单总结评价。

幼儿园认识正方体教案篇2活动目标：1、认识正方体与长方体，能区分正方体与长方体。

2、感受形与体的不同，发展空间知觉。

3、培养动手动脑的能力。

活动准备：1、请幼儿预先收集各种各样的盒子。

2、幼儿操作材料：正方体、长方体；胶水、棉签。

活动过程：1、看一看T：看，这些东西，你们都见过吗？他们有什么相同的地方吗？又有什么不同的地方？2、玩一玩T：你们观察的真仔细。

请你们每人选择一样玩一玩，看看它是由什么图形组成？3、说一说T：谁来介绍一下，你的盒子是由什么图形组成的？T：有的说有正方形，有的说有长方形，那你的一个盒子上合起来有几个图形组成呢？4、认识正方体T：看，这是一个魔方，它是由什么图形组成的?我们把每一个正方形都称作为面。

那看一看它一共有几个面？这6个面都是怎样的？T：由6个大小相同的正方形围成的形体就叫做正方体。

5、认识长方体T：看，这是什么？它有几个面？每个面一样吗？怎么不一样？它也有名字叫长方体。

正方体的认识(优秀6篇)

正方体的认识（优秀6篇）活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

以下是人见人爱的小编分享的6篇正方体的认识，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

教学重点篇一掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系．认识正方体篇二认识正方体活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

活动准备1、磁性教具：几何拼图——太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

2、正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

活动过程一、准备部分复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。

（出示正方体盒子）2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

（1）幼儿讲述以上特征。

（2）分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。

用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

五年级数学下册《长方体正方体的认识》教案

五年级数学下册《长方体正方体的认识》教案五年级数学下册《长方体正方体的认识》教案模板（通用6篇）五年级数学下册《长方体正方体的认识》教案1教学目的：1.使学生直观地认识长方体和正方体；2.能够辨认和区别长方体和正方体；3.培养学生初步的空间观念。

教学重点：直观地认识长方体、正方体。

教学难点：长方体和正方体的辨认和区别。

教具准备：1.长方体、正方体模型。

2.例1、做一做、长方体、正方体各种位置平面图幻灯片，幻灯机，录音机。

3.长方形、正方形拼组成的机器人及长方体、正方体拼组成的机器人。

学具准备：每个学生准备一个长方体和正方体。

教学过程：一、复习出示长方形、正方形组成的机器人于黑板。

师：小朋友们，这是什么？（机器人）这个机器人，可有学问了，不信呀，跟着教师来看看。

大家看机器人的手、脚和脖子，它们都是什么形状的？（长方形）谁能说说长方形有哪些特点？师：再看看机器人装满学问的肚子和脑袋又是什么形状的？（正方形）谁也来说说正方形有什么特点？[评析：通过复习长方形和正方形的特征，为长方体和正方体的认识作铺垫。

]二、新课教学1.初步认识长方体。

①师：这个机器人不仅很有学问，还很神奇。

你们看，老师把它的手和脚拼成一个什么样的图形。

（按上下、前后、左右的顺序依次将机器人的手和脚拼成一个长方体。

）师：大家想想看，在我们的生活中，有哪些东西的形状也是这样的？指名列举。

师：对了，像书、盒子、砖头以及老师手中的模型这样的形状，我们就把它叫做长方体。

出示例1上半部分幻灯，并板书：长方体。

②师：（触摸桌面）大家看这是课桌的一面，我们的长方体也有这样的面。

请大家拿起桌面上的长方体，跟老师摸一摸。

带领学生摸长方体的上面。

师：我们刚刚摸过的地方是这个长方体的上面，大家再摸摸看，除了上面，长方体还有哪些面？谁能按一定的顺序说说，让大家更容易记住。

指名回答，板书：上下、前后、左右师：一共是几个面？板书：6个面。

师：原来长方体有上下、前后、左右一共6个面。

关于正方体的认识教案通用

关于正方体的认识教案通用一、教学内容本节课选自教材《几何初步》第三章第二节，详细内容为正方体的认识。

通过本章学习，学生将掌握正方体的定义、性质、特征以及计算其表面积和体积的方法。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握正方体的定义、性质、特征，能够正确计算正方体的表面积和体积。

2. 过程与方法：通过观察、实践、思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对几何学习的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：正方体的表面积和体积的计算方法。

2. 教学重点：正方体的定义、性质、特征。

四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、直尺、圆规。

2. 学具：正方体模型、直尺、圆规、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个正方体模型，引导学生思考：什么是正方体？它有哪些特征？2. 新课导入：（1）讲解正方体的定义。

（3）讲解正方体的表面积和体积的计算方法。

3. 例题讲解：（1）计算一个正方体的表面积。

（2）计算一个正方体的体积。

六、板书设计1. 正方体的定义2. 正方体的性质和特征3. 正方体的表面积和体积计算方法4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个边长为5cm的正方体的表面积和体积。

（2）计算一个边长为3dm的正方体的表面积和体积。

2. 答案：（1）表面积：150cm²，体积：125cm³（2）表面积：54dm²，体积：27dm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了正方体的定义、性质、特征以及表面积和体积的计算方法，但在实际操作中，部分学生对计算过程仍存在困难。

2. 拓展延伸：引导学生思考正方体与其他几何体的关系，如正方体与长方体的关系，以及正方体的切割与组合等。

同时，让学生了解正方体在实际生活中的应用，提高其解决实际问题的能力。

重点和难点解析1. 正方体的定义及性质、特征的教学。

“认识正方体”大班教案5篇

“认识正方体”大班教案5篇一、教学内容本节课我们将探讨正方体这一基础几何体。

教学内容选自教材第三章《立体图形》第二节“认识正方体”。

具体内容包括：正方体的定义、特征、表面积、体积的计算，以及正方体在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握正方体的定义和基本特征。

2. 培养学生运用正方体表面积和体积的计算方法解决实际问题。

3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：正方体表面积和体积的计算方法。

教学重点：正方体的定义和特征，以及在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：正方体模型、直尺、计算器。

学具：笔记本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的正方体物品，如魔方、纸箱等，引导学生关注正方体并激发学习兴趣。

2. 教学正方体的定义和特征（1）定义：正方体是一种六个面都是正方形的立体图形。

（2）特征：六个面完全相同，相邻两个面互相垂直，有12条边，8个顶点。

3. 探讨正方体的表面积和体积计算方法（1）表面积：正方体表面积=6a^2，其中a为正方体的边长。

（2）体积：正方体体积=a^3。

4. 例题讲解以教材例题为例，引导学生运用表面积和体积的计算方法解决问题。

5. 随堂练习设计正方体表面积和体积计算的练习题，让学生独立完成。

6. 课堂小结六、板书设计1. 正方体的定义和特征2. 正方体表面积和体积的计算方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个边长为5cm的正方体的表面积和体积。

（2）生活中的正方体：举例说明正方体在生活中的应用。

2. 答案：（1）表面积：150cm^2，体积：125cm^3。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了正方体的定义、特征、表面积和体积的计算方法。

课后可引导学生进一步探索正方体在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

同时，对学习有困难的学生进行个别辅导，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。

正方体的认识教案6篇

正方体的认识教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!正方体的认识教案6篇通过编写教案，我们可以有计划地安排教学活动和任务，使教学更加有针对性，认真写好教案可以让我们更好地组织教学过程，使学生的学习更加系统和有序，本店铺今天就为您带来了正方体的认识教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

数学教案-认识正方体

数学教案－认识正方体一、教学目标1.让学生通过观察、操作活动，认识正方体的形状特征，能够识别正方体。

2.培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学重点1.正方体的形状特征。

2.识别正方体。

三、教学难点1.正方体的形状特征的掌握。

2.空间想象能力的培养。

四、教学准备1.正方体模型若干个。

2.正方体图片若干张。

3.学生分组合作材料（如：正方体拼图、正方体搭建材料等）。

五、教学过程（一）导入1.老师出示正方体模型，引导学生观察，提问：你们认识这个图形吗？它是什么图形？2.学生回答：正方体。

（二）探究正方体的形状特征1.老师提问：你们知道正方体有哪些特征吗？2.学生回答：正方体有6个面，每个面都是正方形，12条边都相等，8个顶点。

（三）识别正方体1.老师出示正方体图片，提问：你们能找出这些图片中的正方体吗？2.学生回答，找出正方体图片。

3.老师提问：你们是如何判断这些图片是正方体的呢？4.学生回答：根据正方体的形状特征来判断。

（四）操作活动1.老师将学生分成若干小组，每组发放正方体拼图或正方体搭建材料。

2.学生在小组内合作，用正方体拼图或搭建材料，完成老师布置的任务。

3.老师巡回指导，解答学生的问题。

1.老师提问：通过今天的学习，你们对正方体有了哪些新的认识？六、作业1.请学生回家后，找出家中的正方体物品，观察并描述其形状特征。

2.家长签字确认，明天交回作业。

七、教学反思本节课通过观察、操作活动，让学生认识正方体的形状特征，识别正方体。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。

但在操作活动中，部分学生对于正方体的形状特征掌握不够扎实，需要加强个别辅导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学过程：（一）导入1.老师拿出一个正方体模型，问：“同学们，你们能在教室里找到和这个模型长得一样的物品吗？”2.学生开始在教室里寻找，并纷纷举手上台展示，如魔方、骰子等。

正方体的认识(优秀8篇)

正方体的认识（优秀8篇）活动目标1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

为大家精心整理了正方体的认识（优秀8篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

《认识正方体》教案篇一活动目标1、了解正方体的基本特征，体验数学活动的乐趣。

2、学习观察、比较与合作，发展思维的灵活性。

活动准备毛线、纸、水彩笔、正方体若干、立方体若干、大小不同的泡沫板。

活动过程1、导入环节用礼物的形式引出认识的对象——正方体，初步认识正方体。

2、基本部分（1）玩一玩：幼儿进行第一次探索。

幼儿观察正方体的特征，自由拼搭。

教师总结：正方体是由6个大小相同的正方形组成的。

正方体有6个面。

请幼儿进行验证。

（2）搭一搭：幼儿进行二次拼搭。

在第一次拼搭的基础上进行二次拼搭，要求6人一组合作搭出正方体。

总结：幼儿在拼搭的时候要找大小相同的六个正方形泡沫板才能拼搭出一个正方体。

少一个正方形和六个大小不一的正方形都不能拼成一个正方体。

（3）量一量：找出正方体利用提供的工具量一量找出正方体。

总结:突出个别的，把不正确的进行讲解。

3、结束：找一找小朋友真棒，在我们幼儿园中也有好多的正方体，我们出去找找吧。

正方体的认识篇二大家好！今天，我说课的题目是《长方体和正方体的认识》。

一说教材《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步研究长方体和正方体，这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。

几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是学生初次较深入研究立体几何图形，因此，根据本节课的地位和以小学生形象思维为主，空间薄弱的特点我确定本节课的二教学目标知识目标：使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的长、宽、高。

能力目标：培养学生初步看立体图形的能力。

并逐步形成空间观念。

情感目标；在学习过程中，培养学生团结合作的精神。

三教学重、难点掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高是本节课的重点，难点在于形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。

人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案（精选5篇）

人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》教案（精选5篇）人教版五年级下册数学《长方体和正方体的认识》篇1教学目标：1.认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。

帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培养学生观察、分析、推理的能力。

2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中，初步培养学生辩证唯物主义观点。

教学过程：一、导入新课，揭示课题1.师：我们学过哪些基本平面图形？长方形和正方形之间有什么关系？2.出示一张纸。

师：这是什么图形？（长方形）如果把这样大小的许多纸重叠在一起，你们看，是什么形状？（长方体）3.师：在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，如保健箱、粉笔盒等等，你们能说出一些来吗？（砖、墨水瓶盒子、教科书……）师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工农业生产中用途很广。

今天我们就来学习它。

板书：长方体和正方体的认识二、示范操作，认识面、棱、顶点1.拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观察并且动手摸一摸切出的面。

在学生感受的基础上，告诉学生这叫做“面”。

2.将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块，出示给学生看。

师：这块萝卜有几个面？两个面相交的边叫什么呢？（棱）3.继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，出现了一个新情况，让学生观察后回答，有几个面，有几条棱。

师：三条棱相交的点叫做顶点。

师：刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。

4.教师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察，并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。

然后回答：一个长方体有几个面？几条棱？几个顶点？三、认识长方体1.要求学生认真观察手中的长方体实物，并自学课本，同时在黑板上出示下列自学题：（1）长方体有几个面？每个面是什么图形？哪些面的面积相等？为什么？（2）长方体有几条棱？哪些棱的长度相等？（3）长方体有几个顶点？2.讨论后，教师根据学生回答简要板书。

（1）长方体有6个面，都是长方形。