沪教版二年级语文下册《优雅的请假条》教学设计

34 优雅的“请假条”

教学目标：

1、能在语言环境中正确认读识记“雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；

理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语；

2、正确、有感情地朗读课文。

3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。

4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体

会著名作曲家海顿的智慧和才能。

教学过程：

一．揭示课题、质疑课题

1．平时，你请假过吗？为什么请假？把请假的内容写在纸上，就是请假条。（板书：请假条）齐读

2．今天我们一起来学习第34课——（板书，补齐课题 34 优雅的“请假条”）

(1) 课题中有一个生字，一起拼读“雅”，（板书：ｙǎ）

(2)你能用换部首的方法记住“雅”吗？（推、难、准、淮、集、堆、唯、维）

3．齐读课题

4.读了课文题目之后，试着来提提问题。

问题归纳：（1）请假条上为什么要打上“”？

（2）海顿为什么事情请假？

（3）为什么叫它“优雅”的请假条？

二、初读课文，整体感知

1. 同学们，这些问题提得非常好，让我们带着问题来认真地读课文。打开书，翻到148页，请同学们认真地读一遍课文。要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。

2、读了课文，你知道“请假条”为什么打上“”？

(1)师：“”特殊含义。课题中的请假条不是平时用文字写的请假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。（板书：？擦掉，写：———《告别交响曲》）

(2)师：这首乐曲的作者是？（边板书边介绍：海顿海顿是奥地利著名的作曲家，被人们称为“交响乐之父”。）

(3)海顿创作这首《告别交响曲》是为了什么？（海顿创作这首《告别交响曲》是为了替乐师们向公爵请假。）（师板书：乐师们公爵）谁再来把这句话说完整。

三、学习课文第1-3小节。

2、海顿为什么要替乐师们请假呢？（老师板书：替）

①请3位同学来读第1、2、3小节。其他同学有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为什么替乐师们向公爵请假”的相关句子，用直线划下来。

②学习生字“私”，读准平舌音，齐读。

③交流：

（出示2句句子：

有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。

他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”

④师：每年的12月25日是圣诞节，那是西方最隆重的节日，相当于我们的春节，大家都盼着能回家与亲人团聚。师引读：（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能———（回家过节，与亲人团聚），但———（遭到了拒绝）。

⑤想象说话：想一想，乐师们向公爵请假时，会怎么说?（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假。乐师们说：“。”

⑥乐师们想请假回家过圣诞节，与亲人团聚，这是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒绝。乐师们心情怎样？（失望、难过、伤心、悲伤）谁能把这种感受读出来？（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝）。个别读、齐读。

⑦（边说边板书：请假拒绝）乐师们请假回家的要求遭到拒绝，面对这种情况，海顿是怎么表现的？（出示：他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”）谁来读？

⑧出于对乐师们的同情，（板书：同情），海顿主动提出替乐师们向公爵请假。一起读。

⑨海顿为什么请假你了解了吗？（板书：擦掉“请假”下的“？”）

⑩海顿承诺了大家后是怎么做的呢？

A【出示：两天后，……先试演一遍。】谁来读？

B海顿用了两天创作了一部新的交响曲后，又做了几件事？（2件事）(出示)

（师）一件是——（师）另一件是——

C这两件事同样重要，缺一不可，课文用了一个“分号”来连接。(出示：;)一起读好这句句子。

D为什么海顿要说服公爵在圣诞节前新乐曲先试演呢？“试演”什么意思？为什么一定要“试”演？（出示：试，加红点）提示：是担心自己写的新曲不受欢迎？是担心乐师的水平？还是另有目的？（海顿是想让公爵看完演奏之后能改变主意，同意乐师们圣诞节请假回家探亲的请假要求。因此，这首乐曲就成了大家的请假条。）

四．学习第5节，读中感悟：“优雅”。

过渡：那么，请假条为什么说是优雅的呢?

1、“优”是优美的意思，“雅”在这里是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又—

—高雅。再来读读这个词。为什么说是优雅的请假条呢？课文的第五、六小节展现了当时演出的情景，轻声地读读第5小节，把字音读正确，把句子读通顺。

2、学习第一句，体会乐曲的优雅，内涵的独特。

（1）演出开始了，（播放音乐）舒缓的旋律把大家带入了仙境。（出示图片欣赏），这么美丽的景色，独一无二，书上用了一个词来形容，（出示：美妙绝伦，齐读）（2）在乐师们的心中，故乡犹如仙境，他们仿佛回到了自己的家乡，看到了（指名2、3人交流）

小结：故乡的一草一木，一山一水，一砖一瓦，故乡可爱的亲人，久别的朋友，都是乐师们所想念的。

（3）舒缓的音乐不仅让乐师，更是让在场的观众沉醉在美妙绝伦的仙境中。谁来把这种美的感受读出来。（出示：交响乐舒缓的引子响起，把大家带入一个美妙绝伦的仙境，）个别读，女生读。

（4）当大家还沉浸在舒缓的乐曲中时，突然，小提琴声响起，听——（播放小提琴曲）

这乐声让人感到——（悲伤、难过、寂寞、孤独、孤单）圣诞节即将来临的时候，乐师们却是有家难回啊！这时，他们更思念——家乡，想念——亲人。

（出示：可是……），谁来读？小提琴的声音委婉凄凉，表露出强烈的——思乡之情，男生读。

（5）小提琴凄婉的乐声勾起每个人的思乡之情，此时此刻，强烈的思乡之情弥漫在整个音乐会场。读好第一句话。

(6)海顿为什么要谱写这样的旋律呢？（因为公爵请来的都是精通音乐的名流，他就是要通过舒缓的乐曲、凄婉的乐声让观众起到共鸣，想起自己的家乡和亲人。用优美的音乐向公爵表达和传递乐师们强烈的思乡之情，想要回家与亲人团聚的请假要求。可见海顿是精心创作，为的是替乐师们请假呀！同时也体现出他的智慧和才能。）（板书：乐曲优美）

4、学习第2、3句，体会演奏方式的不同。

过渡：这样一首舒缓又凄婉的曲子，乐师们是怎么演奏的？

2、（出示：当乐曲演奏到最后一个乐章时，每位乐师奏完一段独奏，就吹熄乐谱架上的蜡烛，

提着乐器，起身离去。）

3、先来学习生字（出示生字卡片）

1) “奏”：（注意平舌音）开火车拼读。写这个字的时候要注意什么？（下面“天”的第一笔是横，捺改成点）

2）“蜡烛”：开火车读词语。（蜡烛）蜡的部首是“虫子旁”，“烛”的部首是“火字旁”

“熄”（一起读）是形声字。熄的意思是“灭”

3）自己读一读句子。

（1）让我们回到演奏现场（播放媒体）

（2）谁能说说乐师们是怎样演奏的？

（出示填空：当乐曲演奏到最后一个乐章时，（第1位、第二位、第三位）每位乐师（），就吹熄（），提着（），起身（）。

（3）想象说话，（出示：乐师们一个个离去的背影好像在说：“”）（4）就这样，乐师一个一个地下场，随着乐曲的演奏，我们能感受到台上的人（越来越少），光线（越来越暗），乐曲声（越来越轻），而思乡之情的表达却（越来越强烈），一起读（出示：乐师一个一个地下场，最后，台上只剩下两把小提琴，把乐曲引向尽头……）

①台上只剩两位乐师在演奏了，，当乐曲演奏结束，他们是怎么做的呢？书上没有写出来，而是用了省略号，你知道他们是怎么做的吗？（他俩走完一段独奏，也是吹熄乐谱架上的蜡烛，提着乐器，起身离去。）

②你是怎么知道的？再仔细读读第5节。

a,

B,还有吗？看看第6小节，找找答案。