二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解并掌握请假条的基本格式与要素。
培养学生尊重他人时间，负责任的态度。
1.2 教学内容请假条的基本格式与要素。
优雅请假条的语言表达和文字组织。
请假条的礼仪和注意事项。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解请假条的基本格式与要素，优雅请假条的语言表达和文字组织。
案例分析法：分析优秀请假条案例，引导学生从中学习。
2.2 教学手段投影仪：展示请假条案例，方便学生观察与学习。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课通过提问方式引导学生思考为何需要请假条，激发学生学习兴趣。
3.2 讲解基本格式与要素介绍请假条的基本格式，如抬头、称呼、、落款等。
讲解请假条的必备要素，如请假时间、请假原因等。
3.3 分析优雅请假条的语言表达和文字组织引导学生关注优雅请假条的语言表达和文字组织，如用词得体、简练明了等。
3.4 案例分析展示优秀请假条案例，引导学生分析其优点，供学生学习借鉴。
第四章：实践演练与即时反馈4.1 实践演练4.2 即时反馈第五章：总结与拓展5.1 课堂小结总结本节课所学内容，强调请假条的基本格式与要素，以及优雅请假条的语言表达和文字组织。
5.2 拓展活动第六章：请假条的礼仪和注意事项6.1 讲解请假条的礼仪引导学生注意请假条的格式、用词和语气，以体现尊重和礼貌。
6.2 注意事项强调请假原因的真实性，切勿编造谎言。
提醒学生及时提交请假条，避免影响教师安排课程和活动。
第七章：优秀请假条案例分析7.1 展示案例展示一批优秀请假条案例，包括不同情境下的请假条。
让学生观察和分析这些请假条的优点，如语言表达、格式规范等。
7.2 讨论与学习引导学生针对每个案例进行讨论，分享自己的看法和学习心得。
第八章：修改和润色请假条8.1 指导学生修改提供一些常见的请假条样本，让学生找出其中的问题并进行修改。
引导学生关注请假条的语言表达和文字组织，力求使其更加优雅。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过模仿、创作，提高学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣和热情。
（2）培养学生尊重他人、关爱集体的良好品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握“请假条”的基本格式和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）请假条格式的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《优雅的“请假条”》的PPT或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
2. 学生准备：（1）预习课文《优雅的“请假条”》。
（2）准备好字典，以便查阅生字词。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）板书课题：优雅的“请假条”2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分享对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入理解课文内容，体会“请假条”的优雅之处。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和请假条格式的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中运用所学，尊重他人，关爱集体。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《优雅的“请假条”》。
（2）抄写生字词。
（3）结合生活实际，尝试写一写请假条。
2. 拓展作业：（1）收集其他优雅的请假条，与同学分享。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案一：《优雅的“请假条”》一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够熟悉并正确运用请假条的书写格式和语言表达方式。
2. 过程与方法目标：通过有趣的案例详细讲解请假条的写作要点，引导学生积极思考，提高自己的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生正确的请假观念和良好的请假习惯。
二、教学重点：请假条的书写格式和语言表达方式。
三、教学难点：如何运用恰当的语言表达方式，写出一份清晰明了、得体优雅的请假条。
四、教学准备：1. 课前准备：准备好教材、教具以及相关的案例。
2. 教学环境准备：教室要安静整洁，桌椅要摆放整齐。
五、教学过程：1. 导入新知识：教师介绍学习内容和目标，引导学生思考什么是“请假条”，为什么我们需要写请假条。
2. 学习新知识：通过多媒体展示一份优雅的请假条，并向学生解释每一部分的作用和注意事项，如：称呼的方式、请假的原因、请假的时间、文中的礼貌用语等。
3. 案例分析：教师通过提供一些实际案例，让学生分析并与优秀的请假条进行对比。
引导学生认识到合理合法、清晰明了、得体优雅的请假条是怎样写出来的。
4. 小组合作：将学生分成小组，让同学之间进行合作讨论，让学生找出一个自己熟悉的请假原因，并撰写一份自己优雅的请假条。
5. 展示与评价：每个小组派代表上台展示所写的请假条，并由全班学生共同评价。
教师可以给予一些指导和建议。
6. 合作总结：学生们针对这次练习进行总结，回答以下问题：本次练习你学到了什么？你觉得自己写的请假条有哪些需要改进的地方？7. 作业布置：布置家庭作业，要求学生在家里写一份真实的请假条，并使用优雅的语言表达方式。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解并运用优雅的请假条的书写格式和语言表达方式。
教师通过案例分析和小组合作等方式，积极引导学生思考和表达，培养了学生的创新意识和团队合作精神。
但由于时间限制，无法对每个学生都进行个别指导，下次教学可以考虑增加练习时间，并利用差异化教学的方法，更好地满足学生的个别需要。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板1.1 设计思路1.1.1 针对二年级学生的认知特点，以生动有趣的故事形式引入请假条的概念。
1.1.2 结合生活实际，让学生理解请假条的用途和重要性。
1.1.3 通过欣赏和模仿优雅的请假条，提高学生的语文素养和表达能力。
二、知识点讲解2.1 请假条的格式2.1.1 居中写“请假条”2.1.2 称呼：顶格写接收人的名字2.1.3 请假事由：具体说明请假的原因和时间2.1.4 祝福语：表达敬意和感谢三、教学内容3.1 故事导入3.1.1 讲述一个有趣的故事，引发学生对请假条的好奇心。
3.1.2 故事中主人公因为生病需要请假，引导学生关注请假条的作用。
3.1.3 故事结束后，展示一张优雅的请假条，激发学生的学习兴趣。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够了解请假条的格式和用途。
4.1.2 学生能够书写一张简单的请假条。
4.1.3 学生能够欣赏并模仿优雅的请假条。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对请假条格式的掌握。
5.1.2 学生对请假事由的表述能力。
5.1.3 学生对优雅语言的运用和表达能力。
5.2 教学重点5.2.1 引导学生掌握请假条的基本格式。
5.2.2 培养学生的语言表达能力和审美能力。
5.2.3 培养学生对语文学习的兴趣和主动性。
（注：由于篇幅原因，后五个章节的详细内容未能全部展示，您可以根据上述格式和思路进行延伸和编写。
）六、教具与学具准备6.1.1 电脑和投影仪：用于展示故事和请假条示例。
6.1.2 打印机：用于打印请假条模板和参考资料。
6.1.3 故事书籍：用于讲述有趣的故事。
6.2.1 铅笔和橡皮：学生用于书写请假条。
6.2.2 作业本：学生用于练习书写请假条。
6.2.3 彩笔：学生用于美化请假条。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 讲述有趣的故事，引发学生对请假条的好奇心。
7.1.2 故事中主人公因为生病需要请假，引导学生关注请假条的作用。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板2
一、教案基本信息教案名称：二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板学科领域：语文年级：二年级教学目标：1. 让学生理解请假条的基本格式和用途。
2. 培养学生书写整洁、规范的请假条的能力。
3. 培养学生具备基本的交际能力，能够礼貌地表达自己的需求。
教学重点：1. 请假条的基本格式。
2. 礼貌用语的运用。
教学难点：1. 请假条的格式和语言表达的结合。
2. 学生独立创作请假条的能力。
二、教学准备教师准备：1. 请假条样本。
2. 相关故事或实例。
3. 教学PPT。
学生准备：1. 笔记本或练习本。
2. 铅笔和橡皮。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入请假条的概念，让学生了解请假条的用途和重要性。
2. 讲解：教师讲解请假条的基本格式，包括称呼、请假事由、请假时间、祝福语等，强调礼貌用语的运用。
3. 示范：教师展示一份标准的请假条样本，让学生直观地了解请假条的书写格式和内容。
4. 练习：教师指导学生分组练习书写请假条，鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的请假条。
5. 展示：每组选取一份优秀的请假条进行展示，大家共同欣赏和学习。
6. 总结：教师对学生的练习进行点评，总结优点和不足，引导学生继续努力。
四、作业布置请学生课后独立写一份请假条，明天上课时进行展示。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生能够正确书写请假条，掌握基本的格式和礼貌用语。
2. 学生能够独立创作出富有创意的请假条。
七、教学拓展1. 邀请学生家长参与课堂，让学生向家长展示自己写的请假条，增进家校互动。
2. 组织一次模拟情景活动，让学生扮演不同角色，运用请假条进行实际交际。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习程度，教师可以给予个别指导，帮助学生更好地掌握请假条的书写技巧。
2. 在课堂上，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和交际能力。
九、教学难点突破策略1. 教师可以通过举例、讲解、示范等多种方式，帮助学生理解和掌握请假条的格式和礼貌用语。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够学会写一份简单的请假条。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）引导学生运用想象力，创作富有创意的请假条。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣。
（2）培养学生关爱他人、尊重规则的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）请假条的书写与创作。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用。
（2）请假条的结构与格式。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）请假条模板。
（4）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，掌握生字词。
（2）准备好书写工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引出课文主题。
（2）引导学生回顾上节课所学生字词。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，重点讲解难点生字词。
（3）学生跟读课文，巩固生字词。
3. 朗读感悟：（1）学生分组朗读课文，感受语言美。
（2）教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟。
4. 课堂练习：（1）学生书写生字词。
（2）学生仿写请假条，教师点评指导。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子创作一份富有创意的请假条，第二天课堂上展示。
2. 拓展作业：（1）观察生活中常见的请假条，分析其结构与格式。
（2）让孩子尝试给家人写一份请假条，培养关爱他人、尊重规则的品质。
六、教学反思：1. 教师应在课堂上关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。
2. 对于请假条的创作，教师应鼓励学生发挥想象力，提倡个性化表达。
《优雅的“请假条”》教学方案设计
《优雅的“请假条”》教学方案设计一、教学目标1.学生能够理解请假条的基本格式和写作要素。
2.学生能够运用礼貌的语言，表达请假的原因和诚意。
3.学生能够通过请假条，展现自己的个性与修养。
二、教学准备1.教学PPT2.示例请假条3.学生作品展示板三、教学过程1.导入“同学们，你们有没有想过，一份简单的请假条，也能体现出我们的修养和礼貌？今天，我们就来学习如何写一份优雅的请假条。
”2.知识讲解我会在PPT上展示一份标准的请假条格式，包括、称呼、、结束语和署名。
然后，我会详细讲解每个部分的写作要点。
“要简洁明了，比如‘请假条’三个字。
称呼要礼貌，如‘尊敬的班主任’。
部分要说明请假的原因，时间，以及承诺按时返校。
结束语要礼貌，如‘敬请批准’。
别忘了写上自己的名字和日期。
”3.示例分析我会展示几份示例请假条，让学生们分析其优点和不足。
“这份请假条，语言简练，格式规范，但缺少了一些个性化的元素。
那份请假条，虽然有个性的表达，但格式不够规范。
我们如何才能将两者结合起来，写一份既优雅又个性化的请假条呢？”4.写作实践此时，我会让学生们拿出纸笔，开始写作自己的请假条。
“请你们根据刚刚学到的知识，写一份请假条。
可以是真实的请假，也可以是模拟的情景。
重要的是，要运用我们学到的技巧，让请假条充满礼貌和个性。
”5.学生展示与互评学生们完成写作后，我会挑选几份作品，让学生们自己展示，并互相评价。
“这位同学，你的请假条格式规范，语言礼貌，但我觉得可以再加入一些具体的细节，让理由更加充分。
那位同学，你的请假条很有个性，但结束语可以再正式一些。
”“通过今天的学习，我们知道了如何写一份优雅的请假条。
这不仅是一种技能，更是一种修养的体现。
在今后的生活中，无论是对老师、同学，还是对其他人，我们都要学会用礼貌的语言表达自己的需求。
”四、作业布置1.学生修改自己的请假条，使之更加完善。
2.家长签字确认，了解孩子在课堂上的学习情况。
五、教学反思在本次教学中，我注重了学生的实践操作，让他们在写作中掌握请假条的技巧。
《优雅的请假条》教学设计
《优雅的请假条》教学设计教学设计：课程信息:课程名称：《优雅的请假条》课程类型：写作课程目标：通过学习写请假条的基本要素和技巧，培养学生优雅地请假的能力，提高他们的书面表达能力。
教学内容:1. 了解请假条的基本要素2. 学习写请假条的常用句型和词汇3. 练习书写优雅的请假条4. 分析范例请假条，学习优秀的写作技巧教学活动安排:教学活动一：了解请假条的基本要素（20分钟）1. 利用图片和实物展示，请假条的样板，并让学生观察和分析其特点。
2. 引导学生总结，请假条的基本要素，包括日期、称呼、请假原因和时间、签名等。
教学活动二：学习写请假条的常用句型和词汇（30分钟）1. 分析范例请假条，提取常用的句型和词汇，并帮助学生理解其用法和搭配。
2. 让学生逐个练习这些句型和词汇，从而提高他们的写作能力。
教学活动三：练习书写优雅的请假条（40分钟）1. 给学生提供情景，让他们根据情景写一封合理的请假条。
2. 学生交换请假条，进行互相检查和修改，并给予建议和反馈。
3. 引导学生优化他们的请假条，使其更具条理和流畅。
教学活动四：分析范例请假条，学习写作技巧（30分钟）1. 分析两到三个优秀的请假条，让学生观察并总结这些请假条的共同特点。
2. 引导学生讨论这些请假条的写作技巧，如如何简明扼要地表达请假事由、如何用恰当的语气和措辞等。
3. 鼓励学生应用这些写作技巧，提高他们的写作水平。
教学活动五：应用和综合运用（40分钟）1. 让学生根据自己的实际情况，写一份真实的请假条，并进行交流和分享。
2. 学生互相检查和修改，请假条，并给予评价和建议。
3. 鼓励学生在实际生活中，积极使用所学的写作技巧和方法。
教学活动六：作业布置（10分钟）1. 布置书面作业：要求学生根据所学知识，写一份完整、准确和流畅的请假条，并要求他们在字数限制的同时，充分发挥他们的想象力和创造力。
2. 提供示范请假条，并结合范文评析，让学生理解和掌握写作规范和技巧。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
（2）教育学生学会礼貌、诚恳地与他人交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）理解课文内容，体会文章所传达的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文中的语气、情感的把握。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
四、教学准备1. 教材：二年级语文教材。
2. 课件：与课文内容相关的图片、动画等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示课件，引导学生关注课文插图。
（2）引导学生思考：图片中的小明为什么神情紧张？2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生上台板书。
3. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、情感的把握。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 情感教育：（1）引导学生讨论：课文中的小明为什么要写请假条？（2）教师讲解请假条的礼仪，教育学生学会尊重他人。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和情感教育。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2023年《优雅的请假条》教学设计
2023年《优雅的请假条》教学设计教学目标：1.了解并理解《优雅的请假条》的内容和写作要点；2.培养学生正确写作请假条的能力；3.提升学生写作水平和表达能力。
教学重点：1.请假条的写作要点；2.请假条的语言表达和格式；3.请假条的内容安排和结构。
教学难点：1.请假条的写作技巧；2.请假条的表达准确性和规范性。
教学准备：1.教材：《优雅的请假条》；2.课件：相关案例分析和写作要点；3.教具：黑板、白板、多媒体设备等。
教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师通过引入实际情境引起学生兴趣，如：“假设你在上课时突然生病了，你会怎么请假？请写一份优雅的请假条。
”引发学生思考和讨论。
第二步：介绍《优雅的请假条》（10分钟）教师向学生介绍《优雅的请假条》的背景和内容，并提供相关案例分析。
教师可以通过多媒体展示、讲解和讨论的形式来进行。
第三步：分析请假条的写作要点（15分钟）教师向学生讲解请假条的写作要点，包括：1.写作目的和对象：说明请假的原因、时间和地点；2.语言表达和格式：使用礼貌而明确的语言，注意格式规范；3.内容安排和结构：简明扼要地陈述请假原因、时间和期望得到的回复等。
第四步：写作实践（20分钟）学生根据教师提供的请假条要点，进行写作实践。
教师可以提供一些写作指导，例如引导学生思考写作的逻辑和思路，提供一些常用词汇和句型等。
第五步：互评和讨论（15分钟）学生互相交换请假条并进行互评和讨论。
教师可以引导学生评价对方的请假条是否符合要求，并提供改进建议。
第六步：总结和反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，让学生反思自己的写作过程和技巧，并激发学生的学习兴趣。
第七步：课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生根据课上的学习内容，写一份优雅的请假条，并在下节课交流和互评。
教学延伸：1.学生在完成请假条后，可以进行角色扮演，模拟请假的场景，进一步提高写作和表达能力。
2.可以邀请一些有经验的人士，如教务处老师或企事业单位人事部门负责人等，进行请假条写作的专题讲座和指导，增加实际应用的真实性。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
一、教案基本信息1. 科目：二年级语文2. 教材：《优雅的“请假条”》3. 课时：2课时4. 教学目标：(1) 让学生掌握生字词，并能正确书写。
(2) 能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
(3) 培养学生书写整洁、格式正确的请假条的能力。
(4) 培养学生文明礼貌、关爱他人的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 生字词的学习与掌握。
(2) 课文的朗读与理解。
(3) 请假条的书写格式与技巧。
2. 教学难点：(1) 生字词的正确书写。
(2) 请假条的书写格式与规范。
三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习与实践。
(2) 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
(3) 案例教学法：分析典型请假条案例，让学生从中吸取经验。
2. 教学手段：(1) PPT演示：展示生字词、课文内容、请假条格式等。
(2) 实物投影：展示学生书写的请假条，进行评价与指导。
(3) 作业评价：通过作业批改，了解学生掌握情况，进行针对性的辅导。
四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，学生跟读。
3. 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意，教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 学习请假条格式：讲解请假条的格式要求，让学生熟记并理解。
5. 实践练习：让学生动手书写请假条，教师巡回指导，及时纠正错误。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结学生在请假条书写方面的优点和不足。
2. 作业布置：(1) 抄写生字词。
(2) 按照请假条格式，书写一篇请假条。
(3) 预习下节课内容。
六、教学反思与改进1. 反思：(1) 课堂教学过程中，学生对生字词的掌握情况如何？(2) 学生在朗读课文方面是否存在问题？(3) 学生对请假条格式的掌握程度如何？(4) 学生在书写请假条时，是否存在困难？2. 改进措施：(1) 对于生字词掌握情况，可以适当增加课外阅读，提高学生的词汇量。
优雅的请假条教学教案
优雅的请假条教学教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生书写优雅、规范的请假条的能力。
3. 培养学生尊重他人、负责任的请假态度。
二、教学内容1. 请假条的基本格式：称呼、请假事由、请假时间、请求批准、祝福语、署名和日期。
2. 请假条的书写要求：字体工整、语言简练、表达诚恳。
三、教学重点与难点1. 重点：请假条的基本格式和书写要求。
2. 难点：如何将请假事由表达得具体、诚恳。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的基本格式和书写要求。
2. 示范法：教师示范书写优雅的请假条。
3. 练习法：学生动手练习书写请假条。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评，提高书写质量。
五、教学过程1. 导入：讲解请假条的重要性，引导学生重视书写请假条。
2. 新课导入：讲解请假条的基本格式和书写要求。
3. 示范讲解：教师示范书写优雅的请假条。
4. 学生练习：学生按照要求，动手书写请假条。
5. 互动评价：学生互相评价，教师点评，提高书写质量。
6. 总结：强调请假条的书写规范和态度的重要性。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
通过示范、练习和评价，提高学生书写优雅请假条的能力。
要教育学生尊重他人，培养负责任的请假态度。
六、教学延伸1. 开展“最佳请假条”评选活动，鼓励学生发挥创意，写出富有个性的请假条。
2. 邀请校领导或班主任担任评委，对学生的请假条进行评价和指导。
3. 优秀请假条可以在校内展示，提高学生书写请假条的积极性。
七、教学反馈1. 课后收集学生的请假条，对书写规范、表达诚恳的请假条给予表扬。
2. 对请假条中出现的问题，及时进行反馈和指导，帮助学生改进。
3. 鼓励学生在日常生活中多练习书写，提高书写水平。
八、教学拓展1. 邀请书法老师进行专题讲座，教授书法技巧，提高学生的书法水平。
2. 组织学生参观书法展览，感受书法艺术的魅力，激发学生对书写的热爱。
3. 开展书法比赛，鼓励学生将请假条书写得更加优雅、美观。
【K12学习】优雅的请假条教案
优雅的请假条教案篇一：34优雅的请假条附板书：34、优雅的“请假条”请假过节，遭到拒绝得到准假篇二：34优雅的“请假条”教案34、优雅的“请假条”教案一、引入 1、出示：请假条（板书）师：上课之前，先看老师写一个词语（板书：请假条）一起读！平时，你会向谁请假，为什么请假？预设：生：平时，我会向老师请假，是因为有时我生病了，不能来学校上课。
平时，我也会向老师请假，是因为我有急事不能来学校上课。
师：（理由是不同的，但目的只有一个，就是请假。
）（如果有急事也可以请假。
）而（指板书）这里的请假条与众不同，是（生：优雅的请假条）。
2、（板书：优雅的）认识生字“雅”，理解“优雅”师：其中，“雅”是个生字，我们来认识一下。
（指名说）说得真好！（出示：“优雅”）优就是优美，雅就是高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。
再来读读这个词。
真好听！3、（出示课题）齐读课题师：词宝宝放入课题中，谁来读？真优雅！一起读！4、边质疑边回答（随机）师：读了课题，你有什么疑问吗？（引：看一看这个题目和我们以前的题目有什么不同？）预设：（1）生1：为什么请假条上要加引号？生2：我知道这不是真正的请假条，而是《告别交响曲》，所以请假条上加引号。
评：你认真预习了课文！（贴板书：《告别交响曲》）（如答不出：这里的请假条与众不同，文章指的是---《告别交响曲》）（2）生1：为什么请假条是优雅的？=请假条优雅在哪里？=为什么说是优雅的请假条（在“优雅”下加圆点，评：你会抓住关键词提问。
）谁知道？生2：我知道请假条是乐曲，而且这里的乐曲很优雅，所以是优雅的“请假条”。
评：他说得对吗？别着急，我们在学习课文中来解决。
（如果没人回答：）看来这个问题有点儿难，让我们在学习课文中来解决。
（3）生1：谁向谁请假？结果怎么样？师：谁知道？生2：我知道乐师们向公爵请假。
最后成功了。
好的。
（贴板书：乐师们公爵）师：那在这里，仅仅靠乐师们就能请到假吗？谁帮助了他们？生：海顿。
《优雅的请假条》教案
《优雅的请假条》教案一、教学目标1. 让学生掌握请假条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生文明礼貌、诚实守信的品质。
3. 提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学内容1. 请假条的定义和作用2. 请假条的基本格式3. 请假条的写作技巧4. 优雅请假条的示范文本三、教学重点与难点1. 教学重点：请假条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何写出优雅、得体的请假条。
四、教学方法1. 讲授法：讲解请假条的定义、作用、基本格式和写作技巧。
2. 示例法：展示优雅请假条的示范文本，分析其特点。
3. 实践法：学生动手写请假条，教师点评指导。
4. 讨论法：分组讨论，交流请假条写作的心得体会。
五、教学过程1. 导入：简要介绍请假条的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解请假条的基本格式和写作技巧，引导学生掌握要领。
3. 示范：展示优雅请假条的示范文本，分析其特点，让学生体会优雅之美。
4. 实践：布置写作任务，让学生动手写请假条。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 点评：选取部分学生的作品进行点评，表扬优点，指出不足，给予改进建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调请假条写作的重要性。
7. 拓展：鼓励学生在生活中尝试运用所学知识，提高人文素养。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 请假条写作：评估学生写的请假条的格式、内容、语言表达等方面的准确性、规范性和创造性。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和共同解决问题的能力。
七、教学资源1. 教材：《优雅的请假条》教案配套教材。
2. 课件：PPT课件，包含请假条的基本格式、写作技巧和示范文本。
3. 参考资料：提供一些关于文明礼貌、诚实守信的文章，供学生拓展阅读。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多有关请假条的示例和相关信息。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划用2课时完成教学内容。
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案
小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教案标题: 小学二年级语文《优雅的“请假条”》教案教学内容: 优雅的“请假条”教学目标:1. 通过学习本课文，能够了解“请假条”的写作要求和格式；2. 能够掌握请假条的基本写作技巧，并能够准确地表达自己的请假理由；3. 能够培养学生良好的请假习惯和礼貌用语。
教学重点:1. 掌握请假条的基本写作要求和格式；2. 培养学生良好的请假习惯和礼貌用语。
教学准备:1. 课文材料《优雅的“请假条”》；2. 黑板、粉笔、教学图片、教学卡片等。
教学过程:第一步: 导入新课1. 引导学生回忆上节课所学的内容，提问学生在上节课中学到了哪些内容，并请学生回答。
第二步: 学习新课1. 准备一张请假条，展示给学生，并让学生观察请假条上的内容。
激发学生的学习兴趣，并引导学生思考请假条的作用和写作要求。
2. 演示请假条的写作过程。
首先，教师以“病假”为例，给学生展示如何写一封请假条。
然后，引导学生思考其他请假理由，例如家庭事情、参加活动等，并给学生展示如何将这些理由写入请假条。
3. 引导学生熟悉请假条的格式。
教师在黑板上画出请假条的格式框架，并逐步填入相关内容，让学生跟读。
随后，让学生尝试自己填写请假条。
4. 引导学生注意请假条的礼貌用语。
教师给学生展示请假条中常用的礼貌用语，并提醒学生在写请假条时要注意礼貌用语的使用。
让学生自己思考并尝试写出礼貌用语。
第三步: 拓展练习1. 让学生分组进行请假条写作练习。
每个小组选择一个请假理由，按照教师所给的请假条格式和要求，编写一封请假条。
2. 让学生轮流上台模拟请假的场景，用所学的内容给教师或班主任请假。
同时，教师对学生的表达进行评价和指导。
第四步: 总结归纳1. 教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结在写请假条时应注意的要点和技巧。
2. 教师和学生一起总结写请假条的常用口语和礼貌用语，学生用本课所学的内容给教师或同学请假。
教学延伸:1. 小组合作: 让学生分组，自己选择一个请假理由，利用现有的知识和语言表达能力，设计和表演一场小剧场，模拟学生向老师请假的情景。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，引导学生学会欣赏优美的文字，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会用文明的方式表达自己的需求。
二、教学重点：1. 正确认读和理解生字词。
2. 流利、有感情地朗读课文。
3. 学会欣赏优美的文字，提高语文素养。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的关爱他人的品质。
2. 学会用文明的方式表达自己的需求。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关请假条的示例。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生展示一些优美的文字，引起学生的兴趣，进而导入新课。
2. 学习课文：1. 自读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 教师引导学生学习生字词，通过卡片、游戏等方式巩固。
3. 学生齐读课文，体会课文中所表达的情感。
4. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂讨论：1. 教师提出问题，引导学生思考如何用文明的方式表达自己的需求。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践练习：1. 教师出示相关请假条的示例，让学生进行分析。
2. 学生尝试自己写一份请假条，注意用文明的语言表达。
3. 学生互相交换请假条，进行评价。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重他人、关爱他人的重要性。
6. 课后作业：1. 回家后，向家人展示今天所学到的请假条书写技巧。
2. 选择一篇优美的文章，进行阅读并分享感受。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和运用程度如何，以及教学过程中是否存在需要改进的地方。
七、作业布置：1. 学生回家后，请家长帮忙检查课文生字词的掌握情况。
2. 请学生结合自己的生活经验，尝试写一篇类似的请假条，明日课堂分享。
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，理解“请假条”的格式和用途。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生学会尊重他人，懂得在适当的时候向他人表达自己的需求。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，掌握“请假条”的格式和用途。
2. 教学难点：学生能够运用恰当的语言表达自己的需求。
三、教学准备：1. 教师准备课文教学PPT或黑板。
2. 教师准备生字词卡片。
3. 教师准备空白纸张和笔，供学生练习书写“请假条”。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生谈论在日常生活中的礼貌用语。
教师引出本课主题“请假条”，并向学生介绍课文内容。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
学生尝试理解课文大意，回答教师提出的问题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解。
教师引导学生通过合作交流，共同探讨“请假条”的格式和用途。
4. 课堂讲解：教师讲解“请假条”的格式和书写要求。
教师通过示例，引导学生学习如何表达自己的请假需求。
5. 实践操作：教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。
6. 总结与反思：教师对学生的表现进行点评，总结课堂内容。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍今天学习的“请假条”格式和用途。
六、教学策略：1. 情境教学：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中学会使用“请假条”。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过观察、分析、讨论等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生尊敬师长、诚实守信的良好品质。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《优雅的“请假条”》。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：分析课文内容，理解课文中的人物形象和故事情节。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的人物关系和故事主题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《优雅的“请假条”》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会故事中所传递的价值观。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解与感悟。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论表格。
4. 相关教具或素材。
六、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文《优雅的“请假条”》的学习。
2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 课文解析：分析课文内容，理解课文中的人物形象和故事情节。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的人物关系和故事主题。
6. 实践活动：让学生运用所学生字词，编写一份优雅的“请假条”。
七、课堂练习：1. 朗读练习：让学生独立朗读课文《优雅的“请假条”》，注意语音语调和情感的表达。
2. 生字词练习：完成生字词卡片练习，巩固所学生字词。
《优雅的请假条》教案
《优雅的请假条》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解请假条的基本格式和要素。
2. 培养学生书写优雅、规范的请假条的能力。
过程与方法：1. 通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握请假条的书写方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生尊敬教师、诚实守信的品质。
2. 培养学生注重细节、追求优雅的气质。
二、教学重点与难点重点：1. 请假条的基本格式和要素。
2. 优雅、规范的书写能力。
难点：1. 请假条中表达恰当、语句通顺。
2. 创新、个性化的书写风格。
三、教学方法讲解法、示范法、练习法、讨论法。
四、教学准备1. 教师准备请假条的示范文本。
2. 学生准备空白纸张、笔等书写工具。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍请假条的基本概念和作用，引导学生了解本节课的学习目标。
2. 讲解与示范教师讲解请假条的基本格式和要素，包括称呼、请假事由、请假时间、恳请语气等。
示范书写一份优雅、规范的请假条。
3. 学生练习学生根据教师讲解的内容，独立书写一份请假条。
教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
4. 优秀作品展示教师挑选几份书写优雅、规范的请假条，进行展示和点评，激发学生的学习兴趣。
5. 拓展训练教师提出一些创新、个性化的请假条范例，引导学生进行模仿和创作，培养学生的创新表达能力。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调请假条书写的注意事项，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
7. 作业布置教师布置课后作业，要求学生书写一份请假条，明日上交给教师。
8. 板书设计请假条称呼请假事由请假时间恳请语气六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业学生根据课堂所学，书写一份请假条，明日上交给教师。
请假条要求格式规范、表达恰当、语句通顺。
八、作业批改与反馈教师在课后及时批改学生的作业，给予评价和反馈，指出作业中的优点和不足，鼓励学生继续努力。
二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板
二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板《优雅的请假条》讲述了乐师们向公爵请假，希望回家过节，但遭到拒绝。
大作曲家海顿用他非凡的才华和智慧创作并组织大家成功试演了《告别交响曲》，终于使公爵理解到了乐师的心情，接受了大家的请假。
下面就是给大家带来的二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板，希望能帮助到大家!二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板一教学目标1.能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2.能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3.了解作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学重点和难点重点1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。
2、能借助填空理解“为什么称《告别交响曲》为优雅的请假条”。
难点：理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。
教学媒体ppt课前学生准备充分预习课文教学流程第一课时一、出示课题，质疑1、板书：请假条读词，师：什么是请假条?你写过请假条吗?2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”(重点字形)，书空3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗?二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：(1)轻声读课文，要求：读准字音，读通课文(2)找出不理解的词句，打上“?”(3)思考：课题上的请假条为什么加上引号呢?三、检查交流，整体感知课文1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、(1)小火车读生字、词语(2)指导书写：奏、(3)交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问2、指名分节读课文3、课文中的请假条是什么?(板书：乐曲)理解课题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢?1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因2、讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”(1) 读读句子，你可以提出什么问题吗?(学生围绕句子质疑)(2) 联系上下文，练习说话：海顿十分同情大家，是因为( )。
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二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板《优雅的请假条》讲述了乐师们向公爵请假，希望回家过节，但遭到拒绝。
大作曲家海顿用他非凡的才华和智慧创作并组织大家成功试演了《辞别交响曲》，终于使公爵理解到了乐师的心情，承受了大家的请假。
下面就是给大家带来的二年级语文《优雅的“请假条”》优选教案模板，希望能帮助到大家!教学目标1.能独立认识本课11个生字。
能正确书写其中6个生字。
积累词语7个。
2.能正确流利地朗读课文。
能围绕课文内容提出问题并学习带着问题认真读课文、讨论问题。
3.了解作曲家海顿的智慧才能，鼓励学生运用智慧解决实际问题。
教学重点和难点重点1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文故事。
2、能借助填空理解“为什么称《辞别交响曲》为优雅的‘请假条’”。
难点：理解海顿为什么不用一张普通的请假条，而要用一首曲子来向公爵请假。
教学媒体 ppt课前学生准备充分预习课文教学流程第一课时一、出示课题，质疑1、板书：请假条读词，师：什么是请假条?你写过请假条吗?2、板书：优雅认读词语，学习生字“雅”(重点字形)，书空3、齐读课题：读了课题后，你们有什么疑问吗?二、自主学习，质疑解疑出示学习要求：(1)轻声读课文，要求：读准字音，读通课文(2)找出不理解的词句，打上“?”(3)思考：课题上的请假条为什么加上引号呢?三、检查交流，整体感知课文1、出示生字词语：优雅、圣诞节、遭到、拒绝、美妙绝伦、演奏、吹熄、蜡烛、新颖、效果、(1)小火车读生字、词语(2)指导书写：奏、(3)交流对词语的理解：学生可说自己已经理解的或提出疑问2、指名分节读课文3、课文中的请假条是什么?(板书：乐曲)理解课题为什么用上“”。
四、学习课文，了解起因过渡：海顿为什么要写这奇特的请假条呢?1、自读课文1—3节，思考海顿这样做的原因2、讨论学习：出示句子：海顿十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”(1) 读读句子，你可以提出什么问题吗?(学生围绕句子质疑)(2) 联系上下文，练习说话：海顿十分同情大家，是因为( )。
因为( ),海顿十分( ),所以他决定( )。
3、小结：指导朗读1—3节五、稳固字词，练习写字第二课时一、复习词语：抽读生字卡片二、继续学习课文(一)第五节：读中感悟“优雅”过渡：海顿的请假条为什么说是“优雅”的呢?请学生自读课文第五节：想想《辞别交响曲》和我们听过的音乐一样吗?1、交流、体会演奏方式的不同(1)出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。
乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……读了这段话，你有什么感受吗?(2)指导学生读出“无声辞别”时场景的优雅与悲壮(3)你仿佛听到或者看到了什么?(4)讨论：海顿为什么安排这种方式的演出呢?体会海顿的独具匠心。
2、交流领悟乐曲的优雅、的独特(1)出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
学生自读句子，注意长句的正确停顿检查：抽读(2)听音乐感悟：乐曲是“美妙绝伦”而又“凄婉”的，这会是一种怎样的旋律呢?让我们一起听一听，感受一下吧!(3)学生说说感受：出示：这音乐是如此的，又如此的，乐师们仿佛在说：“ 。
”(4)指导读句，体会乐师们强烈的思乡之情(5)此时此刻，乐师们似乎在诉说什么?(6)海顿为什么谱写这样的旋律呢?体会海顿用心良苦3、小结并指导朗读第五节美妙的乐曲、凄婉的乐章表露出强烈的思乡之情。
4、练习背诵(二)第六节：读中感悟“折服”过渡：我们被海顿的优美旋律打动，更被他的智慧所折服，那公爵和人们呢?1、读第六节，理解“折服”2、此时此刻，公爵听着乐曲，看着表演，会想些什么呢?3、小结、引读第六节三、总结1、有感情地读全文2、总结充满智慧的海顿以独特优雅的音乐语言书写并递交了一份特别的请假条。
板书设计 38.优雅的“请假条”——《辞别交响曲》海顿优美高雅新颖圣诞节舒缓的引子吹熄蜡烛乐师公爵美妙绝伦的仙境凄婉的乐章一个一个地下场遭到拒绝强烈的思乡之情教学目标：1、认识本课生字10个。
积累词语13个，积累句子1句。
2、朗读课文，背诵课文第五节。
3、读课文，学习提出问题，讨论问题。
4、了解作曲家海顿的智慧和才能，激发学生运用智慧解决实际问题。
教学重点难点：1、能朗读课文。
2、学习提出问题，讨论问题。
分层目标：1、能正确认读生字、词语，能正确朗读课文，学习提出问题。
(后)在正确朗读课文的根底上提出问题、讨论问题，并激发学生运用智慧解决实际问题。
(中、优)教学过程：一、认知冲突：1、播放音乐《辞别交响曲》。
随机出示：舒缓美妙绝伦凄婉2、这首曲子的作曲是谁，介绍海顿。
3、这首曲子是在什么情况下写成的?4、出示课题：38优雅的“请假条”齐读课题。
理解“优雅”“请假条”上为何加上双引号?二、主动探究(一)初读课文，学习其他字词。
1、快速阅读，自己解决字词。
2、学生交流。
重点指导：聘(二)精读课文，解决疑问。
1、带着问题，默读课文。
2、学生交流。
1) 介绍奥地利及圣诞节。
2) 你知道这张请假条指的是什么?板书：《辞别交响曲》3、重点学习第五节。
1) 师再播放乐曲，学生默读课文，感受当时的情景。
2) 体会其中形容词的意思。
3) 指导朗读。
(三)学会质疑。
1、课文学完了，你还有什么问题?2、同学讨论。
3、解决问题。
三、实践运用1、加部首组词巨( )( ) 爵( )( ) 虫( )( )2、听写句子四、拓展延伸你还知道哪些音乐家的小故事?说一个给你的伙伴听听。
教学目标：1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字;理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写“式”。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。
4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《辞别交响曲》的深刻，从而进一步体会作曲家海顿的智慧和才能。
教学重点：1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。
2、能理解为什么称《辞别交响曲》为优雅的“请假条”。
教学难点：理解为什么是一张优雅的“请假条”。
教学过程：一、质疑、提醒课题1.出示：请假条(板书)(1)这里有个词，谁会读?(指名读)(2)平时，你会向谁请假，为什么请假?(生病、有时不能来学校)(3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。
2.再来看看这个词，板书“优雅(yǎ)”(雅是个生字，借助拼音读准这个词。
)(1)一起读(2)请你用换部首的方法记住“雅”，给它找找朋友。
(3)理解“优雅”。
优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又——高雅。
再来读读这个词。
3.出示：今天，我们就来学习第 34 课优雅的“请假条”(板书：的)4.一起读(课题)5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题? 预设;(1)谁向谁请假?(2)这“请假条”究竟是什么?(为什么请假条要打引号)(3)为什么叫它“优雅”的请假条?(4)为什么要写“优雅”的请假条?6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题? 随机板书：《辞别交响曲》海顿公爵乐师们(1) 介绍海顿：海顿是的作曲家，他被后人称为“交响乐之父”。
海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。
(出示第一节，齐读)(2)“请假条”就是《辞别交响曲》，现在你知道“请假条”上为什么要加双引号了吗?(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。
)二、初读课文，整体感知1. 通过预习，大家解决了不少问题。
接下来，开火车读课文，一人读一句。
注意：读准字音，读通句子。
读完后，请大家试着用上这四个词把课文的内容连起来说一说。
2.大家把每个字音都读准了。
现在自己先用上这四个词来说说看。
3.交流。
(补全板书) 预设：乐师们向公爵请假，遭到了拒绝。
于是，海顿写了一首《辞别交响曲》作为请假条。
海顿写了一首《辞别交响曲》，替乐师们向公爵请假。
公爵同意了他们的请求。
三、学习课文2、3小节1.海顿为什么要替乐师们向公爵请假呢?自己读读课文2、3小节，找出有关句子。
交流出示有关句子;(1)有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。
介绍圣诞节：每年的12月25日就是圣诞节，这是西方的最隆重的一个节日，相当于我们的春节，大家都盼着能与亲人团聚。
(2)他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。
”海顿抚慰大家，说——(3)这两句话，告诉了我们海顿为什么要替大家请假。
请你用上这三个词语，试着说说海顿替乐师们请假的原因。
先自己轻声说一说。
2. 海顿急大家所急，那他又是怎么做的呢?A 出示：两天后，??先试演一遍。
B 海顿拿出一部新的交响曲后，他做了几件事?(2件事) (师)第一件是—— (师)第二件是——C 你能用“一方面?一方面?”把这两件事连起来说一说吗?自己先轻声说说。
D 交流：a.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，一方面让大家赶紧排练，一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍。
其实，这两件事情是同样重要的，说的时候，顺序可以前后交换一下。
b.两天后，海顿拿出一部新的交响曲，(一方面又说服公爵在圣诞节前将新乐曲先试演一遍，一方面让大家赶紧排练。
)小结：正因为海顿做的这两件事都很重要，缺一不可。
所以可以用“一方面? 一方面??”连起来说，而课文用了一个“分号”来连接，起到了同样的作用。
E 一起读。
四、学习4—6节1.师：试演那天，台下坐满了精通音乐的名流，课文的第五小节展现了当时的情景，先自己读读这一小节，注意：读准字音。
这小节中有几个生字，先来学一学。
1)奏：谁来拼?(注意平舌音)开火车直接读。
写这个字的时候要注意什么?(下面的天第一笔是横，捺改成点)2)烛(一起拼)你们把翘舌音读准了。
蜡：烛连成词语一起读。
(蜡烛) 熄(一起读)、这两个字的部首都是———火字旁。
2. (播放音乐)演出开始了，舞台上烛光摇曳，交响曲舒缓的引子响起了，把大家带入一个的仙境。
乐师们仿佛看到了自己的家乡，那里有——(2、3人交流) 是啊，那里非常美好，没有什么地方可以比得上。
那就是(出示：美妙绝伦)。
美妙到了极点!(齐读：美妙绝伦)3.出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境， (指名2-3人读、女生齐读)4.(播放小提琴曲)但就在这圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回啊!5.听!你来读(出示：可是小提琴凄婉的乐章却表露出强烈的思乡之情。
)乐师们仿佛在说——男生读读这句话。
舒缓的音乐、凄婉的乐声——把这句话连起来读一读。
(女生读蓝颜色的字，男生读黑色的字)。
6.引读：(师)当乐曲演奏到最后一个乐章时，(生)每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。